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网络安全专业技能范文1
关键词：高职院校；技能竞赛；专业教学改革；课程改革
中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）05-0148-03
近年来，天津市高职院校职业技能竞赛在本市各高职院校中产生了积极的影响。通过技能竞赛，提高了高职学生的技能水平，增强了学生掌握职业技能的积极性。各院校师生对技能竞赛的重视程度也越来越高，学生以技能竞赛为平台，为今后就业打下坚实的基础。
“计算机网络组建与安全维护”项目的比赛一直是天津市高职院校职业技能竞赛的比赛项目，也是当前信息安全技术领域应用比较广泛和有代表性的项目。该项目是根据社会发展和市场需求设计的，将此项目中的竞赛内容融入到专业课程教学中，进一步推动信息安全技术专业的教学改革，从而对学生专业水平的提高提供有力的支持。
笔者拟以“计算机网络组建与安全维护”竞赛项目为例，从技能竞赛对“专业课程改革”、“教师角色转换”以及“提升学生职业技能水平”三方面的引领作用进行探讨。
技能竞赛引领的专业课程改革
“计算机网络组建与安全维护”项目的比赛内容分为三个部分，包括“基础网络搭建”、“服务器的搭建与维护”和“网络安全设备调试与功能实现”。
在“基础网络搭建”部分中，主要以基础网络设备的调试为重点，此部分的比赛内容与“网络产品售后工程师”的工作岗位技能相对应，包括对智能型交换机、路由器及三层交换机等设备的调试与维护，具体硬件设备如表1所示。将此部分的竞赛内容与相关工作岗位技能要求进行对比，并融入“计算机网络技术”、“网络设备配置实训”等课程的教学中。竞赛中应用的拓扑结构如图1所示。在教学改革中，结合技能大赛的内容，在“网络设备配置实训”教学中，增加了“NAT地址转换”、“虚拟专用网VPN”等内容，使学生的技能水平进一步提高。
在“服务器的搭建与维护”部分中，主要以服务器操作系统的安装、调试与维护为重点，此部分内容与“系统维护工程师”的工作岗位技能相对应，包括Windows Server 2003、Redhat Linux Enterprise 5等网络操作系统的安装、调试与维护，如图2所示。将此部分的竞赛内容与相关工作岗位技能要求进行对比，并融入到“操作系统实用技术”、“Linux技术实习”等课程的教学中。过去的操作系统实用技术课程主要介绍Microsoft Windows Server 2003的调试与应用。结合技能大赛的内容，重新分配该课程的内容学时比例，加大Linux系统的调试内容，并且增加了“Linux技术实习”等实践课程，使实际教学与技能竞赛进一步接轨。
在“网络安全设备调试与功能实现”部分中，主要以网络安全设备的相关功能的调试为重点，此部分内容与“网络安全管理员”的工作岗位技能相对应，包括“网络安全设备的调试与维护”、“网络操作系统的加固”、“网络操作系统的渗透”等内容，如下页图3所示。将此部分的竞赛内容与相关工作岗位技能要求进行对比，并融入到“信息安全技术”、“网络攻击与防御技术”等课程的教学中。在课程改革中，加大了防火墙设备的调试与维护、网络攻防等内容，进一步实现教学内容与技能竞赛的统一。
在深入企业调研的基础上，对信息安全技术专业人才培养方案进行修订，调整了该专业的课程设置，编写了相关课程的教材和实训指导书，建立了学院技能竞赛专题网站，帮助教师和学生通过网络进行学习，进一步提高学生自主学习的能力。
在课程设置上，通过“计算机网络技术”、“操作系统实用技术”、“信息安全技术”、“网络安全工程”等课程的学习来获取专业知识及基本技能，通过“网络设备配置实训”、“Linux技术实习”、“网络安全综合实习”等实践课程的学习提升学生的实践操作技能。
技能竞赛引领的教师教学理念的转变
（一）技能竞赛引领教师角色转变
技能竞赛对教师职教理念的完善、实践教学水平的提高乃至专业建设方面都有促进作用。技能竞赛的开展有利于教师队伍建设，对教师而言是一个深入了解企业岗位、熟悉相关职业标准的难得机会。教师通过指导学生技能竞赛训练，促进教师全面掌握行业、企业对高端技能型人才的需求，不断提高专业水平和实践操作技能，同时要求教师深入企业，将角色转换为企业一线的技术人员。
