前言：中文期刊网精心挑选了电子电工技术范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
电子电工技术范文1
传统教学模式下，教师往往只注重知识的传授，采用的是“填鸭式”教学方式，让学生通过死记硬背、机械训练的方式接受现有知识，学生学得非常被动。长期下去，学生逐渐产生了对该类课程“敬而远之”和“回避”的态度，因而也就严重阻碍了对学生科学思维能力的培养，更会影响对学生进行创新意识和创造才能的培养。为了充分调动学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，笔者一改过去教师讲、学生听的方式，力求通过创设优美情境，让学生自主学习，通过学生自己提出问题、分析和解决问题，使学生真正体会学习的乐趣。例如，在教电阻串、并联知识时，笔者让学生根据所给的电路，通过自主学习、分组讨论的方式归纳出串、并联电路的特点。课后布置这样一个课题：如何根据串、并联电路的特点来扩大电表（电压表、电流表任选其一）的量程？要求回答：①明确扩大电表量程应确定哪些数据？②如何确定这些数据？③实际用电表与你所计算的理论数据是否相符？为什么？④你能否制作一电表（可能的话），并用所制作的电表进行测量？⑤如何尽可能地减小测量误差？等等。通过这一系列的问题，先让学生初步明确如何进行研究性学习，为后面放手让学生进行研究性学习做好准备。当学生完成近一周的准备、实施、讨论、查阅资料、教师指导等这些工作后，进行分组总结时，每组的总结报告都很精彩，甚至有的同学还制作了一只直流电压表。虽制作粗糙、精度不高，但仍然受到其他同学的赞赏。该同学的自豪感，真是无法用言语来表达。许多同学建议并希望以后多采用这种教学方式，一是让他们能真正学到知识；二是能充分体现他们的创新能力；三是也能增强同学之间的合作交流，为今后走向社会、与他人合作打下基础。通过这一富有成效的情境创设，同学们学习电子电工技术知识的积极性得到了提高，从而也有利于更好地达成教学目标。
二、立足基础知识，提升学生应用电子电工技术的能力
俗话说：“理论来源于实践，但理论更应该用来指导新的实践。”基础知识教学固然十分重要，没有基础知识，基础知识没有掌握好，又怎么可能运用知识解决问题？但是，学习基础知识又是为了什么？———学习的目的就在于应用。尤其电子电工等电类的课程，主要为了将来生产中的实际应用，如果教学不重视其知识的应用，不重视学生应用知识、动手能力的培养，结果势必使学生缺乏知识应用能力和实际动手能力，这显然违背了中职类学生的培养目标。所以，笔者在日常教学中，不仅强调课本知识的学习，同时更注重学生实际动手能力，应用所学知识分析、解决问题的能力的培养。其中最重要的一条，就是要突出职教特色，增强实践动手能力。在电子电工专业课教学中，要做到这一点，首先要最大限度地利用学校实验室现有教学资源，带动学生在第一时间进行模拟操作。其次务必要让学生走出校门，深入到具体的生产实际中去锻炼，经常利用假期，到电厂、变电站、电机厂，实地向工人师傅学习，方能达到理论联系实际、理论回到实践的效果。通过上述途径，不仅使学生初步把握了有关电子电工学方面的基本操作技能，也丰富了教师的专业理论知识，优化了知识结构，增强了实践能力，进而有利于培养实用型人才和提高教学质量。因此，在教学过程中要突出培养学生应用知识分析和解决问题以及动手的能力，力求做到在讲授课堂知识时培养学生应用知识的能力，在实验教学中培养学生应用知识的能力，在课外教学中培养学生应用知识的能力。总之，在整个教学过程中，无论是内容的安排，还是练习题、实际问题、电子电工制作的选择与设置，都应从培养学生应用能力的角度出发，把课本知识应用到实践中去，又用实践来巩固课本知识的掌握。
电子电工技术范文2
［关键词］电子电工技术；电力系统；意义
一、电子电工技术概述
电子电工技术从理论上说，主要包括电路的基本概念、基本定律和分析的方法等内容。电子电工系统是综合电力技术和电子技术的一种复合型技术，它与传统电工技术相比，存在着明显的智能化和综合性特点。从电子电工技术起源开始，其已经发展了几十年，到目前为止，已经成功发展综合为控制技术和人工智能技术的新型复合型技术。电子电工技术的重要技术点在于高频处理技术。将其应用于电力系统，将发挥不容小觑的作用，可以在电力系统的应用上进行探究和深入发展。电子电工技术拥有一些显著的优势。如集成化的处理方式，即所有单元器件并联组合，集成到一个基片当中，然后由全控型器件集成处理。这样可以使电工技术在实际应用中的效率得到提高，成效更大。
二、电子电工技术应用于电力系统的重要意义
目前，已经有不少电力公司或部门将电子电工技术应用于电力系统，其从发电、输送电到配送电的各个阶段，都发挥着重要的作用。
