前言：中文期刊网精心挑选了各种管理学效应范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
各种管理学效应范文1
关键词：政治学；高校；网格化管理
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）30-0021-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.30.011
一、大学生网格化管理
大学生网格化管理，顾名思义就是在管理高校学生的时候应用网格化管理这个理念，这种学生管理模式是非常新颖的，所以人们对其也产生了不同的认识，主要有以下几种。
一种观点认为大学生网格化管理是在学校的信息系统以及电子专网这个基础上，进行信息和编码技术的合理利用，在学生管理中有效地应用信息化技术以及合作模式，完成学生管理系统中的资源共享以及联动管理。另一种观点认为大学生网格化管理就是在管理中使用单元网格这种管理方法，将各种数字技术整合起来并应用，优化学生管理模式使其得到全方位的覆盖并且变得更加准确和高效。还有一种观点提出，大学生网格化管理就是将各种管理资源综合起来，然后通过信息化的方法在校园网格内得以应用，有问题出现及时发现并且进行解决，更好地为学生提供服务以及管理的一种管理机制。上文中所说的观点之所以各不相同，是因为使用了不同的概括方法、通过不同的角度进行理解，但是拥有相同的基本认识。大学生网格化管理虽然没有对学校目前的管理体制进行改变，但是重新对其管理的结构以及具体的功能进行了规划和设计，通过对管理的划分形成了最小管理单位，对管理标准和管理流程进行了明确以及规范，并进行对应的组织保障体系的建立。
二、在高校学生管理中应用网格化管理模式的必要性以及可行性
（一）网格化管理是一种有效推行“学生为本”理念的手段
如今不断发展的社会经济推动了各行各业的发展，高校也将其招生规模一再扩大，加上具有很大不定性的大学生群体特征，如今高校学生管理工作面临着很多新的问题和挑战。例如学生数量过多、管理人员数量不足且没有形成完善的团队、受到传统管理方式的影响管理人员和学生的思想交流不够有效等，而学生彼此之间的交流也没有一个有效的机制对其进行保障，所以只能依靠自发行为。
网格化管理模式的优点在于能将学校的众多资源高效地整合起来，打开了学生之间的交流渠道，对于学生管理来说可以更好地实行“因材施教”，真正做到“以学生为本”，实现将教育和管理结合起来这种理念，使服务和教育可以通过管理体现出来，更加系统化、信息化并且规范化的进行学生管理，为学生提供更加具有针对性的服务以及教育引导。
（二）探索高校网格化的理论基础为其他领域的应用成果
目前在城市建设、管理社区等领域都已经应用了网格化管理，并且取得了良好的实践成果，而且如今的专家和学者们还在对高校网格化管理的定义进行进一步的诠释和完善，这种理论方面的基础为高校学生网格化管理提供了一个不错的条件。
（三）管理大学生过程中广泛应用的信息技术是实践网格化的平台保障
在大学生管理中各种信息技术的应用早已是常态，并且应用的技术种类越来越多，学校都在不断地完善自身的学生教学、管理以及党建等方面的信息化平台。学校更加熟练地掌握并且应用网络信息资源，这无疑是为推广和应用网格化管理提供了一个足够坚强的技术保障。
（四）影响网格化管理推行的重要因素是如今高校学生管理模式中的优缺点