（二）技能竞赛引领教学模式、教学方法的改革
笔者对技能竞赛的主要内容、技术走向和对职业学校技能人才培养的基本要求进行分析，将其转化为教学资源，进而设计出适合高职院校专业课程的教学模式及教学方法。同时，将从技能竞赛中获取的信息与企业相关岗位技能需求进行对比，根据每个岗位的工作技能确定学习领域，制定出符合相关企业岗位技能要求的课程标准，准确把握技能训练标准，并应用到实际教学中。
在实际教学中，以项目为导向重新编排专业课程的教学内容，将专业知识与实际工作岗位相结合，采用任务驱动法使教师在教学过程中有计划、有步骤地培养学生的技能水平，对不同层次的学生采用分层教学法，提高学生的实际动手能力。学生在学习过程中既学到专业知识，又锻炼了岗位技能。
（三）技能竞赛引领教师专业技能水平提高
教师参与指导职业技能竞赛，必须针对竞赛内容对学生进行知识补充和技能强化训练，这就要求教师吸纳先进的教学理念和教学方法，细心指导。比赛期间，通过职业技能竞赛的机会与企业洽谈，和企业技术人员进行交流，促进了企业生产技术的有效传播。并且，教师更深入地走进企业，为企业解决实际问题，在实际工作岗位上提升实践技能。
技能竞赛提升学生的职业技能水平
（一）通过技能竞赛提高学生的实践技能
职业技能竞赛的开展可以更好地促进职业院校的实践教学，提高学生的专业技能水平，使职业教育真正成为职业预备教育，使职业院校与企业实现无缝对接。通过赛前培训，提高学生的职业技能水平，培养学生的团队合作能力，为学生提供一个展示能力的舞台，为就业奠定基础。
职业技能竞赛注重学生实践能力的培养，学生掌握知识不仅停留在对理论的领会上，更体现在将理论转化为实践技能上。学生必须多训练、多操作，提高对专业技能的熟练程度。这就要求职业院校为学生提供充足的时间和场地，加强实践性教学环节。在管理实训室时，除了满足学院日常教学外，利用业余时间开展兴趣小组及技能训练，让更多的学生走进实训室，对所学专业技能产生更大的兴趣。
（二）通过兴趣小组活动增强学生的求知欲望
职业技能竞赛提升了学生学习专业技能的热情，形成良好的推动效应。课堂内学习到的专业知识远远不能满足部分学生对新技术、新知识强烈的求知欲望。为此，根据职业技能竞赛项目中所涉及的内容，组织部分学生在业余时间开展兴趣小组活动，开阔学生的眼界，扩展学生的知识面，提高学生的技能水平。
笔者根据我院现有的实习设施、师资以及目前各专业开设的课程确定兴趣小组及技能竞赛培训项目，激发兴趣小组成员的训练兴趣，全面提高他们的知识和技能水平，取得了以点带面的良好效果。
在兴趣小组训练中，学生往往会遇到意想不到的困难，如专业知识不足、操作熟练程度不够、解决问题时思路狭窄等。这就需要我们在训练中对某些重点内容不厌其烦地反复操作，对出现的问题要及时沟通，找出原因并通过团队协作共同解决，这一过程对学生的意志是很好的磨炼。
笔者所在系部每年举办一次系内的技能竞赛。竞赛内容与全国、天津市职业技能竞赛的项目保持一致，并且竞赛项目由企业冠名，获奖学生可推荐到相关企业就业、实习，这也激发了学生对参与职业技能竞赛的愿望。
（三）以技能竞赛为蓝本制定新的学生评价体系
通过借鉴技能竞赛的经验，规范教学评价标准，进一步加强教学常规管理，完善教学质量监控体系和教学评价体系，加强对学生实际操作能力的考核以及对学生职业道德、职业素养的培养，将职业标准融入实际教学中。
兴趣小组定期组织训练，训练内容按技能竞赛要求以项目模块方式进行，每次训练都精心组织，让每个成员积极参与到过程中，开展有效训练。对学生参加兴趣小组活动采取过程性评价，加强兴趣小组成员的过程性考核，过程性考核的成绩作为学生参加天津市职业技能竞赛选拔的依据；同时，定期进行训练情况小结，及时反思，促进下一阶段训练工作的提高，为天津市职业技能竞赛储备后备力量。
此外，将企业的6S管理模式推广到实训室管理中，规范学生的操作习惯，使学生在实训室中训练如同在企业车间工作一样，增强学生的企业岗位意识和安全意识。
