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班级特色活动纪实范文1
一、立足地域特色文化，寻求发展契机
在多种因素的制约下，薄弱学校往往因为长期缺乏办学活力和凝聚力，导致办学质量和效益相对较低，社会声望不高，学校发展陷入困境。而要走出困境，关键是学校自身能否产生寻求发展的强大内驱力。因此，薄弱学校应该正视问题，将问题视为资源，寻找切合本校实际的“生长点”。
学校地处广州西南端，位于广州与佛山交界处。学校前身是村办学校，作为郊区小学，学生与外界接触较少，见识少且信息量小；许多家长为了谋生，早出晚归，甚至一周也不能回家一次，无暇关注孩子。这导致家庭教育的弱势，许多孩子的行为与性格都有别于城市儿童。他们缺乏自信，但好奇心很强，在行动上有严重的约束感，缺乏探索的勇气。因地理位置偏远、规模小以及学校产权不清等原因，近年来，学校遇到了经费短缺，优秀教师调不进，骨干教师留不住，教师的发展动力不强，职业倦怠严重等诸多困难；由于学生小升初都是对口学校，能升读优质中学的机会较少，从而引发生源流失……这种状态制约着学校的发展，也使学校的生存面临巨大挑战。
苏霍姆林斯基指出：“学校的管理首先是教育思想的管理。”校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、促进学校持续发展的内驱力。一所学校积淀而成的文化，彰显着学校成员的道德实践意识，对学生、对家长、对社会具有持久的吸引力。学校的振兴和崛起，需要强大精神的引领，而这种精神，正是校园文化。为此，学校从地方特色入手，挖掘荔湾区传统文化资源，寻求发展契机。
学校所在的荔湾区龙溪地区，具有独特的天然河道资源，村民祖祖辈辈逐水而居，居民的日常生活与舟船结下了不解之缘，对龙舟竞渡情有独钟。龙舟竞渡又称“赛龙舟”“划龙船”“龙船赛会”等，是一种具有浓郁的民俗文化色彩的群众性娱乐活动，同时也是一种有利于增强体质，培养勇往直前、刚毅果敢精神的体育运动。龙舟赛是一种团体竞争，划龙舟时，所有成员必须心往一处想，劲往一处使，齐心协力、步调一致，实现“斗志与和谐的统一”，才能取得胜利。因此，龙舟精神包涵了团结包容、奋勇拼搏、开拓进取等内核。这种强大的龙舟精神正是学校发展所急需的动力——学校正如龙舟，所有成员只有风雨同舟、荣辱与共，才能排除万难、共渡难关，与学校一起走出困境。
据此，学校提炼出龙舟文化的精髓——“容、和、志、成”，寓意团结包容、和谐共赢、志勇争先、敢于成功；以此为校训，引领全体龙溪人用包容的心态共同营造和谐的校园生活，敢于超越，奋勇争先，敢于向成功挑战；进而确定了学校的办学理念——“培养灵动发展、力争上游的学生”，并完善了校训、校徽等校园文化标识。
二、构建校园龙舟文化，引领学校发展
学校以龙舟文化为抓手，在传承与创新中推进校园文化建设，以“容、和、志、成”为指引，培养“灵动发展、力争上游”的学生，以扎实的德育工作促进学校走出困境。
1.班级建设培育龙舟文化
班级是学校德育的小单位，学校着力将班级文化融入校园文化建设，营造积极向上的校园氛围，让师生受到潜移默化的熏陶。为此，学校围绕龙舟文化的核心理念，培育“容、和、志、成”的龙舟主题文化。在龙舟精神的引领下，每个班级自拟班名和班级口号。例如，六年一班取名为“一号龙船队”，并喊出了班级口号——超越自我；五年二班班名为“小蛟龙”，班级口号“龙潜小溪，努力学习，一飞冲天”，更是振奋人心；五年二班名为“远航船队”，班级口号是“有志者事竟成”。每个班级从班名、班规、班约等入手，以龙舟文化为指引，开展班级文化建设。与此同时，师生共同设计了“学习园地”“比一比，谁最棒”“我是小明星”等专栏，装点教室后墙，学生们人人参与，人人争优，营造你追我赶、力争上游的班级氛围。
2.特色课程感悟龙舟文化
课堂教学是引领学生学习和思考龙舟精神，培养“灵动发展、力争上游”学生的主要途径。龙舟文化蕴含着丰富的传统文化教育资源，学校遵循小学生的认知规律和身心发展特点，自主开发了龙舟文化校本课程。
教材读本以小学生喜爱的连环画形式介绍龙舟文化的历史，选取了有关龙舟竞渡的诗文和音乐，龙舟文化的“特色”凝练——龙舟说唱艺术，以及龙溪地区特有的龙舟文化习俗，龙舟制作工艺等。教材设计融龙舟传统文化习俗和教育的时代性、趣味性和发展性于一体。每学期，学校利用固定课时开展龙舟文化课程，传承和弘扬传统民俗文化。
课程还开展了龙舟民俗文化系列调查活动。在教师的指导下，学生对龙舟饮食、龙舟制作工艺、龙舟风俗、龙舟传人、龙舟纪实等进行了翔实的调查，从而全面了解了沙溪村龙舟文化的源流和发展，深刻领悟到龙舟文化的内涵。
3.主题活动体验龙舟文化
“一千次的说教不如一次有意义的活动。”理想的德育，重视在活动中养成学生的德性，让学生在实践活动中体验和感悟道德境界，获得道德成长。为此，学校创设了多种特色活动，拓展成长空间，以龙舟文化引领孩子的健康成长。
无线电测向是一种团体活动，也是学校的传统特色活动，其训练过程非常艰苦。学校赋予这一活动以龙舟文化内涵，将龙舟竞渡的奋勇拼搏、同心协力、永不言败的精神引入无线电测向训练中，鼓励学生团结合作，力争上游。在龙舟精神的感召下，孩子们每周坚持训练，寒暑假也从不间断，先后涌现出十位全国测向冠军。
学校还成立了全国首支小学生龙舟体验队，组织队员开展划龙舟体验活动，让学生感受传统龙舟竞渡的独特魅力。为了满足全体学生的参与愿望，学校又创设了“旱地龙舟”，让所有学生都有机会体验龙舟竞渡。活动中，学生齐心协力，奋勇争先，观众不断呐喊助威，孩子们玩得开心，争得勇敢，深刻体验到合作与竞争的内涵。
2012年，学校成立了荔湾区首个少年龙舟说唱团，在荔枝湾举办的首届老广州民间艺术节之“五月五·龙船鼓”系列活动上亮相并开唱。孩子们身穿传统服装，现身荔枝湾大戏台，送上了精彩的龙舟说唱大戏，与社区居民一起重温广东曲艺独特的韵味。
多姿多彩的活动融合了龙舟文化的精髓，让学生在活动中不断体验，养成了奋勇拼搏、同心协力、永不言败的精神。在龙舟文化的浸润下，学生的自信心增强了，逐渐形成了自己丰富的精神世界，在力争上游中，不断灵动发展。
班级特色活动纪实范文2
一、如何架构“幼儿发展评价体系”
幼儿发展评价体系的架构是帮助评价者从理论思想到具体行动真正理解并实施评价的方向指引和依据，它们共同架构形成相对完整、科学、系统、全面的评价体系。
