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班级有趣的活动范文1
关键字：幼儿园；农村；互动；区域活动
G613.7
《3-6儿童学习与发展指南》（以下简称指南）明确指出，幼儿园教学活动应该“尊重学生个体差异”、“正视学生主体性”、“促进学生智力、身体、心理健康发展”等要求。开展区域活动，能够促进学生参与活动，并在活动中思考，在思考中发展。然而农村幼儿园区域活动开展过程中，由于教师自身意识的局限性，及教育资源的约束性等因素影响，活动过程中，教师主导性过强，学生主体性偏弱，难以契合《指南》实际要求。为有效解决上述问题，我们应该充分审视农村自然教育资源的优越性，正视学生主体作用，积极开展互动式区域活动。于兹，下文主要透过农村幼儿园区域活动中存在的问题分析，进而阐释开展互动式区域活动的有效策略。
一、农村幼儿园区域活动开展现状分析
1.区域活动相对不足
综合诸多农村幼儿园区域活动开展情况而言，其活动频率及活动量都相对不足。究其根本，大抵存在以下几点原因。其一农村幼儿园教学资源相对有限，缺乏开展区域活动的园舍基础设施。其二，教师重视程度不够，活动意识不强，且不能充分理解区域活动的重要意义，因此缺乏开展活动的动力。
2.互动性不强
农村幼儿园区域活动开展过程严重缺乏创新意识指导，活动形式陈旧，且师生之间、学生之间互动性都相对较低，即存在“教师主导性过强，而学生主体性不足”抑或是“活动组织性不强，学生独自玩耍”现象。造成如此窘境的原因，一则是老套的活动形式难以激发儿童的好奇心理；二则是教师不能准确把握活动控制力度，要么过度干涉互动影响儿童活动自由，要么不加组织放任学生“小范围互动”，难以形成互动氛围。
3.农村幼儿园区域活动存在的优势
上文我们主要阐述了农村幼儿园区域活动劣势或不足所在，然而农村幼儿教育也存在独特优势。譬如，虽在开展区域活动上缺乏现代教育资源，但是相对而言农村的自然资源却较为丰富，应该得到合理的利用。不仅如此，农村社会性质相对比较单纯，这为户外区域活动的开展奠定了基础，从某种角度讲，农村幼儿园区域活动可开发空间更为广阔，可以选择青青的草地上，树荫下，菜地里都可以成为区域活动开展的场地，教师应该注意开发周边丰富的资源，组织开展多姿多彩的活动。
二、农村区域互动式区域活动开展的有效策略
1.精心策划，高度联动
正如上文所言，农村幼儿园区域活动的开展需打破教学资源束缚，积极扩展户外资源，开辟广阔的活动场地。然而幼儿管理难度较大，这一因素也会增强区域活动的危险系数。此窘境也正是阻碍诸多农村幼儿教师开辟区域活动场地的原因之一。但是立足实际而言，开辟户外区域活动场地又是至关重要的举措，不应因为阻挠而退缩。笔者认为，通过精心的互动策划及高度的联动机制，是解决上述问题的有效策略。所谓的精心策划即是涵盖，“活动场地考察” 、“风险评估分析” 、“危险因素排查”、“模拟区域活动流程”等事项，通过上述活动我们则可以将区域活动的安全隐患系数降到较低水准，加上教师开展活动时稍加留神，基本可以排除危险事故的发生。所谓的高度联动，则又涵盖“申请上级审批获取安保及经费支持”、“各个班级联动开展活动提高班级互动性”、“加强教师资源配置，提高活动效率”，该事项的主要作用是争取资金支持，并加强各个班级学生的互动联系以此增强活动整体互动性，增强师资配置是解决开展活动的人手问题，有助于加强对学生的监管，从而减少事故几率。总而言之，开展农村幼儿园互动式区域活动时，应该促进各个班级的互动融合，并通过精心的策划积极拓展活动区域，以此提高活动实效性。
2.合理的主题选择