（一）提高发电设备的性能
电力系统运行中所用到的种种发电设备都可以利用电子电工技术达到提高性能的效果。电子电工技术就像是一种催化剂，只要用科学的方法加以运用，就可以达到事半功倍的效果。例如，静止励磁技术，这种电子电工技术的主要控制作用发挥是基于晶闸管整流并自励模式。这样不仅可以保障安全，而且由于这种技术的应用，其安全性能和性价比都会得到极大提高。类似于这样的电子电力系统应用于电力系统都能有效地提高发电设备的性能，从而在发电过程中发挥极为重要的作用。
（二）提高输电过程的效率
电力系统中最重要的环节就是输电过程，电子电工技术应用于输电过程有利于提高输电的安全性和稳定性，在减少失误率、提高输电效率等方面发挥着积极的作用。无论是直流输电技术还是交流输电技术，都有各自的特征和优势，包括提高输电的利用率，减少无用电流损耗等。这不仅是对传统电工技术的升级和优化，而且可以极大地推动电力系统的输电能力。
（三）确保配电环节的安全
电力系统中重要的一环就是配电系统。配电系统的使命是保证供电的稳定、安全。为了达成这一目标，对配电系统电能质量的控制显得极为重要。在这样的要求下，电子电工技术应用于电力系统的配电环节，使得电能的质量得到了有效控制和掌控。电子电工技术的应用还连带解决了电压不稳、谐波不均等问题，极大地提高了配电系统的稳定性、安全性和可靠性。除此之外，电子电工技术在降低无功损耗，提高工作效率的内容上，也发挥着重要的作用。电力系统中，发电机、变压器、输送机等电子器件是保证电能得到供应和电流稳定、安全的电子器件，他们都是能量消耗很大的电子器件，而电子电工技术中的无功补偿配置则可以很好地解决因为这些电子器件不稳定而造成的输电不稳定、电流紊乱的问题。
三、电子电工技术在电力系统的应用分析
电子电工技术的不断发展，自从应用于电力系统，也在不断衍生出与电力系统的特点相匹配的新型技术。例如，在输电环节的电子控速技术、微机控制技术等。这些技术都是在电子电工技术与电力系统相结合下才衍生出的新型技术，因此，电子电工技术应用于电力系统，不仅有利于电力系统的平稳健康发展，全面控制电能的生产，也有利于大规模地节约电能，降低损耗，减少无用功。在此基础上，倒逼电子电工技术的进步。二者相互结合，更有利于优化传统工业的生产模式。现阶段，社会各行各业都在蓬勃发展，对电能的需求在数量和质量上都有很高的要求，电子电工技术的出现，能够在一定程度上优化电能的质量，从而满足社会各界的用电需求，在民用电力和工业电力方面都发挥着积极的作用。电子能源的有效利用不仅可以节约社会能源，还可以保障社会各部门的工作效率，促进电子电工技术不断更新换代。将电子电工技术应用于电力系统，在确保电力电子系统质量和功能发挥的同时，可以促进电力系统的发展和进步。随着现代信息技术的高速发展，电子电工技术也在不断地发展和进步，其最终的发展方向一定会和当今的人工智能相契合，即电子电工技术在保障自身安全性和稳定性的同时，会不断提高信息的准确性和功率运行的高效性，以及对电子器件的节能性。要想更好地利用电子电工技术的优势，就需要将电子电工技术不断地应用于具体的电子系统中，电力系统就是一个很好的例子。在电力系统中如何用好电子电工技术，如何充分发挥其优势和特点，是电子电工从业人员需要不断思考和探索的重要问题。
参考文献：
［1］赵峰．浅谈电力继电保护的电工维修技术［J］．电子测试，2014（Z1）.
电子电工技术范文3
【关键词】电子电工技术 教学改革
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）30-0186-01
随着电子信息技术的快速发展和不断提高的电气化和自动化水平，在未来的电工与电子学的相关工作领域中，更要求掌握必要的技术知识和技能，应用型的要求越来越高，因此教师在教学任务方面都有一定程度的改革。但就目前情况来看，高校在培养电工电子技术人才方面还偏重书面课本知识，忽略实践效果，极大地制约了人才的发展。
一 电子电工技术课程教学改革的必要性
近年来科学技术发展迅猛，各个行业明确要求技术性人才要充分掌握更多的电子电工技能技术和知识，我国高校学生在接受电工电子技术的学习时主要是依靠高校的教学，电工电子教学的内容在不断发展的过程中得到不断的补充和扩展，但同时也在大大缩减高校人才培养的学时数，非电类电工电子技术的课时也在相对减少，面对不断扩充的教学内容和不断减少的学时，就要尽快改革当前的电工电子技术教学模式和手段。培养学生掌握基本技能要通过研究电子电工技术的实践和理论教学，全面开发学生的创新能力和创造性思维，这对我国打造全面复合型人才有着重要的现实意义。
二 电子电工技术课程教学现状