（一）确定评价依据。以幼教的专业理论为依据，尊重幼儿身心发展的规律，须以《幼儿园教育指导纲要》《3～6岁儿童学习与发展指南》《幼儿教师专业标准》及国内外幼教理论为依据，参考其中对幼儿发展评价的专业性指导意见，有的放矢地制订评价计划与策略，才能使评价内容不跑偏、不变质。
（二）确定评价目的。需从园所发展、特色定位、园本文化为根本出发点，以园本课程开展、教育教学有效性等因素为基础，思考对本园幼儿各方面发展进行评价的根本目的。
（三）确定评价内容。1.结合园所特色开展的评价。如以礼仪教育为特色，可围绕礼仪教育制定评估方法与细则，通过情境，观察幼儿仪容仪表、行为礼仪等发展情况，进行记录及评价。如童话剧为特色，可创设表演情境，观察幼儿角色表演的表情、语言、肢体及表演的发展情况，进行记录分析评价。2.结合五大领域开展的评价。首先解读分解《指南》与《纲要》中的领域年龄段目标，设计通过早锻炼、教学、游戏等环节，观察评价幼儿的各领域的发展情况，可以从身体与运动、认知与语言、社会性与情感三大方面入手。3.结合主题活动开展的评价。可根据主题目标及主题活动内容，从幼儿的已知经验、兴趣点，参与情况，幼儿差异及问题反馈等方面进行评价，了解幼儿认知、情感、能力三方面的发展情况。
（四）确定评价人员。应考虑到与幼儿发生关系的人员都可以作为评价人员，多元、多方式的评价可以从不同侧面、不同角度观察和剖析到幼儿的发展现状，使评价更为立体、客观。1.评价主体――教师。作为幼儿最直接的教育者，教师承担着评价的任务，教师有责任也相对专业的需要对幼儿进行系统的、有计划的评价。幼儿园同时也应该由相对专业的骨干教师成立评估小组，对幼儿进行有计划、专项或随机的客观评价。2.参与评价――家长、幼儿、社会人员。联合家长开展家园评价，可以帮助家长提高对幼儿观察评价的意识与能力，社会性活动、社会人员的参与评价也会对幼儿发展起到积极的作用。
（五）确定评价方法。1.班级日常评价。主要以班级教师随班评估为主要方式，可以包括幼儿发展档案中的评价，各类观察记录，主题中的评价，幼儿学期发展评价。2.随班随机日常评价。可采用随堂、随机进班了解幼儿在班级活动过程中的发展状况。3.公开活动、展示活动中的日常评价。在幼儿参加公开教学、展示活动时，观摩活动者包括教师、家长在观摩活动开展的同时，对幼儿各方面的发展情况进行评价。4.专项评价。可以一个领域发展为评价要点，设计适合不同年龄班幼儿发展的实习场，观察幼儿在参与情境活动中某个领域的发展状况。也可以结合园所特色做专项评价，从幼儿发展情况评估园所特色开展情况。
二、幼儿发展体系建立后如何有效运转？
幼儿发展评价体系是一个完整而系统的构成，如何全面规划，有效整合，是制定评价体系的重要原则。在制定幼儿发展评价体系后，还需考虑以下二方面因素。
（一）根据幼儿发展评价体系，制定幼儿发展评价三年评价规划。评价个体在园要经历长达三年的学习生活，以学期或学年作为评价的截点很难反映出幼儿在园期间的发展轨迹。三年中需保证每个领域全部评估，其中有一个领域全面评估到每一位幼儿，而一个领域中要考虑到目标的均衡性和全面性。其评价的结果对个体来说，可以看到至少某一领域的发展轨迹，而对教师来说，一个领域目标的三个年龄段有了梳理性的理解。
（二）根据评估体系及三年规划，有效整合各部门计划，制定学期幼儿评估方案。每学期初应结合各部门内容，有效整合，将活动合并，将记录表格合并，将幼儿评价与教师评价、观摩竞赛等内容结合起来，做到一事多效的效果。
三、幼儿发展状况评价的几点建议
1.关注日常评价，以发展的眼光评价幼儿
教师始终是一个观察者的身份，明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，需秉持客观的态度观察与评价幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等，以便提供更加适宜的帮助和指导。
2.在自然、常态环境下开展评价
在日常活动与教育教学过程中尽可能采用自然的方法进行。平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等，是评价的重要依据。
3.全面评价，表现形式多元
《幼儿园教师专业标准》中领域（十二）激励与评价中提出：有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。尽可能采用多元的评价方式，以表格、数据、文字分析、作品分析、照片录像纪实等多种表现形式记录幼儿的发展情况。
4.关注整体与差异
教师应全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。关注到每一个教育对象，避免部分忽略现象。承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较。
5.关注过程，评价结果需有效落实
《幼儿园教师专业标准》中提到：要有效运用评价结果，指导下一步教育活动的开展。重视评价结果，不能以结果为终点。结果应该作为下阶段活动组织的指导性建议及目标，才能真正将评价的意义得以体现，才能真正促进幼儿的发展。
班级特色活动纪实范文3
关键词：班级博客；班级管理；学生
中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）29-0013-02
班级是学生生活的基本场所，是学生健康成长的摇篮。班级管理是一个动态的过程，其目的在于提高学习效率、形成良好班风、实现学生自制自管。以网络作为载体的博客以其特有的开放性、交互性，为我们提供了虚拟空间。创建班级博客构建了学校之外的学生虚拟活动场所，拓展了班主任对班级的管理时间与空间，提高了学生自我管理的意识和能力，为学校与家长、家长与老师、老师与学生彼此交流、沟通、互动提供了一个实时、便捷、高效的平台。
一、班级博客“初升的太阳”的构建
1.什么是博客。一个典型的博客是将文字、图片、图像、其他网站的链接及其他与主题相关的媒体集合在一起，能让读者以互动的方式留下意见。
