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规划设计构思范文1
【摘要】本文以太湖软件园和青岛蓝色生物科技产业园规划设计为例，分析这两个产业园区的规划理念，探讨如何以地域特征为构思源泉，来进行产业园的规划设计。
【关键词】地域特征；产业园规划设计；太湖村落；珊瑚群岛
地域生态的理念蕴含着地域的人与人、人与自然、人与社会的和谐共生，持续繁荣，是指引地域经济和文化走向可持续发展的标杆。[1] 因此，我们以地域特征为构思源泉，做规划设计，达到以人为本，与环境共生。
1 太湖软件园
1.1 项目背景：
太湖软件园位于江苏省无锡（太湖）国际科技园内，总用地面积约69.35公顷。用地西侧为太湖，西边界到太湖岸边仅350米，如何挖掘太湖的自然条件成为本案重点考虑的问题。用地南侧为汇入太湖的一条支流――望虞河，用地南边界至北河岸约150米。用地北侧为太湖高速公路，东侧为锡苏公路，两条现状路成为本园区对外的主要出入口方向。
图1太湖软件园总平面图
1.2 规划目标：
1.2.1 高标准、高起点、多功能、现代化、与国际接轨、与周边环境协调的目标。
1.2.2 突破传统观念，采用先进的规划理念塑造符合软件产业功能的综合园。
1.2.3 通过科学的规划设计来指导园区的管理、分期建设和可持续发展。
1.3 构思来源：
1.3.1 太湖村落印象:原生态、自然肌理
《村落》 ―― 江苏著名画家吴冠中自己满意的精品佳作。他在画中主要运用原色、简单色、不经混合的清澈颜色，这种独特的风格得益于民间艺术，特别是江南或长江下游地区的民间艺术，浓浓的民俗气味通过黑顶白墙和斑谰彩点表现得淋漓尽致。
《村落》是画家对生活的抽象和提炼，表现了村落的原生态和自然肌理的美。也成为了园区规划构图中的一大方向 ―― 用绿色思维进行规划理念创造、使园区与自然达到充分的和谐统一，将太科园规划成极具特征的太湖村落印象园区。
1.3.2 图底叠加：色块+线条+原始肌理
遵循地域风格原则，用黑、白、灰色块抽象出太湖村落意向，创造适合当地自然环境的空间形态。
遵循大地肌理、河湖保护原则，尊重现状农田肌理、不改变现状河流及走向，尽量不改变大地原始风貌，保持河湖生态平衡。
规划以高科技的园区性质和原生态环境间的巨大反差，来营造一个IT业人员工作高效并轻松的环境，使园区能够融入自然、保护自然、享受自然，能够激发园区工作人员的创作灵感，愉悦其身心。
图2《村落》
图3图底叠加
1.4 规划理念：
1.4.1 用绿色思维进行规划理念创造、使园区与自然达到充分的和谐统一。空间布局上能够体现出自然近自然、现代近现代的风格特征。
1.4.2 动态地块理念，用地弹性发展。[2]IT行业发展日新月异，企业规模不断变化，要求软件园的规划必须可弹性发展。我们不能预测在未来几年的入园企业规模的变化，所以保持规划的弹性是适应未来变化的有效途径。具体的做法为选择一部分地块保持土地性质兼容，地块在保持总指标不变的情况下，可分可合，可大可小。
1.5 规划原则：
1.5.1 遵循以人为本原则：即与人性化的尺度和标准，开展园区建设。
1.5.2 遵循环境共生原则：活用自然水系绿地资源，实现城市建设与自然的和谐相融。
1.5.3 遵循效率活力原则：建立完善的现代化公共服务与基础设施配套体系，实现园区运转的高效与活力。
1.5.4 遵循大地肌理原则：尊重现状农田肌理，尽量不改变大地原始风貌。
1.5.5 遵循地域风格原则：挖掘太湖水乡意向，创造适合当地自然环境的空间形态。
1.5.6 遵循防噪处理原则：采用规划及建筑语言，合理防止噪音污染。
1.5.7 遵循自然生态原则：为适应气候特征，采取绿色节能措施，园区增加空气环境检测点、水质环境检测点、垃圾集中处理点，以保护环境为己任。
1.5.8 遵循河湖保护原则：不改变现状河流及走向，保持和湖生态平衡。
1.6 功能结构分析：
园区的规划结构呈：一心、两环、五区：
一心：即为中心景观核心区
两环：即为围绕着中心景观结点所构成的、内环浮岛群和外环浮岛群。
五区：
1.6.1 研发孵化办公区
1.6.2 外包企业定制研发区
1.6.3 园区办公及公共服务配套区
1.6.4 配套企业公寓及住宅区
1.6.5 弹性发展区
图4规划结构
2 青岛蓝色生物科技产业园
2.1 项目背景：
青岛蓝色生物科技产业园位于 “青岛高新技术产业新城区”内，位置为火炬大道以北、正阳路以南、中央智力岛以东、洪江河以西。是以蓝色海洋生物医药为主的集研发、生产为一体的高科技产业园。
图5青岛蓝色生物科技产业园鸟瞰图
2.2 规划目标：
规划倡导园区发展要具有“创新、绿色、共融”的理念与目标。
2.2.1 提供激发创新的环境品质。
2.2.2 倡导节能、低碳的绿色建筑。
2.2.3 创造与蓝色海洋生物共融的特色空间。
图6概念构思
2.3 概念构思：
本项目位于青岛滨海地带，是青岛大造滨海蓝色经济的重要组成部分，更是青岛市倡导“创新”、“绿色”、“共融”，自然和谐发展的一部分。贴近自然，是本次规划首先考虑的问题。
规划“青岛蓝色生物科技产业园”依托海洋资源，以发展海洋生物医药产业为主，让人联想到园区从启动区起步，经过孵化，逐渐成长壮大的过程，犹如海洋生物“珊瑚”的生长一般，稳健而有机、坚固而自然。也预示了“蓝色经济”“蓝色格局”的发展过程，将会像珊瑚一样在滨海地区成片密集发展，形成一定规模。
由此，结合自然原生态考虑，在充分分析产业支撑的基础上，即形成了如下构思过程：
蓝色经济海洋生物自然生长珊瑚群岛
2.4 规划理念：
图7规划理念
2.4.1 产业功能模式
本项目的产业功能模式经历着从创意到研发、生产、中试、生产、展示、销售的产业模式。居住、生活模式的引入，对产业发展起着至关重要的作用，二者有机结合、互相融合，形成不可分割的链接关系。
2.4.2 产业生长周期
园区发展将会经历着启动区、主园区、主园区发展区的生长周期，随着这一生长过程。园区的功能也从小规模的孵化向较大规模的研发、生产发展。入园企业也从最初的在启动区租赁孵化实验室、中试平台，发展到主园区的企业租赁较大规模独立的实验、中试建筑，及独立购买地块，自建实验、中试平台，同时大量的入住企业带来大量的居住人口和商业、生活配套设施，研发与配套需以同比例共同增长。
