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计算机的学习方法范文1
【关键词】建筑装饰 计算机效果图 方法 技巧
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）01B-0150-02
随着人们生活质量的不断提高，人们住房要求也越来越注重视觉享受。电脑制作效果图越来越受设计师和客户的喜爱。绘图软件的出现，带来了前所未有的优势，利用三维制作软件，不但可以非常方便地把设计方案表现出来，而且还具有传统表现技法所不能比拟的优势，给设计师带来了前所未有的方便和快捷。当然，绘图软件的使用，给市场的发展带来了大量机遇，同时也带来激烈的竞争和挑战，客户的审美素养不断提高，他们的眼光也越来越挑剔。一张效果图的好坏，有时甚至会影响到整个工程的接洽。如何才能学好电脑效果图的绘制是本文研究的方向。
一、了解电脑制作效果图的重要性，树立学习的决心
（一）了解计算机电脑制作效果图的普遍性，树立学习欲望
作为计算机信息时代，计算机已经普及到行业的各个领域。计算机不再只是打字、排版、打印、计算的工具，而是已经进入到室内设计的领域中，并在不断扩大与发展中。现在计算机在室内设计中占据非常重要的作用。设计师慢慢摆脱手绘或者笔画的设计方式，开始用 3ds Max 来制作效果图。在此基础上，引导学生提高学习的欲望，为就业做好前提工作。
（二）了解市场的需要，有针对性地学习，找好学习的方向
了解社会的动向，社会需要什么样的人才，紧缺什么人才，就应该从哪里入手。要根据自己的特长去决定自己学习3ds Max 和应用 3ds Max 的目标。譬如，建筑装饰专业的主业是建筑行业，熟悉建筑，那么就钻研建筑造型的 3ds Max 技术和灯光材质，决不可胡子眉毛一把抓。所以，根据专业要求和社会需要，进行有针对性的学习，找到自己的学习方向。
（三）迎接困难，迎难而上，树立学习的决心
在学习 3ds Max 时，初学者肯定会遇到许多困难。比如家具的布置、灯光的设计等。有时候电脑出现的情况根本没有办法预料和处理，原因种种，使得许多初学者在学习上往往会吃了许多苦。因此，首先，在学习上要坚定自己的信念。其次，不要三天打鱼两天晒网，没有恒心，不能长期坚持学习。技能的熟练要有一个过程，在这个过程中会遇到各种困难，但不能向困难低头，要坚持不懈地反复学习，持之以恒。
二、从建模开始，找好方法，注重知R积累
（一）建模是绘图的基础
就从建立一个 6000×4200×2800（mm）的客厅说起。3ds Max 中建立模型有几个方法，如：方法一：用长方体建模，制作步骤：地面和铺设地毯―― 墙面―― 天花板，将这几个长方体拼合起来。注意每个长方体的高度都应该是房间的净高。这个方法对于初学者接受得更方便容易，但是由于物体比较多，做起来比较麻烦、累赘。方法二：直接建立一个 6000×4200×2800 的长方体，运用可编辑多边形方法直接绘图。步骤：绘制题目要求的长方体；将物体选中，右键找到可编辑多边形；找到元素，将长方形翻转，再根据边工具，连接地与天花板的两根线，右键找到连接；接着在可编辑多边形下的选项中，找到多边形，选择窗口处，右键挤出 -200，再分离或者删除就可以把窗洞画出来。当然，在绘制窗洞时候，注意窗洞的大小。这种方法，相对第一种方法更快捷，而且面与面接触非常好。但是模型不容易修改。所以在学习时，可以根据自己的需要进行学习，找到方法。
（二）摄影机和灯光的设置
摄影机的作用是模拟人站的位置，展看整个房间的视觉大小。若房间大，家具和各个造型多，需要进行细节处理，可以多绘制几个摄影机。灯光处理是个复杂的过程。正在学习期间，务必要熟悉灯光的参数及与材质效果的关系；而灯光、材质效果的表现主要是物理方面的体现，那么应该加强实际常识的认识和物理知识；因此在开始学习之前，对于灯光的运用，需要多找资料。如灯带的运用、灯光的亮度、灯光的冷暖等，都要有个熟悉的过程。
（三）材质的制作
在 3ds Max 设计中，材质的制作与运用是一个非常重要的环节，也是相当困难的环节之一。收集材质的设置参数，因为材质的制作不像建模工具那样直观，那样立竿见影。各种材质类型、贴图类型、贴图通道类型以及程序贴图，那些让人晕头转向的设置参数常常让我们如坠五里云雾中。因此，在学习中，需要了解各个参数的使用，如折射的作用、高光和表面效果的参数运用等；需要掌握常用的材质参数、贴图的原理和应用；同时，将 3ds Max 材质制作的各个环节串联起来，学会怎么做，掌握为什么这样做。在进行这些学习时，初学者最后做好相应的笔记。
