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入学安全教育范文1
学校领导要高度重视安全工作在学校工作中的重要性，把好安全教育关，把一切安全隐患消除在萌芽状态。
近些年，一些学校对安全教育重视不够，管理不善，造成了安全事故时有发生，给国家、学校、家庭带来了较大损失。主要表现为“四重四轻”，一是重教学轻安全。一些学校领导受教学奖惩、升学压力的影响，只重视教育教学管理，把主要精力放在了教学质量的提升上，完全忽视了对学生的安全教育，把学校安全隐患置之度外。二是重学生轻教师。有的学校领导认为安全事故只会发生在学生身上，对教师的教学行为视而不见，造成了部分老师严重体罚学生，班级管理松散，学校财产被盗等。三是重实轻虚。部分学校领导对看得见，摸得着实实在在的安全问题处理及时，清除了安全隐患，而对一些隐性的安全问题看不清，如煤气中毒、农药中毒等。四是重校内轻校外。个别学校领导对校内安全常抓不懈，形成了良好的校园安全环境。但对校外学生生活缺少必要的自我防范、自我营救等安全知识教育。
为了切实抓好抓实学校安全教育，确保学校师生生命安全，学校要成立以校长为组长的安全工作领导小组，制定科学、规范、有效的安全工作管理制度。如《学校安全工作管理制度》《学生安全制度》《班级安全教育量化细则》等。制定切实可行的安全防范措施，如坚持放学集合制度，值周教师时时强调当前的安全问题，有序疏散学生放学，教师护送学生安全离校等。做到分工仔细，责任明确，谁出问题谁负责的原则；坚持预防为主，教育先行，把一切安全隐患消灭在萌芽状态。
学校定期召开安全教育工作会议，部署安全教育工作，加大安全教育宣传力度。在学校宣传栏、公开栏等醒目位置张贴安全知识挂图、重大安全事故；在教室、图书馆、实验室等处张贴学生安全制度；利用团队广播室、活动室宣传安全法律法规知识、重大安全事故，以此来警示教育学生；定期举办安全教育知识，组织安全教育主题队会，安全知识竞赛；开展法制安全知识讲座。通过开展活动来潜移默化学生，增加学生安全知识，增强学生安全防范意识和自我营救的能力。
学校领导要经常带领安全工作领导小组，对学校的电线、门窗玻璃、照明灯具、消防器材、宿舍、商店、伙房等基础设施全面进行排查，发现问题及时采取措施进行维修处理，消除安全隐患，营造一个良好的安全校园环境。
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为此，教育部特就此事件发出了《关于加强学校体育活动安全防范工作的紧急通知》，指出：“我们学校及教师要汲取这起特大交通事故的沉痛教训，高度重视学生的生命安全，采取切实有效的措施，杜绝此类安全事故的发生。”
由于体育课的特殊性，在教学中难免有伤害事故发生。从造成事故的主观和客观两方面全面分析，查找原因，提出一些建议和措施，提高教师和学生的安全意识，正确对待安全事故，采取有效的预防措施减少事故的发生，使体育教学正常地进行和实施。
一、思想上要高度重视
体育课中经常会发生扭伤、搓伤、拉伤、碰伤等运动损伤，偶尔也会发生一些重大的安全事故，轻者影响学习，重者可能造成残疾，甚至危及生命，给学校、学生、家庭带来不应有的损失。一线体育教学工作者必须牢固树立“安全第一”的思想。体育教师应高度重视安全教育，落实安全措施，使青少年健康快乐地成长。
在体育课中要建立较好的体育课堂常规，以及一些运动项目的教学都要教给学生相应的保护、帮助措施和方法，但在课堂教学过程中，一些细节问题往往被忽视，然而就是这些细小的问题往往存在安全隐患。所以体育教师一定要全面了解关注每一位学生，重视课堂细节，更有效地消除安全隐患，真正把学生的安全放在第一位。
