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会计核算的基本原理范文1
人力资源成本会计的特点是单独计量人力资源的取得成本、开发成本、使用成本和替代成本。属于资本性支出的人力资源取得成本予以资产化处理，并在受益期内分摊转化为费用，属于收益性支出的人力资源取得成本和开发成本也在受益期内分期摊销，人力资源的使用成本直接计入当期费用。
一、人力资源成本项目
人力资源成本项目主要包括取得成本、使用成本、保障成本和遣散成本。其中：
1. 人力资源取得成本包括
(1) 招募成本，是指针对企业、组织内原定或新设的职位或岗位配置人力资源所进行的募集合适人选的活动而随之发生的相关费用。
(2) 选择成本，是企业为选择合格的职工而发生的费用。包括：考试费、答辩费等。
(3) 录用、安置成本，是指企业选出合格者后，决定录用为企业的职工，并分配安排到特定职位或场所的活动中发生的开支。
(4) 调换成本，是一种企业内部人员调配费用。包括调动上任的交通费、调动期间的生活费等有关费用开支。
2. 人力资源使用成本包括
(1) 维持成本，是保证人力资源维持其劳动力生产和再生产所需的费用，是职工的劳动报酬，包括职工计时或计件工资、劳动报酬性津贴、劳动保护费、各种福利费用等。
(2) 奖励成本，是为鼓励企业职工，使人力资源发挥更大作用，对其超额劳动或其他特别贡献所支付的奖金，包括各种超产奖励、革新奖励和其他表彰支出等。
(3) 调剂成本，是为调剂职工的工作和生活节奏，使其消除疲劳发挥更大作用，包括：职工疗养费、职工娱乐及文体活动费用、职工定期休假费等。
3. 人力资源保障成本包括
(1) 劳动事故保障成本，是企业承担的职工因工伤事故应给予的经济补偿费。包括企业承担的工伤职工的工资、医药费、遗属补贴等。
(2) 健康保障成本，是企业承担的职工因工作以外的原因引起的不能正常工作而需给予的经济补偿费用，包括医药费、产假工资及补贴等。
(3) 退休养老保障成本，是社会、企业及职工个人承担的保证退休人员老有所养和酬谢其辛勤劳动而给予的退休金和其它费用，包括养老金、医疗保险金等。
(4)失业保障成本，是企业对有工作能力但因客观原因造成暂时失去其工作的职工所给予的补偿费用，包括一定时期的失业救济金。
4.人力资源的遣散成本包括
(1) 遣散补偿成本，即企业辞退职工或职工自动辞职时，企业所应补偿给职工的费用，包括离职津贴、一定期间的生活费、离职交通费等。
(2) 遣散前业绩差别成本和空职成本，前者指一个人离开某一组织而使原先生产力受到损失的成本。后者指物色替代人期间，某一组织可能由于空职的任务没有完成而招致的损失。
二、人力资源成本会计核算方法
人力资源成本核算方法主要有历史成本法、重置成本法和机会成?本法。
1. 历史成本法
历史成本法是以企业取得、开发和使用人力资源时实际发生的支出来计量人力资源成本的一种核算方法，它反映的是企业人力资源的实际成本。这种方法符合传统会计的核算原则和核算方法，提供的会计信息具有客观性并易于验证。
这种方法最大的优点是计算简便，但这种方法也存在一些局限性，诸如没有考虑雇员们潜在服务的整体价值，并且由于分期摊销，人力资产的价值持续减少，但在实务中，其价值应该随着时间的推移、经验的增加而增加。
2. 重置成本法
重置成本法，就是以现实的物价条件下企业要重新得到目前所拥有或控制的已达到一定水平的某一员工或部分员工或全体员工所必须发生的所有支出作为企业目前的人力资源的成本的一种核算方法。它反映的是企业为取得和开发目前所拥有或控制的部分或全部人力资源而发生的实际成本的现实价值。
该方法的不足之在于增加了会计核算的工作量。核算时，要按重置成本调整人力资源成本的账面余额，将重置成本与原账面余额的差额作为人力资源损益计入当期利润总额，同时对以后会计期间分摊的人力资源成本也要进行相应的调整，这些都会导致提供的会计信息失真。但重置成本法提供的信息可以作为企业管理者做出人力资源取得决策和开发决策时的参考。
3. 机会成本法