区域活动主题是决定活动实效的关键因素，有趣的活动主题能够极大的提升学生主观能动性，从而促使其积极参与区域活动，而索然无味的主题，则导致学生主体消极，不仅不能促使学生融入活动，同时还易提升教学难度。因此在开展互动式区域活动之前，首先则应该确立适当的主体。譬如，根据互动式区域活动要求，以及农村自然资源特性，活动主题的确立应该更加亲近自然。并且为有效凸显互动性，除联动各个班级之外，还应结合农村儿童心理特点而定，例如根据我国农村留守儿童心理特征，我们可以设定亲子类主题活动，教师可以参照现目前热播的《爸爸去哪儿》节目的模式，以角色扮演形式开展区域互动，即教师可以一人分饰几个学生的爸爸妈妈，并带领其展开区域互动，如此一来不仅能够加强教师与学生的互动交流，同时也有助学生之间的互动交流，有助于深入了解学生心理情况，并给予其一定的关怀，以此全面提升区域活动的实际效果。
3.选择合适的活动形式
科学合理的活动形式是契合活动主题并发挥其效果的关键因素。农村幼儿园互动式区域活动开展过程中，教师应该结合实际情况从而选择适当的活动形式。针对农村现代教学资源有限，而自然资源丰富的特点，活动形式也应该契合自然，并能够充分利用农村自然资源。不H如此，为体现活动的互动性效果，还应该选择集体性、协作性较强的活动形式。譬如教师可以选择以利用沙土、石子为材料的“建筑家”活动，及引导学生以小组为单位，积极利用沙、土、石子等材料，进行绘画、筑长城、建堡垒等活动，不仅能够盘活农村资源，同时也能够提升学生之间的互动。
4.做好家长思想工作取得支持
诸多农村教师在开展互动式区域活动时，时常受到极个别思想保守的家长的阻扰，因此不得不放弃组织开展相关活动。不可否认，家长干扰是掣肘教学活动开展的因素之一。农村家长在思想认识上还比较落后，不理解互动式区域活动对学生智力、身体发展的重要作用，而仅仅以安全隐患的考虑作为反对立场，严重阻碍区域活动的开展。然而教师面对此情况不应该就此妥协而是应该积极与家长沟通交流，充分交换意见，从而赢得家长的支持，从而推动互动式区域活动的顺利开展。
三、结束语
综上所述，孩子通过在互动式区域活动里对材料的操作发展动手能力和交往能力，所以说，区域活动非常适合幼儿的个体发展。要在我们农村开展好区域活动，需要我们的幼儿教师克服困难，不断探索、创新，把工作做实、做细，做到持之以恒！
参考文献：
班级有趣的活动范文2
关键词：大班幼儿园；区域活动；积极开展
区域活动主要指的就是从幼儿自身水平、特点以及兴趣等方面出发，考虑幼儿教育目标的同时，还要对幼儿实施其它相关的教育活动，充分利用活动室以及室外操场等为幼儿设置活动区，在活动区内投放相应的设施和材料，为幼儿创造不同的活动环境，保证幼儿在愉悦的氛围中按照自己的意愿实施小组操作活动。打破传统教师教，幼儿被动学的模式，突出幼儿主体性。
一、大班幼儿园区域环境的建立
1.对主题活动目标进行围绕
幼儿区域活动要想得到较好的开展，不可缺少的因素就是具备良好的区域环境，结合现阶段大班幼儿主题活动目标，结合幼儿喜好，对区域环境应该做到科学合理的设计，只有这样才能让更多的幼儿参与到活动中，教师应该对幼儿积极的鼓励和正确引导，培养幼儿独立思考问题的能力。区域活动开展的过程中，结合幼儿自身经验的积累，积极掌握活动内容，对区域活动活动进行有效的调整，做好相应的补充，但是也不能操之过急，应该逐渐开展，在一定程度上保证幼儿在区域活动过程中能够获得良好的体验，让幼儿爱上活动环境。
2.对幼儿个性发展进行满足
