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班主任量化管理实施细则范文1
一、加强师德建设，提高思想觉悟
在教师中开展政治理论学习、专业知识学习，开展“三爱”教育，积极开展师德讨论，举办师德演讲等，努力提高教师的政治素质、专业知识和师德修养，不断提高教师的整体素质。教师应具有：
（1）敬业精神，敬重自己从事的事业，专心致力于事业，千方百计将事情办好。
（2）以身作则，不仅仅要讲的好，更重要的是做得好，用自己的行为去感染和影响学生，做学生的楷模。
（3）博学多闻，不断地充电，做学生的“万事通”。
（4）因材施教。研究学生的特点对于学生的个性特征有深刻的观察和分析，并根据他们的特点给予实际的教育。
二、关注班主任物质和精神需要，以满足感激发班主任工作的进取心
首先，要搞好基本建设，改善办学条件。
其次，我校积极开展优秀班主任评选，校级班主任标兵评选，功勋班主任评选活动等等，使班主任工作的安心舒心。
再次，为了提高班主任的专业知识，我校进了许多有关班主任管理方面的书籍，供班主任们随时借阅，丰富自己的知识。这些措施的实施，可以极大地调动班主任的工作效率。
三、注重工作能力培养，以成就感提高班主任工作的创造性
一是要重视班主任的教育理论学习。要求班主任具备较高的管理能力，就必须学习和吸收古今中外教育理论，深入领会党和国家的教育方针是班主任做好工作的有力保障。
二是在学校发展上，给班主任以具体的目标。
三是开班主任经验交流会，树典型、立标兵。在班主任中开展“讲师德、讲奉献、比工作、比成绩”“比学赶帮”的竞赛活动。
四、建立科学的考核制度，以荣誉感增强班主任工作的积极性
学校要对班主任工作效绩进行科学、公正的评价，并把评价结果作为奖惩、职务晋升的依据，这样就会对班主任产生积极的促进效应。可依据《中小学教师考核实施细则》、《班主任工作考核实施细则》量化积分，本着客观、公正、准确的原则，增加考核评选的透明度，采取调查、问卷、汇报等多种方式，广泛听取教师、学生及家长的意见，进行多方面考核。同时，实行考核结果与一年一度的评选先进挂钩，与表彰奖励、晋级晋职挂钩，从而克服班主任工作中干与不干、干多干少、干好干坏一个样的现象。
五、班主任要树立两个观念
一是要树立师生平等的观念。新型的师生关系应该建立在教师与学生人格平等的基础之上，形成师生之间心里相容、心灵相通的真挚情感关系。
二是要树立相互尊重与理解的观念。教师要热爱、信任、关怀学生，学生要热爱、信任、尊重教师，达到“亲其师则信其道”的效果。
六、班主任要有高超的工作艺术
班主任量化管理实施细则范文2
秉承和坚持“好学上进，以坚持科学发展观、促进我校稳定可持续发展为指导思想。自强不息”校训，倡导和培育“尊重、文明、守纪、进取”优良校风，以使学生“成人、成才、成功”育人观和“实施四项（尊重教育、情感教育、思想教育、开放教育）教育”坚持八个体现（以人为本，育人为本；德育为首，五育并举；依法治校，以德治校；规范管理，开放办学；办学理念，熔铸“理解、尊重，宽容、谦让，正气、好学，文明、善良”四中精神，不断探索教育及管理经验，全面做好学生的思想教育及管理工作，提高我校的教育教学质量，把我校建设成为有特色区域名校。
二、工作要点
抓好两支队伍建设，加强班主任队伍建设。认真学习新学期学校工作指导思想（以人为本。自强不息，创建区域特色名校）使之成为班主任工作的核心理念。进一步落实工作方法和奖惩办法，用好《班级、班主任量化细则》不断总结经验，完善可持续发展的具有我校特色的班主任培养体制。组织班主任听取优秀班主任的报告，教育先进学校参观学习，学习魏书生《班主任工作漫谈》领会与应用先进的班主任工作理论和方法。各年级通过“班主任工作交流、班主任论坛、班主任集体备课”等形式相互学习、资源共享、共同提高，并且着力培养优秀班主任、学者型班主任、名班主任，抓好班主任“三个一工程”即一个班会设计、一个班会课件、一堂好的班会课。进一步落实《学生量化管理实施细则及基础素养评定方案》使其成为班级管理工作的规范性操作方法和有效地绩效手段。