2.4.3 灵活性、弹性及可操作性
从性质到规模上的多种模式发展会随着园区规模的扩大不断变化。本方案旨在强调规划的灵活性，在用地的性质、地块的灵活划分、地块指标的控制上探讨一种灵活可变的模式，更为园区的发展提供可操作性的合理建议，用地以2公顷为基本单元上下浮动，大地块可根据招商情况拆分为小地块，较小的地块也可合并设置，以适应未来不可预知的入住企业规模。
2.5 规划原则：
2.5.1 遵循以人为本的原则：以人性化的尺度和标准，开展园区建设。
2.5.2 遵循环境共生的原则：利用周边水系与绿地资源，实现园区建设与自然的和谐相融。
2.5.3遵循高效活力的原则：建立完善的现代化公共服务、居住生活与基础设施配套体系，实现园区运转的高效与活力。
2.5.4 遵循海洋肌理原则：以珊瑚岛为创意源泉，规划体现海洋生物生长肌理。
2.5.5 遵循地域风格原则：挖掘海洋及海洋生物意向，创造适合当地自然环境的空间形态。
2.5.6 遵循自然生态原则：为适应气候特征，采取绿色节能措施，利用海洋资源、太阳能资源、自然风资源、创造节能低碳的绿色建筑。
图8功能结构分析
2.6 功能结构分析：
规划构思是由珊瑚主干发展为珊瑚支干，再由珊瑚支干上生长出珊瑚岛。规划方案利用中心景观轴表现珊瑚主干，用从中心景观轴分支出的次景观轴代表珊瑚支干，而自由变化的研发、实验建筑，中试、展示建筑，居住、商业配套建筑则有机的组成了珊瑚群岛。研发、实验建筑、居住、商业配套建筑由自由流畅的条形建筑为主，并有机的为合成半开敞的院落，自由曲线的外轮廓与珊瑚取得意想上的统一，中试、展示以点状布局，自由穿插于珊瑚状建筑群之间，犹如海洋鱼类穿梭其间。
通过对以上两个实例的剖析，我们从地域特征出发，进行理念构思，做规划设计，以构建与环境和谐共生，并独具地域特色的产业园。
参考文献
规划设计构思范文2
关键词：和谐社区；规划；设计
中图分类号：TU984.12
文献标识码：A
文章编号：1008－0422(2011)03－068－02
1 前言
居住社区无论是作为大自然中的聚居单元，还是作为城市中的空间单元，或者作为城市社会的基本单元，都不是一个完整的、独立的、封闭的系统，而是作为更大地域范围内、更高层次系统的一个子系统而存在，与自然、与城市、与社会有着错综复杂的联系。仅仅依托内部要素和内部结构，而忽视社区与外部环境之间的联系与相互作用，不可能正常地发挥社区的功能。规划设计人员必须全面关注社区的内外部结构构成，从多维的、立体的球形结构中，从社区与外部环境的关系中寻找依据，用以指导社区内各要素与结构关系的调配与组合，营造良好的、宜居的居住社区。
2 住区规划与社区规划的比较分析
近年来，城市规划学科开始介入社区发展规划，通过对社区人口构成、分布特征、土地利用与现状、建筑及环境质量、设施配套水平、道路交通状况和社区管理水平等的调查与分析，提出规划目标和实施步骤、策略。规划着重在功能优化组合与提升、土地使用调整、交通优化与改善、公共设施配套、绿化环境和空间形态等方面提出对策，同时兼顾社区管理和社区文化、社区进步等方面提出相关实施意见。
住区规划和社区规划不只是概念上不同，在规划编制主体、方法和成果上都有差异。住区规划以物质空间规划为核心，兼顾环境行为与社会心理因素，当前住宅市场运作背景下，委托方为开发商，由城市规划主管部门审批，针对明确的地域范围，但并不指向明确的主体一社区居民，成果具有较强的直观性，以物质空间实体的质量为评价对象。社区规划相对较宽泛，不具有明确的强制性，着重关注社区组织、居民素质、社区工作等非物质因素，部分涉及社区设施配套和环境改善等物质因素。近年城市规划学科介入的社区规划加大了物质空间和设施环境方面的内容，但与市场化建设脱离的物质空间实施要求难以得到充分的保证。
3 从住区规划到社区规划的理念拓展
在构建和谐社区的过程中，城市规划设计人员是最重要的参与者之一。要构建和谐社区，规划设计人员首先必须从狭隘的住区规划理念中走出来，拓展视野，广泛关注与居住社区有关的各个领域，在全面审视当前住区建设存在问题的同时，全面把握和谐居住社区的内涵，实现理念的拓展。
3.1 从孤立的生活片断到连续的住居生活
当前的住区大多脱离城市的整体功能结构而孤立存在，住宅成了“睡眠的容器”、“自助式的家庭旅馆”，封闭的住区成为典型的“卧城”、“孤岛”，将本该在住区内解决的很多日常生活内容毫不负责地抛给城市，同时又无视城市的外部功能配套。在住区环境处理上，以安静的名义制造冷清，在行为研究与分析上，对居民生活与行为进行切片式的处理，忽视日常生活行为的完整性、连续性与复杂性。
居住社区最根本的目的是为解决居民的日常生活需求而建，居住社区规划建设首先必须回归主体、回归生活，以完整的日常生活为线索，确定社区的功能体系，在此基础上进行功能分区、空间布局，让社区从单一的功能中走出来，先自上而下的分析生活、分析功能，再自下而上的创造功能、创造生活，有了便利性、连续性，才可能有舒适性、宜居性。
3.2 从单一的物质空间规划到物质空间社会文化统一体
虽然原有规划理论中明确了住区规划包括物质和非物质两个组成部分，但在广大规划设计人员的实践过程中，物质规划一直是住区规划的核心，大多对非物质层面的因素考虑较少，孤立地分析个体的普遍行为及其活动的场所，而非群体间的互动，造成住区规划“见物不见人”的普遍现象。另外，由于住宅演变成高门槛的市场消费品，住宅与住区的物质利益性被放大，使居民大多无法顾及本该有的精神、文化需求，进一步催生了住区规划过程中的物质片面性思维。社区的主体是居民，社区既是居民物质生活的栖息地，又是精神的家园。首先作为个体的人，对社区不只是有满足生理、健康等的物质需求，人的主观能动性决定了对社区还有心理健康和精神归宿的需求。其次，人不可能脱离社会而存在，人的社会属性决定了个体只有在与家庭之外的社会成员之间发生情感的交流与互动中才能实现全面发展。作为居民物质生活和社会活动场所的社区，必须具有物质与精神两种属性，这两种属性相互作用、对立统一，才能发挥完整的社区功能。所以，社会规划必须走出原本狭隘的物质空间领域，走向物质空间社会文化的统一体。
