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渔业的重要性范文1
首先，学生在进校前养成了行为放纵、是非判断力不强的行为习惯。主要表现在无组织无纪律的行为活动、自制力差、自律性不强上，形成了抽烟、嗜网、讲脏话、不爱护公物公共卫生、打架斗殴、拉帮结派等等的坏习惯。这类学生正如社会传言“成绩差、风气差、习惯差”三差生中的“习惯差”，这样的习惯有学校、父母、社会的原因，学生以前就读学校的德育教育强度不够，加上父母对孩子的放纵或者溺爱，以及社会的放任，三方都未从一个正确的角度用正确的方法去引导学生走向一个正确行为活动道路，以至于养成不良习惯。针对这一类问题我们在德育建设中，应主要致力于他们行为的规范，让他们改掉由放纵引起的不良行为，养成正确的是非认识观和自律性。
其次，是由学习目的不明确导致的行为问题。在我从事德育工作这些年里，发现一个普遍的问题，就是学生入学之初学习目的不够明确。他们认为自己一直都是差生，或认为是父母和老师要他们学习。所以在学习中产生或多或少的抵触和怠慢，缺少学习动力。在行为活动上主要表现为上课注意力不集中，学习中产生自卑、自弃、放任自流，进而导致一系列的连锁反应，如上课睡觉、看小说、玩游戏、逃课、逃学的厌学行为，甚至有退学现象，这都是学习目的不明确所致，严重影响学生未来的发展。中职教育与传统的义务教育不同，它的重点在于培养学生的实际技术操作能力和良好的德育水平，使学生能在竞争力强的当今社会中凭一技之长闯出自己的一片天地，所以职校生的学习目的就应该把学技术、学做人、学会适应社会作为他们的学习目的和动力。
最后，是心理抗压能力不够引起的行为缺失。目前在校的学生几乎都是20世纪90年代中后期出生的孩子，他们大多数都是独生子女，是在蜜罐子里泡大的一代，家长的溺爱使孩子形成很强的依赖性以及脆弱心理，这使得他们在学校参加实践活动中怕苦怕累，任课老师以及指导员多批评两句就产生抵触心理，积极性和主动性都不够好，这些现象在现在的职业教育中都还普遍存在。对学生抗压能力的训练有助于学生有效地完成学习任务，帮助学生适应以后的实习生活以及将来的工作岗位，在德育建设中训练学生抗压能力也是一个重要的工作任务。
2“自立教育”对学生行为活动规范的作用
“自立教育”不仅要立德，更要立行，只有将学生的行为立向一个正确的方向，才有可能在“自立”上取得突破。经过对上面三种职校生普遍存在的行为缺失的分析，我们得出在德育建设中学校的任务就是要竭力使健康的信念尽早变为学生独立的精神力量，帮助学生改变以上三种行为缺失。“自立教育”首先是帮助学生改掉以前的坏习惯，形成良好的自律性；第二是要让学生明确自己的学习目的，对自己的职业生涯有一个清晰明确的规划；第三是形成良好的抗压能力，以便应对在校的学习及将来的工作。这三个要求也是我校“自立教育”的三个基本步骤，只要把这三个大方面建设好，学生其他德育问题也会迎刃而解。下面就来具体谈谈“自立教育”如何对学生这三方面行为规范产生影响。
第一，学生行为放纵、是非判断能力差的现象，这是由于自率性不够强所致。加强学生的自律性训练是职校学生入学时就应着手解决的问题。针对这种情况我们分三步来实现自立、自律。首先是入学封闭式军训，新生在刚刚开学时就必须进行为期两周的高强度军训，对学生实行封闭式军事化管理。从学生的言行着手，对他们长久以来形成的不规范行为进行规范。在这种模式下每个新生都要按照学校的管理规定矫正习惯，潜移默化地接受“自立教育”逐渐学会自立、自律。军训的高强度以及严格性让学生的行为有所收敛，如抽烟、嗜网、逃课明显下降，如何保持军训成果，就成为平时自律性训练的重点。“自立教育”推出了军事课程、内务卫生比赛、每周评比发放流动红旗等项目，不断巩固和强化对学生的养成与矫正教育。