目前的学生管理模式其实是有网格化管理雏形的存在的，我们非常常见的“班级、年级和学院”就可以看做是网格化管理模式中比较简单的一种类型，在这个网格化管理中班级就是最小的单元格，但是又不完全同于真正意义上的网格化管理。一方面是因为没有充分地运用信息技术，所以没有将网络系统的功能完全地发挥出来。另一方面是因为层次之间使用的功能都是单向管理，而且最小单位具有比较大的规模、没办法真正全面进行管理。还有一点就是学院层次主要负责的是思政工作，没有和教务管理之间的交流，网格化管理中所倡导的团队服务不能得到充分地实现，会影响管理的整体性和精细程度，对个性化服务的开展也有不利影响。
各种管理学效应范文2
关键词：中职；酒店管理；英语；教学改革
一、中职学校酒店管理专业英语教学的重要性
我国的酒店产业越来越与国际接轨，这体现在接待人群的多元性，越来越多的外宾会出现。同时，很多星级酒店都会引进国际知名的酒店管理公司对酒店的运营进行管理，酒店工作人员要想与这些人士默契的配合，首先要在语言交流上没有障碍，这就凸显出了英语的重要性。在酒店管理专业的教学中，英语教学是非常重要的一部分，英语能力已经从一种非常实用的技能转变为酒店管理专业中必备的技能。因此，在酒店管理教学中让学生掌握良好的英语技能很重要。
二、中职学校酒店管理专业英语教学过程中存在的问题
（一）学生英语基础较差，英语学习兴趣不高
受传统高考思想的影响，很多学生一般都是考不上高中才选择进入中等职业学校学习，整个录取的分数不高，这些学生的入学基础差，学习的兴趣也差，很多学生还抱着混日子的思想来到学校。这与该行业语言实用能力的要求之间，给教学改革制造了很大的障碍。
（二）对英语的重要性认识不充分
由于职业教育普遍重技能教育，轻文化教育，所以当前的酒店管理专业英语教学中存在着重理论、轻实践的现象。教师在任教的过程中，片面强调掌握教材的课本内容，针对考试而教学，而对学生实际运用能力，系统运用所学知识的能力没有有效的检查手段，考试能否得高分，或者能否及格，是衡量学生是否成功的唯一标准。这是我国传统英语应试教育的弊端。这样容易引导学生死读书、读死书，不利于学生对语言的掌握。
（三）既懂英语又懂酒店管理的教师较少
现阶段大多数专业英语课程都是英语专业毕业的教师任教，这些教师虽然不存在语言方面的障碍，但是对于酒店专业知识却不能讲深讲透，影响了学生专业学习的效果。而且从事涉外酒店服务的人需要了解并掌握大量相关的文化类常识，而很多教师本身只是英语专业出身，缺乏对本国传统文化的了解或是缺乏对外国文化的了解，这就造成了学生文化背景知识缺乏，直接影响了学生的学习和就业。
（四）课程设置不能体现职业教育特色
目前，很多中等职业学校不重视专业英语的教学，把英语归入基础文化课一类，课程的设置和计划都还是按照普通中学的模式和安排来进行，所学习的教材内容和高中的内容差不多，学习对话、课文，要求学生记单词，背课文，完成阅读理解、短文改错等练习题。没有体现职业教育的专业特色。
（五）教学手段和教学方法单一
受多种因素的影响，教师大多数都是采用单一的教学手段和方法，还是偏重课堂灌输式的讲授，教师在课堂上泛泛讲解，单纯采用“填鸭式”、“注入式”方式，学生为了应付考试被动式的听课。这忽视了学生的主观能动性，束缚了学生创造性思维的发展，违背了现代教育教学的规律，影响了学生的学习积极性和学习效果。
三、提高酒店管理专业学生英语能力的有效途径
（一）明确酒店管理专业英语培养目标
中等职业学校酒店管理专业的培养目标定位在：培养掌握酒店专业知识，具备英语听、说、读、写综合技能，尤其是口语交际能力的酒店英语人才。从酒店市场的需求及毕业生的反馈信息来看，多数毕业生的英语交际水平无法达到酒店业单位的要求。为此，我们要制定明确的教学目标。在开学正式上课之前，所有酒店管理专业教师和英语教师在一起展开相关的英语教学的讨论，明确专业培养目标，注重英语交际能力培养，不断修改和完善教学计划。在保证听、说、读、写综合技能训练的基础上，加大口译技能的培训，英语课贯穿于每学期的教学当中。
