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变电知识培训范文1
赵 荣 国网河南省电力公司管理培训中心
韩 强 国网河南检修公司
摘要：国网河南检修公司作为“三集五大”体制变革的实践者，为有效破解队伍素质提升的难题，公司对变电运维人员推行“四化四提高”现场培训法，逐步形成科学规范的现场培训体系。
关键词 ：“四化四提高”现场培训法 变电运维人员 素质 提升
国网河南检修公司高度重视变电运维人员的素质提升工作，大力推行“四化四提高”现场培训法，充分调动变电运维人员学技术、钻业务的积极性，实现了变电运行人员到变电运维人员的成功转型，促进公司运维管理水平大幅提升。
一、主要做法
1.灵活实施培训“现场化”，切实提高运维人员业务素质。一是定期开展现场培训。利用设备检修、更换或新建变电站投运期间，组织新入职员工和有培养潜力的年轻员工，通过现场学习，加强实际操作技能。二是重点抓好安全培训。精心策划班组安全日活动，借助安全警示教育、事故通报等，开展多样化的班组培训，帮助员工增强安全意识、提高安全技能。三是开展运维专业培训。依据“先易后难、分步实施”原则，组织变电运维人员逐步参与维护性检修工作。采用集中学习、“传、帮、带”、轮岗培训、实地观摩等方式，使其逐步掌握100项维护性检修业务。
2.坚持实行培训“全员化”，共同提高运维人员技术水平。一是开展全员竞赛、普考活动。通过全员岗位练兵等形式，分析查找差距，及时调整培训内容，不断提高履职能力。定期开展以岗位技能和操作实践为主要内容的全员变电运维专业培训和竞赛，竞赛成绩作为衡量培训效果的依据。二是开展“学后施教”活动。挑选优秀变电运维业务骨干，进行重点培养后，担任兼职培训师，开展“学后施教”，使变电运维人员在教学中，互相学习，共同提高。
3.深入实践培训“差异化”，大力提高年轻员工学习热情。一是导师带徒促提高。结合变电站内年轻员工较多的现状，组织新老员工签订师徒协议，有针对性地开展变电运维技能培训，提高了年轻员工的学习热情。二是培训内容多样化。按照“缺什么，补什么”的原则，利用PPT、flash多等媒体手段，开发培训课件和试题库。公司根据岗位层级，梳理胜任不同岗位所应具备的能力，对变电运维人员进行分类培训。三是强化岗位自学。积极创造岗位自学条件，为运维人员制订工作标准、培训教材等资料。公司开发重点培训项目13个、培训课件20多个，自编运维一体化培训作业指导书和教材等，积极引导员工进行岗位自学。
4.努力实现培训“常态化”，有效提高培训成果转化应用。第一，一天一问。主要采用技术问答、现场考问等方式，通过一天一问使员工时刻紧绷“学习业务，提高技能”这根弦，不断充实自己，提高业务技能。第二，一周一练。主要采用技能示范、现场演练等方式，通过一周一练在实践中检验学习成效。每人每月在现场停运或培训设备上，至少进行一次实操练习。第三，一月一查。主要采用问答和现场检查等方式，查验现场培训工作成效。每月班长对员工学习记录、学习效果进行一次检查，督促员工培训记录及时归档。第四，一季一评。每季度进行一次培训计划落实情况和培训效果的综合评定。落实奖惩措施，对成绩优秀人员和班站给予绩效加分，成绩差的提出改进措施。
二、取得的成效
1．形成齐抓共管大培训格局。形成了领导关注、各部门支持、员工广泛参与的变电运维大培训氛围，调动了员工学习积极性和主动性。2013年以来，公司开展变电运维集中培训10期，培训600余人次，培训考试合格率为100%。
2．运维专业队伍素质得以提升。公司2名变电运维专业班组长分别被评为中央企业劳动模范、国网公司劳动模范；20名变电运维专业技术骨干入围公司级以上优秀专家人才；庄周变荣获华中电网500千伏变电站劳动竞赛优胜单位。
3．协同攻关项目成绩斐然。优秀专家人才领先公关完成的科技创新项目荣获省公司一等奖； QC成果喜获国优QC成果一等奖、国家电网公司优秀QC成果一等奖；提出的2条合理化建议荣获省公司合理化建议金点子。
4．确保安全生产长治久安。公司如期完成原有27座500千伏变电站的年度检修工作，并顺利投运500千伏变电站5座，实现安全生产800多天。
三、改进方向
第一，公司制定变电运维人员素质提升规划，对新进员工指派优秀专家担任导师，制定三年素质提升计划，帮助其尽快达到岗位要求。第二，公司开展阳光心态教育进班站活动，营造浓厚的感恩企业、回报社会文化氛围，培育健康的员工心态和班组文化。第三，公司在在各班站设立图书角，为班组配备业务培训书籍，激发员工养成“活到老、学到老”的习惯。
参考文献
变电知识培训范文2
【关键词】电力系统；输变电职工；培训新模式
1.电力系统输变电职工培训创新必须遵循几个原则
1.1必须树立全员参与意识，让全体职工都参与到培训中来
