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思想道德教育总结范文1
社区座落于镇，社区有工作人员名。社区按照上级有关精神，结合自身的实际，积极延伸学校教育链条，努力连接家庭教育环节，营造出全方位尊重、关心教育引导和帮助爱护未成年人的良好氛围。
一、加强组织领 ，确实提供组织保障
社区每年都把未成年人教育列入社区工作计划，并成立了未成年人教育成长领导小组，明确了职责，按小组划片，落实了责任，进行了党员“一对一”帮扶，为加强未成年人思想道德建设提供了组织保证。
二、以宣传和法制为重点，积极开展未成年人道德教育工作
1、未成年的健康成长除学校、家庭和社会的关心教育外，社区也是一块重要阵地，社区在办用房紧张的情况下重视阵地建设，设立了“关爱下一代成长办公室”“社区阅览室”等未成年人文体活动空间。
2、配合公安、司法、计生等各部门组织开展好各种宣传教育活动，发放好各种宣传资料。组织社区老年人文娱队，开展“珍爱生命，拒绝”“反对”“文明城市、文明市民”等活动宣传，邀请了县电影院到体育场放了两场以爱国主义为主题的教育大片，深受群众喜爱，使未成年人在耳闻目瞩中筑牢思想道德防线。
三、抓好重点、切实为未成年人多办实事。
思想道德教育总结范文2
关键词：积极心理学；大学生；思想道德教育；启示
积极心理学是20世纪末在西方心理学界出现的一种新的研究取向，提倡从过去对心理问题的过分关注转向于对人类积极力量的关注，从人类实际出发对于心理现象做出新的解读，帮助所有人获得自己应有的幸福的各种因素，是一种积极教育理念，代替了传统心理学在理论与实践探求中的消极模式，对大学生思想道德教育有着重要的指导作用。
一、积极心理学对大学生思想道德教育的价值
（1）丰富思想道德教育的内容
传统大学生思想道德教育课大多是以“道德问题”为专题，首先摆出学生常出现的“道德问题”，再举例说明给出解决建议与方法，最后让学生联系自己的实际进行讨论。这种教育模式不利于对大学生潜能的开发与思想素质培养。而积极心理学认为大学生都有积极的心理潜能，这种思想给大学生思想道德教育提供了新内容与视角，包括积极的思维活动、积极的情绪情感以及积极的人格培养等方面。
（2）优化大学生思想道德教育的关系
传统大学生思想道德教育工作只是机械地将标准的道德观念灌输给学生个体，学生只能
被动地接受既定的道德规范体系，这种被动的传授方式会降低学生的心理防御机制，而积极心理教育认为，教师和学生不再是教育与被教育的关系，教师要重视学生自我成长的经验，注重培养与引导学生的积极心理，鼓励学生发展潜能。学生不再仅仅是思想道德教育工作
的客体，同时也是主体，不断在教育中挖掘并培养自身积极的品质。积极心理学对大学生思想道德教育的主客体关系产生了积极影响，充分调动了教师与学生的主观能动性，有效促进了大学生思想道德教育的质量。
（3）拓展大学生思想道德教育的途径
传统教育模式下德育工作的途径与方法过于单一，思想道德教育的效率不高。积极心理学认为每个人都存在巨大的潜能，拥有各种各样的基本需要，对自身的长期发展很重视，促进高校思想道德教育的途径的多元化发展。大学生思想道德教育工作的方法创新的关键在于教育者对人性的认识，如果教师能很好地理解积极心理教育理念，对思想道德教育的内涵进行深刻理解，就会创造出开设课程、道德宣传、道德讲座等形式以外更多的途径，为大学生思想道德教育工作提供新的血液。
二、积极心理学对大学生思想道德教育的启示
（1）塑造大学生的积极人格，促进学生的全面发展
积极品质指的是个体对于尊严、品德、人生目标和生活意义的积极追求。传统思想道德教育中只针对可能存在的思想道德问题进行预防，但是大学生可能会在成长中出现一些消极思想，这都是比较正常的，不能把她们归为道德败坏的学生，这样会引发他们的抵触情绪，不利于思想道德品质的培养。因此，教师应保持宽容的心态去接纳欣赏每一位学生，坚信大学生都具有良好的道德品质，鼓励并帮助学生挖掘自身的潜能，将大学生隐藏的优点发扬光大，这是进行大学生思想道德教育的长久之道。
（2）尊重学生的主体地位，满足学生的个体
大学生思想道德的形成不仅要靠客观外在的教育实践活动进行塑造，关键还需要主体自身的主观因素发挥作用，尤其是主观的积极心理品质，对思想道德的形成有着至关重要的作用。在思想道德教育过程中越是尊重学生的主体地位，学生就会更积极主动接受教育，主动形成自己的精神涵养，从而对自己行为产生积极的影响。
积极心理学认为幸福是一种智慧和能力，人们对希望、快乐、幸福的追求是人类成就的主要动机。传统文化导致人们逐渐失去精神归宿，很难体会到满足与幸福，这不利于道德教育的推进。思想道德教育工作中要坚持以人为本，满足大学的个体需求。
（3）培养大学生的创造力，建立大学生思想道德教育系统