三、提高兴趣，找到学习方法，自学取得好的效果
（一）选择书本的重要性
现在市面上的书多如牛毛，对于初学者来说，应该选择一些介绍简单实例制作的书。在实例制作中消化和掌握命令，不但可以加深记忆，也提高了我们的兴趣。但这样的书必须每个步骤操作都要很详细，不能跳步，否则增加了初学者的学习难度，有些命令甚至在哪里都找不到。
（二）借助多媒体教学光盘学习
多媒体教学光盘相对于书本比较生动，也易于接受。一般基础的应用都差不多，到了实际应用的时候，可以有选择地学习。在重复多次之后，所用的知识就牢牢被记住了。
（三）多到网站上看教程
互联网给我们的生活带来精神和物质上的享受，聪明的人应该利用这么好的资源进行学习。在互联网上，有许多较好的网站，上面有 3ds Max 技术论坛中的经验之谈的交流贴子、精彩的教材等许多优秀的教程，专门针对 3ds Max 交流学习。由简到难，深入浅出地讲解。如“火星时代”，“室内设计网”等。找一部好的教程是非常有必要的，它可以让你的学习达到质的飞跃。方法和技巧只能适当利用，并且要从自己的学习实践中摸索出适合自己的方法和技巧才会真正管用。
四、保证充足的学习量，更要学以致用
（一）重复学习，充足学习量，深入浅出
电脑效果图的学习要保证充足的学习量，因为它涉及很多不同的软件，如 AutoCAD、Photoshop、3ds Max、Lightscap 等，而这些软件都有一定的难度。在学习中，需要有充足的时间和精力来消化和掌握这些知识。软件运用是一种技能，技能只有靠熟能生巧，要不断重复才会熟练，只有熟练了才会形成一种不假思索的技能。甚至要不断地实践。学生需做大量的练习，因为只有理论是不够的，实践比理论更加重要。大家需要做到多想、多看、多练，才能有实质性的进步。如同一个模型要重复地去做数遍，用不同的方法去做。
（二）多找实例临摹，在临摹中进步
在“临摹”中打好基础，为创作做好过渡准备。临摹到设计是一个过程，临摹是积累。在学习中，多找别人的优秀作品进行学习。特别注意家具的比例，房间色调和家具物体的材质、灯光的运用、气氛的营造等。只有正确引导学生临摹，才能使学生在临摹中明其理、懂其道，反复学习，循序渐进，也磨炼了学生的意志和毅力，提高了绘图水平，也提高了综合素质。
（三）持之以恒学习，学以致用，在实际中出图
学习就如吃饭，学习后如不能学以致用相当于吃饭不消化，非但不能转变成能量还会导致消化不良肚子痛。但是，学以致用并不是全盘照抄，依样画葫芦，而是吸收营养后转变成自己的能量储存起来，在关键的时候发挥关键的作用。勤能补拙，后天的勤奋磨炼起到决定性的作用，学以致用，通过所“用”来消化所“学”巩固所“学”提升所“学”，学是过程，“用”才是目的，“学”只有通过“用”才能发挥其作用，达到我们的愿景。所以在 3ds Max 学习中，最后能在学习一段时间后，可以有针对性地画图，如找些房地产的室内图进行训练；若能创造条件，可以帮一些装饰公司绘图，从学校学习转到社会实践。
五、加强案例学习，加强专业积累与艺术修养
加强案例学习，不断加强专业基本功学习，同时提升自己的艺术修养，在不断的学习中积累自己的经验。
（一）加强专业知识的积累
建筑效果图不同于艺术绘画，我们在作图时不仅要追求艺术性美观性，还要注意一些建筑装饰行业的特殊要求。如有些图在电脑制作时能给人很完美的艺术效果，但是用到实际或在施工中根本就做不出来。因此在作图时不能像搞艺术创作那样天马行空而不注意科学性严谨性。同时，忌讳不对生活仔细地观察，没有灵感就不可能有好的东西做出来，同样，观察可以增加自己的美术鉴赏能力。
（二）做好整体规划，作图游刃有余
俗话说得好，磨刀不废砍柴工！制图前最好先做好规划：整个工程要几个场景才能展示清楚？每个场景要有哪些元素构成？哪些元素需要进行建模？哪些元素可以在素材库或光盘中找到？然后还要考虑整体的颜色搭配，材质选择等。只有这样，作图时才能做到有的放矢，少走弯路。
（三）注意提升自我的艺术感觉和修养