结语
笔者认为，建立技能竞赛引领专业教学改革的长效机制，对职业技能竞赛加以制度化和规范化，让更多的学生参与到技能竞赛中，形成“重在参与、提高技能”的良好氛围。以职业技能竞赛为引领，树立技能标杆，建立竞争激励机制，在学生中形成“我以技能为荣”的学习氛围，积极促进学生的个性化发展。
参考文献：
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网络安全专业技能范文2
二、网络安全制度建设情况。为确保计算机网络安全，实行了网络专管员制度、计算机安全保密制度、网站安全管理制度、网络信息安全突发事件应急预案等保障制度。同时，信息安全工作领导小组具有畅通的24小时联系渠道，可以确保能及时发现、处置、上报有害信息。
三、自查工作组织开展和问题整改情况。在接到通知后，我局立刻安排专人对局网络全面自查，进一步加强我局网络安全，并对部分需要计算机设备进行了升级，为主要计算机配备了UPS,每台终端机都安装了防病毒软件，硬件的运行环境符合要求;防雷地线正常，防雷设备运行基本稳定，没有出现雷击事故；目前光纤收发器、交换机、等网络硬件设备运转正常，各种计算机及辅助设备、软件运转正常。
四、今年5月以后我局再无使用“向日葵控控”等远程控制工具。
五、网络安全能力建设情况。为保证网络及各种设备安全有效地运行，减少病毒侵入，就网络安全及信息系统安全的相关知识对有关人员进行了培训。期间，各计算机使用人员及管理人员对实际工作中遇到的计算机方面的有关问题进行了详细的咨询，并得到了满意的答复，学习到了实用的网络安全防范技巧，促进了计算机使用人员对网络信息安全的认识力度。
六、网络安全应急预案制修订和应急演练开展情况。利用此次检查契机，制定切合我局网络安区应急预案，并每月月初月末进行一次网络排查、杀毒应急演练。
网络安全专业技能范文3
关键词：网络工程专业 学科规范 课程体系
1、引言
随着计算机网络技术的迅速发展和应用领域的不断扩大，计算机网络已渗入人们工作和生活的方方面面。据中国互联网络信息中心报告显示，截至 2012 年 6 月底，中国网民规模已达到5.38亿[1]。在网民数量激增的同时，越来越多的企事业单位开始建立基于自身业务的网络系统，并开发基于网络的应用和业务。目前，国内高校的网络工程专业大体分为两大类：一类是以原有的计算机本科专业为基础，课程体系[2]沿用计算机本科体系，无法体现网络工程专业特色。例如：以编程类课程来说，计算机专业[3]强调的是语言编程，而网络工程专业强调的是网络管理编程及其底层协议通信。因此，这样的课程设置泛而不专，不能体现一专多能的作用。另一类是以通信工程为主体，强调计算机网络与原有电信网络相结合，主要体现在各个邮电学院的培养计划中。这两类都不符合目前网络工程专业的发展需求，没有给出清晰的专业定位，造成教学质量和效率下降。
目前各行各业需要什么样的网络技术人才呢？而国内的高等院校网络工程专业培养的人才能否完全满足这些需求呢？为此，我们一方面调查并分析了多个典型行业对网络工程专业人才的技术与技能要求，另一方面跟踪分析了包括清华、北大、上海交大、美国 MIT、加州大学伯克利分校、西点军校、CC2005、加拿大 Dalhousie 大学、澳大利亚昆士兰大学和国立大学、瑞士联邦理工学院等多所国内外知名院校当前网络工程或相关专业的培养方案，并以此为依据，确定网络工程专业涉及到的知识领域及对应的知识点，然后制定覆盖各知识点的课程体系和教学计划。
2、网络工程专业的培养目标
高等教育的目的是培养高等技术人才，网络工程专业主要是为了培养网络工程师，目前网络工程专业的培养方向主要有网络工程管理与规划设计、网络维护与管理以及网络应用程序开发等方向[4-8]。根据普通工科高校办学层次和培养对象，我们立足于“宽口径，厚基础，高素质，强能力，突出创新意识”的教学理念，确立该专业的培养目标为：培养系统掌握计算机技术、通信技术及网络技术的基本理论、基本知识，掌握计算机网络系统分析和设计的基本方法，具备计算机应用、网络编程与应用开发、网络规划设计部署、网络管理等基本能力，具有较强创新意识的计算机网络工程技术人才。
