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机械设计及其自动化课程范文1
关键词：农业机械化及其自动化；《优化设计》；教学内容；教学方法；网络教学平台
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0069-04
一、前言
优化设计是工程设计中重要的科学设计方法。最初在20世纪50年代，应用数学领域发展形成了以线性规划和非线性规划为主要内容的数学规划理论，应用于解决工程设计问题，形成了工程设计的优化设计理论和方法。随着优化设计理论和方法的不断推广和应用，优化设计在各个行业得到广泛的应用，优化设计在农业工程领域也有着重要的应用。因此在农业机械化及其自动化本科专业中，开设优化设计课程，学习优化设计的理论和方法，培养分析和解决优化设计问题的初步能力，为将来从事工程设计工作打下一定基础。
二、农业机械化及其自动化专业《优化设计》课程的定位与课程目标
农业机械化及其自动化本科专业是昆明理工大学工学专业之一，其开设背景是2000年5月，根据昆明理工大学的综合办学条件，结合新农村建设、农业现代化发展、西部开发和云南省新型工业化发展战略，针对以工业化改造传统农业过程中对农业工程专业人才的需求特点，经有关专家认真论证研究后，昆明理工大学于成立了现代农业工程学院。建院以来，在学校领导下，农业工程学院在师资队伍建设、学科建设、办学规模、实验室建设、科研建设、对外联合办学等方面都取得了较大进展，积极为学校的本科教学工作和人才培养作贡献。学院坚持学校的办学指导思想，积极探索在理工大学综合办学条件下农业工程类高级专业人才培养模式，旨在培养基础扎实、知识面广、能力强、素质高并具有创新实践能力的本科应用型人才。现设有农业机械化及其自动化、农业水土工程、农业电气化与自动化和园林四个本科专业，设有农业工程、农业机械化工程、农业水利工程、农业生物环境与能源工程和农业电气化与自动化五个硕士学位授权点。昆明理工大学农业机械化及自动化专业虽然成立时间不长，但具有特色和优势。昆明理工大学的办学理念是建设理、工、文、法、经、管多科性协调发展的高水平大学。昆明理工大学办学定位、人才培养目标和生源情况是：建设成为特色鲜明的高水平大学，成为我省和西部地区培养高层次科技人才和应用人才的重要基地。生源来自全国各地。昆明理工大学理、工、文、法、经、管多科性协调发展，学科门类比较齐全，学科综合优势十分明显，而且农业机械化及自动化专业的主要学科基础正是学校的一批优势学科。这就使得农业机械化及自动化专业能很好地汲取学科交叉的优势，在学科交叉中获得新的生长点，使专业得到再生和发展。同样，依托学校理工综合优势，对农业机械化及其自动化专业教学改革将形成有利条件。与从农业院校中成长起来的农业机械化及自动化专业相比，在培养学生实践动手能力、工程素质、创新能力和创新精神上具有无以比拟的优势。《优化设计》课程正是突出专业理工特色和优势的一门学科基础课。在农业机械化及其自动化本科专业的培养方案中，《优化设计》课程一直列为学科基础课，旨在培养学生的工程设计能力，掌握科学的设计方法，培养学生在农业机械领域的工程设计能力，突出学生的理工优势和特色。
三、《优化设计》课程特点
优化设计是现代设计方法中的一个重要领域，是工程设计的重要组成部分，也是工程技术人员必须掌握的设计方法，《优化设计》课程已经成为高校普遍开设的重要课程之一。《优化设计》课程以重在培养学生的创新精神和实践能力的教育思想为指导，更新教育观念，坚持“强化基础，恰当拓宽，提高综合能力”的原则，加强学生的综合素质和工程设计能力的培养，向以“知识、技能、方法、能力、素质”综合培养目标的教育体系转化。《优化设计》课程将“基本设计方法”与“优化设计思想”紧密结合，着重介绍优化设计的基本概念、基本原理和基本方法，学习优化设计方法的实用程序，使学生在学习“优化设计方法”的同时，也能够获得工程应用能力的训练。进而培养他们的创新能力和科学思维方法。通过《优化设计》课程的学习，培养学生掌握优化设计的基本概念和基本知识，掌握常用优化方法的基本原理和计算方法，熟悉常用工程软件的优化分析和计算的功能，了解优化设计在工程设计方面的应用。