下大力气抓常规管理，把校园文化建设与学校的德育与管理结合起来。组织学生学习学校的各项管理制度，日常工作中落实各项管理制度，抓卫生、着装、礼仪、两操、升旗、主题班会、课堂秩序、各种活动等外部形象，形成学生优良的学习和生活习惯。加强学生对“校训”校风”学生誓词”和我推崇的四中精神”理解和深化，各项工作中做到人人、时时、处处、事事”有德育，使丰厚的精神文化成为支持学生做好一切工作的原动力。编制班级任务安排表，做到班级“人人有事做，事事有人做”
进一步充实人员编制，校报、校园广播电台、校园电视台在上学期的基础上。充分发挥学生的主体作用，新的学期中以更加有声有色的工作，做好面对学生的宣传教育工作。
协助教导处做好对教师、班级、班主任的考核工作，4抓好对学生和班级的常规检查工作。准确、及时的做好各种数据的统计、汇报和公示，抓好过程管理的同时为学校决策提供第一手材料。
搞好学生自我管理工作，协调团委、班主任。实践证明，善于指导学生自我管理的班主任，工作起来总是会得心应手，工作效能总是出类拔萃，所以，强调抓好教师队伍和管理队伍建设的同时，班主任们要重视班级管理队伍的建设。
7通过班会、活动、宣传栏、黑板报、手抄报等加强对学生的主题教育：政治思想教育、中华传统教育、励志教育、情感教育、心理成长教育、诚信教育、法制教育、安全教育。
三、常规工作及要求
1编制好本学期的班级工作计划。
2这是做好班主任工作的最主要的德育阵地，主题班会。有计划、有设计、有课件、有记录的开好主题班会，做好班主任工作的重要标志。事务性工作随时解决。
3检查班内学生的出勤情况、学生发型、着装情况、公物完好情况、卫生、内务情况，每天班主任到校后。发现问题随时找责任人解决。课间操班主任跟操。
4检查午餐、午休、晚餐、晚自修、晚休、第二天早操、早自修、早餐情况，值班班主任在带班领导的带领下从早上8点开始值班。并检查课余时间学生的一切情况。值班班主任要到岗到位，规范工作，能够发现问题、处理问题、解决问题，不能不管不问、装聋作哑，不能蜻蜓点水、随意离岗。值班主任和带班领导要确实起到监督作用。
5年级、团委、学生会每天抽查班级的课堂秩序、卫生、学生发型、着装、公物完好情况。
班主任量化管理实施细则范文3
不断探索教育及管理经验，全面做好学生的思想教育及管理工作，提高我校的教育教学质量，把我校建设成为有特色区域名校。
二、工作要点
1、加强班主任队伍建设。认真学习新学期学校工作指导思想（以人为本，抓好两支队伍建设，自强不息，创建区域特色名校），使之成为班主任工作的核心理念。进一步落实工作方法和奖惩办法，用好《班级、班主任量化细则》，不断总结经验，完善可持续发展的、具有我校特色的班主任培养体制。组织班主任听取优秀班主任的报告，到教育先进学校参观学习，学习魏书生《班主任工作漫谈》，领会与应用先进的班主任工作理论和方法。各年级通过“班主任工作交流、班主任论坛、班主任集体备课”等形式相互学习、资源共享、共同提高，并且着力培养优秀班主任、学者型班主任、名班主任，抓好班主任“三个一工程”即一个班会设计、一个班会课件、一堂好的班会课。进一步落实《学生量化管理实施细则及基础素养评定方案》，使其成为班级管理工作的规范性操作方法和有效地绩效手段。
2、把校园文化建设与学校的德育与管理结合起来，下大力气抓常规管理，组织学生学习学校的各项管理制度，在日常工作中落实各项管理制度，抓卫生、着装、礼仪、两操、升旗、主题班会、课堂秩序、各种活动等外部形象，形成学生优良的学习和生活习惯。加强学生对“校训”、“校风”、“学生誓词”和我们推崇的“四中精神”的理解和深化，在我们的各项工作中做到“人人、时时、处处、事事”有德育，使丰厚的精神文化成为支持学生做好一切工作的原动力。编制班级任务安排表，做到班级“人人有事做，事事有人做”。
3、校报、校园广播电台、校园电视台在上学期的基础上，进一步充实人员编制，充分发挥学生的主体作用，在新的学期中以更加有声有色的工作，做好面对学生的宣传教育工作。
