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问卷调查分析范文1
【关键词】大学生实习；调查分析
一、本文的研究背景
众所周知，当今社会毕业生数量多，就业难已经成为了一个非常普遍的现象。在这样的就业压力下，大多数在校大学生在毕业之前都开始主动寻找一些与自己专业对口的实习工作，以便在就业之前锻炼自己，提升自己的核心竞争力，为将来的应届毕业做好准备，为就业之路奠定基础。在这样的目的之下，大学生实习的也从传统的实践技能学习转变为寻找就业的桥梁。而用人单位，特别是很多实力较强的企业，也将实习作为降低招聘风险和遴选优秀人才的重要人力资源管理策略。中国人力资源和社会保障部表示企业和高校要大力组织以促进就业为目的的实习实践，确保高校毕业生在离校前都能参加实习实践活动，以便提升高校毕业生的就业能力。[1]然而在真正的实习过程中，我们却发现，即使有国家和地方的各项政策保驾护航，仍旧有不少的学生在实习过程中的劳动权益受到了侵害。究竟这样的现象有多少？侵害的方式几何？这将是我们的问卷调查所要体现的问题，并且，我们会根据问卷结果，对数据进行SPSS统计分析，提出相应的解决对策。
二、在校大学生实习情况调查分析
（一）研究设计与调查实施
1.调查目的
为了全面了解在校大学生参与实习的实际情况，我们在大连几大高校均匀分发了一些调查问卷。旨在获取以下信息：（1）在校大学生的实习状况，包括以何种方式找到实习工作，实习过程中是否按照相关规定签订协议以及合同。（2）将实习部分的统计结果与兼职部分作对比，观察两者的差异，并找出造成这种差异的原因。
2.调查方式
在这部分调查中，我们共设置了八道题，分别调查了在校大学生找到实习工作的途径，是否知道就业、实习与见习三者之间的区别，在实习前是否与用人单位签订协议，是否缴纳了实习费用，得到的报酬是否与预期相等，实习工资应该怎样界定等问题。
（二）样本基本情况
本次调查覆盖了大连6所大学，分别有大连理工大学、大连海事大学、东北财经大学、大连海洋大学、大连外国语大学、辽宁师范大学，基本涵盖理、工、商、农、文、师范等院校，按照男女等比，院校等比进行问卷调查。共发放问卷600份，实际回收524份，有效问卷489份，回收率为87.3%（见表1）。
表1 实习经历调查统计
您是否有过实际经历
频率 百分比
有过 128 26.2
没有过 361 73.8
合计 489 100
需要注意的是，本次调查过程中，调查小组分别统计了有关法律意识、兼职、实习三大部分，而本文的研究重点是大学生实习情况，因此将只对问卷中大学生实习部分做统计和分析，并且我们会将实习与兼职的数据进行横向对比，运用比较分析来对大学生实习做出一个全面深入的分析。
大学生在毕业之前，在用人单位招聘时列出必须具备相关经验的资格，学校教学的规定安排，以及自我严格要求这三方的压力下，绝大多数毕业生离开校园之时都具有实习经历，而且实习发生时间呈现出年级更低，实习时间更长的趋势，除去越来越多的大四学生从上学期开始联系单位，步入实习，很多大学生在三年级暑假甚至于三年级下学期就急于获取实习经历。所以通过本次的调查数据，发现有过实习经历的大致占据总样本的四分之一，是比较符合实际的，然而又由于四年级样本容量实为总样本容量的六分之一，所以，分析成员估计在整个校园范围内实际有过实习经历的学生可达三成。即便这样，由于实习对专业知识技能、实习生的素质表现、个人课余时间的分布、同公司节奏氛围的适应度等多方面有着更高的要求，因此有过实习经历的比率要很大程度上低于兼职的比率（见表2）。
调查结果显示，64.1%的大学生的实习工作是通过师长、亲友、同学介绍所得，这一结果符合预期。因为大学生参与实习工作无非是两种情况，第一种情况是在毕业之前（通常是四年级上学期开始），因为几乎所有高校均要求学生在毕业前有实习经历并且提交实习报告。第二种情况则是学生希望提高自己的工作能力，获得社会经验而在日常的学习生活中进行实习。基于这两种情况，大学生自然会通过家庭或者学校老师的一些人际关系去联系实习工作，当然还有主动寻找这一条途径，但是由于实习要求高，主动寻找效率较低，因此又出现了另外一种方式，即通过实习中介寻找实习机会。而学校安排这种方式主要是针对个别院系和专业，参加项目所得的机会则是少之又少。值得一提的是，现在各大高校为了提高学生的工作能力，经常会与当地的各大企业合作举办选拔、展示风采的赛事活动如“职场精英挑战赛”，在比赛中表现优异的学生往往会获得各大公司的青睐，继而被提供实习岗位，甚至直接获得就业机会。不得不说，这种新颖的方式是一个很好的机会，即使不能取得优异的成绩，但是比赛过程中与正式面试相类似的职场环节能够让大学生得到很好的锻炼。
