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电子技术实践总结范文1
关键词：电子技术；高职教育；课程；教学；改革
《电子技术》目前的学科既呈现多元化，同时又呈现出综合化，而目前我们学生的基础普遍较差，学习自觉性不强和学习积极性不高，很难在较短的时间内，达到学好的目的，这就要求我们有针对性地对教材进行选学，适当增减、调整学习内容，改变学习方法和进行总结。注意深入浅出，狠抓基础。
一、《电子技术》简介
《电子技术》是高等职业学院工科类专业的一门重要专业基础课，课程目标是通过理论教学、实验教学和实践活动，使学生具有初、中级专业技术人才和高素质劳动者所必须的电子技术的基本理论、基本知识；掌握运用这些基本理论、基础知识解决实际问题的基本技能；注重培养学生的创造意识，强调提高学生的创新能力和实践能力，提高全面综合素质，为适应职业需求和未来终身学习奠定基础。高等职业技术教育是我国教育事业的重要组成部分，它是培养具有职业定向性的技术性、应用型人才的高等教育，学生应在具有必备的基础理论和专门知识的基础上，重点掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能。鉴于高职类人才的适用性有了较大的改变，而且教育要求也发生了变化，相应的教育教学模式必定要进行改革，要建立一整套技术应用性人才培养模式。为此，我校高职学院依照突出应用性、实践性的原则，针对不同专业的《电子技术》教学，就重组课程结构，更新教学内容，改进教学方法与手段进行了研究，经过几年的研究、实践，取得了丰硕的成果，培养出了大批实用性、多元复合型人才。
二、《电子技术》课程现状
电子技术课程是高职院校电专业的专业基础课程，包括模拟电子技术和数字电子技术。电子技术实验，大部分学校采用各类实验箱（或面包版），实验过程学生要完成电路搭建、结果验证，对于一些小型电路，各类实验箱还能应付得了，但稍稍复杂一些的电路就难以对付了，往往由于芯片短缺、电路连接过于复杂、故障难以查找，加上实验箱长期使用导致接触不良等等，实际实验过程中，电路搭建成功率低，导致学生对实验的兴趣下降，影响实际教学效果。现在随着个人计算机提高和互联网的发展，功能强大的电子仿真软件EDA技术逐渐与广大专业教师见面，我们将它逐步地应用到教学之中，出现了全新的教学模式，在电子技术教学中应用EDA技术将是一个必然的趋势。
三、《电子技术》教学课程体系与改革的必要性
《电子技术》是高职教育教学中电类、非电类专业学生所必修的技术基础课，本课程的实践性强，要进行必要的实验技能训练，培养学生实验动手能力和创新意识，为学习专业知识和从事工程技术工作奠定一定的技术基础。
积极探索和尽快建立技术应用性人才培养模式是我国高职高专教育教学改革的重点。以往的本、专科教育过于偏重理论基础教育，缺乏以社会生产实践的需要为指导，而对高职教育教学改革则要按照社会对高等技术应用性人才的实际需求，确定学生的知识、能力与素质结构，要以培养技术应用能力和基本素质为主线，构建以应用性和实践性为基本特点的教学体系。我们的研究课题就以为上切入点对课程结构和实验环节进行改革，在教学内容上突出理论知识的应用和实践能力的培养。
四、立足教材，采用不拘于形式学习的方法
（1）抓基础弄清基本概念，特别是今后的学习或生活中常用的概念。弄清基本概念是分析计算的前提，是学好《电子技术》的关键之一。首先要学会定性分析，务必防止用所谓的严密学习推导掩盖问题的本质。其次要学会进行定量计算，务必防止乱用公式。
（2）抓规律，抓典型，抓相互联系是学好《电子技术》有效途径之一。《电子技术》内容繁杂，总结归纳十分重要，要注意：重要的不是具体的，个别的知识点，不是各种单一电路的简单罗列，而是要抓解决问题的一般方法和彼此的内在必然联系。只有这样，才能举一反三，触类旁通，才能在不同的条件下灵活运用所学知识。在学习中不断进行总结我们的成绩才会得到提高。
