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对市场营销的理解范文1
[关键词] 中小企业；技术创新动力；市场结构
一、企业规模与技术创新动力
随着技术的发展进步，企业规模存在着扩大与分散两种趋势，对于到底什么样的规模能使企业更有技术创新的动力，学者们有不同的理解和认识。
熊彼特（J.A. Schumpeter）的创新理论认为垄断利润是技术创新活动的基本目标，垄断的存在是企业家愿意投资于创新的前提。美国制度经济学家加尔布雷思进一步论述了大企业最适合于技术创新的观点：首先，垄断或大企业能够承担创新风险，而且对垄断利润的预期可以成为创新的激励机制；其次，技术创新是竞争的一个要素，大厂商的引进技术创新并不消除竞争，反而因厂商追求创新而增强了竞争；第三，完全竞争下的小厂商不可能为R&D支付最佳费用，而大企业却可以开发和利用R&D成果。
谢勒（Scherer. F. M.）等人的观点完全相反，他们认为小企业在推动技术进步方面的作用最大，理由是：首先，大企业在试图形成垄断力量的过程中确实会从事技术进步活动，但是垄断地位一旦形成，技术创新的动力和行为就会逐渐消失，市场支配能力反而成为限制技术创新的障碍，因此竞争才是技术进步的原动力；其次，大企业所拥有的大规模在技术进步的过程中也会成为劣势，如决策过程的低效率、技术开发人员之间的相互掣肘、管理层对某些独特的创新活动的忽略和不支持；最后，实践表明，在许多产业中，小企业能对技术进步做出重要的贡献。
德姆塞茨论证：创新前垄断企业限制产量对于竞争市场条件下的创新动力会更大。德姆塞茨通过经济学证明得出如下结论：市场规模较大的垄断企业进行技术创新的动力要大于市场规模较小的竞争企业进行技术创新的动力。卡尔松（B. Carlson）在研究新技术引入对产业结构、企业规模影响时认为，技术进步降低了生产的最小有效规模。这表明在中小企业中出现规模经济的可能性大大增加了。克鲁格曼（P. R. Krugman）提出，技术创新或开发型技术进步可以在专业化程度的提高中出现。
二、市场结构对中小企业技术创新动力的影响
市场结构是指“构成市场的卖者相互之间、买者相互之间以及卖者和买者集团之间等诸关系及特征，是影响竞争和垄断的性质和程度的市场性”，它反映着企业在市场上的交易地位和相互关系，体现了企业之间垄断和竞争的基本关系。在现代西方产业组织理论中，根据市场竞争和垄断程度，市场结构包括完全竞争的市场结构、完全垄断的市场结构和垄断竞争的市场结构3种类型。
1. 完全竞争的市场结构与中小企业技术创新动力。完全竞争的市场结构对中小企业技术创新动力有两方面的影响：一方面，市场竞争是市场运行发展和技术进步的外部动力，连续性的企业技术创新和赶超，推动着产业生产技术向更高效率的方向发展。市场竞争关系到企业的生存命运和发展前途，它迫使企业不断进行技术创新，以提高企业劳动生产率，降低个别劳动消耗，从而推动整个社会的技术迅速发展。另一方面，完全竞争市场结构对企业技术创新会带来竞争的无序性，这种无序的竞争主要表现为：无偿模仿受到专利制度保护的技术，侵害发明者或所有者的利益；利用虚假标识，损害其他竞争者的商业信誉；窃取技术秘密和商业秘密，以低于成本水平的价格销售商品等，其结果会使技术创新者的利益受到侵害，降低创新活动的期望价值，从而导致创新者减少研究与开发的投入，有碍于企业技术创新。
2. 完全垄断的市场结构与中小企业技术创新动力。从有利的方面看，完全垄断的市场结构形态具有刺激技术创新的作用。专利是形成垄断的一种原因，企业只要创造了一种新产品、劳务或新的加工技术并获得了专利，就会形成对这种产品、劳务或加工技术的垄断；同时，只有对创新进行专利保护，授予创新者以垄断权力，才能促进创新。这是因为完全垄断的市场结构通过专利形式给予创新者以垄断排他性的权利，使创新者在一定时期内享有创新所带来的经济利益。然而，在完全垄断的市场条件下，一个厂商控制着全部的市场供给，并直接决定着价格，没有别的厂商与之竞争，因而垄断厂商没有丝毫动力与压力去进行技术创新；在完全竞争的市场结构条件下，技术创新也并不活跃，因为众多的竞争者中，没有哪一家厂商更占优势，可以控制更多的市场份额，因而其技术创新的可能收益不大，但却面临极大的风险，企业技术创新的内在动力不足。
3. 垄断竞争的市场结构与中小企业技术创新动力。技术创新可分为竞争推动型和垄断推动型两种。如果只存在竞争推动的技术创新，没有超额垄断利润的诱惑，那么创新活动就很难出现，因为人们都想做风险小和成本低的模仿者，而不愿意做风险大和成本高的技术创新者；反之，如果只存在垄断推动的技术创新，缺乏竞争的压力，那么创新活动到一定的阶段就会消失，因为企业已经独占了垄断利润。所以，在垄断竞争的市场结构中，既有竞争对手的威胁，又有能维持技术创新的持久收益，才可以有效地把竞争推动的技术创新和垄断推动的技术创新综合起来，共存共荣，积极地推动企业技术创新向深度和广度发展。因此垄断竞争的市场结构形态是中小企业最能产生技术创新动力的最佳市场结构。在这种市场结构下，相对垄断者之间激烈的竞争迫使他们不得不进行持续的技术创新，以防其市场份额的丢失；垄断者相对众多小型竞争者的优势，以及其对市场的相对控制使其从技术创新中获得垄断利润成为可能。
三、改善市场结构，增强中小企业技术创新动力