表2 实习工作获取途径统计
频率 百分比
学校安排 13 10.20%
参加项目所得 13 10.20%
实习中介 17 13.30%
师长、亲友、同学介绍 82 64.10%
其他 3 2.30%
合计 128 100.00%
1.您是否知道就业、实习、见习三者之间的区别？
表3 对实习基本概念认知统计
频率 百分比
能准确区分 32 25
不是特别清楚 61 47.7
完全不清楚 35 27.3
合计 128 100
表3数据显示，只有25%的同学能够准确区分三者之间的不同，而剩下的四分之三的同学就是不太清楚或者根本就没有概念的。这一结果显然不够理想，就业、实习、见习三者概念迥异，内涵差别巨大，而且都是迟早与大学生劳动力的输出切实相关的劳务行为。说明在校大学生自身有所欠缺，法律概念（其实已经远超法律范围，更接近于常识）认知程度低，对概念常识的普及亟待加强。
2.实习之前签订实习协议
表4 实习就业协议签订情况统计
频率 百分比
是 56 43.8
无，但是在人事部进行了登记 46 35.9
没有签订协议也没有登记 26 20.3
合计 128 100
表4数据显示，有43.8%的大学生在实习前与用人单位签订了实习协议，而35.9%的人虽然没有签订协议但是却在人事部进行了登记，这一数据反映的实习市场规范程度相比较于兼职市场是比较好的，然而需要提醒各位大学生的是，实习前最好还是签订实习协议，只是在人事部进行登记，一旦单位出现侵权行为，人事部的入职登记的法律效力（较弱的法力束缚力或者根本没有）较之实习协议则脆弱很多。
3.实习期间费用交纳情况
表5 实习费用交纳情况调研
频率 百分比
交纳实习费用 24 18.8
交纳其它名目费用 35 27.3
没有交纳任何费用 69 53.9
合计 128 100
表5数据显示，53.9%的大学生没有缴纳任何实习费用，但是还是有相当一部分大学生缴纳了实习费用或者是其它名目的一些费用，这些费用的收取是没有任何法律依据的，所以提醒大家在实习过程中，完全不需要缴纳任何费用，如果被告知需要缴纳费用则被认为是侵权行为。
4.实习期间待遇与期望
表6需要说明的是，不能因为实习单位向大学生提供了实习岗位就可以不给任何形式的报酬或补贴，劳动必须要有所收获，薪金的多少可以经过协商进行探讨，但却不能够不支付任何的报酬。
表6 实习待遇统计
实习期间的待遇
频数 百分比
报酬 100 64.50%
补贴 26 16.80%
奖金 15 9.70%
什么也没有 14 9.00%
总计 155 100.00%
表7 对实习期间报酬的期望调查统计
实习期间报酬是否与自己期望相符
频率 百分比
是，跟我的劳动价值对应 92 72.4
比预想得多 13 10.2
拿少了 22 17.3
合计 127 100
表7数据显示，72.4%的大学生认为自己的实习报酬与所付出的劳动等值，即符合期望。还有一部分受访者则表示，自己的实习初衷是获取经验，因此实习报酬的多少本身就是无所谓的，自己得到的远远不能用报酬衡量。这一点说明了当代大学生能够摆正自己的位置，值得肯定。但是在付出的劳动后，根据法律规定，雇佣者是需要支付一定的报酬，作为对劳动者所付出劳动的尊重。
表8 实习工资的认知统计调查
您认为实习工资应该怎么界定
频率 百分比
双方协定 36 28.1
单位说了算 14 10.9
按照法律法规要求 67 52.3
身不由己，无所谓 11 8.6
合计 128 100
5.实习期间的工作时间
表9 实习期间劳动基准条件的调查
实习期间作息时间是否与其他员工相一致
频率 百分比
是，一致 94 73.4
比别人多加班 15 11.7
比别人工作时间短 19 14.8
合计 128 100
关于作息时间方面，调查所得出的实际情况与预期基本结果一致，同时也存在与同岗位工作人员相比工作时间较长或较短的现象，这种现象的出现，与工作中用工者所面临的实际情况有关系，但基本保持平衡状态。