3.3 从封闭的内部结构到开放的球形结构
当前住区建设的土地通过市场行为提供，无论地块的区位、规模、形态与周边的城市地区和自然环境有着何种关系，都被一道围墙隔离，开发商自顾自地在封闭的围墙内打造各种形式与风格的住区，城市的统一管理显得软弱无力。规划设计人员在任务书之下，也仅仅局限于在封闭的地块内进行建筑、道路、绿化景观、设施等的组合与摆布，造成大量住区与周边环境格格不入。
4 和谐居住社区规划设计要点
4.1 结构形态
4.1.1 规模。综合社区不得跨越城市主干道，基层社区不得跨越城市次干道，并不得跨越较大的自然分隔带。社区规模同时要保证能够形成一定规模的社区中心和适宜的步行半径。综合社区以20000～50000人为宜，基层社区以5000～8000人为宜。
4.1.2 结构。采用综合社区一基层社区一基本居住单元(街坊)三级结构。基本居住单元(街坊)规模控制在100～150m，超过150m则失去良好的空间围合尺度，且不利于内部居民的相互熟悉与交往，低于100m给住宅围合布局带来难度，同时对城市道路交叉口的交通造成影响。基本居住单元(街坊)规模按100～150m控制，居住户数一般在150～300户之间，在有效的邻里交往范围内，便于邻里互助。社区以基本居住单元(街坊)为单位实行封闭式管理，有利于私密性和安全防卫，基本居民单元以外的区域宜采用半开放或开放式管理，便于广泛的社会交往以及设施的共享。(图1)
4.1.3 密度。在保证足够的公共绿地、公共空间以及充分的日照、采光、通风条件的前提下，达到足够的密度及容积率，以保证土地资源的高效利用，避免土地浪费。
4.1.4 边界。社区边界明确，并区分不同的外部环境采用不同的功能配置与空间处理。临城市快速道路布置绿化隔离带，不宜布置商业和公
共设施，避免设置出入口。临城市主干道以办公功能为主，避免设置出入口或做特殊处理。临城市次干道以商业、服务业和文化休闲设施为主。社区与社区之间的用地边界不宜形成封闭的消极空间，预留为街巷空间或公共步行绿化带。(图2)
4.2 道路交通
4.2.1 路网密度。城市次干道间距采用350～500m，采用高密度的支路系统，社区内支路间跟采用150～250m，支路划分的街区规模为120～150mx200～250m的长方形地块，城市中心高密度区可划分为边长100～150m的地块。
4.2.2 道路性质。城市快速道路和主干道以“大道”、“路”命名，城市次干道以“街”命名，城市支路及社区内道路以“巷”、“弄”、“胡同”命名，既标示出道路性质、等级与功能，又贴近传统街道文化和居民生活。
4.2.3 街道宽度。为了保证良好的街道空间尺度，促进社会交往、回归良好的街道生活，城市次干道道路宽度宜控制在25m以内，不得超过30m。城市支路和社区内道路宽度不小于8m，不大于15m，若大于15m，需设置绿化或休闲景观带。若交通负荷过大，则缩小道路间距，提高路网密度。
4.2.4 车速。城市次干道车速严格控制在40km／h以内，支路及社区内道路机动车行驶速度控制在30km／h以内，部分控制在15km／h。部分街道结合社区商业或公共绿带作为步行街或准步行街。限速街道落实限制车速的稳静化处理措施。
4.2.5 出入口。基层社区主出入口设在城市次干道上，并尽量靠近综合社区公共中心、公园和公交站点，基本居住单位(街坊)设两个出入口，分别靠近居民主导出行方向和社区中心。
4.2.6 步行道路。步行道路联系社区中心和各个基本居住单元(街坊)，并与社区外的城市公共绿带和公园等形成较便捷的联系。
4.2.7 停车。综合社区中心建设专门的社会公共停车场，基层社区中心和商业街道配建适当数量的停车位。基本居住单元(街坊)内除少量采用地面停车外，尽量采用地下方式，大中城市停车位配套不少于户均1辆。
4.3 公共设施配套
居住社区公共设施配套应打破居住区规划设计规范中机械的等级配置模式，在针对性的调查、分析基础上从社区发展规划层面进行综合调配，明确配套要求、规模、数量及位置，社区建设规划在发展规划的指导下进行，并采用开放式经营管理。既有利于形成真正贴近生活的完善的公共服务设施体系，又有利于市场运营和资源有效利用，避免重复建设与浪费。(图3)
形成明确的社区中心，综合社区中心在城市次干道交叉口一侧成片布置，并形成公共步行区，避免在交叉口周围采用“四大金刚”的模式，影响城市交通的同时打破步行空间的连续性。基层社区中心宜在社区中心地段布置，并与社区公共绿地相结合。公共设施的布点综合考虑适宜的步行半径和便捷的步行网络。
4.3.1 商业。沿城市次干道和社区街道两侧布置，重点放在基层社区中心通向综合社区中心或城市公园的街道两侧布置。
4.3.2 布局。充分分析社区居民主导的出行轨迹和出行方向，各项公共设施在主导出行轨迹沿线布局，点线面结合，形成连续的公共生活空间，保证足够的活力，促进不同活动人群的广泛交往。
4.3.3 混合功能。在社区中心、社区街道、社区入口附近，适度保证功能的混合使用，以不同功能的混合使用强化居民生活的便利性和社会交往的广泛性。
4.4 住宅与建筑布局
4.4.1 住宅形式。提供多样化住宅，在基层社区内以基本居住单元(街坊)为单位配置不同的住房标准，以满足不同收入、不同阶层居民的购房需求和混合居住，促进不同阶层之间的互动、交往与互助。
4.4.2 适应性。保证住宅室内空间灵活可变，满足不同家庭生活空间的个性化需求，同时为家庭人日结构变化提供合并、分解、重组、改造的可能，部分地段住宅适应将来改变建筑功能性质的需要。
4.4.3 住宅建筑布局。以基本的居住单元(街坊)为单位，住宅尽量采用围合式布局，尽量减少高层板式住宅，避免点式高层住宅的板式拼接。
4.4.4 架空空间。靠近公共中心、社区公园、街坊公共绿地的地段，适当设置架空空间。
4.4.5 体量。建筑体量多样化，沿街住宅采用适宜的高宽比，创造丰富的建筑景观效果。
规划设计构思范文3
【关键词】考试模式；创新能力；综合素质
1、考试改革势在必行
