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加强法学教育范文1
[关键词] 大学生；普法教育
党的十五大提出了“依法治国，建设社会主义法治国家”的基本方略。“依法治国”的基础和前提是加强法制建设，而加强法制宣传教育，不断提高全民族的法律意识和学法、知法、守法、依法办事的自觉性是社会主义法制建设的一项基础性工作，因为任何法律的制定、遵守、执行都离不开一定社会的法律意识的指导和支配。大学生作为我国高等教育的组成部分，更应是普法教育的重中之重。
一、强化普法教育就是强化国家的未来
1、加强大学生普法教育是构建和谐社会的需要
我国仍处于和谐社会的发展时期，但是各种复杂的社会问题、不安定因素、各种违法犯罪活动仍然存在，治安形势十分严峻。特别是近几年来云南大学马加爵杀人案、北大安然杀人案、中国政法大学付成励杀师案、西安音乐学院药家鑫撞人并刺死伤者案等恶性事件的发生，无不说明了加强对大学生的法制教育势在必行。
2、加强大学生的法制教育是发展社会主义市场经济的需要
大学生毕业后是要踏上社会，为社会做贡献的。在当今市场经济的条件下，大学生只有树立正确的法律意识、增强法制观念，才能自觉地遵守法律，自动有效地运用法律调整和规范自己的行为，维护社会的法律秩序，才能在社会主义的市场经济建设中作出应有的贡献。
3、加强大学生的法制教育，是大学生综合素质发展的需要
素质教育从本质来说，就是以提高国民素质为目标的教育。法制教育对人的价值观、道德素质、思维方式、精神状态等各方面都有着积极而重要的影响，有利于人的素质的全面提高。法制教育可以培养他们具有健康的思维方式，在遇事处事时能经常从法律的角度考虑问题，从而逐步养成理性思维的习惯。
二、大学法制教育的现状
1、对普法教育重视程度不够
大学普法工作缺乏明确的工作目标，短期内难见实实在在成效，大学普法工作处于“可抓可不抓，抓了也白抓”的尴尬状态。普法工作时断时续，并且过于强调学生的作用，在法律教育的实践活动中，缺乏懂法律专业实践经验的教师的悉心指导和学校财力的大力支持，难以形成可持续普及法律的长效机制。
2、法制教育的形式和内容单一
法制教育是一项理论和实践性都很强的综合教育。目前的普法教育，仍局限于传统的课堂教学模式，忽略了大学生对法律的实际需求，缺少有针对性的以案说法的内容，这样很难让学生真正领会到学习法律对建设法治国家和维护自身权益的重要意义。
3、普法的效果评估不具可测量性
对普法行为有可衡量的评价标准，才能对后续普法的行为产生动力和压力。从全国范围内的“六五”普法规划，到各地各系统的“六五”普法目标，都缺乏效果的可测量性。普法评价标准含糊不清，过于重形式，忽视了学生法律素质的提高和法律意识的增强。
三、关于加强普法教育的建议
1、强化校园管理，构建和谐校园
首先，学校要配合当地公安机关做好学校周边的歌舞厅、网吧、酒吧、游戏厅的安全防范工作，认真解决好学校后勤管理工作中所存在的问题。其次，通过各种校园媒体加大普法宣传教育力度。学校的报纸、广播、网络是学校主要的宣传和传播媒体，通过文字、声频、视频等形式，经常地、形象化地影响学生生活。法制讲座、法制宣传教育专题影片、案例展览、以及法律知识竞赛活动，这些都是开展普法宣传教育的重要手段。
2、开展心理咨询和辅导，巩固大学生法制教育的成效
在校大学生正处在心理和生理的发育期，心理上具有强烈的要求他人和社会认可的冲动，极力想摆脱来自外界的干涉和约束，独立自主意识增强。同时，进入大学后，学习环境、人际关系等都发生了很大的变化。面对着经济压力、学习压力、就业压力等众多人生考验，一些心理脆弱的学生会感到无所适从，容易对法律、制度产生心理抵触。为此，大学要开展心理咨询和辅导，帮助其消除不良的心理状况，最大程度上预防和避免因心理问题引发的违法行为，从而巩固大学生法制教育的成效。
3、普法教育要面向社会，立足于学生
大学期间，大学生就会面临各种法律问题，例如兼职与就业中的安全问题，利益保障问题，作为消费者时应该享受的权利等。普法教育就是要贴近学生自身，这样才能更好的贯彻实施。
四、结语
加强大学生普法教育，是一个非常重要而迫切的现实课题，需要引起大学教育工作者、管理者和社会上的司法行政部门与法制工作者的高度重视，更需要各方的相互协作，共同努力，使大学生对法律有科学的认识、深刻的理解和全面的掌握，使得他们不仅掌握一定的法律知识，更能理解法的精神、法的作用，增强自身的法制观念和法律意识，共同构建和谐校园，和谐社会。
参考文献：
[1]胡姝，普通高校法制教育的价值取向及实现路径U1.辽宁教育研究.2006（8）.