机会成本是指企业职工脱产学习期间不能为企业进行生产经营活动所带来的经济损失和遣散人员在离职前因工作业绩下降和离职后该职位空缺而给企业造成的经济损失等。机会成本是企业可能要为所做出的人力资源决策承担的牺牲。
会计核算的基本原理范文2
一、人力资源成本会计概念界定
人力资源成本会计作为企业人力资源会计的重要组成部分，主要将企业对人力资源的各种投资作为研究对象，按照企业对人才管理的全流程，即聘用、开发、使用及退出等过程核算人力资产价值。因此可以将人力资源成本会计定义为：对有资格成为会计主体的企业的人力资源聘用、开发、使用及退出等活动中产生的各项支出的确认、计量以及报告 。
从这个定义来看，企业人力资源成本会计至少包含以下三个方面的含义：一是人力资源成本会计中所指的人力资源必须是能够被作为会计主体的企业所拥有或者掌控的;二是人力资源成本会计仅能够对其所反映和监督的内容进行核算，具体到企业会计主体来说，主要是指人力资源成本所包含的内容，即企业为了获取、支配人力资源所发生的聘用、开发、使用、医疗、工资、福利等的费用及支出;三是人力资源成本会计的职能是对人力资源成本的确认、计量、核算以及出具报告。
二、我国人力资源成本会计核算过程的难点
当前学术界对于人力资源成本会计核算尚未达成统一的认识，这些分歧的存在追根溯源可以归结为人力资源成本会计核算过程的账户设置上，目前我国企业在人力资源成本会计核算的实务操作中绝大多数都是通过设置“人力资产”账户，但是有的学者认为这样的账户设置存在一定的缺陷，更进一步的，在核算过程中的成本摊销以及损益变动的账户设置也应作出相应的变动 。
学术界之所以对“人力资产”账户的设置存在争论，主要是基于人力资产自身的属性。一般而言，人力资产的本质上仍然是一种人力资源，且这种人力资源是可以通过产权交易所拥有或者控制，同时也是能够进行精确计量的，此外还能为企业带来经济价值。但是与对应的，企业人力资源的获得成本以及后续的开发成本就是人力资产形成过程中产生的费用和支出，这些费用和支出的产生仅仅是企业为了获取人力资源的使用权，以及为提升员工素质所进行的投入，从这个意义上讲其并不能体现出人力资源的真正货币价值 。企业为了取得人力资源使用权以及提升其质量，对于企业而言是一种长期的投资，能够在长时期内为企业带来价值，由此很多学者认为在账务处理过程中应先将其按照权责发生制的原则物化为某项资产，然后将这项资产的价值按照配比原则在相对较长的时期内进行摊销处理，每期都按照损益来确认和计量。
三、对企业人力资源成本会计核算的思考
(一)人力资源成本会计核算的账户设置
尽管如前文所述，学术界对于基于“人力资产”账户的人力资源成本会计核算存在争议，但从实务操作角度来看，目前尚无更好的方法完全取代“人力资产”账户这种核算方式，本文力求通过完善账户设置体系来不断优化人力资源成本会计的核算。
一是在人力资源成本会计核算过程中设置“人力资产”账户，主要用于体现企业人力资产的变动情况，具体来讲就是企业在取得、开发以及使用人力资源时带来的人力资产原值的增减。在实务操作中，该账户的记录使用多栏式账簿，并且按照人力资源管理的流程环节设置相应的专栏，专栏的设置并无定规，企业可以依据自身的实际情况进行设置。该账户的借方主要反映人力资产的增加，主要是企业通过招聘等形式取得人力资源的控制权以及后续的培训开发活动等带来的人力资产原值的增加，同时也表示企业在人力资源管理过程投入的成本。贷方主要反映人力资产原值的减少，如发生员工离职时就要在贷方记录，同时冲减人力资产原值。期末余额反映在借方，表示现有的人力资产总额 。
二是设置“人力资源取得成本”账户，该账户主要用于反映企业在取得人力资源过程中的支出变动，借方反映增加人力资源投资额，贷方则是反映将“人力资源取得成本”结转到“人力资产”账户，期末余额在借方，反映在会计核算期内发生的人力资源取得成本尚未进行结转的余额。该账户下也可进一步细分为招聘成本、人员选择成本、新员工安置成本等明细账户，具体设置过程可根据企业按照自身实际情况实行。