（二）采用现代化信息化等教学设备
当今社会已经进入信息化时代，现代化教育技术给教学带来很多的便利，在现代教育教学中具有举足轻重的作用。应用现代化教学设备辅助酒店英语教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理欲望，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。现代化教学设备的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，现代化教学设备与学科教学的优化整合，教学效果有了明显改善。
（三）培养一批双师型教师
中等职业学校就是培养企业一线的人才，学生能够顺利的、无缝隙的与岗位对接，这就要求老师必须有企业实践的经验。可以尝试“走出去，请进来”的方法实现。“走出去”是指让教师走出教室，走进企业，丰富其阅历，积累实践经验。英语教师可以参加各种酒店专业知识的培训，考取酒店服务的相应资格证，可以在暑假期间到相关企业进行顶岗实习。“请进来”是指要聘请企业一线人员走进校园，走进课堂。让企业精英成为专业顾问，提出企业在专业课程设置和教学目标方面的需求。酒店的管理人员可以不定期地开展讲座，让学生有最前沿和直观的感受，也可以选择优秀的毕业生给在学生开座谈会，解答学生的困惑，提高他们学习酒店英语的兴趣。
（四）提高学生跨文化交际意识和素养
在英语教学过程中，进行文化意识的渗透与知识的传授同等重要。跨文化交际意识培养已成为英语教学的一个不可分割的部分。注重提高学生的跨文化交际意识和文化素养，不仅避免了英语教学的枯燥乏味，也激发了学生学习英语的兴趣，促使他们不断提高自己的文化素养，增进对于异国文化的理解，从而提高他们的跨文化交际能力，实现英语学习的真正目的。
（五）开展丰富多彩的课外活动
兴趣是最好的老师，老师可以积极引导学生进行相关的课外活动，做到在娱乐中学习，在学习中娱乐。如开展模拟的酒店英语接待大赛，统一观看相关的酒店文化电影，开展英语歌曲比赛等等。总之，开展丰富多彩的课外活动能够提高学生学习的兴趣，提高他们的英语表达能力。
（六）采取多样灵活的英语教学方法
传统教学方法已经无法满足教学的需要，应该改变原来老旧的教学方法，追求多样性，尝试和探索各种适合专业英语教学的模式和手段，如交际教学模式、情景演示模拟模式、实训教学模式等，形成强烈的专业观念。教师上课可以进行情景模拟，使学生在讲台上进行角色扮演，老师和同学作为观众对表演进行评价和指正等。如果条件允许，老师可以带领学生去校外英语角或外国人多的地方，和外国人直接交流。只要是能够提高学生兴趣，提升学生酒店英语交流能力的都是成功了教学方法。
四、总结
随着经济的发展，英语成为酒店服务人员必须的能力。中职酒店英语教学必须深化改革，英语教师要不断提高自身多方面的能力，不断学习，积极进取，创新探索有效的教学方法。
参考文献：
各种管理学效应范文3
论文摘要:兼职班主任是一个肩负多重职能的特殊群体。如何使这支特殊队伍在班主任工作中发挥他们的优势，更好地促进学生的管理工作，值得我们探索和思考。本文以笔者几年来担任兼职班主任的亲身体会，谈谈兼职班主任需要处理好的几个关系。