[2]韩翠凤，强化大学生法律素质教育的思考[J].东北财经大学学报.2001（5）.
加强法学教育范文2
一、离法制教育于语文知识训练之中
众所周知，语文教学首先要让学生理解字词句段的意思。在字词句段的教学中，我能够有机地渗透法制教育因素。在讲授《明天不封阳台》一文时，我将解题、分段、归纳意思、总结中心思想等语文知识教学同加强学生保护自然的意识融为一体。如：
1.怎样理解“不封阳台”的含义?
2.是否封阳台呢?(分段)
3.面对封阳台的事情，归纳“我”的感情发生了哪些变化?(段意归纳)
4.本文叙说了一个什么事情，告诉了我们一个什么道理?(揭示中心)
通过该课语文知识的讲析，学生在获得语文知识的同时，还能够深刻地体会到“人们应该与自然和谐相处、共同发展”，从而引发他们对“人与自然的关系”的思索，树立他们从自我做起，从小事做起，切实地保护自然的观念。这样，不但使学生在语文知识的世界里酣畅淋漓地遨游，而且也能够使他们尽情地在自然保护法的殿堂里呼吸着文明的空气。
二、寓法制教育于分析人物形象之中
初中学生的理解能力还是有限的，蕴含在教材中的法制因素，他们还缺乏直接的认识和接受，这就需要我们教师在语文知识训练中进行必要的归纳、概括，挖掘出蕴含在教材中的法制因素。如我教《威尼斯商人》《孔乙己》等课文时，我在学生通读课文、整体感知课文内容之后，则侧重于分析鲍西娅、丁举人等人物形象，仅仅抓住描写他们的外表、动作、语言的句段进行层层透析，揭示他们的内心世界，挖掘他们身上具有的法制教育因素。
1.让学生认真阅读“鲍西娅对‘割一磅肉’的法律解释”的句子，引导学生明白：鲍西娅不但才智非凡，精明干练、忠于爱情、友谊，而且她能够崇尚正义、用“以子之矛，攻子之盾”的方法，制止了夏洛克毫无人性的报复行为，从而赢得了法律上的真正的胜利，捍卫了法律的公平性和严肃性。通过鲍西娅这个人物分析，点燃了学生打击剥削、欺诈、陷害等罪恶的激情，坚定了学生爱憎分明的立场，同时也使学生从中获取了不少的法律知识。
加强法学教育范文3
1 科学方法教育在中学物理教学中的地位和作用
物理学是集思想、实验、方法为一体的先导科学.物理学的发展史，是一部记录科学成果的历史，也是总结科学研究方法的历史.物理学的全部发展历史也表明：许多物理学家做出的重大贡献，与他们运用正确的科学方法是分不开的.现代物理学大师爱因斯坦在介绍自己获得科学成就的秘诀时，总结了一个公式：A（成功）=X（艰苦的劳动）+Y（正确的方法）+Z（少说空话）.在量子力学和波函数的统计解释及研究方面做出重要贡献的德国物理学家M・玻恩说：“我荣获1954年的诺贝尔奖金，与其说是因为我所发表的工作里包括了一个自然界现象的发现，倒不如说是因为那里包括一个关于自然界现象的科学思想方法的发现”.牛顿总结出运动三定律和万有引力定律是应用了数学方法和逻辑方法；麦克斯韦电磁理论的建立采取了模型方法、类比方法和数学方法.可见科学方法在物理学发展史中的重要作用.
