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少儿教育的重要性范文1
关键词：青少年；高尔夫；教育；必要性
随着高尔夫成为奥运会比赛项目的确定，从中央到地方相继出台了有利于高尔夫发展的政策。中国高尔夫球协会也提出了一系列的政策和措施，坚持高尔夫球要回归体育运动的本质；高尔夫球要面向大众；高尔夫球要以服务青少年为战略目标；创造有利于其发展的社会舆论环境，使高尔夫球越来越成为中国社会新崛起的受广大公众欢迎的体育运动。青少年高尔夫教育风起云涌，成立了国家青少年高尔夫球队，各省区市也成立了相应的青少年高尔夫球队和开展青少年高尔夫教育，中国近几年出现了胡牧、叶沃成、关天朗和等一些优秀的青少年选手。年轻一代无疑是高尔夫球坛的新生力量，在这些球星身上也闪烁着高尔夫运动独有的绅士文化和礼仪风度。在我国青少年中开展高尔夫教育除了培养高尔夫竞技人才之外，对青少年自身成长有哪些必要性呢？
在青少年中开展高尔夫教育使学生从小练习高尔夫球，可以培养青少年的绅士风度，诚实品性，锻炼身体素质、耐力和自理能力，遵守高尔夫礼仪，还可以弥补青少年的性格缺陷等，在我国青少年中开展高尔夫教育是非常必要的，主要体现在以下几个方面：
一.可以培养青少年的高尔夫绅士风度
如果单纯把高尔夫当成一种运动，或者是一种上流社会的游戏，就不足以传达高尔夫源远流长的绅士文化精髓。高尔夫的起源决定了它具有其他运动所没有的优雅自律、诚实守信、尊重他人、坚持等文化特质。起源于14世纪的苏格兰游牧民族进行的“将石子击入兔子窝”的游戏，被苏格兰皇室贵族收为己用，并赋予其《高尔夫规则》。贵族们因长期受到“绅士文化”教育的影响，其行为表现处处彬彬有礼，自律谦恭，从他们的着装、运动行为、游戏规则中显示出“贵族精神”和“绅士文化”所特有的文化品质，因此高尔夫这项运动也带有了强烈的绅士文化特点。高尔夫最难能可贵的一点是，它是一项具有人生哲理的运动，《高尔夫规则》中还孕藏了许多正面的价值观，青少年从小就投身于这项运动，不仅可以锻炼身体，提高技巧，更重要的是可以塑造青少年的道德理念，陶冶情操，将青少年引入成功之路。
二.可以培养青少年的诚实品性
高尔夫跟其它运动最大的区别是，球员必须自己计分，当自己触犯规则时，也是由自己记录，这种诚信度成为高尔夫球员最为关键的素质，因此经常存在着打球者自行举发自身犯规行为的现象，这也是最伟大的情操。青少年必须认真了解并尊重高尔夫的运动规则，努力练习，只有这样方有机会突破现状，追求卓越，并在比赛中欣赏、学习对手的长处，适时给予同组球员应有的赞美。
三.可以培养青少年的自信心和毅力
在高尔夫里，自信扮演了一个非常重要的角色，青少年必须了解自己并对个人能力有信心。至于自信的累积，唯有平常做好应有的准备与训练。自信更是心理素质的根本，能在压力下调试自己，表现出应有的自我，才能面对人生所有挑战。
四.可以培养青少年的责任意识
高尔夫是唯一没有裁判的运动，要球员自己计算杆数。青少年必须要养成责任心，除了对自己的杆数负责，更要照顾好随身携带的球具；要爱护球场的设施；要及时补沙和修理球痕，对所使用的场地要尽到维护与爱护的责任，所以球友必需为个人行为及在高尔夫球道上的行为负责，严格遵守《高尔夫规则》。
五.可以培养青少年礼仪礼貌精神