（3）理论联系实际做好课堂实验也是强调的重要学习方法之一。课堂实验可以帮助验证所学理论知识，丰富扩展知识面，而且可以培养解决实际问题的能力，我们要按照学习和老师的要求，结合实际做好课堂实验，在课堂实验时认真按老师的要求去做，并做好总结，把实验放在重要地位。
五、实验（实训）环节改革方案
《电子技术》是一门实践性较强的技术基础课，特别是对高职学生，实践环节尤为重要。因此制定了深入细致的改革方案，从工程的角度出发培养学生的工程思维方法、工作方法和应用所学知识解决实际问题的能力，使能力的培养贯穿于教学、实践的全过程。我们首先增加了实训环节时间，然后是增加学生动手、动脑、开发创造力的实训内容。
电子技术实践总结范文2
【关键词】技术院校 电气技术 实训教学
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）08-0248-01
电气设备包括了以生产、传输、分配和使用为主的电能的应用和电工装备等，是电能和电工装备制造学科及工程领域内的总称。电气技术是一门通过电能、电气设备和电气技术等手段实现创造、维持与改善限定空间和环境的一门学科，电气技术涉及的范围及其广泛，涵盖了电能的转换与利用、研究，电气技术的教学包括了基础理论的教学、设施设备的教学、技术的应用和实训的教学等。本文主要以电工的实训教学作为主要内容进行分析，从电气实训教学的重要性出发，分别从电工的实训、电子技术的实训、电气工程的设计等方面进行实训教学的分析、阐述和探究，从而提高电气技术在实训教学方面的质量和效率。
作为以电子电气类专业为主的高职技术院校而言，提高学生的电气技术在实训方面是保证学生就业的重要途径之一，因此，对于电子技术专业的学生来说，电子技术的实训教学具有重要意义[1]。电气技术是以电气为主的一门新兴学科，在电工装备和工程领域之内具有重要作用，电气技术所应用到的范围十分广泛。
随着电气技术的不断发展，电气技术的应用范围越来越广，伴随着数字化、模块化、智能化及软件化的各种电工和电子仪器及设备的发展，使得业内对电气技术人才的专业技术提出了更高的要求。在电气技术中包括的电工实训、电子技术实训和电气工程设计的实训等都是电气技术实训的关键实践环节，这些环节对学生充分获取学科知识、掌握学科技能，从理论转向实际的应用和操作等方面都具有重要意义。
一、电工的实训
作为电气技术实训教学中重要的组成部分，电工实训是电子技术实训中必须掌握的最基本的技能，电工技术的熟练运用为电气技术的实践奠定了基础，同时也是学生适应和提高自身就业竞争力的关键手段。
因此在电工的实训方面，必须要掌握的技能有以下几点：一是熟练掌握常用的机床电气的工作原理，正确并快速选择常用的电工元件；二是熟练掌握典型机床电气中故障问题的分析和解决办法；三是设计比较复杂的接触器电气控制系统型继电器；四是能够熟练操作和调节变频器控制下的电动机的无级调速；五是会进行简单的控制器（PLG）的工作原理及其控制技术的编程；能够通过利用控制器完成常用机床电气线路控制的线路的改造，掌握相对复杂的控制技术，在控制技术方面，必须掌握的是关于MCS-5I单片机的原理、结构、指令系统、功能扩展及接口等各种控制技术；六是理解单片机在机床控制系统中的简单应用；七是借助计算机技术的利用和支持，熟练掌握现代化电子技术对电工、单片机等方面的控制和分析及其设计；八是借助和通过各种高科技软件技术，包括CAPTURE、LAYOUT和PROTELL等软件，在电子线路原理图和印刷线路电板设计达到高度成熟的地步；九是能够轻松运用PSPICE、EWB、MATLAB等软件在电工实践中进行电子线路的仿真设计[2]。
二、电子技术的实训