作为一个发展中国家，中国还处于经济转型期，在制定产业组织政策过程中，要更加重视规范企业行为，培育良好的市场竞争环境，以及完善各种相关制度，增强中小企业技术创新的动力。
1.打破自然垄断性行业完全垄断的市场结构。近年来，我国已经开始在一些自然垄断性行业中放松了管制，并取得了积极的成果。然而应该看到，我国自然垄断性行业的开放还远远不够，即使引入了竞争，竞争机制也不可能有效地发挥作用。要从根本上促进我国自然垄断性行业的技术创新，必须首先在政府管理体制上做出重大变革，改变政企合一的体制，打破管制机构与被管制企业之间的利益关系；其次，鼓励多家公司进入并开展竞争，充分发挥竞争机制的作用，促进产业技术创新和经济效益的提高；第三，对于仍需管制的领域，应引入激励性管制方式，以刺激垄断企业提高效率。
2.规范和控制非垄断行业的竞争。中国加入WTO后，民族工业面临的竞争更加激烈，因此，要建立一个开放、统一、有序的市场环境进行公平竞争，而不是一个完全自由竞争的市场结构形态。我国目前还处于市场经济发展初期，政府在强化行政管理的同时，应大力推进市场竞争的法律规范工作，防止因为无序竞争而阻碍企业的技术创新，导致市场和社会的混乱。
3.实施专利制度，激励企业技术创新。从长远看，专利垄断的有限性必将推进整个经济的发展。在实践中，正是靠专有权这种垄断性的存在，延迟了模仿者进入市场的时间，为技术拥有者进一步创新提供了动力，因此，必须对技术创新予以知识产权保护，严厉打击假冒行为和地方保护主义。
4.鼓励企业合作、合并与兼并，实现科研开发规模经济。针对我国工业企业95%以上规模小、自有资金有限、无力搞大的突破性开发项目的特点，政府应鼓励企业合并，组织同行业的企业通过多种形式扩大规模、多方合作搞技术创新，鼓励高校、科研院所等以技术股的形式，与企业联合开发应用新技术，充分发挥各自在人才、设备和资金上的优势，促进科研成果转化为现实的生产力，并实现科研与开发的规模经济。在维护自由公平竞争与利用规模经济间寻找最佳的结合点，既不能因反垄断过度而伤及规模经济效益，又要防止因合并的失度而妨碍自由公平的竞争，以达到优化企业技术创新的市场结构的目的。
主要参考文献
[1]肯尼斯·W·克拉克森，罗杰·勒奋瓦·米勒。产业组织：理论、证据和公共政策[M].上海：上海三联书店，1989.
[2]Scherer，F M ，Roses，D.Industrial market structure and economic performance[M]. Houghton，1990. Mifflin Company， Boston.
[3]Demsetz，H.Industry Structure， Market Rivalry and Public Policy[J]. Journal of Law and Economics，Vol. 1973.
对市场营销的理解范文2
［摘 要］ 针对目前我国面临的通胀压力的新形势，我们必须适时调整宏观调控政策的方向与力度。为此，在继续坚持从紧的货币政策和财政政策的同时，应改善和发挥流通作用对治理通胀压力的作用。同时，把消费者市场置于重中之重的战略地位，推进经济产业化发展步伐。
［关键词］ 流通作用；通胀压力；消费者市场
［关键词］ 流通作用；通胀压力；消费者市场
doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 08. 028
doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 08. 028
［中图分类号］ F822.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1673 - 0194（2012）08- 0041- 02
［中图分类号］ F822.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1673 - 0194（2012）08- 0041- 02
随着改革开放的深层推进，中国经济高速增长的同时，经济社会中不断暴露出经济体制和结构方面的深层问题。现阶段的投资需求不断扩张，巨额进出口贸易顺差以及合格境外投资者的推出带来外汇储备加速增长，直接推动了我国物价上涨。充分发挥流通作用对于完善治理通胀政策组合，调节生产消费、增加有效供给、改善市场供应具有重要意义。
随着改革开放的深层推进，中国经济高速增长的同时，经济社会中不断暴露出经济体制和结构方面的深层问题。现阶段的投资需求不断扩张，巨额进出口贸易顺差以及合格境外投资者的推出带来外汇储备加速增长，直接推动了我国物价上涨。充分发挥流通作用对于完善治理通胀政策组合，调节生产消费、增加有效供给、改善市场供应具有重要意义。
1 当前消费市场价格基本状况和深层因素分析
1 当前消费市场价格基本状况和深层因素分析
1.1 现状趋势分析
1.1 现状趋势分析
2010年，全国消费品市场价格过快上涨，在构成居民消费价格8大类指数中，呈现“六升两降”态势。特别是鲜菜及粮油等农副产品为主的生活必需品价格大幅上涨。据国家统计局公布，从1月份上涨1．5％到11月份上涨5．1％，其中鲜菜价格同比上涨21．3％。CPI创下28个月来的新高纪录，其中食品的“贡献”很大，价格上涨幅度达到10．1％。从吉林省市场情况看，2010年居民消费价格水平明显高于上年和全国平均水平。