一场高尔夫活动或比赛的第一件事和最后一件事，就是和同组组员问好、握手，并在对手击球时保持安静。高尔夫是一种相互尊重的运动，尊重的依据就是行为合乎礼貌，这应该是其它运动所不具备的。青少年可以在打高尔夫球时学到良好的礼仪礼貌行为。在一场比赛中，学会尊重自己、尊重同伴、尊重对手、尊重球场、进而建立荣誉心及团队精神，高尔夫球是一项诚实且有礼仪的运动。
六.可以弥补青少年的性格缺陷
现在青少年普遍具有意志力薄弱、过于自我等性格软肋，如今世界范围内青少年自杀率在逐年上升，香港10-19岁青少年自杀率5年内增长了58%，这是基于青少年阶层心态波动大、情绪化等性格缺陷所致。而高尔夫球运动能弥补青少年的各种性格缺陷，培养其抗压能力、良好的沟通能力、分析能力、判断能力及自我调节能力等，培养他们拥有良好的心理素质，平和积极的心态。很多接触高尔夫多年的球友把打一轮高尔夫球的短短4-5小时视作人的一生，有顺境逆境。障碍区如同人生中的挫折，球落入障碍区不要紧，最重要是如何能把球救出，同理，前九洞落后对手不用气馁，后九洞也会有扭转乾坤的机会。唯有坚持才是通往成功之路。
天赋、抗压、坚持、坚忍和谦虚，在高尔夫球运动中得到很好的诠释，通往成功的路上，必须具备良好的心理素质才能立于不败之地。开展高尔夫教育尤其是青少年高尔夫教育是十分必要的，让青少年从小接触高尔夫球运动，磨砺他们的心智，让他们在美丽的绿茵场上感受源远流长的高尔夫文化的熏陶。
参考文献：
[1] 孙诗清. 我国青少年高尔夫运动员培养模式探究[J].北京体育大学.2013
少儿教育的重要性范文2
关键词：博物馆；社会教育；少儿；第二课堂；
文章编号：1674-3520（2015）-06-00-02
2015年3月20日《博物馆条例》（以下简称《条例》）正式实施，这是迄今为止博物馆行业首个权威性上升到国家层面的重要法规。《条例》的颁布和实施，迅速在博物馆界引起强烈反响，全国博物馆系统迅速掀起了学习贯彻热潮。
众所周知，博物馆作为非营利组织，其设立的主要目的之一是进行科普教育和知识传播。新出台的《博物馆条例》更加强调了“教育”的目的。《条例》第一章“总则”第二条明确指出：“本条例所称的博物馆，是指以教育、研究和欣赏为目的，收藏、保护并向公众展示人类活动和自然环境的见证物，经登记管理机关依法登记的非营利组织。”可见，博物馆教育职能的重要性。那么如何发挥博物馆的教育职能，《条例》明确了博物馆作为国家重要的社会教育基础设施，首次从国家法的层面，确立了博物馆的法律地位、性质、任务和规范。对博物馆从设立、充满活力、蓬勃发展的契机，规定了博物馆的社会服务体系，指明了今后博物馆要为社会提供更多更好的公共文化服务的发展方向。诚然，一提到“教育”，特别是家长都不会对这个词感到陌生，可以列举出诸如：奥数班、外语班、美术班、舞蹈班、雕塑班、武术班、才艺班等各种名目的兴趣班及各种教育培训机构，但很少能听到家长周末带孩子专程去博物馆看展览的，而博物馆也缺乏对低龄少儿（3-10岁）群体的关注。作为未来时代的主人，我们完全有责任和义务用我们的双手去为广大少儿推出适销对路的展览。下面，笔者尝试从博物馆为何远离少儿入手，围绕少儿参与互动从未知享受全新体验，博物馆如何为少儿服务？第二课堂教育的重要性等几个方面，着力探索并彰显博物馆作为第二课堂在低龄少儿教育中的独特作用，希冀与大家共享。
一、博物馆为何远离少儿？