传统道德教育抑制了学生的主动性与创造性，在积极心理学的引导下，教育者应把培养学生积极的理品质作为重点，积极心理学导要研究人心理的积极因素，就是要从学生的角度出发，帮助大学生塑造的独立人格与自主意识，从而实现自我教育的目标。当代大学生思想活跃、兴趣广泛，同时也希望得到他人的肯定与赞赏，实现自我价值。通过他人的称赞，大学生的积极性会极大提高，教育者可以通过建立合理的学生评价奖励机制，激发大学生的主动性与创造性；在实际工作中，学生做了某件有益的事情或者有了一定的进步，都应给予表扬和鼓励；另外，还可以创造良好的校园文化环境，通过开展读书学习等文体活动解决学生的思想问题。
思想道德教育总结范文3
关键词：职业院校学生；思想道德教育；实效性
职业院校学生是我国产业大军中的重要力量，他们中的绝大多数毕业后将直接踏入社会，他们的思想道德状况直接关系到我国产业大军的素质，关系到国家和民族的未来。在新的时期、新的阶段，职业院校学生思想道德教育面临着严峻的挑战，我们必须充分认识加强和改进职业院校学生思想道德教育的重要性和紧迫性，采取有效措施，积极应对挑战。
一、职业院校学生思想道德教育存在的问题
1.对思想道德教育的内涵理解片面，知行脱节
当前，绝大多数职业院校仍停留在传统认识上，对学生的思想道德教育不可谓不重视，如严格按上级要求开设课程、发放教材，但在教育过程中却往往只重视对学生进行理论知识的传授，忽视对学生进行社会实践和道德体验等方面的教育，结果造成学生对书本理论、道德要求等背得滚瓜烂熟，一到实际应用时就束手无策。学生良好思想道德的形成是一个知、情、意、行并存的过程，任何道德知识如果不经过受教育者的个人实践，都是难以形成行为习惯的。
2.重视专业知识和技能教育，忽视思想道德的培养
改革开放30多年来，我国的综合国力得到很大提升，经济发展呈现良好势头，产业经济发展潜力巨大，机械加工、电子产品、信息技术等相关产业对具有一定专业技能的职业院校毕业生的需求稳步增长，大批学生甚至还没有毕业就已就业，多数企业到学校招工时都比较注重对学生进行专业知识和动手技能的考查。这些不可避免地造成一些职业院校为追求学生的就业安置效果和就业率，只注重学生专业技能的提高，把学生的专业技术水平作为评价教师和学校教育工作的主要依据，并在教学设施、教育经费、课程规划、期末考试、技能鉴定、特色课程设置等工作中强调专业课，而把思想道德教育摆在次要位置，使学生和相当一部分教师不重视思想道德教育课。
3.教育观念陈旧，教学方式单一
在思想政治理论课教学中，受传统观念、教育体制、社会重视程度和学生学习积极性等多种因素的影响，部分教师过分重视课堂上的理论知识点传授，且方法单一，甚至照本宣科，“教师站在讲台上讲得头头是道，学生趴在课桌上呼呼睡觉”；学习效果考评方法也比较单一，只重视学生的出勤情况和作业完成情况，学生“为上课而上课、为得出勤分而上课”的情况屡见不鲜，这些都直接影响着教育效果。
4.重视教学理论研究，忽视实践性教学探索
目前，教育部门对学生的思想道德教育工作十分重视，关于青少年思想道德教育方面的理论研究成果也非常多，而对教育实践的研究则相对薄弱，系统的研究成果更是不多见。究其原因，主要是与理论研究相比，实践性探索会受到各种因素的制约，而实践性教学改革又需要一个过程，有时甚至是一个较长的过程，因为实践性成果只有在实践中积累、总结才能产生，比那些纯思辨性的研究成果的获得更难，所需时间也更长一些，这正如人们常说的“务虚容易务实难”。长期存在的这种矛盾，导致思想道德教育“高度”理论化、“低度”实践性，从而使思想道德教育工作难以有新的突破和提高。
二、加强思想道德教育改革，切实提高教育实效性
1.切实转变观念，提高认识
德才兼备，德字为先；学校教育，德育为先。学校所有教育工作者尤其是学校领导，都应充分认识到，我们的教育目标是要先教会学生“做人”，再教会学生“做事”。因此，在指导思想上一定要把思想道德教育工作放在重要位置，切实改变重智轻德的思想。只有从思想上提高认识，才能在行动上采取有效的措施，逐步解决目前存在的一些问题。
2.加强队伍建设，构建思想道德教育工作大格局
一要加强专职队伍建设。学校专职从事学生思想道德教育工作的专业人员，是对学生进行思想道德教育的专门力量，因此在人员配置、设施、经费、外出培训学习、制度建设等方面都应加以重视。二要加强辅导员、班主任队伍建设。辅导员、班主任是处于学生思想道德教育工作前沿的教育者和组织者，对学生思想道德素质的形成和提高有着直接的影响。一个好的辅导员或班主任就是一个强大的教育基地，就是一个强有力的动力源，能够培养出一个好的班集体，能够培养出学生良好的思想品德。三要加强其他学科教师队伍、管理人员队伍和服务人员队伍建设。他们是学校思想道德教育网络体系中的重要部分，因此要引导他们树立“人人都是思想道德教育工作者”的观念，担负起思想道德教育的神圣职责，真正做到教书育人、管理育人和服务育人，使学校形成“全员参与、共谋教育”的大工作格局，达到润物无声的教育效果。
3.加强教学改革，增强教育实效性
