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模特形体礼仪范文1
姓名：刘岩
04年曾获鞍山首届旅游形象使者称号
05年获中国模特大赛十佳,曾多次参加青岛、大连走秀
现任: 天空白帆特聘教师主教模特
姓名： 董辉李子阳
五国拉丁大赛获奖者
现任: 天空白帆特聘教师
姓名：孙潇 特长：声乐、钢琴、主持 星座：射手
血型：O 愿望：与音乐常相伴
毕业院校：中国人民艺术学院
现任: 全国总工会文工团青年独唱演员、天空白帆特聘教师
姓名：梁华
籍贯：陕西
学校专业: 陕西省西安市艺术学校
现任: 天空白帆舞蹈教师
天空白帆器乐舞蹈声乐模特影视
舞蹈
民族舞p少儿舞蹈p舞蹈考级p芭蕾舞p现代舞p拉丁舞p街舞p肚皮舞p爵士舞p迪厅领舞p韩舞p形体训练p舞蹈教练班p抽象舞p瑜伽p模特影视p国标舞p踢踏舞p黑人舞p歌伴舞p健身操p舞蹈考学p模特舞蹈演出班
钢琴
幼儿钢琴、少儿钢琴、成人钢琴、钢琴胎教、钢琴独奏、钢琴考级、老年钢琴
器乐
古筝声乐p二胡京胡 吉他长笛 架子鼓 萨克斯 小提大提 作曲扬琴 小号长号 笙古琴 电子琴 琵琶中阮 单簧管 双簧管 手风琴 葫芦丝 贝斯 竹笛 钢琴小班课 西洋民族打击乐
声乐
民族 美声 通欲 卡拉OK
模特
T型模特 广告模特 车模 影模 少儿模特 服装表演
影视
影视表演 台词训练 各种表演 中语训练 表演讲座
好消息：
①八合一飞速法教师培训班(结业留用)②特长生班(结业颁发国家承认证书)③音乐舞蹈就业班
全国连锁学校八合一飞速法业余班p考级班p考学班p子母班p及家教，签包会程度合同，教学场地共4000米，新进北京72台钢琴及各种乐器供学员使用
加盟开办分校
要求：（海淀区优先）
地点好，面积大，有一定的雄厚资金，懂音乐，有一定的社交能力。寻①教师合作②教师承包③教师加盟④专职兼职
{形体素质、礼仪训练}
形体塑造(胖变瘦) 形象、气质、增高特训、状态调整行为规范特训,公司礼仪,形象特训,业主运动锻炼陪练.讲师:李京
拉丁舞
国标拉丁{伦巴、恰恰、桑巴、牛仔}
社交拉丁 {美国salsa古巴salsa}
拉丁舞，风靡全球在散发魔力的拉丁音乐中，心灵得到释放、身体得到锻炼。
天空明星网：
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详情请看：天空新闻会（40多家电视台p报刊p新闻报道八合一飞速法）
10所分校报名热线：
8596949285969133
学校授课地址：
①甜水西园（朝阳公园南）
②东四（隆福寺）
③女人街（地下商城）
④燕翔饭店（原游泳馆）
⑤海淀（学院路）
⑥保利大厦（南侧）
⑦酒仙桥
⑧朝阳公园内游泳场
⑨盛基艺校园内
⑩北影院内
模特形体礼仪范文2
【关键词】服装表演;形体训练;舞蹈;区别;特点
前言
对于服装表演专业的学生而言,良好的身形条件与独特的气质是成为模特的基础条件,只有具备了这种基础条件,加上一定的肢体表现力和文化艺术修养,模特才能通过对服装的展示,较准确的向观众传达服装设计师的创意理念、服饰文化内涵和自身对服饰的理解与把握。因此,对高校服装表演专业的学生进行科学、有效的"形体训练"显得极为重要。
由于形体课和舞蹈课都会对人体的关节、韧带、肌肉和肢体表现等进行训练,因此形体课中往往会加入一些舞蹈的训练方法、动作元素和教学理念,从而导致形体训练的功能作用和教学目的模糊不清。所以,我们更应清楚的认识两者在教学功能和教学目的上各自不同的特点。深入了解服装表演专业的教学目标和专业要求,从本专业实际出发,使形体课程更为科学系统,并符合服装表演专业特点。
1、服装表演专业形体课与舞蹈课的区别分析
1.1形体与舞蹈课训练功能的比较
形体训练有广义和狭义之分。广义的形体训练指具有形体动作的训练,包括舞蹈、形体、迎宾、礼仪等以人体动作为主的训练内容。狭义的形体训练是指形体美的训练。本文所要讨论的形体训练为后者,形体美的训练就是人们通过有节奏、有韵律、具备功能性的符合形体训练运动规律的人体动作进行自身形体美的塑造。通过几年来自己的不断学习和教学实践,我对形体训练的功能做出如下总结:
1.修塑身体肌肉线条、轮廓和比例的功能;
2.矫正身体不良姿态、习惯的功能;
3.提高动作协调性与肢体控制能力的功能;
4.提高音乐理解力与节奏掌握力的功能;
5.提高学生团队意识和协作能力的功能;
虽然,舞蹈课的功能也包含以上五个方面,但舞蹈训练的内容、动作幅度,训练侧重点和教学目的等都与形体课有着本质区别,所以,以上几点并不是舞蹈训练的主要功能。舞蹈训练的功能突出在提高学生的身体表现力和对舞蹈的审美力,启发学生的舞蹈思维,引导学生运用肢体宣泄内心情感等方面。
1.2 形体与舞蹈课教学目的区分
舞蹈课的训练目的,是要让学生认识自己的身体,通过舞蹈训练,解放身体、增强肢体表现力,丰富以人为载体的舞蹈语言,并学会运用舞蹈语言传达自我的思想与情感。这有助于提升模特身体表现的准确性,思维的灵活性、丰富性和创造性。形体课的教学目的主要是通过形体训练修塑身形,有效提高身体素质以保持稳定的体重。通过训练塑造出优美的身体肌肉线条、轮廓,并具备良好的身体比例和适度的体能。由此可看出前者注重身体表现力的培养,后者注重身体外在基础条件的塑造。
2、服装表演专业形体课设计
2.1形体课堂教学主要包括徒手训练和器械训练,徒手训练有三部分内容:
形体训练要有恰当的生理和心理负荷量。准备活动要安排轻松自如、由弱到强的适度的练习,一般以10-15分钟为宜,训练结束后要做调整。
地面练习--瑜伽、普拉提、身体柔韧训练、肌肉能力训练等。