作为大班幼儿教师应该保证区域环境与幼儿的个性发展相统一，只有这样才能设计出更加合理的区域环境。根据和教育主题相关的内容，设置幼儿区域活动情境，实现科学、整体布局，在其中要投放相对来说比较丰富的活动材料，对区域活动过程中的内容要充实。例如在对某一主题实施区域活动时，教师和幼儿应该共同搜集材料，幼儿对材料搜集的过程中能对自身探索能力加强。再如：开展“四季”主题活动的过程中，教师应该和幼儿一共搜集和四季相关的图片，幼儿在实际搜集中能更加清晰的了解到四季存在的不同特点，分别设置春、夏、秋、冬等情境，利用和季节相关联的图片和每个季节所具有的特征材料进行合理装饰，秋天的枫叶，夏天的花草等，让幼儿亲自动手绘画出他们所了解的四季，结合自身兴趣选择一个区域环境，想象力充分发挥自主探索，保证幼儿的思维能力得到加强，提高幼儿动手能力。
3.具有灵活性
区域活动不仅具有层次性，同时也具有探索性，并且比较突出的特点就是显著性。所以区域环境在构建的过程中应该具备灵活性，结合幼儿的实际需求进行适当调整，大班幼儿天性活泼好动，好奇心相对来说比较强，如果区域活动内容的新颖性能更加吸引幼儿的注意力，所以在对区域环境设计以及构建的过程中，把对幼儿具有吸引力的元素充分的纳入到区域活动中，保证在主题的基础上做到积极拓展和延伸。与此同时，幼儿阶段中的孩子所接触到的环境范围相对比较狭窄，通常情况下只局限于学生和家庭，所以在构建区域环境时，要和幼儿实际生活有效的联系在一起，保证幼儿在活动的过程中获得熟悉感，提高幼儿的勇气。
二、综合能力的开发
幼儿大班教师应该对幼儿个性发展过程中的需求进行满足，不断创新教学模式，运用科学有效的策略积极开展区域活动。在教师指导下，要不断的鼓励幼儿积极参与到区域活动中，幼儿在区域活动的过程中，会锻炼他们的独立自主能力，与此同时在实际活动过程中，通过相互的交流、合作，也会提高幼儿的综合能力，所以通过实施区域活动，能保证幼儿在活动中积累成长经验，同时也对幼儿的外来发展护着重要作用，所以要积极开展幼儿的综合能力，主要表现为以下三点：
1.自主探索能力
对于幼儿园大班而言，在对区域活动开展的过程中，应该综合考虑以及分析幼儿兴趣、特征以及爱好。幼儿自主参与区域活动时，愉快的活动体验能促进幼儿的身心健康和发展。在整个过程中，能提高幼儿的多项能力，充分挖掘幼儿潜力。在对区域活动参与的过程中，培养幼儿养成独立自主性，区域活动为幼儿提供自主探索的机会，在活动游戏的过程中获得学习经验，在一定程度上满足幼儿的心理需求，促进幼儿的健康成长。
2.合作交往能力
区域活动过程中比较重要的环节就是区域环境创设，幼儿参与区域活动时，教师应该做好和幼儿之间的沟通与交流，在实际活动中，教师要耐心、细心的引导幼儿，帮助幼儿对活动过程中的任务进行完成，利于幼儿对各项活动内容更加准确的理解和掌握。但是也有较多的区域活动需要和他人共同合作才能完成。在分工协作、相互交流分享的基础上，提高幼儿合作意识，让幼儿学会与他人分享，提高自身的合作交往能力。
3.自我表现能力
幼儿之间存在着相对来说比较明显的个体差异，幼儿的兴趣以及爱好等方面都存在不同，区域活动的过程中，结合幼儿自身特点，给他们能充分展现自己的机会，这能提高幼儿的勇气，促进幼儿自信心发挥着重要作用。在音乐主题活动区域中，教师应该为幼儿创造良好的舞台环境，让幼儿登台展示自己，可以通过唱歌方式或者跳舞方式进行表演，充分挖掘幼儿特长，在这个过程中，能提升幼儿自我表现能力，保证幼儿在轻松愉快的氛围中健康成长，加强幼儿的各项综合能力。
三、结语
通过上述分析可知，对幼儿区域活动的积极开展，能对区域活动过程中的价值以及功能充分把握，有效的落实区域活动环境，对区域活动课程做到丰富，只有这样才能在一定程度上促进幼儿在快乐的氛围中健康成长，教师也能完成自己的教学目标和任务。
参考文献：
[1]黄玲军. 有效开展区域活动，促进幼儿成长[J]. 科学大众（科学教育），2016，12：117.
[2]张淑琴. 如何在大班额环境下有效开展区域活动[J]. W周刊，2017，05：233-234.