方法同知识相比更具有启发作用和创造性.伽利略已逝去三百多年了，他发现的自由落体规律和惯性定律在物理学知识的长河中所占的比例越来越少.但具有深远意义的是他研究落体运动时采用的方法，开创了一场方法论的革命.爱因斯坦盛赞伽利略的重大贡献：“伽利略的发现以及所运用的科学推理方法，是人类思想史最伟大的成就之一，标志着物理学的真正开端.”
能力与方法是密切联系的.教育学家布鲁纳提出：“能力=知识+科学方法+技能”.可以认为，方法是能力的“核心”，对能力起决定性因素.物理教学要培养学生的观察和实验能力、科学思维能力、分析问题和解决问题的能力，就必须让学生掌握观察实验的方法、科学的思维方法和分析解决问题的方法.
传统的物理教学长期都比较注重纯知识教学，强调物理知识的完整性和系统性，缺乏对物理学的科学方法教育.高中物理课程目标明确要求：学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题.授人以鱼，仅供一饭之需；教人以渔，则终生受用无穷.在物理教学中加强科学方法教育，不仅能使学生认识和掌握科学研究方法和科学的思维方法，而且能逐渐养成学生的科学态度，树立科学观念，训练和提高学生的各种基础能力.
2 物理教学中科学方法教育的内容和原则
2.1 科学方法教育的内容
以物理课程标准为依据，从现行教材中挖掘科学方法教育的因素，针对高中物理教学层次的特点，我们可以确定科学方法教育的内容.（1）物理方法：观察、实验、理想化、变量控制、比值定义、平衡、守恒、整体、隔离体、等效、微元、近似等方法.（2）科学思维法（逻辑方法）：归纳推理、演绎推理、比较、分析、综合、抽象、分类、对称、外推、假设、模型、佐证等方法.非逻辑方法的理性思维如直觉、想象的研究方法.（3）数学方法：比例法、几何、图象、三角函数、极值、极限等方法.
2.2 科学方法教育原则
2.2.1 和物理教学过程有机结合的原则
从认知角度看，物理教学是学生在教师指导下能动地认知物理现象的本质和规律的过程.用方法论的观点分析学生的认识过程与科学家探究物理世界的过程，他们很相似.物理学家从人类的已知出发探究人类的未知，学生是从自己的已知出发探究自身的未知.两者都从问题出发，都学要检索已有的知识，都要用到观察实验法，科学思维方法和数学方法.物理学家根据或假设去解释或预言物理现象，学生根据所学物理理论去解释物理现象和解答习题，只是知识独立性、创造性和复杂性程度不同而已.这就决定了物理教学与科学方法教育密不可分，因此科学方法教育要结合物理教学和能力训练过程而长期分散进行.
2.2.2 渗透性和长期性教育原则
由于我们现有的物理教科书中科学方法的具体内容都以分散的形式隐蔽在物理知识的表述中.在进行科学方法教育，就要以物理知识教学为背景，充分考虑到物理知识所隐蔽的科学方法因素，不失时机的进行点拨和渗透，点到为止，多次运用，学生才能领会、掌握.这样不仅不会削弱知识的教学，又会使科学方法教育自然、顺畅，使学生在学习过程中潜移默化，受到科学方法的熏陶，提高学生学习物理的兴趣.
2.2.3 综合性原则
在物理教学过程中，各种科学方法交叉在一起，不可能在一种科学方法教育进行完以后再进行另一种科学方法教育.因此，只有充分利用教材中科学方法教育因素把各种方法有机结合起来才能收到良好的教学效果.