电力系统培训管理新模式必须要保证全员参与，要积极地扩大宣传，让全体员工都认识到培训的重要性，要促使每个员工都参与到培训中来。要明确一点，培训不是针对输变电个别岗位、个别员工的培训，培训是输变电全体员工的培训，每个环节、每个岗位的人员都应应该积极的参与培训。必须建立一个有利于全体员工参与的培训机制，要树立员工的终身学习思想。
1.2电力系统培训管理的创新要立足于自身的生产实际，要开展多层次的培训
电力系统培训的创新并不是无章可循的，要充分结合电力系统输变电工作的实际情况，要立足于电力系统的长远和可持续发展开展培训，首先，要丰富培训内容和形式。因循守旧、一成不变的培训方式和培训内容会让职工产生厌倦心理，很难达到好的培训效果。因此，必须进一步拓展培训内容，改革培训方式，可以通过电教化的手段让职工观看生动的影像资料，让职工在直观的视觉体验中接受技术培训和安全培训等，可以通过逼真的现场模拟手段提高职工对输变电安全事故的应急能力。当然，还可以聘请专业的技术人员等对全体员工做现场报告，对他们进行各种培训。需要注意的是，员工的培训要和生产实际紧密结合。灵活多变地培训方式可以起到调动员工参与性的积极作用，有利于培训工作的顺利开展。其次，电力系统培训创新必须是针对全体员工的多层次培训。输变电部门不同的岗位，培训方式也是不同的。电力系统要开展针对输变电领导层和管理层的培训，针对输变电中层干部的培训、针对输变电先进骨干的培训和针对输变电一般员工的培训，这样才能满足各个岗位员工的职业培训需求。
1.3电力系统培训要体现按“需”培训
这里的按需指的是三需，即岗位需求、员工需求、个体需求。首先，岗位需求。输变电不同岗位员工的培训内容是不同的，必须要根据输变电各岗位发展的需要展开培训。对于输变电设备操作人员，要让其熟悉输变电设备的性能、操作中的注意事项。也可以针对不同类型的输变电设别，利用计算机制作标准的倒闸操作录像，作为培训的影像资料，让职工可以清晰地观察新设备的操作技巧。对于输变电设备维护人员，则要掌握所有设备的优点和缺陷，提高他们的故障判断和排除能力；对于输变电安全检查人员，则要对他们进行安全知识宣讲，让他们认识到输变电站安全管理的重要性，提高他们发现隐患，及时处理隐患的能力。其次，是要按照员工的岗位发展培训，提高员工自身的文化水平和专业水平，让员工自身水平得到提升，知识结构和能力结构得到提升。再次，要充分考虑员工自身的文化水平和知识构成，要考虑员工对培训内容的接受和理解程度，要保证培训内容的可操作性。
2.电力系统员工培训创新应采用积分式管理模式
2.1积分是管理模式的内涵及意义
电力系统的员工构成比较复杂，包括工作多年的老职工、退伍军人和部分青年职工，他们年龄层次不多，知识构成也不同，但是大多人员的文化基础和专业基础都比较薄弱。针对这种现状必须加大对电力系统员工的培训。而电力系统推行积分式管理模式，主要是为了保证培训工作的具体实施和落实，是为了鼓励员工自觉参加培训，是一种集激励和约束机制为一体的培训考核体系。主要目的是鼓励员工通过参加培训获得技能和知识水平的提高，同时获取积分。
2.2电力系统输变电员工积分式培训模式的实施策略
（1）在电力系统积分式管理模式下，输变电职工的培训积分主要由两部分组成，即培训积分和培训加分。培训积分采取一百分制，包括员工的培训课时积分和培训考核积分，培训课时积分主要是根据员工的培训课的出勤率的考量，培训考核积分主要是对培训课书面考试和技能考试成绩的考量。要体现对培训课时积分的重视，因此课时积分要占总积分的65%，考核计分占总积分的35%。而培训加分主要是针对员工在供电公企业技术、技能比赛中的表现所做的附加考量。
（2）电力系统输变电部门根据公司的年度培训计划要求，制定本部门的培训计划，并自觉接受公司人力资源部门和培训中心的监督。要认真开展员工的培训工作，有计划有组织地组织员工参加培训，按照电力系统的考核要求进行季度性的培训考试，并认真做好考试成绩的登记工作。电力系统要建立输变电员工培训登记手册，并将员工的考核内容、考试、考核成绩计入该手册，将其作为员工个人档案的重要组成部分。这样可以极大提高员工参加培训的自觉性和积极性，能够有力强化他们的培训意识。
3.结语
综上所述，为了适应新形势和电力技术发展的需要，电力系统必须建立针对输变电员工的培训体系，创新员工培训的方式方法，要建立一个全体员工参与培训的培训机制，要将培训纳入到员工的职业发展中来。
【参考文献】
变电知识培训范文3