（三）对比分析
我们将实习数据与兼职数据进行对比可以发现，相较于兼职市场，实习市场则规范很多，出现的侵权状况较少，那么造成这种差异的原因是什么呢？通过分析，我们得出以下结论：
第一，提供实习工作的单位大多合法。实习与兼职的一个重要区别在于，实习对学生的能力要求更高，也就是说，不是所有用人单位都有资格提供实习岗位，而能够提供实习岗位的单位与企业大多数都是合法经营的，这也就是说，在实习过程中基本可以切断侵权的源头。
第二，参加实习的大学生综合素质较高。正如上文所提到的，实习对学生的能力要求较高，因此参加实习的学生本身的法律意识也较强，有足够的自我保护能力，在实习之前大多数人会与用人单位签订实习协议。
第三，国家与地方政府对实习的保护。虽然国家目前没有专门针对实习制定法律法规，但是《中华人民共和国教育法》第四十七条规定，国家机关、军队、企业事业组织及其他社会组织应当为学校组织的学生实习、社会实践活动提供帮助和便利。而且现在很多地方性政府和各大高校均十分重视学生的实习工作，有关于实习的地方性法规和政策也已经实施。由此可见，学生在实习过程中的劳动权益保障情况还是比较乐观的。
三、基于大学生劳动实习权益保障的解决对策与建议
1.促进大学生实习的立法理念
所谓的“实习难，就业难”，根本原因在于立法理念的推行不到位。过去大学生实习一致不受重视，甚至被认为可有可无，这种理念使得有关大学生实习的立法一直难以进行。[2]因此，要从根本上解决大学生实习过程中的劳动权益保障问题，促进就业，就要树立大学生实习权益保障的立法理念。只有制定了相关法律法规，才能迈出大学生实习劳动权益保障的第一步。
2.多方合作，互相支持与监督
在大学生实习过程中，会涉及到大学生本人、用人单位、社会、政府这四个角色，这四个角色在大学生实习过程中所扮演的角色缺一不可，因此在劳动权益保障过程中也是如此。只有四方互相支持，相互监督，形成四方联动机制，才能更好地合作，从而更好地保护大学生的劳动实习权益。
参考文献：
[1]黄河.大学生实习效果极其影响因素[J].高教探索，2009（6）.
[2]张勇.基于促进就业理念的大学生实习立法问题研究[J].华东理工大学学报（社会科学版），2010（2）.
问卷调查分析范文2
通过调查，发现教师职业技能训练有以下几个方面的不足：训练现状有待改进在口语表达方面：调查中，有42%的学生对自己的口语表达能力不满意。在书面表达的训练方面：只有16%的人经常写日记或其他类型的文章；58%的人偶尔有感而发，不定期的写点文章；而26%的人除完成必须的作文作业外基本不写文章。在计算机技能训练方面：有48%的学生认为训练内容不能满足学生的需求。在使用英语进行小学教学方面：68%的师范生基本用英语，必要时用汉语，而有28%的师范生很少用英语，基本上用汉语。训练态度有待改善在口语表达方面：只有10%的人经常主动寻找和创造机会参加演讲、朗诵等训练活动，65%的学生有机会的时候偶尔参加一些训练活动。而有26%的学生只参加必须要参加的训练活动。在书面表达能力方面：有48%的人知道如何提高书面表达能力，一多半学生对如何提高书面表达能力不清楚。训练态度不够积极，训练意识不够明确。在英语技能训练方面：有38%的人在课下讲演或交流时，从不使用英语；62%的学生在课下讲演或交流时很少使用英语；在英语通用技能训练中，有48%的人认为是自己的重视程度不够。在班主任技能训练方面：有26%的学生认为是自己对此重视程度不够，有39%的学生认为自己主动思考较少。
2今后努力方向
2.1加强教师的指导
在美术技能训练中，教师指导须注意突破与创新。在数学技能训练中，应注意算法与算理相结合。英语通用技能训练，应加强教师的有效指导。在班主任技能训练中，需适当加强理论指导。增加对小学生认知心理的了解。补充个案分析、细节心理分析的内容，提供有经验老师的方法、策略。最好将小学、师范学校中班主任工作的案例汇集成册，给学生以针对性的指导。
2.2注重练习与实践
