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管理学的内涵范文1
保增长、保民生、保稳定，是我市开展学习实践活动最大的实践主题。“三保”体现了科学发展观的精神内涵，是学习实践科学发展观的现实要求。
科学发展观第一要义是发展，要着力在保增长上取得新进展。保增长就是要以应对国际金融危机、促进经济平稳较快发展为主线，把扩内需、保增长与调结构、上水平有机结合起来。就九江而言，保增长就是要认真贯彻市委九届七次全会精神。通过招商引资加大投入，做大做强工业经济，做大经济总量。保增长要整治和规范市场经济秩序优化经济发展环境。要围绕人民群众最关心、客商反应最强烈、企业发展最需要的突出问题和影响全市经济平稳较快发展的重点领域，进行集中整治和规范，保证经济社会平文秘杂烩网稳较快发展。
科学发展观核心是以人为本，要着力在保障和改善民生上取得新进展。人民群众得实惠是搞好学习实践活动的目的，改善民生是贯彻落实科学发展观的核心内容。要加大廉租房和经济适用房建设力度，全面落实社会保障“四个全覆盖”，保证财政性教育经费增长幅度高于财政经常性收入增长幅度，全面推进新型农村合作医疗和大病统筹，努力使老百姓有地方看病、看得起病；要把十里河整治工程、长虹西大道工程、湖路工程建设成为改善民生、优化人居环境的民生工程；要实施更加积极的就业政策，鼓励和支持自主创业和自主就业。
科学发展观的根本方法是统筹兼顾，要着力在保持社会和谐稳定上取得新进展。当前的社会矛盾和问题，绝大多数是由于利益冲突形成的，核心问题是利益调整，属于人民内部矛盾。面对社会矛盾的多发期，我们要牢固树立“发展是硬道理，是第一要务；稳定是硬任务，是第一责任”的思想，对群众反映的问题要正视而不回避，对工作的缺点要改进而不掩饰，对诱发的矛盾要化解而不掩盖；要坚持以教育疏导为主，多做服务引导工作，多做沟通解释工作，多做协商协调工作；要建立健全矛盾纠纷排查机制，做到预警在先，教育在先，控制在先，调解在先，使矛盾纠纷化解在基层，解决在萌芽状态；要着力构建点线面结合、人防物防技防结合的治安防控体系，努力实现生活安宁、生产安全、百姓安居、社会安定的和谐局面。
管理学的内涵范文2
一、由量变到质变的观点
研究“凸透镜成像规律”实验中我们得出结论：当物于二倍焦距外逐渐向透镜移近时，在透镜的另一侧得到物体倒立的实像，并且逐渐变大；而当物体刚刚移到焦点以内时，像的性质产生本质的变化，在物体的同侧得到的是正立的虚像。这正体现了事物由量变到质变的规律。
二、物质是在不断运动、变化、发展的观点
“简单的运动”一节中说到：整个宇宙是由运动着的物质组成的，绝对不动的物体是没有的；平时我们所说的运动和静止都是相对于参照物而言的。这体现了物质是在不断运动、变化的观点。在讲到导体和绝缘体的概念时，我们说容易导电的物体称为导体，不容易导电的物体称为绝缘体，导体和绝缘体在一定的条件下可以相互转化。这又体现了物质是在不断发展的观点。
三、对立统一的观点
“矛盾存在于一切事物的发展过程中”，事物的矛盾法则，即对立统一法则，是辩证唯物主义最根本的法则。一方面，物理学中提到的正电荷和负电荷，作用力和反作用力，N极和S极，正极和负极等，这些都是矛盾的双方，失去一方，另一方也就不存在。另一方面，物理学中提到的“同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引”“同名磁极相互推斥，异名磁极相互吸引”，又体现了矛盾双方斗争而又联结组成一个整体，这就是对立统一的观点。
四、“内外因论”的观点
唯物辩证法认为：外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。要在电路中得到持续的电流，必须有电源且电路闭合，这里电路是内因，电路（由导体连接而成）中有大量的自由电子，这里的电源和电路闭合是外因。又如，“力是改变物体运动状态的原因”，物体的运动状态发生了改变，必定有力作用在这个物体上，因为外因是变化的条件；有力作用在物体上，物体的运动状态不一定发生改变，若物体受到的是平衡力作用，它的运动状态不发生改变，内因才是变化的根据。
五、一分为二的观点
俗话说“有得必有失”。看任何事物都要从正反两个方面去认识，这些都是辩证唯物主义中一分为二的观点。“摩擦起电”的过程中，一个物体失去电子带正电，另一个物体必然得到电子而带负电；摩擦有利也有弊，生活和生产中我们常常会想方设法增大有益摩擦，减小有害摩擦；热胀冷缩的现象在生活中很常见，自动报警器就是利用金属的热胀冷缩性质制成的，冬天水管水表容易爆裂的罪魁祸首就是“热胀冷缩”；惯性也一样，我们既要利用好它，又要防止它给带来的危害。
六、主要矛盾和次要矛盾的观点