思想道德教育课是对学生进行思想道德教育的主渠道，课堂教学效果直接影响着整体教育效果。因此，思想道德教育课教师要根据实际情况不断探索教育教学规律，调整教学内容，改变教学方法，提高教学艺术，增强教育实效。在教学内容上，可根据时代要求进行专题性教育、市场经济理论教育、职业道德教育、创新教育等，增强教育的时代感。在教学方法上，要注重加强理论与实践的结合，开展社会实践活动，引导学生自己动脑想、动嘴讲、动手做，不仅注重“知”的传授，而且注重“行”的培养，使学生做到知行统一；鼓励学生参与社团活动，培养学生的自主教育意识，引导学生将所学理论与实际紧密结合起来，提高教育的实效性。在教学艺术上，要针对学生特点开展层次性教学，采用生动活泼的教学方法使枯燥的知识更加鲜活、有趣，激活学生的学习兴奋点，培养学生的学习兴趣；结合社会热点和生活实际，引导学生剖析身边的社会现象，拓宽知识面。
4.营造积极向上的校园文化氛围和良好的思想道德教育环境
积极向上的校园文化氛围在砥砺学生意志、陶冶学生情操、帮助学生养成良好道德行为方面起着潜移默化的作用。学校要为学生营造健康、向上、高雅的校园文化氛围。在校园文化建设上要注意以下三点。
一是校园文化建设要充分体现职业教育特色。职业院校与其他性质的学校相比，显著的特征体现在“职业”二字上。因此，校园文化建设既要重视学校作为功能独特的文化机构应具有的超凡脱俗的文化品位、独立品格和价值追求，更要注重培养目标与社会需求、企业需要的“零”距离对接，文化建设要追求与企业文化的有机交融，学术气氛要与实践氛围相辅相成，突出体现职业教育的文化特点，为培养合格技术人才营造优良环境。二是要营造良好的学习氛围。学生的主要任务是学习，“以学为主，兼做别样”。在校园文化建设中，学校可通过团委、学生会、学生社团等组织，开展知识讲座、技能竞赛、青春风采展示、演讲比赛、征文比赛等形式多样、学生喜闻乐见的课外活动，在丰富校园文化、陶冶学生思想道德情操的同时，增强学生的审美能力和鉴赏能力。三是要加强宣传力度，营造良好的道德教育氛围。学校要充分利用广播、电视、校刊、橱窗、主题班会等载体，加强宣传教育，通过正面引导和反面警示，内化学生的道德行为，促进学生道德素质的提高和完善。
加强职业院校学生的思想道德教育是一项复杂的系统工程，涉及因素较多，因此要多途径、多层面积极努力。职业院校教师也要根据所在学校的实际情况，不断研究相关教育教学规律，探索和改进教育教学方法，全面提高职业院校学生的思想道德素质，促进学生全面发展。
参考文献：
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[3]潘鹏.浅议中职学校德育工作存在的问题及对策[J].甘肃农业,2010,(2).
思想道德教育总结范文4
【关键词】大学生；思想道德教育；问题；对策
思想道德教育简单的来讲就是教育主体为达到一定的思想道德教育的目标，培养教育对象形成正确的、更加合乎道德规范的意识和行为的教育过程。当今大学生作为高素质群体的代表，加强其思想道德修养，是培养个人良好的道德规范为自身发展创造更好条件的需要，也是为社会培养先进道德模范，发挥榜样示范作用的需要。研究大学生思想道德教育存在的问题及应采取的有效策略有重要意义。
一、大学生思想道德教育的重要性
（一）大学生良好的道德素质是国家文明的象征
大学生是国家和民族的希望，肩负着人民的重托和历史的责任。在校大学生不仅要学好科学文化知识，拥有健康的体魄，更要加强思想道德修养，成为德智体美全面发展的人才。大学阶段是大学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期，也是确定职业生涯的关键时期，培养良好的道德素质是成功的关键。作为社会良好道德规范的践行者，自身行为道德是否得当，影响整个社会的风尚和个人的形象。大学生群体就自身所拥有的知识含量来讲，是现代国家发展中主要的科技人才、技术人才，也是主要的脑力劳动贡献者，良好的思想和品行不仅是自身素养的表现，也体现着了国民的整体素质。
（二）大学生良好的道德素质是社会发展的标志
大学生走出校园，融入社会就是知识分子的代表，在各个行业中个人的行为是整个团体面貌的象征。大学生作为社会主义和谐社会构建的生力军。一方面，应当深入学习文化知识和专项技能，拥有创新精神，热爱科学事业，为国家高新科技领域的发展做出自己的贡献；另一方面，要从自身做起，从小事做起，发挥自身价值的同时，在道德涵养方面也要做好先锋模范作用。因为大学生从事任何行业和领域，思想品行是外在涵养的体现，道德行为是社会文明程度的体现。
（三）大学生良好的道德素质是个人形象的代言
大学生从事工作前必须养成的良好品行。良好的品行是指导大学生在自身岗位上取得成绩的基础。道德规范具有极强的导向作用，对大学生的道德活动发挥着引领和纠偏的作用。道德规范告诉人们不能作为的同时，也是告诉人们应当如何作为。就近几年大学生就业的情况调查显示，绝大多数的大学毕业生能够在就业单位长期受到重用，除了依靠其丰富的科学文化知识以外，良好的道德行为与交际能力是其在岗位上长期立足，并且得到赏识重用的关键，更是与领导、同事、朋友交往中必不可少的素养。大学生在学校学习科学文化知识的同时，培养其良好的道德品行，是自身更好创业就业的需要。