2.基于博客的特点构建班级博客“初升的太阳”。构建一个班级博客需要硬件条件及软件环境。班里共有学生67名，100%拥有电脑，家装宽带的占95%，拥有无线网络的占63%，使用平板电脑或智能手机的占57%。班级里有一台式机，可以直接访问互联网，拥有信息教师1名。博客的简单操作特性为班级博客的建立和管理维护提供了方便。学生们在极短的时间内建立“初升的太阳”班级博客。博客的展示个性特点符合中学生张扬个性的年龄特征。给班级博客换上心爱的图片、使用喜欢的字体、书写每天的活动日志等，创设出具有我班特色的博客界面，展现班级文化。博客的开放互动性为学生们提供了开放的交流空间。“初升的太阳”让每个同学都可以登录班级博客，发表博文、发图片、写评论，签留言。班级博客成为学校生活之外的一个共享平台、交流空间。
3.“初升的太阳”班级博客的内容架构。每日作业：由学习委员承担，将各科作业详细内容及要求在博客上，便于学生完成作业，家长监督检查。每日通告：包括量化考核、喜报、班级通报等。学生日常管理的信息公布，对学生起到提醒作用，也使家长第一时间知道学生校内表现。学习经验共享：优秀学生将学习小窍门放在博客上共享，共同学习共同进步。学校活动掠影：艺术节、科技节、运动会等活动图片是学校活动纪实、也是成长的印记。家长交流天地：通过这个板块，家长之间交流共享在陪伴孩子成长中的困惑与经验。同时也让孩子了解父母的想法，让老师了解家长的做法，实现三方联动，共同帮助学生平稳渡过青春期，实现有效沟通。
二、构建班级博客的意义
1.构建属于学生自己的精神家园。处于信息时代的中学生，思维活跃，班级博客以它特有的开放性、交互性为学生们建构了属于自己的精神家园，他们畅所欲言，张扬个性，团结奋进，共同学习共同进步。
2.自主管理班级博客发挥学生主体作用。班级博客的管理与维护全部由学生自主完成。首先，管理博客发表博文。学生分工明确，将班级管理做的有条不紊，将信息进行梳理总结，每天按时在博客中公布全天的信息，充分发挥了学生的主体作用，班级管理做的有张有弛。其次，维护博客需要计算机技术支持。擅长信息技术的学生承担起这一职责，通过维护博客提升了运用信息技术能力。另外，博客的更新需要持续不断，三年以来班级博客没有中断过，培养了学生持之以恒的能力。
3.共同维护班级博客凝聚班级力量。为了实现每天博客更新，学生、任课老师、家长共同关注博客，完善充实博客，这个空间凝聚所有人的智慧和力量。
4.搭建教师、家长、学生的交流平台。教师、家长、学生三者面对面交流分享的机会很少，班级博客打破了时间空间的限制，实现了三者的有效沟通与交流。
三、构建班级博客达到的效果
“初升的太阳”班级博客自2010年9月初运行以来，已历时3年5个月。访问量195222次，平均每日访问150余次，链接好友100多人，其中包括本班学生博客、家长博客等。主要访问者是本班教师、学生、家长，实现了家长、教师、学生之间的有效沟通与互动，提供了一个实时、便捷、高效的平台；形成了积极向上、竞争学习、互帮互助的班级文化；班主任全方位动态有效的班级管理。以下通过班主任给家长的信、家长博文及学生博文对取得的效果进行阐述。
1.班主任给家长的十四封信力求用真诚推动真诚。从9月18日的第1封信到现在已给家长写过14封信。每一封信都凝聚着我对孩子们的热爱和对工作的真诚、对家长的信任和理解。这14封信解决了从开学以来的与家长的沟通障碍，达到了“用真诚推动真诚”的效果。下面把给家长的两封信和回复摘要如下：第一封信主题：孩子和父母是班主任内心最重要的人。很高兴今天以书信的形式和大家交流，开学已有半月，对孩子们已有了大致的了解。首先，感谢家长对我们工作的理解和支持。从作业记录本的交流来看，家长对孩子们的教育非常用心。正是由于你们的细致用心让我以最短的时间内对学生有了充分的了解，并且从记录本中我感受到了为人父母的辛苦和幸福。其次，孩子们给了我最大的感动，让我明白了什么叫大气和真诚。另外，特别需要表扬的是孩子们的日常学习状况，大多数同学积极、乐观，能跟上快节奏的初中生活。特别值得肯定的是：各科课代表、卫生委员、文艺委员，以及为班级的和谐、安静、付出努力的守纪律、懂规矩、有热情、有主见的孩子们！近期工作重点：学生记作业、听课、自习课、做事的规矩的熟悉和习惯的养成。希望家长多倾听孩子们的苦恼和快乐！家长回复：张老师，看到你为孩子们做得一切，让我感动。我相信，不久的将来，孩子们也一定不会让你失望的。
2.家长博文展示让信任依靠信任。班级管理的成功与否很大程度来自于学生和家长是否支持贯彻班级的管理理念。家长的“口碑”和行动是管理理念的最好贯彻方式。我班学生家长玄妈把《抛一块砖》在班级博客上展示，家长之间、家长与任课老师之间和家长与学生之间都起到了作用。博文摘要如下：开学两个月，心好累，每天都很紧张。此时此刻，静下心来去感受，觉得陪着孩子一起长大的感觉真好。我的感想有四点，第一点：要信任学校信任老师信任孩子。第二点：有时候真的就是我们家长自己太着急！第三点：学习没有捷径，但是有方法。第四，怎么看待成绩和排名。家长回复：心里一直想说的话不知道怎么说，对孩子学习上的纠结不知道怎么理顺，看了玄妈的总结让自己豁然。
3.学生个人总结、量化考核、喜报、班级通报实现让优秀靠近优秀。班级博客中的学生个人总结、量化考核、喜报、班级通报是家长和学生了解班级状况的有效平台，同时也是展示学生个人才华和优秀团队的舞台，更是家长了解孩子在校的每个细节的最直接和最有效的渠道，是班级生活的缩影。学生个人尤其是班干部和课代表的总结和出色学生的“经验交流”让每一个学生都感受到了优秀就在我身边。班级博客上的喜报，从运动会到接力赛、从听写到作业完成，学生和家长都从喜报中感受到了积极、团结、热情的班集体。
班级特色活动纪实范文4
【关键词】文化;意识;目标
一、孵化精品：强化精品意识，瞄准精品目标