[3]周翠兰. 幼儿园主题背景下有效开展大班活动区游戏的实践研究[J]. 学周刊，2016，32：240-241.
班级有趣的活动范文3
一、好玩的色彩――玩的兴趣
1.趣味线条之油水分离
小班幼儿对油画棒有了前期的了解后，教师用趣味性的话语引导幼儿认识线条能激发幼儿认识线条的兴趣。如，在介绍直线时，线条开火车喽，直线宝宝像直直的马路一样哦，开火车时一定要先上车再下车。把曲折线比喻成大鲨鱼的牙齿，尖尖的，记住画曲折线时要一上一下。在教师将乏味的线条进行形象的比喻后，很快激发了幼儿的绘画兴趣，并通过教师形象恰当的比喻后，幼儿很快掌握了绘画线条的要领。为了更好地激发幼儿绘画的兴趣和积极性，引导幼儿用水粉分离的方法进行涂背景。幼儿看着水粉颜料把线条宝宝藏起来时很紧张，很快看到了线条宝宝又从水粉颜料的背景里跳跃出来，拍手叫好。幼儿尝试用水粉刷背景感受油水分离绘画技能的神奇和趣味性。
2.手指玩色彩之手指点画
在美术活动中也用到了手指，在《春天真美丽》的主题里，事先画好了桃树枝，引导幼儿用食指蘸上颜料点桃花。手指点画时，要提醒幼儿注意卫生习惯的培养，如，手指蘸上颜料后要在颜料盘的边上蘸一下，画完颜料的手指要用毛巾擦一下。在点桃花的过程中也要运用儿童化的语言辅助，点一朵桃花就说：“开了一朵桃花。”很快一棵棵桃树都开花了。
二、小巧手――动手的兴趣
1.撕纸贴画
为了锻炼幼儿的手指肌肉，在美术活动中开展了撕纸贴画。如，在美术活动《给小熊穿衣服》中，引导幼儿用彩色纸给小熊撕贴衣服，撕纸时指导幼儿用大拇指和食指捏住纸扭一扭，将撕下来的纸贴在小熊的背带裤上。为了培养幼儿的审美能力，根据幼儿动手能力的差异，指导能力强的幼儿用多种颜色的彩色纸进行装饰，很快小熊穿上了各种款式的背带裤。活动中幼儿撕贴的兴趣得到了很好的启发。
2.揉纸贴画
从幼儿的生活兴趣点出发，设计了美术活动《我喜欢的糖果》。活动前准备了五颜六色的皱纹纸，引导幼儿用大拇指和食指揉搓已剪好的皱纹纸变成圆形的糖果，并装在“糖罐”里，五颜六色的糖果装满了糖罐，幼儿看着自己的“糖罐”装满了糖果，心中沾沾自喜，成就感油然而生。
三、材料总动员――创造的兴趣
为了能更好地利用生活中的各种材料来培养幼儿创造的兴趣，培养幼儿在美术活动中积极主动的学习品质，于是生活中各种材料也被教师用在了美术活动中。
1.藕片拓印
幼儿看到我把藕切成片时已经很兴奋了，当教师进行藕片拓印时，幼儿兴奋地看着、猜着；当我再将藕片拓印好的颜色上进行装饰时，随着七星瓢虫的画面出现，将课堂的气氛推向了。幼儿在教师的指导和引导下进行了藕片拓印――七星瓢虫。看着幼儿天马行空的作品，了解到幼儿的绘画兴趣已经在此次活动中得到了激发。
2.铲子变变变
为了更好地激发幼儿对生活中美好事物的热爱，将生活中厨房里的铲子也运用到了美术活动中。为了开发幼儿的想象力，让幼儿想一想铲子能变成什么，幼儿奇思妙想着，在幼儿畅想后，幼儿迫不及待地尝试着绘画，虽然笔触很幼稚，但是幼儿的创造力和想象力无疑得到了很好的开发。
3.积木滚画
积木在幼儿的手中有百种玩法，但是幼儿对于积木可以用在美术活动中是没有任何经验的。在美术活动《好看的手帕》中，教师利用幼儿玩的积木进行滚画装饰，活动中大胆地用各种积木尝试在手帕上滚画，教师在活动中引导着幼儿发现，并参与活动中，让幼儿少了一份对老师的依赖，多了一份在美术活动中的自主性。
4.沙皮纸画
班级有趣的活动范文4
男孩子23人，本班级幼儿37人。女孩子14人。通过入园前的家访，还发现：本班幼儿均为独生子女，身体较健康；家庭都拥有一定数量的图书、玩具，家长还通过现代的家庭设备，以及带领外出旅游参观等活动，为幼儿积累了一定的知识经验和社会生活经验。因而，幼儿求知欲强、好问、好动脑，对新鲜有趣的事很感兴趣，知识面较广。但是本班还有几名幼儿是2001年9月以后出生的由于年龄和所受教育等方面存在着明显的差异，因而幼儿发展很不平衡，还存在着许多问题，主要表现在