二、大学生思想道德教育存在的问题
当前，我国正处于“十三•五”规划的开局之年，经济社会发展是国家发展的首要任务，处理好发展中面临的各种复杂的利益关系事关发展的全局。大学生作为国家未来经济发展的主要引领者和实施者，受紧张的学业压力、外部复杂环境和严峻就业形势等多种因素的影响，当今大学生思想道德教育正面临着前所未有的机遇和挑战。经济全球化、文化多元化和价值观念多样化正在从积极方面和消极方面共同影响着大学生道德意识的铸成和道德行为的践行。特别是在社会主义市场经济体制不够完善的当下，诚信缺失问题、道德沦丧问题、素质过低问题涌现在我们的日常生活中。同样，在大学校园里也存在着一些道德素质过低的现象，例如：不文明的语言、不讲究公共卫生、穿着打扮过于低俗、乱扔垃圾；宿舍环境脏、乱、差等一系列的现象,都成为影响大学生良好道德品行形成的阻力。
（一）复杂外部环境给大学生道德品行的形成带来了负面影响
社会环境对大学生思想品德的形成起着导向的作用。社会作为大学生思想品德教授的大课堂，积极有利的因素对良好思想品德的形成起着催化剂的作用；相反，消极懈怠的思想就会影响大学生成为对各种不良行为的效仿者和传播者。随着改革开放进程的推进，给我国经济发展带来了巨大的机遇，同时也在意识形态领域带来严峻的挑战。部分人对社会主义核心价值观理解不够透彻，在市场经济条件下出现了利己优先、物欲至上、诚信缺失，甚至坑蒙拐骗等一系列信仰缺失、社会风气败坏的不良现象。大学生作为与社会接触最为紧密的学生群体，处于价值观念形成的关键时期，价值观念紊乱对大学生树立正确的价值观有着极大的消极影响。由于我国正处于社会转型期，社会各项法律体系不健全，致使不法分子为非作歹，误导大学生正确价值观念的形成。法制与道德不能有效结合发挥约束人们行为的作用，其存在的漏洞和缺陷成为许多与极端案例的根源。如受彭宇案的舆论影响，大学生都不敢扶老人。这种种的不良习气对大学生健全人格的形成，良好的思想道德的形成都造成了恶劣的影响。随着互联网的发展，社会发展节奏加快给生活带来了极大便利的同时，也给社会生活环境带来了诸多负面影响。当互联网失控而成为一些道德败坏的人发泄情绪的空间时，就会成为传播各种谣言、邪恶思想和非理性意识的工具。例如，郭美美事件、彭宇撞人案等都是这种负面情绪的无限放大，这也就在客观上阻碍大学生良好思想道德品质的形成。
（二）学校道德体系建设不够完善,部分学校
对道德实践的重视程度不足当代西方思想政治教育理论认为，“思想道德观念的建立和道德行为的形成是一个长期、反复的过程”[1]。大学生思想道德培育，要重视培养其道德认知能力和道德判断能力，强调自主意识的重要性，启发大学生在独立思考的前提下形成独立的道德判断能力和道德实践能力。全国高校中，知识讲授法是主要的教学方法，但如果采用这种单一的教授方式容易导致高校毕业生只会“纸上谈兵”，没有实践经验，在工作岗位上不能把书本知识与实际操作有效地结合起来。在道德领域出现了同样的困境：从初高中思想品德课，到大学的思想政治理论课，仍主要以知识传授、灌输的方式进行授课。受这种授课方式的制约，部分学生都认为思品课、思政课都是讲大话、讲套话的学科，并没有多大的实际用途。因此，对于思想品德形成具有关键作用的课程并不能很好的深入学生头脑。在思想道德的习得上，许多高校注重对长期总结的理论概念的学习，“死记硬背”、“循规蹈矩”成了学生主要的学习方式。这样的教学过程也难以激发学生的主动性、积极性。另外，在思想道德教育中，比较突出的问题就是重视他律教育，忽视自我教育，重视理论灌输和道德认识的提高，忽视道德实践能力的培养。
（三）部分大学生道德意识淡薄，道德习成缺乏主动性
大学时期是大学生由学校迈入社会的过渡时期。大学生受家庭、社会、自身经历等因素的影响，可能存在自身思想和社会主流价值观脱节的现象，道德意识较为淡薄。首先，受家庭教育的影响，当今的大学生大部分是九零后的青年，在家庭中是独生子女，倍受父母家人的疼爱，容易形成“自高自大”、“事不关己”等不良思想，与社会所倡导的“团结奉献”“互助友爱”，社会主义核心价值观是不相适应的，由此现象导致部分大学生在就业道路上很难与他人、与同事进行友好的沟通、交往。其次，自我思想道德意识脆弱，在道德意识的养成中存在着认识偏差，辨别是非曲直的能力还比较差，易受外界因素的影响。最后，部分学生在道德品行的形成上还存在着盲目跟风、人云亦云的现象，没有自我的判断和认识能力。这一系列因素对大学生良好道德品行的形成都产生了严重的阻碍作用。[2]
三、培养大学生良好的道德素质的途径
（一）优化社会环境、校园环境，营造良好的道德氛围