4、抓好对学生和班级的常规检查工作，协助教导处做好对教师、班级、班主任的考核工作，准确、及时的做好各种数据的统计、汇报和公示，在抓好过程管理的同时为学校决策提供第一手材料。
5、协调团委、班主任，搞好学生自我管理工作，实践证明，善于指导学生自我管理的班主任，工作起来总是会得心应手，工作效能总是出类拔萃，所以，在我们强调抓好教师队伍和管理队伍建设的同时，班主任们要重视班级管理队伍的建设。
7、通过班会、活动、宣传栏、黑板报、手抄报等加强对学生的主题教育：政治思想教育、中华传统教育、励志教育、情感教育、心理成长教育、诚信教育、法制教育、安全教育。
三、常规工作及要求
1、编制好本学期的班级工作计划。
2、主题班会，这是做好班主任工作的最主要的德育阵地，有计划、有设计、有课件、有记录的开好主题班会，是做好班主任工作的重要标志。事务性工作随时解决。
3、每天班主任到校后，检查班内学生的出勤情况、学生发型、着装情况、公物完好情况、卫生、内务情况，发现问题随时找责任人解决。课间操班主任跟操。
4、值班班主任在带班领导的带领下从早上8点开始值班，检查午餐、午休、晚餐、晚自修、晚休、第二天早操、早自修、早餐情况，并检查课余时间学生的一切情况。值班班主任要到岗到位，规范工作，能够发现问题、处理问题、解决问题，不能不管不问、装聋作哑，不能蜻蜓点水、随意离岗。值班主任和带班领导要确实起到监督作用。
班主任量化管理实施细则范文4
新年好！遵照校长室的统一安排，根据所分管的工作，我想就德育工作、学生管理工作和安全管理工作重点作如下四个方面的汇报。
教育工作，德育为先，而抓好德育工作的关键是拥有一支高水平的德育队伍。政教处是德育工作的牵头协调者，年级是德育工作的落实操作者。尤其是年级管理主任和广大的班主任，是德育工作的基础力量，是德育工作能否取得实效的关键。
对年级管理主任，要坚持例会制度，政教处每两周组织召开一次年级管理主任会议，交流德育经验，筹划下阶段德育工作的开展。同时定期组织年级管理主任到省内外学校参观学习，参加各级各类德育培训讲座。
对班主任，首先要强化德育技能培训，每学期至少进行一次校级培训，聘请校外专家和优秀班主任讲授德育工作原理方法，介绍德育工作经验；年级每月开展一次班主任培训，由政教处协助确定培训主题和提供培训材料。其次要配足配齐副班主任，班主任是德育工作中坚力量，但其他的教师也担负着对学生进行思想品德、政治法制等方面教育的义务，选取优秀的代课教师担任副班主任，不仅能协助班主任工作，更是加强德育工作的必要举措。第三各年级要每月至少组织两次班会公开课。班会课是德育的主阵地，各年级要就每次的班会课主题组织开设班会示范课，组织班主任观摩学习，以提升班主任班会课的水平。第四强化班主任工作考核，以考核促进班主任工作的提升，以考核促进班主任自身德育水平的提高，年级每学期要根据班主任常规管理工作成绩和班会课开设情况等对班主任进行量化考评，并将考评成绩报政教处。同时政教处和年级要定期组织学生评教，主动听取学生对班主任工作的意见和建议，畅通教育者和被教育者的沟通途径，促进班主任工作的改进和提升。
学校三年发展规划中的“德育兴校”工程是我们实施和落实德育课程的根本依据，在落实过程中我们要紧紧扣住《__省__中学德育课程体系和实施细则》以及《__省__中学文明礼仪课程实施意见》来进行。
首先年级要根据“分层推进”的原则，依据本年级学生的心理特点和德育认知将《__省__中学德育课程体系和实施细则》进行细化，制定本年级德育课程计划和活动行事历，将本年级德育活动主题化、系列化。活动后要将活动过程性材料图片等上报政教处，作为对年级考核的依据。其次扎实开展文明礼仪教育活动，积极总结上学期活动经验，进一步完善《__省__中学文明礼仪课程实施意见》并将其落实到行动中。第三倡导成立各级各类学生社团，学生社团是学生进行德育活动的主体，是学生实现自我教育的主要组织形式，通过组建不同层次、不同内容、不同形式的学生社团，来带动德育活动的开展。同时加强德育基地和德育队伍建设尤其是班主任队伍的培训（已述，略）。第四政教处要加强德育课程落实的督查和考核，注重过程性评价，同时积极协助团委、年级开展“红五月”活动和各类节假日德育活动。