1.实践环节有待改善
到目前为止，高校电工电子教学的实验考试仍然是抽考方式，缺乏科学性，一些学生趁机浑水摸鱼，滥竽充数的现象就会接二连三地出现。考查学生是否正确采集实验数据，实验内容完整与否是评价实验课程的标准。但没有真正考核学生在独立思考以及实际操作方面的相关能力，从而使学生重视实验课的程度极大地降低了。有些高校电工电子实验设备性能十分落后，数量不能满足学生要求。对先进的教学手段一些高校很少涉及，对培养学生创新意识以及综合能力都极度缺乏。
2.落后的教学观念
我国电工电子技术教学长时间采取“填鸭式”教学模式，对现代化的教学工具并不重视，单一、落后的教学模式和枯燥的教学内容，没有充分考虑学生之间的个体差异，因材施教的教学模式更是无法做到，导致学生学习的积极性和主动性在很大程度上受到了挫伤。有的高校在进行教学时过于偏重理论而轻实践，实践成为了理论教学的配套设施，这对学生在未来就业中会造成极为不利的影响。
三 电子电工技术课程教学改革措施
1.改革教学内容
电工电子现有的教学内容对理论知识过于强调，容量过大和理论较深，与现在社会所需的应用型人才不符，因此可以对教学内容进行提炼、拓展和应用。
第一，提炼。在对基本知识理念讲述清楚后，以定性分析为主来降低理论难度，对于繁琐的理论指导及用处不大的理论知识尽量删除，适当可加入一些定量计算。教学内容必须要有相应的取舍。第二，扩展。在电子电工技术课程中可对相关知识领域进行扩展，让学生在了解课程专业知识的同时，为今后的发展增添更多空间。各行各业随着电工电子技术的飞速发展都有所获益，应充分结合行业特点来指导各门专业课的教学工作，不断引入全新的教学内容，有助于学生创新和探索精神的培养，从而过渡到全面发展。第三，应用。电子电工技术课程具有很强的应用性和实践性。因此要注重将理论和实践联合起来，培养学生分析思考等综合能力。教师可在教学过程中设计相关实验来激发学生的学习兴趣，让学生将理论知识充分应用到实践中，提高学生的动手操作能力，从而有效地使理论转化为更高层次的技能。
2.改革教学方法
对教学方法进行改革，首先要激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，良好的开端是成功的一半，激发学生的兴趣认识和情感都依靠课堂教学的成功导入。教师要充分重视导课环节，良好的教学效果都是通过精心设计后才得以体现的。一般对教学的导入可采用以下几种方法：（1）设置悬念。教学内容缺乏趣味性是电子电工教学的一大问题，教师在课堂上只是根据书本知识来进行讲解，理论知识在整个教学中占据很大的比重，学生学起来十分枯燥，从而就会降低学习兴趣。因此教师可有针对性地在教学中设置悬念，一步一步来引导学生去学习，然而问题设置也要具有巧妙性，环环相扣，才能充分调动学生的学习兴趣。（2）举与生活相关的例子。教师在教学中举例子时，可以多与学生的实际生活相联系，选择合适的素材作为出发点，自然地导入课程，学生在面对与自己息息相关的事物时就会调动好奇心，这对教学具有推动作用。
四 结束语
综上所述，在高校中实施教学改革完全是适应社会发展要求，高校应顺应时代的发展，对课程改革的号召积极响应，以学生为中心，促进学生综合能力的全面协调发展，扩大多媒体教学的比例和加强硬件建设，实施理论和实践相结合的教学策略，着重培养学生的应用能力，争取使学生在未来的就业中成为全面发展的复合型人才。
参考文献
电子电工技术范文4
【关键词】汽车电子;电工基础;学习兴趣;教学方法
汽车作为部队处置突发事件的重要装备，在反恐形式日益严峻的今天，为实现武警部队快速机动作战，保证遂行任务的圆满完成其地位和作用日益突出。随着汽车结构、材料的不断更新，汽车常规的维修和检测技术也成为部队汽车兵必备的看家本领。培养“能懂会看会检修的合格士官”成为了我们教学的终极目标。
这对目前的汽车维修电工电子学课程提出了更新、更高的要求。电工电子技术是汽修类、机电类专业必修的基础课程、必备课程，再教学过程中应做到知识和能力兼顾，与学历教育的重理论轻实践区分开。具体说来，笔者认为在加强实习教学环节中，应注意以下几个方面：汽车电工电子学课程理论抽象且实践性较强，对后续专业课特别是汽车电气、电控方面的课程有着开电机和开路先锋之功，武警士官学校的战士学员文化底子较薄，普遍缺乏初高中物理电磁学等方面的知识，没有一个鲜明和完整的知识体系。因此只有在教学方法上不懈探索、推陈出新、勇于实践，师生才能真正降服“电老虎”。