3、制订专业培养方案的方法
在制定专业培养方案时，可以采用“需求驱动”的方法。首先，对人才市场进行需求分析，确定本专业的培养目标；然后，根据培养目标和人才需求分析，得到了本专业人才应具备的专业理论知识和专业技能，大致确定本专业的专业课程；根据这些专业课程又需要哪些专业基础课程的支持，从而大致确定本专业的专业基础课程；通过分析这些专业基础课程应该得到哪些基础课程的支持，大致确定本专业的基础课程；最后，根据培养目标和培养方案的制订原则，仔细、合理地调整各模块内容和学分分配。
4、网络工程专业课程体系设计
4.1课程体系设计的原则
课程体系的设计必须分析网络工程的专业特性，且与当前社会的需求紧密结合。基于网络的社会需求众多，网络技术日益复杂，因此，最好根据需求，将这些特性分类，设计网络工程专业方向，然后为不同专业方向设计不同的课程体系。网络技术是计算机科学与通信技术结合的产物，我们从两个学科的本质出发，从硬件和软件两个方面划分社会需求，分为网络设备的研发与制造产业、网络系统软件的完善与拓展、基于网络的应用软件与工程设计 3 个方面。第 1 方面属于硬件领域，第 2 和第 3 方面属于软件领域的系统软件与应用软件。在网络设备的研发与制造产业，目前最具有代表性的公司有 CISCO、华为、H3C、中兴等；在网络系统软件的完善与拓展方面，有代表性的领域有下一代互联网的协议研究、无线通信协议的研究、网络安全相关协议的研究等；基于网络的应用软件与工程设计有 Web程序设计、防火墙和 IDS 软件的研发、网络规划与设计等。
4.2调整课程结构，优化课程体系
对专业基础课程及专业课程进行知识点的归类整合，在工科学生培养的框架内，重新组织课程，增强课程教学的一致性和连贯性，减少不必要的重复。在课程结构调整方面，以课群为基础组织和建设课程内容，这样既便于同类相关课程之间的知识衔接，又便于在课群内组织任课教师开展课程建设等教学研究活动。同时，专业课群也体现了培养目标所确定的学生应具备的主要技能，便于在课群的基础上通过修订课程内容，调整学生的知识结构，完善培养目标的具体内涵。
4.3课程体系强化方向性
网络工程专业作为一门新型的交叉学科，虽然与计算机、通信工程专业相近，但具有其鲜明的专业特色。网络工程专业的教学计划，虽然总在调整，但总体而言，没有实质性的突破。很多高校网络专业教师为了提高学生的综合能力，尝试以任务驱动及实例教学为主，通过学习和模仿，制作出一个相对完整的、能够完成一定操作的程序（或应用软件）。这种尝试，在提高学生的动手能力及学生的学习兴趣方面虽收到一定的效果，但改革力度是不够的。建立切实可行、符合本校特色的教学计划、培养方案和课程体系是网络工程专业建设的基础，教学内容和课程结构体系要瞄准人才培养目标，通过现代教育技术手段浓缩课时，科学合理地整合课程，构建合理的知识结构。对培养应用型本科来说石家庄铁道学院网络课程体系结构以四大专业主干课程为基础，三大专业方向为主导的课程体系。基础主干课程涵盖了电子科学技术、计算机科学技术、网络技术与通信技术和信息安全技术四大专业体系，保证了本科教学的宽基础平台。
4.4加强专业技能的培养
网络工程专业是一门工程性很强的专业，必须加强实践环节，IEEE-CS和ACM任务组在CC2001报告中也特别强调了将专业实践并人课程中的必要性。1999年，全国开始扩大本科生招生规模，IT类本科学生数量急增，这在一定程度上缓解了IT市场的人才紧缺状况。然而，从近两年的毕业分配情况看，许多学生找不到合适的工作单位，而许多IT类企业找不到合适的毕业生。其原因主要有两个：一是IT技术及其应用发展迅速，知识更新速度加快；二是学生专业技能掌握得不够。根据人才市场需求调查的结果，目前大学本科毕业的学生能够马上胜任本专业某个领域工作的人为数不多，在专业技能方面有些还不如高职毕业生，需要单位进行岗前培训，而高职毕业生，专业理论知识又不够，因此必须对本科毕业生进行正确定位，对本科培养方案作适当调整，以满足社会需求。
4.5专业课程的设置