3 物理教学过程中进行科学方法教育的途径
3.1 在物理概念教学中，培养学生分析物理现象，抽象、概括物理概念的思维方法
物理概念是物理事物的抽象，是观察、实验、思维的产物.在进行概念教学时，教师要善于启发学生去分析物理过程和现象的本质特征，在分析的基础上经过抽象、概括形成物理概念.如要建立“力”的概念，教师组织学生分析：人提桶、马拉车、推土机推土、磁铁吸引铁钉、压路机压路等，从以上具体实例中通过抽象、概括把“推、拉、提、吸、压”等现象的本质归结为物体之间的相互作用，从而形成“力是物体对物体的作用”.力的概念就是通过这样由具体实例经归纳抽象概括而引出的.
有些物理概念和物理科学方法结合非常紧密，本身就包含着物理方法.例如：质点、理想气体、单摆、卢瑟福原子模型等概念建立，都使用了模型化和理想化的方法.
3.2 在物理规律教学中，培养学生掌握探索物理规律的思维方法
物理规律的建立有实验归纳法和演绎推理法两种.有些定律的建立和阐述就包含着物理学家创立和使用的物理学方法，要结合定律讲授、使用说明物理方法.如理想实验是很重要的物理研究方法，是一种超直观的理性方法.如胡克定律、帕斯卡定律、反射定律、焦耳定律以及电阻定律、楞次定律都是实验现象加以归纳而得到的.而理想气体状态方程的教学，可以用演绎推理法.
3.3 利用物理学史知识进行科学方法教育
物理学史中蕴含丰富的科学方法.在物理学的历史舞台上，有不少真知灼见、善于思考的思维巨人，他们在曲折崎岖的科学征途中所具有的独特的思维方法是十分值得学习和借鉴的.
1820年，丹麦物理学家奥斯特发现了电流的磁效应，证明了“电能生磁”，于是人们普遍直觉，只有对称的变化才是和谐完美的.“磁能生电”势在必然.为此，英国物理学家法拉第在逆向思维的启迪下苦苦思索，千方百计实验，通过十年不懈努力，终于揭开“磁能生电”的神秘面纱，从此便产生了法拉第电磁感应定律.
惠更斯把光现象与声现象进行类比，根据两者都能发生反射、折射，从已知的相同点，推理知光和声一样都是一种波动，提出光的波动说；1923年，法国青年德布罗意根据光的波粒二象性通过光和实物粒子的类比，提出物质波的假说，即微观粒子也具有波动性.1927年这一假说被戴维逊和革末的电子衍射实验所证实.德布罗意假说成为物理学史上运用类比获得惊人成就的著名实例.这些都是类比启发思路，提供线索，触发灵感，唤起创造性思维，取得非凡结果.
原子结构波尔模型的提出是科学思维方法的综合应用.卢瑟福通过α粒子的大角度散射实验，发现了英国物理学家汤姆逊“蛋糕葡萄干模型”的矛盾.他通过与太阳系的开普勒模型类比，提出了原子的有核模型，这是想象与类比的综合创造.近代物理中模型方法对不可穷尽的原子世界的认识的不断逼近，它是人类对客体的猜测，是经典物理中发展起来的模型化方法的高级阶段.