在供电局各级领导和人力资源部的组织下，新员工完成了为期一个星期的局培训，其中包括了公司简介、人事制度、职业道德、员工素质和拓展训练等课程的学习。自新员工到局报到，局领导就十分重视新员工，祁寿枝书记出席新员工集体会议，并致了热情洋溢的欢迎辞，提出对我们的三点希望和要求。人力资源部王伟平主任主持整个会议的过程。为了办好本次的新员工培训，人力资源部做了很多准备工作，严格要求，制定了局级培训的详细计划。电网公司和供电局的培训的特点是时间长，内容丰富，课程新颖。首先是由政工部的何老师给我们上职业道德课程，何老师风趣幽默的表达方式让我们这些新人们消除了紧张感，慢慢适应了上课的气氛，这堂课不仅让我知道了供电员工的职业道德操守和规范，更多的了解了我们公司的历史和现状。其后介绍公司人事制度，主要集中在劳动纪律、资薪情况、培训等方面的问题，初步了解公司的人事制度。
为期一个月的电网公司培训之后，我被分到了供电局变电一部，这是一个新的开始，因为我是读电力专业的，所以我十分热爱这个部门，而且部门的同事事踏实的作风和专业的素养都给我留下了深刻的印象。来到变电一部之后，部门马上为我们定下了培训计划。各个班站的老师傅为我们新人讲解了各自的工作情况和工作特点。变电一部在给我们介绍一些电力行业的基本知识时，全部使用多媒体技术，图文并茂、形象深动，以提高教学质量。在讲解中利用了大量的图片来补充，以便我们理解，尤其是详细交接了变电站电网接线方式。变电一部的同事则是全图片解释，利用从现场环境下拍下的各种变电站使用一次设备图片及给我们解释变电站里运行设备和各种运行方式。《安规》课程让我了解到在高压设备的危险和安全运行的重要性，认识到保护自己的最好措施就是学好和严守《安规》。
在变电一部只呆了一个星期，根据变电一部的培训计划,我九月初被分到了500kv横沥变电站进行为期二个月的集中培训。被安排到横沥站培训的一共有十个新同事，五男五女。培训采取参观与学习相结合的形式，变电站值班员工作的同时抽空做我们的授课老师。这次集中培训的内容有别与电网公司和局里的培训，我们来这的主要目的是掌握变电基础知识。由于是小班培训，加上变电站实地环境的影响，我们学得特别快。在摸清各个设备的名称、位置后，我们对变电系统的运作有了一个笼统的认识，也为接下来的培训打下了一个基矗变电一部对我们这个培训也是十分重视，早早制定了培训计划表，与横沥站的培训表相互结合，值班员正是根据这个培训日程表按部就班地为我们上课。我们的培训严格按变电站的规章进行，不可迟到早退，不可乱闯高压场地，不可乱碰设备，没有班长的批准，不能离开变电站。要求是严格的，因此我们培训之初都格外小心，生怕给横沥站添麻烦。我们的培训正是在这个大环境中开始和进行的。
由于横沥变电站采取四天一期班的工作方式，因此我们的培训也是四天一期这样开展着。第一期班由叶容慧副班长和叶洪清前辈为我们授课，介绍并让我们熟悉了本站的基本情况、结合《安规》讲述本站安全工作注意事项、介绍本站有关的规章制度、介绍横沥站主接线图、介绍各种断路器、隔离开关的构造、作用、工作原理，简述本站现有断路器、隔离开关的型号、特点、参数及日常巡视和特巡项目，讲述各种断路器、隔离开关的常见异常及事故处理等等。自第一期班开始，我们开始每个星期都默画一张一次接线图，由于熟练了，画图的时间也就越来越快，从开始的一个上午，到后来，我们只用四十五分钟就可以画好一张图纸了。
第二期班由翟前辈为我们授课，讲了500kvhgis设备的组成，各部件的构造及工作原理、主要技术参数、巡视项目、异常及事故处理；220kvgis设备的组成，各部件的构造及工作原理、主要技术参数、巡视项目、异常及事故处理。
第三期班为我们讲横沥站的变压器。通过课堂上两位前辈精彩的讲解和课后现场的实地考察，我们对变电站这一环节学得很透，变压器（主变及站用变）的构造及各部件的作用、工作原理及巡视项目；主变主要技术参数；变压器的常见异常及事故处理……我们都一一掌握了。
接下来由陈副值班长和周前辈为我们介绍横沥站主要的一次设备，这期班学到的东西还真不少：ct、cvt、pt构造原理、作用、巡视项目、常见异常及事故处理；电抗器、电容器的构造原理、作用、巡视项目、常见异常及事故处理；避雷器、阻波器、oy构造原理、作用、巡视项目、常见异常及事故处理。为了我们更快更好掌握知识，值班的师兄也非常配合授课同事的工作，百忙中抽时间陪我们下高压区实地讲解，我们全体实习员工都非常感动。
时间过得很快，通过四期班的学习，我们基本掌握了变电站一次部分。在进入二次部分学习前，由于上面要来检查，我们利用打扫清洁的机会有幸参观了继保室和布线房，密集的线路排布使我对二次部分产生了浓厚的兴趣。进入第五期班，庚师兄为我们讲解看二次图纸的基本方法（以《如何看二次图纸》为教材，结合本站一些简单图纸），同时，亦为我们介绍主变各保护配置及原理、保护范围，主变各保护及冷却系统二次接线图。
变电知识培训范文4
【关键词】变电设备检修；精品课程建设；课程特色；创新