通过电子技术的实训，能够提高学生在测试电子电路和电子仪器的使用等方面的能力。通过电子元器件的识别、对电子元器件进行性能测试和多种电子电路性能指标的检测等，得以强化和巩固电子技术理论知识和基础，熟练掌握电子技术的各种技术，为彻底掌握电气技术的实践，从事各种生产和科学研究的工作奠定一定的基础。在高职技术类院校当中，电子技术的实训对电气技术的实训教学起着重要的意义和作用。
具体的说，在电子技术的实训过程中，需要掌握以下几个方面的内容：一是较为熟练的拆接焊的能力；二是熟练快速的选择常用的元器件、并对其进行检测和筛选的能力；三是对简单的装配工艺进行编制、熟练安装小型的电子电器元件；四是能够正确使用和读取仪器设备上的参数；五是能够对电子电路和小型的电子产品进行控制和调节；六是能够进行简单的电路板的设计和制作；七是能够熟练检验和校正小型的电子电气产品；八是对常见的电子电路故障能够进行分析并解决问题。
三、电气工程设计的实训
电气工程的设计在电气技术的实训方面，主要是能够培养学生对理论知识进行综合应用，提高学生学以致用的能力。在电气工程的设计方面，需要对所设计的电气工程进行资料的查阅、选择合适的方案、设计电路、进行安装并调试，经过这些具体的设计实训，能够让学生在设计的过程中，总结自己的不足、及时改正自己的错误和缺点，巩固理论知识，提高了学生在实际应用过程中发现问题并及时解决问题的能力。
通过上述三个方面的分析和实践可以证明，通过电工实训、电子技术的实训和电气工程的设计，能够联合多方面的综合实践，最终提高电气技术的实践和应用能力，提高电气技术的教学实训[3]。
要提高电气技术的实训，首先要理清实训教学的思路，再按照清晰的思路一步步的进行教学，方能达到最好的实训效果，一般普遍的实训教学包括四个环节，分别是预习、理论的教学、实训教学、撰写总结报告。在预习的过程中，要充分理解和明确实训教学的目的和意义；学好基本的工艺知识，善于总结前人的经验和教训；重视实际操作能力的培养，重视实训报告的总结等。
总之，只有把理论和实践良好的结合起来，熟练的把理论知识运用到实践过程当中，才能适应当今社会对人才的要求，提高自身的就业竞争力，成为顶尖级的技术人才。
参考文献：
[1]中国电工技术学会工建专委会会议报道[J].电气工程应用.2011，02（02）
电子技术实践总结范文3
关键词：煤炭高职特色；实践能力；创新能力
在煤炭高职电子技术课程教学过程中发现，教学内容的安排与后续专业课脱节，很多电子技术讲授的知识点后续专业课用不上，而真正用上的知识点又没有深入地去讲，煤炭高职的培养目标是专才教育，而不是像本科的通才教育，所以，应立足以煤矿生产应用为主线，充分考虑以煤矿生产对课程的要求，对电子技术课程的教学内容进行重新整合，力争编写具有煤炭高职特色的电子技术教材。我们的改革设想，就是针对以上问题进行研究探讨，以期找到比较好的解决方案，使电子技术课程在煤炭专业上用得有理由、有方向、有目标；使教师教得有方法、有工具；使学生学得有动力、有用处。发挥教和学两个方面的积极性，实现我们煤炭高职的培养目标。
一、改革的内容、目标和要解决的关键问题
1.课题研究的主要内容
（1）以煤炭高职电类专业课所涉及知识范围为切入点，对电子技术课程的教学内容进行重新整合。
（2）如何将后续专业课所涉及的电子技术实例纳入电子技术课程教学中去。
（3）对电子技术课程的学时数、内容、讲授方法、相关性等进行研究。
（4）对课程的实验、实训及课程设计等环节中的内容、实施时间、实施方法、考核方法等进行系统配套改革。
2.课题研究的目标
电子技术作为煤炭高职专业基础课，在特色专业建设中占有较重分量。通过教学改革将达到如下几个目标：
（1）师资队伍建设，要求队伍要具有合理的年龄结构和知识结构，不但要代电子技术基础课，而且要求同时代后续专业课。
（2）不断改革课程内容，跟踪煤炭类电子技术最新发展，充实和完善一流的教学内容。