三是设置“人力资源开发成本账户”，该账户主要反映企业在后续培训等人力资源开发过程中产生费用和支出的变动情况，借方表示企业增加对人力资源开发的投入，贷方反映人力资源开发成本中结转到“人力资产”账户中的部分，期末余额反映在借方，表示还未转入“人力资产”的人力资源开发成本余额，在该账户下，企业可以根据自身实际情况设置诸如岗前培训、在岗培训成本、委托培养成本等明细科目。
四是设置“人力资产摊销账户”，该账户的设置主要是为了将人力资产看作是能够持续为企业带来经济价值的一种资产，是按照权责发生制所设立的，用于核算企业人力资产的累计摊销额，在该账户进行摊销的包括了企业人力资源的取得成本、开发成本以及在当期已经计入营业成本的那部分人力资产变动额，在企业日常运转中该账户的借方无发生额，贷方发生额主要是用于体现当期应当计入营业成本的那部分人力资产。只有在员工离职时该账户才会产生发生额，用以冲减已经摊销的人力资产费用。该账户的下设明细科目应当与“人力资产”账户一致，以便相互结转或是摊销能够顺利进行。
五是设置“人力资产损益”账户，主要反映因企业人力资产出现变动或是消失时产生的各种损益，借方发生额反映有人力资产从企业退出或是消失时，已经结转的人力资产成本尚未摊销完全的发生额，贷方发生额与之相反，用以体现企业出现人力资产退出或是消失时，结转的人力资产成本多摊销的部分。该账户期末无余额，全部结转到损益账户中，如在会计期末贷方发生额大于借方发生额，则将差额结转到“当期利润”的贷方，反之结转到“当期利润”的借方，冲抵当期利润 。
除了这些账户外，还应当设置“人力资源使用成本”、“人力资源保障成本”、“人力资源离职成本”、“人力资产费用”等账户，因为这些账户与前面所述大同小异，故不再赘述。
(二)账务处理
企业在进行人力资源成本会计核算过程中，首要的工作就是确定核算中需要的账户，然后是在此基础上进行账务处理。但由于每个企业的实际情况不同，所以账户设置与账务处理都存在一定差异，本文以常见的处理过程为例，对人力资源成本会计核算的账务处理做简要介绍。
首先是在企业取得人力资源、进行培训等人力资源开发时，会产生相应的费用或支出，此时编制如下会计分录：
借：人力资产成本费用
贷：银行存款或是现金
二是企业在每个月向职工支付薪酬、福利时，也会相应产生支出，此时编制如下会计分录：
借：人力资产成本费用
贷：应付工资(职工福利等)
三是企业按照社会保障政策的要求，每月都要为职工缴纳相应的社会保险，因为企业在进行会计预算时都是按照完整的会计年度计提社会保险支出，因此应编制如下会计分录：
借：人力资产成本费用
贷：应付社会保险基金(可细分为养老、医疗、生育、工伤以及失业等保险)
四是会计期末企业转接各种人力资源成本时，编制如下会计分录：
借：人力资产
贷：人力资产成本费用
五是企业每月都要按照实际发生额摊销人力资产成本费用，此时按照权责发生制的原则编制如下会计分录：
借：人力资产成本费用
贷：人力资产摊销
六是企业在月末将人力资产费用结转到当期利润账户时，编制如下会计分录：
借：本年利润
会计核算的基本原理范文3
近年来，医院经济体质改革迫使医院内部经济运行中投入产出的管理产生重大变革，成本核算成为医院内部经济管理和建立完善的分配制度必不可少的重要环节。成本核算既能满足宏观经济管理的需要，又能适应微观经营管理的要求，在经济方面发挥着重要的作用。
一、成本会计的职能
成本会计作为一种管理经济的活动，在生产经营过程中所能发挥的作用就是成本会计的职能。由于现代成本会计与管理紧密结合，因此，它实际上包括了成本管理的各个环节。现代成本会计的主要职能有：成本预测、成本决策、成本计划、成本控制、成本核算、成本分析和成本考核。在成本会计的各个职能中，成本核算是最基本的职能，没有成本核算就没有成本会计。成本会计的各个职能是相互联系，互为条件的，并贯穿于企业生产经营活动的全过程，在全过程中发挥作用。
医院成本会计工作是成本管理的基础，它是一项综合性高，复杂度大的系统工程，对促进医院管理，增强医院竞争力有很大的帮助，做好成本会计核算工作是医院顺利实行成本管理的关键之一。