所以，学生应达到下列四个基本要求，一是树立工程优化设计和优化决策的思想；二是掌握优化设计的基本概念、基本知识和常用方法；三是了解常用工程软件进行优化分析和计算的功能；四是具有解决工程设计中一般优化设计问题的能力。优化设计的教学大都是基于机械优化设计的。因此，以优化设计理论为基础，以计算机为工具，将优化设计方法用于机械设计中，形成了机械优化设计，成为优化设计的典型代表和重要内容。机械优化设计是机械现代设计方法中的重要方法之一。在国内大多数机械类本科专业中，大都开设了机械《优化设计》课程，为将来从事机械设计工作打下一定基础。甚至也有很多机械类硕士研究生培养方案中开设有机械《优化设计》课程，进行更深入的理论学习。《优化设计》课程的教学改革，应根据专业培养方案，从专业特点和实际需要出发，对教学内容进行改革，因此，结合农业机械化及其自动化专业本科培养，开展《优化设计》课程教学改革是十分必要的。
四、教学内容改革
机械设计及其自动化课程范文2
关键词：机械设计制造及其自动化；特点；优势；发展趋势
引言
在经济全球化、科技一体化，以及文化多元化的时代。机械设计制造及其自动化作为我国经济发展的基础行业，其所起到的作用不可小觑。具体而言，所谓的机械设计制造及其自动化，主要是指将计算机等先进科学技术融入到机械设计制造的过程中，使得自动化技术以及电子技术充分结合，由此进行多种设计技术相互融合，相辅相成，从而提高机械制造自动化的生产质量，缩短工作时间，从而使机械制造过程更加柔性化、集成化、职能化，以及信息化的自动化生产过程。
1 机械设计制造及其自动化特点以及优势分析
相比于传统的机械设计制造，机械设计制造及其自动化有其自身的独特性质，具有科学性、智能性，以及前沿性。对于机械设计制造及其自动化而言，它拥有智能化的高新技术，通过信息化的设计理念将多种简单的设计方法相融合，使其充分发挥各自的优势，以此提升机械制造的生产效率和生产质量，把机械制造技术发挥的淋漓尽致。机械设计制造及其自动化的重要内容就是自动化，所以必须要实现自动化的系统设计，通过使用自动化提高机械生产效率，增加生产产品的实际使用功能，使得生产出来的产品更加符合人们的需求。
一般情况下，机械设计制造及其自动化的优势明显高于传统的机械设计制造，现阶段，机械设计制造及其自动化在我国的机械行业中得到了全面的推广，这是因为它具有先进的自动化技术，可以通过网络信息对相关内容进行处理，与人工处理相比，降低了出错率。在机械设计制造及其自动化中，加入了不同方向的先进信息技术，提高了自动化水平，有效保证了机械制造产品的生产质量和生产效率，使得生产出的产品更加精确化，在一定程度上为机械设计制造及其自动化的未来发展提供了有效保障。机械设计制造及其自动化具有很多优点，其中表现较为明显的是简化了机械操作程序以及方式，将传统的、复杂的机械设计制造在操作上进行了简化，降低了以往机械操作的危险性，也在原有基础上减少了操作环节，降低了难度，便于机械从业人员的操作。由于机械设计制造及其自动化中使用了计算机等先进网络通讯技术，在执行工作时，可以通过计算机的相关功能预先输入要完成任务的指令，方便机械设计制造的生产实现，加快生产速率，突出了机械设计制造的自动化和智能化，从根源上降低出现错误的概率，防止发生安全事故，有效保证机械设计制造的整体过程处于良好运行状态，提高生产产品质量。
传统的机械设计制造不仅没有健全完善的监督控制系统，而且还缺少相关的报警提示系统，如果在生产的过程中发生故障，不能引起工作人员的注意，致使生产系统出现问题，影响生产质量和生产效率，严重时还会危害操作人员的生命财产安全。因此，随着科学技术的不断发展以及市场竞争的加剧，传统的机械设计制造已经满足不了现代市场经济的发展要求。在此背景下，机械设计制造及其自动化应运而生，并且迅速得到人们的广泛欢迎和认可，是制造行业凝聚力和竞争力的彰显。不同于传统的机械设计制造，机械设计制造及其自动化可以随时进行内部控制系统的检查，利用最短的时间查出故障位置以及发生故障的原因，并自动采取有效措施对故障部位进行保护，自动解决问题，防止故障扩大化，使机械制造更加稳定和安全。此外，机械设计制造及其自动化还可以提高生产质量以及生产效率，减少不必要的经济浪费，延长设备的使用寿命。机械设计制造及其自动化技术结合先进设计技术，广泛应用于各种领域，充分发挥了机械自动化技术的优势，取代了原有的人工生产方式，保障了机械生产过程的安全性以及效率性。
