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化学好的学习方法范文1
关键词： 机器学习； 嵌入式操作系统； 数据采集系统； 优化设计
中图分类号： TN919?34 文献标识码： A 文章编号： 1004?373X（2016）15?0149?03
Abstract： To rapidly and accurately detect the complex equipment failure in convenient， the energy consumption optimization method of the embedded data acquisition system based on machine learning is studied. The practical system architecture design scheme is proposed in the aspects of operating system construction and transplant design， data acquisition module design， software structure design of application layer， and system overall performance tuning and optimization. The processes of embedded operating system transplant and construction are analyzed， and the driver program design scheme of data acquisition module is put forward. The software and hardware resources are optimized. The better test results were obtained in the practical project test.
Keywords： machine learning； embedded operating system； data acquisition system； optimization design
随着科学技术的飞速发展，各种因设备故障导致的安全事故层出不穷，究其主要原因还是由于未能及时排除机械设备内部故障造成的。而机器学习算法的出现，解决了传统检测数据量大、分析复杂的缺点。因此，本文开展基于机器学习的嵌入式数据采集系统能耗优化方法研究，以便广大技术人员学习使用。
1 机器学习与嵌入式数据采集系统结构总述
1.1 机器学习
机器学习算法作为一种新型的人工智能技术，可以对海量数据进行分析、存储，并可对复杂问题做出智能决策以供技术人员参考[1?2]。机器学习算法可以模拟人类思考、学习及创造的过程，因此可以从数据库中计算出未知的、潜在的概率模型。
1.2 系统总体结构概述
ARM+数据采集器系统作为当今较为流行的嵌入式数据采集系统，既克服了开发复杂硬件结构带来的庞大工作，又弥补了单片机结构产生的诸多缺陷，因此是较为合理的一种架构方案[3?4]。
1.3 硬件设计与选型
嵌入式处理器作为嵌入式数据采集系统中的控制核心，是各系统运行的中枢大脑。本次嵌入式数据采集系统设计采用的是高速数据采集器。
1.4 软件系统设计
嵌入式操作系统EOS作为较为流行的操作系统，具有实时性强、可装卸、可开放、网络功能强大、代码固定、交互性强等多项优点。结合实际需求，最终选择了Windows CE操作系统平台作为设计基础。
2 操作系统搭建和移植
2.1 板级支持包的研究与移植
（1） 板级支持包BSP的研究与应用
Windows CE的板级支持包由四个部分组成，其中最为重要的两个部分是设备驱动和OEM适配层，见图1。
（2） 串口驱动程序扩展
在本次设计中，采用了分层架构的方法实现串口驱动，驱动模型见图2。
（3） 系统启动性能优化
