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农村小学学生现状分析范文1
关键词：资源贫乏；阅读；对策
当前，农村基础教育刚刚建成体系，不过这个体系的质量令人担忧，最根本的原因是资源的贫乏。小学生阅读教育是小学语文教学中至关重要的基础环节，按照新课程的要求，自主、合作、探究的学习方式应当得到大力提倡。这种理念就决定了小学生必然是学习和发展的主体对象。农村小学语文课程必须要根据小学生阶段身心发展阶段的特点以及新课标要求的语文学科的特点。其中，阅读教学的出发点和目的都是为了培养和提高小学生的独立阅读能力，换句话说，学生具有能够独立阅读的能力是小学生语文阅读教学的最终目标。
二、关于改善农村小学生阅读现状的几点解决对策
作为教师，针对新时期的小学生语文阅读，我们应当做的是教给学生如何阅读、如何学习，正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。
1.要教学生自觉读书
小学语文教师在教学过程中要格外注意教学方法，如何灵活生动地使小学生主动接受阅读理念。千万不能犯了让学生被动学习的错误，在读书的同时不懂得积累，这样的读书方法必然是收效甚微的。在基础语文教育上，教师必须在资源贫乏的条件下懂得积极思考，正面利用所有阅读资源。这是培养小学生语文阅读能力最重要的方法。如何阅读，如何高效地阅读、记录工作并且乐在其中，这就需要合理地向小学生介绍阅读方法。必要时可以利用好书本，搞好摘抄、记录工作。
自古以来，为人师都强调学生自觉培养阅读能力。学生有了自学的能力，掌握了自学的方法，形成了自学习惯，就可以无师自通，受用终生，这也是教学的终极目的和归宿。
2.注重学生广泛阅读兴趣的培养
小学生在语文课堂上所学的几十篇课文是远远不能满足培养学生阅读兴趣的需要的。在当前农村小学的阅读学习中我们会发现一些问题：小学生只是被动地接受课内阅读，就更别提主动阅读课外读物了。课内阅读和课外阅读应当是联系紧密相辅相成的。教师尤其要注意对小学生进行举一反三的指导。比如，在学习古诗《春晓》后，应该要求小学生动笔写自己对春天万物萌生感受的诗歌；学习了《安徒生童话》，就可以自主阅读《格林童话》。总之，只要协调好课内、课外阅读的关系，就会达到润物细无声的效果。
如何引导学生爱上阅读、主动阅读呢？童话和古诗是小学生教材中最吸引小学生目光的两种文学形式，可以帮助小学生对世界抱有积极的态度。因此，教师可以把握小学生这一特点，从小学生最感兴趣的方面开始，循序渐进地提高小学生的阅读兴趣和能力。在阅读课堂教学中，教师有必要积极地给学生自主准备表演的机会，比如：在学习《武松打虎》一课中，教师在向学生介绍了整部《水浒传》作品的故事脉络后有必要布置学生以自己的方式表演出来，既可以引导阅读，又能够大大地激发学生进一步阅读的兴趣，也有利于了解历史事件真实的发展脉络。
3.教师应当有意识地为学生创造良好的阅读环境
农村小学学生现状分析范文2
【关键词】农村学校；卫生工作；现状调查；分析