（3）优化教材内容，总结教改经验，追踪煤炭类电子最新技术与器件，力争编写符合煤炭类专业教育的高质量教材。
（4）完善多媒体和网络教学，进一步完善各种教学文件和有关教学资料，实现教学管理合理化。
3.课题拟解决的关键问题
（1）结合煤炭高职的办学特点，根据各专业所涉及电子技术的后续专业课，完成《电子技术》课程教学内容的改革，重点是理论教学和实践教学内容的调整和整合。
（2）在煤炭高职办学基础上，完成《电子技术》基础课程有关理论教材和实践教材的编写。
（3）制作和完善多媒体教学课件，加强学生的动手能力、实际应用能力和煤矿生产实践能力的培养。
三、教学改革实施方案、方法、计划及可行性分析
1.课题研究的实施方案
结合我院煤炭类高职学生的就业特点，基于煤矿的生产实践，剖析煤炭高职后续专业课程所涉及的内容、知识点等，可以看出，要使学生的电子技术应用能力提高，就必须重新审视我们现行的教学大纲，重新整合教学内容，改革我们的实验、实习、实训及课程设计等教学环节中不合理的内容、时间与方法，制订出行之有效、科学合理的计划，注重计划的可行性、实用性、实效性。
2.课题研究的实施方法
（1）教材改革
教材编写应以煤炭类高职学生的专业特点为出发点，减少烦琐的理论推导；以文字叙述为主，借助图表说明问题；侧重器件选择使用、电路调试方法；在介绍理论知识的同时，注重煤矿生产应用实例的介绍，以增加学生对课程的学习兴趣；应介绍新知识、新内容。
（2）教学内容与方法
从培养煤炭类高职技术人员的角度出发，对课程重点内容、授课方法进行了全面的分析，提出了课程讲授应遵循的教学规律，并按课程主讲教师多年总结的经验，归纳了一些科学的讲授方法。
（3）实验改革
实验课的目的是让学生通过实际动手，掌握一般的实验方法和技巧，巩固已有的理论知识，提高其分析和解决实际问题的能力，也培养其创新精神和实事求是的作风。实验课是培养学生理论联系实际能力、实际工程应用能力及提高其分析和解决实际问题能力的有效途径，要使实验课真正发挥作用，应多安排与煤炭类专业课相关的实验，如，简单的电子保护器的设计，以便对后来专业课的学习提供帮助。
（4）课程设计与实训
课程设计、实习这两个环节对培养学生理论联系实际，提高学生分析问题、解决问题至关重要。从培养学生电子技术应用能力与煤炭专业素养出发，应安排与后续专业课相关的设计和实训项目，例如，电子综合保护装置的设计和实训。
3.课题研究的具体实施计划
从煤炭类高职学生电子技术应用能力与创新能力培养出发，考虑到本教改项目实施的可行性，主要从以下几个方面进行细化改革：
（1）理论教学
①教学内容，课程的重点内容、知识点、教学时数、教学的重点内容、具体课时分配、采用的教学手段的改革。
②教学方法：实物展示、专业课电子部分实例的引入、多媒
体等。
（2）实验教学
①实验内容：引入综合设计性实验，对后续专业课所涉及的内容进行提前验证。
②实验方法：由教师设计题目，学生进行设计并验证。
（3）课程设计和实训
把传统的焊接收音机、放大电路换成煤矿电气设备电子保护电路的设计。
（4）可行性分析
本教改课题立足于煤炭类高职学生电子技术应用能力的培养，将煤炭特色教学与学生能力培养有机地结合起来，将煤炭办学理念与电子技术教学的各个环节紧密地结合在一起，注重教学质量的提高，注重实效，本课题的实施将会使学生的电子技术应用能力与实践能力得到明显的提高，同时也将大大增强学生的就业竞
争力。
总之，该项目拟建立煤炭高职教学特色的电子技术基础课程教学新思路和方法，把后续的专业课教学内容和电子技术课程教学内容有机地结合起来，从煤炭类高职培养专才教育为出发点，对现行的电子技术教学进行合理改革，以适应后续专业课程的教学，为以后煤炭类相关课程打下良好的基础。
参考文献：
[1]刘京南，余玲玲，堵国梁.电子技术课程改革的研究与实践[J].电气电子教学学报，2001（04）：20-21.