其次，就是开展学生“自主管理模式”，让学生自己管理自己，培养学生“不教之教”的能力。在这样的模式下我们成立了协会，学生民主选举成立宿管部、护校队、卫生部、学习部等部门，在团委学生会、德育处、体卫艺处、教务处等指导下，全面实行学生自治。如寝室卫生每天由宿管部自主检查两次，保持内务整洁，同时学校每个月还会进行一次安全排查，由教官组织男女生寝室所有成员在校门口集合，对寝室进行仔细排查，对多次持有违禁物品的学生进行严重的通报惩罚，在这样严格的排查下部分学生自觉交出了烟、打火机等违禁物品。
最后，在严格的管理模式机制下，我们也组织学生参加丰富的文明活动，如节日纪念日主题教育活动、礼仪常规教育活动、体育艺术教育活动、科技活动、法制安全教育活动等，并成立了足球协会、象棋协会、音乐协会、舞蹈协会、跆拳道协会等兴趣社团，丰富学生生活。通过这三个步骤让学生逐渐走出自我的圈子，加入到集体的活动中，形成自立、自励、自律的习惯，在丰富的活动中陶冶情操，磨砺意志，培养正常的、积极的、乐观向上的生活习惯。
第二，明确学习目的，有一个清晰准确的职业生涯规划。职业教育的目的在于培养高技术、高道德的高素质实用型人才，德育的目的也是帮助学生完善自己，助其实现人生价值。一个明确的学习目的、一个完整的职业规划是我们“自立教育”的基本要求。我们每学期都会对在校生进行职业生涯规划教育，在这门课上首先是让学生先认识和了解自己，具体的做法是组织学生进行自我形象设计、自定奋斗目标、自定人生格言、自选心中榜样活动，每人一张自我人生设计卡，上面写着自己的人生奋斗目标、人生格言、要克服的缺点等内容，人生设计卡犹如一面镜子，学生随时可以对照反思，激励自己，做一个自立自强的人。
通过职业生涯的规划教育大部分学生学会认识自己的兴趣爱好、技能特长，师夷长技以制强，在明确职业规划后重塑自信。在这门课之余我们每年还会鼓励学生参加各种各样的职业生涯规划竞赛，我校多次在重庆市中等职业学校“文明风采”竞赛“职业生涯规划”设计比赛环节囊括名次，让学生在竞赛中获得自信、获得认可。这样的“自立教育”很有成效，去年我就遇到有一位已经毕业两年的汽车维修与服务专业学生，他对我说他非常感谢学校对他的职业教育，是学校的自立教育让他重拾了学习的兴趣，现在这名同学已经在重庆市区一家高级汽车维修厂担任重要技师，并且厂长还正在考虑提拔他为车间主管。我想这个学生是很好的例子，只要明确自己的学习目的，踏实学好技术，在不断地学习中找回自信，就能凭自己的一技之长立足于社会。通过这样的德育建设，基本上从源头解决了学生的厌学情绪，减少了逃学、逃课、上课注意力不集中的现象。
第三，对心理抗压能力的训练也是“自立教育”的重点项目。学生在面临心理压力时，如果不能及时引导，通常会出现一些极端的行为表现，如课堂上老师一批评，学生就抵触学习或闹退学，这样下去在实习或者工作时同样会经不住单位领导批评，出现一种既不能打也不能骂的情况。针对学生们的心理抗压能力低所表现出来的各种行为，首先要采取说服式教育，告诉学生要明白压力和失败并不可怕，关键是在解决问题的过程中不要逃避，要勇敢地去面对它，并学会用当下能想到的最佳解决方式去处理问题；老师要不断地去鼓励他，学生的这种心理并不是一下子就能改变，让学生慢慢接受压力学会抵抗压力；家长对孩子也不能一味的溺爱，要适当地引导。
在校园生活中还要逐渐形成一种竞争的自立氛围，鼓励学生多参与有竞争性、挑战性的活动，如学生干部、班级干部我们都采用竞争上岗，在校园比赛中同样采用竞争机制，帮助学生在多元化的竞争中练就强大的抗压能力。另外我校历来有一个办学特色就是将武术运动融入到职业技术的教学中，学生在进行专业技术学习时我们会同时安排武术训练课程，在这门课上娇弱的学生通常都会被运动训练的挑战性所征服，运动强度逐渐加大，学生也在一次又一次的挑战自己，变得自立、自强。这也是我们学习针对心理抗压能力差的一种独特教学法。在以上三个方面的“自立教育”的德育建设下，学生行为缺失的现象逐步改变，这足以看得出一套适合于学生德育教育模式对学校学生行为活动的重要影响力，同时也能看出德育建设对职校学生的重要性。
3结语