2 机械设计制造及其自动化的发展趋势探析
21世纪以来，科学技术以及网络信息已经日渐成熟，我国也进入了信息化时代，网络信息化得到全面普及和发展，广泛融入于人们的生产生活中。因此，为了适应时代的发展以及市场的需求，机械设计制造及其自动化技术中也融入了网络信息技术，并借助网络的力量将其他机械生产设备的相关优势引进到自身生产过中来，以此来提升机械生产质量。就一般情况而言，在生产机械产品之前，要进行产品的方案设计，只有通过相关部门的设计审核之后，方可进行生产。然而，在设计图纸方案时，图纸的设计过程以及实验生产会消耗大量的资源，加大了机械制造的成本，造成一定程度的经济浪费。因此，要根据生产过程的实际情况，在图纸设计环节中加入网络信息技术，这样不仅节省设计时间，还会减少投入成本。可以在网上搜索相关资料，遇到问题时可以在线寻求解决措施，将最终的设计图纸应用于特定的软件中，通过软件的实验结果，对图纸不合理的地方进行修改，经过反复实验，得出最完善合理的设计图纸，为产品质量提供有效保证。
近年来，随着能源消耗程度日益加深，人们对资源利用情况也越来越关注。因此，机械设计制造及其自动化技术在生产的过程中必须重视资源的消耗情况，节约能源，高度重视环保性能。在机械设计制造及其自动化技术中的每个环节中都要考虑到环保节能的因素，尽量提高可再生能源的使用率，做到绿色生产以及可循环生产，在最大程度上促进生态环境以及社会、经济效益的双赢。
与外国先进技术水平相比，我国的机械设计制造及其自动化技术起步较晚，技术水平还存在一定的差距，所以要借鉴西方的先进技术，但是在借鉴西方先进技术水平时，不可以完全照抄，要结合我国的基本国情以及机械制造行业的实际情况，总结出属于我国独特特色的机械设计制造技术，降低生产过程中对自然环境以及操作人员的危害，提高经济效益，减少对生态环境带来的负面影响，做到绿色无污染生产。因此。机械设计制造及其自动化的未来发展趋势会更加注重产品和人类的和谐统一，即产品变得更加人性化、智能化、全能化。
3 结束语
文章主要阐述了机械设计制造及其自动化的优势与特点以及未来的发展趋势。随着时代的变迁以及市场的发展，传统的机械设计制造已经逐渐被淘汰，而机械设计制造及其自动化中通过融入更加高新的信息化技术，将会日新月异。网络信息的发展会完善、增加机械设备的功能，从而使得机械设计制造及其自动化全面应用到各行业领域中。
参考文献
[1]刘超.我国机械设计制造及其自动化发展方向的探讨[J].河南科技，2013（4）：11-12.
机械设计及其自动化课程范文3
【关键词】生产实习；机械设计制造；自动化
生产实习是教学与生产实际相结合的重要实践性环节，是将课堂上学到的理论知识与实际相结合的一个很好的机会，对强化我们所学到的知识和检测所学知识的掌握程度有很好的帮助[1]。在生产实习过程中，可以培养学生观察问题、解决问题和向生产实际学习的能力和方法，培养我们的团队合作精神，牢固树立我们的群体意识，即个人智慧只有在融入集体智慧之中才会最大限度的发挥作用和功效。通过生产实习，对我们巩固和加深所学理论知识，培养我们的独立工作能力和加强劳动观点也会起到重要作用。机械设计制造及其自动化专业培养具备机械设计制造基础知识与应用能力，能在工业第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才，生产实习对该专业学生的知识和技能的培养尤为重要。
1、机械设计制造及其自动化专业生产实习现状
1.1实习单位不愿接收
近年来，随着校大学生数量的急剧增加，而机械设计制造及其自动化相关的原有实习单位接收实习生的数量有限，使得多数实习生难以找到合适的实习岗位。同时，现在的90后毕业生多为独生子女，而制造业中实习的岗位多为工作环境不优越，或者负荷量较重。目前，大部分企业多实行岗位责任制，一人一岗，对实习生的要求较高，因为工人的熟练程度直接影响到企业的经济效益。大量接受和培训实习生需要一段过程，从而会导致企业不愿意接收学生进行生产实习。另外，由于机械设计制造及其自动化行业经常与易燃、易爆、有毒危险品接触，实践经验不足的学生，会带来安全隐患，给企业生产和管理带来影响。这也成为企业不愿意接收生产实习生的另一因素。