创新能力是一个人全面发展的综合能力，是具有发展性、创见性和开拓性的能力；其培养是一个综合的过程，有收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及社会活动能力的培养、训练和发展。但，目前国内外许多各类学校都将考试成绩作为录取新生的主要依据。各类学校也都利用考试来考察学生对每一门功课的学习情况，有时还被用来评价学校教学质量与教师教学的效果，体现了考试环节的重要性。然而，传统的考试模式基本上是一次性定时闭卷笔试，造成了许多不可避免的弊端：容易造成学生平时放松学习，考前突击复习，考试成绩带有偶然性；考试以记忆型的知识为主，学生分析问题、解决问题及综合运用知识的能力无法反映出来，考试成绩带有片面性。因此，国际上技术先进的国家早就注重素质教育和创新教育，近年来得到了更多的国家重视。在我国，随着社会经济社会进一步发展，脑力劳动取代体力劳动成为必然，这就要求重新认识教育在社会经济发展中的地位、作用和价值，重新确定教育目标、构建新型的课堂教育模式，改革教育内容和教育手段，更新建立教育评估体系，大力调整教育结构，而作为教学效果的考察手段——考试，也必须进行改革，充分体现和发挥学生创新意识和创新能力。
2、城市规划专业设计课程特色
城市规划专业设计课程是该专业核心课程，一般而言，此类课程是该专业专业课程主要组成部分，也是城市规划专业教学的主要内容，该类课程教学要求师生具有较深厚的专业理论知识体系和严密的逻辑思维，能较好的运用前面所学的知识进行分析问题——诊断问题——解决问题，是培养学生专业素质极强的专业主干课程。因此，目前在国内高校教学中，绝大多数学校和教师都采用实践教学方法，以学生手绘或采用电脑利用软件进行做图为主，教师对学生做图进行指导和对做图中出现的问题进行解答为辅的教学模式，以要求学生在学习基本理论和专业知识的基础上，掌握设计技术要点和关键环节，强化解决问题的思维，培养学生综合素质和动手能力。因此，实践动手能力、创新构思思维和较好的交流或口才表达是掌握设计课程内容精髓所在，也是适应当前社会发展和就业形势需要的目的所在，是城市规划设计课程的主要特色所在。
3、考试改革的实践
作为工科性质的专业设计课程，既要具有相应的基础理论知识，又要有构思和绘制图件能力，要求高、难度大、综合性强。要真正教好或学好此类课程，必须具有一定的基础理论、严密的逻辑思维，掌握分析方法，懂得规划设计程序，有思想、有理念，会做图、会表达，能书写完整的说明文字，并没有平时作业，对待这样性质的设计课考试改革必须解决的首要问题。因此，如何强化平时做图训练、考察与最终成绩的评定相挂钩，则成为此类课程考试改革的基本思路。
3.1强化基础理论，建立框架体系和知识脉络
城市规划专业设计课程，基本上每门课程都是一个独立的知识体系，有其自己的基本理论、构思方法、规划设计技术程序、原则和相应的规范要求，规划设计有各自的内容和要求，从不同的层次和角度体现城市规划的内容。虽然各自规划设计的范畴和内容不同，但此类设计课程在教学体系上前后具有一定的关联性，在城市规划层次具有相应的等级性，具有共同的基础理论，这些内容作为基础知识提纲携领地在设计课程中进行了大跨度的综合，使学生对设计课程知识体系有了宏观了解和把握，形成前后较完善的设计课程专业知识脉络。
3.2强化基本技术训练，形成严密的技术路线和逻辑思维
城市规划专业设计课程是不同层次和类型的设计课构成的一个规划设计体系，每一设计课程都是一个完整的规划设计体系，规划设计时必需根据其基本理论按照其特点、规划程序、规划设计技术路线和基本制图技能与方法进行教学，确保学生在规划设计训练中的系统性和完整性。但由于每一规划设计层次和类别都有自己的关键技术、重点和难点，这些是学生训练中应该注重的核心问题，只有通过规划设计理念、方案构思、操作程序、图文并貌和优秀表达，才能培养学生系统的规划设计思维，达到每一设计课程教学要求。
3.3弱化传统考试，加强实践动手能力和创新思维的训练
考试通常作为了解和掌握学生对所学专业知识和技能掌握的程度，是检查教学效果的主要手段之一，从古到今一直延续着，对城市规划专业而言，也并不例外。而城市规划专业设计课程，教学时间大部分为学生针对教师给定的题目或要求范围进行规划设计，课堂理论讲述时间很少，学生应对考试更为自如，但对其花费大部分时间进行规划设计的图纸评定较为弱化，不仅不利于学生对规划设计方案的正确对待，更不能强化独自进行规划设计的动手能力。所以，为改变这一现状，近年来，对城市规划专业设计课程的考试对问题一直进行探索性的改革。
3.3.1强化平时训练
平时训练分为综合规划设计实践和方案讨论与汇报。设计课程教学一般安排少数课时的理论讲述，重点是布置规划设计方案，按不同设计课程的教学内容要求，要求学生独自完成一套规定的规划设计图纸和相应的文字说明，培养学生自己对规划设计方案的基础资料分析、方案构思、方案绘制及修改等能力，教师对其思考过程中出现的问题进行指导和解答，训练学生实践动手能力和分析—诊断—解决问题的能力。但在学生规划设计过程中，经常组织学生对规划中某一个问题进行讨论，拓展学生思维，在设计课程结束时，组织学生进行规划设计方案汇报，让其余学生对其进行评阅，不仅提高了学生口语表达能力，更让学生能了解到其他规划方案的优缺点，弥补自己规划设计方案的不足。
3.3.2弱化或消除传统考试
期末考试特别是期末闭卷考试，主要考察学生对所学课程的基础理论、相关概念及有关的技术要点的掌握与理解程度，并适当出一些综合性分析和发挥类型的题目，其试卷成绩一般占总成绩的70—80%左右。城市规划专业设计课程理论课时较少，基础理论大多数是原则性或规范性的文字，其大部分课时是学生在原则和规范要求下，进行自己创造性发挥，其成绩的好坏一般是由学生规划设计成果和汇报表达来确定，无法用具体的理论闭卷试卷考试来衡量。同时，随着我国《城乡规划法》的颁布和实施，按经济社会发展需要，城市规划专业的教学大纲进行调整，教学计划也得到了修改。目前城市规划专业设计课程的期末考试用一种全新的方式取代，要求结合自己规划设计的方案成果把本门设计课程的基本理论、规划程序、方法和技术要点等进行梳理，在此基础上对自己的规划方案有较完整的文字说明书，最终成绩由图、文及汇报表达综合评定，其中方案占50%，说明书占30%，表达能力占10%，创新性占10%，这种成绩评定模式取代传统的考试模式得到了学生普遍欢迎，全面调动了学生的积极性、创新性，培养和提高了学生的能手能力和技能。