当绘图软件已经基本掌握时，绘图将进入另一个学习阶段―― 艺术提升。一幅作品的优劣往往就取决于作者本身的艺术感觉和修养了，也决定客户的选择，更意味公司业务接洽的成功。因此要加强对色彩的感觉，对空间的把握，对构图的运用等。而只有通过长期的训练和培养，才能对作品产生潜移默化的影响，才能从技术的层面上升到艺术的层面。
总之，学习 3ds Max 是个艰巨的过程。别指望看第一遍书就能记住和掌握什么―― 请看第二遍、第三遍。初W者没有目标、没有步骤的学习往往既走弯路，又找不到方向，往往学了一阵以后信心很受打击，发觉除了会做例子以外，不知道怎么应用。建筑装饰专业绘图能力的培养是一个艰苦的过程，不可能一蹴而就，也不可能通过一项活动、一个环节来培养能力。在学习中进行有效率的学习，多做笔记，多练习，找好自己的方法。在实际设计中，要掌握构思布局，协调总体等，不断吸收更多的知识，付出更多的努力，才能成为行业中的精英！
【参考文献】
[1]李彦超，付军鹏.效果图设计超级提速与实例详解[M].北京：中国青年出版社，2005
[2]彭宗勤.电脑美术基础与实用案例[M].北京：清华大学出版社，2008
计算机的学习方法范文2
关键词：计算机；自主学习能力；实践操作
当前，计算机知识的普及及其技术的日新月异，以及当今计算机教材内容的滞后，使得学生在校学习的计算机基本知识与在实际工作中的应用存在较大差距，在工作岗位上，在实际应用当中面对问题及面对新的应用软件时束手无策。所以，一个计算机专业毕业生在参加工作后，是否具有竞争力，是否具有发展潜力，是否具有在新的科技知识和庞大信息量的时代驾驭知识的本领，很大程度取决于是否具备自主学习的能力。只有具备通过自学获得知识的能力，将来走上工作岗位，才能不断从工作、生活当中获得在学校未学过的知识，才不会在实际工作应用当中束手无策，才能跟上时代的步伐，不被社会淘汰。
因此，在实际教学过程中逐步培养学生的自主学习意识及能力，促进学生终生学习观念的形成，让学生与时俱进，主动学习不断更新技术，跟上时代的步伐，是一个称职教师的责任。在这里，笔者结合自身二十几年任教计算机学科的经验，浅谈在计算机学科教学中如何让学生掌握良好的自主学习计算机学科的方法。
一、培养学习兴趣，让学生从根本上想学
兴趣是学习最好的老师，是学习的动力，也是自主学习意识形成的前提。心理学研究表明，学习兴趣的高低对学习效果能产生很大影响，学习兴趣浓厚，情绪高涨，他就会深入地学习相关方面的知识，并且广泛地涉猎与之相关方面的知识，遇到困难时会表现出顽强的钻研精神。平时教学中了解到大多数学生在初入学时是家长指定所学专业或随同伴选专业，甚至有的学生选计算机专业是因为每天有计算机课，可以玩游戏。因此对现在所学专业不是很了解，对专业自身前景也一片茫然，更无法谈上真正的兴趣。因此，在学生刚入学开始上计算机课时，先从培养学生学习兴趣入手，花较多时间介绍计算机领域在社会上的应用、前景、收入等，让学生了解学了计算机，以后从事计算机哪个方面的工作，明确学习目标，提高学生学习计算机的兴趣，使学生从“要我学”变为“我要学”。
二、讲究教学方法，让学生知道怎么学
提供给学生学的方法，犹如交给学生打开知识大门的钥匙。学生掌握了方法，才能真正把握学习的主动权，真正属于学习主置。现今计算机学科的教材内容主要是操作类的知识和技能，几乎都是实例操作和理论相结合，因此在教学过程中充分结合学生的认知水平，适当安排一些易于自学的内容让学生独立学习，逐渐培养学生的自学能力。以《计算机操作基础》课程中WORD文档排版教学的文档分栏为例，在讲授之前，要求学生在课前把案例中为实现文档分栏功能的操作步骤总结出来，上课时让学生代表根据自已总结的文档分栏操作步骤操作演示给学生看，在操作演示过程中其他同学注意观察并进行思考，想想除了这一操作步骤外还可以有哪些操作方法，在操作过程中应该注意哪些细节等。待全体学生把基本的文档分栏操作都掌握后，再提出同一文档不同段落分不同栏数应如何操作，然后让学生们分组思考、讨论、操作、评价、总结。这样做不仅能使学生在成功体验中增强自信，而且能够使学生逐渐养成求知探索的自学习惯。学生有了一定的自学能力，带着自学的习惯，就会在平常的学习中发现问题，带着问题去思考问题，在课堂上经过教师的讲解、答疑及自己的练习去解决问题，这样就能更好更快地掌握操作技能，从而提高教学效果。
三、注重上机操作，让学生在实践中学