2011年4月，喀左县对学校卫生监督工作职能进行了调整，食品卫生监督工作职能划归县食品药品监督管理局，学校卫生监督工作重心转向对学校传染病防控、饮用水卫生监督、学校教学环境卫生监督监测、学校内公共场所卫生监督以及学校医疗机构、保健室卫生监督等工作。从2011年度开始喀左县将学校卫生工作的重点检查项目确定为学校传染病卫生监督、饮用水卫生监督、教学环境监测工作等，通过监督检查发现，农村学校卫生监督工作还存在诸多不足及工作开展不平衡等问题。1在传染病防控工作方面
农村学校基础卫生设施较差，无专职医生或有经验的卫生保健教师，无法实施对学生的健康指导[4]。校医和保健教师缺乏是制约农村学校卫生工作发展的最主要原因。俗语“巧妇难为无米之炊”，全县共有中小学校40所（下设点121个），有中小学生52630人，中小学有专职校医25名，其余为兼职人员，大多是体育教师。保健室仅为37个，其中大部分设施简陋。2在饮用水卫生工作方面
农村学校饮水多取自井水等自备水源集中式供水，缺乏必要的防护及净化措施[2]，且大多未建立饮用水卫生管理制度及配备专职或兼职卫生管理人员，部分管供水人员不能提供健康证明，全县仅有5家学校取得了生活饮用水卫生许可证，因此存在诸多卫生安全隐患。3在教学环境卫生工作方面
近年来，我国的教育投资增加较快，新建、改建、扩建的各类学校大量涌现。但是在农村学校卫生工作中，对于新建校舍选址、建筑设计、教学和生活环境的预防性卫生监督并没有同步加大工作力度，部分农村学校的硬件设施不符合国家有关标准，新建设施未经当地卫生行政部门在场即竣工验收并投入使用，缺乏切实保障学生卫生安全的基本条件[3]。在日常性卫生监督中，如学生的学习时间、教室的人均面积、学校照明用具不足、课桌椅与学生身高不能配套、学生没有足够的活动场地等，受学校升学率、教学经费、场地限制等种种原因得不到解决，造成学校卫生监督形式化。4在宿舍卫生工作方面
农村住宿制学校的学生由于其自身特殊的生活方式，受到校园内传染病的影响相比城市学校明显增加。随着村级联中的撤并，大量学生集中到中心学校，多个学生同居一室，甚至挤在大通铺上，通风效果及环境卫生较差。学生宿舍气温大多处于适宜温度范围，但室内风速未能达到基本卫生要求的宿舍占有较大比例。室内风速过小，不利于利用室内外气体交换和室内空气清洁。另外，平房或一楼宿舍相对湿度过大，长期居住于通风不良、空气潮湿的房屋内不利于健康[4]。5目前农村学校卫生监督工作存在的问题
5.1《学校卫生工作条例》还在执行1990年的标准，农村学校卫生管理实际上暂处于空白。农村学校领导缺乏卫生科学意识和安全意识，在课程设置和时间上没有保证，对公共设施的消毒跟不上[5]。此外，农村学校领导调动频繁，卫生管理措施不规范，后勤社会化，使卫生管理难以落到实处。因此，目前农村学校卫生工作处于尴尬境地，卫生工作存在许多隐患。
5.2关于学校卫生处罚的问题比较突出由于《学校卫生工作条例》是一个工作条例，重点是规范管理学校卫生工作，而不是监督学校卫生工作[6]。从《学校卫生工作条例》第五章奖励与处罚中可以看出，卫生监督部门甚至没有实质性处罚权，如第三十三条、第三十五条和第三十六条规定对违反本条例的，卫生监督部门没有独立处罚权，只能会同教育行政部门给予处罚或建议教育行政部门给予行政处分。如果教育行政部门不予处罚，卫生监督部门没有其他法律来制约，所以监督形同虚设。