3.4考试改革的效果
改革总时针对现行存在的问题，是避免不合理或过时的规定而言，是与时俱进的重要体现，对城市规划专业而言，随着规划理念、原则、法规等变化，及社会对人才新的需求，专业教学大纲、教学计划及教学手段必须进行改革，以适应专业发展趋势要求。
3.4.1综合概括与协调能力
城市规划专业设计课程教学内容，要求学生必须综合分析研究规划设计场所的自然、社会、经济、环境、生态等多项领域的资料，国家的政策方针、上一层次的规划要求，当地政府政策、发展计划与规划设想等要素对规划设计的影响，运用城市规划与设计专业知识，综合协调或解决规划中所到的各种难题，科规划设计方案，服务于城市。因此，城市规划设计课程由传统的考试模式改为开放式后，可以使学生的综合概括与协调能力得到训练和进一步提高。
3.4.2独立思考能力、创新能力与协调能力
任何规划设计方案的形成都要有一个从开始朦胧到逐步明析的过程，既要考虑现状，又要考虑发展，其中充满了艰辛的脑力劳动，需要活跃的思维和丰富的想象力，理所当然地为学生培训规划设计构思的能力提供了平台。通过方案的构思、各方面关系的协调及方案的比选可大大增强学生的独立思考能力、创新能力和协调能力，随着方案的不断完善和规划深度的增加，这种能力也会得到深化。
3.4.3动手操作能力
每一门设计课程，都需要手绘或电脑绘图，这不仅要求表现规划意图和构思，所绘图纸还必须符合国家的规定、政策和技术规范，因此，规划设计课程所绘制的图纸，培养和训练了学生具备工程技术人员的基本专业素质。
3.4.4科技写作能力
规划设计说明书是规划设计课程必备的教学任务和内容，也是规划设计方案或成果必要的技术文件，因此，在设计课程中，说明书须按照科技写作要求进行，要结构合理、层次清晰、语言规范、行文得体。结合规划设计方案，编写规划设计说明书，可使学生的科技写作能力得到普遍的锻炼和提高。
3.4.5演讲汇报能力
规划设计课程不仅要学生完成相应的规划设计内容，还要求学生间不定期的进行方案讨论，思维交流，以达成团体协作能力；同时，在课程设计完成之后，还要求学生能对自己的规划设计成果进行正规汇报，使学生的口才和表达能力得到锻炼和提高，提前具备规划设计单位人员必备的业务素质。
4、结语
随着我国城市化进程的不断加快，各类城市均会出现一个急剧发展阶段，城市规划专业设计课程将面临新的课题。由于城市设计课程是以城市为对象，而城市形态、功能、格局、规模各异，城市所处的自然、经济、社会和环境各有不同的特色，对城市规划专业设计课程将提出更高、更新的要求。因此，此类课程的改革还要求与时俱进，不断适应时展，故在今后的教学中，应围绕一个主题，全面提高学生创新能力与综合素质，强化基础知识与技能训练，为充分发挥学生的聪明才智、激发其创造性提供良好的平台。
参考文献
规划设计构思范文4
关键词：城市规划；手绘；教改；表现技法
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0046-03
《规划手绘表现技法》是城市规划专业的一门重要课程，具有较强的基础性和应用性。该课程教学的主要目的是让学生掌握城市规划设计的手绘表现技巧，从而达到培养学生创造性思维能力、提高学生视觉审美修养、锻炼学生专业表达能力等目标。通过该课程的学习，要求学生熟悉手绘表现的工具与技法，掌握规划设计手绘的主要类型和各自的表现技巧，掌握几种详细规划的表现技巧。但随着科学技术的迅猛发展，计算机在设计领域得到了广泛的应用。在我国高等院校当中，存在着学生盲目追从和依赖计算机制图、表现，忽略用手绘的表达方式来探索与表现自己创作思维的状况。这种状况极大地限制了学生审美水平的提高，也束缚了创意思维的综合发展。因此，深入研究城市规划专业手绘表现技法课程的教学内容和教学方法等方面出现的问题和潜在的教学危机，对其进行教学方面改革和采取一些相应的措施是具有深远的教改意义的[1]。本文作者通过几届的教学实践，在分析该门课程在教学中存在的问题的基础上，对课程设置、时间安排，以及教学方法、教学内容等方面提出建议。
一、《规划手绘表现技法》课程的重要性
在规划、设计过程中，人们通过思考、表达和规划实施的一系列设计过程，来达到不断完善生活环境、提高生活品质的目的。如果我们要将思考的内容转化成现实的设计成果，则需要一套表达设计思想的表现方式，如：草图构思、建筑专业制图、计算机辅助设计图表现、施工图设计、模型表现以及电脑动画等多种表现方法。而在众多的表现技法中，手绘能够快速的将构思内容表达出来，并反映出作者的艺术修养[2]。手绘表现不但可以进行设计训练，收集整理资料，表达设计理念，也可以提升设计者的艺术审美能力，同时还是形成个人化设计风格的有效途径。因此，手绘表现图不仅是设计思想表达的一个重要途径，其本身还具有一定的独立的艺术价值。通过对手绘效果图课程的不断学习，学生能积累大量的艺术素材，使个人的艺术修养全面提高[2]。手绘表现图既可以作为设计初期个人化的构思研究图，充分运用到规划设计的思考环节上，也可作为设计过程中的方案交流图，还可以作为规划设计方案的最终表现图提供给客户。与电脑制图比较而言，手绘表现更自然，更具有感染力。手绘表现的练习在设计创作的自由性、主动性方面有着巨大的帮助，能够激发设计师的创造力，唤起其设计的欲望。因此，在第一堂授课时就应引导学生认识到一个成功的规划设计离不开好的创意，手绘草图就是规划设计的基础，良好的绘画基本功加上长期的练习和大量的设计实践才能创作出好的设计作品。特别是在设计创意与表现训练过程中，应避免过多依赖计算机。
手绘课程的学习还有助于增强学生的创造能力。一幅优秀的效果图背后隐藏着无数张草图和推敲方案，更隐藏着无数个结构的详细尺寸图、解剖图与分解图。这些均是手绘效果图课堂上学生应该掌握的基本知识，目的是使学生在今后的设计生涯中培养和锻炼出正确的设计方法[2]。
二、传统教学存在的问题