渔业的重要性范文2
1 职业教育中学生存在的问题
1.1 部分学生缺乏清楚的学习认知。部分职业学校学生在掌握知识的学习过程中，认知方面存在着某些“问题”，如学习过程注意力不集中，认知相对比较感性。讨厌传统的学习模式，渴望获取新的学习方式，他们必须亲身经历和体验，才能对知识产生真实的认识。所以必须从体验、感受等方面入手，改革目前的一些教学模式，以期取得较好的教育效果。
1.2 部分学生缺乏人际交往能力。职业学校学生在一个相对开放的、全新的环境中内心很渴望与人交往、交流情感，但缺乏主动性和基本的交往知识与技巧，在实际交往中，不能正确评价自己，对别人高标准，对自己低要求，经常将自己的价值观和是非观念强加给他人，不能认同他人的优点，不能容忍他人的缺点，往往容易引发人际冲突；他们希望得到学校和教师给予的“温暖”和社会的认可，希望得到尊重，获得教师的赞赏和与教师建立友谊，但是他们平时的行为又无法得到教师和社会的认可，因此，这些学生会时常感到抑郁、迷茫。因此在情感体验上如何加以正确疏导，使他们产生强烈的情感响应，获得真切的体验，以对他们施加有效的情感影响，是职业教育应重视的一个主要课题。
1.3 部分学生在学习和生活中缺乏自信心。目前，职业学校学生大都是因升学考试失败或家庭经济条件较差的学生，因此社会上很多人对职业学校学生存在一定的偏见与歧视，往往使职业学校学生不能正确地认识自我，严重缺乏自信心，从而缺乏努力学习的动力，加之他们本来基础知识相对薄弱、学习能力较差，面对陌生的专业理论与技能训练难免感到束手无策，便产生自卑心理。
因此，学校必须充分发挥音乐教育的特殊作用，使学生通过参与各种音乐教育活动或完成音乐。所以音乐教师的主题任务就是让学生在其过程中找回自信。
2 音乐教育有利于推动职业学校德育教育
音乐教育有利于提高学生的思想道德。音乐可以较好地开发学生身心潜在能力，将作品中蕴含的思想感情表达出来，使学生的心灵得到启示和净化，使学生的道德修养得到提高。如欣赏歌曲《老家》，这首歌曲是由著名男高音歌唱家王宏伟演唱的，以抒情的笔调表达了老家母亲吃苦耐劳、养育子女的精神，以此表达对老家的思念之情。经常给学生欣赏这种优秀的音乐作品，可以使学生能深刻地体会老人的辛酸，体会到老人为了孩子上学所付出的一切，从而使学生受到音乐形象的熏陶、感染和启示，在感受中不断提高自己的思想道德水平，实现音乐教育对德育教育的作用。
3 音乐教育有利于职业学校学生提高自信心
针对以上职业学校学生的特点，内心缺乏自信心，教师可以选择一些激发人奋进的歌曲，从介绍作者的经历或者遭遇，引起学生兴趣，让学生从这些经历中得到一些启示，然后再听歌曲，让歌曲中奋进的旋律打动每一位学生，从而提高学生的自我认知能力，增强学生的自信心。比如歌曲《水手》是由残疾歌手郑智化演唱的，郑智化的经历加上歌曲中所表达的令人奋进的内容可以激发学生不断奋进；歌曲《你是我的眼》是由台湾著名残疾歌手萧煌奇演唱的，萧煌奇双目失明，而歌曲名字就是你是我的眼，内容表达了失明者对美好光明世界的向往，给学生欣赏这种歌曲可以让学生很快进入意境，从而被打动，也有利于提高学生的自信心。这些作品都有利于提高职业学校学生的自信心，有利于他们跟好地学习，取得优秀的成绩。
4 音乐教育有利于职业学校学生智能素质的培养
音乐教育可以使职业学校学生在对音乐形象性、情感性的体验中获得美感。这种美感可以增强他们的感知能力，使他们的思维变得活跃。这种美感就变成了学生学习行为的内部诱因，从而客观上强化了学生的各种心理能力和活动，增强了职业学校学生的学习兴趣。从这个意义上说，音乐教育为智力活动的培养提供了最佳的情绪背景。音乐教育有利于学生的智能素质的培养与提高，重视音乐教育与智能素质教育的结合，有利于职业学校的教学改革，是促进职业学校学生全面提高，培养高素质合格人才的重要举措。
5 音乐教育有利于职业学校学生的身心健康发展
渔业的重要性范文3
关键词：技能大赛；人才培养模式；双师素质；学生素质；实训条件