教学计划以计算机网络规划、网络管理及应用开发能力培养为特色，加强包括计算机网络总体规划设计、网络管理、网站开发设计及维护等教学环节，涉及网络协议与路由技术、网络与信息安全、网络系统应用软件的设计开发等内容。专业课程主要分为以下三个课群：1）网络设计与规划课群；2）网络管理课群；3）网络应用技术课群。学校还应加强前沿与特色选修课程的开设。随着网络的普及，网络安全问题成为当前面临的紧迫问题。我校在网络工程专业课程体系设置中，强化网络安全特色方向，通过该专业特色方向的学习，使学生具有网络安全应用的配置和开发能力。
4.6加强实验室建设
对于实验室建设，我们遵循两个步骤：确定实验内容和实验方式、确定实验环境和实验设备。根据课程体系确定网络工程专业学生必须掌握的实验内容包括：网络组建/规划、网络设备配置/设置、网络操作系统使用/配置、网络管理、网络协议分析。对于实验方式，应采用分组进行，这样既便于实验课管理，也具有较好的课堂气氛，并且学生可以独自动手在真实设备上操作、配置，教师可以控制和检查学生配置、实验结果是否正确。但由于设备的各种接口易损坏，所以需要限制教师和学生此类操作。
5、结语
作为本科院校，在网络工程专业培养模式制定过程中，我们以为企、事业单位培养从事网络工程技术、网络管理及网络应用与开发工作的工程技术人才为目标，以专业培养目标为基础，以社会需求为导向，体现专业特色，加强实践教学环节，注重专业技能、动手能力、应用能力和创新能力的培养。
参考文献：
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网络安全专业技能范文4
关键词：计算机网络技术 安全管理维护 研究
中图分类号：TP393.08 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2016）10-0215-01
计算机网络的应用领域比较广，尤其Internet的普及，如今物联网技术的广泛应用，计算机网络技术越来越重要，因此计算机网络安全得到广泛重视。由于网络的特点，网络安全问题只能减少，不可能根本杜绝，如何提高计算机网络安全技术，有效的进行网络安全管理维护，提高网络安全性能，是计算机网络工作者需要解决的问题。
1 影响计算机网络安全的因素
1.1 网络系统影响因素
计算机网络技术是在不断发展，不断完善过程，计算机系统本身具有一定漏洞，这些因素都对网络系统有一定影响，计算机网络本身具有共享性，开发性，这促使计算机网络的不安全性，网络系统存在一定风险，具有一定漏洞，是网络系统本身结构因素，网络的协议Tcp/Ip协议本身就要全球通用性质，这也是网络能全球应用的根本，网络系统需要不断完善与提高，逐步修复其漏洞，提高网络安全性能。
1.2 人为因素
人为因素是计算机网络不安全主要因素，人为因素主要有两方面，一方面是黑客的攻击，黑客是网络高手进行系统的侵入，一般都是进行违法犯罪活动，尤其对一些重要数据的窃取，网络系统必须防范黑客侵入。另一方面是计算机病毒侵入，病毒是一段木马程序，一般具有一定的攻击性，对计算机软硬件有一定的破坏性，网络系统必须做好防范病毒规划，利用一些查杀病毒软件进行病毒防治，计算机病毒只能预防，不能杜绝，这也是计算机病毒的特点。
2 计算机网络安全技术
2.1 防火墙技术
防火墙技术是计算机防范病毒的主要方法，其是计算机网络安全体系中重要组成部分，对计算机软件、硬件都起到一定保护作用。防火墙技术对计算机病毒能起到拦截和阻碍入侵，但对计算机病毒不能起到杀毒作用。一般防火墙技术是网络安全体系中一道屏障，起到保护作用，对数据起到过滤作用，促使一些不正常数据或病毒不能入侵计算机，对一般计算机网络系统可以起到一定保护作用。
2.2 数据加密技术
防火墙技术一般只起到数据过滤，安全保障作用，但要进一步提高网络安全性能，必须采用数据加密技术。数据加密技术是网络安全的核心技术之一，数据加密技术在数据传输和存储过程中可以很大程度的提高数据的保密性，从而提高数据的安全性。数据加密技术是将数据转换成密文，并将密文进行传输或存储，数据接收方只有通过相对应的密钥才能对受保护的数据信息进行解密，从而获取原数据源。数据加密技术一般要对数据进行加密和解密，对方一般应该知道密码，在实际应用过程中，用户可以进行多道数据加密，以免数据在传输过程中被解密，数据加密分对称加密技术与非对称加密技术，加大破解难度，进一步提高网络安全性能。