二、教师应做好上体育课的全面准备工作
作为课堂教学的组织者和引导者，教师可能会由于安排不合理和准备不足导致学生安全事故的发生。比如：教师的安全意识不强，设计体育课没有结合学生的年龄特点及学情，对学生的安全教育缺乏，导致学生安全意识淡薄，比较散漫地参加体育活动；课堂常规没有抓好，教学组织、教学方法不合理；场地安排不合理；对学生的身体情况了解得不全面；运动量和运动强度过大；技术动作讲解错误、不到位，等等。
如：运动场地的选择必须根据教学的内容安排，同时根据学校的实际情况确定。球类课、技巧类、田径类，教师在安排场地时要根据不同类型的课的特点选择所需的场地。如果安排不合理，那么会出现学生拥挤、没有秩序的情况，最终导致安全事故的发生。
同时，教师要根据上课的内容，提前仔细地检查每一件器材，遇到破损的、有安全隐患的必须及时清除和补充，以免造成体育课堂教学中学生安全事故的发生。
三、切实解决好突发事件
校园内存在许多安全隐患，我们要善于发现和解决，并做到防患于未然。课堂是最为重要的舞台和阵地，对于体育教师来说，总是在尽最大努力防止伤害事故发生，但实际工作中，伤害事故是难以避免的。因此，我们必须掌握一些急救方法，争取在第一时间开展救治，阻止伤害事故进一步恶化，消除负面影响。
专业体育教师都应该掌握中暑、脱臼、骨折、抽筋、扭伤、挫伤等情况的急救方法。如果遇到也不要惊慌，首先尽快开展急救，同时应尽快通知校医、学校等，采取合理、有效的处理措施。再次，对已发生的伤害事故，教师要积极与家长联系，以积极的态度参与事故善后处理，如陪伴学生、垫付费用等，最大限度地消除负面影响。
四、对学生严格要求
1.要求学生在健康状况下参加体育课。
班主任首先要对这些学生的健康进行摸底调查，如有先天性疾病的学生要及时通知体育教师，不要让其参加剧烈的体育运动。体育教师对自己所任班级的学生的健康状况更要了解，在课堂中要特别关注那些身体素质不太好和有先天疾病的学生。
2.要求学生有高度的组织纪律性，听从老师指挥。
在体育教学中，教师不仅自身要具有高度的安全意识，而且有责任和义务教育学生树立安全第一的思想。学校为了安全起见，应要求体育课由教师组织学生排好队，有序地带到操场上课，下课时再由教师带学生排队回教室。
上体育课时严禁带小刀、铅笔、钥匙等危险物品；排队时做到“静、齐、快”，但只能快速地走出教室排队，不能跑，更不能推旁边的同学；排队下楼梯时一定要靠右行；如有身体不适，一定要及时跟老师请假，等等
3.要求学生切实做好准备活动。
准备活动是开展任何一项体育活动之前必须做的，而且准备活动的充分、到位与否直接影响运动成绩高低和能否保护自身安全。
安全的体育课不光教师应做好准备工作，学生的准备活动也尤为重要。
首先，在体育课堂教学中教师要使学生明确做好准备活动时防止受伤必不可少的措施，在长期的教学过程中要养成充分做好准备活动的好习惯，同时在做好一般准备活动的基础上，教师还应该安排一些结合主教材的专项准备活动，使学生身体各部位、各个关节充分活动到位，为主教材学习打下基础。
其次，要根据不同年龄段学生的身心特点、不同水平阶段学生的不同能力，合理安排。
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关键词：高职院校；学生；安全教育
一、对高职学生开展安全教育课的必要性
1.贯彻国家依法治国方略的基本要求。我国《高等教育法》明确规定了高等学校在大学生安全教育活动中必须承担的责任和义务，规定各高等院校必须维护学生在校园里的合法权益，保证学生的人身财产安全。法律法规把对大学生进行安全教育和依法治校，确定为学校各级管理部门的法定义务，所以学校对学生开展安全教育课，实际上是贯彻了国家依法治国的基本方略。