“高职高专教育改革”培养人才理念由“应用型人才”向“技能型人才”转变，注重岗位能力培养。《变电设备检修》是贵州电力职业技术学院电类专业的一门核心专业课程。自建校以来，本课程由于是理论、课程设计与实习三个环节进行施教，教学体制问题导致三个环节不协调，内容上有重复现象、时间安排上有矛盾，理论与实习完全脱节；基于此因，本次精品课程建设从岗位群出发，突出实践环节，主动适应就业市场的实际需要；按需施教，学以致用组织课程教学、实习；培养生产、服务、管理第一线实用型人才。
课程为了培养学生的职业能力和职业素质，按照职业岗位素质和能力的要求，我们引入了校企合作的开发机制，深入企业，通过与现场技术专家及工作人员交流，以就业为导向，面向职业岗位的能力要求，开发基于实际工作任务的学习项目，并以真实的工作环境为教学情境，在教学中实现了教、学、做一体化，充分体现了职业性、实践性和开放性的要求；同时，希望通过本课程的学习，使学生获得一次理论与实践相结合的检验，培养学生实践能力、创新能力、职业素养，为以后从事有关电气检修、安装、维护及管理等工作奠定必要的基础。
一、学科建设意义
行业办校的高职高专培养的学生，应能适应行业制定的各种标准，满足就业需要。因此以行业专家对贵州电力各地区实际工作环境分三大专业，九个专业类别，一百二十个“岗位培训标准”为准绳，对其通用、专业、岗位三个维度的培训标准进行提炼和升华，把本门课程建设成为既是学生就业需要完整体系的理论知识和操作技能水平，达到系统学习的一门课程，又是专职岗位培训的好教材。通过学院丰富的网络资源共享，对于“变电设备检修”岗位培训无论是在职员工、转岗员工、新入企员工都是提供丰富的学习资源。
随着精品课程的建成及应用，将成为国家重点专业人才培养方案的基本定位，指导课程体系建设。精品课程建设本着就业性、务实性、开放性，正符合示范性专业建设的思路。精品课程建设为示范专业建设奠定基础。
以现场规程、规范、标准等内容为主线，按变电设备检修作业员的岗位维度需求进行项目训练，具有极强的针对性和实用性，能最大限度地满足学生从业能力、跟随企业用人岗位标准，学生提前了解相关岗位标准，提高了学生适应就业岗位的能力，学生实现了“零”距离岗位实习。
精品课程建设是教学质量与教学改革的重要组成部分，是贵州电力职业技术学院课程建设的重要内容和主要目标。精品课程建设结合岗位标准整合重组传统模式的理论和实习教学内容，创出新模式是可行和实用的。近几年来，学院相继出台了若干政策和奖励制度，体现出对精品课程建设的有力支持和保障。
二、变电设备检修精品课程建设
2.1课程定位与培养目标
首先精品课程建设与短期的岗位培训的区别，它是高职高专的系统教学；其次它不是专一的“师傅带徒弟”那么单纯，它需要用工作任务驱动理论教学，为某一就业岗位奠定基础；第三它不是某一专长的技师、高级技师，仅仅是某一专业理论专业技能的某一模块学习内容，具备初级能力满足就业需求。因此《变电设备检修》课程定位为：为“变电设备检修初级作业员”工作岗位提供必备的专业知识和必备的基本实践技能，即为初级专业水平。用实际工作任务为载体完成理论与实践教学。
通过本课程的学习，要使学生和员工能运用课程的基本原理掌握变电设备的拆装、检修、维护方法和工艺要求，具备变电设备检修初级作业员岗位的基本能力，实现方法目标、专业目标和社会目标。
2.2课程内容
在建设精品课时，注重课程的衔接，开设本课程时学生应具备一定的专业理论和技能。紧贴实际岗位标准，够用为原则，设计工作任务以能检验为基准，所以在选取内容时应遵循：一是具有针对性，即适用于学院电类专业课的学生，具有一定的专业知识；同时实习完钳工和电工工艺实习，具有一定操作技能的学生。二是具有实用性，即按变电设备检修岗位职能体系标准，针对我院电类专业的学生就业岗位群，结合现场专家编制的实训项目，我院实训基地的条件，拟以设备为模块，业务技能为主线，专业知识融合于项目中的教学模式选取教学内容，建立循序渐近的教学模块，使学生的能力由弱到强，掌握变电设备检修岗位能力。
2.3课程设计
根据高职高专教育课程改革的原则，本课程的设计理念是以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才为目标，走产学结合的发展道路。课程体系以培养技术应用能力和职业技能为主线，素质教育要贯穿于人才培养工作的始终，并要以职业素质教育为核心；建立满足实践能力、职业技能培养的实训项目。在课程建设中，贯彻以能力为本位的思想，通过变电设备检修现场规程、岗位维度和专业维度为主线，设计训练项目。由精品课小组成员到现场学习、调研，最后确定本精品课实训项目和模块，编写整体方案及单元设计、确定课程网站内涵。
2.4教学方法
首先教学方法要根据教学内容的不同，采用多种形式。理论内容采用多媒体与板书结合；工作原理利有动画、视频；参数教学采用现场参观与学生汇报；设备检修采用六步教学法；教无定法，学无止境，情景交替，记忆犹新。