首先，要改善社会大环境，用良好的大环境促进思想道德教育的“无意识化”。“社会环境的改善主要是依靠政府政策的大力支持。政府可以通过公共平台宣传主流思想和主流价值观教育，使公众在无意识的状况下接收熏陶和感染，树立自我的政治思想观念和道德准则。例如，在各种宣传栏、报纸、杂志、新闻广告中做主流价值观的宣传教育”[3]。其次，要充分发挥大众媒体的导向作用。利用广播、电视、网络等传媒营造思想政治教育的良好氛围，保持思想政治教育强烈的渗透性和持久性，使大学生在良好的氛围中经受精神的洗礼，提高思想觉悟。第三，加强校园文化建设，发挥校园环境的引导性作用。比如校园环境中的教学楼、实验楼、图书馆、宿舍、澡堂、操场、食堂等物质环境，也包括学风、校风、学校传统、名誉地位等文化环境，还包括学校的管理方式等制度环境，这些有形无形的环境所形成的氛围，对学生人生观、价值观、道德观的形成会产生极大的影响。
（二）改善学校思想道德教育的方式，增强思想道德教育的实效性
首先，加强道德建设，注重道德实践。学校在教育过程中，不仅要重视思想道德教育主体道德知识和道德判断能力的获得，更要把这种知识和能力落实在实践中，在长期的实践中内化为大学生自身内在的素养，这也是大学思想道德教育最终目标。当前高校思想道德教育中还存在着言行不一、知行不一和躬行不力的现象，往往导致许多学生只注重理论知识的学习，忽视其实践作用。学校进行思想道德教育必须要在知识培养和实际践行两个方面入手，加强知行统一，把大学生真正塑造成为思想道德合格的社会主义事业建设者。把实践道德意识作为培育思想道德的重要环节，使学生在实践活动中形成主流的、核心的社会主义核心价值观。帮助学生了解社会、陶冶情操、磨砺意志，增强学生的社会责任感，养成其良好的道德品质。在此过程中，学校还应通过日常行为规范培养学生良好的道德意识，加强学生的道德践行能力。其次，改革教育教学方法，创新教育途径。第一，改革思想道德教育方法。“就是要在重视传授思想政治道德观点的同时，注意培养学生运用理论去分析解决问题的能力，在进行思想政治理论和品德课教学时，要重视组织讨论、辩论，进行道德判断能力的训练，重视实践教学，组织学生由小课堂走向大课堂，到工厂、农村、社区参观调查，使他们社会实践中认识到思想道德理论的正确性，让学生在实践中自我体验、自我辨别、自主选择，把外界的思想道德观念转化为内在的约束力，进而形成稳定的思想道德品质”[4]。第二，改革教学方法，采用有意识“讲解”与无意识“渗透”并重的方法。尤其是运用具有“平等性”、“隐蔽性”和“无意识性”的渗透方法显得十分必要。最后，学校教育要发挥各门课程的作用，特别是发挥思想政治理论课主渠道作用的同时，将思想道德教育更加广泛地渗透到各门课程的教学当中，构建全方位进行思想道德教育的格局。
（三）强化大学生道德意识，培养他们良好的道德品行
一个社会的正常运转需要各种手段共同发挥作用，忽视任何一种调控方式，都会削弱社会调控体系的整体功能，而道德就发挥着重要作用。大学生作为优良道德规范的传播者，他们的思想道德的状况直接左右着他们的精神状态、境界水平；他们的道德水平程度也直接影响着社会道德的整体水平和社会的发展。在学校领域，教育者应培养学生良好的道德情操。因此，学校采取各种方式和途径应引导大学生树立正确的道德观念。大学生的道德意识是个体自我完善的精神力量，有利于促进个人为自身全面发展进行的自我教育。可见，道德是个人社会化的重要内容，又是个人社会化的力量和方式。强化学生的道德意识，发挥道德树人、道德引导人的积极作用是大学生思想道德教育的关键。大学生作为社会主义事业的建设者和接班人，形成良好的思想道德品质和道德践行能力尤为重要。当今复杂的社会环境、不良社会风气，对其正确的世界观、人生观、价值观的形成带来了极大考验。因此，优化社会环境、注重家庭教育、学校教育创建环境熏陶，对大学生良好的道德品行形成都有重要的、不可替代的作用。
参考文献
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思想道德教育总结范文5
一、加强法学专业学生思想道德教育的重要性
1.培养新世纪合格法律人才的需要
建设社会主义法治国家是新世纪我国社会发展的重要目标。要实现这一伟大目标，培养大量合格的社会主义法律人才是不可或缺的重要因素。合格的法律人才必须德才兼备，除了掌握特定的法学知识与法律视角、有足够的审慎判断力与理性思维，更要拥有强烈的正义感和必要的社会良知。培养建设社会主义法治国家的合格法律人才是我国高等法学教育的基本目标。高校的法学教育让广大法学学生掌握法律专业知识和技能的同时，更要培养学生的法律思想道德素养和政治素养，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，确立为祖国、为人民提供法律服务，进而建立社会主义法治国家的远大理想。所以，高等法学教育绝不能是单纯的法律技术型教育,还必须加强学生的法律思想道德教育，只有这样才能培育出符合国家、社会需求的法律人才。
2.培养法律职业道德是保障国家司法公正的需要