现代汽车是集机械、电子、通讯和液压传动为一体的高科技产品，因此现代汽车维修涉及面广，学科跨度大，特别是与通讯和电子、计算机、互联网技术结合日趋紧密。为了切合当前武警部队职业教育院校培养应用型人才的需要，有必要改进汽车电工电子基础的教学方法，以学好基本理论为基础，以技能教学为重点，提高学员的实践操作能力，加强兴趣教学。在教学过程中注意优化教学活动的策略，把握好活动过程中的操作环节，逐步提高学员的学习兴趣与积极性，从而提高汽车电工电子技术的教学质量，适应当前的职业技术教学工作。
一、积极引导，树立信心、培养情感
战士生入校之初，对专业基础理论的框架结构和必备知识几乎一无所知，此时部分学生由于已有的生活和工作经验会对专业知识充满好奇心，而部分学生却会因对专业的陌生而产生畏惧心理。如何让克服恐惧，迎难而上，良好的教学开端起着不可替代的作用。一次我们要重视“电工与电子的绪论”课教学。所谓的‘绪论’就是开头。“良好的开端是成功的一半”。在教学中也一样，在上电工电子基础课前必须充分调动学生的积极性，使他们对电子电工的学习产生浓厚的兴趣，吸引学生的目光，营造良好的课堂气氛。设置联系实际，有意思的的提问使学员对学习电工基础产生兴趣，并产生强烈的求知欲，从而进一步调动学员学习的积极性和自觉性。
例如，在讲运算放大电路时，这样引入课题：“国庆60周年阅兵式的无人驾驶飞机是如何控制的”、“遥控汽车模型分那几种控制？是比例遥控还是开关控制”等短短的几个问题使学生的注意力一下就被吸引过来了。随后就引入运算放大电路的线性比例控制，课堂气氛立即活跃起来。情感是滋生兴趣的催化剂，积极的情感体验会使人将一种行为进行下去，使学生在学习过程中不断调节自己的情感，而不是抱着消极的或应付的态度去学习，努力在学习中获得真正的乐趣和满足。还可以让学生寻找课本中一些对自己成长有帮助和好处的知识，这些都有利于学习兴趣的提高。
二、利用课下时间，培养学习兴趣
首先在完成教学任务的前提之下，引导学生阅读一些相关专业的报刊、杂志，也可鼓励学生去网上搜集相关资料，以此多了解维修电工行业发展状况及专业发展方向，拓宽其知识面，培养学生的创新思维能力。其次成立电工制作和维修兴趣小组，利用课下时间制作简单的电路（如门铃、声控灯、防盗报警器和双联灯等），意在激发自信培养学生的兴趣。制作内容从简单实用入手。
制作时，对于出现的线路故障，教员要和学员一起分析，找出故障产生的原因，提高学员的维修技巧。完成的作品可以拿到学员队、系部进行展示，对学员产生激励效应。再次在教学过程中教员应起好示范作用，多参加一些有益的维修活动，提高自己的专业水平，向学员阐述自己的心得体会，与学员交流汽车驾驶中常见的故障现象和原因，增强实际学员学习的兴趣和信心。
三、充分发挥直观教具的作用
电子电工基础是研究电磁现象及规律在工程技术领域中应用的一门技术基础课程。在电工基础教学中要加强直观教学，采用实物、模型等教学手段，充分发挥学生的视觉、听觉、触觉等各种器官的互相协调作用。如学习变压器的构造及工作原理时，通过实物以及学生自述其所知的变压器用途，引导学生了解变压器的结构、“变”什么和“变”的原理，积极思维，掌握要领和理解原理，从而产生学习兴趣。
四、利用多媒体课件教学，提高学员学习兴趣
电子电工基础是一门抽象的学科。在教学中，往往有许多情况难以被学生想象，实验又无法进行，这对学员的理解就比较困难了。同时有些实验虽然可以演示，但其过程无法看到，变化小，学员不理解，也不是很相信。利用计算机制作逼真的多媒体模拟课件，可以帮助学员摆脱这些认识障碍。例如：二极管具有单向导电性能，也就是说：对PN结加正向电压是会导通的，那么它的电阻就比较小;反之加反向电压时，不导通，反向电阻就比较大的。用FLASH制作动画效果，将整个实验过程通过模拟方法予以完成，这样不仅将抽象的东西形象化了，学员也易于接受，让学员在学习理论知识的同时也能够亲自动手实践，在实践中领会、验证理论知识。激发了学员的学习兴趣和积极性，从而明显增强学员的学习效果。多媒体教学在理论实践结合教学中的作用关键就在于对理论知识直观展现，在实践操作之前必须通过多媒体讲解，促进理论与实践的过渡衔接，不仅使学员轻松、直观理解本节课的相关理论原理，而且克服了随后实践中的盲从性，提高了学生学习的自主性、探究性，更增多了学生学习、实践中的成功因素。
在职业汽修专业基础课程的教学过程中开展多媒体教学一般常采用以下几种方法：
直观演示法、视频展示现场法：随着计算机技术的飞速发展，多媒体直观演示法包括利用现代制作的各类多媒体课件、影视资料。多媒体直观演示法，是教员以多媒体展示各种实物或者实验，使学员获得关于事物现象的感性认识的方法。学员们看的尽心，听得尽情，兴趣盎然。
多媒体教学在理论实践结合教学中的作用关键在于对理论知识直观展现，在实践操作之前必须通过多媒体讲解，促进理论与实践的过渡衔接，不仅使学员轻松、直观理解本节课的相关理论原理，而且克服了随后实践中的盲从性，提高了学生实践的自主性、探究性，更增多了学员实践中的成功因素。