2.3 黑客诱骗技术
网络攻击多数都来源于黑客攻击，对黑客的防范是解决网络安全关键因素。黑客诱骗技术就是网络专家编写的网络系统，让黑客进行攻击，对黑客进行跟踪，发现黑客运行轨迹，能起到对网络系统的有效保护，黑客诱骗技术具有一定应用价值。
3 网络管理技术
3.1 网络故障管理
网络出现故障是常用现象，如何解决网络故障是关键的，对网络故障的发现，分析、检测是一项复杂过程，网络管理人员对网络的设备要及时检查，分析出现网络故障的可能，减少网络故障发生，是防止黑客攻击的有效方法。网络管理人员要具有一定专业技术水平，起到网络安全管理职责，提高网络故障管理是提高网络管理技术主要手段。
3.2 网络配置管理
网络管理技术中网络配置必须需要专业技术人才完成，必须准确的完成网络配置，网络配置在网络管理技术中起到重要作用。网络配置管理的主要功能是对网络进行初始化，并对网络信息进行配置，从而保证网络能够进行正常的网络服务。网络配置对计算机网络的正常运行有很大的作用，主要是通过监视组、控制组、定义组、辨别组来组成通信网络的对象，从而对计算机网络提供服务，并将网络性能保持在最佳水平。科学有效的进行网络管理配置，是提高网络安全性能的主要指标，必须对管理人员提升专业技能。
3.3 网络性能管理
网络性能管理主要是对系统资源的运行状况进行分析，并对网络的通信效率进行评价。网络性能分析的结果对网络的针对测试过程或网络的配置都会有一定的影响。网络性能管理是以收集到的W络的运行状况的相关数据信息为基础而进行的管理行为，同时网络性能管理需要对网络性能日志进行维护和分析。
4 结语
总之，计算机网络技术应用越来越广，网络安全越来越被人们重视，提高网络安全性能是大家关注的焦点，提高网络安全性能，必须加强网络管理人员网络安全知识培训，提升网络技能，掌握相应的计算机网络技术，提高网络管理技术手段，掌握现代网络技术发展规律，科学的进行网络管理，有效提高网络安全性能。
参考文献
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网络安全专业技能范文5
关键词：商业银行；财务会计；内控管理
1引言
随着网络金融的兴起，传统商业银行的市场地位受到严峻挑战，自身经营业绩下滑严重，而网络信息技术的应用也给商业银行带来了极大的经营风险，商业银行面临的财务会计内控管理形势变得越来越复杂。而从商业银行以往的表现来看，财务会计内控管理不善往往会进一步导致金融案件的集中爆发，同时也会使商业银行的经济效益进一步缩减。因此，面对当前日益激烈的竞争环境，我国商业银行更应当加强对财务会计内控的管理，以确保自身能够在我国经济转型当中发挥应有的作用与价值。
2我国商业银行财务会计内控管理存在的问题
2.1会计内控体系不健全
虽然大部分商业银行都建立了会计内控制度，但在日常执行过程中却存在这样或那样的问题，如缺乏对内部违规行为的分析，因而无法对未来可能存在的违规行为进行预测和监督，甚至无法识别已经暴露出现了的内控管理问题，使得银行自身风险大增，这也是导致商业银行金融案件发生的主要原因。部分商业银行则存在内部审计监督力度薄弱，审计面过窄等问题，甚至还存在财务人员与审计人员混合任职、身兼多职的情况，难以保质保量的完成本职工作，同时也导致了财务工作及审计工作岗位与责任混乱的情况出现。
2.2财务人员对风险的认识不足
目前，我国部分商业银行依然注重对业务扩张及经济效益的追求，忽视了内部控制的建设，因而使银行面临的财务风险大增。在高层管理的影响下，部分财务人员在日常工作中也缺乏对财务风险的认识，同时，对财务会计内控管理的重要性认识也存在不足，这是当前商业银行存在信贷风险、策略风险的主要原因，同样也是导致近年来商业银行坏账率居高不下的原因之一。
2.3财务人员综合素质偏低