中职学生管理工作是整个学校管理工作的基础，很多中等职业学校除了专职的班主任之外，还从专职任课教师中选拔一部分具有较强责任心和组织管理能力的同志担任兼职班主任工作，参与对学生的日常管理工作。兼职班主任如果发挥得好，不仅可以减轻专职班主任的工作量，产生优势互补效应，而且在学生管理工作中还可形成灵活多变的管理方法，起到更好的教育效果。但另一方面，由于存在工作时间不固定，管理知识不全面等情况，可能会带来管理效果不理想的问题。因此，作为兼职班主任需要处理好以下几个重要关系。
一、要协调好专职班主任与兼职班主任的关系
就笔者所在学校而言，随着近几年学生数量的不断增多，而许多班主任却到r退休的年龄，因此学校出台丁从专职任课教师队伍中选拔一部分同志担任兼职班主任工作的政策，许多青年教师积极响应。但这却带来了两个方面的问题，一方面，由于许多教师加入兼职班主任的原始动因是出于评职称的需要，对班主任工作没有一个客观的认识，主观上并没有做好通过班主任工作去为学生德育工作作贡献的充分思想准备;另一方面，部分兼职班主任缺乏教育学、心理学、思想政治教育方面的知识和经验，在实际开展学生管理中遇到了很多困难。
要解决上述问题，首先兼职班主任自身需要端正工作态度。另外，专职班主任的工作经验对兼职班主任来说显得非常重要。专职班主任是专门的学生工作管理者，由于时间充裕，与学生接触的时间较多，对学生的基本情况非常了解，对处理学生问题有一套行之有效的办法。而对兼职班主任来说，许多老师是第一次参与对学生全方位的管理，不清楚学生的心理特点，遇到学生发生纠纷等棘手问题则束手无策。因此，兼职班主任要想进一步开展工作，对学生进行指导，就必须借鉴专职班主任的工作经验来快速弥补自身工作经验的不足。
重庆市机械高级技工学校处理专、兼职班主任关系有一套行之有效的策略。例如，每个兼职班主任刚开始带班时学校会安排一位学生管理经验丰富的专职班主任给予指导。另外，定期举行专、兼职班主任经验交流会，大家相互交流，相交学习。总之，“取人之长，补已之短”，专职班主任和兼职班主任是合作的关系，是相互补充的。实践证明只要处理得当，对学生的整体管理工作可以收到事半功倍的成效。
二、要协调好兼职班主任与本职专业工作的关系
在中职学校，兼职班主任都是工作在一线的理论或实习教学老师，大多教学任务繁重，有的还兼有行政职务。因此，必须协调好兼职班主任与本职专业工作的关系。兼职班主任在工作中要充分发挥自己的专业优势，利用自己的专业知识，紧紧围绕本专业对学生的要求展开工作。担任兼职班主任的教师因为具备相关学科专业背景，与学生之间在专业课程等方面有共同认知感和归属感，师生关系也更多的是一种良师益友关系，也有助于班主任更深地了解学生，结合自己实际的专业工作，充分把握本专业的发展方向。
对兼职班主任而言，妥善处理好兼职班主任与本职专业教学工作的关系一方面是对他们专业教学工作的一种补充，可以增强他们的管理和事务处理能力，另外也可以从侧面了解学生的知识结构和需求，为教学做参考。
各种管理学效应范文4
关键词：网格化管理；瓶颈；应对策略
随着我国不断深化改革高等教育，各大高校不断扩大办学规模，大学生由于其心理发展尚未成熟，加之学习、经济、就业等的压力都深深影响着他们的身心健康，所以这个群体也在不断地受到各方面的影响、冲击和困扰，导致当代大学校园中的突发事件愈发之多。创新学生管理模式是对高校学生管理工作者的一个挑战，当网格化管理模式在城市管理中应用广泛时，如何将这种网格化管理体系应用到学生管理当中成为高校管理者的重点研究内容。在高校校园中，学生自我管理网格化体系要紧紧围绕“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”的理念，充分发挥学生自我管理的优越性，以建成全校学生宿舍网格化，系领导主管，班主任辅导员负责，各班学生干部、各宿舍舍长自我管理的一整套从上到下的体系。