扶把练习--身体姿态训练,肌肉控制力与关节力量训练。
中间练习--以健身操和身体舒展放松动作为主。
器械训练是一种有效的塑身训练,它具有很强的功能性和针对性。女班的器械训练目的在于收紧肌肉、增强肌肉弹性,因此我们以少量多组的方式进行训练。运动时强调动作与呼吸配合,正确的运用呼吸能有效提高动作的训练效果,有助于维持身体正常的新陈代谢,对缓解动作压力与身体疲劳有益。同时,呼吸能使动作舒缓流畅,让动作之间的衔接协调自然,避免用力失衡对肌肉带来的损伤。
2.2 训练方法
要遵循循序渐进,因材施教的原则。由于本专业的学生个子高、四肢长,加之大部分学生进入大学前没有经过专业训练。因此,编排组合我注意扬长避短,动作幅度不能过大,节奏不能过快。一来可以保护韧带和关节,也能使学生更好的随节奏、方位变化完成动作。功能性训练动作应具有针对性,比如本专业需要模特膝关节、踝关节、腰中段以及颈部等有一定力量,组合编排就要有针对性的对这些部位进行合理训练。动作数量和节奏把握可根据每阶段的训练目标进行调适。低年级的训练动作要对称、统一,规律明显。在整体统一的前提下,也可根据学生条件和水平的不同进行调整,以求各施所长。
形体训练还要注意全面性,懂得运用多种方法和手段来进行配合。比如动力性与静力性练习相结合,耐力、协调、柔韧等素质相结合,从而使身体各个部位匀称、协调的发展。
2.3 形体训练的延续性
形体修塑是一个长期的过程,除了课堂上的训练,需要学生在课外有所坚持。老师传授动作时要渗透理论,让学生掌握动作的要领、专业术语、训练要求和目的。有一句老话叫:"授之以鱼,莫若授之以渔",我们的课堂训练不仅是教会学生各种组合动作,还应提高她们对知识的掌握与运用能力。因此,在高年级的形体课中我加入了组合编排训练。这种方式不仅巩固了所学知识,也调动了学生的积极性,创造性和协作能力。除了身体的训练,课堂中也融入了《食品营养学》、《运动解刨学》方面的知识,让学生形成健康的饮食习惯,掌握正确的训练方法,才能使学生在今后的工作中也能长期的进行规范的训练,从而达到形体修塑的最终目的。
3、小结
通过分析,我对本专业形体课与舞蹈课教学目的和教学方法的区别有了更深一步认识。在今后的教学工作中还要的对本专业形体课的科学性、系统性和独立性进行实践、探索和创新,让这门课程在不断的充实中得到改善。紧密结合服装表演的专业要求,走出一条符合本专业发展并独具特色的形体课程教学道路。
【参考文献】
[1] 陈思,王祺明.服装表演策划课程教学解析[J].纺织教育, 2007,(03).
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[5] 朱正基.服装表演艺术与欣赏[J]. 美术大观, 2006,(06) .
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[8] 王静. 提高模特形体表现力刍议[J]. 徐州教育学院学报, 2005,(01) .
[9] 陈晓玫. 形体训练诸因素与服装模特表演[J]. 辽宁体育科技, 2000,(04) .
[10] 戴岗. 时装模特的形体训练与素质培养[J]. 国外丝绸, 2004,(06) .
模特形体礼仪范文3
关键词:职业礼仪;职业素养
职业礼仪是为了顺应市场经济发展对现代职业人员素质和能力的迫切需要,是基于提升从业人员的职业形象,促其熟练运用人际交往的技巧,进而完善职业人员的综合素质,增强工作能力,增进职业竞争能力。涉及穿着、交往、沟通、情商等内容。它包括社交礼仪、谈吐礼仪、求职礼仪等等。职业礼仪是一个人职业形象的外在表现,一名成功的职业人,除具备坚实的专业能力外,还应具有良好的职业形象,而且,对于从事服务性职业工作的职业人来说,职业形象显得尤为重要。
1 论中职教育加强学生职业礼仪培养的重要性
中职教育是以就业为导向的教育,绝大数毕业生将直接走向工作岗位,如何使学生更快更好地适应新的环境和新的要求,笔者认为,中职教育应在学生学习阶段尽量为学生打下一定的职业基础,因为以追求最大效益为目标的企业多数不会花费时间、人力、物力来培训一名新员工的职业基础的。学习阶段职业基础的内容应包括职业礼仪,这是从事职业工作,特别是服务性职业工作必须具备的基本职业素养。
目前,以提高学生综合职业能力为目标的中职教育课程改革正如火如荼地进行之中,但我们不应忽略的是:良好的职业形象也是综合职业能力的一个组成部分,课程改革将重点放在学生专业技能的培养无可厚非,但缺少职业形象的综合职业能力将是不完整的。
笔者认为,职业形象包含内在和外显两部分,内在的主要是气质、素养方面的内涵,这是基础,也是核心;外显的主要表现在职业礼仪方面,本文只对外显部分即职业礼仪的培养作粗略的探讨。
我校是房地产职业学校,主要培养房地产销售、中介人员和物业管理人员,无疑,这是服务功能非常明显的岗位,因而,职业礼仪应摆在一定重要的位置。
在房地产销售、中介岗位中,良好的职业礼仪将加大业务的成功率。试想有哪一位客户愿意与举止粗鲁的销售人员洽谈购房业务?又有谁愿意在电话中听到中介人员生硬和粗俗的介绍?坚实的专业知识给购房者一种信心,良好的礼仪则会给购房者带来亲和力和亲切感。得体的举止,优雅的谈吐,专业的讲解,对细节的关注,将为交易的成功增加重要的法码。
在物业管理岗位中,良好的职业礼仪将是服务人员与业主沟通的“剂”。物业管理人员与业主分别站在不同的立场,容易产生紧张关系。如何体现服务至上的物业管理宗旨,树立企业良好的形象,这要求物业管理从身边的点滴做起,从每一句话、每一个动作做起,这就是职业礼仪。良好的礼仪将使人感到关心,感到服务,感到更加容易沟通,将缓解矛盾的激发。