1.2实习经费不足
机械设计制造及其自动化行业的企业多为制造业，在远离市区的城郊，组织学生实习会产生大量的交通费用，随着物价的不断上涨，学生实习所需的交通费、住宿费都有较大升幅，加上机械设计制造及其自动化行业实习单位的实习管理费，整体费用增长迅速，但大部分学校的实习经费有一定限度，变化较小，造成实习经费不足。为了在有限的经费内开展生产实习，只好缩短实习期，从而降低了生产实习效果。
1.3带队老师经验不足
多数工科院校的青年教师虽然具有一定基础专业知识和科研能力，但缺乏机械行业工程实践经验，难于胜任生产实习的指导，不能解答学生现场提出的实际生产问题。同时，由于一些高校年轻教师成为实习队伍的主力，而这样的生产实习质量难以保证，达不到预期效果。
1.4管理困难
教师对实习期间学生的管理难度也加大。由于机械设计制造企业生产环境复杂，高温、高压现象时有发生，安全问题成为实习的首要问题。教师一方面要关注学生安全，一方面要关注实习质量。如果带队教师少，则有较大难度。而带队老师过多，又会面临学校教师资源紧缺，负担过重等问题。
2、完善机械设计制造及其自动化专业生产实习的具体措施
2.1稳定学生生产实习单位
建立稳定的实习基地是工科院校教学健康发展的基础，尤其是机械设计制造及其自动化专业的实习生来说尤为重要。因此，要调动企业参与基地建设和教学的积极性。加强学校与企业的合作，力争实现学校、企业和毕业生三方共赢，学校为企业培养高层次人才，加速了企业的发展，解决了生产实际问题；企业则为学校提供科研项目和成果应用的平台；学生则能获得更多的实习和就业机会。学校可以按照企业用人标准制定培养目标，让企业参与到具体的教学改革和人才培养中。同时，加强校内实习基地的建设。校内实习基地作为学生实践训练的重要场所，也是校外实习基地的有益补充。校内实习基地的仪器设备可以让学生多次、反复地操作，以便掌握各种设备的工作原理和应用。
2.2生产实习采用多媒体教学和网络平台
多媒体教学不仅可用于课堂教学，也可用于机械设计制造及其自动化生产实习。在生产实习过程中借助多媒体，可展示国内外先进的技术，分解复杂的机械器件的工作过程，用动画显示难看清楚的过程等。另外，教师还可以构建完善的生产实践网络课程平台，实现资源共享，扩展了学生学习空间。随着现代科技的发展，仿真实习越来越多的应用于机械设计制造及其自动化专业的学习。借助和运用动态数学模拟，创造一个与实际相同的特征环境，再现真实工厂进行实习教学。实习过程中，学生与实习对象能进行互动，因而大大激发学生学习兴趣。通过仿真模拟实习基地的建设，并与现场生产实习有机地结合，能够大大帮助学生提高实践机械设计制造和设计能力。
2.3加强实习考核管理
机械设计制造及其自动化专业教师在指导生产实习过程中不仅要有系统的理论知识，还要有较强的实践能力、创新探索精神和良好的职业道德。因此，要积极加强带队老师的队伍建设。同时，加强生产实习过程中对学生的考核。考核是衡量学生实习质量的手段。实习考核包括实习报告、岗位现场考核、实习中的表现和实习答辩四个方面。学生的实习报告和设计图能够反映学生对实习内容熟悉和掌握情况；现场考核则反映学生实际操作能力。为了客观反映实习情况，平时表现要作为考核的一项依据。随机观察学生的平时表现，这样能督促学生注意平时对知识积累。实习后期，教师组织一个实习答辩，判断学生解答问题的能力。
3、结语
综上所述，机械设计制造及其自动化专业生产实习中仍存在着生产实习观念薄弱、经费短缺、生产实习流于形式等不足，通过强化生产实习理念、健全内部管理体系、提高教师综合素质、加大生产实习投入、加强生产实习执行等措施，可以进一步完善机械设计制造及其自动化专业生产实习，为中职教育健康发展奠定基础。
参考文献
[1]孙艳红.非师型机械设计制造及其自动化专业实践教学体系构建[J].吉林工程技术师范学院学报，2011，（09）：50-53.