依赖性强，1生活自理能力差。饮食习惯不好，有挑食和厌食现象。
不懂得遵守集体规则。2注意力容易分散。
口齿不清晰，3大部分幼儿习惯说方言。还有少数幼儿不愿开口说话，个别幼儿不会使用普通话。
喜欢争抢玩具。4未能与同伴共同使用玩具。
5少数幼儿胆小、怕生、娇气、好哭。
不愿参加各项活动。6部分幼儿怕困难。
一、主要工作任务：
一）保教工作：
设置各类区角活动，1布置活动室。为幼儿创设良好的活动环境，迎接新生入园。
结合幼儿园工作计划，2针对本班幼儿的实际。制订幼儿一日活动常规和班级工作计划。
提供生动有趣的户外活动器械，3开展丰富多彩的户外体育活动。引导幼儿积极参加户外活动，学习一套简单的模仿操。为幼儿创设良好的精神环境，鼓励幼儿积极参加各项活动，提高幼儿的动作技能，培养幼儿大胆、勇敢，不怕困难等良好的个性心理品质，以及活泼开朗的性格，促进幼儿身体和心理的健康发展。
结合日常生活教育，4通过生动有趣的游戏活动。注意教师和保育员的密切配合，做到教师和保育员三位一体，把保育工作和教育有机地结合起来，提高幼儿的生活自理能力，培养独立性，养成良好的生活卫生习惯。
游戏和日常生活活动中，5制订并执行一套较合理可行的幼儿一日活动常规。督促幼儿遵守一日活动常规，加强对幼儿的生活管理。要求幼儿遵守日常生活常规和简单的游戏规则，与同伴友好相处，培养幼儿良好的行为规范。
通过环境创设、诗歌、歌曲及节日活动，6以游戏为基本形式。科学安排幼儿一日活动。努力做到动静交替，室内外交替，激发幼儿对周围事物的兴趣，丰富幼儿的有关知识，培养幼儿初步的分析、观察、比较、综合等能力。
二）家长工作：
班级有趣的活动范文5
一、以健康安全为核心，认真细致地做好保育工作。
1、注重孩子身、心健康。把保育工作放在首置，对每一个孩子都倾注关爱，观察他们情绪上的变化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用语言、行动告之对他的爱，使他们在一个温馨、和谐的环境中渡过每一天。
2、严格执行班级卫生消毒工作。班上郝老师每天必须按照制度进行清洁、消毒工作，每天加强对幼儿毛巾、口杯、汤勺及餐桌桌布的清洗、消毒工作；各卫生死角的清洁；每周对幼儿被褥的紫外线照射。杜绝细菌、病毒的流传。将传染源拒之我班之外。为孩子营造一个舒适、卫生的生活环境。
3、加强安全教育，杜绝不安全隐患。教师注意幼儿一日生活中各个环节组织的合理性，减少不安全因素的出现；在日常生活中渗透简单的安全知识教育如：不玩危险的东西，不做危险的事，不和陌生人说话等；严格执行幼儿园的接送卡制度；检查班级环境中的不安全因素，发现物品损坏及时报修。以确保幼儿有一个安全、可靠的生活环境。
二、根据小班幼儿年龄特点，以本班孩子的兴趣为主，开展丰富有趣的教育教学活动。
入园时本班幼儿的年龄小依赖性强，动手能力差，且生活行为习惯没规律，因此教师的责任不仅仅在于文化知识的传授，更重要的是渗透常规能力的培养和情感方面的交流，归纳为：
1、情感上的交流。
在生活中为孩子创设良好的环境，让每位幼儿都能高高兴兴的来到幼儿园，每位教师则以“耐心、细心、爱心”来真诚地对待每位幼儿，使他们在离开父母身边也能同样感受到亲人般的关爱。最后能很快适应并喜欢上幼儿园，和老师建立深厚的感情。同时，与好朋友一起玩游戏，学会分享，同伴间的友爱，谦让。体现同伴间的友谊。
2、生活常规的培养。