2010年，全国消费品市场价格过快上涨，在构成居民消费价格8大类指数中，呈现“六升两降”态势。特别是鲜菜及粮油等农副产品为主的生活必需品价格大幅上涨。据国家统计局公布，从1月份上涨1．5％到11月份上涨5．1％，其中鲜菜价格同比上涨21．3％。CPI创下28个月来的新高纪录，其中食品的“贡献”很大，价格上涨幅度达到10．1％。从吉林省市场情况看，2010年居民消费价格水平明显高于上年和全国平均水平。
1.2 深层影响因素分析
1.2 深层影响因素分析
（1）国内因素。我国工业化与城市化占地仍持续，人均收入增长也不断提升人均食品消费水平，由此导致了食品供求缺口被拉开拉大。在未来20多年，我国的人口还会继续增长，食品的供给因素在减弱，而需求因素却会不断加强，通胀压力也就会长期化。
（1）国内因素。我国工业化与城市化占地仍持续，人均收入增长也不断提升人均食品消费水平，由此导致了食品供求缺口被拉开拉大。在未来20多年，我国的人口还会继续增长，食品的供给因素在减弱，而需求因素却会不断加强，通胀压力也就会长期化。
（2）国际因素。包括与新全球化时代的到来密切相关的3个方面：①外部需求仍会不断扩大，从而会持续拉升中国的总体需求，以及商品价格水平和生产要素价格水平。②发展中国家的工业化速度与人均收入水平提升速度加快，导致发展中国家的各种大宗产品消费规模不断扩张。③发达国家在向发展中国家转移了物质产业后，国内资本已经向“虚拟经济”领域转移，发达国家衍生金融产品和市场的发展，还会继续掀起更大的。
（2）国际因素。包括与新全球化时代的到来密切相关的3个方面：①外部需求仍会不断扩大，从而会持续拉升中国的总体需求，以及商品价格水平和生产要素价格水平。②发展中国家的工业化速度与人均收入水平提升速度加快，导致发展中国家的各种大宗产品消费规模不断扩张。③发达国家在向发展中国家转移了物质产业后，国内资本已经向“虚拟经济”领域转移，发达国家衍生金融产品和市场的发展，还会继续掀起更大的。
2 抑制通胀的流通因素和空间可能
2 抑制通胀的流通因素和空间可能
控物价就是稳增长，就是惠民生，就是保稳定，就是促和谐。2010年下半年国务院出台《关于稳定消费价格总水平保障群众基本生活的通知》，提出16条政策、吉林省提出19条措施，取得了积极成效。流通领域作为生产和消费的中间环节，在调节供求、平抑物价中起到重要的参数作用，目前看具有重要的潜力和空间。
控物价就是稳增长，就是惠民生，就是保稳定，就是促和谐。2010年下半年国务院出台《关于稳定消费价格总水平保障群众基本生活的通知》，提出16条政策、吉林省提出19条措施，取得了积极成效。流通领域作为生产和消费的中间环节，在调节供求、平抑物价中起到重要的参数作用，目前看具有重要的潜力和空间。
（1）流通是平衡供求的先导。流通是连接生产与消费的桥梁和纽带，更是社会再生产过程的血脉和神经，随着分工的深化和产品流程的延长，产品生产状态占用的时间在整个时间流程中的比重，已经平均下降至10％，流通则占用了90％的时间。流通过程对产品生产和消费的影响更为重要。随着市场经济的不断深入和完善，流通业的先导地位越来越突出。
（1）流通是平衡供求的先导。流通是连接生产与消费的桥梁和纽带，更是社会再生产过程的血脉和神经，随着分工的深化和产品流程的延长，产品生产状态占用的时间在整个时间流程中的比重，已经平均下降至10％，流通则占用了90％的时间。流通过程对产品生产和消费的影响更为重要。随着市场经济的不断深入和完善，流通业的先导地位越来越突出。
（2）物流环节降本增效的潜能。从宏观角度比较看，我国物流业社会化、专业化程度较低，第三方物流规模和服务范围偏小，服务网络和信息系统不健全。中国农产品物流主体的数量众多，但规模小，组织分散，市场竞争力不强。
（2）物流环节降本增效的潜能。从宏观角度比较看，我国物流业社会化、专业化程度较低，第三方物流规模和服务范围偏小，服务网络和信息系统不健全。中国农产品物流主体的数量众多，但规模小，组织分散，市场竞争力不强。
（3）流通信息化发展潜力巨大。在我国，农产品市场信息问题是当前制约农产品流通的核心因素。多数农产品市场功能不健全，信息化手段不完善，辐射作用和对农业的带动、引领作用不强，缺乏与现代流通方式的对接。
（3）流通信息化发展潜力巨大。在我国，农产品市场信息问题是当前制约农产品流通的核心因素。多数农产品市场功能不健全，信息化手段不完善，辐射作用和对农业的带动、引领作用不强，缺乏与现代流通方式的对接。
3 发挥流通作用抑制通胀思路及对策建议
3 发挥流通作用抑制通胀思路及对策建议
3.1 “稳”市场：坚持市场监测，提升调控能力
3.1 “稳”市场：坚持市场监测，提升调控能力
提高市场预测预警水平。进一步完善市场运行监测网络四级平台，扩大监测范围，提高监测覆盖面。建立监测样本企业动态管理机制，优化监测样本结构。进一步提高监测数据采集、加工、分析智能化水平，努力做到准确监测、科学预测、及时预警。发挥“商务预报”平台作用，做好信息引导，为政府科学决策提供服务。
提高市场预测预警水平。进一步完善市场运行监测网络四级平台，扩大监测范围，提高监测覆盖面。建立监测样本企业动态管理机制，优化监测样本结构。进一步提高监测数据采集、加工、分析智能化水平，努力做到准确监测、科学预测、及时预警。发挥“商务预报”平台作用，做好信息引导，为政府科学决策提供服务。