1.课程时间安排不合理。《规划手绘表现技法》课程是一门基础课程，但又与美术基础课程有一定区别，该门课程应是规划专业知识与手绘基础知识的结合，专业性强，因而该课程的教学需要建立在一定的专业基础之上。对于五年制的城市规划专业而言，手绘课程的前修课程应有美术基础以及城市规划专业相关课程。而传统教学在一年级或者三年级进行《规划手绘表现技法》教学，过早或过晚的教学时间安排，均不利于学生对专业知识与手绘基础知识的结合和掌握。
2.教学未区分建筑专业、景观专业、规划专业表现之间的差异性。规划专业、景观专业、建筑设计专业三者联系紧密，在表现技法上也具有很多相同点，如表现工具、表现元素等。但它们之间侧重点仍存在区别，建筑设计侧重于微观，以建筑本身及其周围环境为主要表现内容，专注于建筑本身的比例、尺度、优美的形象、完善的功能；景观设计是对资源与环境的综合利用与再创造，主要对聚居领域的开发整治及土地、大气、水、动植物等，专业分工基础是场地规划与设计，指导环境建设及建筑物（构筑物）建设；城市规划专业表现为战略性，侧重于宏观，以社会、经济、环境要素为主要研究内容，以城市或区域层面为对象。专业侧重领域的不同，在表现内容上也有一定区别，但大多数情况下，规划专业手绘教学未能区分三者侧重点，选用教材及教授内容也无差别，常会让学生找不到专业重点，不知从何学起。
3.为了表现而表现。规划专业学习手绘的目的是为了将规划设计方案便捷的表达出来，因此方案才是表现的精髓，在传统教学过程中，往往忽略了这点，而是把重点放在了表现上，致使学生认为手绘就是如何将图画好看，花大量时间在表现上，而忽略了规划设计的精髓其实在于方案[3]。
三、教学改进探讨
对《规划手绘表现技法》课程在教学中的时间安排、教授内容、教授方法等问题做出了教改方法探讨。
1.课程设置时间安排。针对城市规划专业为五年制专业的特点，《规划手绘表现技法》课程安排在第二学年较为合适。因该课程属于基础课程，但又有别于美术基础课程，因此应设在第一学年的基础美术课之后，第三学年的专业课程之前，为《居住区规划设计》、《景观设计》等课程做好前期准备。
2.教授方法。《规划手绘表现技法》课程为理论与实践紧密结合的课程，重点训练学生的实际操作能力。课堂教学分为表现技巧理论讲解、教师示范加上学生动手训练三个步骤。教学结合城市规划专业特点，重点培养学生创造性思维能力、提高学生视觉审美修养、锻炼学生专业表达能力。在教学前，应充分了解学生美术基础现状。针对大部分学生存在的基础不够好、不愿动手等问题，认真研究如何贯彻多方面素质教育，使学生想动手、愿意学、学有所得。对于刚刚叩开规划设计之门的学生来说，了解课程的重要性是十分重要的。除了教材的示例外，用演示室内空间、景观环境、建筑设计等各种类型的手绘表现图，引导学生感受手绘表现的快速、生动的独特魅力，启发学生表述各自对于设计的感想，使学生在学习新课程一开始就产生热烈的情绪，形成一个良好的学习氛围，让整个教学过程有个可喜的开端。在教学时，采用多种教学方式结合。如一堂课的教学可以用以下方式进行：首先有针对性的讲解手绘技巧理论，然后教师现场演示所讲内容，让学生近距离接触绘画过程，最后学生自己再练习一遍，遇到问题及时询问教师。同时，学生之间也可相互观摩。对于教授内容较多，较复杂的内容，如平面图、鸟瞰图等，现场演示会花较长时间，教师可提前绘制，并将重要步骤图纸扫描打印出来，贴在课堂上让学生观摩。
3.教授内容。进入该门课程之前，通常存在学生手绘基础较差，特别是对线条、透视、构图等基础知识的掌握较弱的问题。针对这种现状，在教学过程中要着重加强基础训练以及加大训练强度，严格要求学生每周课堂外完成至少四幅手绘作业。总平面图、透视图是规划项目里重要的表现图纸。因而课堂教学时采用由简到繁的顺序，先对平面图、透视图里的元素进行分解，单独练习。如重点练习平面乔木、灌木、草坪、水体、铺地、石材、木材等内容，然后进行小平面、小透视练习。待大部分同学已基本掌握绘制平面、透视技巧后，再进行总平面、鸟瞰图训练。在对某一单项教学时，也要求学生讲究步骤，避免一蹴而就。如对于局部平面练习，应将线稿画好，再上色（如图1、2）。为避免一次上色不够理想，可将线稿扫描存档备用。
在工具应用方面，针对规划专业特点，重点教授彩铅和马克笔。彩铅大部分学生能较快掌握，而马克笔相对较慢。因马克笔具有笔触较宽、渗透性较强等特点，在笔触大小、长短、方向，以及色彩调和等方面较难控制。针对这种情况，在教学时，应多花时间在笔触的表现、色彩叠加与笔法训练上。教学内容除了对基础、基本元素训练外，还应引导学生重视表现与图式语言、设计构思等的结合，不能为了表现而表现。因而在接近期末的教学时间段，加入城市规划表现成果与快速设计内容，即快题设计。在该门课程教学里，快题设计主要针对居住区规划设计、城市中心区设计和城市广场设计，重点训练居住区规划设计表达。要求学生掌握居住区规划设计所包含的总平面图、立面图、剖面图、分析图、透视图、鸟瞰图等图纸的绘制，以及排版等。
4.考核方式。《规划手绘表现技法》课程实行结构评分考核方式。结构评分平时练习成绩以及期末图纸成绩，分别占30%、70%。
课程期末图纸设计以一个居住组团为题目，目的是让学生熟练运用彩铅、马克笔等工具，结合规划专业知识，将住宅区总平面图、功能分析图、局部透视图、鸟瞰图等在至少两张A1图纸上表达。要求图文并茂，排版合理新颖。
四、结语
《规划手绘表现技法》课程是一门实践性较强的课程，需要教师有较强的动手能力和引导性，同时也要求学生具有绘画的热情以及相应美术基础。为了适应社会对规划从业者要求的不断提高，作为教学工作者，应摒弃传统教学存在的弊端，重视教学方法以及教学内容的改进，帮助学生为后续的专业设计课打好基础，以此实现培养应用性人才的需求。
参考文献：
[1]李菊红.对环境艺术设计专业中手绘教学的研究与探析[J].科教导刊，2001，（7）：38-39.
[2]潘景果，姚玉娟.手绘效果图课程教学的新思考[J].南昌高专学报，2011，（1）：124-125.
[3]柯培雄.手绘快速表现技法是设计师必备的专业技能[J].武夷学院学报，2008，27（1）：93-95.