在当前环境下，商业银行依然有大部分财务人员保有“进银行如抱金饭碗”的意识，忽视了对自身专业水平与技能的进一步提升，即便银行提供了专业技能培训，部分财务人员也抱着得过且过的应付态度。最关键的是，当前商业银行大部分财务人员只擅长会计工作，对于投资、金融、市场、营销等方面的知识比较薄弱，综合性人才十分缺乏。同时，还有部分财务人员缺乏职业道德素养，会因个人原因或高层管理干预的原因，罔顾相关法律法规，发生财务舞弊行为。
2.4缺乏网络信息技术支持
网络信息技术的发展推动了各行各业的发展，这一点从互联网金融的兴起可观一二，同时也是传统商业银行收到严峻挑战的主要原因之一。但网络信息技术在给金融行业带来变革的同时，也使金融行业面临更大的技术安全风险，这一点在网络金融机构与传统商业银行中都有所体现。而部分商业银行财务人员和其他不法分子正是借助内部网络安全防护体系的漏洞，侵吞巨额资产，造成重大金融案件。这既说明商业银行在网络安全技术上存在一定的问题，同时也表明银行的财务会计内控管理存在漏洞。
3财务会计内控管理的优化措施
3.1建立健全的商业银行财务会计内控体系
财务会计内控管理应当具备一定的独立性，因此，应当设立独立的综合管理部门，协调内部各相关部门的业务与监督工作，同时，针对财务问题专门建立财务会计内部管理制度，从预算控制和权责管理等方面加强对财务人员的管理。同时，还可以根据自身实际情况，制定合理的定期轮岗制度和晋升机制，确保重要财务岗位工作的独立性。
3.2强化内部人员对财务会计内控管理的认识
针对银行内部人员缺乏对财务会计内控管理认识的现状，应首先从高层管理人员入手，通过集中培训或国际交流的形式来培养高层人员的风险意识，加深对财务会计内控管理的认识，然后再通过高层管理人员向下级财务人员传输相关认识与意识，从而全面提高财务人员对财务会计内控管理的认识，全面强化财务会计内控管理在银行内部管理中的地位，形成良好的财务会计内部管理氛围，便于日常会计监督管理工作的顺利展开。
3.3提高财务人员的综合素质
财务人员综合素质的提升应包括两个方面：一是专业技能，可以由银行自身组织培训，也可以与社会培训机构合作，开展专业技能的培训工作，同时也可以与当地高校展开专项合作，培养专业性较高的复合型人才；二是职业道德的培养，可以通过组织相关活动来宣传我国传统美德，或树立“道德模范”的方式来潜移默化的提高财务人员的道德素养。
3.4加强对网络信息技术的研究与应用
商业银行未来的发展离不开网络信息技术的支持，同时，网络信息技术的安全性也是商业银行财务会计内控管理中的关键一环。商业银行应当加强对网络安全技术的研究，除了将其应用于会计电算化之外，还可以将相关技术应用于财务会计内控管理当中，在加强网络安全管理的同时，加强对会计人员电脑操作行为的实时监督，使网络信息技术能够全面服务于银行日常经营与内部控制管理之中。
4结语
综上所述，商业银行是助推我国实体经济发展的主要力量之一，而商业银行的稳健发展又需要完善的财务会计内控机制来支撑，因此，我国商业银行都应当加强对财务会计内容管理的研究，学习借鉴国际大型商业银行的管理经验，通过建立健全的内控体系、提高财务会计人员的专业水平与道德素养、完善内部考核机制、加大对新电子监控技术的研究与应用、建立内控风险防范机制、发挥金融监管作用等方式来加强对商业银行财务会计的管理，实现商业银行乃至我国市场经济的进一步发展。
参考文献
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网络安全专业技能范文6
关键词： 高等职业教育； 引导文教学法； 网络安全课程； 教学模式
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1006-8228(2012)10-62-02
0 引言