1 学生网格化自我管理模式的应用
在学生自我管理网格化体系实施过程中分管宿舍的辅导员必须深入到所管辖的学生宿舍了解情况。进入宿舍了解情况时必须做到认真听取学生意见，分析亟待解决的学生宿舍管理问题，并定期向系领导汇报工作，向班主任通报网格内各班学生情况以及发现的问题，限期整改。各宿舍舍长每晚向分管的班委汇报当天所管辖宿舍的情况，班委汇总后向班长汇报，班长次日向辅导员或班主任汇报，实行班内一天一报，班长隔天上报的有效工作机制。如遇特殊情况应及时上报。
⑴学生网格化自我管理体系是在系学生主管领导的指导下，由班长、班委和各宿舍舍长作为网格管理员进行基层管理，各班党员、预备党员和入党积极分子作为基层网格协管员协助网格管理员管理宿舍，各班班主任作为网格督导员督导整个网格化自我管理系统的一整套自上而下的体系，这套管理体系的组成如左图所示：
⑵学生网格化自我管理体系的具体工作程序。按照网格内出现问题的难易、轻重、缓急程度，按以下列原则处理：
1）一般性问题：网格管理员现场处理，处理完毕后到系部登记备案；2）需要协调处理的问题：网格管理员现场处理，如无法处理交由班主任或系上处理，取得处理意见后及时反馈给上报问题的对象；3）突发性事件：班长立即上报班主任及辅导员紧急处理，班主任跟进处理并及时报知系领导。
2 学生自我管理网格化体系应用中遇到的瓶颈及应对策略
⑴在学生自我管理网格化体系中，要求各管理员、协管员在辅导员的带领下召开例会探讨管理过程中遇到的问题，但是例会往往会流于形式，学生当中的潜在危险因素无法深入透彻的向上汇报。更有同学会偏徇私情，为自己关系较好的同学打掩护，瞒报已经发生在学生当中的事件，让班主任辅导员无法及时收集到学生中的最新情况。这就要求各班班长开会前要将汇报内容与宿舍管理工作结合起来，认真总结上月的宿舍管理工作情况，明确下月工作重点、突况处理措施，汇报要求简明扼要，重点突出，情况准确。班主任辅导员要对学生管理员们严格要求才能达到放心让学生去自我管理的目的。
⑵由于学生的很多事情都是突发的、紧急的，兼之班主任辅导员的工作任务繁重，无法对某些突发状况进行详细记录，导致日后有相同事情或者同一学生有其他相关事情发生时，无法找到前例遵循，当需要对某一事件进行反省时便暴露出工作中的瑕疵。所以，在管理过程中，班主任辅导员老师要形成统一的管理记录，各班指定学生对于某些突发状况进行记录，分管宿舍辅导员负责管理记录的检查并对每学期管理记录进行存档，以便查阅。
⑶由于校园各种基础设施不完善，导致在网格化管理过程中出现信息收集不全面、突发状况处理不够迅速、网格分布不够精细、领导无法及时获得学生中出现的突况等问题。针对这些问题，学校要加大力度在校园内建设与学生网格化自我管理体系相配套的网络体系，让学生当中出现的问题能够及时上报到班主任辅导员处，做到大事化小小事化了，切实做到为学生服务，通过现代网络技术，让学生管理工作更加快捷。
[参考文献]
[1]应宏.网格系统的组成与体系结构分析[J].西南师范大学学报：自然科学版，2004（4）.
[2]蔡红云，田俊峰，等.基于校园网格系统的资源管理[J].微机发展，2005（4）.
[3]马柯娜.论高校学生党建工作中的网格化管理模式[J].江汉石油职工大学学报.2011（04）.
[4]尹菊琴，刘丹，卓亨逵.网格化管理模式在高校学生管理中的应用研究[J].成功（教育），2012（05）.