[2]侯俊勇.师范院校电子技术实验课程教学改革与实践[J].电气电子教学学报，2001（03）：28-29.
电子技术实践总结范文4
关键词：中职学校；电子技术应用；课题改革；
目前，我国中职学校的办学规模在逐渐扩大，特别是电子技术应用类专业已经成为了中职学校中非常重要的一门学科，它在我国社会经济持续发展方面起到了重要的促进作用。但是，中职学校电子技术应用专业的教学仍然存在着一定的问题，如教材编排不合理、教学模式滞后以及教学方法不新颖等。为了能够有效解决上述问题，提高中职学校电子技术应用专业学生的实践能力，一定要对教学方式和课程体系进行改革，对中职学校的持续发展具有非常重要的意义。
一、中职学校电子技术应用专业教学内容的改革
为了实现中职学校电子技术应用专业课程的改革，一定要注重教学内容的选择，因为这与学生的日常教学和实践活动的组织有着直接的关系。所以，在进行教学内容改革时，可以从以下方面入手：首先，对教材内容的选取引起重视，提高教材的创新性。在进行教材内容的选取时，一定要按照中职学校的教学需求以及学生的实际情况来开展，实现教材内容的扩展和优化，加强电子技术应用专业的实践功能，使学生能够对电子技术应用专业的相关知识进行更加深入的学习，从而拓宽学生的知识范围，提高学生的学习能力[1]；其次，对专业教材进行特色撰写。中职学校在进行电子技术应用专业教材的撰写时，可以聘请实践工作经验非常丰富的企业家，或者是在电子技术领域有比较高造诣的专家，在本校教师的帮助下对相应的专业教材进行编写。有了电子技术领域专家的指导，再加上社会对本专业技术型人才的需求以及学校的教学经验，一定能够编写出与中职学校教学要求相适应的教材内容，从而实现在教材内容方面的改革。
二、中职学校电子技术应用专业教学方法的改革
因为电子技术应用专业的理论性和实践性都比较强，所以，中职学校的教师在教学过程中一定要进行教学方法的改革，对学生的主体意识、创新精神以及自学能力等进行培养，进而实现学生综合素质的提升。主要的教学方法包括以下几种：① 直接教学法。教师在教会学生认识一些新的电子元器件时，可以向学生展示大量的不同型号的元器件，使学生充分了解，还可以带领学生观察电子产品，让学生进行元器件的寻找，从而使其对元器件的型号更加熟悉[2]；② 实验教学法。在进行电子技术应用专业的教学时，通过实验能够将教材内容更好的展示在学生面前，对提高学生的学习兴趣、学习积极性以及实践操作能力具有非常重要的意义。比如，教师在讲解电容滤波电路时，通过实验能够使学生明白桥式整流滤波和半波整流博率的效果以及RL对滤波效果产生的影响。所以说，实验教学对提高学生的实践能力更加有效；③ 问题教学法。教师可以精心设计关于电子技术应用专业方面的问题，进而引导学生发现问题，并采取有效的措施解决问题。比如，教师在讲解负反馈放大电路自激振荡的产生和消除时，可以向学生提问：如果我们唱歌时音箱和话筒之间的位置不正确，那么就会发生刺耳声，怎样才能消除这种现象？通过学生之间的互相讨论，就会得出相应的结论：只要使自激振荡不满足相位或者是振幅平衡，那么就会消除上述现象；④ 总结归纳教学法。教师可以将本专业的重要知识点进行归纳总结，随后将其传授给学生，这样利于学生对知识点的有效掌握；⑤ 类比教学法。教师在进行分压式偏置电路计算的讲解时，就可以使用类比教学的方法，将分压式偏置电路和基本放大电路交流通路进行类比，从而得出分压式偏置电路的计算公式。
三、中职学校电子技术应用专业教学评价体系的改革