其次教学内容的组织安排，一是要循序渐进，技能训练项目从简单到复杂；二是工作任务模块化；三是理论知识与技能渗透性，通过任务的训练，在“做中学”，专业知识不断渗透到工作任务中，学生在不知不觉中学理论并用于实践活动中，提高了学习效率。在“学中做”，通过教师的演示、讲解，学生亲自动手，感悟领会，能力不断提高。
2.5实施条件
1）资源条件
贵州电力职业技术学院有历史悠久相当实力的实习室，服务于学院、南方电网多种岗位的培训，成为了贵州电网公司培训评价中心，也是西南地区唯一一所电力高职学院。目前我院与本课程相关的实习基地有钳工车间、电工工艺车间、电气设备检修车间、内线与照明实习室、高压电气试验实验室、变电设备检修实习场地、10kV配电线路实训场地、比例为1：1的220kV实训变电站，同时拥有50多个多媒体教室用于现代信息教学，让学生在视频、音响、动漫的世界里认知、认识变电设备外观、内部结构、动作过程，形象生动展示，帮助学生记忆、掌握，真正做到见图如见物，见物为相知的效果。
我院在注重校内实习基地的建设的同时，按照“走出去，引进来”工学结合的教学理念，实现“零距离”顶岗实习，与兄弟企业单位一起校企联合办校，达到“双赢”效果，在校外建立了若干实习基地接受学生顶岗实习，同时企业专家和工程技术人员受聘担任兼职教师，指导学生开展针对实际岗位的实训实习指导。
2）师资条件
课程建设团队由专职教师和企业兼职教师组成。一是专职教师，是一支老中青结合的队伍，有高级工程师和高级讲师各2人、工程师4人、讲师6人，助理工程师2人，其中专业带头人2人，骨干教师8人，评标专家1人。既有实践经验丰富的老工程师，又有刚刚出校门不久具有深厚理论功底年轻有为的青年教师，二是企业技术骨干和专业行家，是一支知识结构、职称结构合理、教学科研能力强的“双师型”队伍。企业兼职教师共6人，均是在发、供电企业从事10年以上变电检修或管理的经验丰富的专家。
这些专、兼职教师不仅在教学上是好手，在科研项目上取得了可喜成绩。初步统计，他们共计完成科研项目12项、编写教材18本、16篇、培训在岗人员若干期。
对于重在动手能力的变电设备检修课程来说，师资已具备知识和技能两方面的条件。
三、课程特色与创新
3.1基于岗位，实施教学
本课程开展了基于具体岗位的工作过程的教学改革，实施了理论联系实际的一体化教学初步模式。教材只是一种参考依据，彻底改变了传统教材内容的结构，让学生先走进实训室，第一步感性认识设备外观，第二步通过老师演示讲解，先教会学生做，学生可以边看边学，再讲怎么学教材的学习理念。第三步让学生自己动手，边做边学，真正做到在做中学，学中做的道理，提高学生的技能，同时也锻炼了学生观察能力。这样既解决了理论较差同学的学习，又满足了自学能力较强的同学需求，让学生充分发挥了取长补短的作用，取得了较好的教学效果。
3.2依托行业，服务企业
贵州电力技术学院，承担着贵州电网公司在职岗位的技能培训和技能鉴定任务，因此要求教师们不但要有丰富的理论知识，还需要熟知工作岗位并掌握岗位的知识结构和技能要求，这样教师不能完全依赖教材讲教材，要求教师利用暑假或抽调深入企业调研，以便对该课程合理设计实训项目，接近实际工作岗位的需要，同时教师们向企业内行专家学习、交流，互长补短，得到了较好的效果。近几年与企业合作编写了《供电企业五岗位培训与考核标准》（高级、中级、初级）、《供电企业五岗位培训标准理论教材》、《变电设备检修工培训教材》以及岗位试题库（请点击课程网站学习资源）、《高电压试验工培训教材》、《配电线路工培训教材》、《变压器检修工培训教材》。
3.3校企结合，工学结合
本次课程单元设计教学内容是根据《贵州电网公司地区供电局技能职系变电设备检修作业员岗位维度培训标准》及《贵州电网公司地区供电局技能职系变电设备检修作业员专业维度培训标准》经过现场专家讨论，结合我院教学实际条件，初级作业的要求而编制，完全符合现场需求，学生实现了零距离上岗实习。
3.4教培兼容，突出技能
本课程对于在校生来说是所有的电类专业的专业基础的一个重要实训环节，而对于培训则是电网运行与检修中的一个岗位——变电设备检修，教学与培训相互兼容，又具有针对性和实用性，更贴近现实，工作任务就是变电检修初级作业员的技能要求，突出了技能，实现零距离上岗。达到教学目的，理论知识、岗位规范、安全教育等等随着工作任务训练完成互相渗透、学习、掌握、消化。
3.5从实践中来，到实践中去
“变电设备检修”精品课程建成后，经过实践，得到了学生和职工的好评。学生因其符合高职教育理念，贴近现场工作岗位；学员通过现场或远程网培训合格率提高，因此受到了学生、学员的欢迎。精品课程建设的内涵，经发、供电企业专家审核，给予了高度评价和肯定。
院内专家评价：