五、掌握够用、实用、管用，结合实际工作需要的原则;辨析概念，夯实基础，储备专业基础知识
任何知识的掌握都离不开基础知识。电学部分的基础知识多、散、要辨析清楚、固记脑中。笔者认为关于此点要详细阐述一下。
（一）关于电路
电路部分要记住电路的形式、状态、及组成部分。
1.串联、并联
初中物理中就曾要求学生掌握最基本的两种连接方式：串联、并联。能否正确分析辨别他们对汽车维修电工电子基础课程的学习至关重要。识别电路的类型，可以从以下几个方面入手：
（1）根据定义：“逐个顺次连接”为串联，各元件“首首相接、尾尾相接”并列地连在电路的两点间，（“首”为电流流入用电器的哪一端，“尾”指电流流出用电器的那一端）此电路为并联电路;
（2）根据电路路径法，此法为识别两种电路最常用的方法。让电流从正极出发经过用电器回到电源负极，途中不分流始终为一条路径，则连接方式为串联，若电流在某处分流，且每条路上只有一个用电器，电流在电路中有分有合，则连接方式为并联;
（3）拆除法，拆除其中的一个用电器，若其余用电器都不工作，则用电器为串联连接。（因为串联电路中各用电器工作之间相互影响），若其余用电器照样工作，则用电器为并联连接;
（4）开关作用法，并联有干路、支路之分，且开关的位置不同，其控制作用各异，而串联电路中开关的位置的变化不影响控制的作用，所以控制作用相同时容易串联，控制作用不同则为并联;
（5）节点法，在识别电路时，不论导线有多长，只要其间无用电器、电源等，导线两端均可看成同一个点，从而找出各用电器的共同点，认清电路。
2.通路、开路、短路
电路中出现的这三种状态，其中通路为处处相通的电路，开路为电路中有处断开的电路，这两种状态易于接受，便于分清。但是学员对于短路的分辨显得力不从心，不知道何处短路，为什么短路。其实只要注意分析的要点即可辨出何处短路。电流具有走捷径的特点，捷径是指这条路径中电阻很小，小到可以忽略不计、即为空导线，当一根空导线，或开关、或电流表（电阻小到可以认为没有）与某个用电器并联时，电流只走空导线，开关或电流表而不走用电器，使该用电器被短路，从而不能工作。
（二）三个重要的物理量―电流、电压、电阻
电学部分学习成绩的好坏在很大程度上取决于对这三大物理量中涉及到的概念、单位、工具使用等知识的辨析程度。
1.概念辨析
电荷的定向移动形成电流，这是电流的形成定义，简单便于理解;电压是形成电流的原因，没有电压就没有电流;电阻是指导体对电流的阻碍作用，即阻碍作用越大，电流越小。
2.表示符号
物理量的表示符号要与其他单位的符号区分开来。电流、电压、电阻三物理量分别用I、U、R表示，而单位表示字母分别为A（安培）、V（伏特）、Ω（欧姆）。
3.工具的使用
（1）电流表
电流表是测量电流的工具，使用时必须与被测电路串联，电流必须从正接线柱流入，而从负接线柱流出，禁止不经过用电器直接连线电源两极上。选择合适的量程。
（2）电压表
电压表是测量电路两端电压的工具，使用时必须与待测电路并联，电流也从正接线柱流入从负接线柱流出，注意选择合适的量程。
（3）滑动变阻器
调节电路中的电流和用电器两端的电压。由于滑动变阻器上有四个接线拄使用起来就要注意了，接线柱选择一上一下连入电路，串联在电路中，鉴于滑动变阻器所起的作用，在使用前，滑片调至阻值最大处。
（三）电功（W）、电功率（P）
物理学中电功没有确切的定义，只是描述性的，当电能转为其它形式能时，就说做了电功。即电功就表示有多少电能转化为其它形式的能，如果知道了电功的多少，就知道了消耗多少电能。
而用电器单位时间内消耗的电能叫做电功率。电功率的大小不仅取决于消耗电能的多少，也取决于所用的时间的长短。
（四）快速识别电路图，正确连接实物图
电路图的识别在前面已经说明了方法，但是当电路中加入电流表、电压表、滑动变阻器等器材后，电路的识别就变得困难起来。但我们知道电流表、滑动变阻器使用时必须串联、电压表与用电器并联，串联易辩并联难分。因此在分析次类电路时要想方设法排除这些相关干扰因素，即可把电压表暂时隐蔽起来，辩清电路后再加回原处。概括去表法中去的就是电压表，注意去后分析清楚电路连接方式后还要一个个的加上去，看它们分别测哪个用电器两端的电压。
根据电路图连接实物对于学员来说困难也较大，这里要注意原则：一一对应。若题中没有电路图，只给相关的要求，最好做前要先按要求画简单的电路图，再由电路图去连实物;也可以按要求先连好实物，再由实物图画出要求的电路图。
六、理解规律，把握关键
由于电学知识点散、乱不成体系，没有规律，所以学员学习较为困难。只要熟记规律，加深理解，形成一个完整的知识体系，那解起题目来方可得心应手。
（一）三个物理量在串、并联电路中的特点