计算机课是一门操作性、实践性很强的学科，在实际应用过程涉及到很多方法和运用技巧，而教师的主要职责在于指导学生“如何学”，而不仅仅在于“教”；在于引导学生“会学”，而不仅仅在于指导学生“学会”。因此在实际教学中应以上机练习课为重点，把课堂还给学生，改变学生只能被动跟着教师进行实际操作练习的教学模式，在不同教学阶段给出在学生当前能力范围内的上机练习题，内容则尽量将学生所需要掌握的技能融入到实际应用相贴切的实操任务之中。在发挥教师指导作用的同时，让学生在主动的探索过程中发挥主体作用，并给予适当的评价表扬，使学生体会到成功的快乐，同时也强化学生自学的自信心，让学生真正成为学习的主人、学习的主体、学习的主宰，体现“自主学习”的教学模式，充分调动起学生的自主学习意识，让他们知道，学计算机必须具有自主学习的能力，才能跟上计算机技术快速发展的时代需要。同时，可以使学生在实践操作中，从知识的被动接收者变为主动参与者和积极探索者，从而更直观地掌握教学内容，将理论知识与实践有机地结合，切实提高计算机应用基础课程的教学质量。
四、强化实际应用，让学生活学活用
计算机学科教学目的是使学生掌握基本操作技能并培养他们利用所学知识解决实际问题的能力，面向社会需求，掌握实际应用能力，为学生以后走向工作岗位奠定良好的基础。因此，在学习过程中应注重结合实际，布置一些与日常生活、工作所涉及的典型工作任务，让学生充分发挥个人创新意识，自由完成任务。通过实际应用让学生提高学以致用的认识，懂得学好计算机技能不仅是工作生活的需要，也是时代信息交流等方面的需要。从而培养他们主动学好计算机的紧迫感和责任感，增强学生自身的自主学习意识。
总之，在计算机课程教学过程中教学生解决问题的同时更要引导学生掌握解决问题的方法和步骤，只有这样，在面对各种各样的问题时学生才能百战百胜。授人以鱼不如授人以渔，教师的教是为了最终不需要教，教要重在教学生掌握方法，学会学习。在当今计算机知识日新月异的时代，“学会学习”比“学到什么”重要得多。掌握方法的价值远远大于掌握知识的价值，通过教育获得的知识总是有限的，而掌握了学习的方法，知识的获取将是无限的。
参考文献：
[1]李钰.提高中职计算机课程学生学法的探讨[J].电脑知识与技术（学术交流），2007（23）.
计算机的学习方法范文3
关键词：中职计算机；课堂教学；教学方法
中图分类号：G712 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 13-0000-01
Vocational Classroom Computer Analysis of the Effectiveness of Teaching Methods
Qu Huanheng
(Jiangmen Xinying Vocational School,Jiangmen529000,China)
Abstract:The popularity of computer networks,not only improve people's daily lives,but also to people's lives have been facilitated.Staff to carry out the computer in teaching,not only provide the community with the corresponding computer professionals,but also to solve the difficult problem of student employment.However,due to various factors,so that students in the learning process,interest in learning is not high,thus affecting the quality of teaching computer courses.In this paper a computer classroom for the post of the effectiveness of teaching methods,do the following discussion.