加大应急商品调控力度。积极争取国家储备，完善和落实省级肉糖储备制度。扩大储备品种，建立蔬菜临时储备制度和蔬菜价格风险调节基金。加强应急商品数据库管理，加快重要商品应急调控平台建设，完善应急商品投放网络。建立科学组织应急储备和投放机制，把握调控的时机、力度、节奏和方式，切实保障市场供应，满足群众基本生活。
加大应急商品调控力度。积极争取国家储备，完善和落实省级肉糖储备制度。扩大储备品种，建立蔬菜临时储备制度和蔬菜价格风险调节基金。加强应急商品数据库管理，加快重要商品应急调控平台建设，完善应急商品投放网络。建立科学组织应急储备和投放机制，把握调控的时机、力度、节奏和方式，切实保障市场供应，满足群众基本生活。
3.2 “降”成本：畅通流通渠道，提高流通效率
3.2 “降”成本：畅通流通渠道，提高流通效率
积极搭建产销平台。搞好外埠采购工作，主动与南方蔬菜主产区建立良好的长期协作关系，畅通南菜北运渠道。开展多种形式的产销衔接活动。举办地产品展销会、展览会、洽谈会、网上交易会等多种形式的产销衔接活动，流通渠道畅通。
积极搭建产销平台。搞好外埠采购工作，主动与南方蔬菜主产区建立良好的长期协作关系，畅通南菜北运渠道。开展多种形式的产销衔接活动。举办地产品展销会、展览会、洽谈会、网上交易会等多种形式的产销衔接活动，流通渠道畅通。
建立产销直供渠道。大力开展“农超对接”，支持大型连锁超市与省内农产品生产基地建立有效对接，扩大农产品直采基地建设。实现合作社直采、原产地直供，并加速培育自有品牌化经营进程，打造农产品生产环节到终端销售环节的“直通车”。
建立产销直供渠道。大力开展“农超对接”，支持大型连锁超市与省内农产品生产基地建立有效对接，扩大农产品直采基地建设。实现合作社直采、原产地直供，并加速培育自有品牌化经营进程，打造农产品生产环节到终端销售环节的“直通车”。
加强流通基础设施建设。加大政策支持力度，推进批发市场升级改造，完善交易、物流、结算、检验检测等设施，提升商品集散、价格形成、信息等服务功能。支持批发市场配套建设冷藏保鲜和流通加工设施，实现肉菜食品采后快速预冷加工处理。
加强流通基础设施建设。加大政策支持力度，推进批发市场升级改造，完善交易、物流、结算、检验检测等设施，提升商品集散、价格形成、信息等服务功能。支持批发市场配套建设冷藏保鲜和流通加工设施，实现肉菜食品采后快速预冷加工处理。
3.3 “活”流通：完善流通网络，创新流通模式
3.3 “活”流通：完善流通网络，创新流通模式
完善农村流通网络。扎实深入推进“万村千乡市场工程”，稳步提高农家店覆盖率，由数量推进向质量发展转变。建立动态管理机制，支持发展直营店，增强农家店生命力。加大配送中心建设改造力度，提高统一商品配送率。
完善农村流通网络。扎实深入推进“万村千乡市场工程”，稳步提高农家店覆盖率，由数量推进向质量发展转变。建立动态管理机制，支持发展直营店，增强农家店生命力。加大配送中心建设改造力度，提高统一商品配送率。
创新发展流通模式。大力发展商贸物流配送体系，加快制定十二五期间《吉林省商贸物流业发展规划》，构建高效、安全、通畅的商贸物流体系。鼓励连锁企业经营方式和商业模式创新，发展特色连锁专业店和专卖店，推进连锁经营向规模化、组织化、现代化方向发展。向规模化、组织化、现代化方向发展。
3.4 “扩”消费：推进消费结构升级，建立长效机制
3.4 “扩”消费：推进消费结构升级，建立长效机制
改善消费结构。加大推进家电下乡以旧换新工作力度，加强流通环节和标识卡管理，适时调整家电下乡产品结构，增加家电以旧换新品种，保持和增强政策效应，全力撬动城乡消费，促进城市耐用品消费升级换代。依托家电下乡，支持农村销售和售后服务网络建设。
改善消费结构。加大推进家电下乡以旧换新工作力度，加强流通环节和标识卡管理，适时调整家电下乡产品结构，增加家电以旧换新品种，保持和增强政策效应，全力撬动城乡消费，促进城市耐用品消费升级换代。依托家电下乡，支持农村销售和售后服务网络建设。
培育消费增长点。组织商贸流通企业利用节庆假日开展“满意消费惠万家”活动，营造和谐消费氛围。有效扩大城市消费，加快社区商业建设，满足居民综合消费需求。大力发展餐饮服务业消费，支持餐饮企业实现连锁化、规模化经营。大力培育电子信息、教育培训、文化娱乐、休闲旅游等服务消费；鼓励发展信用消费，支持商贸服务企业扩大信用销售规模。
对市场营销的理解范文3
［关键词］市场营销;高校;职业能力;重要性;措施
随着我国社会经济的不断发展，市场就业竞争力越来越大;在市场营销专业教学过程中，教师根据实际的市场营销教学内容，指导学生参与相应的实践教学活动，学生运用科学、合理的学习方法，养成良好的市场营销学习习惯，教师引导学生更好地适应市场营销发展环境，对于提高学生的职业能力和市场营销综合素质具有很大的作用。随着我国市场经济发展水平的不断提升，社会对于市场营销人才的需求量呈现持续增大的现象，为了可以高效率、高质量地培养出更多高素质、高职业能力以及高业务能力的综合型营销人才，高校应当根据实际的营销专业教学情况，制定出科学、合理的营销专业教学策略，为提高学生的职业能力提供强有力的保障。
1市场营销教学中存在的问题
1.1缺乏创新型的教学理念
由于高职院校市场营销专业教育教学发展时间不长，教学效率和教学质量与一本院校两者之间存在一定的距离，高职院校市场营销专业的教学理念和教学方法均不能充分满足市场经济发展对其的需求，然而，就目前大部分高职院校的市场营销专业教学方法而言，其仍然沿用传统的市场营销教学模式，严重阻碍了开展实践教学活动，此外，在传统的市场营销专业教学中，过于重视理论知识的教学，对于学生实践技能的培养意识不强，使得学生的职业能力得不到提升。