一是孩子们不去博物馆与家庭有着紧密的联系。家长文化素质水平的高低直接影响到子女今后的成长。在现代社会中，博物馆的社会地位和知名度越来越高，不少家长也都知道博物馆里荟萃了大量的古今中外的文化精品，让孩子们看看也是很有益处，但问题是家长们付诸实际行动的比较少，故在博物馆里见到孩子们的身影并不多，有些博物馆甚至到了寥寥无几的程度。为什么会出现这种情况，主要原因是家长们对博物馆的社会教育直接性、多样性、广泛性、社会性等职能教育特点认识上还存在误区。
二是当前适合少儿参观的博物馆还比较少。（3-10岁）少儿最适应直观、形象、生动的教育，妙趣横生最能启迪孩子们的思维，培养他们的爱好和兴趣。而目前适合低龄少儿游览的博物馆和展览还较少。有些博物馆大多数面对是成年人社会群体，如果多办些少儿教育和展览，以此引起少儿对博物馆教育的浓厚兴趣，则情况将会发生很大的变化。笔者从事文博工作以来，有机会屡次在博物馆观察公众群体，发现在最低年龄段中小学生并不多，且大多学校来馆参观的多集中在每年春秋两季，而幼儿园有组织地到博物馆来参观的更为罕见。也就是说，幼儿园对博物馆在认识和了解上有限，博物馆远离了幼儿园这一特殊群体，应引起各级广泛关注。
三是博物馆社会服务意识还比较淡薄。有些博物馆虽说属非营利单位，实则情况不尽相同。有的不收门票，但变相收费；有的展览形式和表现手段陈旧，没有创新和改进；有的年久失修，服务设施不完善；有的解说跟不上，服务质量差，等等。各种情况并存，以致造成了少儿和家长疏远博物馆。
二、少儿参与互动从未知享受全新体验
参与和操作对孩子们更具有吸引力。少儿有着强烈的好奇心，对新人、新事物表现出浓厚的兴趣，而少儿学习欲望也正是建立在兴趣的基础之上的，通过互动、参与达到探索世界、认识事物、学习本领的目的。博物馆正是一个理想的由兴趣出发、通过实物探索和学千世界的特殊场所。怎样使展览吸引人呢？首要的就是展览力求新颖别致，运用现代先进设备，独出心裁的展示手段。这不仅是孩子们的愿望，也是成年人的要求。要让少儿观其物、知其物、甚至还能触其物。例如：美国旧金山的蒙特瑞海湾水族博物馆是一间海洋生物博物馆（Monterey Bay Aquarium），拥有成千上万种海洋生物。该馆有10个专门为儿童设计的展览，供孩子们尽情沉浸在海洋的世界里。小观众可以等待一只蝙蝠鹞鱼在自己双手的接触下游过；可以触摸到诸如海黄瓜等海洋生物的形状；如果他们有足够的勇气，还可以用手去触摸一只有钳子的蟹，漫游在崎岖的岩石海岸；或者潜入鲜艳的珊瑚礁中，去观察鳗鲡、鲨鱼以及其他海洋生物。儿童通过与展览的“互动”，会得到许多答案，更获得一种奇妙的感觉和全新的体验[1]。
三、博物馆如何为少儿服务？
（一）更新服务观念，拓展服务渠道。少儿是社会成员的重要组成部分，从蹒跚学步，咿呀学语到懵懂少年，他们的思维逐渐打开，世界观逐步形成。从家庭到学校，从学校到社会，接受怎样的教育，获取何种信息，对少儿的成长和发展起着潜移默化的重要作用，而参观博物馆则一致认为是一项极为有意义的活动。因此，博物馆要积极地与各类教育机构，甚至是幼教机构建立更加紧密的联系，争取更多的少儿投入到博物馆中。事实上，当少儿从走进博物馆的时刻起，大量的文化信息就会扑面而来。他们的小脑袋立即忙碌起来，处于了“参与”的状态。如今的博物馆都在进行各项改革，将其展览推向市场，以赢得观众，也的确需要大家多方面的开动脑筋，集思广益地为少儿着想，甚至让他们把博物馆的精品“搬”回家。这方面我们能干的事情有许多。例如：编写一些书籍、利用网络介绍或者举办手工课堂等教育活动。中国铁道博物馆自2005年以来，就以馆内机车车辆陈列大厅常设展览的文物、展品、沙盘、模型、教具等为依托，在展示、体验、互动、表演等区域开展了以“火车探秘”为主题的科普教育活动。活动根据低龄少儿的心理特点，策划了“猜火车”的活动环节，让少儿从外观特点逐步认知机车，了解铁路。此项教育活动不仅少儿学到了知识，同时也增进了博物馆与观众的距离，取得了良好的社会效益和经济效益。