网络安全部署是高等职业技术院校计算机网络技术专业开设的一门专业核心课程，是培养计算机网络构建、计算机网络管理、网站开发与管理、计算机网络应用核心能力的支撑课程，是一门技术性和实践性很强的专业课程。顺德职业技术学院计算机网络技术专业从“建网”、“用网”、“管网”三个不同角度分别设置相应课程，使得学生毕业后能在建安全的网、为用户提供安全的网络应用发挥作用，所以“网络安全部署”在网络技术专业整体课程框架中起到承上启下的核心作用。将引导文教学法用于网络安全部署教学实践中，既激发了学生的学习兴趣，又让学生感受到了专业学习的真实用途，对培养学生的综合职业素质和职业技能起到了积极作用，为学生学习后续专业课程打下坚实基础，教学收到了良好的效果。
1 引导文教学法的特点
引导文教学法是起源于20世纪70年代德国奔驰等大型公司研发的旨在提高独立工作能力的行为导向教学法[1]。它是一种借助预先准备的引导性资料，通过工作计划和自行控制等手段，引导学生独立学习、独立思考、解决实际问题的教学方法。即教师把需要讲授的内容用引导文的形式编写出来，让学生自主学习，并完成相关任务。在教学过程中，学生依据引导问题，有目的地从指定的参考书籍、精品课程网站、网络教学平台、实验指导书中获得所需要的信息，独立制定工作计划并完成的，从而获得解决新的、未知问题的能力，系统地培养学生的完整行为模式。由于它能培养和提高学生学习能力、提高学习活动的效率和教学质量，因而受到了师生普遍欢迎[2]。引导文教学法具有以下特点。
第一，项目驱动。教师找到源于职业岗位的工作任务，设计适于学生学习的工作项目[3]。学生接受了工作项目，就有了明确可实现的工作目标和要求，学生就会对工作进行有创新性的规划，独立实施制定好的计划，并能正确预测进度，主动完成工作任务、实现项目目标。引导文是组织和实施教学的任务载体，以此激发驱动学生的学习动力，使教学过程成为学生主动参与的学习活动。
第二，自我控制。在学生完成项目的过程中，着重培养学生自主探究、讨论发现、分析解决、动手操作、团结协作等能力，真正体现职业教育能力为本的教学理念。网络教学平台和精品课程网站上配套的丰富学习资源给学生提供了自主学习，完成任务解决问题的支撑和指导。学生独立解决在项目计划和实施中出现的问题，并对工作的成功与失败进行评价反馈[4]。
2 引导文教学法在网络安全部署教学中的应用
结合学科特点，网络安全部署的教学使用了“创设情景，引出任务”、“师生互动，分析任务”、“新知引入，分解任务”、“分组合作，完成任务”和“检查结果，多维反馈”的引导文教学模式，在教学实践中设计了“使用防火墙对网络访问行为进行控制”、“使用IDS对入侵进行检测和防护”、“基于VPN保护数据在网络中传输”等多个工作任务[5]。下面以使用防火墙对网络访问行为进行控制单元教学为例，总结了引导文教学法在网络安全部署中的应用。
2.1 创设情景，引出任务
将任务融于情景之中，不知不觉地将任务呈现出来。教师通过多次深入本地中小企业及网络技术服务与营销企业进行考察，从网络安全部署和管理的岗位需求出发，以工作任务为导向，对工作岗位能力要求进行调研，提炼出具体的工作任务作为课程学习情景。在防火墙配置和管理教学中，将教材中的知识和技能介绍转化为以解决某企业面临的困境为导向的引导文，详见表1。
通过案例导入、需求分析、项目实施、结果验证及评价构建了整个教学过程。教学内容、教学性质、教学方法、时间分配和考核方法如表2所示。
2.2 师生互动，分析任务
根据企业要求，教师提出思考分析的问题，例如，企业网络可能遇到的攻击主要来自何方·该电器贸易企业应该制定哪些安全策略·根据个人使用系统自带防火墙或软件防火墙（诺顿、瑞星、360安全卫士、天网）等个人版防火墙的经历，你认为防火墙的作用有哪些·“企业应用了防火墙以后，企业内部网络应该安全的，外部访问都是可疑的。”你是否同意这种说法·这些问题让学生进行讨论。此阶段让学生产生学习动机，让他们知道学习的重要性。
2.3 新知引入，分解任务
让学生在巩固原有理论知识和专业技能的基础上，自主学习新知识，对学生具有一定的挑战性，同时又激发了学生的兴趣。在学生自主学习了防火墙的功能、工作原理、分类以及防火墙的主要性能指标和选购要点之后，教师描述防火墙基本配置和策略配置等工作任务。接着学生对教师提出的项目进行思考，通过讨论的方式来分解任务。教师此时要给予必要的意见和建议。
2.4 分组合作，完成任务