调查中学生反映，数学学习理论多实践少，应适当增加实践环节。如加强分析研究小学教材的内容，提供针对小学教材的多种训练方式。尤其对音美专业的学生，应增加系统的训练，如写说课稿，讲课之后进行说课等。通过增加训练时间努力做到讲练结合。调查中我们发现，部分项目训练不到位，是因为训练时间不足造成的。如有10%的人每天阅读课外书报的时间不超过1小时，87%的人阅读时间不一定，也就是说，每天坚持读书超过1小时的人只有3%。再如，45%的人认为我校学生英语通用技能，训练时间少。又如，在班主任技能训练中，10%的学生认为不能按要求完成训练任务。由此看来，保证训练时间及训练质量，是训练达标的基本环节。
2.3调整课程设置
问卷调查分析范文3
关键词：医学化学；实验教学；调查问卷
中图分类号：G642.0 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2014）28-0157-02
医学化学是所有医学院校必须开设的一门实践性很强的公共基础课程。针对大一新生从高中向大学转轨的学习特点，为教师适时调整教学方式方法提供依据和方向，本文对临床医学、预防以及检验专业的学员进行了问卷调查，分析在医学化学实验教学中存在的问题，探索教学规律，提出相应的建议和改革，以提高教学水平和质量。
一、对象与方法
1.调查对象及方法。本次调查采用无记名的方法进行，随机抽取的第三军医大学2012级临床医学、预防以及检验专业四个班次共100名本科生。在共发出调查问卷100份，回收有效调查问卷100份，回收比例为100%。
2.问卷调查内容。调查问卷内容包括“整体满意度”、“课前预习情况”、“自身学习效果评估”及“教师教学效果评估”4个一级指标，每个一级指标下设若干个二级指标。选择性问题一般设4～6个程度级别选项，开放性问题由调查对象自由填写，从而了解调查对象对医学化学实验课程的看法[1，2]。
二、调查结果分析
1.整体满意度的调查结果。在化学实验教学方面，59%的学生非常满意，39%的学生满意，2%的学生给出了中性或负性回答，表示对实验教学一般或不满意。在化学实验内容安排方面，49%的学生非常满意，37%的学生满意，14%的学生表示对实验内容一般或不满意。从上述结果来看，由于科室一贯对教学的重视和严格要求，坚持集体备课、试讲、教学联席会等制度的落实，在学员中形成了良好的口碑，但仍有14%的学生表示对实验内容一般或不满意，建议能增加综合性、设计性实验的次数，体现了学生渴望进行创新性、探索性实验的愿望。
2.课前预习情况的调查结果。78%的学生会完成预习工作，认为有必要进行课前的预习，其中51%的学生预习的时间在十分钟左右，10%约为半个小时，17%高达一个小时以上。预习所需的时间（深度）与课程内容难易程度、行课方式有关，一般学生对于基础性实验所花的时间较短，综合性实验相对要长一些，而对于设计性试验则要花费较多的时间和精力。但是还有22%的学生课前不预习，我们也针对影响预习的因素进行了调查，认为自己不会利用一些有效的方法进行预习的占了37%，觉得没时间和重视度不够的学生均为31%，剩下有一个同学不知道该如何下手。学生预习主要依靠网络及他人，缺乏文献检索等能力，需引导学生对网络信息的辨别及分析。
3.自身学习效果评估的调查结果。75%的同学对化学实验课程的学习有很高或较高积极性。给出负性回答的学生大部分认为化学实验课程的学习和以后的医学应用没有直接联系，学习动力不足。这就直接影响到学生在化学实验课程中投入的时间，和其他课程相比，只有65%的学生选择了比较多或者差不多，这就要求老师在教学过程当中有意识地多联系临床医学，让学生深刻领悟到医学离不开化学的理念。
对于在学习过程中出现的问题，51%的学生选择主动询问老师，25%的学生选择自己分析可能产生的原因，还有17%和7%的学生选择与同学共同讨论或等待老师的解释。在针对学生在化学实验课程中普遍存在的问题的调查中，自学能力欠缺、自律性差、学习方法不能适应大学的学习三种因素分别位于前三位，各占了20%左右，表明学生能够清醒的认识到自身的不足。
4.教师教学效果评估的调查结果。对于教师的整体作用来讲，67%的学生觉得重要，31%的学生觉得有一定的作用。在授课形式方面，57%的学生喜欢结合老师的指导，课后继续探索，而选择自学和老师讲授的比例相当，分别为16%和17%，表明在学习过程中，学生已不满足简单的填鸭式的教学方式，期望发挥更大的主观能动性来获取知识。在关于教学方法改进措施的调查中，73%的同学希望能更多、更主动地参与教学活动，认为对自身综合能力有大的促进。通过对教师存在的主要问题、教师具有的优势和需扩展的知识等问题的调查，我们认识到，学生期望教师注重培养学生的自学能力、创新能力、归纳总结能力、批判性思维、发现和提出问题的能力。