5.3地方政府、卫生行政部门和教育行政部门对农村学校存在的卫生问题重视不够、经费投入不足，教育行政部门卫生专业人员匮乏，地方政府对农村学校卫生问题缺乏整体认识。学校领导的卫生意识淡薄，健康教育课时安排不足，农村学校的卫生专业人员配备严重不足[7]。由于地方卫生行政部门不是学校的直管上级部门，且与学校卫生管理内容不完全相同，因此专项检查与督导检查的力度不够。
6针对当前农村学校卫生监督工作的新形式、新任务，提出如下意见及建议
6.1建议尽快修订和完善《学校卫生工作条例》。《学校卫生工作条例》作为行政法规颁布以来，促使学校卫生工作得到了很大的发展和加强，也使学校卫生工作由经验管理向法制化管理过渡迈出了可喜的一步[8]。但《学校卫生工作条例》明显滞后，特别是不能满足目前农村学校卫生工作的需要，急需在立法目的、监督对象、内容、执法主体、处罚力度上尽快修订和完善。
6.2建议各级教育行政部门及卫生部门共同研究解决农村学校卫生室专业卫生技术人员不足，待遇低、业务素质不高的问题，这样才能从根本上加强农村学校传染病的防控工作，提高传染病防控、学生常见病防治工作能力[9]。
6.3卫生监督部门建立并完善学校卫生监督工作档案，将学校的基本卫生监督内容全部纳入档案管理。在人员少、任务重的情况下，根据历年来对农村学校日常检查工作情况及学校的基本情况，实施学校卫生监督工作量化分级管理，有重点、有侧重的安排监督检查学校的频次和检查内容、检查方法。
6.4进一步提高学校卫生监督的专业技术水平学校卫生监督与其它卫生监督工作一样，除具有行政性的特征外，还有很强的专业技术性，这是卫生监督区别于其他许多行政工作的显著特点。学校卫生监督的许多实际工作，如判断是否合法，是以检测检验数据作为判断标准的，没有这些数据，会很难甚至不能依法监督。技术手段是学校卫生监督不可少的，也就是说，学校卫生监督有赖于许多卫生技术手段才得以有效实施。所以，要进一步提高学校卫生监督的专业技术水平，特别要提高学校卫生监测的技术含量，扩大学校卫生标准的范围，加快制订与社会需求相关的学校卫生标准[10]。
农村学校卫生问题，由于认识不足、重视不够、经费缺乏等原因导致卫生隐患多、管理工作落后，学校看重教学质量、设施建设、升学指标，轻视卫生安全、卫生设施投入。在素质教育已被大家达成共识的今天，卫生保健作为素质教育的重要方面，已经不容忽视。青少年时期是人的一生中身心变化最为显著的时期，这一时期所形成的行为习惯和生活方式，对其一生将产生重大的影响。农村学校要发展，要有所突破，必须重视学生整体素质。农村中小学面广量大，要抓好卫生工作，必须将卫生工作和教学工作同样重视起来。
参考文献
[1]陈竺.加强指导紧密协作做好学校卫生工作—在全国电视电话会议上的讲话[J].中国学校卫生，2008，29（10）：873-874.
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[4]满媛，等.学校卫生监督工作建设机制的建立与应用[J].管理观察，2007，27（20）：122-123.
[5]胡明，等.绩溪县学校卫生工作中存在的问题及对策[J].安徽预防医学杂志，2002，（01）：43-44.
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[8]樊立华.公共卫生法律法规与监督学[M].2版.北京：人民卫生出版社，2007：311.