（二）推出相应的展览，满足少儿需求。例如：举办综合性的以展示伟人名人人物事迹展，强调其童年时代、学生时代对他们今后一生的影响，以丰富形象的史料（照片、实物）突出其业绩。如：马克思在的政治、哲学、经济等领域所取得的辉煌成就，也不能不归功于他在大英博物馆的学习，是博物馆培养了这位举世罕见的思想巨匠。同样伽利略、爱因斯坦、达尔文等，几乎所有的科学家，都离不开博物馆对他们的哺育。
（三）即便不能给孩子优越的条件，但完全可以加深他们的印记。笔者既是一名文博工作者还是一名五岁孩子的家长，我曾带着孩子参观过被北京很多的博物馆、名胜古迹等。例如：故宫博物院、北京海洋馆、紫檀博物馆、中国古动物博物馆、北京天文馆等等。虽然自己的孩子年龄尚小，但孩子见到了以往只能在电视上看到的各种生物化石、古人类遗物、青铜器等大量文物艺术珍品；知道了蝴蝶的四个主要生长发育过程、蚂蚁的生活习性、蜘蛛的分类等等。孩子在轻松的环境中既收获了快乐，又收获了知识，在她幼小的心灵中埋下了深深的印记，而我也深切的体会到了将少儿置身于博物馆优雅的环境中，则必然有利于孩子们的身心健康和智慧的启迪。只有让孩子们看得见，摸得着，展览才更具有教育性和普遍性，才会有众多的家长重新审视博物馆的存在与我们密切息息相关。而博物馆发展的历史和实践已经无可辩驳地证明，博物馆在利用科普资源对少儿进行教育方面具有明显的优势而且成效显著。
四、第二课堂教育的重要性
作为学校教育的补充，在青少年教育方面，博物馆发挥着第二课堂的重要作用。单纯的课本学习乏味无趣，如果能将历史课甚至有些地理课程搬到博物馆，结合丰富多彩的展陈，注重引领青少年加强对传统文化的广泛关注和深入认识，使其在潜移默化中自觉地接受民族传统文化的教育与人文气息的熏陶，那么其效果无疑将会事半功倍。
首先，博物馆本身就是一本厚重的大百科全书。它不仅藏有大量的历史信息，还有大量书本上看不到、听不到、学不到的科学文化知识。组织少儿参观博物馆，是书本课堂知识的有益补充。博物馆展示的直观性、知识性、趣味性可以使广大少儿带着轻松、愉快的心情去认识和了解自然、历史、民俗、艺术、科技等，这样有利于陶冶身心、增长知识、提高素养、发现和享受快乐，也有利于培养少儿的兴趣，开发自身潜质。
其次，博物馆教育少儿易接受。不同于家庭教育与学校教育等机构，博物馆以其生动活泼的教育形式，最容易被少儿所接受。博物馆不仅有大量的珍贵图片，简洁的文字，精准的数字，珍贵的实物、史料，还有许多现代文明的高科技展示。特别是一些专业性博物馆，如自然博物馆、动物博物馆、海洋博物馆、科学技术博物馆等适合学前儿童参观的展馆，深入浅出地展示现代科技成果，妙趣横生地揭示人类万事万物不断变化地进程及其规律。这些都是书本里、课堂上、校园里难以做到的。通过参观博物馆，可以改进或消除传统学习方式和教育方法的某些不足和弊端，灵活多样、适合少儿心理特点、喜闻乐见的教育方法，有助于培养孩子以更宽的视角来审视世界、了解社会，对于他们树立正确的世界观将起到重要作用。