对于中职学校的电子技术应用专业来说，在传统的教学评价过程中，评价体系比较重视学生对理论知识的掌握程度，一般都是在期末进行统一考试，按照成绩来判定学生的学习情况。这种方式过于狭隘，通过考试只能考查学生对教材内容的掌握，会对学生的自信心产生影响。针对这种现象，教师一定要建立一个有效的教学评价体系，引导学生对教材重点进行研究，在真正意义上掌握教材内容[3]。另外，还应该对学生的日常学习情况进行重视，不要只依靠考试结果来评价一个学生，从而改进学生的学习习惯，提高学生的学习效果。一套有效的教学评价体系主要包括全面和考查和考核多样化两部分，而全面的考查以下列部分为主：电子技术应用专业理论知识的考查；学生实践能力的考查；学生发现问题、研究问题以及解决问题能力的考查。而考核的多样化主要体现在口头提问、课后作业、实验实训、相应电路的设计和分析、考试。只有对传统的教学评价体系进行改革，才能调动学生的积极性和主动性，在学习过程中发现自己的不足并及时改正，从而提高自身的学习成绩，而教师通过改变教学评价体系能够实现教学手段的转变，切实提高教学效率。
结束语：
综上所述，中职学校的教学目标就是要培养出与我国社会经济发展需求相适应的综合型人才，所以进行相关专业课程模式的改革是非常重要和必要的。通过对电子技术应用专业的教学内容、教学方法以及评价体系进行改革，能够切实提高学生的实践能力，从而将其培养成社会需求的综合型和应用型人才。
参考文献：
[1]赵昭琛. 中职学校电子技术应用专业课程改革浅谈[J]. 才智，2015，02：51.
电子技术实践总结范文5
关键词:电子技术专业;实践教学;现状;对策
历史经验告诉我们,无论是社会的发展还是技术的进步都需要专业的技术型人才,在不断的实践中总结工作经验,以形成理论性的专业知识内容,从而达到提升工作水平的目的.与此同时,新一轮课程改革也要求高校积极开展实践教学,对既掌握丰富理论知识又掌握实践技能的综合型人才进行大力培养.而这就对电子技术专业人才重要输出基地的高校教育提出了更高的要求,要求高校在教学改革的倡导下,积极通过电子技术教学手段的优化、实践教学环境的构建等措施来努力改善当前高校电子技术专业实践教学现状,促进本专业实践教学质量的提升.
一、电子技术专业实践教学现状
(一)理论实践相脱离
技术类专业课程的最本质要求就是对在理论和技术综合培育基础上,实现实训能力的综合培养,并非是要对理论抑或是实践完整性的单一追求.要知道技术类专业学生掌握知识的重点必须是要紧紧围绕本专业未来工作岗位实际需求来进行的能力培养和知识、技能学习.然而就当前我国高校电子技术专业实践教学现状来看,由于长期受到传统教学思维的影响,使得大多数的电子技术专业教学都在一定程度上存在重理论、轻实践的情况存在.即便是有些学校认识到了实践教学的重要意义,但在开展过程中由于对实践教学认识偏差的存在,仍然难以将实践与理论教学之间进行充分的融合,从而导致综合型电子技术专业人才培养目标难以达成.
(二)实践教学设施建设有待改善
高校的发展基本上是完全需要依靠政府的教育财政拨款来进行的,尤其是对于一些开销较大的教学设施构建工作来说,在实施之前更是需要通过层层报告的形式来获得上级教育主管部门的批准后,才能够予以实施和构建.这极大地限制了高校环境、设施建设工作的自主性,导致高校电子技术专业实践教学环境在短时间内难以得到良好的改善.尤其是在当今国家大力倡导高校扩招的今天,众多高校更是纷纷将有限的教育基金用在了扩大校园建设上来,而放弃了短时间内对耗费资金较多的电子技术教学设施构建计划.这无论是对于高校教学质量的提升来讲,还是对于电子技术专业实践教学活动的开展而言,都是极为不利的,严重阻碍了高校电子技术专业综合型人才的培养.
二、电子技术专业实践教学完善对策
(一)完善实践教学体系构建
为有效地促进高校电子技术专业实践教学质量的提升,高校必须根据其自身教学情况积极构建完善的实践教学体系.为此,一是,包括高校管理者、教师以及学生在内要积极转变教学思想,结合当前社会发展形式,认识到实践教学的重要意义,真正地将实践教学与理论教学放在同等位置去对待.二是,高校要组织电子技术专业教师加强对本专业的研讨活动,从而结合本专业的教学特点和知识之间的内在联系,将电子技术专业课程按照科学的方式划分为不同的教学模块,并在结合本院校办学目标和特色的基础上对本院校独具特色的电子技术专业课程教材、计划、大纲等进行积极编写.以形成由日常课堂学习、实验、作业、实习以及毕业设计等综合组成的完整的实践教学体系.