机械设计及其自动化课程范文4
关键词：机械设计制造 自动化 教学难点 对策
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）04（a）-0173-01
随着社会的发展，教育越来越受到重视，特别是素质教育。机械设计制造及其自动化专业的教学目标，是在社会背景下培养更加优秀的人才，将教学质量摆在首位，培养专业性的人才。以最优的培养方案和教育资源配置为前提，不断完善教学形式，为国家为社会培养最好的人才，并提供最好的教学模式，将机械设计制造及其自动化专业向国内品牌专业进军。在教学的前提下，以培养专业性人才为己任，注重培养目标，提高教学质量，将先进的教学理念与教学模式贯穿于整个教学中，同时，将专业知识与人文知识相结合，实现将知识转换成动力，培养更多有用的人才。专业知识的教学上，不仅要注重学生的专业技能，还要注重学生的实践能力，将专业知识与实践能力相结合，在素质教育的前提上，培养学生的综合性、创造性、主动性，培养复合型人才，注重探索与创新，为本专业培养出社会上需要的人才，实现技能与现实的统一。
1 机械设计制造及其自动化专业的教学难点
机械设计制造及其自动化专业是一个对学生技术与知识都要求比较严格的专业，在教学中，教师秉承的是机电合一以及机电一体化的技术教学理念。在教学中，常常会将社会高科技复合技术与本专业的专业知识相结合，以渗透学习为主，技术指导为辅，培养出复合型人才，在对机电一体化研究的同时，强调分析应用能力，不仅拥有强大的理论知识做后盾，更是培养学生的具体操作实践能力。因此，要做到很好的教学，使学生实实在在的学到东西。
机械设计制造及其自动化专业的教学存在着一定的难度。
首先，学科知识较抽象，学生缺乏空间感且动手能力差。机械设计制造及其自动化专业的学习中，教师在教授学生机械化制图时，上课时带来的都是实物模型，学生从不同的方向去研究与观摩，同时要是再将其全面的轮廓以一种正确的方式投影到平面上，让学生从不同的方向对模型产生认知，最后再将这种立体投影展开，变成一个平面。学生就必须有相应的想象力对模型产生三种认知：具体模型的立体认知、模型投影的立体认知、平面模型的认知。这三种认知需要学生有立体感知力，并在平面图形中形成整体的立体图形思维，因此，在机械化绘图的学习中，对学生的实际认知能力的要求就很高，需要学生培养自己的空间想象力和思维读图能力，实现图形的立体化。
其次，学校安排课程时，对机械设计制造及其自动化专业课程的学习比较分散。大学课程的教学比较分散，常常在第一学期的时候，学校教授的大多是比较基础的课程，比如制图等，也没有学习专业的软件。到第二学期的时候学习英语、计算机、维修等课程，也没有学习实质的专业课程。当第三学期真正学习软件的时候，由于时间相隔就，第一学期学习的画图等知识，学生已经遗忘，这样的教学形式完全不合理，无法真正学习到知识，还会增加学生的学习负担。在教学中，学校可以将软件的学习与机械化制图飞学习放在一起教学，不仅可以让学生记忆深刻，还可以让学生在理解理论的同时，直接实践学习，做到融会贯通，在实践中摸索学习理论知识，将知识在实践中融化，真正做到复合型人才，社会需要的人才。
2 机械设计制造及其自动化专业的教学提供的相应对策
机械设计制造及其自动化专业在教学中遇到一些问题，学生要更好的进行学习，需要教师改变教学模式，不断提升自己的教学形式，以最优的教学模式来教导学生，促进教学培养最好的学生。
首先，教学中，教师可以运用社会科技三维造型软件来辅助教学。在机械设计制造及其自动化专业的学习中，学生的立体感不强，教师可以利用目前社会上存在的一些科技手段来辅助自己的教学，用现存的道具来辅助教学。比如让学生多进行立体模型制作的比赛以及对模型的模拟比赛。比如用橡皮泥来制作自己想象的东西，或者教师给定一定的模型标准，让学生对比制作，增加学生的空间感与设计感，帮助学生解决立体感不强的问题。同时，可以运用社会上存在的科技手段来教学，比如运用三维、二维软件来引导学生学习。教学中，运用绘图软件，将课本上以及资料上的二维图形，按照模具显示，直接绘制。同时根据投影的成像，进行转换、改变角度，进行修改与设计，并进行真实的模具制作。通过这些软件以及亲自制作，让学生感受到三维空间的乐趣，并感知三维空间的具体形态，理解三维空间的形成，实现制图等的精确性。