最近，由江苏通州创意打造的大型现代音乐儿童剧《田梦儿》连连获奖：在第十一届上海儿童剧展演中荣获“优秀剧目奖”，在第三届江苏省文化艺术节又获“特别奖”。首演一年来，该剧在江苏及上海部分地区演出400余场，深深打动40多万小观众。剧中的主要人物田梦儿的原型是江苏省表彰的“美德少年”，全剧以“爱与梦”为主题，以“歌与舞”为形式，讲述路边弃儿田梦儿成长到12岁跟爷爷进城求学的经历，通过调换座位、班级捐款、网吧围堵、寻找爷爷等来自现实生活的故事，展现城乡孩子从理解到融入过程的纯美情感和健康成长。新华社刊发署名文章，点赞原创作品《田梦儿》达到“既叫好又叫座”的效应。著名教育家成尚荣评价：“本剧拥有活泼欢乐的基调、雅俗共赏的风格、真实饱满的内容。这样的音乐儿童剧对现代生活在幸福时代还比较懵懂的儿童来说非常有教育意义。”回顾本剧的成功经历，主题、人物、故事、音乐的创意实践给予我们有益的启示：文化精品的孵化，要坚持高起点、高标准，要有“好种”“好苗”。“好种”在神州大地，“好苗”在时代沃土。必须达到四个条件：一是具有强烈的时代特征，讴歌时代的主旋律；二是具有创新精神和强烈的吸引力、感染力；三是具有显著的社会效益，深受广大群众欢迎；四是具有很强的生命力，能在较长时间内发挥作用。因此，无论是电影电视、歌舞戏剧、书法绘画，还是其他文学作品，首先要坚守鲜明的精品意识，潜心挖掘新项目，把握时代脉搏，瞄准市场流行趋势。选“好种”，传承民族文化的基因；育“好苗”，吮吸新时代赋予的养分，注入正能量，才能树大根深，蓬勃生长。
二、培育精品：褒奖尖端人才，弘扬敬业精神
培育精品文化，要有一批热爱民族文化、思想深邃、业务精湛、创业精神超强的团队。多年来，通州培育了一批又一批以戏小品，获奖作品涵盖全国小品艺术赛事的所有重要项目。通州百姓随口都能说出《买阴凉》、《捡来的手机》、《狗子与花妹》等一连串节目，如数家珍。成功的关键因素是人才支撑。然而，我们清醒地意识到，文艺创作队伍面临“青黄不接”。把握好创编人才的团队优势，着力推助新人，不拘一格用人，我们采取针对性措施：一是举办人才培训班，培训乡镇创作骨干；二是举办创作沙龙，特邀国家、省市专家参与研讨新作；三是组建艺术精品委员会和展演基地，举办全省全国重大赛事；四是办好“名人工作室”，健全配套制度，推崇高端人才，壮大能人队伍，增员增能，增品增效；五是开展多种巡演和佳品大赛，从中发展新人新作；六是使用好培训基金和人才贡献奖，激励专业人才的引领作用，全面落实精品战略目标。褒奖尖端人才，弘扬敬业精神，是培育精品的关键支撑。
三、创意品牌：深入火热生活，创作更多精品力作
指出：人民是艺术创作的源头活水。文艺工作者只有深入生活，接地气，才能创作出人民欢迎的作品。通州作家黎华的长篇纪实文学《闯荡南非洲》，写的是改革开放以来，通州、海门、启东地区的一些泥腿子商人，为实现自己的梦想，自发向南非洲进发。语言不通，气候不适，遭遇了种种艰险。他们在带去物美价廉的地方特色品牌的同时，也带去了中华民族的传统文化，成为两地文化沟通与交流的民间使者。为了创作这本书，作者独自一人万里奔赴非洲大陆采访，感同身受地体验了一回南通商人闯荡非洲的艰难凶险，掌握了丰富翔实的资料。这一题材引起了中国作家协会的高度关注，成为中国作协重点扶持作品。书稿完成后，即在省委宣传部、省作家协会举办的“中国梦•我心中的文学梦”评选中荣获一等奖。丰富多彩的现实生活是文艺创作取之不尽的矿藏资源，文化部门组织文艺工作者，多到改革开放的前沿阵地去，多到经济建设的一线现场去，多到百姓生活的平常日子中去体验生活、挖掘生活、描写生活。为文艺工作者下基层创造必要的条件，为文艺工作者的创作营造宽松的环境，这是创意打造精品的必然路径。
四、放大品牌：深深扎根本土，扩大通州文化影响力
在通州文化产品中，有一些成为全国品牌、省级品牌、地方品牌。如“童声里的中国”是2006年通州倡议发起的，经过10年成功举办六届活动，从通州推向全国，发动创作20万首童谣、童诗、童歌作品，重点打造推广近20部儿童电影、儿童剧、儿童小说及优秀艺术作品专辑，惠及亿万少年儿童精神文化生活。2010年李长春亲笔作出批示，2012年“童声里的中国”评为江苏“十大品牌”并列为中央文明委工作要点，2014年区委区政府决定建立“童声里的中国”创研活动基地，“十三五”期间建成“思想道德的标杆、少儿艺术的摇篮、孩子成长的梦乡，”发挥创作、研究、展演、培训“四大功能”，打造三项全国品牌：未成年人思想道德建设全国品牌，少儿艺术活动全国品牌，“童声”文化系列产品全国品牌。为了实现目标，对“童声里的中国”品牌要倍加珍惜，倍加呵护，倍加培育，为充分扩大品牌影响力，在人才、经费、器材配置等方面给予大力扶持，这是十分有效的保障。
五、惠及百姓：艺术精品送下乡，丰富群众文化
全区每年都举行“新春大舞台”、“通州之夜”、“欢乐江海行”等专题活动，让通州百姓共享文化大餐，弘扬社会主义核心价值观。在做好文艺下乡的同时，要结合通州旅游业的发展，将精致的通州文化融入一个个旅游景点之中，吸引更多的游客来通州观光旅游，分享通州江海特色文化，扩大通州优秀文化的影响力和美誉度。例如在忠孝文化园建一个“忠孝小舞台”，为游客上演通州特色的文化精品，丰富景点内涵，提升景点品味，可采用即兴“点单”方式，让游客参观后小憩片刻，即能欣赏一段通剧小唱，接下来看一场脍炙人口的精品戏剧，足以让每一位游客陶醉和浸润。
六、播种未来：精品进校园，提升青少年核心素养
班级特色活动纪实范文5
工作总结可以是一项官僚化工作，可以是一项任务和负担，也可以是有效提升自我的一项工具，这全取决于如何应用。《幼儿园小班班主任上学期工作总结三篇》是小编为大家准备的，希望对大家有帮助。
幼儿园小班班主任上学期工作总结时间飞逝，转眼间这一学期已经过去，在这一个学期中，我们班的四位老师以团结协作，共同努力的良好风气，共同做好班内各项工作，具体体现以下几点:
一.班级情况
我班共有23名幼儿，其中男孩10名，女孩13名，他们都是刚入园的新生，在孩子们刚开学的前几天，我们针对小班幼儿的特点，为了缩短幼儿分离焦虑，安抚幼儿情绪，我们几位老师齐心协力和孩子们一起游戏，在我们母爱般的呵护下，90%的幼儿很快适应新的环境，少部分幼儿如:张译晨，丁子航两位爱哭闹的幼儿，针对他们两位典型的幼儿我们也进行了访问，最后了解到，他们家长太过于溺爱自己的孩子，使孩子的依赖性特别强，小孩一时半会离不开妈妈的怀抱，最后我们采取的措施是:跟他们一起游戏，单独把他们带出去和他们聊天，不停的哄他们，让这个孩子感受到幼儿园的美好，依赖上老师，时间久了，他们也就不再哭闹了。
二.教育教学方面
1.良好的课堂常规是一个班级班风班貌的体现，这一学期我们根据小班的特点着重做好了两点:(1)要求幼儿上课时能面朝老师，安静上课。