3.4 加强物理实验教学，培养学生科学的观察、实验方法
加强法学教育范文4
学前教师发展结构不尽合理主要体现在我国城乡学前教师结构失衡，男女学前教师比例结构不平衡，民办幼儿园教师数量严重不足，教师学历普遍偏低缺乏专业的培训科研机会，在岗缺乏幼师证的教师大有人在等类似问题比较明显。
二、加强学前教育教师发展问题的反思
(一)加强学前教师专业化培训，增加学前教师的数量
面对我国学前教师专业化水平不高，素质偏低的问题须加强我国学前教师的专业化培养、培训。国内外先关学者经过多年研究表明，园本培训是促进我国学前教师专业化发展的最有效最直接的手段。园本培训是以学前幼儿园为主体，通过师资培训、科研部门和幼儿学校三单位的合作，以提高学前教师专业能力为目标，通过开展各种培训活动达到培训本园全体学前教师的一种继续教育的活动。通过全国各地本园培训，增加学前教师的整体数量和提高学前教师整体队伍的专业能力，弥补我国学前教师专业化水平不高和教师数量不足的缺陷。
(二)改善学前教师待遇
影响学前教师数量的一个重要原因是学前教师的工资待遇太低，职业得不到相应的生活保障。待遇是每一个学前教师最为关心的问题，它是指学前教师通过自身能力的提高，得到自己应得的更安全的一种真正意义上的就业、生活保障。经相关研究表明，学前教育阶段的教师缺乏职业保障，不仅挫伤学前教师工作的积极性而且是造成学前教师数量流失的主要因素之一。面对这些问题，国家需提高学前教师的工资，按时发放学前教师的工资不能出现克扣现象，保障学前教师的就业、生活双重保障，改善学前教师待遇。
(三)加强管理，规范立法
对于教师队伍中无证上岗的现象，国家相关部门须提高执法效率，严格控制这种现象。加强学前教育阶段教师的管理，规范立法政策，保证学前特殊教育教师的利益，尽快完善出台相关的法律法规，为学前教育教师的发展做好法律保障。国家各地方教育行政部门，应以出台学前教育管理规范法规法律规章为宗旨，制定出更加细化的相关规范，通过学前教育立法建立和完善，使学前教育教师能够安心工作，热爱工作，全副精力投入工作。
(四)加强学前教师心理健康教育
学前教师心理健康直接影响学前幼儿的心理健康，如果教师心理不健康对学前幼儿的影响不仅严重而且危害深远。最近几年我国幼儿学前教师变态心理出现频繁，针对这种情况国家必须加强学前教师的心理健康教育，严格挑选符合国家标准的学前教师，保证上岗的学前教育教师心理健康，性格开朗阳光向上，给学前幼儿带来正面影响。
三、结束语
加强法学教育范文5
关键词：医教结合、高职医学、理论、实践、改革、探索
正文：
随着社会各行各业改革的不断深化，高职医学教育也在不断地进行着改革。近年来，一些学校在办学形式、招生制度和教学方法的改革上花了很大功夫，取得了一定成绩。但目前这些医学教育仍普遍存在一个突出问题――医疗实践和教学结合不密切。这一问题严重影响着教学质量，制约着高职医学教育的发展。所以对医教结合的现存情况和未来要求做如下分析。
一、为了解决理论教学与实践操作脱节的问题，我们进行了多种实践与探索。
1、我们高职院校培养的是各种技能型人才，所以教学上理论与实践要时时刻刻紧密的结合。有一些专业教学过程中实践课要占很大的比例，这些课程和实践指导只靠学校的老师是远远不够的，所以，我们从医院和专业相关的部门聘请了很多有经验的老师来上课，对学生进行实践指导。同时，我们与这些老师建立起长期稳定的合作关系，在这些带教老师的指导下，校内的实验老师能力也得到了提高，学生的学习效果也显著增强了。
2、与相关专业的企业和单位建立自愿服务关系，比如检验专业的可以与相关的检验机构联系，根据学生实际掌握知识的能力和实践动手工作的能力，来分成不同的小组，为联合企业做力所能及的工作，既给学生提供了自己动手的锻炼机会，也培养了学生在工作中的责任意思，为他们将来参加工作打下良好基础。其他专业也是如此。