再次，博物馆是社会教育的主要阵地之一。它通过收藏、保存、研究和展示文物和标本，来提高整个社会的思想道德水平和科学文化素质，促进整个社会发展。因此，凡是进入博物馆的人群，都是博物馆的教育对象。无论是幼儿园的少儿还是耄耄老人，无论是一般群众还是学者文人，无论是国内群众还是外国游者，他们都可以通过参观博物馆，参与各项教育活动，从而达到学习知识和共享人类优秀文化和精神遗产的教育目的。因此，不论作为家长还是作为幼儿组织，要从有利于孩子全面健康茁壮成长入手，充分利用现有博物馆教育资源，实施组织好各类教育活动；同时各中小学校可以依据不同年龄阶段，有选择地与相应的博物馆建立合作关系，形成共育机制，采取多种教育方法，使少儿及中小学生进一步开阔视野，增长知识，这样既节省了教育成本，又把博物馆的功能发挥到极致，使博物馆真正成为少儿及中小学生教育的第二课堂。
参考文献：
[1]陈滢：《欧美博物馆的青少年教育》，《广州艺术博物馆年鉴》，2006年，第68-69页。
[2]《博物馆条例》：国务院第659号令
少儿教育的重要性范文3
关键词：少儿；舞蹈；训练
中图分类号：J722 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2014）03-0105-01
一、舞蹈训练要从娃娃抓起
教育家霍尔特・特里说：“对身体来说，舞蹈可以强健身体，纠正错误姿态，调整肌肉，加强动作的准确性。在情感方面，舞蹈对幼儿适应团体活动、接受领导、遵守纪律都有帮助，对儿童的个人言行举止、表情达意也有助益。跳舞除了身体和情感并用，显然还要精神集中。如果要身体按照规定的形式舞动，一定要提高注意力、训练有素、敏捷过人。”
霍尔特・特里从人的身体素质、情感、注意力三个方面，高度概括了舞蹈教育的重要性。纵观我国的少儿教育的历史，很多教育者还没有真正意识到少儿舞蹈教育的重要性，没有认识到它对帮助少儿成长的潜在功能。在全民素质教育的过程中，如果能全面正确地运用奸鳄蹈训练这一手段，将对培养少儿的注意力和记忆力，促进少儿思维、言行、举止等的健康发展起到积极的作用。其具体的方法如下：
（一）反复模仿
人从在母体中十月怀胎开始，就要逐渐接触各种外界事物。对少儿进行舞蹈训练时，要求他们必须记住舞蹈动作的流动路线、节奏节拍、内在感情，并将这些信息存人大脑，又很快用身体表现出来，促使少儿以高度的指向和高度的集中来完成这些动作。少儿从小就进行这种正规、持续、反复的训练，可以培养他们将来对自己所从事的工作高度注意的习惯。很显然，当他们在学校接受其他方面的教育时，因为他们的注意力能够较自然而又习惯地集中，对各种知识的理解与掌握就，这种注意力的培养对一个人的发展无疑是大有裨益的。
（二）促进记忆
少儿在舞蹈训练的过程中，不仅要记住音乐形象与音乐节拍，还要记住舞蹈动作的律动流程，记住每一个舞蹈动作所表现的情感。如果没有良好的记忆力，这是无法完成的。不论是一个舞蹈、一部舞剧中的若干片段，还是一堂舞蹈课、一次舞蹈训练，舞蹈所需要的记忆力都大于文化课。因为音乐的节拍是变化的，舞蹈的动作是变化的，舞蹈的情感是变化的，训练时必须记住它的变化过程，记住那些特定的造型。少儿在课堂上得到了这种锻炼，无疑对培养他们的记忆力是大有促进作用的。
（三）启蒙思维
在舞蹈训练中，老师教少儿鸭子怎么叫、怎么走、怎么飞，小熊怎走、怎么洗澡。他们用蹒跚的步法和体态跟老师学着，而此时教室里并没有鸭子和小熊，少儿是动用已有的知识经验对老师的提示进行加工处理，并用身体表现出来。这个过程就是少儿们运用思维的过程。当少儿们不能完全表现或表现不准时，老师就用生活的经验对他们进行启发。少儿们根据老师的启发进行联想、回忆、理解，最后用形体表现出来。在这个过程中，少儿们进行了积极的思维活动。同时，此类多次反复的训练，有利于少儿们思维能力的发展。