2 我校职业礼仪培养的做法
职业礼仪表面上看是一种行为,实际上,归根到底是一种素养,因为其表现行为需要内在的素养和气质来支撑,一个内在素养低的人,职业礼仪行为是没有基础的。因此,我们分析,职业礼仪的培养内容应包括两部分,气质和行为,涉及素养和技能两个范畴。
我们知道,技能是可以学习的,可以由一门课程解决,但素养不可以,素养只能培养,培养是一个漫长的过程,不是某一门或几门课程可以解决的。因此,我校职业礼仪培养采取如下两种方法:
2.1 专门性与形成性培养相结合
根据专业的不同,专门性的对学生的专业特点进行礼仪素质的培养。如:房地产中介行业,就应着重培养学生的外显部分(发型、着装、化妆、谈吐、待人接物技巧、形体训练等)来进行教学;物业专业,就应着重培养学生的内在素养(礼节的常识、沟通能力、电话礼仪、应变能力等)来进行教学。当然,不管是哪个专业礼仪的概念都是大致相同的,只是某些方面更注重一些,目的都是为了配合企业对员工的职业礼仪规范的要求。
我校每年会举办一次技能节大赛,其目的就是为了坚持“以能力为本位,以就业为导向”的办学方向。为了促进学生对职业礼仪内容的应用,我们设置了“物业服务接待礼仪”、“售楼礼仪”有关职业礼仪的参赛项目,学生也因此在这些参赛项目中把各职业的礼仪规范加以运用,为此来拉近将来就业与企业要求的职业形象“距离”。
组织礼仪队、模特队的第二课堂,其目的是紧密联系课堂教学,让课堂教学的得到不断地延伸。学生通过形体训练、交谊舞的练习,提高学生对走姿、站姿、坐姿、握手、递接名片、礼貌礼节、 待人接物等礼仪内容的掌握,让学生具备这些能力的同时,拓展视野,激发对学习的兴趣,锻造对人格的培养及整体综合素质的提高。
2.2 模拟教学与实践相结合
与教学方式相联系的,还有教育考核及其标准的问题。那么这种教育的考核,当然也就不可能只是采取通常的卷面考核的办法,还应该考查实际操作能力和水平。我校的学习场地除了理论课使用的多媒体课室外,还为不同的专业设置了不同的实训场地。如:房地产一手沙盘讲解房、样板房,房地产二手交易所;物业管理办公室,物业多功能展示厅;形体训练室等各种实训场地。学生通过这些场合把自己所学的礼仪知识运用到几乎“真实”的工作环境中,一是可以让礼仪知识更具体化,二是能体现职业礼仪的规范化和普及化。从而时刻提醒学生礼仪的场合性和随时随地性。因此,对学生的评价除了卷面考核的方法外,学生的行为举止、仪容仪表、待人接物、模拟操作、社会实践等与礼仪相关的行为都成为对学生考核及评价的一个重要内容。
不管在校时的操作、实践及模拟训练,对学生来说毕竟这都不是“真实”的工作环境,在校时的职业礼仪操作多多少少会蒙上一层“做秀”的色彩。因此,学校设置的2+1教学就为学生提供了一个即有理论功底又有实践操作机会的一个非常合理的教学模式。在一年的顶岗实习过程中,学生在校时所学的知识不但得到了锻炼,还因在社会这个“大熔炉”学到了一些在课程设置上还未设置到的一些内容。使学生也因此明白礼仪在生活中、工作中、与人交往中的重要性和必要性。从而学生的礼仪素养也在学习、生活、工作日积月累的不断地得到提高。
以上是我校对学生在职业礼仪培养上的教学方法,从企业反馈回来的信息表明,收到的效果是非常明显的。目前已在外实习的学生,在不同的专业领域有了较好的工作业绩,大多是反映学生的职业礼仪素质非常好,职业素养也高,甚至比一些在大学生对职业的素养还要高,这也正是目前用人单位所需的“人才”的必备条件之一。
职业礼仪受历史传统、各种场合、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素而形成,既为人们所认同,又为人们所遵守,是以建立和谐关系为目的的各种符合交往要求的行为准则和规范的总和。讲究职业礼仪,遵从礼仪素养,可以有效地展现一个人的教养、风度与魅力,更好地体现一个人对他人和社会的认知水平和尊重程度,从而使个人的学识,修养和价值得到社会的认可和尊重。适度、恰当的职业礼仪不仅能给公众以可亲可敬、可合作、可交往的信任和欲望,而且会使与公众的合作过程充满和谐与成功!一个知书不达礼,知识水准和道德水准严重不协调的学生,不可能成为一个优秀职业人才。一个优秀职业人才,不仅应当有高水平的专业知识,还必须有良好的道德品质修养和礼仪修养。职业礼仪与职业素养的结合已成大势所趋,而顺应并推进这种趋势已经成为我们的共识。
参考文献
[1]陈萍.最新礼仪规范[J].北京:线装书局,2003.
[2]陈玉.礼仪规范教程[M].北京:高等教育出版社,2005.
[3]憨氏.礼仪培训课[M].呼和浩特: 内蒙古文化出版社,2005.
模特形体礼仪范文4
关键词：形体；形体训练；魅力
中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）11（a）-0000-00
女人最为关注和热议的话题是怎样提升个人魅力，这个话题总离不开“体重、形体、形象、美丽、魅力”这五个关键词，而形体训练就是围绕这五个关键词做文章，让女人在惬意的形体练习中获得适中的体重、凹凸有致、线条流畅的多姿形体，温婉雅韵、整洁干练的动人形象，健康律动、妩媚娇艳的美丽身姿，以及高雅大气、优雅端庄的多态魅力，形体训练可以让每一个女人提升个人魅力，怎样利用形体训练来提升个人魅力呢？我们一起来揭开其中奥秘。
1形体训练的含义及功能
形体，是指人在先天遗传变异和后天获得的基础上所表现出的身体形态上的相对稳定的特征，是包括人的表情、姿态和体型在内的人的外在形象总和。女子形体美的基本标准是：体格健康、比例协调，体型匀称、线条鲜明，姿态挺拔、优雅动人。