因为都是独生子女，在生活中家长过多的包办、迁就，使孩子养成“以自我为中心”、依赖性强、动手能力差、娇气等特点，针对这一情况我们采取多鼓励、多示范、大帮小等方法及时地帮助幼儿提高自理方面的能力。如：有些孩子习惯性的将鞋子丢给老师帮他穿，这时我们就鼓励他自己动手，或采取能力强的孩子来帮助他。除此之外，我们还以各种有趣的游戏形式开展学习：穿脱衣服；男孩、女孩入厕；洗手；刷牙；吃饭、喝水；等自我服务能力的培养。鼓励幼儿自己动手，使孩子慢慢的形成一种较自觉的行为。渐渐地几乎班里的孩子都能做到自己的吃饭、穿脱鞋袜和简单的衣服，不依赖老师。同时，我们还加强对孩子的文明礼貌的教育，使孩子从小接受文明的熏陶。
3、组织开展各种生动有趣的游戏活动，让幼儿在游戏中快乐成长。
这学期我们根据幼儿的实际情况分别开展了有趣的主题活动：《秋天》、《我爱幼儿园》等主题活动，并渗透情感教育。在开展主题活动过程中，我们正逢祖国60岁的生日，中秋节，向幼儿介绍了国庆节和中秋节的来历和庆祝方式，以及新年的由来，欣赏节日的环境布置等,培养幼儿从小爱祖国爱家乡的情感。让孩子了解节日方面的知识。我们还带领幼儿看图书、听故事，培养幼儿的阅读兴趣和倾听的乐趣。
。三、做好家长工作是班级各项基础工作的前提。
1、充分发挥家教园地的作用。
以班级的家教园地为窗口，让家长更深入地了解、配合我们的工作，如：在开学前，我们为孩子编排的号数、每周的活动计划、亲子游戏、家教文章、宝宝健康饮食、季节转换注意事项、幼儿儿歌大放送以及各类通知。这些内容定期更换，让家长能及时地了解班级工作、教育教学新动向。
2、通过各种渠道做好与家长的交流、沟通。
（1）向家长公布三位老师的电话。方便家长与老师间的沟通。
（2）充分发挥家长资源，调动家长更好地参与到我们的活
（3）每月的家园共育档案，然家长了解本月的学习内容。
（4）qq空间的开放，让家长及时了解幼儿在园的情况。
班级有趣的活动范文6
一、不断学习，提高自身素质
只有通过多种渠道不断的学习，才能提高忠诚于党的教育事业的责任心，才能提高自身的素质和教学本领。本人在本学期中，积极参加各项时事、政治学习，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。
积极参加新编《福建省幼儿园教师教育用书》培训，认真参加课改活动，充分理解《福建省幼儿园教师教育用书》编写的中心意义。从本班孩子出发，注重整合，更新教育理念，使《福建省幼儿园教师教育用书》精神融会贯通，使幼儿成为活动的主人。
本学期中，充分发挥自身的凝聚力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的各项工作。只有这样才能使其他老师充分把精力投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，团结一致地做好班级工作。在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、行动有组织、实施有计划，使班级的吃饭常规、收拾玩具、排队等常规初见成效。做为班主任，我深知自己在班中的位置。
二、勇于改革，开拓活动领域
在课改活动中，能积极参加课改的理论学习，转变自身的教育理念，带领其他教师认真探讨、领会《福建省幼儿园教师教育用书》的内容意图，在立足本班幼儿的特点，积极开展主题
活动和领域活动相辅相成，在选择中思考，在思考中选择，建立有利于本班幼儿发展的课程。如：“我是好宝宝”、“花儿朵朵”、“马路上”、“有趣的水”、“夏天的水果”、“夏天的蔬菜”、“天线宝宝”等活动，为幼儿创设了大量的生活环境，物质环境，利用社会、幼儿园、家长资源，使活动开展得活泼生动、丰富多彩，使幼儿在“玩”中“学”，去演绎活动中的主人。幼儿在课改活动中获得知识面更广阔，活动的积极性大大增强，开展分小组活动，使教师可以顾及到每个幼儿根据每个幼儿的情况及时教育，使每个幼儿都能有进步。