二、医院成本会计的重要性
在医疗市场竞争日趋激烈的今天，医院要想求得生存和发展，就必须不断增强经营意识，调整服务结构，其中最为重要的是降低服务成本，建立起医院成本会计工作不仅是简单的资金节约问题，更在于如何取得更好的经济效益，实现最大经济利益的管理机制。在日益激烈的医疗市场经济中，作为一个自主经营、自负盈亏的独立的经济实体，医院必须主动地在重视业务总收入提高的同时加强成本控制，才能达到收支节余提高的目的。成本会计工作在实施过程中真正执行者是广大医院员工，工作成效如何，在很大程度上取决于全体人员的协调工作程度，因此，应在完善内部各种原始记录，健全各个部门计量、验收等制度，以确保计量数据充分真实、准确无误的基础上，在医院内部各部门加大宣传力度，从医院主要领导、财会人员，到各个科室的主任甚至是广大医务工作人员，营造出一种全员参与、全员管理的浓厚氛围，使得每一位员工都能认识到成本会计工作在整个医院运行体系中的重要性，都能亲自参与到成本会计工作的各个环节中去。
三、医院成本会计在核算管理方面存在的问题
（一）医院成本会计对于成本核算的认识模糊，观念落后
医院成本会计人员往往只具备惯用的、基础的会计知识和工作方法，而缺乏高级的成本核算经验，又对成本会计的工作不够重视，很多详细的数据记录分析不完全，不到位。同时，各级管理人员对现代成本管理理念认识不够，往往固守传统的管理模式，盲目创收，忽视成本控制，出现了医疗收入高速增长的同时，医疗成本快速膨胀的不正常现象，甚至形成了零增长、负增长的局面，管理人员观念的落后也导致了医院成本会计工作上的疏忽，因此，加强完善医院的成本核算及成本管理工作意义重大。
（二）目前的成本会计工作多数情况下都只是一种事后的统计核算，其作用只能让管理者明确经营过程中的成本耗费状况，而不能对费用的合理性及可控性做出准确的评估及预测，缺失事前控制和事中控制职能，增加了医院开展系统性成本控制工作的阻力
（三）医院成本会计缺乏一套专业详细的会计电脑系统设备，医院的会计数据档案比较混乱，不便于查看，同时，医院成本会计对电脑操作系统不够熟练，仅仅只会基本的几个会计系统应用程序，为会计工作的进行带来诸多不便
四、改善医院成本会计核算工作中出现的问题
（一）完善医院成本会计组织，解决管理方面出现的问题
为了适应现代成本会计的发展，必须完善成本会计的组织，建立和健全成本会计规章制度，实行全方位、全过程、全员管理成本，使决策层和医院所有部门都重视成本，人人关心成本，提高全员成本意识和素质。对于成本会计人员来说，除了应具备会计职业道德之外，不仅要懂会计和财务管理，还要懂相关的经营管理，特别是要学会运用价值工程、成本最优化理论和方法；同时还要熟悉并掌握现代成本会计的理论与方法，学会预测、决策和控制，学会使用电子计算机进行信息处理，全方位的解决管理方面遇到的每一个问题。
（二）建立完善的成本会计核算计算机信息系统
医院成本会计核算的数据是相当庞大和繁杂的，如果仅靠手工来核算那是十分困难的，这就要求在成本会计核算中要实现计算机系统化、自动化，这是做好成本会计核算工作比较关键的一步。要实现成本会计核算的计算机系统化，一是聘请专业的技术人员根据医院的具体情况进行编程，建立系统；二是直接购买比较成熟的“医院成本核算系统”软件。对于计算机系统的内容要考虑全面，应该包含有成本预测、科室成本核算、绩效考核管理、项目成本核算、病种成本核算等内容，还要考虑能否跟医院其他计算机系统顺利连接。
（三）开展成本预测，掌握未来成本水平及变动趋势
为有效地控制医疗费用增长，对大型医疗设备的购置、大型基建项目的开展及引进新的诊断治疗手段等都要进行可行性研究分析论证，将投资回收期、净现值、成本评价指标与成本预测进行对比分析，考察投资效益。对各种卫生材料实行消耗定额管理，限定各科业务费用，办公费用实行包干，使消耗得到有效控制，同时控制人员费用在成本中的比重，定岗、定编、定职、定责，使人员在合适的岗位上发挥潜能。对药品、材料实行招标采购，限量库存，加速周转，减少资金占用，提高资金使用效率。