形体训练是一个外来语，还未见到权威的定义。目前大家比较认同的含义有两种，即狭义和广义的形体训练。狭义的形体训练把它定义为形体美训练。广义的形体训练认为，只要是有形体动作的练就可以叫做形体训练。我认为：形体训练是一项以人体运动和人体审美科学理论为基础的，以雕塑健康体型、训练优美体态、塑造完美仪态、陶冶美的情操为目的的，通过各种有效的身体练习为手段的，有计划的身体训练。
形体训练是一项优美、高雅的健身塑型项目，可塑造人们优美的体态，培养高雅的气质，矫正身体的畸形发育，纠正生活中不正确的姿态。它是所有运动项目的基础。
2形体训练的主要内容
形体训练的内容和方法是多种多样的，其内容大致可分为基本姿态练习、基本素质练习、形体综合练习。从训练形式看，有单人练习，也有双人练习，还有集体练习，有徒手的，也有持轻器械的，有柔和的慢节奏练习，也有动感很强的快节奏练习，有局部的也有全身性的练习。具体有：舞蹈练习（如把杆练习、舞蹈步伐练习、徒手和成套舞蹈动作练习）、姿态练习（如礼仪训练中身体各部位练习、站、坐、行姿训练）、舍宾练习、健美操练习、啦啦操练习、体育舞蹈练习、全健排舞练习、瑜伽练习等等。我认为舍宾是当今最为全面、科学且安全有效雕塑体形训练。主要在于舍宾完全依据对现代人对全面美的追求，有5个层次人体美，即：健康、静态形体美（外形、肢体围度、脂肪百分比、皮肤护理等）、动态美（姿势、表情、动作等）、气质美和整体美（包括自身和服饰、发型、化妆的谐调配合）。舍宾运动不仅仅有效地对参加者进行形体雕塑，而且还通过多种练习（如协调练习、姿态联系、步态练习、仪态练习等）使参加者身体健康、动作协调、姿态优美、举止文雅得体。舍宾体系的发型、化妆、服装参谋系统将对参加者提供合乎个人形体与气质的总体形象美化的指导。但舍宾较为复杂和难以坚持。
3三步形体训练塑造魅力女人
形体训练方法多样，怎样取舍呢，我认为应以个人爱好、体质特征、追求目标为依据，进行选择和取舍，这里给大家介绍三步形体训练较为科学简洁有效。
3.1站姿训练
我们知道优雅的仪态需要的不止是大脑对规则的记忆，更需要肌肉的记忆和习惯的养成。而正确的肌肉感觉和习惯培养需要时间来累积，特别是错误肌肉感觉和习惯的矫正更需要耐心和毅力。以下两种站姿训练较为有效，其一挺拔塑形站姿训练：这个方法简单易行，有墙既可训练。方法是：两脚跟靠拢、两脚尖外开成180度，两腿夹紧、不得有裤缝，提臀、收复、展胸，双臂自然下垂（或平举、上举），头上顶，两眼平视前方，身体背面紧贴墙面，站立时间量力而行，最好是每周3-5次，每次连续练习3-5次，每次3-5分钟。这个训练可以让我们站得挺拔端庄，并矫正含胸驼背、肩膀歪斜、臀部下垂、胸线下移、大臂肌肉垂坠、小腹隆起等体态上的问题，但这些问题的解决也不是一朝一夕就能成就的，需要长期不懈的坚持。其二是优雅站姿训练：模特的优雅站姿令人们赞赏不已，她们的训练也是严格而系统的，但不适合我们日常生活，她更注重的是舞台效果。那么怎样的训练适合我们大众呢？我把芭蕾手位练习和中国舞最为传统的丁字站立练习以及中国古典舞的气息训练融为一体进行训练，优雅的站姿和优雅的仪态自然生成，该训练方法简单易学，成效显著。
3.2走姿训练
标准的走姿：身直、步位正、步幅适度、步态平稳、摆臂自然。这里我要给大家介绍的是形体训练中最常用的两种步伐，柔软步和足尖步。其一柔软步，动作要领：由绷脚伸出，前脚掌落地并迅速过渡到全脚掌，同时身体中心及时移至前脚（重心在前），两臂自然摆动。要求：自然连贯、协调后可加手的练习。作用：训练正确体态、让你的走姿变得轻盈自然、提高协调性。其二足尖步：是以前脚掌着地行走的一种基本舞步。预备姿势：提踵、夹臀、收腹、挺胸、仰头，两臂自然下垂。做足尖步行走时，迈出腿的膝关节和脚面绷直外展，落地时要从脚尖过渡到前脚掌。足跟尽量提高，上体挺直，收腹、立腰，直臂摆动。协调后可加手的练习。作用：训练正确体态、雕塑小腿型状和肌力、提高协调性和自信心。
3.3修身
经验告诉我们，快速学习的理论是无法让我们的举手投足间拥有优雅的品格的。优雅仪态不是听听而已的规则，真正的优雅仪态魅力是化在骨子里的修养，是行云流水般自然的举手投足。知识不是品格，品格是被训练出来的.在这步训练中可以找到属于个人魅力范儿训练方法，这就是形体训练中至关重要的修炼。我一直崇尚个性的美，不推崇潮流，魅力是指生活别的吸引力、迷惑力，也就是我们在努力改善体型时，必须冷静，切记盲从，保持你原本的体型魅力，扬长避短、适当修整、张显个性，修出独一无二的你。要想修炼出独特的你请做好以下修炼三步曲。
其一，量身（自我诊断）：依次进行以下五个测量：形态测量（身高、体重、围度），生理测量（脉搏、血压和血常规的指标），心理测量（内向、外向性格的区分），身体素质测量（速度、力量、耐力、柔韧性、灵活性等），营养测量 ，六大营养素（糖、脂肪、蛋白质、维生素、无机盐、食物纤维）。其二，开修身处方（制定训练计划）：依据测量结果，找到存在的问题，并开出适合自己的运动处方，即明确运动形式、运动强度、持续时间、运动频率、注意事项、运动效果和医务监督。其三执行修身运动处方（修身训练计划的落实）。最后是调整。每个参加锻炼者要注意锻炼的内容、方法、运动负荷，要因人而异，量力而行，特别要注意运动负荷适量，适宜的运动负荷要根据锻炼时和锻炼后的感觉来调整。
4结束语
三步形体训是一种切实可行的、科学有效的形体塑身法，有助于塑造独具个人魅力的独特形体，提升张显个性的女人魅力，可以让女人变得优雅、魅力无穷，让人赏心悦目 但这需要长期不懈的努力坚持，并不断修正训练计划，方可达到预期效果。