①该课程建设的理念先进，思路清晰，符合高等职业技术教育的要求。在教学改革中，突出整合教学资源，按行业能力要求来架构，组织和安排教学内容；将实践教学环节放在教学的重要位置，强调培养学生的实际动手能力，坚持在学生技能强化的基础上，充分发挥学院220kV实训变电站资源的优势，使工学结合形式多样、收效大，是该课程建设中形成的较为突出的特点。
②该课程建设具有特色：经过课程改革后，内容充实了，目标明确，并能与实际的变电设备检修岗位能力相结合，这样职前职后能较好的衔接，有利于就业。工作任务驱动理论教学，利用学院的变电站进行现场教学，有利于学习差动手能力强的学生学习，克服了厌学心理，反过来学习好的同学用实物现场使他更容易理解，更好的学习，这门课程经过课程建设后，内容丰富，编排科学，繁简适当，在保证相当广泛的覆盖面的同时，又保证了变电设备检修岗位能力的要求。
行业企业专家评价：
为了检验本课程的教学效果，我们还邀请了多位行业企业专家对本门课程进行了跟进和考察。这些专家均是长期从电检修、试验、管理及培训工作的高级工程师、高级技师。他们的评价认为通过这种教学方式，一是培训考证合格率较高，二是新员工通过培训很快能上手工作，三是对于一般员工经过培训技能上有进步。
来自行业企业专家的评价，无疑是对我们变电设备检修精品课的肯定，这更加激励我们精品团队去更好地理解高职高专人才培养的改革、更好地去建设变电设备检修精品课。
四、结束语
在精品课建设和实践的过程中，我们也发现一些问题。比如说行业发展速度快，新技术、新设备要跟上要加以补充，因此网站建设要不断维护和充实内涵；在线测试题库有待充实。总之以后要做得更细更全面，让精品课更上一个台阶。
精品课程建设是教学质量与教学改革的重要组成部分，是我院课程建设的重要内容和主要目标。课程建设要以培养学生动手能力、创新能力和职业素质为核心。《变电设备检修》精品课建设团队本着这一精神，不断地学习、调研、探索、实践，对课程体系、教学内容、教学方法进行改革，搭建新的课程体系架构。
通过精品课程建设，切实推进深化教学改革，促进现代信息技术在教学中的应用、优质教学资源的共享，以带动我院课程教学质量的提高。
参考文献
[1]姚春球.发电厂电气部分.北京：中国电力出版社，2007：64-257.
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[3]李开勤，肖艳萍.电气设备检修.北京：中国电力出版社，2011.
[4]“十五”国家重点音像出版规划项目.供电职业技能培训系列片——《第五集 变电检修 ——10kV真空断路器检修》.北京：中国电力音像电子出版社.
[5]电力行业职业技能鉴定指导中心.变电检修.北京：中国电力出版社，2009.
[6]贵州电网公司地区供电局技能职系变电设备检修作业员岗位维度培训标准
变电知识培训范文5
变电站现场培训的重要性
随着电力企业的发展，从事电力科研、设计、施工、生产和经营管理人员的数量、质量以及人力结构都将发生相应变化。正确分析和估计这种变化，是制定人力资源开发计划的基础工作，只有了解对人力的需求，把握发展趋势，才能作出正确的判断，选择最佳的战略目标，采取行之有效的对策。
提高职工综合素质的需要
作为一个有潜力有活力的电力企业，高素质的职工队伍是首个要件。企业新技术、新设备的不断应用，对电力企业职工的知识结构和综合素质提出了更高要求，教育培训的作用也显得越来越重要。而做为电力企业的生产前沿的变电运行行业，以技术要求高，生产安全责任大为特点，因此如何提高变电站运行人员现场技术水平成了各个运行管理部门乃至整个电力企业需要探讨和解决的问题。
促进企业自身发展的需要
市场经济条件下，最具有竞争力的企业必然是学习型企业。国家电网公司提出的建立“一强三优”现代公司的战略，对供电企业的创新能力及职工的素质均提出了更高的要求。一个企业要想长远的生存发展下去，与企业职工的创新能力、学习能力及其素质的提高是息息相关的，参加教育培训学习既为企业发展，也为个人进步，加强职工教育培训是联系个人进步与企业发展之间的纽带。生产现场是我们企业直接赢得效益的地方，现场培训的成果也应是效益中的一部分。现场培训的质量高，就意味着效益大，抓好这一项工作，无论对安全生产的保证，还是对经济效益的提高都是最便捷的途径、最值得的投入。因此，抓好现场培训就等于抓住了企业的脉搏，效果会更显著、更直接。
变电站现场培训所面临的问题
通过对变电站系统培训质量管理现状的分析，可知员工的理论知识与实践经验的结合是在现场岗位上完成的，技术理论的升华与实际操作水平的再提高也必须要经过现场岗位培训的反复磨练，这两种境界的达到也必须依靠现场才行。因此，抓好现场培训就等于抓住了企业的脉搏，效果会更显著、更直接。然而目前培训工作仍然面临一些问题：
现有现场培训方式方法单一化