三、坚定信心，规范良好常规
俗语说：“没有规矩，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿生活具有合理的节奏，即能使神经系统得到有益的调节，促进身体健康，有利于培养幼儿自我服务的生活能力，为今后生活和学习奠定良好的基础。
本学期，根据班级计划中我班的几个弱点，着重开展以下活动来促使班级常规良好风气的形成：一是制作“幼儿一日生活”评比栏，用红、黄、紫、绿四色花，分别代替良好作息时间、卫生情况、午休情况、活动情况。对进步的幼儿及时表扬，对落后的幼儿
给予鼓励；二是创设良好的区角，供幼儿分区活动，在活动中，教师有针对性对个别幼儿进行教育，做到“三轻”即：说话轻、拿玩具轻、玩玩具轻；三是在中餐、午休中，以保育员为轴心，教师积极配合，使各项工作目的、步调一致，目前已有一定的效果；四是抓好班级的队伍工作，为安全打下良好的基础，在小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是关键时期，通过一年的培养，班级常规初见成效，在升中班后，将进一步加大培养力度，争取更大进步。
四、突出特色，打造双语教学
作为“双语班”的教师，首先我对自己严格要求，在“一日生活”环节中努力做到能用英语说的决不用汉语，为了提高自身的英语水平，我同其他教师一道自费请三明一中的英语老师辅导我们，经过一段时间的学习，英语水平有了明显的提高。
除了创设大胆的英语氛围外，我努力使我班英语教学突出本班特色，本着小班幼儿的年龄特点，我同其他教师采取一些行之有效的教学手段。一是在“一日生活”的空隙阶段来学习一些日常中要用到的短语、问候语，因为这部分时间较短，幼儿注意力较容易集中，这些短语较枯燥，这样学习往往会取得良好效果；二是利用各种手段，各种形式，各种感官来学习英语。如：学习英语中的菠萝时，让幼儿通过触摸、品尝来调动幼儿学习英语的积极性。学习英语中的汽球时，让幼儿通过身体的各个部位来玩球，然后大胆地表述。在有趣的ABC学习中让幼儿通过各个领域的整合，调动一切感观来发现学英语的乐趣。
工作上所取得的成果是显而易见的，幼儿学习英语积极性渐渐增强了，在“一日生活”中，幼儿会不经意地说出英语。我指导廖老师开设“有趣的A、B、C”课题，在“以老带新”活动评比中获第一名，并参加课改汇报课。
五、德育工作，以环保为载体
从身边的事情做起，以爱护自己、爱护周围的环境、保护水资源、爱护鸟类等活动，使幼儿从小养成良好的环境保护意识，养成良好的行为习惯。在我班开展主题为“有趣的水”活动中，我请我班环保局家长带来许多关于环境保护图片供幼儿观看；让幼儿玩水，通过玩水使他们感觉水的质感，并引导他们说说水有哪些用途、水是怎样来的和我们应该怎样节约用水。通过活动来使幼儿了解环保知识，增强热爱大自然的意识。
六、密切联系，增进家园互动
为了更好的做好家长工作，在每月的家访活动和“家长接待日”活动中，我同其他教师一道及时向家长反馈幼儿在园里的各种表现。对个别幼儿出现特殊情况时，我都要求必须立刻打电话向家长询问、了解幼儿情况，及早掌握幼儿情况的第一手资料。对教师关心和爱护幼儿的一些举措，家长们也表示认可。对于一些幼儿在园内有一定进步时，我们马上与家长取得联系，请家长配合，使该幼儿能继续进步。本学期进步较大的有：张艺萱、刘昱、林正烜、高宇、邓长屹等。
为了充实家长们的育儿经验，每月都及时更换家教栏中有关保育的文章，并通过家长之间互相交流育儿的经验，我们还特请余鹏翔家长撰写有关家教的文章。