3、在学校教师进行的科研工作中，也吸纳学生来参加。把学生按照兴趣爱好不同分成各个小组去参加不同的科研工作，帮助老师做一些简单和基本的工作，这样学生锻炼了自己的动手能力，老师也可以节省很多时间。也使理论与实践有机的结合起来了。
二、上述的实践活动切实提高了教学效果，但是还是远远不够的，高职院校还应该从以下两个方面努力，进一步加强医教结合。
1、加强医教结合，尽快建立附属教学医院。目前大部分高职学院没有教学医院。老师和学生没有时间和机会走上临床岗位去实践，严重影响教学质量的提高。
（1）对教学质量的影响。第一是临床课教师脱离临床，教师的教学质量很难提高。经调查，多数高职院校的临床课师资力量薄弱，一些老教师以前做过临床工作，但今天医学发展速度较快，这些老教师的知识显得陈旧，与临床实际有一定的距离。而年轻教师基本上是毕业后直接到学校搞教学工作，缺少临床经验，所以本该与临床紧密相连的形象生动的内容反而变得脱离临床实际，显得陈旧生硬。但是如果有附属医院，就会改变这一现状，教师可以定期轮流到医院学习和工作，教学医院也可以把临床上碰到的问题与学校的教师一起进行系统的探讨，教师的教学水平就会很快提高。第二是学生缺少课间见习，影响学习效果。由于没有附属医院，所以学生学习临床课期间基本脱离实践，没有直观印象，只能依照书中的描述去死记硬背即使是临床课，学生也感到空洞，抽象，不感兴趣。第三是由于没有附属医院，一些实验课所需标本难以采集，所以在很多情况下，只能用其它材料代替或取消实验，影响了实验开出率。从而影响教学效果。如果有了附属医院，这些问题就会迎刃而解了。
（2）对其它方面的影响。第一是没有附属医院就不能很好的稳定教师队伍。调查分析高职院校的师资构成知道：临床课和基础课教师绝大部分是医学院校毕业的大学生和研究生，但这些人中绝大部分认为作为教师搞教学工作不是自己的理想选择，他们都愿意到医院从事临床工作，所以教学思想极不稳定，一旦有机会他们就会调离学校。如果高职院校建立附属医院，教师可以在教学和医疗工作中统筹安排，二者相辅相成，这样会吸引很多想从事临床工作的教师，从而稳定了教师队伍。第二是建立附属医院，适应“医教结合”这一医学教育改革发展方向。通过办医院，可以增加学校的经济收入，弥补教育经费不足，从而能增加教学设备，改善教学条件，提高教学质量，同时能提供更多的就业机会，为社会解决就业问题。这样既增加了经济收入，也增强了办学活力，也能促进理论和实践进一步结合。学校和医院相互促进，密切合作，培养出更多实用型卫生合格人才。
2、加强医教结合，与实习医院建立稳固关系。由于大部分学校现在没有附属医院，无法承担实习生的实习任务。所以学生生产实习是需要安排在所属的区、县级医院进行。目前中层医院经济效益普遍不好，接受实习生会给医院管理、门诊量等带来一定的影响。加之学校给医院的实习费很有限，所以各医院都不愿意接收实习学生，即使同意接收，医院的教学实习任务也很不明确，带教医生缺乏责任心，对学生管理要求不严格，指导不够。实习医院和学校缺乏稳固的关系，联系松散。所以没有统一的实习管理组织结构，而且学校实习地点分散，给监督、检查、考核工作都带来不便，造成医和教、学和教脱节现象，学生实习成绩往往达不到大纲要求。对医学专业的学生来说，生产实习是不可缺少的，将理论和实践相结合是重要的学习过程。如果与实习医院建立长期稳固的关系，密切合作，双方明确教学任务，制定严格的学生管理和成绩考核制度，就会提高实习的效果，保证教学质量。
医学是实践性很强的科学，按照传统的教学方式，脱离临床实践的空洞教学是低效的，医和教脱节现象，严重影响教学质量的提高。只有加强实践教学环节，把目前开展的实践教学进一步拓展，把建立附属教学医院和确定教学实习基地的工作放在发展医学职业教育的首位，才能改变目前普遍存在的医教脱节的现象，高职医学教育才能为社会培养出更多的人才。
【参考文献】
加强法学教育范文6