2.有利于高素质人才的培养。高职院校通过对学生开展安全教育课，能够有效提高学生的安全防范意识，使他们更快地适应当今这个复杂多变的社会，不断提高自身的内在素质。
3.建设平安校园、和谐校园的要求。对高职学生开展相应的安全教育课，能提高高职学生的安全防范意识和能力，有效预防各种安全事故的发生，有利于平安校园、和谐校园的建设。
二、高职院校学生安全教育存在的问题
1.家长和学校对安全教育的重要性认识不足。首先对于家长来说，他们大都认为校园是一方净土，环境比较安全，所以也就忽视了对孩子的安全教育。其次对于学校来讲，大多数学校管理者注重对学生的管理而轻视对学生的教育，对学生安全教育方面的投入少，很少开展实质性的安全教育，安全教育工作也缺少相应的制度保障。
2.高职院校开展安全教育课的内容比较单调。一方面高职院校开展的安全教育课内容还不是很不明确，学校校园内有哪些影响学生安全的因素，安全事故发生的原因有哪些、学校要教给学生哪方面的安全知识等，学校管理者都需要仔细研究和分析。二是高职院校对学生开展安全教育课的内容没有紧跟时代的发展，导致安全教育的内容落后。
3.高职院校开展安全教育的途径比较单一。安全教育是学生进校以后首先要接受的一项基本的教育，必须和其他教育一样遵循教育的规律，但安全教育又具有其独特的个性，必须重视教师的主导作用。通过对部分高职院校走访调查，笔者发现，大多数高职院校安全教育课开展得不够且形式过于单一，学生很少进行真实情景的演练，各种逃生和自救技能比较欠缺。
三、高职院校开展安全教育课的对策
1.提高认知，加强对学生安全教育重要性的认识。高职院校管理层要加强对安全教育重要性的认识。学生在校的人身安全不仅是学生在校学习和生活的保障，同时也是他们顺利完成学业、实现人生价值的基础。通过安全教育，还可以提高学生的社会适应能力。因此高职院校应该秉承“谁主管，谁负责”的原则。学校各级管理部门要从“稳定压倒一切，安全责任重于泰山”的思想高度出发，充分认识到对学生开展安全教育课的重要性，在思想上、工作中、制度贯彻上高度重视。同时作为高职院校专门的安全管理部门――保卫处，不仅要抓学校的安全管理，更要抓安全教育，注意防患于未然，通过开展安全教育课促进学校的安全管理。
2.突出特色，开展多种多样的安全教育活动。高职院校安全教育课的开展应形式多样，例如可以实行以课堂教学为主体、以主题教育活动为补充、再配合真实情景演练“讲练结合”的安全教育模式，通过各种形式的相互配合来提高安全教育的效果。课堂教学可以以讲授为主，结合教师和学生的互动和沟通，方便学生掌握安全知识；主题教育活动可以以讲座、主体班会、辩论会等形式开展，使安全知识不知不觉地进入到学生的大脑；真实情景的演练要经常开展，由专业人员指导，组织学生进行各种逃生、紧急情况的处理，让学生通过演练学会保护自己的人身安全。
3.紧跟时代，规范安全教育课的内容。高职院校要与时俱进，注意适时调整安全教育的内容，需要从以下两个方面做出努力：一是随着时代的发展，在不同时期，不同阶段，安全教育要有不同的内容和要求，高职院校要将这些新的要求和内容纳入到学生的安全教育中去；二是要将安全教育内容同学生的专业实习和课外实践结合起来，把安全教育的内容融入学生的课堂。同时，学校还要设立专门的心理咨询室，适时对学生进行心理疏导，防止学生因为心理问题而出现安全问题。
参考文献：