各种管理学效应范文5
蓝斯登原则:在你往上爬的时候,一定要保持梯子的整洁,否则你下来时可能会滑倒。
提出者:美国管理学家蓝斯登
点评:进退有度,才不至进退维谷;宠辱皆忘,方可以宠辱不惊。
卢维斯定理:谦虚不是把自己想得很糟,而是完全不想自己。
提出者:美国心理学家卢维斯
点评:如果把自己想得太好,就很容易将别人想得很糟。
托利得定理:测验一个人的智力是否属于上乘,只看脑子里能否同时容纳两种相反的思想,而无碍于其处世行事。
提出者:法国社会心理学家托利得
点评:思可相反,得须相成。
二、统御
刺猬理论:刺猬在天冷时彼此靠拢取暖,但保持一定距离,以免互相刺伤。
点评:保持亲密的重要方法,乃是保持适当的距离。
鲦鱼效应:鲦鱼因个体弱小而常常群居,并以强健者为自然首领。将一只稍强的鲦鱼脑后控制行为的部分割除后,此鱼便失去自制力,行动也发生紊乱,但其他鲦鱼却仍像从前一样盲目追随。
提出者:德国动物学家霍斯特
点评:1、下属的悲剧总是领导一手造成的。 2、下属觉得最没劲的事,是他们跟着一位最差劲的领导。
雷鲍夫法则:在你着手建立合作和信任时要牢记我们语言中:
1、最重要的八个字是:我承认我犯过错误
2、最重要的七个字是:你干了一件好事
3、最重要的六个字是:你的看法如何
4、最重要的五个字是:咱们一起干
5、最重要的四个字是:不妨试试
6、最重要的三个字是:谢谢您
7、最重要的两个字是:咱们
8、最重要的一个字是:您
提出者:美国管理学家雷鲍夫
点评:1、最重要的四个字是:不妨试试; 2、最重要的一个字是:您
洛伯定理 :对于一个经理人来说,最要紧的不是你在场时的情况,而是你不在场时发生了什么。
提出者:美国管理学家洛伯
点评:如果只想让下属听你的,那么当你不在身边时他们就不知道应该听谁的了。
三、沟通
斯坦纳定理:在哪里说得愈少,在哪里听到的就愈多。
提出者:美国心理学家斯坦纳
点评:只有很好听取别人的,才能更好说出自己的。
费斯诺定理:人两只耳朵却只有一张嘴巴,这意味着人应该多听少讲。
提出者:英国联合航空公司总裁兼总经理费斯诺
点评:说得过多了,说的就会成为做的障碍。
牢骚效应:凡是公司中有对工作发牢骚的人,那家公司或老板一定比没有这种人或有这种人而把牢骚埋在肚子里公司要成功得多。
提出者:美国密歇根大学社会研究院
点评:1、牢骚是改变不合理现状的催化剂。 2、牢骚虽不总是正确的,但认真对待牢骚却总是正确的。
避雷针效应:在高大建筑物顶端安装一个金属棒,用金属线与埋在地下的一块金属板连接起来,利用金属棒的尖端放电,使云层所带的电和地上的电逐渐中和,从而保护建筑物等避免雷击。
点评:善疏则通,能导必安
四、协调
氨基酸组合效应:组成人体蛋白的八种氨基酸,只要有一种含量不足,其他七种就无法合成蛋白质。
点评:当缺一不可时,一就是一切。
米格-25效应:前苏联研制的米格-25喷气式战斗机的许多零部件与美国的相比都落后,但因设计者考虑了整体性能,故能在升降、速度、应急反应等方面成为当时世界一流。
点评:所谓最佳整体,乃是个体的最佳组合。
磨合效应:新组装的机器,通过一定时期的使用,把磨擦面上的加工痕迹磨光而变得更加密合。
点评:要想达到完整的契合,须双方都做出必要的割舍。
五、指导
波特定理:当遭受许多批评时,下级往往只记住开头的一些,其余就不听了,因为他们忙于思索论据来反驳开头的批评。
提出者:英国行为学家波特
点评:总盯着下属的失误,是一个领导者的最大失误。
蓝斯登定律:跟一位朋友一起工作,远较在父亲之下工作有趣得多。
提出者:美国管理学家蓝斯登
点评:可敬不可亲,终难敬;有权没有威,常失权。