1.2缺乏多种多样的教学方法
随着我国信息技术水平的不断提升，信息科学技术被广泛运用到各个领域之中，多媒体教学方法的运用对改善了单一教学方式的现状，在高职院校市场营销专业实际教学中，呈现出教学方式单一和教学理念落后等现象，少部分教师会运用多媒体教学辅助工具，只有资金丰厚的高职院校才能够运用多媒体教学方法，采取多媒体教学工具不能激发学生学习欲望，不利于提高学生综合素质，使得学生的职业能力迟迟得不到提升，使得学生不能得到全面的发展。
1.3忽视学生能力的培养
就市场营销能力而言，其创新能力对于培养学生的市场营销能力来说具有很深远的意义，在市场营销专业的教学中仍然沿用传统的教学模式，导致目前市场营销专业教学中过于重视理论理论知识的教学，呈现出多数学生在参加工作之后，不能将自身所学到的理论知识运用到实际的工作之中，使得学生的工作压力增大，或者在公司企业竞争中产生自卑的心理情绪，发生这些现象的主要因素是学生只理解和掌握了市场营销专业课本上的实践案例，没有对课本教材上面的实际案例进行改革和创新，在实际的市场营销专业教学过程中，忽视培养学生的市场营销能力，使得学生的市场营销综合素质迟迟得不到有效的提升。
2重视市场营销课程教学的改革，提高学生职业能力的对策
2.1重视案例教学，加强学习内容的训练
就案例教学产生的教学效果而言，对于市场营销专业教学来说具有非常重要的作用，现阶段，大部分学校都采取案例教学方法，加深学生对相应理论知识的理解程度，以及有利于促进理论知识与实践活动进行有效结合，所以，在高职院校市场营销专业教学过程中，教师应当高度重视采取案例教学方式，有利于学生主动参与到市场营销学习内容的训练之中，在实际的教学中，教师通过全面对学习内容进行分析和研究，当教师对市场营销专业学习内容有一定深度的理解之后，提高学生的市场营销学习能力和综合素质;例如，就实际市场营销专业教学来看，教师先明确案例教学的目的，再开展案例教学方式，利用有效的教学策略引导学生理解和吸收基础市场营销理论知识，以及市场营销专业的基本原理，学生在学习案例之后，教师对学生进行适当的指导工作，促使学生能够更加高效率、高质量的理解和吸收案例教学内容和理论知识，教师实行提出问题的教学模式，以及学生对案例学习问题进行反思的过程，有利于提高学生提出问题、思考问题、解决问题等方面的能力，教师采取有效的教学策略及时帮助学生采取案例学习过程中遇到的疑惑，有效激发学生对学习市场营销专业的兴趣，使得学生全面掌握市场营销专业理论知识和实践技能［1］。
2.2借鉴外国成功的经验，注重实践教学
很多西方国家市场营销专业实施双元制校企合作教学模式，其对于提升学生的职业能力和营销专业教学质量等方面具有非常重要的作用，这种教学策略是目前国外最流行的人才培养策略;在我国高职院校市场营销专业教学过程中，教师应当多借鉴国外成功的教学案例，加强学生市场营销专业的实战训练，有效促进高职院校市场营销专业教学的改革和创新，进而提高学生的市场营销职业能力，双元制校企合作教学模式主要是学生在充分理解和掌握市场营销专业理论知识之后，高职院校与企业进行合作开展实战训练，有效提升学生的市场营销实践操作能力，在企业内部组织学生开展市场营销实践教学活动，促使教师更加注重教学方式的创新和研究等方面，除此之外，可以有效提高学生的职业能力，以及学生的实践操作能力。例如在校企合作过程中，采取相关措施加强市场营销专业理论知识与实践教学两者之间的联系，其中开展实践教学活动的前提条件是需要具备较丰富的理论知识，在实践教学活动中，学生不断加深对理论知识的理解，也更加意识到理论知识对于实践操作的重要性［2］。
2.3采用多样的考核评价机制，激发学生综合潜能
在实际的市场营销专业教学中，教师采用多样的考核评价机制，有效激发学生对学习市场营销专业的兴趣，有利于学生认识到新旧知识之间存在的关系，教师引导学生养成良好的学习习惯，有效提高学生的学习能力，教师根据不同学习能力的学生，采取不相同的措施帮助学生更好的认识自己，知道自身在市场经销学习过程中存在的不足之处，教师根据学生实际的学习情况，指导学生采取有效的措施进行解决问题，通过采取多样的考核评价机制，有利于提高学生的综合能力，教师需要创设出活泼生动的市场营销专业学习环境，有利于激发学生对市场营销专业的求知欲望，使用多种评定制度，有利于引进更加多元化的考核手段，对高职院校市场营销专业的实际发展情况进行分析和研究，设立合理、规范的市场营销评定机制，在设立市场营销专业评定机制时，教师即要考虑到其理论知识的传授，又要适当地加入部分市场营销专业实践教学活动，为学生得到全面的发展提供强有力的保障［3］。
3结论
综上所述，在实际的高职院校市场营销专业教学过程中，促进市场营销专业教学的改革和创新，能够充分满足社会经济发展对其的需求，高职院校通过高度重视市场营销实际案例教学，借鉴国外成功的教学经验，以及采取多种多样的考核评价机制，使得市场营销专业教学进行不断的改革和创新，有效提高学生的市场营销职业能力，促进学生得到全面的发展。
参考文献:
［1］于翠翠.高职院校市场营销教学改革与学生职业能力培养的探讨［J］．时代教育，2016(4):89－90.
［2］陈华.市场营销教学改革与学生职业能力培养的探讨［J］．中小企业管理与科技:下旬刊，2014(10):284－285.