考虑到开发成本不足、硬件配置较低等难题，在设计时采用了价格低廉的NAND FLASH，并重新修改优化了NBOOT的分支跳转代码。优化后的启动流程见图3。
2.2 新增硬件驱动与系统特性
（1） 电源管理与实时时钟驱动
基于机器学习的嵌入式数据采集系统对能耗有较高的节能要求，为此在设计时需对两部分特性进行优化：一是系统在关机状态时需做到彻底断电；二是系统在非工作状态时需保持耗能较低的状态[5]，优化流程见图4。
（2） 面板功能键驱动
新设计的嵌入式数据采集系统为方便用户使用，特别增加了方向导航键、翻页键、帮助键等快捷键来提高系统的可用性。
（3） 节能方案设计及Hive技术应用
新型的Hive注册表技术可以在对系统冷启动的同时，还可以保存用户的相关配置信息。其具体的工作原理如图5所示。
2.3 操作系统定制和搭建
本次设计采用Platform Bulider构建嵌入式数据采集系统平台。其中Windows CE在Platform Bulider的定制流程见图6。
3 数据采集模块设计
3.1 硬件工作原理介绍
基于机器学习的嵌入式数据采集系统其核心部件是数据采集模块。在设计该系统时，采用数模转换芯片将数据直接读入到FIFO。当驱动接收到FIFO发出的中断信号后，系统将自动清除数据[6]。其中该系统的硬件工作流程见图7。
3.2 振动与加速度测量驱动设计
数据采集系统的核心是加速度测量数据采集驱动和ADD驱动。
为保证数据采集过程中的稳定性和准确性，基于机器学习的嵌入式数据采集系统需及时准确地对硬件提出的所有中断请求进行响应，并发出相应控制信号[7]。为此，专门设置了基于电平触发的中断响应机制，见图8。
3.3 I2C总线驱动设计
I2C总线驱动设计的关键在于要保持硬件应答和软件设置的握手机制一致。为此驱动设计时通过采取超时处理、加入互斥锁、信号量队列等机构处理信息采集过程中出现的各种异常现象。设计流程如图9所示。
4 应用层软件结构设计
4.1 数据显示与分析模块
当系统通过应用程序提取出相应数据时，会通过算法库对提取数据进行包络分析、频谱分析、波形分析等。设计人员只需要了解算法库的接口函数即可，其内部程序可通过专业技术人员编写。
4.2 数据存储与通信模块
在本次设计的嵌入式数据采集系统中，采用SQLite数据库作为本系统的存储模块，它的资源占用空间很小，较为适合嵌入式系统。
对于通信模块，本次设计采用Windows CE中自带的微软ActiveSync组件进行通信。
5 整体性能调试与优化
为了优化硬件资源，选择采用中断方式优化中断服务线程。测试新系统发现，数据采集效率得到了明显提高。
软件资源控制和调优主要是指解决程序冲突和性能调优。为保证驱动程序的正常运行，建议多采用与或非运算，而尽量避免直接对寄存器进行赋值。此外，在软件操作时需使用正确的编程语言，特别要注意寄存器读写缓存、物理地址空间映射、字节对齐等细小问题，否则会出现程序错误、数据采集中断等结果。
6 结 论
本文通过分析嵌入式数据采集系统结构，阐明了系统硬件和软件的设计与选型。通过系统搭建和移植设计、数据采集模块设计、应用层软件结构设计、系统整体性能调试与优化四个方面，深入开展了基于机器学习的嵌入式数据采集系统能耗优化方法研究工作。同时提出了符合实际的系统构架设计方案，以及数据采集模块的驱动程序设计方案，并对整个系统的软件和硬件资源进行了控制与调优分析。
参考文献
[1] 彭刚，徐庆江，张崇金，等.基于STM32单片机的RS 485总线分布式数据采集系统设计[J].伺服控制，2011（2）：64?67.
[2] 贺金平.嵌入式linux下DM9000网卡驱动的移植与实现[J].电脑知识与技术，2009（17）：4561?4563.
[3] 李宏宇，樊留群，赵荣泳，等.基于ARM的嵌入式系统在数控设备故障诊断中的应用[J].制造业自动化，2004（8）：33?36.
[4] 荀泱，周国荣，袁禹.基于ARM嵌入式系统的电机故障诊断系统的设计[J].可编程控制器与工厂自动化，2007（6）：101?103.
[5] 张伽伟，周安栋，罗勇.ARM11嵌入式系统Linux下LCD的驱动设计[J].液晶与显示，2011，26（5）：660?664.