学生常规管理是年级管理的常规动作，是保证学生在校身心健康发展的基本工作，要时时抓，处处抓，坚持不懈抓。
开展主题教育月活动，以正确的思想引领学生的日常言行。政教处每月要根据《中学生日常行为规范》和《__省__中学十项规定》的内容确定一个教育主题，协同团委开展一次全校性的主题教育活动，利用橱窗、广播电视、国旗下讲话、校外德育基地等开展主题宣传教育活动。同时协助并督查年级依照主题利用班会课、黑板报、手抄报、年级橱窗、广播讲话等开展主题教育，利用周末和活动课时间以班级为单位围绕主题组织开展各项课外实践活动等。
强化常规检查的力度，政教处除每周对全校的卫生、跑操、升旗仪式、车辆停放、宿舍就寝等进行检查通报外，还要根据《__省__中学学生手册》中的相关制度规定，每周确定一项内容进行重点突击检查，如交通安全、留长发、带手机、校外就餐、带校徽等，对检查中发现的问题进行反馈、通报并责令整改。对检查发现的先进年级部、班级和学生个人进行表扬，对违反规定的学生根据相关规定进行处分，绝不姑息。
安全管理是学生管理工作的头等大事，确保学校无重大安全事故是管理工作的底线。上学期在校长室的坚强领导下，在全校师生员工的共同努力下，成功确保了校园的
安全稳定和谐。新学期我们要继续努力，建议各处室、年级在开学伊始组织本部门成员认真学习《__中学安全手册》等学校相关安全管理制度，尤其是对照本部门安全目标责任状和《__省__中学安全责任分解表》中的内容，明确职责，细化分工，建立健全学校安全管理网络。
政教处要进一步梳理、细化、完善各项安全管理制度和应急预案，并通过督查手段进一步强化制度的落实；指导年级开展安全教育工作，通过班会课、广播电视、橱窗、国旗下讲话等将安全教育常规化，把安全防护知识普及化，定期开展防震、防火等各种形式的疏散逃生演练，提高学生应对突发灾难的能力。
班主任量化管理实施细则范文5
以党的xx大精神为指导，全面贯彻落实科学发展观，确立“育人为本、德育为先”的工作理念，按照《莱州市学校德育工作常规》和《少先队辅导员工作纲要》的有关要求，进一步推进未成年人思想道德建设工程，做好组织、引导、服务少年儿童和维护少年儿童合法权益的工作，促进少年儿童“勤奋学习、快乐生活、全面发展”。力争做到常规工作扎实，重点工作突出，特色工作鲜明，为德育工作再上新台阶做出应有的贡献。
二、工作目标
1、牢固树立大德育意识，做到管理育人、教书育人、服务育人。
2、加强学校德育工作的管理和德育队伍的建设，提高德育队伍素质。完善德育评估体系，调动全体教师的育人积极性，继续争创全市德育工作先进学校。
3、加强学生行为习惯的养成教育，为将来成为新型合格人才奠定基础。
4、继续突出德育和少先队的特色工作。
中心小学：①突出科技特色，在全国青少年科技创新大赛等比赛中再创佳绩，搞好全国xx重点课题《少先队科技教育研究》工作。②继续搞好《做爸爸妈妈知心人》等特色活动，密切家校沟通。
各完小：①形成1项自己的少先队工作特色。②继续开展已有的特色活动和课题研究，使特色更专。③形成自己独特的工作经验。④严格按照《大队辅导员岗位目标责任书》的规定，出色完成相关工作任务。
5、开展以《我的奥运》主题活动和《庆祝改革开放30周年》为代表的丰富多彩的德育实践活动，强化主题教育，不断提高学生的综合素质，扩展学校德育工作品牌。
6、认真学习《莱州市学校德育工作常规》和《少先队辅导员工作纲要》，研究本校的《少先队辅导员工作纲要》实施细则，形成材料。4月份上报中心小学。
7、扎实开展好其他常规德育工作。
三、主要工作及措施
1、强化德育队伍建设。