“普通教育有高考，职业教育有大赛”是教育部对新时期职业教育内涵建设提出的要求。职业技能大赛给职业院校教师和学生提供了一个展示技能的舞台，也提示了专业技能发展趋势和企业对人才需求。职业技能大赛在考验选手技能水平的同时，也对各专业的人才培养、教学改革、师资队伍建设、学生职业素质培养和实践条件建设等方面进行检验。
1转变职业教育观念，创新人才培养模式
职业技能大赛是由政府牵头，行业企业、职业院校共同参与的活动，提供一个让职业院校与企业面对面的平台。职业教育以就业为导向，以服务发展为宗旨，着力提高学生的职业道德和职业技能，着眼职业教育的职业性、实践性和开放性的特点，满足教育多样化需求，适应经济发展新常态和技术技能人才成长成才需要，完善产教融合、协同育人机制，创新人才培养模式，以增强学生就业创业能力为核心，加强思想道德、人文素养教育和技术技能培养，全面提高人才培养质量。深化校企协同育人，推进产教深度融合。创新校企合作育人的途径与方式，充分发挥企业的重要主体作用。推动校企共建校内外生产性实训基地、技术服务和产品开发中心技能大师工作室、创业教育实践平台等。推动专业人才培养与岗位需求衔接，人才培养链和产业链相融合。积极推进现代学徒制，推进校企一体化育人，创新人才培养模式，开展职业技能大赛。
2促进教育教学改革
传统的理论教学方法不利于学生实践操作技能的训练，不利于培养具有较强操作能力的技术技能型人才。组织教学时应注重教育与生产劳动、社会实践相结合，突出做中学、做中教，强化教育教学实践性和职业性，促进学以致用、用以促学、学用相长。
2.1制定科学的课程目标
职业技能大赛的比赛内容是企业一线最常见的工作，更看重的是学生是否具备实践技能，考核理论知识与实践技能相结合的综合能力。职业教育贯彻“以服务为宗旨、以就业为导向”的方针，课程目标的确立依据就是企业对人才的需求，它的确立核心就是要达成职业需求为中心与学生发展要求的统一。技能大赛搭建了职业学校与企业交流的一个平台，职业学校有机会进一步深入市场调研，瞄准市场变化，贴近企业需求，努力实现培养更多适应产业需求的高素质合格人才。技能大赛实现人才培养与企业需求的无缝对接，成为职业教育课程改革的坐标，引导科学的课程目标的制定。
2.2开展双证融合的教学改革
技能大赛选拔的是具有熟练的职业技能、系统的设计能力和一定创新意识的专门人才，它以全新国家职业技能标准和企业岗位能力要求命题比赛，侧重考核学生对本专业综合理论和综合技能的运用能力，对参赛学生的要求是技术型、应用型。而传统的教学模式忽略实践教学，缺乏学生应变能力和应用管理能力的培养，学生往往不能独立解决实际问题。技能比赛多是以项目和任务为载体来进行的，注重对学生利用已掌握的理论和技能解决实际问题能力的考察。因此，学校应积极开展教学模式的改革，实行理实一体化教学模式、任务驱动法、项目教学法等，强化学生实践技能，提高学生综合素质。
2.3调整教学内容
通过参加技能大赛，学校与企业进行深层次接触，全面了解市场需求，参照专业特点，结合行业需求，及时地调整教学内容，以应用为目的，选择载体，将职业资格标准和行业技术规范融入课程，设计典型工作任务来整合理论与实践知识，并按照学生的认知规律与职业成长规律对学习内容进行了序化，突出实践性。为学生的职业成长搭建了阶梯。
3加速推进“双师素质”师资队伍建设
职业院校要面向企业培养符合实际需要的技术技能人才，就要积极致力于教师实践教学能力的提升。提升教师实践操作能力，既是职业院校办学的关键，也是提升职业教育教学质量的关键。当前，职业院校的“双师素质”教师缺乏，严重影响了实践教学效果。许多职业院校的教师，大学毕业后直接走向教学工作岗位，从学校走向学校，不熟悉行业、生产一线的新技术、新工艺，实践操作技能薄弱。