化学好的学习方法范文2
【关键词】化学是什么；预习；学习方法；笔记；化学实验；精炼；课外阅读
一、化学是什么。
我们首先要搞清楚的是：化学是一门什么样的学科？我们学化学，学什么？化学是一门研究物质组成、结构、性质以及变化规律的学科。化学首先是一门实验学科，然后才是一门理论学科。可是在现今的环境下，我们中学化学就是为了考试能有一个好成绩！所以我们学化学很大程度是为了应付考试。虽然我们学化学不只是为了应付考试，但是如果连考试都应付不了的话，那也未免有点太低档次了。 要学好化学毫无疑问应该要首先注意实验和生活中的化学。书本上的东西永远是书本上的，不经过实践你永远学不到真正的化学，或者说你和化学这东西没有真正的感情。
二、做好预习。
预习，即课前的自学，指在教师讲课之前，自己先独立地阅读新课内容。初步理解内容，是上课做好接受新知识的准备过程。有些学生由于没有预习习惯，对老师一堂课要讲的内容一无所知，坐等教师讲课。老师讲什么就听什么，老师叫干什么就干什么，缺乏学习的积极性和主动性。有些学生虽能预习，但看起书来似走马观花，不动脑、不分析。这种预习一点也达不到效果。我们要帮助学生通览教材、大纲。教师要熟悉高中教材，要研究大纲中对各部分知识的要求情况。确定新学年开始的学习内容及订出学习计划，使得所学习的内容有利于化学的学习。
三、注重学习方法的使用。
初中学生学习化学的方法主要是记忆、重现、简单模仿。这种较为机械、死板的方法不适应高中注重能力及创新的要求。高一年级时教师有责任指导学生改进学习方法，使之适应高中化学的学习，学习方法的正确与否是决定能否学好化学的重要一环。另外，就是无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，这也是学好化学的重要问题。最后想说的是：“兴趣”和信心是学好化学的最好的老师。这里说的“兴趣”没有将来去研究化学、做化学家的意思，而主要指的是不反感，不要当做负担。“伟大的动力产生于伟大的理想”。只要学生明白学习化学的重要，他就会有无穷的力量，并逐步对化学感到兴趣。有了一定的兴趣，随之信心就会增强，也就不会因为某次考试的成绩不理想而泄气，在不断总结经验和教训的过程中，学生的信心就会不断地增强，学生也就会越来越认识到“兴趣”和信心是你学习中最好的老师。
四、必须认真听课，做好笔记。
好的笔记是教科书知识的浓缩、补充和深化，是思维过程的展现与提炼。由于化学学科知识点既多又零碎、分散，所以，课堂上除了认真听课，积极思考外，还要在理解的基础上，用自己的语言记下老师讲的重点、难点知识，以及思路和疑难点，便于今后复习。一定要做到课后复习。课后要及时对听课内容进行复习，做好知识的整理和归纳，这样才能使知识融会贯通，避免出现越学越乱的现象。 找到适合自己的记忆方法。靠死记硬背是难以记牢的，所以应学会巧记。化学上常用的记忆方法有：比较法（常用于容易混淆、相互干扰的知识。如同位素、同素异形体、同系物、同分异构体四个相似的概念，可以通过比较，使理解加深，记忆牢固。）、归纳法、歌诀记忆法、理解记忆法和实验记忆法。 多做练习 练习是理解消化巩固课堂知识的重要途径。但练习要有针对性，不能搞题海战术，应以掌握基本方法和解题规律为目标。在解题过程中，要注意一题多解和归纳总结，这样才能达到做一题会一类的效果。如化学计算中常用的技巧法有：守恒法、关系式法、极值法、平均值法、估算法、差量法等。 重视“错题本”的作用 。做题的目的是培养能力、寻找自己的弱点和不足，错题本是提高能力的有效途径。所以，对平时出现的错题，应做好修正并记录下来。记录时应详细分析出错的原因及正确的解题思路，不要简单写上一个答案了事。同时，要经常翻阅复习，这样就可以避免以后出现类似的错误。
五、重视化学实验