在串联电路中：电流处处相等;电路两端的总电压等于部分电路两端电压之和;总电阻等于各导体的电阻之和。
在并联电路中：干路电流等于各支路电流之和;各支路两端的电压相等;并联电路总电阻的倒数等于各并联导体的电阻倒数之和。
（二）欧姆定律
经验告诉学生：由于电压是形成电流的原因，因此电压越高，电流越大;而电阻是导体对电流的阻碍作用，即电阻越大，电流越小。
通过实验的具体探索得到了欧姆定律的内容：一段导体的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。此定律非常重要，一定要加强理解，熟悉其使用的条件及注意事项。
（三）电功定律
某段电路上的电功，跟这段电路两端的电压、电路中的电流以及通电的时间成正比。物理学中用电路两端的电压U，电路中的电流I，通过的时间t，三者的乘积来计算电功。
（四）焦耳定律
导体中有电流通过时，导体就要发热，此现象称为电流的热效应。英国物理学家焦耳经过多年的研究，做了大量的实验，精确地确定了电流产生的热量与电流、电阻和时间的关系：电流流过某段导体时产生的热量跟通过这段导体的电流的平方成正比，跟这段导体的电阻成正比，跟通电的时间成正比。
七、疏通关系，构建框架
在掌握了上述理论知识的基础上，还要想法疏通各个物理量之间的关系，熟悉各物理量的单位及换算关系，能够快速选择相应的计算公式，列式解答。
（一）重要的计算公式
1.三个物理量的关系公式
串联时：I=I1=I2、U=U1=U2、R=R1=R2（若有几个等阻值为R0的电阻串联则R=nR0）
并联时：I=I1=I2、U=U1=U2、1/R=1/R+1/R（若有几个阻值为R0的电阻并联则总电阻R=RO/n）
2.欧姆定律：I=U/R
此公式中只有电流、电压、电阻三个物理量，但它的作用非常重要。在使用公式时要注意：
①三个物理量都要针对同一段导体，或同一个电路而言;
②三个物理量的单位都要使用国际单位，即分别为A、V、Ω;
③已知其中的任意两个量都可以求出第三个量。
3.电功公式：W=UIt
电功率公式：P=UI
电功、电功率这两个物理量的计算由于欧姆定律及其变形公式的影响，使计算电功率公式特别多，在选择使用时难以选择，所以要注意选取的技巧，要求的问题所在电路为串联时：电功选用公式：W=IRt，电功率选用P=IR;而当要求所在的电路为并联时，则分别选用W=U/R.t，P=U/R，这样选择都想利用所在电路的特点（电流相等或电压相等）加快解题。
4.焦耳定律：Q=I?Rt
焦耳定律的公式与电功公式的形式基本一样，使用时同样要注意公式的选择问题，当所求问题的电路为纯电阻（除了电能转化为内能外，别无其他形式的能产生）电路时，几个公式可以任意选取;若不是纯电阻电路只可使用公式Q=I?Rt不然的话计算有误。
（二）单位的换算
只要牵扯到计算的地方就少不了遇到单位换算，这部分内容完成的正确与否，直接确定最终计算的是否有效，因此一定要注意单位及换算。
单位换算的前提有两个：一是记住每个物理量的单位及表示符号;二要牢记各单位间的换算进率。
其中电流、电压、电阻这三个物理量的单位较多，注意每个物理量的任何两个相邻的单位间的换算进率都为1000，记住何时乘以进率1000，什么时候除以进率1000。
还要注意一点，由于欧姆定律及其变形公式的影响，电功、电功率、焦耳定律的公式较多，产生的单位同样很多，使用时各物理量均使用国际单位。
八、加强训练，巩固知识
理科知识的学习，离不开大量练习去巩固所学的知识。同样电学知识的巩固理解，熟练运用都要加大训练的力度，同时也要注意训练的题型，做题的策略培养。并要善于总结和归纳要领。
九、加强非专业知识能力培养
学员在结束学习回到岗位工作后，工作得好坏更多地取决于自我表现。比如：自我管理能力、自主学习的能力、沟通能力、创新能力、踏实认真的工作态度和团队精神等。所以，在基础教育，特别是在专业基础教育中，应注重培养学员养成良好的个人习惯，培养有知识、有技能、会学习、会做人的高适应性的中等技术应用型人才。
总之，部队教学应在依托地方职业教育的基础之上在教学过程中紧密结合武警部队遂行任务特点，本着突出职教特色、基于电工电子技术特点，紧密结合汽车电气、电控技术，不断创新教学模式方法;多给学员创造观察、实践、分析、猜想、归纳的机会，培养出具有创新意识、知识全面、训练有素的适应社会需求的高技能人才。
参考文献
[1]赵志群.职业教育与培训学习新概念[J].科学出版社， 2003，6，1.
[2]许晓彦，何敏.提高电工电子课程教学效果的探讨[J].中国教学杂志，2006，126（总143）：67-68.
[3]陈跃安.电路及电工电子技术[M].北京：清华大学出版社，2005，9，1.