农村小学学生现状分析范文3
【关键词】家庭教育 杭州城郊 调查问卷
【中图分类号】G626 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0193-02
1.背景与研究目的
国内外相关研究都指出价值取向是家庭教育的关键[1-10]。父母在何种价值观的支配下对孩子进行教育，对于家庭教育功能的实现至关重要。因此，家庭教育价值取向就成为了一个备受关注的、重要的研究课题[10-15]。二十世纪八十年代以来，国外家庭教育价值取向呈现多元化趋势，体现在注重生理健康及智力的发展、重视学习及人格的发展，在家庭教育中，父母职责及决定权也备受重视，随着教育者渐渐认识到孩子情绪及发展深受家庭影响，父母也重视专业的知识和技术。通过对美国家庭子女与父母关系的观察，相关的研究者得出这样的结论，也即美国家长尊重、鼓励儿童自我选择和自主负责，在家庭教育的价值取向上，美国的家庭教育倾向于个人本位[15-20]。如众多问题上，父母会对子女的选择表示尊重，同时会对子女提出自己的意见，但最终还是由孩子自己做出选择。我国的家庭教育也经历了时代的变迁，随着经济的不断发展，家庭经济条件不断改善，父母文化素质不断提高，家庭教育越来越受家长的重视，本研究主要以杭州城郊农村小学生家庭教育为例对该地区小学生家庭教育的现状，研究家庭教育的价值取向与方式方法，分析其存在的问题，并从学校、家庭和社会各方面提出了切实可行的对策。
2.研究方法与结果
本研究于2012年2月对杭州市城郊地区的小学生家庭教育进行了专题调查研究。问卷分学生卷和家长卷，在小学各个年级随机抽出200个家庭展开调查，共下发问卷210份，收回有效问卷201份（学生卷103份，家长卷98份）。召开抽样家长座谈会4场次，共参加223人，走访家庭87个。从调查结果的分析可以得出以下结论：
2.1小学生家庭教育的特点
随着社会的发展，时代的进步，家庭教育也日益受到社会的普遍重视，特别是随着家庭经济条件的改善，家长文化程度的提高。越来越多的家长对子女实施家庭教育的指导思想和教育方法都大大改善，家庭教育也从无意识向有意识、从重智轻德向全面育人的方向转变，呈现了许多新的特点，也即其价值取向发生了众多变化。
1）家庭教育的目的变得明确而务实，素质教育培养得到重视。随着市场经济的发展和教育体制的一系列改革，家长们的教育目的也有所改变。家长不再单纯追求文凭，而是孩子的全面综合发展。在被调查的家长中，64%的人认为孩子读书的主要目的为了掌握科学文化知识、树立正确的人生观、价值观和世界观。18%的家长认为，掌握一门技术对孩子很重要，人有一技之长就可以在社会上立身发展，读书是为了学得一技之长。8%的家长选择读书为了经济利益，说白了就是为了赚钱。还有10%的家长认为读书就是为了当官。当问及你认为孩子哪些方面最重要时，64%的家长选择成绩好，考分高；14%的家长选择爱劳动，能干活；60%的家长认为思想品德、个人品质最重要。由以上可见，那种追求成绩和考分，忽视其他素质能力的观点已经渐渐淡出家长们的脑海，也即父母也开始重视专业的知识和技术。对绝大部分家长而言，把子女培养成品学兼优、全面发展、符合国家需要的有用人才已成为共识。
2）家庭教育向科学化的方向发展。据调查，有80%的家长开始意识到随着孩子的成长，孩子知识水平的不断提高，自己的教育能力已经逐渐力不从心。因此，部分家长在工作之余还不忘给自己充电，并主动了解教育学、儿童心理学等相关知识，翻阅相关家庭教育的书刊，有57%的家长参加过较为系统的家长学校培训班。而且约32%的家长有过利用网络寻求家教秘方的经历。由此可见，家长们在实践家庭教育的同时，开始重视自身素质的提高，这标志着家庭教育开始走向科学教育的轨道。