参考文献
[1]李秋平.《形体训练》国防科技大学出版社 2012年6月出版
模特形体礼仪范文5
服装作为艺术作品，它所呈现和表现的不仅仅在于表象，更在于一个艺术创作者所赋予它的艺术性语言。文章从服装与艺术之间的联系入手，分析服装设计中艺术的内涵以及艺术对服装的影响，同时也阐述自己对服装设计中的艺术性的观点与看法。
［关键词］ 服装设计 艺术 商业性
“Model”译为“模型”、“模特儿”等， 开始用于商品推销活动，逐渐演变为“活动的衣架”，是指担任展示艺术、时尚产品、广告等媒体的人，为各种不同的产品、不同类型的表演创作形象。服装模特是指从事服装服饰展演、品牌形象展示的人员。在体型、相貌、气质、文化基础、职业感觉、展示能力等方面有一定的要求，对服装设计、制作与面料、配件以及音乐、舞台灯光等有一定的领悟能力。
艺术形象是艺术反映社会生活的特殊方式，是指某一个别艺术形象或各个艺术形象所构成的整体。服装模特的艺术形象既是指某一个别服装模特的形象塑造，又是指各个模特的形象塑造所创造的整体艺术形象。这个形象是神、形、情相互结合的产物，也是模特的语言。
一、 服装模特的形象定位
服装模特的形象一方面是模特的自然形象，主要指模特的相貌、身材、表演风格、特点、技能。另一方面是模特的道德形象，对待工作，对待周围人的态度，对自我价值的评价以及在公众面前和生活细节上的修养水平。
服装模特的五官、体形、性格各不相同，流露出来的气质也会各不相同。优秀的服装模特应该具有鲜明的个性特征以及与众不同的气质，要时刻保持一种良好的形象。从模特的形象来说比较典型的有: 纯、雅、媚、酷、野等。
纯：清纯可爱、纯洁稚雅、娇羞动人、天真娇憨；比较适合面部圆润、上庭偏长、目光清澈，步态轻盈的模特。
雅：温文尔雅，高贵典雅，有大家闺秀之风范，小家碧玉之内秀，比较适合面部柔和、气质优雅、动作含蓄、传统的模特。
媚：娇美、妩媚、婀娜多姿，比较适合、眼神迷离、婀娜多姿，充满女人味的模特。
酷：冷酷、严肃，甚至于另类、叛逆，有点特立独行的味道。比较适合个性鲜明、面部立体、眼神锐利、走台干净利落的模特。
野：充满原始野性之美，放荡不羁，桀骜不驯；比较适合五官分明、眼神冷酷、个性张扬、我行我素、走台动作幅度较大的模特。
二．服装模特形象的艺术特点
模特的形象也是模特的语言，是指神态、形体、表情，它们是无声的，在服装表演中，观众通过模特独有的语言去注意产品、领会产品，这就是模特的语言特点----产品的形象感。这种形象吸引力、感染力、持久力，都与模特自身创作能力的高低极为密切。服装按穿戴环境、消费者性格、设计师个性分风格，而设计师创作的渊源、构思、目的也是千奇百怪，无奇不有。这就要求服装模特必须不断积累、丰富自已的创作素材，在理解服装的基础上，完美地创作服装的个性与形象。
服装风情万种，款式多变，要求模特的语言也应是丰富的，只是一种面孔、一种形态、一种风格远远不能满足服装的需求。在具体到某件服装时，其神、情、形也应是多重组合。因此，模特的技能远远超出人们对模特职业能力的想象，模特形象它的确是一门艺术，是一门用无声语言创作产品形象的艺术。模特在T台表演中，从时、空论来看表演，音乐是时间的艺术，而服装的大小、构成、比例、色彩、形态只有在空间中才能表现，因此服装艺术是空间艺术。在音乐的伴奏下，通过模特的动作韵律、气质、风度，展示服装色彩、线条、造型和质感，使服装艺术转化为空间与时间相结合的艺术。
服装以人为对象，服装模特的艺术形象以表现人体美为目的。当然，人们审美观不同、对美的标准也不尽相同，例如: 朋克、嬉皮士服装的性感和独特的韵味让许多人难以接受。因此，服装模特的艺术性还在于对美的创造与诠释，模特在T台上应该寻找具有独创性的艺术形式。当然，服装表演的目的是展示服装以及服装艺术的主题和风格。在T台表演时，针对不同风格的服装，模特姿势变换幅度的大小、力度的强弱、舞台队形等都需要控制。比如:职业类服装特点是简洁大方，在展示表演时要干练、洒脱、注重直线条的造型，跨的幅度小，步态扎实、有力，模特形象定位或果敢、或自信、或优雅而沉静。
礼服类服装设计注重营造贵族气息，用料讲解，突出人体的曲线特征，展现典雅、秀丽、柔美、端庄、高贵、华丽、充满浪漫色彩的绅士、淑女气质。表演姿态幅度不宜过大，队形简单，注意力集中，眼神高傲，下巴微翘，动作、步态轻盈舒缓、优美流畅、造型强调人体曲线。内衣、泳装类服装最能突出人体的自然美，运用舞蹈化的风格表演，队形编排变化丰富，造型多，充分体现服装性感、贴身的特点，表演时要从容，自然，展示自我个性和个人魅力，模特形象定位或秀雅温柔、或活泼灵动、或健美成熟、或力量野性。
运动类服装主要体现青春活力，可以采用跑跳步走台，表演要活泼，热烈，动感强，幅度大，变化多。家居、休闲类服装追求轻松、舒缓、自由自在的恬淡情趣，表演可用生活化的行走、交谈，或站或行，轻盈平稳，舒缓流畅，轻松随意，可适当借助道具，队形不用固定。民族类服装没有统一规范，可根据不同服装进行变化，模特形象定位或热烈、或端庄、或含蓄、或奔放，可采用与表演服装同民族的音乐或民族化的舞蹈动作，或现代表演形式表演。概念类服装或梦幻抽象、或怪异夸张，注重服装的轮廓与结构，色彩夸张，艺术性较强，表演空间大，手段灵活，模特形象定位或粗狂洒脱、或慵懒怪诞、或夸张颓废。
三、服装模特形象表演技巧