在开放性问题中，相当多的学生提出了上讲台的要求，并且希望教师能鼓励学生的创新方案等意见建议。这就要求我们增加设计性实验的开设量，同时使学生从单纯对实验设计方案的关注转移到注重自学过程中一些技能的掌握和熟悉。
三、教改措施
针对本次调查问卷暴露的问题，我们对化学实验课程进行了大刀阔斧的改革。首先调整了实验课程内容的设置，将综合性和设计性实验的比例从16%调整到了63%左右，增加了开放实验室的次数，开设了化学第二课堂。重视学生在实验过程和实验报告中提出的创新性想法，提供实验仪器及药品，鼓励学生在课余时间对实验中出现的问题进行探索，对烦琐的实验操作进行优化，进一步去申请学校创新课题、，形成有显示度的成果。针对学生对教师提出的要求，我们通过分组收集资料、集体备课讨论分析授课内容、试讲、PPT优化等措施，努力提高教师的素质和授课质量。最后，我们改进了实验考核的方式，从最初的单纯通过实验报告打分改为平时实验操作、实验报告、实验技能考核等多个层面综合考察，提高了学生学习的积极性和对知识的掌握程度。
总之，教研室积极配合学校发展规划，通过调查问卷和一系列的改进措施对医学化学实验课程进行改革探索，提高师资队伍素质，努力打造医学化学实验精品课程。
参考文献：
问卷调查分析范文4
结合当前工作需要，的会员“万人迷”为你整理了这篇税务局2020年纳税人满意度网站问卷调查分析报告范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。
【正文】
为进一步提高税务网站服务税收工作、服务纳税人、缴费人的水平，准确了解纳税人、缴费人及社会各界对税务网站的意见、建议和需求，2020年10月27日起，国家税务总局湘西州税务局对2020年纳税人满意度开展了网站问卷调查，现将本次调查的结果分析报告如下。
一、调查总体情况
本次调查时间为2020年10月27日至11月27日，调查对象为全州纳税人、缴费人，通过国家税务总局湘西州税务局网站公布调查问卷方式开展。
调查问卷共设置13个问题，其中前12个问题政策宣传、助力疫情防控、涉税事项办理、执法情况、办税服务厅服务、12366热线服务、纳税信用建设、公共发票服务平台（使用免费UKEY开具普通发票）、电子税务局等，第13个问题为开放型问题。
本次调查共填写问卷34份，其中有效问卷34份，有效率为100%，提出文字意见建议共12份，占35.3%。
二、调查结果分析
（一）调查对象分析
本次调查共34人参加，调查对象主要是纳税人、缴费人，调查问卷能有效反映税务网站主要服务对象的需求。
（二）评价情况分析
调查对象对政策宣传、助力疫情防控、涉税事项办理、执法情况、办税服务厅服务、12366热线服务、纳税信用建设、公共发票服务平台（使用免费UKEY开具普通发票）、电子税务局较为满意，相关事项满意度超过80%。但调查对象中有5.9%认为注销难度大、需要多头跑，14.7%认为限制领票数量、需要领导签字，17.6%认为部分税务机关没有落实前置预审服务，纳税人被叫号后发现资料不齐或不符合要求，需要重新补填资料，再取号办理，导致纳税人重复排队。
（三）需求情况分析
1.税务注销。要区分简易注销和一般注销，对属于简易注销，应该严格落实“最多跑一次”办税事项清单，不应人为设卡，增加办理流程。
问卷调查分析范文5
【关键词】大学生；阅读；问卷分析
一、调查目的及方式
大学生读者群是个特殊的群体，大学时期是人生观、价值观逐步完善的过程。少数民族地区大学生读者在对知识的强烈需求的同时，也呈现出了面对纷繁众多信息时的困惑。大学生阅读状况一直是高校教育工作的主要调查项目之一，为了深入了解目前少数民族地区大学生的阅读情况，从而分析出其所存在的问题，籍以对大学生的阅读取向进行正确的引导。本次调查选取了内蒙古民族大学作为研究个案。调查方式主要是问卷调查，其次是观察法。主要针对大学生日常阅读的目的、方式、类型等方面做出了提问。
二、调查对象