职业技能比赛的题目大多来自于企业行业的生产实际，更注重考核实践技能，这就要求指导老师必须具有很强的生产实践经验和技术能力，因此指导教师便会主动通过各种途径和方法，深入企业顶岗，结合企业行业实际，不断地学习，提高自己的技术水平，及时更新教学理念，转变教学观念，学习新知识、新设备、新技能，主动适应就业岗位即职业技能的要求，提高教学质量。在授课时更要强化技能训练，将专业课程内容和职业标准相对接。总的来说，指导教师除了具备基本素质和道德素养外，还要具备职业教育的特殊素质，要具有高度的敬业精神，注重身教言传，还要具有扎实的专业理论知识和精湛的专业技能。职业教育具有专业性、技能性和实践性强的特点，主要是培养适应生产一线的高素质劳动者和技术技能型人才。这对职业教育者提出了更高的要求，必须具有生产一线的实践经验和职业技能资格，在教学中更是要求教师要加强学生创新能力的训练和思维能力的培养。这样通过职业技能大赛、职业教学者深入企业行业锻炼反复循环，职业教学者专业知识水平和专业技能水平都得到了提高，实践能力越来越强，教学质量越来越高，职业技能大赛也取得了更高的成绩。“双师素质”师资队伍建设得到了提高，教学质量得到了保障，培养出来的人才更加受到企业行业的欢迎，实现校企共赢的目的。
4培养职业精神
4.1增强学生的竞争意识
职业技能大赛的淘汰机制为培养学生竞争意识提供了一个平台。这个社会中充满竞争，为了让学生走出校门适应社会，我们必须要提高学生的竞争意识和竞争能力。学生在职业比赛中，体会到竞争，体会到了成功后的喜悦和失败后的挫败，经历扬起航帆的心理成长。
4.2提高学生的心理素质
高职学生缺乏自信，学习积极性较差，但他们绝非智力不足和能力不足。职校教师在教学中有效地利用大赛机制，调动学生学习积极性，明确学习动机。从选拔开始，教师就要多多鼓励学生，自信是成功的第一秘诀，要想在技能大赛中取得好的成绩，自信是首先要具有的心理素质，一个充满自信的学生才敢于探索，勇于进取，充分发挥自己的主观能动性。当学生通过自己的努力很好地完成大赛任务，取得好成绩的时候，自信心更加强大了。
4.3提高学生的学习能力，培养职业精神
“授人以鱼不如授人以渔”，提高学生的学习能力是教学目标之一。现代职业教育倡导以学生为主体，提高学生自主学习。经过老师的答疑解惑，学生学会充分调动各种学习资源，通过一次次的观察、模拟而获得具体经验；通过内在的反思再实践，获得职业技能。因此，在备战职业技能大赛时，结合教师指点，通过反复训练摸索，学生们获得了自主学习的能力。而且在备赛时，注重提高学生职业技能和培养职业精神高度融合，重视崇尚劳动、敬业守信、创新务实等精神的培养。充分利用实践环节，增强学生安全意识、纪律意识，培养良好的职业道德，教育引导学生牢固树立立足岗位、增强本领、服务群众、奉献社会的职业理想，增强对职业理念、职业责任和职业使命的认识与理解。
5改善实践教学条件
实践条件是职业教育的关键所在，着重培养学生的技术技能水平，职业教育要实现人才培养目标，必须加强实训基地建设，但在建设中往往受到诸多问题制约，而参加职业技能大赛，可以加快职业院校对实训条件建设。专业技能知识的学习是枯燥的，但在良好的先进的实训条件下，职业教师可以将专业技能知识转化为直观的可操作的实践项目，充分挖掘学生的长处，培养学生发现问题分析问题解决问题的能力，培养适应生产一线的技术技能型人才。因此，职业院校在参加职业技能大赛时，为了获取更好的成绩，必须参照职业技能大赛标准，了解考核内容、考核标准，并按照职业标准，设计实训项目、教学模式和教学方法，并配备合理的实践条件资源，开发或购进虚拟车间、仿真软件，实现车间、实训、课堂一体化，方便学生进行知识自主学习。总之，职业技能大赛对职业院校人才培养模式的创新、职业教育教学改革的推进、“双师素质”师资队伍的建设、学生的职业技能和职业精神的培养、职业院校实践教学条件的改善等方面起了很大的促进作用，职业技能大赛对职业教育作出不可磨灭的贡献。
作者:薛香菊 张雅楠 姜颖 单位:山东药品食品职业学院
参考文献：
[1]凌霞.职业技能大赛促进教育教学模式的创新[J].现代商贸工业,2014,(8).