电子电工技术范文5
随着我国现代科技的发展，电工电子技术已经作为电气工程领域信息化的基础，对国家的科技和经济发展具有重要的作用。目前，我国的电工电子技术已经有了很大的进步，并被广泛应用在多个领域之中。通过应用电工电子技术，电气工程行业的工作效率得到了显著的提升。但是，由于各种历史因素的影响，我国的电工电子技术水平普遍较低，尤其是和西方一些发达国家相比，电工电子技术应用情况相对较差，因此，加强电工电子技术领域的研究，对我国电气工程工业的发展具有重要的意义。本文从我国的工业发展实际需要出发，对电工电子技术的基本理论、应用现状进行了介绍，并对电工电子技术的发展情况进行了探讨。
2电子电工技术简介
2.1电子电工技术的基本特点随着电工电子技术的进步，各种新型电子器件的使用和研究也步入了新的阶段，目前，电工电子技术呈现出如下几个特点：
2.1.1高频化高频化是指电子器件在集成化的前提下也提高了器件的工作速度。
2.1.2集成化集成化是指全控型器件通过并联多个单元器件，并将其全部集成在一个基片上的技术。
2.1.3高效率化高效率化主要表现在两个主要的方面，即器件和变换技术。通过降低器件的压降，能够实现降低损耗的目的。
2.1.4全控化全控化表现在将有自断电功能的器件应用到电力系统中，从而取代了半控型的晶闸管，这是一项电子器件的重大突破。全控化的实现，在很大程度上实现了电路设计的精简化。
2.2电子电工技术的应用现状
2.2.1优化电能的使用以整个电力系统的正常运行为前提，通过合理整合和配置电能资源，电子电工技术能够对电能进行广泛的优化。
2.2.2实现了机电一体化设计随着电子技术的发展，通过改造加工传统产业，逐渐实现了新型机电一体化的产业化发展。
2.2.3促进了电子技术的智能化发展电子电工技术的智能化，首先保障了功率和信息的和谐发展，并在此基础上促进电子电工技术的一体化进程。
2.2.4指明了系统工频的研究方向以电子电工技术的发展为背景，为了在小型化发展的过程中使机电设备加快响应速度，就需要进行系统高频和变频化的研究，这样才能支持和保证电气工程设备的安全稳定运行。
3电工电子技术的发展研究
电工电子技术在交通运输、电气工程、能源开发等多个领域都有着广泛的应用。随着各种新材料和新技术的使用，电工电子技术也得到了巨大的发展。下面，我们对电工电子技术的新研究领域进行了探讨。
3.1太阳能和风力发电技术风能和太阳能是两种存储量最大的可再生资源，目前已经得到了越来越广泛的应用。随着建设规模的不断提升，风力和太阳能发电厂的投资成本下降了很多，装机容量也不断地扩大，电工电子技术得到了很好的应用。目前，建设规模更大、容量更高的新能源电厂，提高能量的转换效率，已经成为该领域电工电子技术研究的重点内容。
3.2太阳能电池发电技术太阳能电池的发展和电工电子技术的发展息息相关，新型太阳能技术将光伏电池镶嵌到塑料薄膜的外表面，进而形成太阳能薄膜，这样不仅降低了投资成本，也显著提高了发电厂的发电效率。
3.3磁流体发电技术磁流体发电是指通过加热燃料使其成为易电离的状态，然后在磁场中高速运动切割磁力线，进而产生电能的技术。该技术在很大程度上提高了能量的转换效率。目前，该技术的原理实验已获得成功，电工电子技术方面还需要在功率调节、超导磁体和发电通道等方面进行更深入的研究。
3.4受控核聚变技术受控核聚变是一种性价比高、安全无污染、原料充足、运行可靠的新型能源技术。与氢弹爆炸类似，受控核聚变的技术难度相对较高，并且无法进行有效的控制，因此，需要通过电工电子技术中的辅助加热、强磁场、等离子体和大能量脉冲等技术为核聚变技术的发展提供支持，使核聚变的反应条件、启动和停止都在可控范围内。
3.5微型光芯片技术微型光芯片技术能够显著降低光缆的入户成本，从而让家庭用户方便地享用真正的高速宽带技术。微型光芯片通过把不同类型的光路集中在同一个芯片上，使光缆体积大大减小，同时还不会影响数据的传输，在节约成本方面起到了积极的作用。
3.6磁悬浮技术磁悬浮列车的高速度甚至超过了飞机，使乘客真正享受到了出行的方便，其应用的前景非常广阔。事实上，磁悬浮列车使用的磁悬浮技术也是一种电工电子技术，它通过减少行车的阻力，提高了行驶的速度，同时还具有能耗低、运行安全、噪声低、运力强的特点。磁悬浮技术是一种集合了供电系统、电机驱动、磁悬浮和列车检测等多种电工电子技术的高新科技。
3.7超导电工技术高温超导技术对超导的应用不再局限在实验室中，超导储能、超导输电都在超导技术领域得到了实际的应用。目前，超导电工技术已经成了电工电子技术发展的重点，超导体的使用将会更加普遍。
4结论
电子电工技术范文6
一、对于传统教学模式及其教学设备进行问题分析
1.传统教学模式老套，无新意
传统的电子电工的教学方式是以教师讲解为主体，一节课的时间大部分都被教师讲解专业知识所占用，而学生却听得云里雾里，甚至对学习失去信心。在电子电工的课本上大都标记了需要实验操作的详细实施过程，学生只需按部就班的去实验室按照每一步的步骤进行操作。这样学生就缺乏自主思考能力，只依赖于教师的讲解和课本上的实验步骤。这样培养出来的学生毫无创新能力，思维木讷，很难被社会认可，教师也只知道一味的去灌输知识，未能意识到这样会适得其反。
2.教学实验操作内容太过单一