调查问卷选取了内蒙古民族大学作为个案，进行了抽样调查。在调查时采取了随机发放、无记名的方式，随机对100位各年级大学生进行了调查。100份调查问卷全部为有效问卷。被调查学生男生42人，女生58人；大一21人、大二31人、大三30人、大四18人。
三、问卷调查设计
此次调查设计的问卷共有21道问题，分为三个部分：概况（2个问题）、阅读行为（10个问题）、阅读心理（9个问题），如下表：
概况 阅读行为 阅读心理
1、您的性别 4、您平时会读哪些书？ 3、您平时喜欢读书吗？
2、您的年级 6、纸媒书与电子书、在线阅读的比重？ 5、您读书渠道有哪些？
7、您每周会平均从图书馆借几本书？ 9、您选书时，主要是因为：（可选一或两项）
8、平均每学期您用于购书的消费是多少？ 10、您得到的图书会认真去读吗？
12、老师列在书目单上的书您都会读吗？ 11 您的老师会给您开列一些要读的书目单吗？
13、您读书的时候会做读书笔记吗？ 17、您阅读的主要目的是什么？
14、您读的书多是哪方面的？（可多选） 18、您认为大量的阅读对您的学习有帮助吗？
15、课余时间您会和同学老师讨论您所读过的书吗？ 20、您认为学校是否应该多开展一些读书活动？
16、您每月会读几本书？ 21、谈谈您对读书的看法或是您的读书体会
19、您读书有阅读计划吗？
四、问卷调查结果及分析
（一）阅读目的和内容
关于大学生的阅读目的，选择最多是“兴趣爱好”78人；其次是“获取知识丰富思想”38人；“因学习需要”32人；“寻找实用信息”33人；“其他”3人。关于阅读内容，“杂志”40%；“小说”38%；“文献资料”12%；“教学资料”10%（如下表）。
从二者综合分析发现，目前大学生阅读的第一出发点还是与“兴趣爱好”相关，其次才是用于学习和知识储备。而从日常阅读的类型选择上可以看出，大学生更倾向于杂志这样的时效性高，信息量大，类型宽泛的阅读载体和小说这样故事性强的阅读载体进行阅读。
在对少数民族地区大学生的实地观察中还发现，大学生阅读内容比较零散、杂乱、缺乏系统性，其原因是多数学生没有正确的阅读目标，不清楚“为什么要阅读”“要读什么”。在对专业类书籍及文献资料的阅读方面也呈现出了比较集中的“功利化阅读”现象，即多数是为了应付作业、考试以及毕业论文、各种过级考试等等。这类书籍的阅读特点是时间往往比较集中。这种阅读的娱乐化倾向和现实功利化倾向在很大程度上是受到大众文化价值取向的影响。另外，从学校教育的角度看，高等教育为了迎合市场需求，只注重实用学科，而忽视了人文学科的发展。少数民族地区院校经费和师资都相对薄弱，学术科研活动层次不高、深度不够，整体的学术科研氛围不足，无法带动学生的学术研究欲望。针对以上调查分析，如何培养大学生阅读兴趣，阅读热情和帮助其明确阅读目标是值得思考的问题。对大学生进行阅读指导是十分必要的。
（二）阅读载体和方式
调查发现，在阅读载体的选择中，“问题6：纸媒书与电子书、在线阅读的比重？”，选择 “1：1 ”的36%；“基本不读电子书”32%；“很少读纸媒书”21%；“其他”11%。而就阅读方式而言，最多的是“网上看书”的共48人；“去书店买书看”39人；“电子书”28人；“从图书馆或书店借书看” 20人。（如下图所示）
现今，网络和手机成为电子阅读的重要载体，作为年轻的“潮流群体”，大学生应该会更多的选择这种电子阅读载体。可调查结果表明，虽然选择网上阅读或电子书等电子阅读形式的人数略有优势，但对于纸质书的选择比重也很大。分析原因可能是：第一，人们习惯了纸质书阅读带来的舒适感，电子阅读虽然便利，但多数人仍未习惯这种载体。第二，地区性差异。作为少数民族地区的大学生，与一线、二线等大中城市比较，其信息流通相对欠发达，对于新兴的电子阅读载体的选择上比较局限，大环境相对闭塞。从阅读方式的调查数据中还显示出一个问题，从图书馆借阅的人数比重相对较少。对照图书馆不断增加的电子资源，是否可以考虑引导大学生习惯电子阅读和学会充分利用图书馆的纸质资源和数字资源。
（三）阅读数量和计划
在阅读数量方面，有67%选择每月“3本以下”；30%选择“3―8本”；3%选择“8―15本”；而每月阅读15本以上的为0。另外就读书计划问题“您读书有阅读计划吗？”，只有3%的人选择“有，按计划有规律的读”；选择最多的占55%的是“没有计划随便看”；其次是“有一定的计划” 占41%。（如下表）