(二)建立健全实践教学基础设施
无论对于任何课程的实践教学而言,完善的实践教学基础设施建设都是其实践活动得以顺利开展的基础性保障.因此,高校应根据自身的办学条件和特色来对电子技术专业实践教学基础设施进行构建,合理分配教育基金的用途,为学生电子技术创新能力和自主设计能力的培养提供一个标准化的实践、实验环境.为此,高校可以从实验内容开放以及实验平台构建两方面做起.第一,在实验形式的选择和内容的设定上为学生提供更加开放的实验教学,要求学生根据教学要求对必做和选做的实验进行自主选择,并为其参与实验提供多种形式的选择,可以是到实验室中去进行自主实验,可以是参与到教师的科研活动中来,在教师的辅导下进行实验,也可以通过向学校申请项目基金的方式来实现实验.第二,利用网络的作用,为学生的课程实验提供更加开放性的网络平台.不仅可以实现实验学习时间、教师、内容以及场地的网上预约,提高了教学效率,同时还能够通过网上在线信息和沟通作用,为师生之间提供一个自由的实验学习讨论平台,使学生优秀的实验成果得以在网络上进行充分地宣传.
三、小结
总之,电子技术专业实践教学的实施不仅是课程改革的基本要求,同时也是社会发展的重要需求.高校必须在认清自身发展目标的基础上,积极优化本校的电子技术专业实践教学.通过对教学模式、教学设施环境等的优化,从各个方面改善高校电子技术专业实践教学条件,以促进本专业实践教学质量的提升,实现新时期电子技术专业综合型人才培养的重要目标.同时,我们有理由相信随着社会各界对电子技术专业实践教学重视程度的加深,电子技术专业实践教学也必将迎来一个良好的发展未来.
参考文献:
[1]王伟,杨恒新,蔡祥宝,陈将伟,李锐,陈琳．电子科学与技术专业“学、研”结合型人才培养方案的研究与实践[J]．中国科技信息,2012,(09)．
[2]张新安,熊文元,包本刚．电子技术专业实践教学改革的研究与实践[J]．实验技术与管理,2011,28(07)．
电子技术实践总结范文6
【关键词】电工电子技术 项目教学法 实践能力
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）31-0055-02
在信息高度发达的今天，学生们十分关注所学知识对社会、对个人今后就业的影响。如何使学生更快、更好地获得知识、掌握技能，是摆在每个教师面前的课题。正如我国著名教育家叶圣陶所说：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”课堂教学不能照本宣科，而在于合理地引导，教学方法和教学手段是顺利完成教学任务、实现人才培养目标的组织形式。而高职教育的培养目标是：具有一定的理论知识（对所学的专业知识能保证在其对口的岗位上是必须和够用的）和具有较强的能力（尤其是自学能力和动手能力）的高级应用型人才。
电工电子技术是高职高专工程类非电专业的一门重要技术基础课。本课程具有内容多、应用广、实践强等特点，因此学生在学习过程中常常会遇到阻力。如何帮助学生更好地掌握本课程的基本电路原理、电路分析方法及实验实践技能等，其教学方法是值得教师研究与思考的课题。
一 电工电子技术教学现状
目前，许多高职院校对电工电子技术课程多采用“灌输”的传授方式，学生对概念、原理多是死记硬背，不能活学活用，难以激发学生的学习兴趣，更谈不上对科学思维能力创新思维、创新能力的培养。在课程的设置和教学内容的处理上，重基础、轻应用，脱离高职院校的教学实际，不符合“培养生产一线高技能型人才”的高职教育目标。
高职教育是面向经济建设第一线，培养具有创新精神、品德优良、知识结构合理、操作技能高、上岗速度快、适应能力强、发展后劲足的高技能型应用人才。在教学中不仅要使学生掌握必要的理论知识，更应重视知识应用的培养、动手能力的提高。