渔业的重要性范文4
一、作业的设计与布置
1.作业设计要多样化。英语作业的布置，不应停留在抄单词、抄句子而应针对不同的教学内容，打破单一的书面作业形式，注重多样化，调动学生的学习积极性和主动性，凸显学生主体，变被动的完成任务为主动探索研究，培养学生的创新意识 与实践能力，从根本上提高学生的综合素质。
2.作业要有针对性。课堂上学生已经熟练掌握的东西，课后作业已不必再进行训练。而对于多数学生未熟练掌握的知识，就很有必要继续进行巩固。这要求教师能清楚地洞察学生思维中的盲区、误区，及时观察学生情况，通过作业巩固矫正。作业提供给学生时，仍要再进行一次甚至两次的筛选。尽量做到一箭双雕甚至多雕。把重要的词汇，句型容纳到一个句子中。
3.作业设计要有层次性。作业的层次化设计可以调动学生做作业的积极性，避免作业的单调、枯燥， 不同的学生在学习上得到不同的发展。对不同层次的学生， 提出不同的作业要求。提出不同的作业形式，供不同层次学生选择，作业的形式要有变化，才能满足各个层次学生的需要。
4.作业布置方法：（1）以高效课堂助学卷为载体，适时、适量布置作业，当堂进行练习或课后进行巩固和拓展。（2）自选作业，即让学生根据所学内容， 自己选择课本上一定量的练习题作为家庭作业。（3）自编作业，根据学生实际，自编相关的习题，作为课外作业（可以互相交换做）。（4）自批作业。将学生某次作业相互交流，相互交换批改，让学生当一回小老师。这种作业设计避免作业的单调、枯燥，还可以调动学生做作业的积极性，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
5.作业设计的形式应注重多样性、趣味性 。新授课的作业，可以要求学生预习新知识，可以做教师自编的课时作业， 可选用课本习题，或教师积累的题目。
6.作业要适量。每次布置作业量要以中等程度学生20 分钟左右能够完成为宜，学生每天课后书写作业总量不超过 15 分钟为宜； 学生每天预习和读背作业不超过 10 分钟为宜；周末和节假日的作业布置要形式 灵活、量度适当，每天各学科作业量以 20 分钟为宜。
二、作业批改
作业批改的方法要多样化， 教师批改、学生互相批改、学习小组批改、教师当面批改，这四种方式各有优点，把这四种方式巧妙组合起来更能调动学生学习的积极性，提高教学的效果。
1.教师批改。对于家庭作业，通过教师的批改，就能大概了解学生在哪些知识点的掌握上还存在问题，哪些问题学生并没有弄清楚，哪些题型还需要再强调，哪些题是因为学生不够细心而造成错误的。通过分析，可以在后面的教学过程中进行针对性的讲评。
2.互批作业。学生完成课堂作业后，教师公布答案，让同桌互相批改，遇到重难点问题教师作适当讲解，学生用红笔作好记录和改正错误。红笔改错有利于吸引学生的注意，提高学生对错误的重视程度。
3.小组批改。充分调动学生的主动性。把全班分组，成绩稍好的作为组长，适当负责本组的作业批改。作业完成后，由学习小组组长组织同学交换讨论，以求解决问题。这种办法既锻炼了学生的组织能力、口头表达能力，又给他们提供相互学习、取长补短、共同求知的机会。但教师对自批、小组批改后的作业要进行抽查，了解作业和批改的情况，对作业中存在的明显问题要复批或面批。特别是利用课余时间面批，效果更好。
4.教师面批。在批改学生作业的过程中，教师可以及时发现带有普遍性的错误或较难问题以便组织讨论，共同探讨解决。而发现个别问题要个别辅导纠正，这样学生容易牢固掌握知识。而对于那些基础比较差的同学， 他们的作业完成起来相当吃力， 如果不加以注意，会让他们养成抄袭的坏习惯，因此对他们的作业也应适当加强面批，这样更能从根本上帮助后进生掌握相关知识点，提高他们的学习成绩，他们的自信心也会慢慢培养这对于他们自身也是一种非常好的影响。
作业的批改是教学过程中的重要一环，直接影响教师的备课和上课。教师只有通过批改学生作业，才能真正了解学生前一堂课的学习效果和教学效果。
三、作业的讲评
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【关键词】职业教育;校企合作;技能培养;政策法规
什么是职业教育？周济院士说：“职业教育就是就业教育。”以就业为导向是职业教育的一大特点。因此职业教育是为想成为技术应用型技能型人才的群体提供的一种教育服务。在我国和绝大多数国家，职业教育与基础教育、高等教育并存，既相互联系，又相互区别。职业教育是培养技术应用型人才的，因此避免了职业教育与本科教育、研究生教育的重叠，但是它必须在一定的普通教育的基础上进行。职业教育具有层次性，有初等、中等、高等之分，有技术应用型人才的培养，也有技能型人才的培养。因此职业教育既被称为技术和职业教育，又被称为技术职业教育和职业技术教育。学历证书、职业资格证书是实用型人才知识、技能和素质的综合体现。所以教学改革与职业资格证书制度接轨是高职教育改革的客观要求。