唯物辩证法认为：在事物的发展变化过程中存在着多种矛盾，其中的主要矛盾对事物的发展变化起主导性决定性作用，主要矛盾解决了，其他矛盾也迎刃而解了。初中物理中可用一点来表示运动中的火车、飞机等，就是抓住了研究物体运动规律时的主要矛盾，忽略了物体的大小、形状等次要矛盾；研究滑轮组的省力情况时，往往忽略绳子与轮子之间的摩擦和空气阻力，有时甚至忽略动滑轮的重力，也是忽略次要矛盾的影响。
管理学的内涵范文3
保增长、保民生、保稳定，是我市开展学习实践活动最大的实践主题。“三保”体现了科学发展观的精神内涵，是学习实践科学发展观的现实要求。
科学发展观第一要义是发展，要着力在保增长上取得新进展。保增长就是要以应对国际金融危机、促进经济平稳较快发展为主线，把扩内需、保增长与调结构、上水平有机结合起来。就九江而言，保增长就是要认真贯彻市委九届七次全会精神。通过招商引资加大投入，做大做强工业经济，做大经济总量。保增长要整治和规范市场经济秩序优化经济发展环境。要围绕人民群众最关心、客商反应最强烈、企业发展最需要的突出问题和影响全市经济平稳较快发展的重点领域，进行集中整治和规范，保证经济社会平文秘杂烩网稳较快发展。
科学发展观核心是以人为本，要着力在保障和改善民生上取得新进展。人民群众得实惠是搞好学习实践活动的目的，改善民生是贯彻落实科学发展观的核心内容。要加大廉租房和经济适用房建设力度，全面落实社会保障“四个全覆盖”，保证财政性教育经费增长幅度高于财政经常性收入增长幅度，全面推进新型农村合作医疗和大病统筹，努力使老百姓有地方看病、看得起病；要本文来源：文秘站 把十里河整治工程、长虹西大道工程、湖路工程建设成为改善民生、优化人居环境的民生工程；要实施更加积极的就业政策，鼓励和支持自主创业和自主就业。
科学发展/:请记住我站域名/观的根本方法是统筹兼顾，要着力在保持社会和谐稳定上取得新进展。当前的社会矛盾和问题，绝大多数是由于利益冲突形成的，核心问题是利益调整，属于人民内部矛盾。面对社会矛盾的多发期，我们要牢固树立“发展是硬道理，是第一要务；稳定是硬任务，是第一责任”的思想，对群众反映的问题要正视而不回避，对工作的缺点要改进而不掩饰，对诱发的矛盾要化解而不掩盖；要坚持以教育疏导为主，多做服务引导工作，多做沟通解释工作，多做协商协调工作；要建立健全矛盾纠纷排查机制，做到预警在先，教育在先，控制在先，调解在先，使矛盾纠纷化解在基层，解决在萌芽状态；要着力构建点线面结合、人防物防技防结合的治安防控体系，努力实现生活安宁、生产安全、百姓安居、社会安定的和谐局面。（
管理学的内涵范文4
科学发展观是与时俱进的发展观，是指导发展的世界观和方法论的集中体现。全面把握科学发展观的理论内涵和精神实质，对于我们认真贯彻党的十六届五中全会精神，坚持以科学发展观统领经济社会发展全局，具有十分重要的意义。
科学发展观的理论内涵极为丰富。科学发展观强调以人为本，强调实现经济社会全面协调可持续的发展。坚持以人为本，就是以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。全面发展，就是以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化与社会建设，实现经济发展和社会全面进步。协调发展，就是统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调，推进经济、政治、文化、社会建设的各个环节、各个方面相协调。可持续发展，就是促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接一代地永续发展。
科学发展观的精神实质是实现经济社会又快又好地发展。科学发展观是用来指导发展的，坚持用发展的办法解决前进中的问题，这是改革开放以来我们的一条重要经验。确保实现全面建设小康社会的宏伟目标，最根本的是要坚持发展是硬道理的战略思想，把发展作为解决中国一切问题的关键，坚持以经济建设为中心，继续聚精会神搞建设、一心一意谋发展。同时，我们要求的发展，必须是科学的发展。转变发展观念、创新发展模式、提高发展质量，更加注重优化结构、提高效益、降低消耗、减少污染，更加注重实现速度和结构、质量、效益相统一，更加注重经济发展和人口、资源、环境相协调，我们才能避免经济大起大落，保持经济社会长期平稳较快发展。
管理学的内涵范文5