化学实验是一些具有实验能力的人所进行的实践活动。因此，一个学生的实验能力强弱．直接关系到他所进行的实验成功与否。心理学认为，能力是顺利地完成某种活动有关的心理特征。所以，实验能力是指与进行化学实验有关的心理特征，这种特征是因人而异的，也就是说实验能力是个体的特征，这种特征也不是一般的特征。实验能力专指仅仅符合从事实验活动要求的个体心理特征。进行化学实验活动，要求的不是某一种能力．而是许多相互联系的能力。每年化学实验占考试的分值越来越高，一定要重视化学实验。化学实验不但能培养学生观察、思维、动手等能力，还能加深对相关知识的认识和理解，所以必须重视化学实验，多做实验。做实验的时候，要多问几个为什么，为什么要这样做，思考如何做，还可以怎样做。
六、及时反馈，精练习题
学完每一章节要及时巩固所学知识，检查学习上的薄弱环节，适当选做一些经典习题，但必须克服盲目做题而陷入题海之中。在做题时不要只就题论题，要尽量拓展思维。如在做计算题时，注意精选一些与日常生活相联系、与探究性学习相结合的好题。在解法上尽量一题多解、一题多变或寻求一解多题规律，培养分析问题、解决问题和创造性学习的能力。
七、拓展知识，阅读课外读物
化学好的学习方法范文3
【关键词】 化学；教学；衔接
在教学中发现很多学生听不懂化学课，学习中遇到很大困难，甚至失去兴趣，产生厌学心里。经过调查发现，目前初中化学的教学不再强调知识的完整性和系统性，许多知识内容仅仅是点到为止，甚至不作介绍，而这些知识正是学习高中化学的基础，而恰好在高中教材中又无它的一席之地,容易形成盲区，到了高中又不再进行教学，而是直接应用，给教学衔接带来问题。针对这一问题，高中化学教师应对初中的教材及课程标准进行研究，及时调整教学方法，在教学实践中摸索解决问题的办法，从而提高教学质量。
一、教学方法的衔接
有好多学生在初中化学成绩不错，但是到了高一学起化学就感到很费劲，我们学校的生源较差，好多学生在第一次月考时化学成绩就出现了严重的滑坡，所以就定论高中化学太难学不懂。高中化学难学的主要原因除了高中课程的难度本身比初中大之外，还有高中教师的教学方法与初中的有很大的区别：初中化学教学方法由于受到初中生知识水平及初中化学作为入门学科的限制，较多采用灌输式的讲解方法和实物直观教学为主；而高中以启发式、理论和抽象思维为主，比较注重理论的指导作用和知识的灵活应运。因此在教学方法上教师应巧妙过渡。适当保留初中化学教学的一些基本方式，教师应了解和研究初中化学教学和学生学习的一般情况，以免在高中教学中出现急转弯，而使学生不适应教师的教法。例如：在讲授氧化—还原反应时，可先从初中学到CuO与H2反应的“得氧、失氧”这一狭义的概念入手，然后要求学生标出反应前后各元素的化合价，接着教师指出：氧化—还原反应的特征是：反应前后元素的化合价发生了变化。再举例说明氢气和氯气反应有元素化合价的变化但无得氧和失氧，使学生认识到以前所学的概念的局限性。进而引导学生从电子的得失和共用电子对的偏移来认识氧化—还原反应的本质。这样在使知识结构衔接的同时，知识的深度和广度也得到了延伸。
高一化学教师在正式学习高一的新知识之前，要先拿出一定的时间来复习初中知识。在高一对学生铺设的问题台阶不要一下子就很高，最好从初中的旧知识点出发，使他们能上得去，以防发生两极分化。要通过耐心细致的引导，教会学生从比较中学习，发现相似，寻求规律，逐步培养思维的敏捷性和严密性。在做和练中，不断找出好的学习方法。使学生由以记忆为主要特征的学习方法转到以抽象思维为主要特征的学习方法上来。教师教学时应把握好教学的起点和节奏，刚开学不要急于讲授新知识，更不能开快车，使学生尽快适应高中化学的学习。
二、学习方法的衔接
初中学生学习化学的方法主要是记忆、重现、简单模仿。这种较为机械、死板的方法不适应高中注重能力及创新的要求。高一年教师有责任指导学生改进学习方法，使之适应高中化学的学习，学习方法的正确与否是决定能否学好化学的重要一环。