服装表演是一种肢体语言艺术，是通过人体动作展示服装艺术主题，采用表情、眼神、台步、造型等描述性的体势语言，反映模特对服装风格的艺术定位。模特进行展示时，一般选用明亮、沉静的眼神，并配合造型进行表演；西方模特大多采用冷表情，矜持孤傲，而我国模特因五官起伏不明显，轮廓圆润，视觉效果没有西方模特清晰、明确，比较适合采用微闭双唇，嘴角放松，略带笑意的表情，注重内在美，突出含蓄、内敛之美。服装表演是一门流动的艺术，模特应该懂得如何凭借自身的想象力去选择恰当的表演形象，在T台上塑造不同的艺术形象。下面结合形象定位的几种风格，对表演技巧进行一些简要地分析。
“纯”很容易让人联想到正值花季的少女，所以比较适合休闲、运动服装的展示，表情放松，眼神明亮，感情丰富，充满青春气息；造型一般采用自然、舒缓、休闲型站姿；可以采用跑跳步进行走台，前台转身采用上步转身、插步转身，在2至3拍之内完成动作。
“雅”适合礼服、旗袍、职业装的表演，对模特的气质要求较高，在展现服装时要求气质的自然流露。表演时，动作幅度不宜过大，表情含蓄、端庄、稳重、柔和；造型一般采用典雅、礼仪性站姿；前台转身采用上步、点步180°、点步360°转身等，节拍控制为2至3拍，等。
“媚”的形象定位适合晚礼服、泳装、内衣的表演，表情应放松似笑非笑、眼神迷离；造型可结合舞蹈元素，腰、跨部摆动较大，充分体现女性柔美的曲线感；可结合360°旋转走台，前台转身时采用上步、点步转身、留肩眨眼转头，回眸一笑百媚生，节拍控制为2至3拍。
“酷”的形象定位适合职业装、牛仔装、男装、皮革类服装的展示，表情冷漠，眼神深邃或呈不屑状；四肢力量强劲，步幅大，胯的摆动频率节奏快；前台造型采用开放式站姿或严肃站姿；转身采用侧步、退步转身，在一拍内完成动作。
模特形体礼仪范文6
湖北理工学院是一所以工为主，工理结合，工、理、经、管、医、文、教、艺等学科门类协调发展的省属普通本科高校。学校位于华夏青铜文化发祥地之一的湖北省黄石市。
学校自1975年建校，至今已有40年的办学历史。
学校下设19个教学院(部)，全日制在校学生20000余人,函授生8000余人。校园占地面积2189亩，校舍建筑面积54.5万平方米，教学科研仪器设备总值13758万元，实验室50个，馆藏图书106万册，电子资源数据库18个(含电子图书200余万种)。校园布局逐步优化，办学条件不断完善。
学校现有专任教师969人，其中正高职称89人，副高职称323人;博士152人，硕士465人;兼职博、硕士生导师43人。在职教师中，湖北省“百人计划”人选2人，湖北省有突出贡献中青年专家6人，湖北省新世纪高层次人才5人，享受国务院和省政府津贴专家12人，湖北省“楚天学者计划”讲座教授、主讲教授、楚天学子7人，黄石市突出贡献专家5人，“东楚学者计划”人选12人。学校从国内外高校聘请了2名院士及30多名有影响的学者担任兼职教授。
学校学科门类齐全，形成了多学科协调发展、交叉渗透、结构合理的学科专业体系。环境科学与工程、机械工程、艺术学理论和药学4个学科为湖北省十二五重点学科，其中环境科学与工程为省级重点特色学科。拥有47个本科专业，其中环境工程专业为特色专业和本科综合改革试点专业，土木工程、给排水科学与工程等4个专业为湖北省本科专业综合改革试点专业，服装与服饰设计、化学工程与工艺等6个专业为湖北省战略性新兴(支柱)产业人才培养计划本科项目。有7门省级精品课程，5个省级实验教学示范中心(其中1个为省级重点实验教学示范中心)，3个省级实习实训基地，1个省级虚拟仿真实验教学中心。有1个省级协同创新中心，2个省级重点实验室，2个湖北省高校人文社会科学重点研究基地，2个省级工程实验室，2个省级生产力促进中心，5个省级优秀中青年科技创新团队，1个省级中小企业共性技术推广中心，1个省级环境监测人才培训基地，1个省级知识产权培训基地。1个大学生校外实践教育基地，1个湖北省高校大学生创新活动基地，1个省级服务外包人才培养(训)基地。建有17个研究所，与企业共建18个研发中心。承担科研项目20多项，省部级项目150多项。
二、学院及专业介绍
艺术学院简介及招生专业介绍
(一)艺术学院简介
湖北理工学院艺术学院创建于1992年，经过20多年的建设，现已发展成办学规模大、师资力量雄厚、教学和科研条件完善的专业教学院。学院设有服装系、艺术设计系、媒体艺术系、音乐系和美术基础教研室。学院坚持“厚基础、宽专业、强实践、重创新”的人才培养思路，以教学为中心，突出实践教学与社会、市场相结合，融入学科前沿，逐渐形成了适应社会需要、服务地方建设、重创新、重市场、重实践的办学特色。
学院开设有服装与服饰设计、服装与服饰设计(服装设计与表演方向)、服装设计与工程、环境设计、视觉传达设计、产品设计、动画、音乐学(含音乐教育、音乐舞蹈教育、综艺主持与编导和音乐科技4个专业方向)等8个本科专业和建筑装饰工程技术专科专业。其中，设计类专业与新西兰尼尔森马尔伯勒理工学院开展国际合作，学分互认、教学资源共享。目前，学院在校本、专科学生2500多人。
学院现有专任教师83人，其中，湖北省“彩虹学者”计划特聘教授1人、“东楚学者”讲座教授1人、黄石市有突出贡献专家1人;博士(含在读)4人、硕士50人;教授3人、副教授20人。同时，学院还聘请了武汉市和黄石市艺术界和服装界知名专家10余人为学院兼职教师，为高水平的教育教学质量提供了坚实有力的保障。
学院高度重视平台建设，服装设计与工程实验教学示范中心被评为湖北省省级实验教学示范中心;艺术学理论(一级)学科被评为湖北省十二.五重点(培育)学科;黄石美岛工业园大学生实习实训基地被评为省级大学生实习实训基地;服装与服饰设计专业被评为湖北省战略性新兴(支柱)产业人才培养计划专业。
学院已累计为社会输送了4000多名理论基础扎实、动手能力强的艺术专门人才，近几年就业率一直保持在90%以上 ，毕业生遍布大江南北，受到用人单位好评.