在传统的电子电工的实验课上，教师们讲究多练少讲的思想，而实验的目的和实验的步骤在书本上详细的写出，这就使得学生能做出实验却不知道其中的原理是什么，而只知道按部就班的去完成书本的实验操作。这样学生不能把实验与实际生活结合起来，方法过于死板，所学知识过于陈旧，思想过于呆板。而目前电子行业要求的人才是集专业知识与创新思想于一体的综合型人才，而使用陈旧方法教出来的学生只会被社会所淘汰。
3.教学设备较为陈旧
在21世纪的新时代，各个邻域都在飞速发展。而对于电子行业来说，现如今都是需要能够操作智能电子设备及仪器的综合型人才。为了提高工作效率和产品的产量，很多企业都采取智能设备机器来进行工作，而这就对人员的选择提出了要求。在原来，电子电工教课所用的教学设备都太过于笨拙和陈旧，学生在使用过程中也感觉到繁琐。而目前部分的高职院校电子电工专业使用的授课仪器还是过于老旧，这会使学生接触不到新型的电子仪器，而走出社会后就会面临就业难等一系列的问题。
二、使用多媒体的益处
1.多媒体教学技术能够把抽象化知识点实际化
现代多媒体技术是一个综合性的概念，传统的教学模式所设框架太多，而对于一些抽象的知识点，教师也无法用语言形象的描述出来。与之相比，多媒体教学设备则可以把信息技术转化为动画或是数字了，能使学生更好的理解其中的专业知识。它能将数字、音频、图片等结合起来，以动画的方式呈现在学生眼前，为教师传授知识起到了很好的辅助作用。教师只需在课下做好相关课件，就可以直接进行讲课，也改变了传统的板书式讲课的形式，这对电子电工专业来说是非常有利的。
2.多媒体的使用能激发起学生对电子电工专业的学习兴趣
对于电子电工来说，一般的专业知识都具有一定的抽象化。再加上教师的灌输知识的讲解法，很多学生都在课堂上三心二意，更是觉得课程枯燥乏味，从而就对其失去学习的兴趣，大大的降低了课堂的教学效率。现代电子电工的教学大部分都依赖于实验，实验的确能够锻炼学生的实践能力和思维方式。而就目前来看，多数高校的电子电工实验设备建设情况以及仪器设备却是不容乐观，有些实验室是悬空摆设，起不到任何的实际性作用。而在这种前情况下，我们就要找寻其他的解决方法。而多媒体的出现就成了实验室的替代品，出色的胜任了电子实验室这个角色。学生可以通过动画直观的了解到各个电器的工作原理以及构成结构。与此同时，多媒体还配有音频设备，有助于学生更好的理解专业知识点，这样能大大的激发学生的学习兴趣。
3.多媒体能够培养电子电工学生的创造性思维
多媒体是一种动态的信息传递方式，他所涵盖的信息含量远远的大于了教师讲述以及课本上的知识点。正是因为这点，多媒体可以使学生的思维动起来，并且刺激他们的创新思维，有助于培养创新型人才。教师在使用多媒体上课时，往往能省去板书时间，能把大把的时间留给学生独立思考，例如说PPT的放映，动画的间隔时间，都能让学生的思维处于活跃状态并去思考相关专业问题。此外，教师还可以使用多媒体创作电工仪器工作场景和电器设备的模拟工作状态，这可以使学生更好的理解有关电器设备的运行状态以及工作原理，这对于教师提升课堂教学效率非常有用。
4.多媒体教学设备能减轻教师的教学负担
对于电子电工专业的教学来说，教师要提前备好第二天要上的课程。而由于电子电工的课程备案往往需要绘制有关电子仪器设备的相关电路图或是电子仪器的原理图，而在课上也需要大量的板书内容。这样大大增加了教师的课程负担，而教学效果也往往是与预期效果大相径庭。相对而言，多媒体的使用更方便了教师，教师只需操作电脑制做动画以及讲课PPT，次日就呈献给学生，在上课途中也不用过多使用板书。这就在很大程度上减轻了教师的负担，不用在备课上花过多的时间，以便于教师能解决更多的实际问题。
三、坚持多媒体技术教学的基本应用原则
近年来，多媒体在教育行业被越来越频繁的使用，而在教师使用方便的同时，也要注意一些基本原则。
1.坚决不能忽视在课堂上老师主导，学生主体的原则
在现代教学的课堂上，无论怎么改革教学方式以及教学设备，老师占主导，学生占主体的原则坚决不能变。教师的职责就是传道授业解惑，而学生的职责就是搞清楚教师的讲解内容，这是无可争辩的事实。多媒体的使用，方便了教师，培养了学生，而在这同时，也要坚持相关的原则，进行适当方式的教学。
2.不能让多媒体完全代替了教师教学
多媒体的使用在一定程度上是提高了教学效率。可在课堂上，主要专业内容讲解还需教师来传授。多媒体只是一种辅助教学的工具，并不是教师教学的替代品。因此，教师在使用多媒体的同时，一定要注意合理分配时间。教师一定要作为主导作用在课堂上进行专业知识的讲解，要避免出现机为主体，师为辅助的现象，要认识到多媒体只是一种辅助教学设备，而不能代替教师的专业授课。
3.对于多媒体课件的使用要适度
多媒体的使用确实能提高教学效率，而与此同时，课件的制作数量一定要控制在合理的范围之内。部分教师认为多媒体能提高教学效率就一味的依赖于多媒体的使用，而忽略了自身的知识授课。这就导致了学生的注意力都在多媒体放出的音频、动画上，而对专业知识的学习是少之又少。因此，教师一定要注意课件使用的多少以及使用次数都在合理的范围之内。
四、结束语
综上所述;多媒体的合理应用在电子电工专业课上颇有成效，它改变了传统的教学理念及教学模式，促进了学生对理论知识的理解程度，提高了教学质量，以及学生应用电子电工技术的能力。
作者:金晓明 单位:江苏省吴中中等专业学校
参考文献:
[1]封百涛,胡承忠.多媒体技术在《电工电子技术》课程教学中的应用[J].科技信息,2008,(35).
[2]刘久凯.论多媒体技术在电工电子技术课程教学中的应用[J].电子制作,2013,(4):97.