3）坚持正面教育、讲求教育方法逐步成为主流。在家庭教育中，肢体暴力惩罚正在被大多数家长所遗弃。当面对孩子成绩不理想或不听话时，70.5%的家长都主张采取谈心的方式，正面教育，以理服人。50%的家长认为父母和子女应平等相处，共同探讨学习、生活、社会等方面的问题。这些家长认为，父母应平等看待孩子，允许他们讲出自己的意见，不能随意将父母的愿望强加于孩子身上，强制他们服从。还有一部分家长重视言传身教，重视潜移默化的作用。
2.2小学生家庭教育中存在的问题
科技的发展，社会的进步，时代赋予了人才以新的含义。作为学校教育的延伸和补充的家庭教育受到了前所未有的重视，处于发达地区的农村，随着经济的高速发展。小学生的家庭教育较之以往，也有了很大的进步和完善，但是，也存在着很多的问题和教育的误区，突出表现在以下几个方面：
1）家长文化水平参差不齐。
2）父母的知行分离现象突出。
3）亲子关系冷漠。直接影响孩子的心理健康。
4）家庭教育缺乏科学理论指导。
3.对研究结果的讨论
针对当前小学生家庭教育中所存在的问题，本研究提出以下对策：
1）对父母而言，要充分认识家庭教育的重要性和必要性。创造良好的家庭环境，积极配合学校教育，促进孩子健康全面的发展。首先，家长在工作之余，多为自己充电，提高自身的科学文化素质。其次，家长要树立正确的儿童观、教育观和价值观，培养孩子乐观向上的生活态度，提出符合实际的成长期单。再次，家长要营造一个民主和谐的家庭氛围。注意家庭中的物质环境和心理气氛，关注孩子的身心健康。
另外，学校课程和家庭教育面对都是孩子，但是学校和家庭对孩子的要求是不同的。孩子既属于学校，也属于家庭。这样，在孩子面前，就可能有两种培养目标，一种是学校的，一种是家庭的，由于每个家庭的经历和状况不同，其子女的培养目标与学校的不一定一致，教育目标的不一致容易造成学校和家长之间的矛盾，对孩子的影响也可能产生冲突和抵消。为了解决这一问题，本文建议家长和家庭参与学校课程以缓冲与学校教育的矛盾，家长和家庭应当配合学校对孩子的教育并积极参与到孩子的教育活动中去。
2）对学校而言，要大力挖掘并科学利用家庭教育这个有力资源。使学校教育得到更好的延续和补充，以实现教育效益的最大化。一方向，学校要积极配合社会各职能部门办好“家长学校”。针对本地区家长在家庭教育过程中所遇到的难题，进行有重点自我“补课”，以提高家庭教育的质量。另一方面，学校要制定相应的措施，加强家长与学校的沟通和联系，全面了解孩子的学习和生活，使教育有的放矢，便捷高效。为此，学校可设定信息开放日和家长接待日。公布教育最新信息及学校工作的进展情况，欢迎广大家长到学校深入了解孩子的学习情况。对于特殊原因而不能到校的家长，学校可以与家长进行书面沟通。因此，学校必须充分发挥其教育的主导核心作用，通过个别联系（家访、师访、书面联系等）、召开家长会、举行开放日活动、举办教育讲座、组织家长委员会等具体途径保持家庭教育与学校教育协调一致。
同时，学校可通过一定的方式指导家庭教育。学校是从事教育的专门机构，学校的老师掌握教育学、心理学的知识，了解学生的身心特点和发展规律，因此，学校应当承担指导家庭教育的一部分工作。学校可以开办家长学校请课程专家和家庭教育专家为家长讲解新课程的理念和家庭教育理念，使家长理解与新课程一起成长的孩子并与孩子一起成长。
最后，对于大多家长来说学校所能提供的最重要的支持方式就是为其提供信息支持。这些信息的内容对学校支持家长的参与活动是至关重要的，向家长提供的信息应该是有针对性的、具体的，指向他们个人的孩子，可以是孩子在学校内所参加的各项学校活动及其表现，家长对于有关的一般信息并不是特别感兴趣。学校可以建立校园网站，把学校的政策、学校的课程安排、学校的活动安排、孩子的时间安排、孩子任课教师的名单及联系方式等信息发到网上，家长可以随时上网了解自己想知道的信息，以便掌握孩子在学校各方面的情况。在对学校相关信息了解的基础上，家长可以对学校课程安排提出建议，可以走进学校和课堂听课并参与孩子任课教师的教学课程设计。