落实德育工作领导小组的领导，完善学校、家庭、社会共建共育网络。进一步完善少先队辅导员的选拔、聘用机制，认真落实辅导员的各项待遇。继续加强辅导员培训，落实月工作调度会议制度，并通过观摩、培训、研讨等形式提高辅导员的工作水平。加强班主任队伍建设，完善班主任选拔、聘任、管理与考核机制，定期召开班主任工作例会，通过培训、研讨、经验交流、新老班主任对话等形式，改进工作方法，提高班主任管理水平，促进班主任队伍的专业化。对班主任日常工作进行量化评价，并适当提高班主任工作在考核中的权重，提高班主任工作积极性。加强“五老”和校外辅导员队伍建设，定期开展教育活动，做好共建共育工作。完善少先队小干部的选拔、任用、奖励机制，充分发挥学生自我教育、自我管理功能，定期组织学生干部会议和学生代表会议，积极倡导学生参与学校民主管理。德育队伍实行“目标化管理”，开学之初，总辅导员即与大队辅导员、大队辅导员与中队辅导员、辅导员与队干部、校领导与班主任层层签订岗位目标责任书，明确今后的努力方向，增强德育实效。同时，健全德育激励机制，修订完善各种考评制度，使德育工作有章可循。
班主任量化管理实施细则范文6
关键词：班级管理；严教勤管；技巧
班主任是学生班集体的教育者和组织者，是学生成长的引路人。班主任工作年复一年，天复一天，千头万绪。班主任要代号一个班，就要在“严教、勤管、善导”这六个字上狠下功夫。
一、严教
俗话说：严师出高徒。对学生进行严格的教育管理是形成良好班风的基础。接到新班，我特别注重文明、守纪、学习等方面的常规教育，狠抓学生良好习惯的养成。认真组织学生学习和讨论《中学生守则》、《中学生日常行为规范》。社会现实中不良风气对学校教育的负面影响，教育学生明确“社会有社会的游戏规则，学生有学生的行为规范”。认识中学阶段的使命，那就是祖国的富强、个人的生存需要现在打好基础、练好本领。在此基础上，确立班集体的奋斗目标，制定班规，拟定德育量化实施细则，形成“目标――班规――细则”的教育体系。结合学校活动的开展，由班干部草拟、全班学生讨论制定了“班级德育量化实施细则”，涉及学生学习、生活、劳动、锻炼的方方面面。做到人手一份贴于桌子面下，每次取、放书本都能看见。全班学生的行为有规可依、有章可循，奖惩分明，严而有格，避免了班主任、班干部的嘴就是法律。一期来的实践证明，《细则》能规范学生的行为，公正客观地量化学生的操行等级。通过立规、明规、严格执行常规，对学生个体良好习惯的养成、对班集体良好班风的形成起到了重要作用。
二、管勤
古人云：教不严，师之惰。再好的规章制度，不认真实施落实，管理不到位，结果也是纸上谈兵。初中生的世界观正在形成，自觉性也不够强，因此这个“勤”字搞好班级管理的保证。“管勤”的第一方面，体现在班生任自身的工作上。教师的一举一动，对学生来说都是无声的命令。所以凡要求学生做到的，自己必须身体力行；凡要求学生不做的，自己必须坚决不做。这样说话才有份量。刚一接到新班，我特别重视每个“一”――第一次出操，第一次上课，第一次上自习，第一次劳动扫除，第一次就寝，第一次班会，第一次升旗，第一次校级活动。以此作为班级常规管理的起点。坚持“五到场”，深入学生中，子解学生装的疾苦和思想动态。“管勤’，的第二方面，是体现在班干部的工作上。要充分发挥班干部在管理中的作用，干部实行责任承包，分工明确，各司其职，让《细则》的方方面面落到实处。学校教育中，德育是首位，教学是中心，纪律是保证。所以我们班上的干部工作分为三条线，第一条线是德育线，由少先中队长任组长，中队委干部负责。利用班会、队会时间宣传党的路线、方针、政策，宣讲革命前辈及英雄模范的光荣事迹，收集表扬同学中的好人好事，组织全班同学参加学校、年级举行的各项活动，组织开展主题班、队会，搞好德育量化。第二条线是德育线，由副班长任组.长，学习委员、科代表、学习小组长负责。选读介绍学习方法的文章，定期检查学生作业，组织听写英语单词，总结每月学习情况，传达科任老师的指令，反馈同学对老师教学中的建议。第三条线是纪律线，由班长任组长，纪律委员、生活委员、安全委员、文体委员、劳动委员负责，一周一小结，表扬好的，批评差的，树立正气。
三、善导