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一、知己知彼。防患未然
我们都知道对一个班级了解最深的莫过于班主任，所以每个体育老师在新学期第一节课前应先到班主任处了解情况，查询有没有不适合上体育课的学生，如患有心脏病、癫痫病、残疾以及心理疾病等，如有，可安排这些同学见习，或者安排他们做一些适当的体育活动。我曾遇见隔壁班在一次体育课上进行跑的练习时，突然一名学生摔倒在地，四肢抽搐，口吐白沫，昏迷不醒，急送医院治疗，经抢救无效后死亡。事后才知道，学生患有先天性心脏病，父母可能碍于面子就没跟班主任老师说清情况，学生也羞于说自己的病，最终导致这样的结果，但毕竟是在学校体育课上发生的，影响还是不好的，因此家长、学校、老师三方面都有责任。学校领导和家长交流了许多，再三表示歉意，最后老师和学校各赔了一些钱，事情也就告一段落。从这件事件上我们应该做到接手新生时要查看学生的体检报告，与学生交谈，记录特异体质、有疾病史的学生状况，以使上课时区别对待，因材施教。
二、反复强调。消除隐患
在体育活动中，我们体育老师一定要强调着装问题、不允许学生穿牛仔裤，穿皮鞋、拖鞋，携带尖锐类物品进行体育活动，特别叮嘱那些较时尚、赶时髦的学生，因为某些学生爱佩戴首饰，穿着怪异，确实男生潇洒女生靓丽，但不适合进行体育活动，容易发生伤害事故。如一次进行垫上前滚翻的练习时，一名女生在旁边保护，一名叫欧艺的女生前面整个过程动作都非常到位，我刚准备表扬她，可就在往前滚的一瞬间，体育骨干还没来得及反应支扶，她突然往后摔倒，头部与膝关节相撞，原来该同学穿的是时尚的大风衣，站立时衣服被手压拽住，我急忙让两位同学搀扶着她，并查看了她的伤势，发现头部已被撞青，像要肿的样子，我赶紧到小卖部找来了一些碎冰块，用毛巾包起来敷在她受伤的部位，同时通知班主任先带其他学生回班休息。我立即带受伤学生到医院作脑部检查，检查结果没有异常，不存在脑震荡及有后遗症的迹象，这时她也正常了，我这才打电话通知她的家长，好在该家长也是一位善解人意的人，向他说明了情况后家长比较理智和克制，没说一句埋怨话，还向我表示了谢意，我叮嘱他如果孩子晚饭后有呕吐等异常情况就要立即送医院，晚上八点左右我打电话关心孩子的情况时，孩子已睡，我想应该没问题了，在第二天看见她蹦蹦跳跳地来上学，我才长长地舒了一口气，当天我又打电话表示了我的歉意。其实遇到这种情况首先要看伤势，非常严重的要立即拨打120，让专业医生来救治，一般情况，自己先紧急处理，然后送医院治疗，同时在适当的时间通知家长，不要让家长来时看到自己的孩子头破血流，疼痛难忍，大喊大叫，这时谁的父母都会不忍心的，会加剧家长的情绪，激起他们的不满，这样处理事情就麻烦了。特别要强调的是一年级的小朋友，由于他们刚从幼儿园过来，什么都不懂，自我约束力极差，好动好斗，这时就连跑步都要再三强调要求，有时可给学生打“预防针”举一些意外事故的典型事例，以引起学生的高度重视。
三、课前准备。重于泰山
课前必须检查场地是否平坦，有无障碍物，体育设施是否有不安全因素存在等等，这些都是一堂体育课之前的准备工作，同时也会起到防患于未然的效果，也会体现一名体育教师强烈的事业心，对工作高度的责任感。
1 对易发生的安全事故要有预见性并加以防范。如，跳的练习中下肢的肌肉群和膝、踝关节容易损伤，投掷练习中腰部、肩部及手指手腕易受损等，那么，就得根据动作技术要求重点做好针对性的准备活动。又如铅球练习要防止意外砸脚或脱手砸到周围的同学，这都要预先想到并考虑好以采取针对性的预防。