其次，多组织实践活动，制定学习计划。机械设计制造及其自动化专业的学习，最终是在社会上培养与之对应的技术人才，需要的是可以实干的人才。因此，这些人才必须有过硬的机械化理论知识为支撑，还要有相应的实践操作能力，这样的人才才有可能满足社会对本专业人才的需求。因此，在学校时，教师就应该培养学生朝这个方向前进，在掌握理论知识的同时，多让学生参与到实践活动中来，在具体的操作中熟悉并理解理论知识，避免盲目化，提高学习的效率，为社会培养人才。教师在具体的教学中，先设定到四年的教学流程，尽量不浪费时间，让学生的大学生活丰富而充实，重视实验课与实训课。实验课分为教师演示与学生动手实验，目的是让学生的实践能在教师的正确指导下进行，并确保实验原理的正确性，培养学生的实际动手操作能力，加深学生对理论知识的认知，更好的学习这门课，成为专业性人才。
3 结论
在现代教学中，科学技术是一个很重要的教学元素，机械设计制造及其自动化专业的教学也不例外。要想在现代社会中立足，就必须不断的进步，本专业的教学也是一样，必须不断改革创新与进步。机械设计制造及其自动化专业，在教学上遇到很多难题，很多人也在不断的探索，寻求更多更好的方式来解决这些难题，也期待更多的人投入进来研究与分析，寻求更好的教学经验与方法，让机械设计制造及其自动化专业的教学不断进步，让学生的学习也更加轻松，学生也会更加感兴趣，将会学得更好，为社会培养更多的人才。
参考文献
[1] 曹志坚，陈关龙，马培苏.机械工程实验和实践教学体系的构建与创新[J].实验室研究与探索，2002（6）：7-8.
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机械设计及其自动化课程范文5
【关键词】机械设计制造 自动化 专业教学 策略 改革
一、概述
国家工业化进程不断发展，机械制造业已成为其中不可或缺的重点产业之一。且随着相关领域科学技术的不断进步，机械设计制造产业亦较从前有了不断的变革。传统的机械设计产业人工参与度高，自动化水平低下，已逐渐无法适应市场对于高生产效率、高出产品质的需求，因此，随着计算机等相关领域科技的不断进步，机械制造业实现了其自动化发展水平的不断进步。
革新后的机械设计制造产业对业内工作人员提出了更高的要求，从业者需接受过专业培训方能具备一定的相关行业素质。这一要求亦改变了机械制造领域市场的招聘需求。从近几年来各大国企、外企及民营企业的人员招聘模式分析可知，企业并不希望在新员工的岗前培训中投入过多的人力、物力，而是更倾向于聘用在专业学习过程中已接受过适用于岗位工作的相关素质的应届毕业生。由此可见，传统理论式灌输的教学模式已无法满足就业市场的需求，必须提出全新的教学理念，实施教育教学改革，方能引导学生接受与市场发展相适应的教育，从而培养出更多、更优秀的专业人才，促进我国机械制造产业及其自动化水平的进一步发展。
二、进行教学体系优化
（一）树立正确的教学理念
传统的机械设计制造及其自动化专业的相关课程教学多以传授理论知识为教学核心，忽视了实践能力及综合素质的培养。在新的行业要求之下，这种重理论、轻实践的教学模式已逐渐被各专业院校所淘汰，转而将培养核心转移到学生动手操作、实际解决问题等的能力培养上来。通过教学理念的变革，学生逐渐在学习中掌握了如何进行所学知识的应用及变通，同时其参与社会交往的水平及对社会的适应程度、自主创业及创新能力均有了不同程度的提升。
在此种教学理念的引导之下，学校不再单纯将学生的应试分数作为评价学生水平的唯一标准，而是更加注重其各方面素质的综合评价。以学校的综合测评方式变革为例。在传统的测评体系中，学生的考试得分通常约占综合测评成绩的80%以上，德育、体育等所占份额较小。通过教学改革，学校降低了考试分数在综合测评中所占份额，将学生参与的社会实践活动、企业实习等均计入测评得分之中，从而大大提高了学生参与到实习、实践中去的积极性，学生动手能力、知识运用能力及社会适应能力等均有了显著的提高，为日后更快的适应企业工作环境打下了良好基础。
（二）改革现有的教学体系