班级管理实质上是人与人关系的管理。师生间、同学间的相互关系，如果管理得科学、恰当，就能互相促进、相互影响。口“教，是为了不教”一样，管也是为了不管。即班级管理的终目的，因此是要变为学生学会自觉地管理自己，变为学生自觉的行，教育引导学生装自尊、自信、自强，培养和谐的人际调动班干部和全班同学的自觉性、积极性，是搞好班级管理的关键。
（一）关心体贴为本，拔动学生心弦
我设计了一个“学生基本情况登记卡”新生入学时，我让每个学生自己填写作为报到注册，以此来了解学生家庭背景、小学学习、特长爱好等基本情况。平时，通过参加集体活动、深入学生生活、与学生个别交谈以及经常与任课教师交换情况等方式来了解学生。讲究工作方法，努力做到“道（导）而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。学生情绪低落了，给以开导和鼓励；学生缺钱了，借给钱用；学生生病了帮助请医拿药。工作中，注意保护学生自尊心、自信心，“扬善于公庭，规过于私室”，坚持集体教育和个别教育相结合。
（二）选好班千部，放手信任工作
班主任老师一个人，一个班学生有几十人。因此，选好用好学生干部，在班级管理中有着重要的意义。新班第一学期实行干部任命制，第二学期开始实行干部民主选取举制。干部班子一经确定，首先就是培训学生干部，组织她们学习千部职责，教给他们以工作方法，要求他们以身示范，办事公正，要有奉献精神、工作中放手让他们去做，老师多观察、多支持、多指导、多鼓励。树立班干部的威信，对他们的工作成绩充分肯定；对他们在工作中存在的问题，帮助他们分析研究改进方法，提高他们的工作能力。要求全班同学要支持班干部的工作，任何时候都要有集体观念，要服从指挥。即使指挥有误，也必须先完成任务，再找老师评理纠正。
（三）介绍学习方法，抓好学习主旋律
利用班会时间，上好班会课，开好主题材班会，对学生进行前途教育、生存竞争教育。向学生介绍优秀学生的学习方法和成长经历。让学生装明确学习目标，激发学习动力。教会学生学会学习，把握学习主旋律。
（四）整合班级教育力量，凸显班级的高雅精神
打个比方，很多人误以为，森林不过是树木的量的叠加，森林是树的集合体，其实这是对森林生态的一种误解。森林是一个系统，是各种生命相互依存，相互制约又相互作用的一个生态系统，这个系统绝非简单的树木相加，那是包括树木、植物、微生物、花鸟虫鱼等等宏观与微观世界的综合体，是一个由多元的生命元素构建的生命系统，其远远大于树木相加的总和。同理，人（个体）是类（社会）生命的载体，个性的独特性决定了类的丰富性，类生命不等于个体生命的总和而是大于了个体生命的总和。因而，对于生命本身也是整体大于个体之和，生命进化和成长是有规律的，生命个体离不开群体，但决不能同化成没有鲜明个性特质的（类）。而教育则应该遵循生命本身的意义，在教育中要体现尊重生命个体和兼顾生命群体，从而构建能包容一切生命存在的生命课堂，这才是符合生命本源的生态课堂。
让一切可以为教学服务的所有教学元素都充满情感色彩和生命活力的进入到课堂教学中来，构建多样化的课堂教学的生态文化系统，和多元化的课堂教学的生态文化模式，把人文的，物质的，精神的，文化的各种构成课堂教学的元素赋予生命力，并为教学服务。让课堂成为一个相互作用，相互制约，相互影响的生态系统，而每一个生命体都是生物链上不可或缺的唯一。从而打造出异彩纷呈的生命个体和生命的群体。比如，学生个体的差异性就是生态课堂的“个性”，而学生整体的相似性就是生态课堂的“共性”，利用“个性”的多元，丰富班集体文化和学生生存状态的多样，而通过学生之间的相互帮助，相互合作，相互探究这些相互之间存在的必然的联系和相互的作用，来优化和完善每一个“个体”，同样，也可以通过群体的制度文化、精神文化，班级文化等的制约作用，改变“个体”中存在的知识，能力、心理等等方面的缺陷，从而优化和完善每一个“个体”，反之，通过“个体”的优化和完善，最终优化完善“群体”，这就是相互作用，相互联系，相互制约的结果。其目的是为了整合各类资源，优化育人环境，增强育人功能。