Keywords:Vocational computer;Classroom teaching;Teaching methods
一、课堂教学存在的主要问题
在中职计算机教学的过程中，往往由于学生自身的素质、计算机课程本身的枯燥以及教师教学中存在的相关问题，以至于学生在学习的过程中，不能树立正确的学习目标，从而耽误其今后的学习。其主要原因有：（一）学生学习态度与学习方法。在中职计算机课堂上，多数学生的学习态度不端正。由于计算机的普及，中职学生在日常生活中经常接触计算机，因此在学习的过程中，对计算机产生了错误的认识。同时，在学习简单的基础时，他们往往不屑一顾。而在学习较难的操作时，往往因基础没打牢而影响操作。其次，在其学习方法上，多数的中职学生在学习的过程中，没有正确的学习方法。不懂得课前预习或课后复习，学习主动性不高。（二）教学内容问题。在中职计算机课堂教学中，其教学内容也存在一定的问题，主要包括：首先，教学内容抽象，学生实践操作时间不足。在对学生学习计算机应用基础产生不良影响的因素调查中，认为“计算机太抽象”的占56.6%，是影响学生学好计算机应用基础的第一位因素。在不愿意学习计算机的原因调查中，认为“计算机课程理论太抽象，调动不起学习的积极性”的占44.8%。其次，教学内容与中学重复。在教学过程中，有的学生说有些内容在中学已经学过，而有的学生又没掌握好中学学习的内容。最后，对计算机的应用认识不足。在中职计算机课堂的学生，“对学习计算机的目的不明确”的占34.9%，是影响学生学好计算机应用基础的第三位因素。在不愿意学习计算机的原因调查中，认为“学了也没有用处”的占27.3%。“在对学习计算机的目的”调查中，73.6%的学生选择是为了上网、聊QQ、打游戏。（三）教学方法问题。受我国传统课堂教学的影响，在中职计算机课堂教学中，往往是以教师一味的讲述为主，学生只能被动的接受。不仅打击了学生学习的积极性，同时还降低了教师的教学质量。此外，教师在计算机操作的过程中，往往以“演练――操作――示范”为主，同时将计算机的理论讲解与实践操作分开进行，这样，学生在操作的过程中，不仅无法将其充分的结合起来，同时在操作的过程中，往往因无法运用理论或不会正确的操作而出现问题，从而进一步打击了学生学习的积极性。此外，课堂纪律也成为中职计算机教学中的突出问题。多数学生在计算机课上，多以“玩游戏、聊天、听音乐”等为主，不仅影响了课堂质量，同时还耽误了今后的计算机学习。
二、课堂教学问题的主要对策
综上所述，由于各方面因素的影响，学生在学习的过程中，不能树立正确的学习目标，同时也无法正确的认识到计算机的用途。因此，教师要想提高计算机的教学质量，就必须解决课程教学中的相关问题。在其解决的过程中，主要途径包括：（一）激发学生的学习兴趣。“兴趣是其学习的最好教师”，因此，教师在计算机教学的过程中，应充分的培养学生计算机学习的兴趣。其主要包括：首先，教师可以在讲课前，通过相应的多媒体操作，将计算机设计的领域以图片播出，同时加上教师自己的讲解，使学生能够清楚的认识到计算机的用途。其次，结合着学生日常生活中计算机使用的现象，以此来激发学生学习计算机的学习兴趣。最后，教师还可以指导学生对周边信息技术进行相应的调查，以此来培养学生的学习兴趣。（二）实际操作的知识讲解。在中职计算机课堂教学中，主要有理论知识讲解及课堂操作讲解，因此，教师在教学的过程中，首先，在课堂操作的讲解中，应及时的与理论知识相结合，使学生能够在操作的过程中彻底的理解理论知识。其次，在教学的过程中，教师应充分的认识到学生是教学中的主体，因此，在教学的过程中，教师应积极的发挥学生的主观性，使其在学习的过程中能够充分的展现自己。最后，在教学的过程中，教师应由原来的“教”逐渐转变为“导”，只有这样，才能从根本上提高学生的计算机操作，才能提高课堂教学质量。（三）学生实践操作。在中职计算机教学的过程中，教师应以学生的实践操作为主，以培养学生的实践操作能力为目标。这就需要教师在教学的过程中，首先，能够准确的掌握学生的具体操作水平，针对不同的学生进行不同的指导，从而使其能够在短时间内提高计算机操作水平。其次，学生在实践操作的过程中，应使用正确的操作方法，遇到不懂的或难以辨析的问题时，应及时的请教教师。最后，教师可以通过相关的途径，在学生间举行相应的操作比赛，不仅调动了学生的积极性，同时还对学生的学习进行了有效的考核。
三、总结