旧有的教学模式之下，机械设计制造及其自动化专业教学体系以在校的课堂理论教学为主，而如今，改革后的教学体系增设了能力培养、素质培养两个体系，并与知识体系一起构成学生的专业培养模式。在三个体系之中，以能力培养作为教学的主线，即成为主要的培养目标。同时适当压缩理论教学的授课课时，增设实践教学、素质培育等“第二课堂”，从而实现学生素质的全面提升。例如许多高等院校机械设计专业在进行教学改革后，将原有64学时的理论教学课压缩为48学时，剩余课时用于学生的自主实践：教师为学生设立一个学习方向，由学生自主设计实践流程并参与到实践之中，最终以汇报的形式向师生呈现个人或团队的实践成果。在此种教学模式之下，学生逐渐摆脱了对教师较强的依赖程度，自主学习能力逐渐提升。
（三）增设课程层次
教学改革之前，我国大部分机械设计专业教学中不曾进行课程层次的区分，对于全部学生采用一套统一的教学方案，实践证明，这种课程安排缺乏针对性，仅适用于中间水平的学生，而对于能力较强或成绩后进的学生不能做到因材施教。为此，“三套课程层次”的理念逐渐提出，共包括基础、拓展、复合三部分内容。基础部分即最起码的专业知识要求，是后期一切能力提升的先决条件；拓展则要求在基础知识掌握的基础上有所创新，相应的实践能力有所进步；复合层次给学生提出了更高的要求，是理论与实践的结合、多学科知识体系的结合。基础层次是对于全体学生最基本的要求，是包括后进生在内的所有学生应达到的专业水平；而对于大部分学生而言，学校还要求其具备一定的素质拓展能力，即不能仅满足于对基本理论知识的掌握，还应积极参与到各类实践、实习之中，从而使已掌握的知识体系及自身能力得到进一步的提升；复合层次则主要针对于专业素质较高且学有余力的学生，是理论知识与实践技能综合、升华的过程，例如学校可鼓励学生积极参与到各类学科竞赛之中，如“挑战杯大学生自主创业大赛”、“机械设计大赛”等，通过参与相关活动，学生的专业素质将得到大幅提升，同时，其团队协作水平、组织能力、应变能力等均会得到不同程度的锻炼。
三、改革教学模式
除教学体系的革新外，学校还应积极开展教学模式的变革，其中包括密切与企业间合作、增加学生实践项目，提升教学团队素质、实现“双师型”改革等。
（一）增进校、企双方间合作，实现企业岗位与专业实训间对接
理论教学与实践教学同为机械设计制造及其自动化专业教学中的两个重要组成部分，传统的教学模式对于理论知识教学工作的开展已基本到位，目前各院校应着重提高的即为其实践教学的发展，通过加强与相关企业间的合作关系，增设合作项目并鼓励学生积极参与其中，逐步实现企业岗位与专业实训的全面对接，即是一项十分有效的学生实践培训方法。
例如学校可与当地机械制造厂部分车间建立合作关系，组织学生到企业中参与金工实习、控制系统实习等。在企业实习的过程中，学生可以获得更多与生产一线技术人员接触的机会，因此向他们学习更多的实践本领，并将自己之前所学的理论知识与现场师傅进行探讨，以理论完善实践，并通过实践对理论进行修正、补充。
（二）完善“双师型”教师及企业技师队伍
目前，各高等院校及职业学校在机械设计制造专业教师队伍建设方面普遍存在教师理论水平高、实践能力相对薄弱的现象，为实现其业务素质水平的整体提升，则可以通过建设“双师型”师资队伍以及聘请长期在企业生产一线的技师作为特聘教师来实现。
“双师型”师资队伍要求教师一方面能够有较强的课堂理论教学能力，同时不能脱产，需经常参与到机械自动化制造企业生产一线中去，从而更好地了解当前市场的各种新技术、新设计思路。也只有通过在实践中反复的应用，方能更好的掌握各类技术，同时形成更多的创新点，以便将其带入课堂之中，使所教授内容更加符合市场需要，保持课堂活力。而现场技师作为特聘教师则可以通过其多年的生产经验传授给学生更多、更实用的实践经验；同时，由于技师长期不脱离市场，因此对于当下的就业需求有着更加全面的认识，通过将这些认识传授给学生的过程，可以引导学生向着更加顺应就业导向的方向学习、发展。
总之，机械制造产业及其自动化水平的不断发展，相应的教育教学体系必须随之及时调整教学策略、实施教学改革，方能保证专业学生所掌握的知识体系能够适应当前市场的需求。学生也因此能够获得更为广泛的发展平台，在机械设计制造领域中充分发挥自身的聪明才智，进而促进我国机械制造产业的不断发展与进步。
参考文献：
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机械设计及其自动化课程范文6