会计核算的基本原理范文4
[关健词]会计学基础 职业道德教育 授课体系 教学方法
一、“会计学基础”课程的教学现状
（一）授课内容重专业技能而轻职业道德教育
会计的基本原则应该用于整个会计核算程序之中，而教师在教学时，却容易忽视在专业技能的教育中贯穿职业道德教育。随着会计信息使用者的日益增多，资本市场的日益发展，对会计信息的披露要求将越来越严格，许多过去不为人知的造假行为被暴光并受到应有的惩罚。时代呼吁诚信，作为会计教育工作者，我们更应该意识到职业道德教育在会计教学中的重要性。只有在思想上意识到它的重要性，才会在教学过程中贯穿职业道德教育，在向学生传授会计知识的同时，及时将会计一般原则与会计核算紧密联系起来，使学生不仅掌握会计核算的原理并且真正地理解会计一般原则，在日后的实践中才能正确地运用一般原则。
（二）传统的授课体系
传统的授课体系，其授课内容安排基本上采用以下顺序，第一章总论：会计含义、会计对象、会计基本职能、会计核算基本前提和一般原则、会计核算方法等；第二章会计科目与账户：会计要素与会计等式、会计科目、会计账户；第三章复式记账：借贷记账法；第四章复式记账法在企业中的应用；第五章会计凭证；第六章会计账簿；第七章财产清查；第八章财务会计报告；第九章会计核算程序；第十章会计工作组织。这种授课体系的特点是混乱了会计工作程序和环节，其结果不利于学生理解会计基本理论，掌握各种会计核算方法，不利于对会计操作技能的掌握和运用。总之，传统的授课体系打乱了会计核算工作程序，不利于初学者对会计基本方法和基本原理的理解和掌握。
（三）“注入式”课堂教学方法
“注入式”的教学方法，忽视了学生在课堂教学中的主体作用，致使学生主观能动性难以发挥，导致实践能力差，创新精神缺乏。因此，会计教学，既要设置合理的授课体系，也需要科学地组织教学，积极改革教学方法，提高教学效果。
二、“会计学基础”课程教学改革基本思路
（一）把会计职业道德教育贯穿教学整个过程
“会计学基础”是会计教学体系的启蒙阶段课程，在教学中应把职业道德教育摆上应有的位置，以增强学生的职业道德意识，培养学生会计职业判断能力，塑造诚信品格。丰富课堂教学内容，创新教学思维是加强会计职业道德教育的新举措。
1.丰富课堂教学内容。“会计学基础”是一门集抽象性和理论性于一体的学科，需要学生有较强的逻辑推理能力和思维分析能力才能理解知识的要点。对于会计基本理论的理解，是学生学习的难点，但学生对实际的案例非常感兴趣，这就需要教师及时地将报刊、杂志、网站所报道的各种有关会计的新闻和案例作为教学内容，日常生活中的各种会计信息正是对会计基本原理的最好诠释，传媒的披露和报道带来的震撼和影响有时候比理论灌输和说教更为深刻。
2.创新教学思维。 二十一世纪的会计教育，应当在培养专业知识的基础上，拓宽知识口径，扩展学生基础知识范围，使其具备较为扎实的经济学、管理学的基础和较为宽广的考察社会经济现象的视野，真正构建起金字塔式的定量分析与定性描述相结合的知识结构，以适应未来日趋复杂的会计工作需要。会计教学不仅可以与财政、金融、贸易等经济类学科相联系，而且还可以涉及政治、哲学以及自然科学的各个领域。就职业道德教育而言，在“会计学基础”课程中尤其适宜穿插哲学的教育，会计教学除了运用方法论、实事求是等哲学思想之外，还可以对学生进行人生观、世界观、价值观的塑造和良好习惯的培养。
（二）变序教学法
变序教学法是指不按教材规定的内容顺序授课，而是从会计核算工作的主要过程、相应方法入手，通过逻辑推理，采用相关分析方法向学生传授会计基本理论和基本方法。在教学过程中，将教学内容划分为对会计总体认识、阐述会计基本方法和相关理论、会计实训。
1.对会计总体认识。就人们对知识的获得过程来看，感性认识阶段是不可缺少的，也是不可逾越的。只有通过感性认识阶段，才能进行抽象思维和演绎归纳，才能上升为理性认识，才能学到科学知识。“会计学基础”课程主要阐述会计七种核算方法，会计核算程序基本模式是：填制和审核会计凭证登记账簿编制会计报表。由此可见，“证、账、表”是会计核算核算过程中收集会计信息、加工会计信息、输出会计信息的重要载体。因此，教学初始阶段重点阐述会计核算程序基本模式，主要内容有对原始凭证、记账凭证、账簿和会计报表的感性认识。而后，可以引出会计含义、对象和基本职能，会计核算方法，会计核算一般原则和会计职业道德。