为了帮助学生完成学习方法的转换，在教学中我们做了以下几方面的工作：
1、加强学习方法的指导。在开学的第一月我们的进度方的很慢，主要是进行了学习方法的培养除了课堂及时培养外，我们对部分同学进行了面对面的指导，不同层次的学生进行了不同方法的培养，使他们对学习化学有了信息，并且开始自己钻研如何学好化学。
2、培养学生课前预习的习惯。做好课前预习是学好新内容的一个重要环节，老师要对学生的预习做精细的设计和安排：例如读了课本要知道本节要理解什么？掌握什么？那些地方看不懂需待课堂上老师解决，要做到心中有数，带着问题去听课在老师的帮助下解决问题，这样才会事半功倍。
3、对学生进行了特殊的要求。每人准备三个笔记本，一个是课堂笔记，教会学生记录课堂中老师所讲的重要知识，由于课堂记录信息量不大，要求课后再进行整理反思，这样就是对课堂内容的又一次理解和消化过程；一个是错题档案本，记录平时做错的题，并且改错分析错误原因，课余时间经常看看才能真正解决问题；一个是经典题型整理本，对试卷中、册子上的典型题进行整理记录，平时反复欣赏、思考、理解，以薄积厚，时间长了学生就储备了一定量的知识，做题能力自然就提高了。总之学生学习能力的培养和提高有一个循序渐进，逐渐提高的过程，老师不能急于一步到位，学生学习方法的培养和指导应贯穿于各个教学环节，使学生逐步适应高中化学学习。
化学好的学习方法范文4
关键词：高三学生 弱势学科 化学
高考让很多人实现了跳出“龙门”的梦想，高考也改变了很多人的命运，也因此给高三学生带来很大的压力。对于刚刚步入高三的学生来说，他们面临着来年决定命运的高考，在人生的关键阶段，他们有各种各样的想法和问题，但在诸多问题中学生们思考最多的是：如何在这不到一年的时间内学好复习好各门学科。而对部分学生来说，提高各科成绩的方法和问题中，最困绕学生的问题是如何提高自己的弱势学科。
所有老师学生都知道，高考若有明显弱势学科，那么高考必败，但事实是有相当一部分学生有这样或那样的弱科。那么对于高三学生来说应该如何面对自己的弱科呢？怎样才能提高自己的弱科成绩，使弱科在高考中不拖自己成绩的后腿呢？由于学科不同、学生不同其学习方法也不同，下面，我仅就高三学生如何应对化学弱科谈自己的两点看法：
一、正确分析化学成为弱势学科的原因，找出有针对的补弱方法
对于高三的同学来说，化学成为弱科的原因有多种：
原因1、初中时因畏惧化学药品对化学缺乏学习兴趣或者因为不喜欢化学学科的老师，间接影响到对化学的学习兴趣；而造成的自初中开始化学成绩就不理想的状况。
这类学生往往是除化学之外其他学科成绩较好或很好，只是因某种原因使自己失去了对化学的学习兴趣，从而造成化学成为了学习中的弱势学科。这类学生要提高化学成绩虽然有一定的困难，但我认为只要足够努力应该是化学成绩进步最快的一类学生。因为这些学生除化学之外其他学科成绩较好或很好就足以说明他们有较好的学习能力和接受能力，如果你们抽出一定的时间做到以下几点就可以改变化学弱科，甚至成为较强学科。
补弱方法：（1）培养对化学的学习兴趣；你们之所以化学成为弱势学科，主要原因就是缺乏对化学的学习兴趣。而兴趣是学好知识的最好动力，对某学科有了兴趣，不但自己会自觉的或不自觉的主动学习该学科，而且对该学科的学习效率也非常高，对该学科的理解接受能力和知识的掌握都会有明显的提高，所以，你们要想方设法培养自己对化学的学习兴趣。例如：①多与老师沟通，多向老师请教，多走近老师。通过多与老师接触做到相互了解、相互信任，从而引起自己对化学学习的兴趣。这就是亲其师而信其道。②积极期望。积极期望就是从改善自身的心理状态入手，对自己不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生信心。想象中的“兴趣”会推动我们认真学习该学科，从而导致对此学科真正感兴趣。