关键词：机械设计制造；自动化；专业认识
一、机械设计制造及其自动化专业的人才定位
各类生产行业正在由传统生产技术向智能自动化过渡，目前社会上正在急需一批自动化专业人才，自动化技术是不断发展进步的，培训期间所学习到的知识主要是对专业领域的一项认知，想要在工作岗位中取得更理想的成就，需要将自动化知识结合行业发展进行创新。机械设计制造需要具有自主创新性，这一点是普通技术型人才很难达到的。自动化设计需要将多项机械领域知识相互结合，并互相配合达到更理想化的使用标准，如果对机械行业的知识面掌握比较窄，是很难达到这一标准的，针对这一特征，在进行人才培训时会更加注重综合素质能力的提升，将人才培养与机械设计制造行业的发展紧密联系在一起。
人才培养过程中更注重时间操作能力，理论性知识作为基础部分也会重点了解，并结合实践设计操作来进行，这样所进行的设计任务也能够达到预期的标准。课程设计中实践操作所占有的比例是最大的，在对机械制造设备进行设计时，会应用到计算机设备，因此程序汇编也是设计人才需要掌握的重要技能。熟练操作计算机设备，并根据生产的不同需求来对自动化流水线进行调控，操作过程中或涉及到一些英语指令，因此英语知识也是需要特别掌握的，由此可见机械设计制造及其自动化专业对人才技能的要求是十分严格的。
二、机械设计制造及其自动化专业的未来前景
任何一项技术的发展与社会需求都是离不开的，我国是工业制造大国，机械制造的产品质量也正在全面与国际接轨，机械自动化专业虽然发展起步较晚，但由于社会各行业的需求量正在不断的增大，专业人才的就业前景十分可观。这一项技术对操作以及程序汇编的要求比较高，只有专业技能掌握娴熟才能够胜任技术性岗位。目前该项技术应用的领域包括了石油开采及化工产品制造、煤矿、建筑、铁路等众多方面，并且应用的范围也正在逐渐扩大，不同岗位对人才要求也存在很大的差异性。不同等级的培训机构在对人才进行培训时，会进行准确的就业方向定位，这样毕业后专业人才大部分都能够找到理想的工作，并且能够就业的范围也比较广阔。根据调查结果显示，机械自动化专业的人才就业率已经达到98%以上，并且行业发展对专业人才的需求量也正在不断的扩大，从宏观角度分析这一技术仍然属于热门行业，未来发展前景也是十分可观的。
软件设计师以及制造工人领域都需求机械自动化人才的注入，普通高校在进行人才培养时，会重点针对软件设计方向来进行，虽然软件设计的难度比较大，但就业的前景确实十分理想的。对软件设计掌握不够理想的人才也可以从事生产制造行业，与普通工人不同，只需要操作机械设备便能够完成生产任务，节省了大量的人力资源投入，对生产成本降低有很大的帮助。
三、机械设计制造及其自动化专业的核心能力
高端技术领域的人才不但要掌握全面的技术，更重要的是在培训期间要端正态度，观察是否能够达到理想化的设计水平。学习理论知识时应当在其中融入创新精神，机械行业是不断发展进步的，在激烈的市场竞争中，想要占据有利位置，必须要针对个人综合素质进行提升，成为社会需要的人才。下面对专业发展的核心能力进行总结。
首先是技能水平，创新时在牢固的专业知识前提下来进行的，学习期间要重点针对基础部分知识进行学习，并深入观察学习所面对的内容，发现其中存在不合理的现象时，可以与教师进行探讨，解决问题后才能够实现更深层次的创新。仅仅依靠培训学习的知识是很难达到人才需求标准的，要注重个人学习习惯的养成，在岗位中不断的积累经验。
其次是职业道德，这是各行业对人才选择首先要考虑的内容，只有职业道德高尚的人才，才能够在岗位中不断的积累经验，实现技术上的创新。培训环境的营造是十分重要的，关系到工作岗位中是否能够达到理想的效果，以及人才在就业竞争中是否能够发挥自己的长处，达到理想的建设水平，这也是传统方法中难以实现的，是人才创新培养的主要方向。在岗位中具有责任感，能够通过个人的努力来帮助集体取得更理想的成绩，这也是高素质的体现方面之一。
结语：总而言之，机械设计制造及其自动化专业有广阔的就业前景，随着新技术、新工业的不断研发，该专业的学生在学校里要不断提高自身素质，努力将自己打造成复合型、应用型人才，适应社会发展，为国民经济的工业化、信息化和现代化发展贡献力量，实现自我价值。
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