(2)养成上课举手发言，积极回答问题的好习惯。在刚开学时，我们班的幼儿没有上课的意识，老师提问问题后不知道举手回答，只有邰亦晗小朋友能做到积极回答问题，我们只好以邰亦晗小朋友为榜样，经常开展一些评比活动，给上课表现好，有进步的小朋友粘上小贴画，请表现好的小朋友做班长，通过不断努力，我们的课堂常规有了明显的变化2.在本学期，我担任的科目有社会，国学，科学，我按照工作计划认真完成，按时备课，准备好有趣的教育活动，上课形式以游戏，互动为主，激发幼儿的兴趣，一学期下来，90%的幼儿都能够掌握所学知识，学会了一些礼貌用语你好，再见，谢谢，不客气等和自我保护的意识，在养成行为方面，孩子们懂得了，如何排队，讲卫生和就餐的小礼仪等，有少部分幼儿没能够掌握的原因是他们自身的条件限制，接受能力较差，以及家长的不重视回家后不知道给孩子复习导致他们没能很好的掌握。
三.家园共育方面
新生家长总是迫切希望看到孩子的在园表现，为了满足家长的愿望，同时让家长更好的了解，支持我们的工作，开学初，我们将幼儿的一日生活进行了拍摄，等开家长会时放给他们看，让他们感受到孩子入园后的种种表现，对于孩子的问题，我们总是先报喜再委婉提出孩子的休息点及家长的配合之处，我们班的家长大多数都能够积极配合老师的工作，在开展各种活动时他们总是全力以赴，我们老师真的特别感动。
四.环境创设方面
我们本着“以幼儿为本”的原则。共同和孩子创造一片欢乐的天地，我们也终于尝到了成功的甜蜜，现在我们教室的创设方式是:大部分贴在墙上的作品是通过剪，贴，折出来的的图画作品来呈现，教室所布置的材料基本上都是幼儿努力的结果，老师设计背景，幼儿想象，具体内容等各种形式并用，既调动了幼儿多种感官，又促进了幼儿的全面和谐主动的发展又能从孩子角度出发，满足了幼儿的喜好，需要和情趣，提高了幼儿的审美能力，丰富了幼儿生活。
五.安全工作方面
幼儿园最重要的就是安全，是工作中的重点之重，保障幼儿的人身安全，是每位老师的重大责任，在安全方面，幼儿园也进行了一些活动，“防火”演练，“防震”演练，告诉幼儿识别特殊号码的用途(119.110.120)及如何自救的小常识，日常生活中，我们每位老师从小事抓起，严格执行晨午检记录。“喝水吃饭时注意温度，以免烫伤”，我们还对每位幼儿的来园，离园接送家长进行登记，确保幼儿接送安全，严格执行接送卡制度。
以上是我对本学期工作的总结，我相信自己的不断努力，领导，同事的关心帮助下，我有信心迎接新挑战，实现新目标。
幼儿园小班班主任工作总结回顾本学期所做的工作，自己有万分的感慨，现将工作总结如下：
一、培养团队意识，增强队伍的凝聚力。
由于我班是一个新组建的班集体，开学初，孩子们对这个突然降临到他们面
前的崭新的环境感到既惶恐又无助，新的教室、新的老师、新的小朋友、新的生活方式使得他们整天在教室里除了嚎啕大哭之外，就不知道还能做些什么。面对这样的情况，对于我这样一个刚带完大班回来的老师一时间也感到不适应，仿佛如临大敌，每天和家长“抢孩子”，周游在一片哭闹声中。但最终时间老人解决了一切，戚老师的甜美加上曾老师的和蔼，还有我的活力打动了班上的每一位孩子，再也没有孩子说自己是宝宝班、豆豆班的小朋友了。他们拥有了喜欢他们的黄老师、戚老师、曾老师、高老师，拥有了整天陪伴他们左右的可爱的笑脸娃娃胸针，拥有了他们自发创编的口号“小一班加油，为小一班争光!”
伴随着这支口号，我带领小一班的全体幼儿在全园第一个完成了迎新年的环境布置，体验到了属于一个集体的成功感和自豪感;伴随着这支口号，我带领本班孩子踏上了07年的第一场瑞雪，实现了他们有记忆以来第一次打雪仗的经历;还是伴随着这支口号，我们的孩子排好队，向班上其他的小朋友挥手道别，自信地拿着彩笔前往考场，“小一班加油，为小一班争光”这句口号已深深地扎根在我们每一个人的心田，陪伴着大家一同成长!
二、办出团队品牌、创出班级特色。
要想生存和发展，就得办出自己的特色。我们班的特色就是让所有的孩子发挥出自己的特色、百花齐放!
身为一班之长，我早就深深地认识到了这一点。作为二幼刚诞生的一个新的窗口班级，无论是老师还是班上的孩子，我们的压力都将会是成倍的，可以说班上的老师们不是在尽力而为的工作，而是在全力以赴的付出。
平时我们的常规教育教学工作不能比平行班落后，英语教学与复习还得见缝插针进行，不容半点疏忽;为了朝着研究型的教师发展，我还在本班进行了绘画、古汉语教学的实验，为了让孩子提高涂色的技能，没有复印条件，我就一张张的亲手动勾线。乐子阳的妈妈在给我的电子邮件中感慨地说到：“发现作业栏上每次所有孩子们的样本都不是一个模子里倒出来的时候，我的心里有着说不出的感动，原来阳阳的老师们就是这样在用心地工作着!”
一学期以来我班孩子的绘画作业袋是整理了又整理，每个孩子都换下了满满三大本作品;我班的孩子能熟记7、8首长篇的诗词，平时交谈中还不时地诞生出一些比较压韵或是带有成语的句子，这并非奇迹——我们每一个孩子都有着让成人难以相信的智慧与力量，小一班的每一位孩子在我眼中都是一匹黑马，我们的期望值是永不封顶!
三、合理利用家长资源，家园联手打造新型人才。
每一个教育工作者都知道家长是我们施教最得力的助手，由于我们的力量有限，有许多的事情实施起来比较困难。这学期我们充分地利用了本班门口的每一面墙、每一根栏杆，创办了“我最棒”评比栏，向家长展示孩子横向、纵向的成长与进步;张贴了孩子在园学习的一些显性的成果，方便家长回家辅导;制作了一个“用完后，请送我回家”的小篓子，向家长长期提供纸、笔等记录工具，请孩子的爷爷奶奶将当日的通知、家庭小作业、下周要带的学具材料等抄回家让孩子的父母了解知道。每当放学时分，我们的教室门口就被认真的家长同志们围得水泄不通，他们的态度为孩子树立了良好的榜样，他们的付出为孩子奠定了学习的基础。一切为了孩子，我们和家长就是这样在默默之中相互感动着!
当然，这学期由于我个人的疏忽，班上发生了一起安全事故，汪亦辰小朋友的耳朵缝了四针，其实这件事情也很好的暴露出了我个人的不足——马虎、大意，希望以后能引以为戒，因为只有心细才能做成事、做好事。
幼儿园小班上学期工作总结一学期的工作即将结束，在这学期里，虽然忙碌、紧张，却又充实快乐。在这里，我们也要感谢园领导对我们工作的关心、帮助与支持，使得班级各项工作都得以顺利圆满的完成。在为本学期工作划上句号之前，我们有必要对班级各项工作作出及时的总结与反思，从而汲取经验，发现不足。现将班级工作总结如下：
一、认真负责、敬业爱岗!