该项调查结果说明，大学生的阅读量很低（阅读数量的问题中并未对阅读内容做限定），因此，不只是专业类书籍和文献的阅读量不够，就连消遣类图书及杂志的阅读量也明显偏低。另外，大学生为什么多数缺乏阅读计划，这也是根据调查结果所提出的问题。
实地观察还发现，大一、大二的学生由于课业压力较重，其阅读应用型书籍和专业书、教辅类书籍的数量相对多一些，为了排解课业压力会选择网络文学或者杂志来消遣。大三、大四功课没有一、二年级的繁忙，而更多的需要考虑自己的工作及前程，对专业类书籍的选择更多是关于考研和毕业论文相关的，并且对心理、励志、社交类书籍的阅读数量也大大增加。而这些看似普遍化的阅读现象却多数为学生自发的选择，而并非事先制定过完整的阅读计划，大多数学生在阅读过程中更倾向于自发性和随意性。
（四）阅读方法
上面关于阅读计划的问题也可以归属为阅读方法的问题。而在其他关于阅读方法的问题中，“您读书的时候会做读书笔记吗？”，只有1%的人是“每本都做”，最多的是选择“偶尔会做”56%，其次是“从来不做”28%；选“大部分会做”占15%。（见下表）在“课余时间您会和同学老师讨论您所读过的书吗？”这一问题中，选择“经常会”的8%；“有机会就讨论”22%；“偶尔讨论”56%；“从来不讨论”14%。综合分析结果说明，学生多数是没有掌握阅读的方法，不懂得如何才是最有效的阅读。尤其是针对一些需要精读的专业书籍和文献，正确的阅读方法可以达到好的阅读效果。另外一组关于教师开书单效果的问题：“问题11：您的老师会给您开列一些要读的书目单吗？”，选择“每个老师都会给”2%；“大部分老师会给”23%；“个别老师会给”63%；“没有老师给过”12%。“问题12：老师列在书目单上的书您都会读吗？”，选择“每本都读”1%；“大部分会读”20%；“偶尔会读”70%；“从来不读”9%。
这组调查结果值得思考的是教师在积极引导学生阅读以及教授正确的阅读方法对提高学生的阅读能力是否会产生很积极的作用。
五、建议
（一）以经典阅读为导向，培养大学生阅读习惯
从现在所调查的大学生阅读中所存在的问题来看，对于大学生阅读习惯的培养非常重要。阅读习惯是一步步养成的，初期要培养阅读兴趣，有意识地、硬性地安排阅读时间，通过长时间的阅读，逐步使阅读成为学习、生活、休闲不可缺少的内容。而阅读习惯的培养应该是以经典阅读为导向的。大学是精英文化的领地，经典阅读应该得到大力的倡导，经典阅读是提升素养、陶冶性情、呼唤心灵的不可替代的手段。经典著作有利于促进学生个性养成与身心健康发展；有利于学生文化理解力和批判力的培养。
（二）加强图书馆建设，营造读书氛围
少数民族地区高校图书馆由于信息相对闭塞，经费相对有限，致使图书来源相对单一，图书种类及检索信息相对不够完善。加强图书馆建设，改善阅读环境，营造阅读氛围可以使学生提高借阅的频率。另外，图书馆还可以积极开展校内的读书活动，让读者了解馆藏，喜欢上图书馆，以带动学生阅读兴趣，积极参加到读书行列。
（三）加强课外阅读指导，培养学生正确阅读方法
本次调查还呈现出的问题是大学生的阅读取向和阅读方法需要指导。高校对于学生所要上的课程一般都会做明确的规范，但在学生阅读上却力量不足。虽然阅读属于个人行为，但是多数学生在面对浩瀚书海时都表现出了无助。“读什么样的书”“怎么读书”是多数学生的困惑，我国著名学者冯友兰总结读书要“精其选，解其意、知其言、明其理”。因此，迎合大学生需求的合理的阅读取向引导和阅读方法传授非常的重要。学校可以开设相关的阅读课程来教授学生如何针对不同内容的书运用不同的阅读方法。
（四）合理引导大学生利用电子阅读资源
问卷调查分析范文6
关键词：图书馆；女大学生；问卷调查
中图分类号：G250.7
文献标志码：A
文章编号：1000-8772（2012）11-0174-03
前言
“阅读”是人类知识传承和文化延续不可缺少的活动，也是丰富和充实人的生活的重要方式。作为亟待获取知识，充实自己的当代大学生，加强课外阅读无疑是最佳选择[1]。然而当前大学生的阅读情况究竟如何呢？有调查表明当前大学生的阅读时间大打折扣，阅读量趋于下降。