我国法学教育中的思想道德教育，在国外被称为法律职业道德教育。法律职业道德是从事法律职业的人员所应遵循的道德规范的总和。追求真理、维护正义、崇尚法律、捍卫法律，是法律职业道德的核心内容。法律人员的法律职业道德是国家司法公正的重要支撑。因此，高等法学教育应当加强法学学生的思想道德教育，把知识的传授与道德的培养结合起来。加强思想道德教育，引导学生形成崇尚正义、追求真理和捍卫法律的观念，逐步具备良好的法律职业道德、公平正义的理念和崇高的理想。只有具有良好法律职业道德的法学学生，才能在将来的法律执业中坚持正义、尊重法律，最终保障国家司法的公正。
3.提高法学教育有效性的需要
法律不能背离道德的支持。法律是从外部对人的社会行为进行规范和指导，而道德则是从人的内心对其行为作出导向。高等法学教育不仅仅是让学生知道哪些是法律规定的可作为行为，哪些是法律禁止的行为，更重要的是让学生发自内心地尊重与信任法律，能自觉地运用所学的知识来维护法律。思想道德教育正是解决这个问题的重要途径。高等法学教育中的思想道德教育是法学教育的基本内容，是整个法律教育体系的灵魂。注重高等法学教育中的思想道德教育，让学生学会运用道德和法律两个标尺来衡量个体行为。这种对照反思比单纯的法学理论灌输更为深入和有效，容易使学生形成自身内在的道德信念、崇尚法律的意识，更能提升法学教育的有效性。
二、法学学生思想道德教育的内容
1.树立法律信仰
树立法律信仰是法学专业学生思想道德教育的首要任务。所谓法律信仰，是指人们基于对法律的正义性、权威性，社会地位和作用的认识而产生的法律崇敬，并以之作为行为最高准则的理念。对法律的尊重、忠诚和信念是成为法律人才的关键。具有完备的法律知识却没有法律信仰的人是不可能真正忠于法律的，甚至会玩弄法律于股掌之间，成为高智商的犯罪主体。法学学生所具有的法律信仰是其日后从事法律工作所遵从的法律职业道德的基点。法律职业道德的核心，就是法律工作者用自己的专长致力于社会福祉、为社会服务。法律工作者比一般社会成员有更强的正义感、法律意识、法律观念，能运用法律知识主动服务于社会，不计较个人得失去追求和实现社会正义，正是缘于他们拥有坚定的法律信仰。因此，法学学生思想道德教育的重要内容就是树立法律信仰、增强法制观念。只有在学生时代就树立相信法律、尊重法律的理念，胸怀对法律的崇敬之情，才可能在未来的工作中去维护法律的尊严和权威。
2.公德与私德并重
公德与私德是人同时具备的两种道德。所谓公德，是指维持社会存在所必需的基本道德规范，包括社会公德、职业道德、家庭道德等，它构成了法律道德的底线。国家法律依靠人来实施，如果法律的立法者、执法者和适法者没有公德，那么法律实施的准确性、有效性和合法性就得不到保证，社会法治的根基就会动摇。没有公德的社会根本不可能有法制秩序。所以，法学教育中的思想道德教育的重点要放在公德建设上。相对于公德来说，私德体现为个人品德的修养。作为一个法律人，既要具有公德意识，能够遵守基本的道德规范，还要有私德的自我修养与完善，从来没有一个人是私德恶劣而公德高尚的。私德是公德的价值源点，只有具备了良好的私德，才能正确实施道德行为。因而法学教育也要重视和加强学生的私德教育，在公德教育的指导下发展私德教育，用私德教育推动公德教育，最终促进学生道德修养和法律意识的增强。
3.加强法律伦理修养
伦理教育特别是法律伦理的教育是法学学生思想道德教育中非常重要的内容。法律职业体现了对公平、正义、秩序等基本价值理念的追求，这要求法律职业者必须具有理性与宽容的精神、刚正与廉洁的品格，还要拥有较强的伦理价值思维和伦理道德修养，才能代表公道和正义，维护正常的社会秩序。在法学教育中强化法律伦理教育，可以使法学学生在接受法学教育之初，就了解司法公正的社会重要性，了解司法腐败对社会的危害，从而促使他们自觉提高道德素质。在未来工作中，他们能面对各种复杂情况，秉持公正之剑，守卫法律的尊严。
三、加强法学专业学生思想道德教育的途径
1.将学生的思想道德教育作为法学教学的目标之一，设置专门的法律职业道德课程法学教育总体来讲是一种职业教育，但高等法学教育不是单纯的职业技术培训，其最终目标是使法律公平、正义的理念成为学生的内在信念，并成为其行动的指南。因此，高等法学教育要注重学生的法治精神和法律道德的修养。在制订法学专业教学计划时，要重视加强对学生的思想政治素质教育，有必要将法律职业道德课程设为必修课。在传授专业知识的过程中加强思想道德教育，让学生在学习科学文化知识的过程中，加强思想道德修养，提高法治意识。首先要培养学生尊重、热爱国家的社会制度和法律制度，将学生培养成为具有爱国主义和良好法治观念的公民。然后逐步帮助学生树立对法律信服和忠诚的意识，形成法律至上的思想信念。