在本学期的工作中，我们三位教师一如既往地严格要求自己，遵守幼儿园的各项规章制度，做到不迟到、不早退，无缺勤与旷工现象。我们积极参加园内外的各项活动，服从工作安排，努力用幼儿教师职业的标准来要求自己，全心全意地做好教育教学工作。在一日学习中，我们注意观察孩子们的身心发展特点，以孩子为主体，根据孩子的经验和兴趣，设计出他们喜爱的主题活动，经常为了展示幼儿的学习过程、作品，制作各种玩教具，加班加点，放弃中午的休息时间。
因为是新入园的还孩子，在生活中老师无微不至的关心、照顾班里的每一位幼儿，留意孩子们的饮食、帮助幼儿在不同的天气穿脱衣服，放弃休息时间陪伴入园后情绪不稳定的幼儿，细心照顾生病的幼儿的同时，及时和家长取得联系，将孩子的病情详细反映。并注重为幼儿营造一个舒适、健康、温馨的生活环境，以减少孩子们对家长的思念，并让孩子们能够身心愉悦、健康、快乐的成长。我们班十分注重协调、默契的合作，工作从不分你我，互相关心，互相帮助，经常针对班中的保教问题展开讨论，彼此之间能够虚心听取意见，达成教育的共识。因为孩子们是新生，家长们还不是很了解我们的教育模式、对于自己的孩子处在新的环境中也不是很放新。
所以，我们在本学期，将家长工作放在首位。在学期初，我们对班中幼儿进行了普访，让孩子们首先熟悉老师，消除陌生感。继而又利用离园后座谈、电话询问、书信便条交流、半日活动开放等形式，让家长了解孩子们的生活，把握孩子们的学习方向，参与孩子们的教育活动。有了家长的支持，孩子们很快适应了幼儿园中的环境与生活，能够同老师、小伙伴一起开心的游戏、活动。作为年纪实验班，我们能在学年平行班中起到模范带头作用，事事先想、先行。由于小班级各位教师的支持，我们小班在各种教育教学活动中都能以饱满的精神、认真的态度、积极的准备着、进行着，受到家长们的认可和好评。整个学年处处体现着积极向上、团结融洽的风貌。，
二、发扬团队精神，优质完成班级计划。
(一)保育方面：
本学期，因为是新生班，所以我们的重点放在稳定幼儿情绪、帮助幼儿养成良好的学习、生活习惯方面。一学期以来，在老师的帮助和领导下，班级幼儿学会自我照顾(能够独立进餐、安静的午睡、会正确使用自己的毛巾、杯子、养成饭前、便后洗手的习惯，等等)、懂得友好相处。在园期间没有发生任何事故。孩子们在温馨、安全、卫生、舒适的班级中快乐地生活着。
(二)教育方面：
(1)作为实验班，本学期我们继续承担《广东省幼儿园课程指南》的实验研究。我们以《纲要》和《指南》为指导，通过与班中幼儿的互动，以幼儿的兴趣、经验、能力和需要为出发点，设计出丰富多彩的主题活动，让孩子们在与环境中人、事、物的交互作用中获取新的经验。本学期我们开展了《快乐的幼儿园》、《苹果》、《牛奶》和《小猫》四个主题。在主题研习过程中，我们注重对幼儿的参与性、计划性、动手能力等方面的培养，并收到了一定的成效。在环境创设方面，我们改变以往的以区域划分、形式单一的方法，用展示孩子们的学习过程，及幼儿在探究过程中的丰富作品有序地布置环境。班中的孩子在宽松、和谐、开放的教育环境中各方面能力均得以提高。他们能够大胆地在集体面前与同伴分享经验，积极认真地与老师共同活动。
(2)积极努力开展双语教学。本学期我们开展英语教学。为了让新入园的小班孩子能够对英语感兴趣，喜欢听、愿意读，我们除了注重在一日生活中潜移默化的影响，还想办法设计出适合小班幼儿特点的游戏，来帮助帮助孩子缩小于英语的距离。并且为了让自己更好的掌握英语教学的方法、形成良好的口语发音，我们不但珍惜每一个外出培训的机会，还利用业余时间想英语能力强的老师请教、学习，并加强自学。经过一段时间的摸索，已能灵活的掌握小班英语教授的方法，孩子们学习的兴趣很高，收到不错的效果。在新年的英语剧场的演出中，孩子们流利的英语对话，可爱的表演与动听的英语歌曲迎得了家长的好评。
班级特色活动纪实范文6
各位领导、各位教育同仁：
上午好！
今天是__新教育人一年一度的隆重聚会，主要任务是总结过去一学年工作，表彰先进集体和个人，进行年度集中培训。下面按照会议安排，我就过去一学年的新教育实验作工作报告。
一、充分肯定成绩，在回顾中增添前进的动力
过去的一年，在教育局领导班子的坚强领导下，在新教育实验业务指导组组织下，通过各实验学校的共同努力，我县新教育实验走过了不平凡的一年，取得了令人欣慰的成效。
（一）导向机制逐步完善
1、坚持正确的政策导向。一年来，教育局领导对新教育实验继续给予大力支持。刘玉红局长十分关注实验进展，多次听取新教育实验工作汇报，了解实验过程中的困难和问题，到实验学校调查指导。王万连书记、刘照华副局长等领导亲自参加新教育现场会，与一线老师们一起研讨新教育。教育局新教育指导组定期召开会议，开展专题调研，解决棘手问题，做好实验评价。在充分调研的基础上，教育局对实验学校给予了人财物的支持与政策倾斜。去年为新教育实验学校补充专业教师85名，今年又补充110名，拨付专项实验经费208万元。
2、坚持正确的制度导向。通过三年多的实践，我们逐步形成了八项基本制度。一是“汇报会”制度。每月召开一次汇报会，各实验校汇报上月工作进展与成效，坦露困惑与不足，交流下月思路及打算。二是“开放日”制度。每期组织两次开放日活动，每次开放日，随机抽取一所学校承办。三是“巡回评估”制度。组织实验学校校长或主任互相评估，对每所实验学校进行量化考核。四是“总结表彰”制度。每年暑期召开总结表彰大会，对先进学校和个人给予表彰，对一年来的新教育实验工作进行总结，对下一年度的工作予以部署。五是“评估准入”制度。制定了评估细则，对申报加入新教育实验的学校进行评估准入。六是“主题研讨”制度。每期就新教育项目择校进行主题研讨。七是跟班学习制度。组织第一批实验学校到外地跟班学习，组织新准入的实验学校到第一批优秀实验校跟班学习。八是“工作调度”制度。对实验工作不力的实验校，进行调度，限期改进。
3、坚持正确的舆论导向。为宣传和推进新教育实验工作，我们借助简报、网络、电视媒介、家长会等方式，大力宣传新教育实验的做法与成效。目前新教育简报已出39期，内容涵盖活动纪实、阅读心路、学习感悟等，记录了我县新教育的成长足迹。在“教育在线”和“__教育网”上设立“新教育园地”及“新教育专栏”，展示新教育实验历程与丰采。
（二）活动内涵不断充实