规划设计构思范文5
关键词：生态优先城镇规划设计城镇景观设计
中图分类号：G322文献标识码： A 文章编号：
一、城镇规划设计基于生态优先
所谓生态是指生物在一定的自然环境下生存和发展的状态，以及它们之间和它与环境的环环相扣的关系。生态优先就是在城镇规划设计过程中要保护环境，尊重自然，不随意改变原有的生态结构、破坏生态环境。要把生态放在首位，在城市发展过程中，注重维护自然环境，城市建设、规划、设计都需要适应城市所处的环境，不能单凭构思，随意的把城市建造成想象的样子，而违背了生态环境。城镇都应该以自身所在的环境为基础，做到发展不离环境，构思不离生态，统筹兼顾，在环境之中，利用环境优势、环境特点来规划设计城镇。城镇规划设计者必须全力保证不破坏生态环境。城镇规划设计要做到因地制宜，保护绿地，河流，水源，植被，田地等，根据土地的性质加以利用。设计建筑时尽量节省土地，不占用农业用地。选择用地时，首先要对该地段生态环境加以分析研究，将周边的因素考虑在内，思考利弊关系，切忌滥用乱占。生态优先要求我们不破坏环境，需要我们维护环境，和环境融为一体。不为了一己私利破坏掉自然生态的和谐，违背自然规律。
二、城镇的生态规划
1、城市的生态规划设计
对于城市的规划设计主要想从两个方面讨论。第一，对城市绿地的规划设计。绿地规划设计包括很多方面，就是要在城市整体规划过程中，把人们锻炼的绿地区，道路两边的绿地区，靠近住宅的组团绿地区和屋顶花园，风格林地等植被覆盖区加以规划治理。不轻易占用、破坏已有的，可以发展成绿地的区域。开发新的公园等植被覆盖率高的，可供人们锻炼放松的绿地。鼓励屋顶种植植被，并加以规划，形成风景。加大对园林的保护力度，同时要全面协调，使城市绿地均衡化。避免在一座城市里出现森林和荒漠两种极端环境。要从整体出发，调控好绿地面积，调整好各种用地的占地比重。第二，对城市建筑物的规划设计。城市占地面积最多的就是建筑用地，在城市人口激增的当下，住宅建筑的建造也加大了力度。这就需要城市规划者的智慧了。要注重住宅区的绿地规划，把住宅区与绿地规划相结合，给人们提供一个更好的休息场所。各类的建筑用地需尽量节省土地的使用面积，可以通过加高楼层等方式达到目的。要规划各类建筑的位置，尽量同类相聚，鼓励公司企业共同建造一栋建筑办公。另外，要将住宅区于公园集中到一起，这样既可以节省住宅区的绿地使用面积，又可以达到给居民创造良好环境的效果。
2、乡镇的生态规划设计
随着乡镇的不断发展，更多的设施开设落户于乡间，这就面临着很多问题的出现。各种设施的建造都需要占地，而乡镇使用率最高的土地莫过于耕地、林地。大量设施、建筑的建造必然会对原本的生态环境造成冲击，人们面临更多的就是原本的耕地林地被占用。乡镇的规划者往往面临着比城市规划者更大的挑战，乡镇的生态比城市的生态更加脆弱，而且不易恢复。被占用的耕地往往需要更多的时间来自我修复。乡镇生态规划，首先要做的就是保证耕地林地面积，严格审批非农业用地，规划建造建筑物，尽量不破坏、改造原来的生态模式。以种植业为主，加大种植业投入力度；稳固畜牧业发展，鼓励养殖，对养殖户进行培训。坚持科学发展观，以人为本，生态优先。突出地域特色，因地制宜，避免欠妥的土地变更，不可以随意改变土地的性质。要根据地域特色，发展特色产业的同时，发展其他行业。要做到物尽其用，同时把握好尺度。完善基础设施，兼顾发展，提高机器的使用率，这样既可以保持土地的使用率，又可以减轻人们的负担。
基于生态优先的城镇景观设计
提到城市，我们想到最多的就是此起彼伏的高楼大厦，穿行不息的各种车辆，交叉循环的马路等等忙碌而又高级豪华的生活氛围。这美好景象的构建离不开规划者的努力与付出。对于城市的景观设计，应该分成几个模块。模块一，创造新的形象。对于传统和现代的东西，我们不能照抄和翻版，而需要探寻传统文化中适应时代要求的内容、形式与风格，塑造新的形式。模块二，城市绿地的设计。建议城市绿地面积不少于40%，而且要均衡化分布。建筑物周围要有适当的植被分布，道路两侧要有绿化带，河流，湖泊沿岸需有树木种植。人们的休闲场所，如公园等要进行园林美化。模块三，设计建筑物。根据城市具体状况，在建筑物楼顶建造屋顶花园。减少建筑物的滥占率，为节省用地面积，增加人口数量，可采取加高建筑物这一措施来实现。集中同类办公楼，形成一条街文化。发展地域特色较鲜明的文化，设计突出本地特点，与水土环境相结合，优先发展生态产业，以工业等其他产业为辅。模块四，更改建筑物外观。根据当地风俗规划建筑物外观设计，采取天然原料，优化建筑物外观。使一座城市的感官舒适，同时不失特色。也可以在设计过程中，将建筑物设计成不同风格。然而乡镇以耕作、畜牧等农业产业发展为主。耕地、林地面积比重较大，河流湖泊水库也占据较大的比重，所以乡镇的景观设计因地制宜的观点更适用。乡镇的景观设计要根据当地的土地性质，规划农作物等的种植，在适宜的情况下使植被覆盖变成景观。以粮食作物的为例，在适合作物的土地范围内，成片种植，或者根据作物种类分散种植，形成景观。园林景观设计方面，划区种植果树或者林木，保护树木，打造生态林。乡镇的住宅、工厂等必须要与环境融为一体。河流湖泊水库等水源地要进行美化，在其周边增加植被种植量，花草等可以增加一定的美感。着重设计水库周边地区，修建凉亭、座椅等可供人们休息的场所。打造景观，与当地的景色连成一片，形成可以旅游观光的一条特色风景线。建成畜牧养殖区，与草地等绿色植物形成整体，打造新的风景。打造生态乡镇，种植绿色植物，不论发展什么产业，都要整体规划设计。
结语：在城镇发展迅猛，生态观念日益被重视的今天，城镇规划和设计的生态化必须得到应有的重视。生态化不仅能提高我们的生活质量，生活品味，更能给我们的身心带来积极的影响。生活在一个生态优先的城镇里，我们的生活会更加幸福快乐。基于生态优先的城镇规划和景观设计，是适应不断发展的当代的必然要求。现实告诉我们，生态优先是发展之道，是健康之基。城镇的规划发展融入生态的理念之后，发展更能适应人们的需求。
参考文献：
[1] 黄文山.居住小区的景观环境设计.[J]中华建设，2008（10）：33-34。
[2] 焦卉.城市居民区环境设计探析[J].山西建筑，2008,34（33）：37-38.