(二)专业介绍
服装与服饰设计专业(本科 四年 艺术学学士学位)
培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，具备扎实理论基础、良好专业素养和服装艺术创新思维，熟练掌握服装造型与结构设计原理、计算机辅助设计技能，具有服装创意设计、服饰产品设计与开发、服装品牌形象策划、服装流行资讯分析、服装营销管理等能力的高级应用型人才。
主要课程：时装画技法、服装图案设计、服装色彩设计、服装设计、服装结构设计、服装样版与工艺、服装配件设计、服装工业制版、中外服装史、服装材料、服装CAD、成衣工艺及设备、服装市场营销。
就业方向：在服装生产和销售、服装管理等单位或部门，从事服装产品开发、服饰设计、市场营销、经营管理、服装宣传评论等方面的工作。
服装与服饰设计专业(服装设计与表演方向) (本科 四年 艺术学学士学位)
培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，具备服装设计、服装表演及服装经营管理知识和能力，能够从事时装模特、时装表演编导、模特经纪管理以及服装与形象设计、服装营销等职业的高级应用型人才。
主要课程：服装表演、服装设计学、形体训练、形象设计、舞蹈、主持与表演、社交与礼仪、服装市场营销、服装展示设计、女装样板与工艺、采风、市场调研、生产实习、艺术实践、服装营销实践、时装设计与制作。
就业方向：在文艺团体及服装行业从事服装表演、形象设计、服装设计、服装营销及公共关系工作。
服装设计与工程专业(本科 四年 工学学士学位)
培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，具有服装成衣款式设计、服装样板与工艺技术、服装数字化技术应用及服装经营管理理论知识和实践能力，能在服装生产和销售企业工作，从事成衣款式与版型设计、品牌策划与商品企划、国际贸易、市场营销与零售管理、生产线组织与工艺设计、服装生产企业管理等工作的高级应用型专门人才。
主要课程：服装材料学、女装结构设计、男装结构设计、服装设计原理、成衣设计、服装工业制版、服装CAD、成衣工艺及设备、服装生产管理、服装市场营销等。
就业方向：在服装生产和销售企业、服装行业管理部门等任职，从事成衣款式与版型设计、品牌策划与商品企划、国际贸易、市场营销与零售管理、生产线组织与工艺设计、服装生产企业管理等工作。
环境设计专业(本科 四年 艺术学学士学位)
培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，具有创新思维、实践能力和创业精神，能独立从事环境设计、室内设计的高级应用型专门人才。毕业后可在企事业单位，尤其是在建筑业、装饰装修行业、专业设计单位、环境艺术、市政园林等单位或部门，从事方案设计、施工设计、设计管理、营销等工作。
主要课程：素描、色彩、中外建筑史、设计表现、计算机辅助设计、民居设计、展示设计、商业空间设计、办公设计、酒店设计、园林设计、景观设计。
就业方向：在企事业单位，尤其是在建筑业、室内装饰业、环境艺术、园林等单位或部门，从事方案设计、施工设计、设计管理、营销等工作。
视觉传达设计专业(本科 四年 艺术学学士学位)
培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，具备视觉传达设计方向的基本理论和技能，在企事业单位、专业设计单位、媒体宣传机构等创意产业从事平面广告设计、书籍形态设计、包装设计、企业形象设计、印刷媒体设计、商业广告摄影、网页设计等工作，具有良好创新能力的高级应用型人才。
主要课程：世界平面设计史、字体设计、标志设计、图形语言、版式设计、包装设计、招贴设计、书籍形态设计、网页设计、图表设计、导向设计、印刷媒体设计、广告创意与表现、企业形象设计。
就业方向：在企事业单位、专业设计单位、媒体宣传机构，从事平面广告设计、书籍形态设计、包装设计、企业形象设计、印刷媒体设计、商业广告摄影、网页设计等工作。
动画(本科 四年 艺术学学士学位)
培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，在二维与三维动画、数字影像、多媒体制作、动态艺术网页制作等方面，具有综合能力，能熟练从事电影、电视、网络等媒体的动画制作、游戏及广告片等项目的策划、动画创意设计、影视剪辑与合成、影视特效、多媒体制作、动态艺术网页制作等工作的高级应用型艺术人才。
主要课程：二维动画、三维设计、运动规律、角色设计、影视艺术鉴赏、影视特效与编辑、动画专题设计等。
就业方向：在影视制作公司、广告公司、游戏软件公司和学校从事影视动画创作、教学等方面的工作。
产品设计(本科 四年 艺术学学士学位)
培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，具备产品设计的基本理论和技能，具有艺术思维和创新能力，为企业和相关设计公司从事工业产品外观设计、家具设计、人居空间产品、配件设计和交互设计的高级应用型人才。
主要课程：工业设计史、产品设计原理与方法、产品系统性设计、人机工程学、造型基础、专题设计、交互设计、界面设计、家具设计。
就业方向：在制造业、专业设计单位，从事工业产品造型设计、专题设计、交互设计、界面设计、家具设计等工作。
音乐学专业(音乐教育方向) (本科 四年 艺术学学士学位)
培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，具有一定的专业基础知识和专业技能，具有创新精神和音乐实践教学能力，具备在中等普通学校、社会文艺团体、文化机关、出版及广播和影视部门从事教学、表演、编辑、管理等方面工作的高级应用型人才。
主要课程：基本乐理、视唱练耳、和声学、钢琴与即兴伴奏、声乐、形体与舞蹈、中外音乐史、音乐欣赏、歌曲作法、合唱与指挥、电脑音乐制作、曲式与作品分析。
就业方向：在中等普通学校、社会文艺团体、文化机关、出版及广播和影视部门从事教学、表演、编辑、管理等方面工作。
音乐学专业(音乐舞蹈教育方向)(本科 四年 艺术学学士学位)
培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，具有一定音乐舞蹈实践技能和教学能力，能在音乐舞蹈专业学校、表演团体、普通学校、艺术(文化)馆、青少年宫等单位，从事音乐培训、民间舞蹈教学、芭蕾舞基训、现代舞教学、舞蹈编导以及健身操、形体训练指导等工作的高级应用型人才。
主要课程：芭蕾舞基本功训练、中国民族民间舞、现代舞教学剧目、舞蹈概论、中外舞蹈史、视唱练耳、和声学、钢琴与即兴伴奏、声乐、中、外音乐欣赏、合唱与指挥。
就业方向：在音乐舞蹈专业学校、表演团体、普通学校、艺术(文化)馆、青少年宫等单位，从事音乐培训、民间舞蹈教学、芭蕾舞基训、现代舞教学、舞蹈编导以及健身操、形体训练指导等工作。
音乐学专业(综艺主持与编导方向)(本科 四年 艺术学学士学位)
培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，具备艺术学、音乐学、表演学、播音学、中国语言文学等相关学科知识结构与应用能力，能在各级各类电台、电视台、企事业单位、其他传媒机构等相关单位从事综艺节目主持、文化礼仪主持、大型活动、文艺晚会策划与编导等工作的高级应用性专门人才。