一、高职院校职业技能培训要与课程相衔接
根据职业核心技能来定位课程，确保专业课程围绕核心技能展开。现在的多数高职院校的课程内容不是本科课程的紧缩，就是中职教育的重复，缺乏高职特色。职业核心课程对专业课程重新整合，有可能要打乱原来的课程体系，也有可能是原来多门课整合成一门课程，甚至连课程名称都没有变动，但是课程的实质已经发生了变化。高职院校学生技能培训的基本原则是高职学校学生职业技能训练的总体要求和基本指导思想，这在很大的程度上影响学生职业技能的学习效果。我认为课程应该分为公共基础，职业基础，职业技能和专业选修，并且应该在职业技能课程当中选取与核心技能关系比较紧密的课程。因此，为了满足职业教育的需要，应当删除一些不相关的理论课，将职业标准融入到日常教学中，将实践教学内容与相应职业技能紧密结合，使得实践教学的内容充实、目的明确。
二、依托行业，实现校企合作，建设实训基地
德国的新《职业教育法》中允许企业与学校的合作无论是在选择内容上还是在安排时间上，都是多样化的。他们规定：在多家企业与职业学校联合开展职业教育的校企合作中，职业学校可以成为主办方。联合培训将以法律的形式固定下来。这样的合作方式可以平衡区域企业培训位置的缺失，可以使那些至今未参加培训的企业更加容易参加职业教育;当企业的培训能力不够时，可以通过学校教育来满足新出现的行业或者职业提出的新的资格要求，可以适应一些新兴职业在就业资质上对职业人才逐渐提升的技能要求。产学合作也是日本职业教育的典型特点，日本通过这种方式培养了大批高级应用型的人才，对经济恢复和振兴发挥了重要的作用。日本的企业为获得技术人才和科研服务，会 积极地与学校合作，而职业院校为了提高就业率，也会较强与企业联系，从而形成了校企互利互惠的良性循环。一方面企业为学生提供奖学金，学生毕业后到企业工作，企业也会选派员工到学校参加进修和培训，再回到企业工作，企业人员可以受聘于学校，学校的老师也可以兼任企业的相关职位，对企业发展提供智力支持。
因此，实行校企合作的职业教育人才培养模式，是技能型人才培养的有效途径，体现了职业教育的本质特征。但是我国职业教育校企合作遇到了较多的困难。从整体上看，我国行业独立发展的水平有限，指导职业教育发展的能力不足，不能像德国等发达国家的行会那样具有指定标准、主持考试、颁发证书的权利和能力。职业院校方面也缺乏现代学校制度理念，资源整合能力不够，专业水平和技术技能积累也不足，难以吸引企业积极参与，而且人才培养模式难以适应产业需求。学生的定岗实习和实训内容与企业的用人标准和岗位要求不太相符，学生在企业实习的内容、场地安全、工作时间也没有明确的规定。
综上所述，国家应当以法律法规的形式为促进职业教育校企合作提供宏观制度保障和政策措施，指定国家职业教育校企合作促进法规，对职业教育制度进行顶层设计，系统构建职业教育校企合作的国家制度，完善培养高素养技能型人才的基本制度。
作者简介：张莉（1982.11-），长沙商贸旅游职业技术学院教师，研究方向：农村金融。
参考文献：
[1]和震，职业教育校企合作中的问题与促进政策分析[J].中国高教研究，2013.1
[2]桑凤平，日本职业教育促进产业发展的经验极其借鉴[J].教育研究，2012.6
渔业的重要性范文6
国外的展台类别都是根据这些类别来定位展台的外形与颜色，它们都有企业独有的颜色和独一无二的展台外形。在当今发达的商品经济社会中，品牌战略已成为商家和企业最有效、最重要的竞争手段。在国内展会上，很少会看到一个展台有很明显的类别区分，颜色基本统一和展台外形统一，导致整个展场鱼目混杂。导致这一现象大致有两个原因：一是国内的展示是新兴行业没有得到重视。二是经济原因，我国是发展中国家，与发达国家的经济还是有差距的。另外因为展示行业没有得到重视、普及，自然有很多企业不愿意出太多的钱用在展台上。而会展业发达的国家不仅看到了展示给企业带来的利益，而且已经把展示当成一种文化。但随着中国近几年经济的飞速发展，上海世博会的举办，这种传统的展销意识已经逐渐被打破，使我国逐渐赶上国际展览的标准，因此展台的改变在商业展销中所产生的变化也会越来越大。