2 我们学校的操场因各种原因，跑道是煤渣的，中间地上长满了野草，平时我们上体育课时，还经常让学生找找有没有砖头、石块之类的危险品，可那次课上不知何时哪位吃了香蕉把皮扔进了草丛里，不易察觉。当离下课还有十几分钟时，因这个班的男生热爱打篮球，我就安排女生跳橡皮筋、踢毽子，男生我就给了一个篮球，同时我做他们的裁判，以便及时观察情况。打了不到五分钟，一名学生在快攻奔跑过程中踩到了那块香蕉皮，左手支撑地面时，手臂骨折了。马上送医院，经处理后送他回家，从班主任那儿了解到父母离异，孩子跟着父亲，父亲又每天早出晚归，家庭情况很差，下午上学时孩子告诉我，他打电话告诉妈妈了，妈妈听了后很生气，准备立即找学校承担责任。放学时我买了些水果和孩子一起回家，对他妈妈我再三表示歉意，并表示医药费由我来承担，以后的各种复查也由我负责带他上医院，他妈妈见我这么诚恳，火也没了，气也消了。当然，后来我也带他去检查了，费用并没有让我出。我想只要事件发生后及时和家长联系，及时家访，并真诚表示歉意，可以使大事化小，小事化了的，避免事态的恶化。
3 要保证好场地器械的安全。场地器材的准备是最基本的安全预防，也是引发安全事故最主要的外部因素，是可见的，也是可预防的。在上课前我们教师必须仔细做好场地和器材的安全检查，如有安全隐患应及时排除后，再进行组织教学。
四、科学管理，反复强调
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一、在地理教学中培养学生安全意识的重要性
学校安全事关千家万户，在校学生是弱势群体，是最应该受到保护的人群。在“5・12”汶川地震中，伤亡最重的地方几乎都是学校，以生命为代价的教训必须引起我们的重视和思考。近年来，地壳运动进入活跃期，2010年1月12日海地发生7.3级地震、2010年2月27日智利发生8.8级地震、2010年4月14日我国青海玉树发生7.1级地震，以及2012年9月7日云南省彝良山区发生5.7级地震。面对地震这样的自然灾害，我们该如何进行防范呢？当灾难降临时，又该如何进行自我保护呢？灾难固然可怕，但是更可怕的是孩子们在面对灾难时缺乏应对的常识和能力。学校有责任对学生进行安全意识的培养，作为中学生必修的地理学科，更应该在教育教学过程中及时进行渗透安全教育，在加强学生安全教育方面发挥其独特的作用。
二、培养学生安全意识的有效途径
针对安全问题具有自然、人为二重性，可以从下途径培养学生的安全意识。
1.树立正确的安全教育观，在思想上重视安全问题
我国是世界上自然灾害严重的国家之一，自然灾害种类多，发生频率高、强度大，影响范围广，尤以气象灾害和地质灾害最为突出。在汶川地震一周年之际，国务院决定以后每年5月12日为全国“防灾减灾日”。由于安全问题的客观存在性，应教育学生提高忧患意识，做到居安思危、有备无患。
2.充分挖掘地理教材中能够开展日常安全教育的内容
为贯彻课改中“学习对生活有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”的基本理念，教师要吃透教材，深入挖掘中学地理教材中蕴含的丰富的安全教育内容。针对学生知识水平，选择好教学内容与安全教育的最佳结合点，及时捕捉契机，培养安全意识。例如，在学习“天气符号”这一教学内容时，可以不失时机地告诉学生遇到雷雨天气、沙尘暴天气时如何进行自我保护；在学习“野外辨别方向”这一知识点时，可以引导学生利用所学知识，增强保护自己的能力；在学习“季风”时，可以用拓展讨论的形式对学生进行“我国北方冬季取暖用的拔气筒应该如何装置才会更加安全、科学”的教育；等等。
3.重视开放性教育，加强安全意识教育