吉尔伯特法则:工作危机最确凿的信号,是没有人跟你说该怎样作。
提出者:英国人力培训专家吉尔伯特
点评:真正危险的事,是没人跟你谈危险。
权威暗示效应:一化学家称,他将测验一瓶臭气的传播速度,他打开瓶盖15秒后,前排学生即举手,称自己闻到臭气,而后排的人则陆续举手,纷纷称自己也已闻到,其实瓶中什么也没有。
点评:迷信则轻信,盲目必盲从。
六、组织
奥尼尔定理:所有的政治都是地方的。
提出者:美国前众议院院长奥尼尔
点评:只有能切身体会到的,群众才认为那是真实的。
定位效应:社会心理学家曾作过一个试验:在召集会议时先让人们自由选择位子,之后到室外休息片刻再进入室内入座,如此五至六次,发现大多数人都选择他们第一次坐过的位子。
点评:凡是自己认定的,人们大都不想轻易改变它。
艾奇布恩定理 :如果你遇见员工而不认得,或忘了他的名字,那你的公司就太大了点。
提出者:英国史蒂芬约瑟剧院导演亚伦艾奇布恩
点评:摊子一旦铺得过大,你就很难把它照顾周全。
七、培养
吉格勒定理:除了生命本身,没有任何才能不需要后天的锻炼。
提出者:美国培训专家吉格吉格勒
点评:水无积无辽阔,人不养不成才。
犬獒效应:当年幼的藏犬长出牙齿并能撕咬时,主人就把它们放到一个没有食物和水的封闭环境里让这些幼犬自相撕咬,最后剩下一只活着的犬,这只犬称为獒。据说十只犬才能产生一只獒。
点评:困境是造就强者的学校。
八、选拔
近因效应:最近或最后的印象对人的认知有强烈的影响。
提出者:美国社会心理学家洛钦斯。
点评:结果往往会被视为过程的总结。
洒井法则:在招工时用尽浑身解数,使出各种方法,不如使自身成为一个好公司,这样人才自然而然会汇集而来。
提出者:日本企业管理顾问酒井正敬。
点评:不能吸引人才,已有的人才也留不住。
美即好效应:对一个外表英俊漂亮的人,人们很容易误认为他或她的其他方面也很不错。
提出者:美国心理学家丹尼尔麦克尼尔。
点评:印象一旦以情绪为基础,这一印象常会偏离事实。
九、任用
奥格尔维法则:如果我们每个人都雇用比我们自己都更强的人,我们就能成为巨人公司。
提出者:美国奥格尔维马瑟公司总裁奥格尔维。
点评:如果你所用的人都比你差,那么他们就只能作出比你更差的事情。
皮尔卡丹定理:用人上一加一不等于二,搞不好等于零。
提出者:法国着名企业家皮尔卡丹。
点评:组合失当,常失整体优势,安排得宜,才成最佳配置。
十、激励
马蝇效应:再懒惰的马,只要身上有马蝇叮咬,它也会精神抖擞,飞快奔跑。
各种管理学效应范文6
[关键词] 管理学 书籍 管理理论 管理学教学
水往低处流,人往高处走,书往厚里写,这是笔者看到的近十年来社会上流通的管理学类书籍单本印张越来越大、字数越来越多而所发出的感叹。这不是带着无奈或遗憾的感叹,而是载有更多欣慰的感叹。改革开放以来,尤其是上个世纪90年代以来,我国管理学学科(课程)建设得到了长足的发展,发展的一种表现是学科的讨论内容越来越丰富,知识体系越来越完善,研究对象越来越多,体现在成果的载体上――就是书,从而变得厚了。一句话,管理学讨论的内容丰富了。
管理学书籍缘何变厚,推敲之,主要原因有:
一、管理实践的推动