1、巡回评估促进了健康发展。5月12日—20日，我们组织开展了新教育巡回评估活动。各实验学校相互采撷亮点，寻找不足，提高了各实验校的实验主动性与创造性，促进了实验的整体推进。本学年度第一批实验学校中姚李、白莲、城关、长集、宋店、周集等6所中心小学被评为优秀等次；第二批新教育实验学校中户胡、范桥、众兴、岔路等4所学校被评为优秀等次。根据局年度会议要求，对申报开展新教育实验的第三批实验校的进行了评估准入工作，新吸收了潘集、夏店、临淮、河口、邵岗、临水等12所小学加盟新教育团队，向着区域整体推进新教育实验又迈进了一步。目前全县开展新教育实验学校已达37所，新教育在__实验区惠及了更多师生。
2、开放日展示了师生风采。本学年开展的开放日活动中，不仅有实验学校校长、老师参加，非实验校的校长和老师也积极参与，同时还吸引完职师校长、中心校校长、民办学校负责人及部分学生家长现场观摩。其中在宋店中心小学举行的开放日活动中，六安市教育局教科所也专门组织骨干科研人员现场观摩指导。开放日活动的内容有参观校园文化、观摩理想课堂、师生才艺展示、汇报交流研讨等。“开放日”的课堂教学观摩，老师们逐渐由被动参与到主动承担，基本做到了全员参与。由此带来的明显的变化是课堂充盈着生命的张力、个性的活力、发展的潜力和智慧的魅力，学生敢问、敢说、敢上台展示、敢下桌讨论，能力得到充分的锻炼与提高。
3、内培外训提升了实验品质。一是走出去。20__年10月10—16日组织12名骨干教师到江苏宝应跟班学习；11月组织第一批实验学校的校长等15人到宁波参加新教育国际高峰论坛；11月16-22日选派第二批实验校14名骨干教师到江苏海门参加了全国新教育实验开放周活动；2013年4月22日-28日选派12名优秀骨干教师第二次到江苏海门参加全国“研发卓越课程”研讨会；选派4名骨干教师到成都草堂参加新教育写作培训班学习；组织第一、二、三批实验学校的校长于今年7月12-15日参加在浙江萧山举行的全国第13届新教育年会。二是请进来。20__年8月，新教育 研究院卢志文院长亲临__县新教育总结表彰培训会，作《向着明亮那方：改变从身边开始——新教育实验及其区域推进》的专题讲座，为__的新教育实验助力。三是本土导航。在20__年和20__年年度总结表彰培训会上，有八位种子教师就构建理想课堂、缔造完美教室、开发儿童课程、推进整本书共读等内容进行“本土导航培训”。20__年10月，我们还按计划组织第二批实验学校14名教师，在县内榜样学校——城关中心小学、姚李中心校跟班学习一周。她们参与到实习学校日常工作的方方面面，全方位了解实习学校在推进新教育实验过程中的具体做法，在倾听中交流，在记录中反思。通过走出去、请进来、本土导航，__新教育人与全国新教育大家庭实现深度交流互动，博采众长，汲取先进经验和思想，一批又一批校长和老师们开阔了眼界，丰富了我县新教育实验的内涵，更坚定了我们实施新教育的决心和信心。
4、理想课堂凸显了本土特色。为了构筑理想、高效的课堂，我们将课堂改革的着眼点落实到教师素质提升与学生学习方式的转变上，组织骨干教师进一步完善了《有效课堂教学框架备课》和《学生导学单》。有效框架备课解放了老师们大量的时间，使他们有更大精力去学习新教育理念，有更多的时间去深入研究教材、研究学生、研究教学方法，有更浓的兴趣进行互动。对于导学案的使用，我们重研讨引导，重过程检查。设置三个过程，即课前有效策划——精熟教材、个性补白；课中有效实施——目标实施、情感实施、技能实施、评价实施；课后有效反思——拓展知识、及时纠偏。以“框架备课”、“导学单”为导向的课堂教学得到优化，初步形成具有我县特色的“学、议、导、练”型课堂教学模式。各实验学校开展了“集体备课”、“全员研课”、“推门听课”、“相约星期四”、“自育自学”等活动
5、专业引领推进了共同提高。一年来，我们把打造专业成长共同体，加快专业引领步伐作为新教育实验的立足点。首先鼓励阅读。教育局每年开展“以经典为伴，与大师同行”为主题的教师共读一本书活动，图书由教育局统一采购。《我的教育理想》、《给教师的一百条建议》、《第56号教室的奇迹》等中外教育名著成为教师专业成长的加油站，其次鼓励写作。在教育在线网站上，我县各实验学校、班级和工作室主题帖如雨后春笋般地建立起来，目前有专题帖近300个，已发帖20余万篇，每天以近百篇的数量在递增。老师们立足于日常教育生活，“教学案例”、“生活感悟”、“班主任工作”、“教育叙事”、“校园动态”、“教学反思”等都是老师们笔耕的内容与范畴，记录着学校教育生活的点点滴滴。班级主题帖既是老师与家长交流的平台，也是孩子心灵栖息的家园。城关镇逸夫小学五(2)班以班级主题帖为平台，与学生、家长在网络上互动交流、沟通思想，深受家长的支持与称赞，家长们主动将优秀帖子整理成册，以《我爱绿草地》为名的班级帖已编印有四本书。在广泛阅读和撰写随笔的同时，老师们还积极参加网络学习，在新教育网络师范学院里，白莲中心小学的方贺、朱姝、孙永红等13位教师、姚李中心校的徐龙合、张雷、谢亮等5位教师及周集、长集、城关、乌龙、户胡等乡镇中心小学数名教师荣幸成为“网师学员”，他们以自己的榜样示范，带动着更多的教师积极参与。第三优化和创新载体。近年来，我们开展了课堂教学达标、优质课大赛及教坛新星、教坛中坚、教坛宿将等评选活动，成为教师专业成长的重要载体，教师在活动参与中提速成长，大大缩短了教师的成长周期。20__年10月，在北京师范大学全国中小学校长培训中心举行的第51期全国小学校长高级研修班中，乌龙镇中心小学校长沈明净应约就新教育实验作特色交流汇报，引起与会者的高度关注和浓厚兴趣。在20__年教育部国培计划小学语文培训中，新教育实验教师董艳在淮北师大与江苏连云港名师钱海平同台赛课《姥姥的剪纸》，受到专家、学员的一致好评。在第九届全国新世纪小学数学课堂与教学系列研讨会上，童义清老师作为安徽省唯一代表作大会展示课，并荣获一等奖。
（三）实验硕果催人奋进
在新教育的理念指引下，各实验学校的办学模式悄然发生着变化，办学内涵和教育品质得以显著提升。横向比较，实验学校的校园面貌、管理水平、教育质量、社会效益等领先优势进一步加大；纵向比较，办学内涵提升也明显快于此前。主要表现在：
1、书香气息更加浓郁。各校美化、净化、亮化、绿化工作成绩突出，宋店、姚李、白莲、长集、逸夫等学校尤为突出。特别值得肯定的是，各实验校已经超越校园大环境这一物质文化层面，在书香校园、文化校园的建设上积极探索。从盘活学校图书资源开始，到营造读书氛围、编辑读书手册、举办读书活动、开展评比表彰等，各类阅读活动开展扎实有效，读书已经成为师生的日常习惯。