充分利用地理活动课、第二课堂，安排实践性强的教学活动，开展“学地理，话安全”活动、疏散演习训练等开放性教育，提高学生在生活中灾难避险及自救互救知识和技能。从教材《海陆变迁》一节中可知，世界上的地震主要分布在环太平洋和地中海-喜马拉雅两大地震带，而我国处于这两大火山地震带之间，是一个地震多发的国家。有关地震的知识虽然是中学地理教材的重要组成部分，但课本上只要求学生掌握地震基本知识，故有必要在教学中拓宽课本内容，增加防震减灾知识，并把自救办法从课内延伸到课外，从课堂教学扩展到课外活动，利用课外活动时间，进行一些有针对性的地震应急训练。例如，我们在地理课本的地震知识后面可增加四个内容：一是利用预警时间应急避震；二是震时伏而待定，相机行事；三是震后迅速撤离、疏散；四是被埋压后采取措施自救待援。结合不同地震特点，教会学生地震自救四大法宝：大地震时不要急，人多先找藏身处，远离危险区，被埋要保存体力。同时，我们还可以利用课外活动时间，进行地震应急对策训练。要求每个学生经过训练后，能表现出良好的防震意识和应急素质：在听到地震警报后10秒钟内，都要紧张、有序、准确、迅速地做出应急躲避动作；在听到疏散信号后，学生从教室的前后两个门有序撤离，迅速在安全区内排列好一个个方队。此外还可带领学生参观地震台，使学生对地震的发生和预防有较具体、生动、全面的认识等。通过多种形式、多种渠道，对学生进行全方位、立体式安全防范、自我防护和应急自救教育，使学生能够将理论知识转化为实际应急技能，从而具备有效、能用、够用的安全防范意识，及自救能力和生存能力。
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一、树立高度安全意识，消除安全隐患
我们教师是课堂教学的组织者、引导着，肩负着重大的责任，因此，我们必须树立高度的安全意识，把安全作为教学的重中之重，把在体育课中有可能出现的安全问题提前做好防范，尽力将安全隐患消灭于萌芽状态之中。因此，在平时的教学中，我总是把安全工作放在首位，例如上课之前，我总是检查体育场地是否平整，跳远沙坑是否平整，并及时清除碎砖头、小石块等；查看单杠、爬绳等是否生锈、腐烂等，并及时更换。这样，就在很大程度上避免了一些安全事故，为学生上好体育课打好了基础。
二、全面了解学生，做到心中有数
在小学体育教学中，我们教师应该善于观察学生的一些异常情形，比如有的学生因与小伙伴吵架或在家受到家长数落而心情不好，他们这时可能会对别人发脾气，甚至会产生一些攻击性的行为，对这样的学生要善于引导，及时发现他们的闪光点，给予鼓励；有的学生比较喜欢竞争性的项目，即使身体不适，可能也不告诉老师，对这样的学生我们教师要细心观察，并妥善处理；对那些有皮肤病、小儿多动症等的学生，应根据体育项目做安排等等。只有全面了解了学生的情况，才能做到心中有数，才会避免一些安全事故发生。
三、杜绝体罚学生，保证学生健康成长
无论是体罚还是变相体罚，都是侮辱人格的行为，这种行为对我们的小学生来说会造成严重后果，不仅不利于他们的健康成长，还会挫伤他们的学习积极性。因此，作为一名教师，应该谨记这一点，有时，可能因为环境嘈杂，虽然我们的声音很大，有的学生仍然我行我素，即使这样，我们教师也不能着急上火，不能有过激行为。每当遇到这种情况，我总是停止讲解，用严厉的眼神看着学生或者点名提醒等。只有这样，我们的学生才会健康成长，才会喜欢上体育课。
总之，在小学体育教学中应该高度注重安全意识，在今后的教学中，我将运用科学合理的方式杜绝安全事故的发生。我相信，只要我们教师真心爱护学生，处处为学生着想，我们的学生就会健康快乐地成长。因此说，小学体育教学安全最重要，我们的教学应从安全入手。
参考文献：