理论来源于实践。从根本讲,一国的管理实践,尤其是企业管理实践的总体状况决定了该国的管理理论整体水平的高低。把管理实践比作是地理条件、气候环境,那么,管理理论就是在一定的地理条件下和气候环境中所能生成的树林。树林有可能是一片稀疏的树木,也可能是葱郁隆茂的森林,还可能连天接地的丛林。改革开放前我国的管理学理论之所以不发达,就是由于管理实践的局限所致。贫乏、非健康态的管理实践只能生成出“血色素不足”的管理理论。新旧管理丛林时代能在美国出现而不能在中国出现根本缘由也就在此。20多年来,经济管理体制改革逐渐深入,市场取向的管理活动不断向广度和深度进展,管理活动国际化,管理者构成类别的多样性和队伍数量的不断壮大,都对管理理论的发展提出了更高与急迫的要求。国有企业生存与发展的努力,民营经济的崛起,外资在我国市场上的活动与竞争,海外市场的开拓,宏观管理的变革,各级政府机构的行政进取,给我国管理学者提供了一个研究管理的极好社会背景和学术基础。学科发展的营养滋厚,可供探讨、研究的对象、内容就多了,管理学的知识内容就丰富了,关于它的书就由以前的小薄本变成了大部头。兵马未动,粮草先行,管理理论还不应是单纯被动地适应管理实践的需要,管理理论还可以创造管理实践的需要。管理实践的推动和管理理论自身的发展冲动,对管理学的学科进步共同构成影响,当然,前者的推动是主体的、基础的,后者的影响是内在的、助益的。由于管理的深化与发展在我国还只是一个新的开始,新的管理思想和实践会不断涌现,因而可以预见,管理学书籍还会再厚点。
二、学科成熟度的提高
任何事物的发展都需要一个过程。中国足球队用了44年时间才取得到世界杯赛场参加竞赛的资格。在169年前爆发的中,中国人失败了,清廷以割地赔款和开放通商口岸等条件“求和”。从那时始,富国强兵就一直是许多国人心中的一个梦。时间过去了一个半世纪多,中国仍不够强大,仍不富,国人还在为国家的现代化努力进取。把中国建设成现代化强国,这是一个过程,一个需要好多代中国人的勤奋努力才可达成的目标。管理学学科建设上也需要一个较长的过程,欲速可能不达。改革开放后我们在这个过程已用时20多年年。与自己的历史比,管理学学科建设从未如今天繁荣,但从国际上比较,我国的管理学学科建设水平,仍是相当低的。这样比拟不是自丧志气,而着意于要在对管理学自身的发展现状或对其新的起点进行定位时有个清醒的认识。企业管理实践的整体水平不够高,学科发展的人才队伍总体素质有待进一步提高,学科发展的历史也较短,这些局限决定了我国管理学建设需要做的事情太多,要走的路很长。我们不仅有“补课”的任务,还有发展创新的任务,譬如说对中国管理思想进行整理、系统化的任务。国内管理学教学、研究上,出版物里不可没有对中国传统管理思想精华的足够体现,言多称西方的,应只是一个学科发展初级阶段的特殊现象。尽管我国的管理学建设上有这样那样的不足,但话说回来,我们还应该看到,管理学者们和一大批有管理学基本造诣的管理者在管理学发展上做出了共同的可喜努力,研究管理的队伍壮大了,研究者素质有了提高,参与研究者的类型也多了,这样一来,研究体现的内容也就丰富了,研究切入的角度呈多样化,研究采用的方法多了,研究的视野宽了,研究的思想较为深刻了。这样情况下,关于管理学的书目不仅多了,所要表述的内容就丰富了,即要说的话多了,书自然也就厚了。
三、培养人才的鞭策
教学对象数量不多,就难以有更多的人参与管理学的研究与传播。这可看作是教学相长的另意理解。越来越来的人加入了各种层次的全日制和在职的管理学教学活动中,这为管理学的发展提供需求推动。更多或更高的管理学学习、研究需求促进了管理学学科发展。打铁先得自身硬,给人一杯水,自己先得拥有一桶水,源于教学过程中另一主体的压力,驱使管理学知识传授者、传播者、与人共享者,不断加强自身的努力,所有这些个体的努力集合起来看就很可观,并且容易生成系统的相互学习效应,管理学的知识量由此激活增大,管理学教学工作者所要思考的内容就增多了,体现在纸张上的文字也就多起来了。
四、对外学习与交流的促进