要知道，积极的心理暗示对我们的帮助是无可估量的，往往越是消极，人就越不能积极起来。兴趣是一样的，真正地充满期待地去做可能会得到意外的收获。③培养自我成功感，以培养直接的学习兴趣。在学习的过程中每取得一个小的成功，就进行自我奖赏，达到甚么目标，就给自己什么样的奖励。有小进步，实现小目标则小奖赏，如给自己打份好菜；有中进步、实现中目标则中奖励，如给自己买只鸡腿；有大进步、实现大目标则大奖励，如过年可以买一件自己喜欢的新衣服等。这样通过渐次奖励来巩固自己的行为，有助于产生自我成功感，不知不觉就会建立起直接兴趣。等等培养兴趣的方法多种多样，同学们可根据自己的情况采取不同的方法。
（2）抓大纲、抓基础
你们出现在化学上分数低，往往是在知识、技能掌握上存在缺陷，或者是记忆不牢，或者是理解不透，或者是应用不熟练。因此，对照大纲，回归课本，查漏补缺，及时弥补，这才是提高分数最有效的办法。你们还有不到一年的时间就要参加高考，如果我们丢掉课本和大纲一味地作模拟试题，对付偏题难题，其结果是题目没做出来，时间耽误了。这就好比将军带领为数不多的人马，去占领守卫牢固的堡垒，长期激战下来，损兵折将，大败而归，或者侥幸夺得了城池。但这种做法丧失占领周围广大地盘的机会。考试如打仗，我们要争取更多的地盘，而不是几个堡垒。考生在对照大纲、课本进行学习后，做配套的练习题，检验自己是否已经掌握这方面的知识。如果发现，有的题目错了，就要找到原因，复习相关章节的知识内容，改正做错的题，并且把正确的答案抄写一遍，以加深印象。对模拟题，态度也一样。把做错的题目要改正过来，抄写一遍。过一段时间后，还要在此作这套模拟题，直到全部作对为止。补习弱科就是要在减少错误上面下功夫，谁功夫下得越多，谁对改正错误越重视，考试分数提高就越快，成绩就越好。
原因2、缺乏高效的学习方法和良好的学习习惯
高效的学习方法能“事半功倍”，而低效的学习方法却是“事倍功半”。学科都有学科的学习方法，每位同学也都有自己学习方法。有的同学因学习化学的方法不得当，而使化学成为了弱科。
好的习惯能使人受用一生，化学的学习也依赖好的学习习惯。有些人之所以成功，就在于他们有好的习惯。上化学课时，学优生能做到全神贯注地听讲，积极地思考。而学困生上课好开小差，懒于回答问题。学优生是先理解后记忆，而学困生是死记硬背，记得又慢，忘得又快。学优生不论在学校还是在家里都能自觉学习化学，而学困生的学习自觉性就很差。他们必须在家长、老师或班干部的监督下才能学一会儿化学，所以，化学就自然的成为了弱科。
补弱方法：（1）根据自身情况改善学习方法提高学习效率；有人说：化学是理科中的文科，需要记忆的知识很多。所以，一部分同学象被英语单词一样死记硬背化学知识点。实际这种方法是严重错误的，化学的知识点可根据知识的不同采取不同的记忆方法。例如：实验上的知识点，我们可采取通过掌握实验过程直观记忆；元素性质或化合物的性质，我们可以通过掌握元素周期表和元素周期律记忆，或者采取对比类似物质性质进行对比记忆，等等。总之，化学知识的掌握不依赖于某一种方法掌握，要采取多种方法相结合的方式理解掌握才最为合理。（2）养成良好的学习化学的习惯；了解学习化学的目的，想象成功喜悦，制定学习化学的时间表。高三了化学依然是自己学习中的弱势学科，只要我们把化学成绩提高了，那么我们一定能取得高考的胜利，我们就能考上自己理想的大学，那是很成功、很光彩的事情，我们一定要将化学成绩提高上去，并制定出学习化学的时间表：每天在什么时间、用多长时间学习化学，每周用什么时间本周所学化学等等。制定好时间表后，要严格、坚决、坚持执行。（3）抓好大纲，抓好基础。我相信做到了以上几点，你的化学成绩一定能提高。
二、树立信心，相信自己能学好化学
化学好的学习方法范文5
爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。人的一生可以说就是一个不断认知的过程，从懵懂无知到长大成人就是不断从周围的世界获得新知的过程。而生活中有许多的化学过程和化学现象需要用化学知识去解答。例如：不少同学都看过杂技“白纸出字”吧，在一张洁净的白纸上，喷一些液体，洁净的白纸上就会出现字体。在惊讶演员的表演之余，你又没有想过为什么呢？其实，这些都是运用了化学中指示剂的一些原理。为什么铁生锈？为什么我们能在很远的地方就能闻到花香？为什么是衣服在太阳底下变干得快？这些问题，学习了化学，就能得到答案。许多的现象都会让学生产生浓厚的兴趣，急切的想知道为什么，这就是学习的动力。如果对什么都不感兴趣，连做人都是很失败的，更别说想学好化学了。每位同学要很好地把握自己的好奇情感，使之转化为求知的欲望，从而学好化学。
在初中化学课的学习过程中，良好学习习惯的自我培养是十分重要的，这有助于学习成绩的提高，好的行为习惯又会受益一生。对于化学这门学科可从以下几方面培养自己的学习习惯。（1）课前要预习
预习时重点记下自己看不懂的内容，这便于在上课时注意力的集中，突破重难点。
（2）要记笔记
书上的许多内容比较空泛，教师在上课时需要有针对性的补充进好多的内容。而不记笔记的话时间长了就忘了，这不利于今后的学习。上课记笔记时如果跟不上可在课下写回忆性笔记，这是一种很好的复习。
（3）上课时集中精力
化学属于理科性的内容，逻辑性比较强。不注意听讲往往跟不上老师的节拍，丢三落四。记住的只是上课的片段，这样在处理问题时往往不能得心应手。也只有精力集中才能在上课时发现自己哪里不会，不懂得地方在哪里，便于课下和老师同学交流。
（4）要独立完成作业
作业是检查自己的课堂学习效果，只有独立完成作业才能发现自己的不足，否则这便是自欺欺人。要有错题记录本，每次记下作业中或考试中的失误，错在哪里，正确答案是什么，这是一种财富，每次在用到或考试前有针对性的去看错题记录本，能达到事半功倍的效果。
实验是化学科学的基础，也是化学知识的源泉，实验也是形成化学概念、建立化学规律的重要方法，化学学习就是通过对化学现象、过程获得必要的感性认识，这种感性认识可以来源于学生的生活，也可以来源于实验提供的化学事实。
在化学学习时，要求做到如下几点：
①认真观察课堂演示实验。②独立完成学生分组实验和课外小实验，勤动手、敢动手。③自己设计和制作某些简单模型或玩具。④逐步养成用实验解决化学问题的习惯。
总之试验为我们提供了一种解决实际问题的方法和途径。这有助于对化学知识的消化和理解。
1. 要把概念、规律的物理公式，与用文字、语言叙述结合起来，真正理解式子的化学含意，不要单从纯数学关系上理解公式，避免产生化学意义上的错误。
化学好的学习方法范文6
【关键词】新课改 高中化学 学习方法
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）25-0137-02
化学是自然科学中的一门基础学科，是造福人类的科学。历史证明，社会的文明和进步离不开化学。本文主要介绍了学好化学的方法，以期能为同行及化学学习者提供参考。
一 树立信心
信心是战胜困难的源泉。高一是学生系统学习化学的初级阶段，学生只要树立了信心，掌握了科学的学习方法，加上自己勤奋刻苦地努力，就一定能学好高中化学。
二 课前预习
预习是提高学习效率的笫一环节。预习时，要把新课内容仔细读一遍，了解新课的基本内容与重点，在不懂处作上记号，并批注一些疑问想法，这样带着重点、难点、疑问听课，效率更高。
三 专心听课
听课是学习过程的核心环节。上课时，一定要集中注意力听老师讲解，积极思考老师提出的问题，踊跃发言，主动参加课堂中的各项活动。特别注意老师反复强调的重点及难点，注意边听课边作笔记。
四 善于提问