3）对社会而言，当地政府要积极响应党的号召，贯彻实施科学发展观，真正做到以人为本，教育要从娃娃抓起。首先，充分利用网络、电视、报纸等媒体，引导文化主流方向朝着积极的方向发展，树立科学的教育价值观。其次，发挥经济优势，使经济优势更好地转化为教育优势，加大对基础教育的投入，并鼓励创建儿童健康心理询问、家长学校等专门机构。为小学生家庭教育提供科学的理论指导和技术支持，积极引进有利于小学生成长进步的图书、音像制品。努力为小学生提供更多更好的精神食粮。再次，要完善立法体系，加强网吧、电子游戏等游乐场所的监督与管理。
参考文献：
[1]赵忠心.家庭教育学[M].北京：人民教育出版社，2000，34-36
农村小学学生现状分析范文4
江苏省教育厅于2009年暑假前期向全省教育界提出了“五严”要求（见《江苏省素质教育十项规定》），其中指出：初中学生平时一天在校时间不得超过七小时；周六、周日及国家规定的其他节假日不得以任何理由补课等。
二、崭新课题
这些规定并受到严格执行以后，学生的在校时间大大缩短，课余时间则大大增加，这无疑有利于推动素质教育。但学生在七小时外将干些什么，能否真正地利用好课余时间发展和提高自身的素质，如何把学生的课堂时间与课余时间结合好，最大限度地提高课堂教学效益，不让教学质量下滑，就成了摆在我们教育者面前急需了解和解决的问题。
三、关键词界定
“七小时外”，指的是学生不在校的时间，具体包括：每天上午第一节课之前的时间、上午放学到下午上课前的时间、下午三节课后放学到晚上的时间、晚上在家的时间、每周六、周日的休息时间及国家规定的其他节假日时间等。
四、现状调查
本人运用社会观察、家庭走访、个别交谈、问卷调查等方法，对农村初中生七小时之外的语文学习现状进行调查，了解农村初中生于七小时之外的课余时间里在语文学习方面所表现出的习惯、爱好、心理、形式、方法、程度等状况。
五、现状分析
规范办学行为以后，面对七小时外的较多的空闲时间，农村初中生玩的多，自觉、主动、刻苦的少，没有形成良好的习惯，处于无序的状态。
另外，学生对七小时外组织开展一系列语文学习活动充满着兴趣、热情和期待，因为可以避免各自为战的孤独与寂寞。
主观指望多数学生的自觉、刻苦是不客观和不现实的，需要学校、老师的教育、引导、要求和组织、考评来作为强有力的推手。只有这样，才能使农村初中生的语文课外学习有序、充实而有意义，实现课内与课外的有机结合，促进课内语文教学质量的提高。
六、理论支撑
1.《教育心理学》
初中生的身心发展还处在不成熟的阶段，缺乏自制力，意志薄弱，容易动摇。学生的自觉性有赖于教育和引导，如果不加以教育和引导，学生会处在放任自流的状态，因不能自我追求素质的发展提高而荒废学业和前程。
2.《语文课程标准》
语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
3.“建构主义教学理论”
学习的本质是一个积极自主的建构过程，它强调学习者的自主性、能动性；强调主动发现问题，收集、分析和整理有关资料，并将所获得的知识与原有知识、经验建立实质的联系，进行意义建构。
七、对策、实施及成果
1.加强对学生的教育、引导，促进学生语文学习习惯的形成
在对学生的语文学习评价方面，本人改变以往用单一的考试分数作为唯一评价依据的做法，用平常表现、常规作业、活动的成果展示等方面对学生的学习习惯进行全面的评价。应该说通过一段时间的实施，多数学生是能够接受的，这样就培养了学生良好的课外语文学习的习惯。
2.拟订语文课外阅读的计划，并针对初中学生的个性特点提出具体而明确的要求