2.阐述会计基本方法和相关理论。学生对会计核算程序基本模式有了比较清晰的了解之后，可以按原始凭证、会计要素及会计科目、记账凭证、会计账户、会计账簿、财产清查和会计报表的顺序进行授课。在教学过程中，采用相关分析法重点对会计核算方法与其基本原理进行讲解。这样，有助于提高学生的逻辑思维能力，激发学生的学习积极性，进而提高学生的学习效果。
3.会计实训。“会计学基础”课程的会计实训目的是使学生具有识证能力、制证能力、登账能力和编制会计报表的能力，掌握各种会计核算形式。安排实训内容时，应树立“变序”的观念，比如在教学开始阶段，进行一次对会计综合实训的观摩，使学生初步了解会计核算工作程序。而后实训重点可以采用分阶段模拟实训。学生只有对各阶段实训任务完成得比较好，才能提高会计实际操作能力。
（三）“互动性”课堂教学方法
现代教育理论认为：学生是学习发展的主体，只有把学生放在生动活泼主动发展的位置上，充分发挥他们的主观能动性，使他们真正成为学习的主人，才能使教育卓有成效。这就要求教师在教学中要一改以往“填鸭式” 、“注入式”的教学方法，要依据教学目标和学生需求，以知识的形成和学生的思维过程为主线，以多元互动、多向信息沟通、多种感官协调为基本方式，或诱导思路、或点拨方法，恰当地处理好教、学、练的关系，使学生生动活泼，积极主动地学习。教学还要建立在平等民主的基础上，互帮互助，实现教学相长，共同发展。
总之，通过对“会计学基础”课程生涩的、难于掌握的传统授课体系和“注入式”课堂教学方法进行改革，可以加强学生的感性认识，活跃学生思维，增强学生逻辑推理能力，发挥学生在教学中的主体作用。课程教学中注重学生会计职业判断能力的培养与诚信品格的塑造，使学生具备良好的素质，未来能真正胜任会计工作。
参考文献：
会计核算的基本原理范文5
摘要：会计核算与统计核算并存，虽然会计核算与统计核算不尽相同，但是它们之间通过相互补充，既不影响它们独自的特性，而且还会促进两个领域的自我完善。
1会计核算与统计核算的差异
1.1会计核算与统计核算目标的差异
会计核算目标是向财务报告使用者提供与企业财务状况、经营成果和现金流量等有关的会计信息，反映企业管理层受托责任的履行情况，有助于财务报告使用者作出经济决策。而统计核算则是运用一系列统计指标对国民经济某方面或某部门进行集中、全面、综合地反映，主要是为各种宏观经济分析、政策制定和决策服务的。
1.2会计核算与统计核算确认的差异
会计核算是按权责发生制原则来核算生产经营成果，凡是属于本期取得的收入和发生的费用，不论款项是否实际收到或付出，都应作为本期的收入和费用入账，凡是不属于本期的收入和费用，即使款项在本期收到或付出，也不作为本期的收入和费用处理。统计核算则按生产原则来计算生产经营成果。如对本期生产但未销售的产品都计算产值，会计核算则不计入销售收入。
1.3会计核算与统计核算配比的差异
会计核算要求在核算当期盈亏时，要依照各期间内的相关收入和费用进行正确配比。这首先表现在因果配比，即收入是由于一定费用耗费而产生；其次是时间配比，即属于某期间的费用必须与相同受益期的收入相配比。统计核算在计算增加值时，强调要保持中间消耗和总产出相结合，中间消耗的计算范围要与总产出保持一致，以保证准确反映当期经济活动、成果。配比在统计核算是建立在生产基础上而不是销售基础上。
1.4会计核算与统计核算计价的差异
一般情况下，对于会计要素的计量采用历史成本计量，以所购入资产发生的实际成本作为资产计量的金额。采用实际成本(历史成本)计价，使核算具有客观性。但这样核算的资产是不同时期购买价的混合量，经营费用也是资产混合量的当期派生流量，而收入则是以当期价格计算。统计核算对各种经济交易均以当期价格而不是历史各期的价格，是以市场价格而不是生产成本作为估价基础。