二 电工电子技术教材建设
高职电工电子技术课程重点应放在应用性、基础性和综合性上，要理论联系实际，教材的选择应以知识点够用、注重实践为原则，因此合理的选择高职非电专业授课教材显得尤为重要。
现有的电工电子技术教材在编排上仍沿用大学本科教材的模式，过分强调理论的严密性与系统性。原理的讲述、电路的计算太多，而电工电子技术的知识应用却太少。如三极管及其放大电路的分析，对三极管内部载流子的运动过程分析过多，而对三极管的外特性及其应用电路、测试电路却分析不够，致使学生学完这一节内容后对三极管仍一知半解，对三极管的三个管脚的判别仍未掌握，更谈不上应用了。
为此我们教研室的老师结合多年教学经验，编写并正式出版了《电工电子简明教程》，以系统的知识点串讲、丰富的应用实例，并配合本书编写了多媒体授课教案。此外，还配套出版了《电工与电子技术实验教程》实验教材，与实验室仪器设备相匹配，实用性、操作性强。
三 电工电子技术项目教学法
结合教学内容和教学对象的实际情况确定项目任务。提出项目任务时应充分考虑到需要掌握的知识点、需要掌握的操作技能，具有一定的针对性、实用性及趣味性，使学生对所学的知识感到学有所用。
首先确立我们所要求的知识点是：电路分析的基本概念和基本方法、线性电阻性电路分析、一阶动态电路时域分析，正弦稳态相量分析、二极管三极管的工作原理功能特点、基本放大电路的分析、电子电路中的反馈、直流稳压电源、门电路与组合逻辑电路、触发器与时序逻辑电路。针对这些知识点，我们设置了如下项目任务：家用照明电路的安装与设计、利用Multisim 9等仿真软件进行基本定理的验证，音频功率放大器、直流稳压电源、交通灯控制、多路竞赛抢答器、数字钟等项目。每个项目都涉及到电工电子技术的知识和相关实际操作，包含了设计、安装、检测和维护等内容，通过这些项目的完成，使学生能够熟悉电工电子技术的综合应用，以适应不同岗位的需求。
项目教学评估是项目教学法必需的环节。首先学生就自己的项目完成情况做出项目实践报告，然后进行交流总结，最后由教师给出总体评价。评价效果十分明显，不仅能帮助学生充分认识到自己的学习潜能，激发学生的学习积极性，还可以培养学生严谨的科学态度和谦虚、团结的优良品德及团队精神。
四 电工电子技术实验与实践教学
改善实验条件，改革实验教学手段，把虚拟实验平台引入电工电子实验教学。虚拟实验教学打破了传统实验教学时的时空限制，可让学生发挥创造精神，实现以学生为主体的教学，提高学生的创新思维能力。仿真软件的应用，学生可以看到电路工作的模拟效果，测量电路的有关参数，有利于他们对电路的认识和理解。
开放实验室，让学生自己安排实验时间、选择实验内容，自主完成实验项目，这样既可以提高学生统筹安排学习时间、完成学习任务的能力，又能激发学生开展创新实践的积极性，提高学生的创新思维能力和综合设计能力，同时还提高了实验室实验设备的使用效率。
坚持在实践中教学，在教学中实践，这一观点已被广大师生所接受。此教学方法突出实验教学与理论教学之间的密切关系，构建了以实验目标为导向、实验内容为载体、创新能力为核心的实验教学体系。实验内容与工程应用紧密结合，并注重其趣味性、工程性和探究性。通过实验，让学生掌握基本实验技能，提高基本工程素质以及实验数据分析能力。
五 总结
通过高职非电专业电工电子技术教学方法的研究与实践，我们加强了本课程的教材建设，编写并正式出版了两本教材，实践了项目教学法。我将生产生活中的许多实际应用编写成项目任务贯穿与各知识点的授课中，使学生成为学习活动的主体，充分激发了学生的主动性与创造性，提高了学习兴趣，并将仿真实验及开放实验室引入实验实践教学中，增强了学生的动手能力和实践能力。
参考文献