由于展台往往是展示场所的整体视觉中心，展示的形式设计也是整个展示空间形式的设计中心和重点，其他展示道具基本都是围绕展台来进行设计的。如何创作一个既吸引观众，又有利于体现和塑造产品形象的具有鲜明个性特点的艺术形式成为了关键。那么我们就要用一个特别的造型和一个合理的颜色搭配塑造一个完美的展示空间，这样才能使这个展台展示出它应有的价值。要根据不同的商品类别来定位展台的颜色与外形、展位的大小、展场规定的搭建时间等。
接下来就是展台的色彩搭配了，有言道“远看色彩、近看花”，足见色彩运用在众多商品海洋中抓人眼球的重要作用。就算是再好的造型如果没有好的颜色搭配依然没有存在价值。在运用色彩语言时，必须考虑的因素是商品本身的表面色彩、企业色彩计划和商标色彩。
为了达到盈利目的，展台光有色彩效果是不够的，我们还需要展台的外形。国内展会中的展台大多都是方形和棱形的，普遍都是以展板和八棱柱作为搭建材料，展台的外形都缺乏活力。展台的外形应是多样的，是可随着某些地点或者特定的形式去改变的，因此手法多样是展台的一大特点。
统一的色彩运用能突出所强调的视觉效果，与展台造型合理搭配的话就会有更好的效果。就整体色彩而言，一般宜大面积统一、小面积对比，这样既能使人感到舒服又有主次接受顺序。再就是灯光的安放和灯光照射的颜色也要打破以往的传统，不能以黄色和白色为主。另外，展示空间场所与周边的环境或相邻展位的主色等情况，也必须在展示设计与商家情况上进行了解和考虑。色彩在人们的视觉上越是统一、单纯越是能够引起人们的注意并印象深刻，因此统一突出的色彩基调才能保证展示效果，从而使整个展台显得大体得当。
色彩也可以通各种形式来表达，比如也可以通过秩序法从深色到浅色、从冷色到暖色等，不同的色彩基调会产生或引起人们不同的视觉感受，要合理运用色彩的语言。
在展台的外形上，如场景法，就是结合商品使用功能、方法、空间、时间的特征、特点，运用一些相关道具，营造商品使用气氛，以强调和突出商品的印象。秩序法是将外部结构或内部结构和商品形成某种韵律感觉。这种秩序可从宽到窄，从窄到宽，从大到小，从小到大，从高到低，从低到高，从方到圆，从直线到曲线，由曲线到直线，等等，形成一种等渐变关系的排列来达到展示的效果。还可以运用现代构成艺术方法进行布置。如重复构成方法，反复出现以加强印象。渐变构成和突变构成方法常能获得较好的视觉效果。还可以利用对称平衡的方法，将展示空间垂直或水平中心上下左右的色、形、物做对称安排、布置，形成统一、安定、稳重、平衡的整体。另外设计还要遵循内容新颖性的因素，以新奇、怪异、使人意想不到的刺激场面、情景，结合商品的功能、性质联想，以获得观者的注意和印象。超现实手法是运用某种手法，形成某种现实生活中无法成立的情景达到视觉印象深刻的效果。再就是将展示的商品放大是缩小展具给予商品灯箱特写营造视觉注意。材质对比是根据商品表面材料感觉特性的特点，运用与商品材质感觉对立相反的其他材料作背景或环境衬托，形成鲜明的商品品质印象。几何图形法也是国际常用的展示手法，是将展台外形或是商品成直线、曲线、折线、放射、向心、圆形、半圆形、三角形、十字形等几何图形安排陈列，形成人们乐意接受的展示形式。利用上述两种对展台的改变方式，大体上可以解决色彩的不规范和外形上的单调。
商品的类别决定展台的颜色和外形的走向，那么就针对一个商品类型的展台来证明色彩与外形在展台中所起到的作用。就拿数码、电子类别里ThinkPad笔记本的展台做列子，人们都知道代表该产品的企业形象主打颜色为黑色。因此为了迎合该产品，那么展台的主打颜色自然是黑色。作为黑色的搭配色，白色就是首选，黑白对比强烈、大体、统一，而且它还是该产品颜色形象里的辅色。该产品还有一个颜色不能忽视，就是红色，笔记本键盘中间的小红帽堪称经典，也是该产品的一大特色。因此就如那个红色做点缀一样，在展台中运用红色来当衬托和点缀再好不过了。再就是灯光的搭配，针对该产品类别属于科技产品，可采用白色和宇宙蓝的颜色搭配。因为宇宙蓝代表的是自由、未来，再加上白色灯光辅助产生一种神秘感，这样这些颜色在这个展台中才能显得统一而不单一。
在展台的外形变化上跟颜色是有很大差异的，这个就需要用自己创新的设计来应合该商品类型的需要了。针对该商品类型和该企业的经济水平、占地大小来定位该展台的外形及大小。为了和该展台的颜色相呼应，采用几何图形法形成三面开放式的梯形框架里面再加一层展板，利用秩序法将外部结构或者是内部结构配合商品形成从小到大、从大到小的韵律感，上面加上宇宙蓝的灯光和红白色的点缀凸显出科技的神秘感。而展台里面造型摆设就要遵循场景法，结合商品使用功能、方法、空间、时间的特征、特点，运用一些相关道具，营造商品使用气氛，以强调和突出商品的印象，让人们感受科技带来的乐趣和力量，使其身临其境。这样会使展台外形既应和了商家所需保持原有的企业风格，而且有新颖性，显得整个展台具有张力，大体而不单调。