2会计核算与统计核算的补充
2.1统计方法在会计方面的应用
在财务会计方面，会计核算是从会计的三个静态要素即资产、负债、所有者权益和三个动态要素即收入、费用、利润这一基础上展开的，静态三要素反映资金来源和资金占用的存量分布也就是期末余额，这实际上是统计所讲的时点指标；而动态三要素反映资金的流量规模也就是本期发生额，这实际上是统计上所说的时期指标。统计时期和时点指标关于数的特性和计算特点，对会计存量核算和流量核算的区别提供了理论依据。另外，在财务会计中的存货计量的移动平均法、加权平均法，其基本原理是由统计平均数阐述的。
在管理会计方面，统计方法在管理会计的预测、决策、控制分析中得到了充分的发挥，如混合成本分解所采用的相关和回归分析、销售预测和成本预测所采用的趋势预测模型、短期经营决策中所用的概率决策、长期投资决策中有关风险价值的标准差系数计算、不确定性决策中的区间估计、全面预算中的概率预算、以及标准成本差异分析中对统计指数因素分析方法的运用，从而使得对不确定条件下的管理会计问题研究分析有了支持工具，可见统计方法是管理会计中必不可少的系统方法。
在财务管理方面，风险的衡量指标主要有方差、标准差和标准离差率等统计分析方法，筹资的资金需要量预测采用了统计中的回归分析法和长期趋势预测法。再如综合资金成本和资本结构，财务分析中运用的趋势分析法、比率分析法和因素分析法，其基本原理是由统计相对数所提供的。2.2会计资料在统计方面的应用
随着市场经济的发展，会计从对经济活动的结果进行记录、计量和报告，发展到对企业经济活动的全过程进行控制和监督，参与企业的经营决策和长期决策，为国家宏观经济管理和调控提供重要的信息。会计信息质量要求可靠性、相关性、可理解性、可比性、实质重于形式、重要性、谨慎性、及时性，使会计信息符合宏观经济管理的需要，满足有关方面了解企业财务状况和经营成果的需要，能及时的将信息提供给使用者，并使会计信息清晰、简明，便于理解和利用。会计的复式记帐法，以及账账、账证、账实相互一致，为会计信息严肃性提供了重要保障。
统计活动的主要任务是统计指标的核算和指标的分析，会计活动的主要任务是会计账户的核算和财务报表的分析。统计在货币价值计量核算方面多借鉴会计核算数据，宏观统计核算在核算形式上已经吸收了大量会计核算方法，这使得宏观统计核算体系得到了进一步完善。
会计核算的基本原理范文6
根据国内外研究现状得出，作业成本法是把实际经济活动中的各项内容作为“作业内容”，通过对内容进行合理归类确认，根据各项作业内容所耗费的成本进行测算的一种成本计算方法，它是对传统成本计算方法的创新。作业成本法的主要构成因素包括教育投入的各项资源、成本构成的对象、作业本身的内容及形式、资源动因、成本动因和作业中心。作业成本法的基本原理如图1所示。图1作业成本法基本原理作业成本计算的基本步骤如下。
1．1确认作业内容
确定分析作业的具体构成是合理运用作业成本法的基础，只有正确的划分作业内容与重点，根据高校实际情况需要，合理规划分配，才能确保教育成本核算的合理性。
1．2将各个资源耗费情况分配到作业内容
作业成本法的原理告诉我们，原有的成本核算理论是直接由资源到产品，即将生产产品所耗费的资源当作成本。而作业成本法创新性在于，将作业内容作为资源与产品的连接点，最终将各项资源耗费分配到各个产品上。
1．3最终产品耗费成本的分配
按照作业成本法的要求，我们在选取好作业的内容后，就建立了产品与资源的联系，以此为基础，我们将认真核算作业内容耗费资源比例，然后按照选择合适的成本费用分配方法将作业动因归集到最终产品上。
2高校教育成本的界定