研究性学习的首要环节就是提出问题。能提出问题是思维活跃的表现，是独立思考的开始。如果学生不能发现问题、提出问题，科学探究便如无源之水。我们的化学学习就是在不断发现问题、分析研究问题、解决问题的过程中持续进步的。如何培养学生提出问题的能力呢？我认为可从以下几个方面入手：
1.鼓励学生要大胆地猜想质疑，敢于提问
学生们在看到一些现象时，其实心中都会产生问题，但往往是不敢提出来或没有提出来的习惯。这就要鼓励学生们大胆地提问，特别是一些胆小的学生，只要他们能提问，不管问得好不好，都要称赞他们的勇气，鼓励他们敢于再问。
2.创设问题情境，让学生们愿意提问
兴趣是最好的老师，是学生进步的原动力。教师应想方设法，设置各种情境，激发学生提出问题。
第一，可以利用多媒体展示生活中常见的、出人意料的或有趣的化学现象，让学生们有一种直观的认识，从而提高学习的兴趣，使学生们有问题想问，也想提问题。
第二，可以通过设计一些有趣新颖的化学实验，让学生观察、分析并提出问题。
第三，通过学生的切身体验提出问题。
3.让学生们体会方法，学会提问
在化学教学中，要引导学生们体会提问题的过程，归纳、总结提问的方法，让学生们自己掌握学习的“金钥匙”。指导学生提问时用以下几种方法进行思考：
第一，根据现象直接提出问题，在生活中养成提问的习惯。
第二，对所给条件进行类比分析。在分析不同现象或分析数据时，学生们都要学会找相同点和不同点，从中发现问题，如果是同一个现象，就要分析这个现象有什么地方发生了改变，引起变化的原因是什么，也能从中发现问题。
第三，还可以根据逆向思维提出问题：如由化学可以生成电能想到电能是否也可以生成化学能呢？
第四，还可以根据发散思维提出问题。
第五，在提问时，注意切入口要小，以便于探究。
第六，注意开发学生的语言表达能力。
在教学中，教师要注意充分体现学生的主体地位，创设良好的提问氛围。只要学生们有了学习的兴趣，又有了充分的自信，并能掌握恰当的学习方法，各种有益的问题都有可能提出来。
五 作好笔记
善于记笔记是学习上主动出击的表现。作笔记不仅能集中听课的注意力、提高听课的效率，而且有利于课后进行复习，掌握重点、难点。但是，记笔记时，要在保证听清楚老师所讲内容的基础上，记重点、难点、疑点，记关键性的、具有规律性的和课本上没有的内容。
六 科学记忆
要学好化学，记忆是关键。记忆的方法分为：（1）理解记忆。理解记忆是建立在对化学知识理解的基础上依据知识的内在联系，运用有关经验进行的识记。（2）要点记忆。对复杂的概念、原理、物质性质、实验操作等可概括成要点，使记忆的内容简单化。（3）规律记忆。任何知识都是有规律的，掌握了规律自然就能记忆知识、理解知识、应用知识。
七 注重实验
化学是一门以实验为基础的自然科学。很多重要概念、理论、结果都是通过实验总结出来的。实验不仅可激发学生的学习兴趣，而且可帮助学生获得知识、理解知识，对于培养各种能力起到非常重要的作用。
八 建立网络
化学学到一定阶段后，将所学的零散的知识进行整理、归纳、总结，形成知识网络结构，使知识系统化，对掌握知识和培养能力大有裨益。
九 循环复习
复习能防止知识遗忘，加深对知识的理解。复习时要仔细精读学过的教材、笔记，同时要动笔在草稿上写一写；对重点、难点内容进行自问自答式的复述或默写，也可以与同学之间相互提问、讨论、听写等。
十 做好作业
认真完成作业是巩固知识的重要手段之一，是提高学习效果的重要保证。课后作业要在复习之后做，才能达到事半功倍的效果，不要养成边做作业边翻书、边讨论的坏习惯。即要完成教科书上的作业，也要适当练习教铺资料及课外读物上的习题；要研究如何审题，如何分析题、解题，如何找关键点，要总结出一类题的解题规律，书写答案要规范、清晰，准确表达解题思路和过程；要重视作业评讲，做错的题一定要认真订正，还要找相近、相似的习题进行反思训练，达到举一反三的效果。
十一 注意纠错