综上所述，在中职计算机课堂教学的过程中，教师要想从根本上提高学生的计算机操作水平以及教师的课堂教学质量，就需要正确的认识到学生的主体地位，从而完善自己的教学方法及课堂教学模式，培养学生计算机学习的兴趣，只有这样，才能从根本上调动学习的学习积极性，从而为计算机的实践操作打下坚实的理论基础。
参考文献：
[1]席良宝.浅谈分层教学在中职计算机专业课中的应用[J].中学教学参考,2010,2
[2]谢凤玲.如何实现中职计算机课堂有效教学[J].中学英语之友(教育研究与实践版),2009,Z1
计算机的学习方法范文4
这里所说的家庭，而非真正意义上的传统观念的家庭，由于我国教育队伍相对于学生的比例，不可能做到一对一，对于小学阶段的学生而言，自律性自控性，是老师比较头疼的问题，也是教育工作中的重点。所以不可完全自由，但力求做到感性教育与理性教育相结合，个性教育与规范教育并重，情感教育与知识教育相辅相成的结果。那么一个孩子，他会很喜欢学校，很喜欢这门课。因为孩子对于喜欢的东西所表现出来的认真与热情，我想，连成人也比不上吧。所以，教师不是保姆，我所提倡的是一种学校式的家教，应该是一个引路人，一个畅谈的朋友，提高老师与学生之间的亲情感，但是并非母亲，就好象一个父亲，不能失了威严。
总之，少硬性管教多兴趣引导，很多学生在厌学的主要原因就是他们讨厌一个或几个教师，中国传统教育中的一大弊病就是“教师永远是对的”，学生学习不好或犯了错误，是因为家长没有管好，是因为学生天智，是因为社会负面影响，学校和教师没有责任。这种弊病不除，教师的责任感从何而来？学生的学习积极性从何而来？“家庭式教育”就是改变这种做法，勇于承认，学生没有教育好就是家长和学校的责任。
二、开放的是“窗”而非“门”
开放式教育是相对于封闭教育而言的。普遍认为开放教育具有这样几个基本特征：以学生和学习为中心，而不是以教师、学校和教学为中心；采用各种教和学的方法和手段；取消和突破种种对学习的限制和障碍。
问学生：“你喜欢上信息技术课吗？”至少会有90%的学生回答：“喜欢！”学生的这种回答不全是来自对课本身的感受，而是在社会、在家庭，从各方面、从各个领域接触计算机后，对计算机新奇而独特的优越性的喜爱。甚至可能就是觉得，那一个窗口，一个可以让他们看到外面的世界的窗口，一个透明的黑板。
透过这扇窗，可以让他们望见世界，望见自己，望见将来。从小就该高瞻远瞩。但要强调的是不是门，他们还弱小，还稚嫩，还没有自控能力，太过的放松，只会养成不好的习惯，所以，只是一扇大大的落地玻璃窗，带进来新鲜的空气，自由的呼吸，去长大，去学习如何展开飞翔的翅膀。
三、具体实施的效果
1、调动学生学习的积极主动性。
所谓动机就是要“为了什么”，而目的就是要“达到什么”，没有动机的行为活动是不存在的，在教学过程中以任务促使学生形成动机，进而培养学生的学习兴趣。
满足学生的求知欲望，激发学习冲动。作为上课演示用的课件，课前一定要做到精心设计制作，才能达到一定的视觉上的目的。当教师演示讲授操作步骤时，尽管“全体广播”使学生只能用视觉、听觉，不能操纵计算机，从而全神贯注盯着显示器的屏幕，这时的学生求知欲望最强烈。他们迫切地想知道、想学会这引人入胜的动画是怎么做出来的，也就是说，这种视觉效果创设着一种适当的情境，引起了学生的认知的冲突，使学生产生了一种悬而未决的求知欲，从而激发了学生的求知热情。进一步激发了他们的学习行为冲动。 3、给予学生成就感，树立进步信心。学生在每一堂课上都会为着制作一件“成品”或“半成品”去动手操作，去克服遇到的各种困难，比如，想让五星嵌入红旗上，如何填充里面的颜色；制作时因为图片插入顺序先后的关系而遮住了一部分图片等等，逼着学生提问题，去寻找解决问题的技巧。当大功告成，一种收获的喜悦、一种成就感油然而生，立刻又在考虑：“我不能白做，得留下，留在我的软盘上！”一节课下来既没感觉累也不感觉枯燥。不知不觉中学生们已经掌握了这节课的知识。不管作品完成好坏，都应主动鼓励，树立进步信心。
4、拓展学生自主地想象力和创造力。对于学生，开始是模仿，制作出与教师的“成品”一样的作品，积累了一定的基础知识，接踵而来的便是丰富多采的创造作品，这就引发出了学生的无穷的创造力。信息技术学科是开放性的、知识更新极快的学科，在课堂上不可能将一个软件的所有功能都学到，也没必要这样做。教师在教会学生计算机基础知识的同时，更重要的任务应该是教会学生学习方法，给学生一个机会去想象去创造。在一堂课上，不可能所有学生的学习进度一样，掌握快的学生在完成教师布置的任务后，又琢磨能否将作品制作的更完善更美观。新的追求激励着学生去学习、去探索，去创作更美妙的“精品”。