研究高校教育成本核算问题，首先要界定教育成本的概念。根据国内外研究现状表明，教育成本有狭义和广义的定义区别。我们通常采取狭义的定义，教育成本往往指从会计学的角度，考虑教育支出的成本、收益、负债、所有者权益，进行成本核算，涵盖教育投入所耗用的各项资源，学生生活的基本开支以及接受教育的机会成本等因素，最终得出教育核算成本。根据我国《高等院校会计制度》规定，我国高校将以下内容作为基本指标对教育成本数据进行统计：人员工资、行政事业费用、教学业务费用、后勤管理费用、固定资产折旧费用等。考虑到我国高等院校会计制度把收付实现制作为基础创建进行构建，并不需要核算固定资产之久，因此，对于教育事业支出各项内容按照作业成本法中作业中心进行归类整理，正是成本核算的重要环节。
3高校成本计算存在的问题有以下几点
3．1计算方法缺乏科学性
目前高校基本采用估算方法计算教育成本，不能合理量化，不符合目前全成本核算的要求。例如，计算各院系耗费的燃气费时，高职院校通常先核查全院耗费的总燃气费，然后按照各院系不同的学生人数进行分配，得到一个比例，再用学生人数乘以该比例，最终平均分摊到各院系。这种方式是不合理的，主要因为各院系实际情况的差异造成的。简单来说，燃气费就应该按照各个院系实际耗用的数量进行准确核查，得出可以参考的数据。
3．2高校生均教育成本计算方法不科学
高校现行成本核算主要按照生均教育成本计算，这种方法十分粗放，不具有针对性，无法区分各个院系、各个专业的实际情况。
高校每年会购置许多大型仪器设备，但却不计入折旧范围。固定资产不计提折旧，就导致折旧费用不计入教育成本之内，造成了核算时教育成本的减少。与此同时，会间接增加当年的教育成本，给测算工作带来不便。
4作业成本法在高校教育成本核算中的建议
4．1做好运用作业成本法核算的准备工作
在高校实施作业成本法需要大量的数据作为依据，这一方面要求了信息数据搜集的准确性与时效性，一方面加大了前期准备的难度与要求。做好各项原始数据的前期采集工作提高数据的质量与准确性，进而提高工作效率，是高校需要客服的问题。高校在决定采用作业成本法等全成本核算方法时，要有破旧除新的魄力、勇气和心理准备，做好长期攻坚克难的准备。
4．2确认合适的作业中心及作业内容
根据作业成本法的基本原理，我们知道，确定合理的作业中心甚至作业内容是作业成本法实施的重要保障。各高校应该结合自身情况，十分准确合理的确认直接作业中心和间接作业中心，这一方面需要高校财务从业人员具有较高的职业素质，一方面需要高校领导者有着长远的眼光和开阔的胸怀。根据现有高校经验，一般来说，可将主要教学单位，包括学院、系部、科研处、学报编辑部等与教学直接相关、经费较为一致的部门统一划为直接作业中心；与此同时，将负责教学管理、教学辅助、学生管理、后勤等为教学工作服务的行政管理部门划为间接作业中心，建立明晰的预算制度，因为这些部门的之处往往是预算监管的盲点，且耗费巨大，需要投入更多精力进行核查、考证。
4．3重构高校教育成本会计核算系统
高校的会计核算制度是企事业单位的收付实现制，为了精准核算教育成本，应该考虑在重要环节采用权责发生制核算的新思路。例如对于高校教育支出中占有大量份额固定资产的计提折旧，不能局限于收付实现制的核算方法的约束，应该大胆采取权责发生制的核算方法，将固定资产折旧归入资本性支出，不能全额计入当期教育成本，这样能大大降低教育核算成本。与此同时，应该积极变更记账凭证类型，采用多栏式明细分类账簿。例如之前提到过的燃气费的核算，该项内容长期存在，属于长期支出的费用，原来高校后勤部门往往简单的采用数量金额式明细账登记，往往不能反映出各个作业中心，即不同院系、不同行政管理部门的耗费情况。
4．4建立行之有效的监管体制
首先，高校应该建立自上而下的领导体制，提高全体管理者的思想认识，明确作业成本法在应用中较之以前传统成本核算方法的优势。财务部门明晰工作职责与流程，增强与各职能部门的联系与交流，建立资源信息共享平台，减少数据信息的重复采集，提高成本核算工作的效率，保证教育成本核算工作的顺利进行。
作者:王玉兆 单位:郑州财税金融职业学院
参考文献
［1］周国光，李兆慧．进一步完善管理会计理论体系的若干思考［J］．会计之友，2017，（09）：9－12．
［2］赵贺春，吴美娜．作业成本法和传统成本法的比较研究———以某大型机械加工企业为例［J］．会计之友，2017，（09）：20－23．