广东女子职业技术学院是一所公办的全日制普通高校，致力于女性素质教育，以培养高尚人格、高雅气质、良好行为规范的高技能女性专门人才和高素质劳动者为目标，为社会培养了一批又一批具有“自尊、自信、自立、自强” 精神的优秀女性人才。为了解我院女大学生的阅读现状，找出存在的问题和原因，特设计了“广东女子职业技术学院女大学生阅读调查问卷”，为改进我院图书馆藏书体系，并在加强阅读推广活动方面提供参考资料和建议。
1 问卷调查设计
此次阅读问卷共有20道问题，分为3个部分：概况（3道题）、阅读行为（6道题）、阅读心理（11道题）（如下表所示）。
2 问卷调查过程
利用专业的问卷调查网站“问卷星”（http：///）设计调查问卷，然后通过我院校园网门户邮箱系统将问卷的链接地址发送给全院近6 000位学生。再通过QQ群、宣传单、学院BBS发动学生通过点击自己电子邮箱中的链接地址来回答问卷。
3 问卷调查结果及分析
3.1基本情况
此次问卷调查，全院共有3 257位学生点击了问卷，其中有2118位学生回答了问卷，问卷完成率为65%。分别有大三学生839人，大二学生741人，大一学生538人参与问卷调查。
就“大学生阅读时间较少的原因”，有近62%的学生选择“各种社团、学生活动占据了空余时间”；有近50%的学生选择“专业课程密集、作业量大”；有38%的学生选择“我想读的书图书馆找不到”；有25%的学生选择“现在好书越来越少”；有14%的学生选择“大学生已经读了十几年书，应该多接触社会”；有12%的学生认为网络信息发达可以满足自己的求知需要、学院阅读氛围不足而提不起阅读兴趣，不知道自己需要读什么书。
由上可以看出，我院大学生课外阅读时间比较少，其主要原因在于各种社团、学生活动占据了大部分空余时间，再加上专业课程比较密集、作业量大，造成学习负担比较重，使得学生无暇顾及。虽然我院为突出高职教育特色，有意识倡导学生多参加社团活动，以锻炼学生的独立自主、沟通协作、管理决策、操作实践能力，但也需要学院进行教学改革，使学生从繁重的课业中解放出来，有时间和精力去阅读更多更好的书籍。
3.2 阅读行为
3.2.1对阅读喜爱程度和时间安排
“对阅读喜爱程度”问卷结果，有23%的人选择了“非常喜欢”，有46.5%的人选择了“比较喜欢”。选择喜欢程度以上的共占92.7%，只有不到8%的学生选择“不太喜欢”和“很不喜欢”。“平均每天花多少时间阅读”问卷结果，有65%的学生每天可以安排1小时以上的阅读时间，只有35%的时间每天阅读不到1个小时。由此说明我院女大学生对阅读有很浓厚的兴趣。
3.2.2 去图书馆的频率和借书数量
“去图书馆的频率”问卷结果所示，有超过10%的学生每天都去图书馆，有近60%的学生每周到图书馆3次以上，说明大多数学生喜欢到图书馆阅读。但也有近20%的学生每学期入馆不超过2次，每学期借书超过10本的不到40%。
3.2.3 大学生应该如何安排阅读时间
“学生安排阅读时间”问卷结果，有超过78%的学生认识到阅读的重要性，认为应该给自己制订计划定时阅读、利用空余时间阅读、尽量挤时间阅读。只有不到22%的学生凭一时的兴趣来阅读。该项调查结果提示图书馆，应该在帮助大学生制订阅读计划并有效执行方面做些工作。
3.3 阅读心理
3.3.1 阅读目的和内容
“阅读目的”问卷结果，“扩大知识面”、“兴趣使然”、“为了提高某方面能力”、“为了备考”、“提升人生境界”等排在前列。在阅读内容上，“专业书”、“文学艺术”、“语言学习”、“创意生活”、“励志进修”、“人生修养”、“心灵哲学”等书籍排在前列，也比较关注“服装礼仪”、“美容塑身”、“流行时尚”等，可见我院女大学生比较重视文学性、艺术性、气质性等女生自身综合素质的提高，体现出女生特色，从而对于男生比较喜欢阅读的“人文历史”、“人物传记”、“经济管理”、“计算机应用”等书籍涉猎较少。这应该是女生对严谨且逻辑性较强的社会政治、经济、历史、法律、科技等方面的读物缺乏一定的兴趣，对于那些轻松、娱乐性的文学类、生活类、言情类读物爱不释手，这主要与女生的重形象思维、丰富细腻的感情、较强的社会亲和性等特有性别特点有关。所以我院图书馆需要结合女大学生的性别特点来采购图书，多采购与女性自身发展密切相关的女性特色图书，如女性就业、女性潜能开发、婚姻家庭、两性差异、女性形象礼仪、杰出女性人物传记等，也需要研究如何有效地对女大学生进行“阅读辅导”工作。