对市场营销的理解范文4
关键词：市场营销；项目驱动教学法；教学效果；授课方式
作为一门以研究消费者需求为中心，注重实践性和实用价值的学科，市场营销教学在高职教育中占据着十分重要的地位。高职教育阶段，市场营销课程更注重对学生分析能力、逻辑推理能力、自主学习能力及实践能力的培养，日常教学模式中的项目驱动教学法则能在一定程度上推动学生能力的培养，帮助他们将理论与实践紧密结合起来。
一、任务驱动教学法的内涵
从整体上看，任务驱动教学法是一种培养学生自主探究能力，激发学生创造力与创新意识的新型教学模式。在任务教学法的应用过程中，教师充分发挥了课堂引导者的作用，将学生需要学习的理论知识融入一个或多个项目当中，鼓励学生在观察、分析和讨论等环节中加深对项目的理解和认识，以此加深他们对市场营销课程的认识。
项目是项目教学法的重点和核心，在课程学习与项目实施环节中，学生能够通过小组合作、班内讨论的形式对项目进行分步完成，并在执行项目、分析策划可行性的同时加深对理论知识的理解，并将理论与实践生活有机结合起来，实现市场营销项目的整体性优化。
从项目驱动教学法的应用价值上看，其充分适应了市场营销课程实用性强、对学生实践能力要求较高的基本特点。在制定教学目标的过程中，教师应结合学生的实际情况，将目标定位在帮助学生熟练掌握市场营销专业相关理论知识、提高学生分析和解决问题的操作能力上，使他们学到的内容更适用于市场经济环境的发展。这一过程中，项目驱动教学将为学生提供更加真实还原的教学案例，帮助营造一个更加轻松的教学氛围。
二、高职阶段市场营销教学中存在的问题
1、教学目标不明确
高职教学以培养学生实践能力，提高他们的动手操作能力为主要授课目标，强调技术型人才的培养。这种情况下，市场营销课程的首个目标应该被定位为帮助学生掌握市场营销相关理论知识，使他们明确营销行业的内在规律及相关原理，灵活利用这些原理解决市场营销问题并进行相关策划。可以说，这个教学目标虽然明确了学生的学习方向，但缺乏针对性与区别性，与普通高校市场营销教学课程的授课方向没有本质性区别，忽视了对学生实践能力及解决问题能力的培养。这种情况下的高职教育很难发挥出其应有的作用，也很容易使市场营销课程成为空洞、宽泛的纯理论课程，并丧失原有的课程魅力，无法达到吸引学生学习兴趣的作用。
2、教学内容相对陈旧
市场营销课程以市场和居民消费结构的变化为研究中心，是一门实用性较强的生活化学科。但在实际授课过程中，很多高职院校所使用的市场营销课程教材都是多年以前的老版本，教材内容与市场经济的发展节奏严重脱节，更无法与市场营销理论的发展现状保持一致。当前情况下，理论与实践相脱节的情况将严重影响市场营销教学内容上的安排与选择，并造成课程使用价值下降、学生学习积极性不高、课堂氛围沉闷等不良后果。
3、教学方式较为单一
教学方式是影响课堂教学效率与学生积极性的重要因素之一。鉴于高职阶段市场营销教学的内容具有理论性强、抽象性强等方面的特点，传统教学模式中教师讲、学生听的形式很容易让课堂气氛处于沉闷状态，造成学生学习兴趣不高、学习积极性减退等方面的影响。简单来说，教学方法的单一导致学生只能被动接受和理解教师的授课内容，这在一定程度上削减了他们的思考空间，让他们不能在交流和讨论的过程中加深对理论知识的认识和理解，无法成为课堂真正的主体。此时，部分学生会失去继续学习市场营销课程的兴趣，或对课程的整体认识产生偏差，进而导致他们无法对市场营销形成正确的认识，也无法将相关知识应用到实际问题的解决过程中，从而难以实现个人专业技能的提高。
三、项目驱动教学法对高职市场营销教学的影响
首先，项目驱动教学法能对传统教学方式进行改变，使高职市场营销课程的授课内容和授课方法更加灵活多变，以此来满足学生的不同需求。项目驱动教学法改变了传统授课方式中理论性强、系统性明显、对知识点有硬性记忆要求的情况，肯定了学生的主体地位和教师的引导的，将培养目标定位为培养高素质的技能型人才。此时，学生可以通过认识实践，最后进行实践总结的方式对课程内容进行梳理和归纳，并以具体项目为切入点进行分析，保证个人分析能力及理论应用能力的提升。
从课程导向上看，项目教学法的实施可以使高职市场营销教学内容及课程安排更贴近生活实际，更适应市场经济环境下经济高速发展的现状。此时，学生可以通过养成自主学习意识和分析思考意识深入了解项目驱动教学的优势，在实践与交流过程中不断提升自己的操作水平与实践策划能力，从而逐渐形成以学生为主体，以项目为核心，以教师为引导，以实践能力培养为最终目标的新型市场营销教学授课策略。
四、项目驱动教学法在高职市场营销教学中的应用
项目是项目驱动教学法的核心，也是影响教学效果的最主要内容。由于高职院校与企业之间有着较为密切的合作关系，所以在项目选择安排方面，可以在校企合作的基础上进行选择。确定项目环节中，应选择那些与教学内容结合紧密，难度适中，能够起到锻炼学生学习水平及学习经验的项目。同时，还可以针对不同学生的不同兴趣及实践能力，为他们提供不同的项目，让他们能怀着兴趣进行项目分析。
从项目实施和设计方案的安排上看，需要明确学生在小组中的不同任务及小组合作的形式与内容，在项目正式开始前，由教师对学生进行必要的引导与介绍，帮助学生明确项目目的，提高他们的实践能力与效率。实施过程中，学生应先进行基础培训然后到企业进行实地调研走访，在了解市场经济基本情况的前提下明确项目方案，并通过讨论修改来确定方案的可行性与科学性。
参考文献：
对市场营销的理解范文5
[关键词]市场营销 企业 管理
[中图分类号]F272 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）02-0127-01
引言