2.优化教学内容和方式，将法律道德内容融入日常教学中改变传统法学教育重视法学理论、法律职业技术，忽视学生思想道德教育的状况。围绕社会主义法律公平、正义的价值理念这个核心来开展法学教育，将法律道德内容融入日常教学中，思想道德教育纳入整个法学教学的全过程。只有这样，学生才可以对法的品质及其价值形成理性的认识和追求，逐步确立正确的世界观、人生观和价值观。如何在有限的课堂教学时间里实现专业与德育的双重教学任务？首先，课堂上的思想道德教学应该选择那些能彰显法学的指导思想，体现法律公平和正义的“正面”教材。其次，积极优化教学内容，将法学理论与法律道德和社会的发展现实联系起来。有意识地将法律道德教育的内容融入各专业法的教学过程，可以全面、系统地实现法律道德教育，使学生在潜移默化中实现法律道德的内化。再次，教师在日常教学中应注意灵活运用多元化的教学方法，结合社会生活的实际案例，阐明道德和法律对公民权利的保护，帮助大学生树立和强化法律意识。加强学生的法律认同感，使学生能从法律角度看待问题，并不断加深学生的法律专业知识，不断提高法律职业技能，最终形成法律思维能力，在理性上确立对法律坚定不移的崇高信仰。#p#分页标题#e#
3.创新实践教学，引导学生加强法律道德意识法学专业是一门实践性很强的学科，但目前我国法学教育在教学计划中，实践课程所占整个教学计划的比例是非常小的。基于这种情况，应及时调整课程，增加实践课程的比例。教师可以通过组织学生到法庭旁听、到监狱参观以及开展模拟法庭、法律援助等课外实践，让学生接触真实的案件，使学生认识到法律的公平、公正在现实中的真实反映。学生在实际工作环境中，切实体会作为法律工作者应承担的社会责任，应拥有的思想素质和修养。实践教育不仅使学生了解自觉遵纪守法思想的基础正是缘于自身拥有高尚的思想品德，而且让学生体验实际法律工作中的境遇，增强学生的职业荣誉感和社会正义感，进而坚定法律信仰。
4.教师不仅要“学深”，更要“德正”，坚持正面引导和教育首先，法学教育者在具有深厚法学专业知识和法律能力的同时，也要有高尚的道德品质。为人师表、以身作则才能给学生树立好的榜样。其次，教师要改变传统的思维方式和行为习惯，重视法学教育中的道德教育，把树立学生正确的法律价值观念和道德教育摆在首位。在进行法学教育时，应该强调正面教育的积极引导，教师在联系现实进行教学评论时，不能忽视法律光明、正义的一面。对于社会上的司法腐败和其他不良事件应该实事求是地介绍。基于法律角度，通过法律伦理性分析和评价，对学生进行积极引导，教育学生把握法律冲突中的伦理结构，将法律判断建立在法律伦理分析的基础上。
思想道德教育总结范文6
1.1公民意识在大学生思想政治教育中体现不足，合适的思想道德教育教程欠缺
长期高效思想道德教育中，高校的思想教育都过于追求单一的政治目的，在高校的思想政治理论教育中公民教育知识都比较零散，缺乏系统性、明确性。这就会导致高校思想道德教育中公民教育的层次以及目标不明确，相关的教育手段以及教育方式都过于陈旧。尽管这些年在思想道德教育新方案中对公民意识的教育方面的知识有所加强，但是仍然面临着大道理居多，具体内容匮乏的尴尬局面，在实际的教学过程中教师不容易把握书本的内涵，学生也很难有明确的公民意识。高校的师生多数认为大学的思想政治课中应该把公民意识的相关内容加入到教育行列，明确公民意识教育的意义，并能体现在相关的教学中。
1.2国内外一些新形势对公民意识在校园思想道德意识提出了挑战
随着社会的整体进步，国家发生着很显著的变化，导致人们的思想也跟着有了显著的变化。目前高校中大学生的思想政治受到社会环境中很多负面影响的冲击，主要体现在：多元化的价值观的冲击。随着西方国家多元价值观、社会全球化以及政治多极化等思想的影响，当下我国高校大学生的思想发生了很大的变化；我国的一些传统的美德也收到了西方思想的冲击，在经济全球化的大背景下，中西方的文化发生碰撞，我国传统文化、宗教以及思想都受到很大的影响；高校大学生的思想受到了市场经济负面影响，追求利益最大化，拜金主义，权钱交易等都严重影响了高校师生的道德观。
1.3当代大学生都有一定的权利和义务知识，但是欠缺如何行使权利、履行义务的相关技能却很欠缺
公民教育的核心思想其实就是权利义务意识教育。根据一份权威调查显示基本上高校大学生都知道一部分基本的权利和义务，但实际生活中却不知道如何应用相关的知识。例如在学校的请假条中有出现问题，一切责任自负的说明，有2/5的学生认为是不合理的，只有将近1/3的学生认为这是不合法的；对于一些超市进行搜身的做法，大部分学生会选择拒绝；在自身的权利受到侵害的时候，只有4/5的学生首先想到运用法律相关的知识来维护自身的权利。在实际的生活中，大学生对法律的作用认识很模糊，同时对于自身相关的法律知识掌握的不多，多数认为只要没有违法的行为就够了，不用掌握更多的法律知识。根据相关的调查，有将近1/3的学生认为法律是不能维护自身的利益；近来报导中，校园犯罪比例有上升现象，多数认为这是因为学生心理不健康以及思想道德欠缺的原因造成的。对法律知识的匮乏以及相关知识认识不足导致学生在遇到问题时缺乏解决冲突和矛盾的有效途径，有将近1/3的人认为依靠关系或者其它手段能更有效解决生活中的问题。
2在高校思想道德教育中渗透公民意识教育的意义