早在1991年，国务院发展研究中心就开始了“中国区域协调发展战略”课题研究。刘再兴（1993）指出，随着改革开放不断深入，我国经济快速发展的同时，也暴露出区域差距过分拉大、区域产业结构趋同等一系列问题。因此，协调区域关系、改善生产力布局，将成为20世纪90年代中国经济建设的主旋律。但是关于协调发展的具体内涵和实施重点，学者们提出了不同的看法：魏后凯（1995）提出了适度倾斜和协调发展相结合的非均衡协调发展思想，即为了提高资源配置效率，国家可对重点地区和重点产业实行适度的倾斜政策，但是必须以保持地区间和产业间的协调发展为前提。而曾坤生（2000）则结合现代协同理论，提出了区域经济动态协调发展的观点，强调适度重点倾斜与全面协调发展相结合。李晓西（2000）指出，实施西部大开发战略，意味着我国区域经济发展已进入一个新的阶段，从之前的区域非均衡发展战略转变为区域协调发展战略。而协调发展的协调不是等同，也不是平均，协调承认差别，但要求缩小差距，要求配合，区域经济在协调发展若干年后将可能进入均衡发展的阶段。
2. 关于区域协调发展内涵的研究
国家发改委宏观经济研究院地区所课题组（2003）认为，区域经济协调是一个综合性、组合式的概念，其基本内涵由五个部分构成：一是各地区的比较优势和特殊功能都能得到科学、有效的发挥，形成体现因地制宜、分工合理、优势互补、共同发展的特色区域经济；二是各地区之间人流、物流、资金流、信息流能够实现畅通和便利化，形成建立在公正公开公平竞争秩序基础上的全国统一市场；三是各地区城乡居民可支配购买力及享受基本公共产品和服务的人均差距能够限定在合理范围之内，形成走向共同富裕的社会主义的空间发展格局；四是各地区之间在市场经济导向下的经济技术合作能够实现全方位、宽领域和新水平的目标，形成各区域、各民族之间全面团结和互助合作的新型区域经济关系；五是各地区国土资源的开发、利用、整治和保护能够实现统筹规划和互动协调，各区域经济增长与人口资源环境之间实现协调、和谐的发展模式。杨保军（2004）辨析了协调的概念，解读了协调的三个含义，即协作、调解与和谐，其中本质的含义是协作，并据此推论出区域协调发展在理论上的可能性。他把区域协调发展理解为四个方面：一是遵循区域与城市成长发展的规律；二是适应区域经济一体化发展趋势和要求；三是建立有效的协调机制，从自然整合走向制度安排；四是通过良性竞争实践科学发展观。
3. 关于区域协调发展评价标准的研究
管理学的内涵范文6
先是随着股市的持续“牛”气冲天，家里人总嘟囔着别人如何炒股挣大钱了，而我这样一个几十年如一日舞动会计数字的却对股票一窍不通。再是今年高考季节，一位老朋友为小孩填报高考志愿向我“请教”：在经济学与管理学两个专业之间选择何者为好？他们认为，要么学经济去“挣钱”，要么学管理去“当官”，千万不能当会计去“算账”。当然，最终他们还是以我为“镜”地选择了会计学专业。不过这也给了我一些启迪。联想到人们常把经济和管理、经济学和管理学、经济学家和管理学家混为一谈，顿感需要厘清经济学与管理学的边界线。遂撰此短文对游走于管理学与经济学之间的会计学来个“班门弄斧”式的点滴诠释。
同物种生存、繁衍、进化一样，学科的存在也不是孤立的，都有其生存与发展的特定背景与条件，这就是学科的生态环境。会计作为一个古老学科，诞生于农业社会，成长于工业社会。从学科视角看，她经历了归属于数学、经济学到管理学的变化，而每一次学科环境的变化，对会计学的内涵和外延都产生了极大的影响。经济学和数学曾构成过会计学的两大支柱。不过，作为新兴学科，管理学派生于经济学，并以企业经营管理活动为主要研究对象，研究如何运用有限的人力、物力、财力取得最大的经济效果。客观地说，会计学归类于管理学，更好地体现了会计学的本质特征，会计职能也由经济核算职能为主向经济管理职能为主提升。作为权威证明，国家教育部门学科分类中，已将会计学由经济学改换为管理学的一门学科。
事实上，经济学和管理学的根本区别在于经济学和管理学中的人性假设有所不同。我们知道，人在经济学和管理学中都是行为主体，二者都需要“以人为本”地开展其研究活动。但经济学以节约成本、扩大产出、优化资源配置为目标考虑规则的合理性，只能从人的一般行为出发来分析，所以假定人是“经济人”（Economic Man）、“理性人”（Rational Man）。通常，经济人的决策总是从自己的经济利益出发，通过收益与成本的比较使其净收益最大化。管理学则以激励人的积极性、提高组织效率为目标，必须兼顾多数人的一般行为和少数人的特殊行为，因为少数的特殊行为对提高组织效率非常重要。正因为如此，经济学坚守着“经济人”假设，而管理学却认为追求经济利益虽然是人的基本需要，但在人的多种需要中属于低级需要，因而管理学对人性的假设早已过渡到“社会人”、“管理人”等理论。很显然，“经济人”假设简单明了、便于分析，经济学以此为核心形成了公理体系和系统的方法、原理和定律；而“社会人”、“管理人”等假设内涵丰富、复杂，难以形成公理体系。管理学在此基础上结合丰富的实践，形成了艺术性和技巧性很强的许多方法、原理和定理。二者各有优缺点，但区别是明显的，甚至可以说偏激一点，经济学多少带有一些“坏人假设”，而管理学则多少有些“好人假设”的成分。