主要课程：艺术语言发声学、综艺娱乐节目主持概论、综艺栏目解读、播音主持创作基础、文艺节目播音与主持、声乐、表演基础、形体与舞蹈、音乐鉴赏、文艺编导基础、文艺节目策划与创作、节目编辑与制作。
就业方向：在广播电视等新闻媒体、表演团体、普通学校、艺术(文化)馆、企事业等单位，从事综艺娱乐节目主持、播音主持、文艺节目策划与创作、节目编辑与制作等工作。
音乐学专业(音乐科技方向)(本科 四年 艺术学学士学位)
培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，能将计算机操作与实际的音乐创作与表演相关的录音艺术相结合，具有专业的音乐素质，开放的音乐视野，能在音响出版、演出制作公司、广播影视、文化艺术等单位从事录音师、创编师、音乐制作人、音乐编辑等职业的具有坚实的技术理论和实际的动手操作能力的高级应用性专门人才。
主要课程：音频软件操作、MIDI音乐制作、电声乐队配器、多声部音乐创作与分析、音乐音像听辨与分析、基本乐理、视唱练耳、和声、曲式与作品分析、歌曲作法、声乐、钢琴等。
就业方向：在音响出版、演出制作公司、广播影视、文化艺术等单位从事录音师、创编师、音乐制作人、音乐编辑等工作。
建筑装饰工程技术专业(专科 三年)
培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，具备应用与开发能力的高素质应用型人才。能从事建筑装饰工程设计、建筑装饰工程组织与管理、建筑装饰工程概预算等工作。
主要课程：民居设计、商业空间设计、展示设计、办公空间设计、酒店设计、建筑装饰工程施工、建筑装饰工程组织与管理、建筑装饰工程概预算。
就业方向：在企事业单位，尤其是在建筑业、室内装饰业等单位或部门，从事建筑装饰工程设计、建筑装饰工程组织与管理、建筑装饰工程概预算等工作。
外国语学院简介及招生专业介绍
学院致力于培养“专业基础扎实，语言应用能力强，人文素质高，综合能力突出”的高级应用型人才。历届毕业生的专业技能、团队精神、人文素养、精神面貌受到用人单位的好评。近几年，毕业生的一次性就业率都在90%以上。
外国语学院现开设音乐学(双语播音主持)、英语语言文学、商务英语三个本科专业以及商务英语、英语教育和应用英语三个专科专业。在校生800多人，教职工70人，副教授及以上职称教师16人，“东楚学者”讲座教授1人、湖北省政府特殊津贴专家1人，教师中硕士比例达86%，聘请外教6人，普通话测试员7人，长期聘请省市媒体知名人士来校讲学。
学院坚持教学与科研并举。五年来，21名教师先后获国家、省级及校内教学比赛大奖。教师共发表科研论文400余篇，编写学术著作和教材7部，承担各级教科研课题61项。
学院办学条件优良，教学设备先进，教学资源丰富。学院拥有一个省级英语语言学习示范中心。中心配备了卫星接收与编播系统、语音教学系统、面向全校播音的英语调频台等。正在筹建一座设备先进、功能齐全的录播室。
学院注重学生语言应用能力培养，常年开展英语演讲比赛、朗诵比赛、主持人大赛、英文短剧比赛等专业竞赛活动，为学生提供展示自我、完善自我的舞台。三年来，共有150名学生获国家、省、校级学科竞赛奖。
学院坚持应用型人才培养模式，积极拓展学生实习与就业渠道，建立了13个校外实习实践基地，与多家地市级媒体单位建立了良好的培养合作关系。毕业生走上工作岗位后，迅速成长为业务骨干，获得良好的发展前景。
音乐学(双语播音与主持方向)(本科 四年) (2015年计划数30人)
培养目标：培养具有较高文化艺术素养、较好的英汉双语表达能力，能在传媒、旅游会展、文化教育等行业中从事播音主持、新闻采访、专业教学、外事导游的高级应用型人才。
主要课程：英语语音、英语视听说、新闻采访与写作、英语播音理论与实践、节目编辑与制作、主持艺术和技巧、演讲与辩论、形体与礼仪、英语国家社会与文化、旅游英语等
师范学院简介及招生专业介绍
师范学院创建于1949年，是湖北省教育厅批准的中小学、幼儿园教师培养基地，为社会培养了各级管理和教学人才两万余名。
师范学院现有教职工43名，其中教授6人、副教授24人，博士、硕士27人，硕士研究生导师2人。设有文学、语言学、教育科学、艺术、大学语文等5个教研室，及1个书法研究中心，1个休闲文化研究中心，1个当代古体诗词研究所。开设有汉语言文学、小学教育、学前教育、音乐学(艺术教育)4个本科专业，汉语、初等教育2个专科专业。全日制在校本、专科学生近1200人。
师范学院教学条件较好。资料室有藏书2万余册。建有先进的微格室、多媒体室、普通话水平机测室、舞蹈厅、钢琴训练室、书法训练室、画室和数码钢琴室。建有20个校外教学实习、见习基地，21个毕业生就业基地。
师范学院学术氛围浓厚。近年来，承担国家、省、市级纵向、横向社会科研课题60项，出版专著18部，700余篇，多项研究成果获得省市奖励。拥有校级青年创新团队2个，汉语言文学为校级重点学科，《现代汉语》、《中国文学史》、《大学语文》是校级精品课程。
师范学院办学特色明显，学生综合素质强。近年来，130多人次在国家、省、市级书法、普通话、写作比赛中获奖。连续三年毕业生一次性就业率达到92%以上。
音乐学(艺术教育方向)(本科 四年 文学学士学位)
培养目标：培养具有现代教育理念和良好道德情操，掌握音乐教育与管理的基本理论、基本知识与基本技能，具备艺术教育与管理的专业知识和实践能力，能够在小学、幼儿园、文化企事业等相关单位从事音乐教学、研究、辅导、管理等方面工作的应用型专门人才。
主干课程：视唱练耳、基本乐理、声乐、钢琴基础、合唱与指挥基础、美术、形体与舞蹈、教育学、心理学等。
学位课程：基本原理、音乐基础理论、钢琴、视唱练耳、艺术概论、毛笔书法、美术、基础朗读学
就业方向：小学、幼儿园艺术教师;艺术辅导教育;其他艺术工作者
三、招生计划
2015年面向全国计划招生690人(面向全国) (以教育部下达的招生计划为准)
招生专业及专业方向
层次
学制
计划数
学费（元/年）
科类
环境设计
本科
四年
90
9000
文理兼招
服装与服饰设计
80
9000
文理兼招
视觉传达设计
60
9000
文理兼招
动 画
50
9000
文理兼招
产品设计
40
9000
文理兼招
服装与服饰设计（服装设计与表演方向）
15
9000
文理兼招
视觉传达设计（中外合作办学）
60
22800
文理兼招
音乐学（音乐教育方向）
90
9000
文理兼招
音乐学（音乐舞蹈教育方向）
45
9000
文理兼招
音乐学（音乐科技方向）
30
9000
文理兼招
音乐学（综艺主持与编导方向）
40
9000
文理兼招
音乐学（艺术教育方向）
30
9000
文理兼招
音乐学（双语播音主持方向）
60
9000
文理兼招
四、艺术测试时间、地点及招考办法(含各专业录取原则)
2015年我校在13个省(自治区)组织艺术类专业测试，具体情况请点击各省(自治区)招考办法详细查询。
贵州省
广西省
湖南省
甘肃省
陕西省
福建省
江苏省
山西省
河南省
山东省
广东省
河北省
新疆省
五、联系方式
电话：0714-6350612
传真：0714-6356616
邮箱：hbpuzs@163.com
地址：黄石市桂林北路16号