少年儿童是祖国的未来，是21世纪社会主义现代化建设的生力军。抓好在校学生的法制教育，使他们从小知法、守法、用法，是广大教育工作者义不容辞的职责，也是努力实践同志“三个代表”重要思想的实际行动。因此，对小学生进行普法教育要按照科教兴国、依法治国的要求，坚持持之以恒，坚持校内外结合，坚持课内外结合，努力把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设合格人才。
二、主要内容和做法：
1、教育内容：
《宪法》、《国旗法》、《刑法》、《刑事诉讼法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《环境保护法》、《治安管理处罚条例》、《道路交通安全法》、《禁毒法》、《卫生法》、《教育法》、《义务教育法》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生法制教育读本》、《学生伤害事故处理办法》和本校自编的《学校规章制度》、《学生常规教育管理要求》。
2、师资力量：
学校所有教师为普法工作基本师资。学校主任、班主任都要成为学校“法律明白人”。×××老师为我校兼职安全教育员，负责全校的法制安全教育，再聘请荫子派出所的×××同志为治安副校长，负责对全校的法制教育进行指导；选送骨干教师参与法律培训；举办班主任法律学习班，使他们具有初级法律知识，逐步养成依法管理班级习惯，能解答一些简单法理。从而形成校级——班级——外聘三级师资力量。
3、教育时段：
⑴每学期，邀请治安副校长作一次社会及学校周边治安情况报告，教给学生自我保护的应对策略。
⑵每年的四月份和十一月份，邀请综治副校长分别与教师、学生进行一次有关法律法规的互动式对话。
⑶周一升旗仪式，结合上级要求或学校实际，安排有关校领导讲话。每学期不少于五次。
⑷每学期教导处要安排两个课时，由任课老师对学生进行多种形式的法制教育。
⑸晚点和少先队活动课，班主任结合学校相关要求，对本班学生进行简单的法规教育。
⑹每月最后一周的星期五班队活动课，对全体学生进行一次法律法规教育。
4、教育阵地：
（1）互联网。根据法制教育需要，在教师的指导下，有计划地上网学习。
（2）红领巾广播站。每星期二、四下午1：30~2：00由各班选派的小播音员轮流播出，内容由各班小记者采编，并经由学校德育负责人审核。
（3）学校宣传栏。由校宣传组负责，定期张贴法律法规资料，学校相关活动照片等。
（4）班级板（墙）报。由班级宣传委员和学习委员负责，配合上级、学校要求，在“法制”专栏上登载相关的活动要求、案例、警言等。
5、教育形式：
⑴教育者先受教育。教师普法教育尤为重要，要通过学习、培训、测试，使教师学法守法，并能依法施教，做遵纪守法的带头人。
⑵开展少先队主题教育活动。坚持开展争戴雏鹰奖章活动，通过有计划、有步骤地争戴环保章、小回收章、清洁章、消防章、法律知识章等，使学生在生动活泼的活动形式中受到法律熏陶。
⑶积极参与社区活动。如：配合环保部门，开展纪念“六·五”世界环境日的“小雏鹰活动”；配合消防部门，开展“11·9”少年消防警校活动；配合工商管理部门，开展“3·15”消费者维权行动日活动等。
⑷家长会。利用每学期各年级分别召开家长会之机，邀请法制教育工作者做专题报告，向家长发送宣传教育材料，并建立家校联系制度。以动态管理形式监控学生的校外活动。
三、态度与决心：
我们清醒地认识到，小学生的法制教育工作是一项长期的重要任务。我们将站在科教兴国、依法治国的战略高度，从落实素质教育的基本要求出发，进一步统一思想，提高认识，充分调动广大教职员工的积极性，增强做好少年儿童法制教育工作的责任感和紧迫感，合理安排，长年坚持，定期研究和落实，不断探索新思路，拿出新措施，使法制教育工作连年上台阶。
××完小校园综合治理领导小组
2005．3
附：
××完小
校园综合治理领导小组名单
组长：×××（校长兼党支部书记）
副组长：×××（荫子派出所副所长）
××（校长兼党支部副书记）
成员：×××（政教处主任）
×××（教导主任）