本人依据课程标准的要求，结合课堂教学，与阅读教学、作文教学紧密配合，统筹安排，制订切实可行的计划，以避免随意性和盲目性，这是开展好课外阅读的前提。为了提高课外阅读的效果，本人根据课堂教学的进度，适时向学生推荐有关的书目，以解决“读什么”的问题。
3.组建语文课外学习小团体，发挥学校、家庭、社区教育的综合功能
合作学习不仅表现在课堂上，也可以延伸到七小时之外。本人在初二年级已经做了完整的一个学期的实践。结合农村学生的居住特点，将同村或相邻的几个村的学生组织起来，利用双休日及节假日的某一个时间点，大家在一起学习。学生间的相互影响产生的作用有时比教师的指导更大。对学生提出明确的要求，制订周密的计划，精心构建学习小团体，精心组织安排，落实学生责任制，适时考查、测评，主动调动学生生动活泼地学习，有效地助推了七小时内的学习质量。
4.开展丰富多彩的语文课外活动，让学生在生活实践中学习语文，为课内学习积累深厚的底蕴
语文课外活动可以开展的形式有：课内学习质量检查；家务事大比拼；摄影与描写集萃；做游戏；植树比赛；钓鱼虾大赛；家庭互访；作业展览；成绩大揭秘等等。从而让农村初中生七小时外的语文学习有序、有效，既让学生体会到了学习生活的丰富充实，又提高了语文学习的质量。
农村小学学生现状分析范文5
【关键词】西北地区 中小学 体育场地 师资
【中图分类号】G40-013.9 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）25-0199-02
一 西北地区农村中小学体育场地器材设施的基本现状
1.场地设施
根据查阅相关文献发现，西北地区农村中小学体育场地一般都设在室外，操场大多是400m×200m的土操场（个别条件好的会有焦渣操场）、室外篮球场、室外乒乓球场、室外足球场等，且设施老化陈旧，几乎没有室内体育设施，由于操场坑洼不平，在遇上雨天时，操场上很泥泞，根本无法进行体育活动。
2.器材配备
西北地区农村中小学体育器材配备率也比较低，跳绳、沙包、小篮球和铅球这四类排在了前四名，这些都是比较耐用的器材，其他《标准》要求配备的器材及数量，西北农村小学很难实现，在农村中小学中都有一些自制体育器材，自制率差异较大。乡镇中小学接受社会捐助情况较好，而农村教学点还没有引起社会的普遍关注，在体育器材的社会捐助方面还是空白。学生参加体育活动的内容就与学校场地设施的配备有直接的关系，学校器材有什么，学生就会参加什么。
3.经费来源
从经费来源看，学校自筹款和上级拨款是农村中小学体育经费的两个主要来源渠道。
二 西北地区农村中小学体育教师队伍的基本现状
1.体育教师的基本情况
经过查阅相关部门以及学者对于西北（新疆、内蒙古、甘肃、宁夏、青海）各省（自治区）的农村中小学调研报告得出以下结论：各省（自治区）城镇中学体育教师的总体数量尚能基本满足教学的需要，而偏远山区体育教师还比较缺，最为严重的要数青海省偏远山区。这一现象反映西北部省（自治区）中小学体育教师工作环境差，教师工资低，人才大量流失，这些都使得农村的体育教师大量短缺。就体育教师的流失状况而言各省（自治区）大同小异，仅从青海省1999～2003年五年内青海农村教师流动情况的调查分析数据看出，除各地教育系统教师正常流动外，在农村教师流动人数中，绝大部分为校内改行，体育教师流失现象比较严重。
2.体育教师学历及职称分布情况
从整个西北地区的学校体育教育发展来看，从学历状况看，城镇中学体育教师本科学历的人数达到60%以上，农村中学体育教师的本科学历人数为零。说明本科学历的体育教师在将来仍然有一定程度的需求。城镇小学体育教师大专学历人数达到了43%，农村小学体育教师的大专学历人数占57%，农村明显高于城镇，这说明大专学历的教师在农村比较多。从职称状况看，城镇中学的体育教师中中级职称占50%，而农村中学的初级职称占55%，城镇小学的初级职称占52%左右，农村小学的初级职称占57%，相对而言城镇中学体育教师的职称结构基本合理，而农村中学的职称结构则存在明显结构缺陷。钟全宏对西北贫困地区民族聚居区学校体育师资队伍及职称现状的调查分析如下：