2、素质教育更加扎实。各校在大幅度提升文化课成绩的同时，特别注重分数之外的能力教育、兴趣培养、习惯养成、课外活动等，从而极大地丰富了素质教育的内涵。城关中心小学的千人花样跳绳；姚李中心学校的千人兔子舞，逸夫小学的珠心算特色课程；周集、乌龙等校丰富活泼、趣味十足的大课间活动；长集、宋店、白莲的兴趣小组课程；龙潭、冯瓴、洪集、三流、户胡、范桥、众兴每月一事活动等，都已经成为各校的特色与品牌。此外，丰富的校园竞技活动、庆典活动、文体活动、实践活动等，为孩子们搭建了展示的平台。
3、品牌效应更加耀眼。借助于新教育实验的扎实开展，各校的办学吸引力显著增强，一批县级品牌学校逐渐显现。姚李等学校还引起县域外学校的关注，我省亳州市太和县教育局于今年4月组团慕名到姚李中心学校考察学习。各乡镇兄弟学校前去城关、姚李、白莲等中心小学交流取经20多批次。据统计，各实验校在校学生数均呈现快速增长态势，也从一侧面说明学校办学吸引力在增强，得到了学生家长及社会的广泛认可。
4、校园生活更加充盈。一年来，随着实验的深入开展，在老师们的辛勤奉献之下，孩子们的校园生活日益丰富，新教育“改变学生的生存状态”的目标逐步成为现实。晨诵成为校园文化的一道亮丽的风景，城关、姚李、户胡、洪集、白莲等中心小学编印了晨诵系列读本，学生人手一册；午读成为师生共同畅游书海、体验先贤智慧的美好时光。暮省成为孩子们基本的生活习惯。校园文化艺术节、六一国际儿童节，为孩子们搭建了展现自我的舞台，唱歌、跳舞、讲故事、绘画、书法等，每人都有展示的机会，每人都有成功的体验。在全国“五好小公民”主题教育活动、全省爱国主义读书教育活动中，以及在每年两次 教育教学质量抽测中，来自实验校的孩子们表现十分突出。
我县的实验工作还得到新教育研究院的高度认可，新教育研究院于20__年12月1日-2日在我县隆重举行全国新教育工作会议，全国18个省市27个实验区的领导专家代表近200人参会。朱永新老师与研究院领导全程参加，在参观了城关和宋店两所中心小学新教育成果后，朱教授欣然为城关中心小学题词：“新教育花开淮河畔”。《读写月报.新教育》杂志于20__年第3期对我县进行了专题报道。“__县新教育实验园地”作为“榜样区域实践贴”被新教育在线网站固顶于首页。刚刚在萧山举行的新教育的年会上，我县有白莲、长集、户胡三所学校荣获“全国新教育先进单位”称号，有刘自银等8人获得“全国新教育先进个人”称号；城关镇中心小学王田军老师代表__实验区在“研发卓越课程”分论坛上进行交流，并得到李镇西老师的好评；城关镇中心小学的汪光梅老师的“小草班”荣获“全国十佳教室提名奖”。
新教育实验虽然取得显著成绩，但与外地优秀实验区、实验校相比，我们还存在着相当大的差距，存在一些不容忽视的问题，具体表现在：新教育实验校工作开展还很不平衡，个别实验校工作力度不足，实验进展缓慢，存在敷衍应付的现象；少数实验老师对实验的认同度不够，参与实验的热情不高；在儿童课程、理想课堂等方面，实验开展的广度、深度不够，还未能取得突破性进展，卓越课程研发、培养卓越口才、完美教室缔造等方面还比较肤浅。这些问题要引起我们的高度重视，并在今后的试验中逐步纠正、解决和提升。
二、明确工作目标，在谋划中树立新的标杆
同志们，正视成绩才能不骄不躁，认清不足方可奋进前行。新的学期即将开始，新的号角已经吹响，在新的学年里，各实验学校进一步提高认识，理清思路，健全机制，加强交流，创出特色，追求实效，使新教育实验在深入实施素质教育、不断提高教育质量过程中发挥更大作用。我们要努力做好以下六项工作：
一、完善实验运行机制。进一步完善 “汇报会”、“开放日”、“巡回评估”、“总结表彰、“评估准入”跟班学习、“工作调度等各项制度。我们将对巡回评估细则进行修改，各中心校小教办本学年要参照教育局的评估细则，在本辖区内推出1-2所新教育实验学校，并将评估结果于年底前报教育局备案，我们将进行随机抽查。继续组织第一批、第二批实验校外出跟班学习，组织第三批实验校到城关中心小学、姚李中心校等学校跟班学习；加强检查督导，促进活动有序开展。要积极引导教师参加新教育网络师范学院学习，新的学期，各学校至少应有1位网师学员。在年度评估时，有1名网师学员加0.5分，直至加到5分为止。继续采取“走出去、请进来”的方法，虚心学习和借鉴外地先进经验，派员参加在成都举行新教育高峰论坛和在甘肃举行的新教育工作会议；在搞好本土培训的同时，继续邀请专家来我县现场讲座培训；县域内学校要相互学习，相互促进，取长补短。各中心校、实验学校都要对年度的学年度工作进行总结、表彰，这项工作要形成常态。要借助网络、电视媒介、家长会等方式大力宣传我县新教育的做法和成绩，注重收集整理资料，搞好每次活动的宣传报道、简报等，营造浓郁氛围。
二是加强指导团队建设。为实现实验的高端引领，教育局组织榜样教师，对各校晨诵、午读、读写绘、整本书共读、完美教室、理想课堂等工作室工作进行巡回指导和培训。各乡镇小教办也要组织本乡镇骨干教师对新教育实验工作进行指导。
三是促进教师专业成长。各实验学校要进行新教育实验促进师生成长的行动研究，让更多的一线教师都能参与新教育实验，在试验中实践，在实践中反思，在反思中成长。鼓励教师更多地撰写专业论文，积极参加博文评选，争取在报纸、杂志上发表。教师在主题帖要提升教育随笔的质量。教师至少要读一本教育专著，在此基础上，各校要组织开展读书交流活动。鼓励、支持教师积极参与教坛新星、教坛中坚、教坛宿将、优质课评选活动。经常性开展诸如岗位练兵、赛课、同课异构、课题研究等活动。
四是推进缔造“完美教室”。重点从完美教室价值系统的建构、班级课程的研发、课堂文化的打造、共同生活的营建、节日庆典与班队活动的组织、班级主题帖建设、班级环境的美化等方面全面推进新教育教室文化建设，让教室成为学校文化的核心地带，成为学生健康成长的精神家园。各校要特别注重培育榜样教师，树立完美教室样板，继续开展“十佳完美教室”和“十佳榜样教师”专项评选活动。
五是研发本土卓越课程。各校要在积极落实新教育研究院研发的“晨诵、午读、暮省、读写绘、农历天空下、每月一事”等儿童课程的基础上，着力研发诸如“活动课程、仪式课程、生日课程、感恩课程、习惯养成课程、安全教育课程”等，有条件的学校，引导班主任、科任老师根据班级、学科实施情况，研发班级课程、学科课程。