在高校思想道德教育中融入公民意识不单单是现代与时俱进的体现，也是中国思想道德教育发展的需要。
2.1高校的大学生思想道德教育要具有时代的特征
要结合社会发展的现实需要进行相关调整，并能够深入的思考如何培养当代大学生的公民观念、意识，致力于培养具有合格公民意识的大学生；从另外的一个方向考虑，公民教育和高校思想道德教育也有一定的区别，也有一定的统一性。二者内容上存在很多交叉的部分，在教育口标上也比较相近，故而有很多的类似的教学内容，这也为二者进行融合奠定了基础。思想政治教育与公民意识各有利弊。我国的思想政治教育进行的比较早，相对来说形成了一套比较完善的体系，制度也比较健全，但是这些思想不一定满足新时展的需要，教育的观念有待于跟新；
2.2公民教育发展的比较晚，体系也不完善
但是公民教育能较好的推崇受教育对象的差异性和主体性，提倡公平，有很好的时效性，能够成为培养高校大学生思想道德素质的重要手段。目前高校中普遍缺乏独立而又有系统性的公民意识教育课程，高校思想政治理论课能很好弥补这一缺陷。因此公民意识教育和思想道德教育相互融合，对于提高高校思想政治理论课的实效性，增强大学生的公民意识以及公民素质有着非常重要的现实意义。
3在高校大学生思想道德教育中融入公民意识教育的措施
3.1从内在素养方面
3.1.1培养有责任感的公民这句话说起来简单，做起来就比较难了，高校不能否认学生的个性、爱好，但是人作为这个社会集体中的一员，就必须要承担起来自己的责任与义务。在学校期间，学生努力学习，报效国家就应该是学生义不容辞的责任和义务，作为一名学生，努力学习做好自己要做的事，这是学生的职责，要想把这件事做好，就要解决这几方面的问题：勤奋的学习态度、明确的学习方向与目标、顽强的意志品质。
3.1.2培样有爱心的公民培养学生做到心中有人，眼中有事。所谓“心中有人”，就是爱人，关心人。我们认为，学会做人的一个基本点就是心中有他人。具体说，二外的学生应该做到心中有父母、有老师、有集体，不能只有自己。利用中秋、国庆合家欢聚之时给每个学生布置一个感恩作业，提出了“五个一”：1、陪家长散步。2、与家长共同营造一个“家庭读书时刻”。3、与家人合作设计温馨客厅、张扬家庭文化。4、帮父母做一次家务。5、给父母做一次饭。有爱心是一名当代公民的基本素质，这一点在汶川大地震、玉树、舟曲救灾中，表现的非常充分。没有爱心，才华再高，对社会也不会有多大贡献，甚至会对社会有害。所谓“眼中有事”，就是要求大家，如果看到楼道的地面上有一张纸，二外的学生就应该能主动捡起来，扔到垃圾箱去。我认为：一个人如果能把最小的、最不受重视的、最被人不屑一顾的事做到最好，那就是替未来最大的、最尊贵的、最卓越的事业奠定了基础，这也是二外一直强调的做人的准则。我们平时的工作中都有体会，一个人如果不能把小事做得很好，领导也不敢把重要的工作交给你去做。所以我们要从小事做起，脚踏实地的态度，这样会终生受益。
3.1.3培养有自律的公民培养学生能够做到越在黑暗的地方，越做光明的事，也就是要求学生自觉自律。所谓黑暗，实际上就是指没有人看见，没有人监督的时候，在这样的情况下，还能自觉做好应该做的事，就是人生的一种高境界。我们的先辈常常提醒人们要“慎独”，这句话的意思与我们的要求其实是有相同之处的。
3.1.4培养有创新精神的公民任何教育都要进行评价的，这不单单鉴定一个学生的学习成果，也是对教学内容的一种测试。但目前高校中对于思想政治理论课程多数是采用闭卷的考察方式，设置固定的答案，这种测试方法能够快速的判定一个学生的成绩，但是却不能整体评价一个学生对思想道德。目前已经有些高校尝试在学习过程中监控学习过程来评价，以成绩评定一个人的思想道德水平本身就有很大的局限性，因此在以后教学中应采用更多的灵活多变的考核方式。例如在课堂上，应将主动权更多的交给学生，让学生参与到课堂讨论中，可以以小组为单位，让学生在课前准备一些自己感兴趣的案例，整理之后在课堂上讲解，学生参与讨论，培养学生的创新精神。
3.2从外在表现方面着手
3.2.1要培养学生尊师敬友的品德。尊敬老师，友爱学生这是学生进入学校之后一直被教导的，这是小事，但也能体现一个学生的素质问题，在学校见到老师应该学会主动向老师问好，跟同学相处要求谦让，和睦。
3.2.2在公共场合要遵守社会公德。在学校的公共场所旁若无人的大声喧哗，其实是一中文明修养不够的表现。例如在学校的每年体检的时候，如果一个班级的学生在整个体检过程中都能保持轻声说话，有序排队，这个班级就会给人眼前一亮的感觉，并且体检速度会大大增加。
3.2.3要时刻教育学生做到生活上要崇尚简朴、不慕虚荣。现在高校学生接触外界社会的渠道很多，受到外面很多浮夸之风的影响，在校园一直强调学校做到节约，不慕虚荣，这才是现在文明的体现。
3.2.4要自觉爱护校园环境。现在的高校为了给学生营造一个好的学习氛围，学校校园环境都花了很大力气，在高校中应该倡导弯弯腰活动，提倡学生像爱护自己的家那样爱护学校的环境，使之成为一种习惯。
4总结