图1 西北地区中小学体育教师学历分布
从图1中我们可以得出大专及以上学历教师不论在农村学校还是城镇学校都接近或者超过50%，说明这一区域体育教师学历分布较为合理，但是农村地区对于本科学历教师的需求依然很大。
图2 西北地区中小学体育教师职称分布
从图2中我们发现城镇学校教师职称比例优于农村学校，城镇学校中级职称以上教师均超过50%，农村学校的初级职称教师却高于中级和高级职称，农村学校教师职称比例有待进一步优化。
3.体育教师工作待遇及在职培训情况
通过查阅文献发现，农村中小学每天要出早操、课间操，都没有对体育教师的工作量给予补助，除了基本工资没有其他的经济来源。另外，农村教师外出学习的机会比较少，教学观念老化，农村教师应该多外出参加培训，不断地提高自身修养，提高自己的业务能力，带来更先进的教学思想传授给学生。
三 西北地区农村中小学体育设施与师资现状分析
造成西北地区中小学体育教师流失除自然条件较差、地方经济落后外，主要原因有：（1）学校领导对体育不重视、不支持和不关心，导致体育教师在学校的地位低。（2）体育教师的工作环境比较差，使得一些老师对自己的发展失去了信心。（3）部分地区拖欠教师工资比较严重。（4）因为体育教师的匮乏使得体育教师的工作量增大。（5）年轻的老师占有很大的比例，他们在思想上和心理上很不稳定。
参考文献
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农村小学学生现状分析范文6
高校青年体育教师师德建设思考
体育网络图片新闻的叙事学分析
探索成人体育教育发展的新思路
全国男子篮球联赛发展现状分析
学生志愿者活动在校园运动会中的应用研究
凤冈县老年人体育锻炼现状与对策研究
体育课堂中运用标志物教学的研究与思考
多维视角下我国体育明星广告代言研究
论中国传统思想教育与中国足球的关系
电子竞技对大学生生活满意度影响研究
浙江省退役运动员社会保障体系研究
农村公共体育服务体系构建路径探析
论体育游戏在小学体育教学中的选择
新课程改革前后体育公开课的对比研究
襄汾高级中学学生课余体育锻炼调查研究
生命教育理念的大学体育教学价值意蕴
浅谈体育游戏在高中体育教学中的运用
延安市中小学智力运动开展现状与分析
学校体育与社区体育和谐发展研究
遵义市洗马社区老年人体育锻炼调查研究
不同年龄人群初学游泳时的心理分析
山西省社会体育专业学生就业观念研究
浅探人文理念在高职体育教学中的应用
江苏省高校高水平篮球队教练员现状分析
高校教育改革对体育创新型人才的培养研究
甘肃省高校教师体育消费影响因素实证分析
高等院校体育专业学生对双语教学的认知研究
太原市体育健身俱乐部价格定位策略研究
大学生排球“低网”竞赛性教学模式实验研究
普通高校体育选项课发展困惑与优化路径研究
我国学校体育场馆对外开放的实施障碍及对策
延安大学跆拳道专修课教学现状调查与分析
体育锻炼对女性生活幸福感的影响研究
云南省高校社会体育专业课程设置比较研究
平山县健身俱乐部服务质量的调查与分析
麦盖提县中学生体育消费现状调查与分析
培养大学生社区体育志愿者的可行性研究
湘西地区城镇居民体育锻炼现状调查与分析
运城市职业技术类学校体育教学现状调查分析
孔子“有教无类”思想对体育教学的启示
梧州市职业学校体育社团发展现状研究
推进高校排舞运动的制约因素及应对策略
高校体育课学生伤害事故民事责任分析
中国近代四位大学校长体育思想之研究
不同年龄人群健身运动处方的设计探析
论中学课余体育活动在提高学生体能中的作用
高校高水平运动员社会保障体系的构建研究