一般意义上的现场培训，形式固定，且有明确的指标要求与时限，所以任务下达、开展、操作起来都比较方便。但是，效果一直是个问题，得不到很好地解决。也就是说，在现场开展的几种培训形式（技术问答、考问讲解、技术讲课、事故预想、反事故演习等），每个班（站）所及个人都能按时、按期完成指标要求，可这种为完成任务而进行的抄抄写写，一定程度上已流于形式，作用不大。反而在现场个别员工的潜意识里被认为是累赘，不应付会被考核，只能敷衍了事，就更谈不上效果了。
缺少行之有效的培训材料
因为行业的局限性，市场上用于变电运行培训的书籍较少，专门贴近现场的培训教材更加缺乏。仅有的一些培训教材教条化，纯理论的部分过多，可指导现场实际的内容太少，并且缺乏形象的图表。到目前为止，企业职工培训教材建设仍未摆脱陈旧的教材模式，内容编辑、体系结构过于死板。
变电站培训系统研究
怎样让我们的员工在日常工作当中运行技能得到提高？现场培训是提高人员专业素质和生产技能的主要途径之一，只有掌握电力设备的工作原理、构造、性能，熟悉本岗位工作内容、工作技能、工作职责，不断更新知识结构、掌握新技术，才能适应现代化电力发展的需要，才能使员工更好地将所学到的业务知识运用到实际工作中，也才能从根本上解决现场培训的质量问题。但是目前我局所有运行部门的特点是：变电站集控化，而且多以大站带小站模式建立起来，设备老，人员相对少。人员技术上存在原220KV变电站人员需要学习10KV馈线及开关、消弧线圈等，而原110KV变电站人员又对220KV主变、线路及保护不是很熟悉。而由于是老站组合而成，因此各集控中心组织大家集体现场学习不太可能，因此我们利用现有的人员和技术，创造条件，强化培训效果，让每一份投入都有收获，利用计算机将现场培训指导制作的更加生动易懂，避免大量的文字，取而代之的是大量的图表和图册，使运行人员在日常巡视中参照学习，取得了不错的效果。
下边分两方面对本系统进行介绍：
（1）课程内容
本系统主要分课堂培训和现场指导两个方面，采用生动形象的自制系统的多媒体教材，异常处理的Flash以及带有说明的图纸为培训手段，主要从这几个方面进行培训：
1）专业知识：变压器、高压断路器、熔断器和隔离开关、主接线和继电保护。
2）基本技能：一次和站用电系统、保护、监察、操作和控制、电气仪表及通信装置。
3）专门技能：运行监视、倒闸操作、安全措施和事故处理、电工仪表及常用备品、文字、记录、计算能力。
4）相关技能：掌握触电急救的原则和方法、会使用一般消防器材。
5）其他知识：电力法规、电业安全工作规程、调度管理和运行管理规程、现场运行规程、电力营销知识、线路、检修、调度知识。
（2）培训特点
通过对传统培训方式及存在问题的分析与总结，本系统扬长补短，主要包括以下几个特点：
1）生动形象。针对传统培训方式单一，蜻蜓点水，涉及面过宽而深度不够，难以指导现实工作的问题，本系统从具体子站出发，采用实时对应的方式，具有实用价值。元件按被仿实物位置仿真，可操作元件（如连片、熔断器、转换开关等）按被仿实物仿真，保护屏上的保护装置按真实设备仿真其面板，面板上的电源开关、信号灯、按钮、选择开关、小键盘及仪表用仿真物理元件其它元件及符号用图形及符号表示，仿真面板应给人以真实感。
2）图文并茂。针对传统培训教材纯理论部分过重，体系过于死板，难以吸引职工的问题，本系统采用图文并茂的形式，注重实际操作，简单易懂。
3）具有实用意义。本系统注重现场运行，立足于使具备一定运行经验的运行人员到站通过本向导可以迅速熟悉本站，可进行操作与事故处理的原则，具有非常实用的指导价值。
变电知识培训范文6
【关键词】变电检修；危险点分析；安全控制
前言
随着我国加入世界贸易组织以来，为社会各行各业带来巨大发展机遇的同时，我国经济也面临着严峻的挑战。电力行业作为我国国民经济重要的组成部分，社会生产生活对电能的需求量不断增加，人们对电能及其服务质量提出了更高的要求。变电检修是一项技术性、风险性、危险性较强的工作，是确保电网系统安全、稳定、长期运行的有效手段。为确保变电检修工作顺利进行，检修人员在检修过程中，应注意深入分析检修现场的危险点，针对相关问题，积极采取行之有效的安全控制与管理措施，从而确保变电检修工作安全、顺利进行，提高供电的安全性，为社会各界提供更优质的电力服务。
1 变电检修现场危险点概念及必要性
所谓危险点分析，即在正式作业之前，对可能的危险点予以系统分析与判断，并采取针对性措施以保障检修人员生命安全的一种方法。
危险点分析的必要性：在变电检修现场，所有检修作业均存在一定的危险性。重视和做好危险点分析，能够基于科学角度探究安全事故的诱发原因，从而深入了解检修作业中的一系列不安全因素。由此可见，危险点分析工作的推动与落实，是对系统安全的有效补充，是保障电力企业安全运营的有力措施。在危险点分析
中，确定危险点是基础，消除危险点是目的。通过危险点分析工作的有效开展，能够发现潜在的事故隐患，将其扼杀在萌芽状态或初始阶段，发挥预防的积极作用，从而保障检修人员的生命安全。由此可见，重视和做好变电检修的危险点分析工作是十分必要的。