规划设计构思范文6
关键词：滨江公园；景观规划设计
中图分类号：TU985文献标识码：A文章编号：
引言：
此方案采用低碳、环保景观设计手法，使城市景观规划设计让生活更美好，具可持续发展。重塑一个一体化，令人难忘的英德市城市新形象，提升城市的个性与地位，丰富城市活动，满足功能需求，展现英德市政府为城市新旧发展注入的激情与活力。体现地域文化特色，突出英德本土文化的延续性和滨水环境的特色。
1.项目概况
项目位于英德市北江人民桥与第三大桥间的东岸滨江带，在原有控制性详细规划的前提下进行设计，规划设计范围全长约4.2公里，为目前的滩涂地与现有江堤向内陆扩展30米所属总范围（即新规划30米宽的滨江大道与江水间总的场地），自然环境保持良好，开发建设适宜在现状地形上因地制宜，合理开发，创造“绿色英德，繁荣英德”的可持续发展景观。
2. 设计理念
带状的滨江用地环境，以“一轴两点四区”的理念结构，采用整体、大气、结合现场实际地形的设计手法，营造“人文活力、生态休闲、生生不息”的低碳滨水景观。意在体现英德市的各项城市建设都呈现出勃勃生机、有如潜龙出水般腾飞。
2.1 “一轴”
“一轴”即“客家文化主轴”贯穿南北，带状的高低起伏有如江边的巨龙。寓意了鼓声劈浪旌旗开，舞龙跃鳞戏水来的英德城市建设美好景象。
2.2 “两点”
“两点”为主轴两端“源”与“家”的起点和终点。
“源”――意指河洛文化，客家文化之源。
“家”――文化回归，传承与延续。
2.3 “四区”
“四区”连接两点的主题景观区，主旨体现客家孔孟思想中“仁”、“义”、“礼”、“智”的文化内涵，并形成一系列的重要景观节点。
“一轴两点四区”的概念结构，反映了英德市建造以客家文化为主的特色化城市的发展目标。
3.设计内容――“一轴两点四区”六大景观节点
六大景观节点共同形成景观连续线，控制整个绿地的规划布局。
景观主轴由河洛广场，风情绿道，印迹广场，茶礼园，竹音阁，港湾湿地公园组成，相呼应理念中的“源”、 “仁”、“义”、“礼”、“智”、“家”，形成集文化、休闲、娱乐为一体的滨水休闲公园。
3.1印象・河洛广场
河洛广场构思来源于河洛文化，多方考究，河洛文化作为客家文化之“源”。方圆结合的设计意念正是由此而来，方圆相藏，阴阳相抱，相互为用，不可分割。
河洛广场位于滨江带的主入口区域，是人流交汇的交通广场。设计以开放空间为主，方圆形状为边界特征，根据空间位置的不同，划分出与道路紧密相接的“全开放空间”和面向区内景观的“半围合空间”，空间过渡以标志性景墙和景观建筑划分。
广场设计利用多种景观细节来体现河洛文化，主入口区设置印象景墙，经过河洛走廊，到达中心喷泉广场。空间用方，穿插以圆，河图、洛书等符号元素点缀其中，空间构图丰富，采用和谐的色调，烘托出印象・河洛的文化气氛。
3.2风情绿道
风情绿道构思来源于“仁”，寓指“仁者，人也，亲亲为大！”仁者爱人，仁者乐山。凡是有园，必有山石，片山有致，寸石生情。
风情绿道以风景走廊的形式贯穿于轴线之中。山石文化，英石文化，历史文化是其中重要的表达内容。
设计以植物造景为基础，引入传统园林中景墙，石景的精致手法，趣味的英石以假山，景墙的形式点缀于园林之中，使得空旷的视野变得丰富。被分隔的界面形成不规则的平面空间，相互连绵、延伸、渗透。景石如同屏风，印刻着不同的历史故事，巧妙的大小搭配，疏密有致，迂换，风景藏而不露，不规则的节奏感即富有人工美，又不乏自然情趣。
3.3 历史印迹广场
历史印迹广场构思来源于“义”，寓指“义者，宜也，尊贤为大！”
历史的印记，承载着义勇之心。历史纪念广场，就如一本史书，讲述的是历史的故事。历史文化赋予物质空间以诗情画意，园中设置历史人物与诗画雕刻，引导游人的情感，加深游人的印象，设计深化了本区域的历史保护主题。
广场中有趣的景观设施，变化的地台设计，将是大人和孩子们乐于游憩的活动区域。
3.4 茶礼园
茶礼园构思来源于“礼”，寓指“礼者，体也，言事得体！”“不学礼，无以立。”茶礼园是“礼”之设计理念所在。
英德红茶以品质优异而著称，“茶文化”更是体现地方特色的重要表现之一。茶礼园以跌水景墙作为入口，两边分别布置休闲平台，中间与风情绿道连接；景墙背面由空间序列变化的茶园组成，茶园像褶皱布匹一样展开的起伏地形，视野开阔；尽端设置传统碉楼形式视频塔，立面结合现代多媒体技术，体现客家文化予礼传情的好客情谊。设计运用地形的变化，通过借景、对景、框景、漏景布局空间，“巧于因借，精在本宜”，大地艺术的创造给游人带来震撼的视觉体验，寓意于礼，充满生机。
3.5竹音阁
竹音阁构思来源于“智”，寓指“智者，能也，智者乐水！”
客家文化的智慧凝结于水境之中。竹音阁连接湿地区域，种植大片的竹子。
竹音阁引入“低碳”的景观概念，抽象提炼竹子的曲艺文化，运用竹子的形状、声音、精神享受等方面的特点，创造性的营造出精致的园林空间，竹子与景墙的组合，竹子与景石的组合，竹子与水景的组合，相互奏响，成为湿地公园美妙的前奏，沙沙摆动，竹音绕园，成为滨江带最具特色的景点之一。
3.6港湾湿地公园
港湾湿地公园构思来源于“家”，寓意回归家园，“心”的港湾。
湿地位于景观主轴尽端，公园以一种源于自然、回归自然的处理手法先实后虚，讲究序列递进，在原地形的肌理下，改造天然淡水沼泽和泥滩，建造淡水湿地、红树林、野生动物栖息地、阶梯景观、浮桥芦苇，形成生态宜人，芳草丛丛，相映成趣的湿地景观。
这里是“心”的港湾，这里是小鸟的天堂，这里是生命的“吾家”。体现出“笑问客从何处来，此心安处是吾家”的精神主旨。
4.绿化设计
滨江带绿化设计，结合现状，适地适树，以本地特色树种为主，采用自然种植的手法，营造出优雅、质朴、自然、亲切的滨江带园林气氛。滨江公园设置不同的植物主题园：花木园，色彩丰富， 茶园，清新明朗香草园，香气宜人滨水园，气氛活跃果树园，果味诱人。
5.铺装设计
铺装材料以当地石材为主，以低碳、环保为原则，重视材料机理的搭配，减少复杂的切割工程。焦点位置采用石材，其余区域可采用成本较低的材料，通过合理的色彩样式的搭配，营造舒适的空间。
6.小品设施
公共小品，满足各项使用功能的同时，装点着整个滨江景观，使这里变得灵动，有生气，诠释着滨江公园的总体质素。
7.灯光设计
总体灯光设计，以水溪河岸和市政道路照明为基调，景观节点作重点布置，展示每一区域不同特点，园路的照明主要满足人们休闲散步的需求，晚间气氛相对宁静。