5、培养团队意识和合作精神。学生长期处于个体的、竞争的学习状态之中，久而久之，学生就很可能变得冷漠、自私、狭隘和孤僻，而合作学习既有助于培养学生合作的精神、团队的意识和集体的观念，又有助于培养学生的竞争意识与竞争能力；合作学习还有助于因材施教，可以弥补个人以及先天学习条件的不平衡，也为以后踏上社会打下一个良好的心理基础。
6、提高相互学习能力。在教学制作powerpoint收集信息时，可分成4-5人一个小组制做，也可鼓励独立性强信息技术基础好的学生自己单独做。将他们是如何利用网络（互联网）学习、收集信息，制作幻灯片记录自己的成长过程的经验介绍给其他同学，这样可以激发学生们共同探索的热情。对以前没学过或没认真学过信息技术的学生要多加鼓励，要有针对性的“培优补差”。从而培养学生良好的信息素养。
7、相互评价，互勉互进。相互评价恰恰能够激发学生的交流欲望，为他们提供发表见解的机会，实现学生个体在班级群体交往中的价值。所以，适当的开展一对一，小组成员内部，小组与小组之间的相互评价。不仅可以强化自我意识，培养人格品质，还能加强个人交流能力，增进同学友谊，为今后的人生培养一个良好的情感交流能力。
计算机的学习方法范文5
改变“以教师为中心”的传统观念,建立“以学生为主体”的新型理论教学模式。通过教师提供的在线学习平台,学生可以提前预习,进行前期知识在线测试和学习,保证所有的学生具有相同的知识基础,同时可以根据自身条件确定听课的重点和难点。教师课堂采取精讲多练的形式,主要在实际环境中对所需掌握的重点和难点进行讲解,以提高课堂效率。对于课堂上讲授的知识,在线学习平台会提供相应的视频素材,从而屏蔽学生由于学习能力差异导致的课堂知识接收程度的差异。同时,学生可以通过与面授相同学时的实验课,对所学知识进行巩固加强。
对于共性存在的问题,实验课采用广播教学的方式,将教师机的电脑屏幕画面实时传送给学生,学生可以在老师的讲述中近距离的学习软件操作中的难点问题。此外,教师机还可以实时监控学生的电脑屏幕,一方面有效杜绝了学生实验课开小差的现象;另一方面,对于个别学生存在的问题,教师可进行远程遥控,提高了学生的实验课学习效率。对于基础较好的同学,可采取以自主探究性学习为主,专题学习网站与网络课程为辅的学习模式,通过在线学习平台提供的与该课程教学内容相关的应用案例与综合实训案例,促进自身的高级认知能力的发展。
2.异步的交互体系。
计算机网络为学生提供了新的学习空间———在线学习网站、电子图书馆、虚拟课堂等。网络环境下,学生可不受时空约束,根据自己的实际情况有选择地学习,在学习过程中随时获取在线帮助和资源。没有了教师的面对面指导,在线学习中的异步交互就显得尤为重要,这也是解决学生在学习中遇到的问题的主要途径之一。依托校园网建立的在线学习平台,除了可以提供学习资源、展示学生作品外,还专门开辟了答疑辅导模块,为师生异步交互提供了有力保障。在这个过程中,老师对学生留言及时准确的回复,提高了交互的有效性和时效性,而且学生也可以发表对问题的理解,给出更具有创新性的答案,激发学生学习的主动性、积极性和创造性。此外,还可以采用 E-Mail、QQ、MSN、博客等多种形式进行交互。
3. 完善的学习评价方案。
不同的学习方式和学习活动,有着不同的学习过程,必然会产生不同的学习效果。为了全面和客观地反映基于混合学习模式的教学实施效果,必须设计多样化的评价方案。混合学习的评价主要分为两个部分:理论和实际操作能力评价,综合应用能力评价。理论和实际操作能力通过无纸化考试的方式进行评价。通过建立题量充足、题型丰富、题意准确、答案完备的机试题库,一方面实现了该学习法教学效果的考核,同时也将进一步提高我校非计算机专业学生上机实践的能力。综合应用能力则通过学生提交的综合性作业(如小报作品、Flash 作品等)来进行评价。综合性作业以小组为单位进行提交,一般4~5 人为一个小组,教师先挑选几名计算机能力较强的学生担任组长,每组的具体成员由学生自愿组合产生。分组实践提高了学生的团队意识和协作精神,进一步激发了学生的创新能力,使学生在集体中更好地实现自己的价值。
4.教师信息素养的培养。
计算机的学习方法范文6
关键词：兴趣激发 课堂教学
在我校就读的学生基本上都是文化理论课成绩不太理想、考不上高中或者是上大学无望的学生，他们对学习理论知识缺乏信心，甚至有抵触情绪。因此，教师激发学生学习计算机课的兴趣就成为授课的关键。教育改革家魏书生说：“兴趣像柴，既可点燃，也可捣毁。”因此，如果教师的教学方法得当，学生就会对所学产生学习兴趣；当思想活跃起来，记忆和思维的效果会明显提高；反之，学习会成为“包袱”，学习效果非常低下。