什么是市场营销？有许多人认为市场营销就是所谓的销售，简单地认为卖出一件商品就是市场营销，就是销售。简单的交易过程确实是销售的过程，但绝对不等同于市场营销。也有一部分人认为将商品送到商店、商场有人来购买就是市场营销，其实也不然，只能说是市场营销的一个小之又小的部分。市场营销的概念远远不止这些，我们不能以点带面。销售和营销有本质的区别。推销是以生产为导向的，而营销是以市场为向导的。本文将从企业和市场营销的概念入手，来探析市场营销对企业的重要性。
一、企业与市场营销的概念分别是什么
（一）企业
简单地说，企业就是一种经济组织，一种盈利性的经济组织。具体地说，企业是从事生产、流通、服务等经济活动，以生产或服务满足社会需要，实行自主经营、独立核算、依法设立的一种盈利性的经济组织。
（二）市场营销
市场营销也被称作市场行销，简称营销。它是指个人或集体通过交易其创造的产品或价值，以获得所需之物，实现双赢或多赢的过程。它包含两种含义：一种是动词理解，指企业的具体活动或行为，这时称之为市场营销或市场经营；另一种是名词理解，指研究企业的市场营销活动或行为的学科，称之为市场营销学、营销学或市场学等。
我们这里避开理论的学科意义上的市场营销，来挖掘作为动词解释的市场营销的概念和内涵。
市场营销可以从两个方面来理解：首先它是一种理念，一种管理的方式，以人为本。其次，市场营销是一系列的活动，是对理念管理方法的一种实施过程。
二、市场营销对企业的重要性
社会快速发展，市场经济也在不断地发生变化，优胜劣汰是所有企业面对的最现实问题。新时代的市场环境下，企业如何才能长盛不衰，如何在多变的市场环境下找到并占领自己的一席之地，成了所有企业关注的问题。在当今的社会条件下，每一个优秀的企业管理者都深知，市场营销对企业的重要性。
（一）企业的市场营销
市场营销是企业以满足消费者需求，作为营销出发点和归宿，准确确定自己的目标市场，生产出适销对路的产品，建立合理的分销渠道方便购买；制定适当的价格策略，运用有效的促销手段吸引消费者。
有许多人认为市场营销就是所谓的销售，简单地认为卖出一件商品就是市场营销，就是销售。简单的交易过程确实是销售的过程，但绝对不等同于市场营销。也有一部分人认为将商品送到商店、商场有人来购买就是市场营销，其实也不然，只能说是市场营销的一个小之又小的部分。市场营销的概念远远不止这些，我们不能以点带面。
销售与市场营销有着本质上的区别，销售以产品为导向，而市场营销则以市场为导向。
（二）市场营销对企业发展的重要性
从企业和市场营销的定义可以看出，企业是具有盈利性的经济组织，如果一个企业一直处于非盈利状态，那么这个企业迟早将面临着破产的危险，那么企业也不复存在。而市场营销是包含了销售并且是以市场为导向的产物，没有任何一个企业不关注自己的市场，所以一个优秀的企业管理者就不能不关注市场营销对企业发展的重要性。
企业不可能脱离市场而存在，没有市场就没有平台，没有可观的市场，就没有可观的利润。市场营销正是以市场为导向，因此关注市场营销理念，才能在市场竞争中取得机遇把握主动权。
另外，创新是一个企业长盛不衰的主旋律，同样市场营销理念的创新至关重要。当今的市场环境下市场营销理念也在不断的更新过程当中，企业要想生存，就要跟紧时代的脚步，勇于创新。
三、结语
快速发展的经济时代，企业要想长盛不衰就必须重视市场营销理念，不断更新思路，建立适应新时代的市场营销模式，促进企业又好又快发展。在市场竞争中抓住机遇不断获得主动权，让企业获得持续的生存与发展机会。
【参考文献】
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对市场营销的理解范文6
关键词：市场营销学；案例教学；网络辅助教学：情景式教学
一、市场营销学课程特点及其对教学的要求．市场营销学理论的经验性与运用的实践性市场营销学是基于经济学、管理学、社会学和心理学等学科的理论知识．结合资本主义市场经济环境中企业的经营实践发展而来的．其概念、规律和方法都带有很强的经验色彩。
并且。在市场营销学的发展过程中．其理论知识体系的构建和完善也主要依赖于市场主体的成熟经验积累。
但是．市场营销学理论在企业实践中．又具有明显的权变性特征。一方面，理论的总结和发展总是落后于现实的企业市场营销管理：另一方面。经验理论运用的环境背景也在不断变化中．不存在放之四海皆准的规律和原理，这些都给市场营销学理论的运用带来了巨大挑战．市场营销学理论的科学性与运用的艺术性市场营销学在长达一个世纪的发展过程中．已经逐步形成了相对完整的基础理论体系．针对企业的市场营销管理实践提出了科学性的管理流程。同时，利用信息技术、数学和统计模型进行了理论研究和创新．提出了带有普遍性的实践原则、模式和方法。
然而．在当前经济全球化的竞争市场中，企业面对越来越多的不确定的、难以影响和控制的环境因素。企业市场营销人员需要采用越来越柔性化的应对措施，善于学习和创造性、艺术性地解决企业营销管理中的实际问题。
基于上述而言。市场营销学的教学不仅要源于企业实践，也要用于企业实践．不仅耍使学生获得系统的基础理论知识，更重要的要锻炼学生将知识转化为解决实际问题的营销能力。
二、市场营销学课程教学中存在的问题分析市场营销学是经济管理学科的重要专业基础课程，长久以来．历经多次教学改革，不断引入新的教学方法和手段，教学效果取得了长足进步．然而教学中仍然存在着相当的问题和不足。
以传统理论讲授为主。无法满足教学和培养要求虽然市场营销学是一门实践性很强的课程，而且在不少高校的授课中都已经设计有相关章节的校内实验课程，但是在理论教学中仍然以传统的教师单向授课为主。主要表现在：