2 变电检修现场对危险点进行分析
在变电检修现场中对危险点进行一定的分析，不仅能够保证变电检修人员的人身安全，而且还能保证电力设备安全稳定的运行。下面就对变电检修现场的危险点进行简单的分析。
2.1 变电检修重视程度不够
在变电检修现场危险点中，首先必须让变电检修人员引起重视，这才是变电检修的基础，在我国电力企业中，由于变电检修人员对变电检修认识不到位，在检修过程中工作不够认真仔细，检修的重要环节并没有进行一一落实，根本不能起到良好的效果，在电力设备中埋下了安全隐患。
2.2 变电检修人员技术水平不到位
在电力企业变电检修过程中，由于没有专业的变电检修人员，或者变电检修人员实践经验并不丰富，不能很好地处理检修现场的工作。为了节省成本，有些企业聘用专业技术不过关的变电检修人员进行检修，缺乏专业的知识和学习上的培训，对新型的技术没有了解，严重影响变电检修工作。
2.3 电力设备更新换代过快
随着社会经济的不断发展，我国经济水平也在不断地提高，但是对于相对落后的地区来说，企业仍然使用老旧的电力设备，没有足够的资金购买先进的电力设备，导致电力设备得不到及时的更新换代。同时，对老旧电力设备进行维修还会增加较多的费用，不仅严重影响变电检修的工作进度，而且还有可能在变电检修过程中造成严重的安全隐患。
3 变电检修现场的安全控制
在变电检修现场中不仅要对变电检修现场危险点进行一定的分析，而且还要对检修现场进行一定的安全控制。
3.1 提高变电检修人员的技术
在变电检修现场工作中，为了能够保证变电检修现场的安全性，必须要提高变电检修人员的技术，进一步对变电检修人员进行相关的培训，不仅要培训理论知识，还要在培训过程中注重实践，使检修工作人员在实际变电检修工作中具备一定的应急能力。在培训完之后，需要对检修人员进行考核，考核通过者才能参与到变电检修现场工作中。还可以通过培训加强变电检修人员的安全防护意识，提高现场危险点分析的能力，能够对变电检修安全进行一定的控制。而且培训要分层次、突出重点。首先针对有领导职责的带头人和主要负责作业安全的工作人员进行培训，他们是突发状况发生后解决问题的中流砥柱，对他们的培训既要有深度又要全面。其次是车间内部的普及培训，要求每个车间的每个工作者都能收到培训，在突发状况上能够做到人人会保护措施。培训不是目的，目的是要让每一个相关人员能够掌握保护的措施，这就要求安监科进行强制的审核。可以采用抽查或者逐一审查的办法进行审核，对于技能掌握不牢的人员进行重新培训。保证人人合格。这种培训旨在提高整体工作人员的综合素质，在日常作业或突发事故面前既能自保又可以互保，运用合理的培训知识保证人身安全。培训的同时又要树立每一个工作人员的危机感，要有随时应对突发状况的紧张意识和及时解决的高标准技能。不仅要加大培训的普及宽度更要立足于普及深度，也就是说作业人员要在培训中举一反三，不仅知道如何应对突发状况，还要了解突发状况的根源所在，类似情况发生可以从容面对，做到不书本主义、不僵硬思想、不模式化。
3.2 进行安全管理
在变电检修现场工作中需要对安全进行一定的管理，在检修工作中需要对工作流程进行一定的规范，而且还要加强检修人员的技术。此外，还需要对变电检修人员进行一定的安全管理，并且提高检修人员的安全意识，不仅在一定程度上保证变电检修人员的人身安全，还能保证电力系统安全稳定的运行。
3.3 巡视工作
在变电检修现场工作中，需要对各个操作的设备进行仔细的巡视，从而保证设备在检修工作中的正常运行，还可以发现存在的问题，及时地进行处理。在变电安全稳定运行过程中，也需要对设备进行一定的巡视，主要是关注设备的运行状态以及安全情况，能够及时的发现问题并且处理问题。
3.4 标准化的安全工作
在变电检修现场安全控制工作中，需要实现标准化的安全措施，才能进一步实现标准的工作流程。在变电检修现场中，应当对变电检修人员进行一定的分工，能够使得变电检修人员都有着明确的职责，并且利用标准化的流程进行科学合理的管理，在一定程度上对危险点进行全面系统的分析，从而保证变电检修现场安全的控制。
4 结语
综上所述，本文主要分析变电检修现场危险点的含义及必要性、变电检修现场危险点分析以及变电检修现场安全控制。在变电检修现场工作中首先需要加强检修人员对工作的认识，在一定程度上提高变电检修的安全意识，能够做好防范的措施，然后对变电检修现场存在的危险点进行全面系统的分析研究，最后对变电检修现场进行相应的安全控制，落实安全管理制度，不仅能够保证变电检修人员的人身安全，而且还能保证电力设备安全稳定的运行。
参考文献：
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