那么在计算机教学中如何让兴趣贯穿整个计算机课的课堂呢，下面我就谈一下自己的几点体会。
一、课前，多做设想，激发兴趣
创设与当前学习课题相关的、尽量真实的情境，引导学生带着真实的 “任务”进入学习环境。生动直观的情境能有效激发学生的联想，唤起学生原有的知识和技能，从而培养和激发学生的学习兴趣。例如在讲解“制作WORD表格”课程时，我先准备几张大学生在人才市场求职的照片，然后以故事的形式介绍照片内容。
“小张就要大学毕业了，他知道为了在激烈的人才竞争中占有一席之地，除了有过硬的知识储备和工作能力外，还应该让别人尽快了解自己。而一份精美的求职简历无疑是自己留给别人的第一印象，所以毫不夸张地说，求职简历制作的好坏，将直接影响到自己的命运。因此，小张不敢懈怠，他现在最重要的任务就是精心制作一份求职简历。”
激发学生兴趣后，我将事先做好的个人简历与传统的简历进行演示，让学生观察比较、提出问题。总结个人简历中需要填写的信息，让学生对案例进行处理、分析，提出自己解决问题的观点，根据案例最终设计出一份属于自己的个人简历。
通过演示，学生们都主动去想：“这么漂亮的简历，还挺有趣，怎么做的呢？”让学生带着疑问和兴趣去探求制作过程。
课前这个环节的准备工作至关重要，它是吸引学生注意力的基础。
二、课中，运用多种教学方式，培养兴趣
除了课前的准备工作要充分外，在课程的实施中，教师应该将兴趣在课堂上用各种形式展开，这一步是教学中的关键，兴趣再好，如果在课堂上不能将它们展开，那么培养学生兴趣也起不到任何作用，反而会打击学生的信心。那么，怎样才能培养学生在课堂中的学习兴趣呢？我总结了几点体会。
开展竞赛，培养竞争意识，提高学习兴趣。例如：在“美化WORD文档――茶叶广告设计”的课程讲解中，首先我将学生分成5个小组，然后将茶叶广告设计分成5个任务。
任务1.设置页面确定茶叶广告的大小
任务2.设置广告底色（整体背景）
任务3.插入图片使之成为广告封面背景
任务4.插入艺术字作为广告封面的标题
任务5.插入文本框填写“香露活茶”广告信息
分别分配给5个小组。小组内部对任务进行讨论，提出疑问。教师对提出的疑问进行分析、讲解，各小组按照步骤完成任务。然后提交作品，各小组之间根据学生互评表进行互评。总结经验，以小组为单位，继续完善茶叶广告。
学生互评表
通过互相讨论，互相评比，激发了学生们的求知欲，增强了他们学好这门课的信心。
三、课后，奇思妙想，保留兴趣
课程虽然结束了，但所学的知识还要巩固和复习，如果给学生留大量的作业，势必会使学生降低对本节课的兴趣，完成作业的效果也不会好。布置与本节课有关的作业，激起他们完成课下作业的兴趣，会对学生提高自主创作能力起到非常好的效果。例如：在“图文混排”课程的教学中，首先以创建情景的方式导入新课。
“思考：你喜欢穿漂亮的衣服吗？你喜欢住装修漂亮的房子吗？”
然后将排版设置前后的版面对比效果，通过对比，找出问题。介绍设置方法：工具法、菜单法。确定任务目标：艺术字、文本框、分栏、图片、首字下沉。任务确定后，分组进行练习。
通过本节课的学习，学生学会利用工具或菜单对文章进行格式设置。但是，学生在学习过程中并没有独立完成一份电子小报的设计。如果课后作业量过大，或者涉及学生没有接触过的内容，势必会让学生产生反感。所以，在课后作业的布置中，我首先让学生思考这样几个问题：
1.怎样插入图片？
2.怎样设置文本框？
3.怎样为段落分栏？
然后以组为单位共同制作一份电子小报。要求：内容 以“安全”为主题，格式自定。
通过这样的作业，使课上所学的内容与学生的生活联系起来了，使学生意识到所学内容是能应用在实际生活中的有用内容，是有实际意义的，同时也起到了复习本节的作用。
总之，通过多年的计算机课的教学工作，我深刻体会到，要想上好一节计算机课，就要让兴趣贯穿授课前、授课中、授课后。当然，也要避免脱离教材内容的要求单纯追求兴趣。这就要求教师不仅注意学生感兴趣的东西，而且也要注意学生不感兴趣的重要知识。要多动脑筋力求把实际与课堂联系起来，不断提高自己的专业水平，不断学习新的计算机知识，在学习的同时，要注重收集和整理与课程相关的能激发学生学习兴趣的素材、资料和教学方法。只有这样的学习，才能让学生对必要的基础知识和技能进行掌握。
参考文献：
[1]教育部人事司. 高等教育心理学.高等教育出版社