一是所用教材的内容体系相对比较传统．以陈述为主。关于技能训练、分析管理能力提高的实践环节还比较少：二是理论内容传授上，虽然大多采用以PPrr课件为主的形式．但是一般仍主要表现为单向的自上而下的垂直传输方式．拘泥于书本理论架构，按章索骥，填鸭式教育痕迹严重：三是学生学习参与度较低，主动性较差．对知识的把握流于单个理论或者知识点，难以形成整体思维和理论结构．无法建立起系统的市场营销学基础理论的逻辑思维．实践分析能力欠缺．案例教学仅为教学辅助工具．理论学习与实践训练难以融合在市场营销学课程讲授过程中。一定数量的授课教师认为案例教学即是以企业市场营销管理的实例来对基础理论辅以说明和解释。同时，在案例的选择上也相对比较随意，大多从经营类报纸、杂志或网络上寻找有关企业市场营销管理实践的描述性内容．在不加修改和整理或稍加修改和整理的情况下用于课堂案例分析。并且．大部分授课教师也没有接受过专门的案例教学培训．对课堂的组织和学生的引导都缺乏必要的技巧。这样，将案例教学理解为案例说明、不严谨地使用案例以及案例教学纸上谈兵．这些都很难达到案例教学的目的和效果．新的教学手段和工具利用率不高．教师和学生之问互动性欠缺为了提高市场营销学的教学效果和师生之间的教一学互动．很多高校广泛使用了多媒体教学工具，部分学校还设计和开设了网上的辅助教学课程． 以期通过PPT、FIASH和视频等文字、声音、图片和影像的方式帮助学生更好地理解所授内容．通过互联网24小时平台进行理论知识的学习和与专业教师进行网络互动。但是，在实际的授课过程中，P 等形式的课件难以帮助学生在每堂课上形成直观的理论联系。更多表现为对单页课件内容的简单记忆：同时．网络辅助课程设计上也与一般课堂授课基本无异．形式设计落后．内容更新缓慢，教师与学生的网络联系基本流于形式．难以起到预期的辅助学习、课后思考和训练以及师生互动的作用。
以一套讲授方式和一本教案教授不同专业学生．学生满意度不高当前．为了适应人才市场对复合型人才的需求，高校除了在传统的经济管理类专业开设市场营销学为专业必修课外，大量的其它专业也在课程设计中将其设置为必修课程或选修课程。但是．不少专业教师没有针对学生不同的专业背景和专业基础知识的掌握程度因情况而施教．以一个教学大纲、一本教案和一套讲授方式面对差异化的学生，导致管理类专业学生感觉理论浅显和重复。而其他专业学生却经常理解不深人，教学效果大打折扣．学生满意度不高。
三、市场营销学课程教学的创新建议与对策．改良教学方法．引入和充分利用新的教学手段．创新与传统相结合市场营销学的传统教学方法强调基本理论的掌握，虽然对于能在一定程度上形成对基本理论的记忆．但是学生的理论运用能力较差．对企业市场营销管理实践了解较少。因而，有必要改良当前的传统讲授方式．借鉴和弓l入新的教学方法和手段。
一是多媒体教学。目前在许多高校使用的多媒体教学主要表现为对PPT课件的制作和使用。相较于传统的黑板加粉笔．借助于电脑和投影的多媒体课件可以在教学形式上更多元化，教学内容上更丰富化。也可以在授课过程中更好地吸引学生的注意力。但是。针对目前多媒体教学中存在的问题，首先在课件的制作上。应突出市场营销学的理论系统架构．运用超级链接等手段将不同知识点进行连接．便于授课时加强学生对各知识点之间联系的了解和记忆；其次，在课件形式上，使用恰当的颜色和模版，内容设计上，注重对理论的综合和概括。以图表设计为主，文字为辅；再次。课件中使用的案例内容应随时更新，以便学生掌握企业最新的市场营销管理实践。
二是网络辅助教学。为了让学生能在课外更好地理解书本知识。提高自学能力。网络辅助教学的设计和实施是必要的。在网络辅助课程的设计中。要摆脱课堂教学的基本结构模式，以企业市场营销管理的一般过程为基线设计理论结构。按照各知识点之间的内在逻辑联系重新组织课后学习内容．将理论、辅读资料、思考题结合起来．便于学生综合学习和自我考核；定期对网络辅助课程进行维护和建设．增加最新的市场营销理论知识介绍和企业市场营销实践案例等：建立专业教师网上值班制，简化师生之间的沟通平台．每天在相对固定的时间内与学生进行网络互动，提高网络辅助教学的利用率。
三是案例教学。市场营销学课程的实践性特征要求在教学中倚重案例教学。一方面，要加强专业教师案例教学理念、方法和手段的培训，有条件的话可以支持教师参与企业实践．摆脱专业教师案例教学纸上谈兵的尴尬现状；另一方面，可以通过组织相关授课教师利用假期和业余时间．实地到企业研究考察获取一手资料，或者以教研立项支助等形式支持教师改编现有的可搜集到的企业二手市场营销管理素材．编撰内部使用的案例教材，也可以利用高等院校的数字资源建立本院校的市场营销学课程案例库。邀请教师和学生参与案例库的建设。同时，可设专人进行案例库的管理．对教师和学生上传的案例文档、视频等资料进行筛选、分类和归档．甚而可以在案例库的资源平台上建立网上论坛．进行在线的案例分析和讨论，把现实中的课堂延伸到虚拟的网络空间．以学生为教学主体，增强教一学与学一教的互动性市场营销学课程的特点要求在教学设计中注重引导学生参与到教学过程中．加强其基本理论掌握基础上的发散性思维．这样就要以学生为教学主体，设计教学情景和教学方法，提高教与学之间．的互动性和学生的主动参与度。
一是情景式教学。情景式教学是模拟教学的一种，通过借助于对环境、角色、活动的模拟来帮助学生理解市场营销专业理论知识．了解市场运作规律，掌握营销管理方法和操作技能．成为具有创新意识和合作能力的营销人才的教学方法。
在情景式教学中。教师可针对某一知识点，从营销实践、案例和相关资料中收集素材．编写成较短小的情景模拟试验指导书．让学生在熟悉知识点的情况下。扮演不同的情景角色，从而在模拟实践中学习和运用营销知识和操作技能．达到提高学生实践能力的教学目标。
二是专题教学。市场营销学课程中有若干相互联系的专题．在教学过程中。可针对这些专题组织学生进行团队学习和提高。例如，在消费者行为专题，可以事先布置一个相对简单的消费者市场行为特征的调查作业，学生以团队的形式进行。