少儿学习舞蹈，不仅有利于身体的健康成长，而且对提高智力也起到积极的促进作用。
二、少儿舞蹈训练
在物质生活越来越丰富的今天，素质教育日益受到重视，舞蹈普及之大势要求从娃娃抓起，少儿舞蹈培训需要在全国各地大小城镇迅速发展。
少儿教育的重要性范文4
一、少儿阅读现状及原因分析
少年儿童读书少，阅读能力每况愈下，渐渐冷漠了与书本打交道的技巧已成为一个普遍趋势。具体表现为：一是生活在农村和城市贫困家庭中的少年儿童仍然处于无书可读、图书资源缺乏的现状；二是即使是有条件、有资源的少年儿童，他们的阅读兴趣和阅读习惯也普遍不佳；三是在电子传媒普及的影响下，少年儿童把更多的时间花在了电视、网络和手机等电子媒介的观赏和娱乐中，这严重地冲击着传统的纸本阅读。这种状况和趋势已成为一种危机而严重地影响着少年儿童的健康成长，进而影响着国家和社会的未来。而造成这种危机的原因主要有以下几个方面：
（一）表现在家庭教育上。家长忽视儿童阅读的重要性，大多数家长对儿童阅读的认识存在偏差，缺乏科学的认识，不理解儿童阅读活动的正确含义。一些家长简单地将阅读作为教会儿童识字的工具，孩子可以机械地认出很多字，但是整体阅读能力、阅读兴趣以及相伴随的写作能力却受到了抑制。家庭亲子阅读环境的缺乏，表现在父母对孩子的教育投资很多，却很少在时间上正确的投入和孩子一起进行亲子阅读。对于设置家庭阅读区域的意识尚未建立，能够有意识的为孩子准备了书房、书橱、书桌的家庭比例不到3%。
（二）表现在学校教育上。教学活动中的功利性和应试性使得阅读能力往往被忽视。目前的课堂阅读教学中还存在着许多不利于儿童发展的主客观因素，例如：教育资源有限、教师教学水平较低，班级规模太大、学生人数多、教室空间小、教学设施缺乏、教师教育观念落后，学校缺乏有效的教育支持服务等等，这些都制约着儿童阅读能力培养。
（三）少儿读物已成为当下中国出版业的出版热点，散发出“乱花渐欲迷人眼”的味道，但书籍出版总体水平不高、适合儿童阅读的书籍和种类有限。
（四）当今以网络阅读、手机阅读等为代表的各种手持电子终端阅读强烈冲击着传统的纸本阅读模式。当手机和电脑成为中小学生的标准配备，当越来越多家长选择Ipad作为孩子的礼物，这些新型的阅读方式也正逐渐冲击着少儿阅读。
（五）目前的少儿图书馆室内普遍缺少智趣性，界面的传统处理方式与家具模式化地组合营造出呆板的空间氛围，难以吸引少儿的兴趣与注意，且这些图书馆室也普遍存在着少儿图书数量较少、更新较慢、排架陈列管理方式不完善，读者对少儿阅读室了解和使用较少，图书馆员少儿阅读指导能力经验有限等问题也在很大程度上影响着孩子们的阅读。
二、公共图书馆对培养少儿阅读习惯的影响
如何来培养少年儿童良好的阅读习惯，这既需要少儿自身的努力，也需要全社会来关注，尤其是公共图书馆少儿阅览室的建设。对此，可以从四个大的方面提出简要的对策与建议：
（一）创造读书环境。少儿阅览室应拥有宽敞的馆舍，设备齐全，环境优雅，是少年儿童课余阅读的最佳去处。少儿阅览室的布置要以整洁、舒适、欢快、雅致为原则，阅览桌椅及书架要高矮适中，方便小读者利用。根据儿童的心理特征，应该从建筑布局到色彩环境都应该把意趣放在首位，为少儿读者提供个性化建筑空间和阅读空间。儿童的天性是活泼天真的，对新奇的事物有着强烈的兴趣，最易被色彩新鲜、造型可爱的物体所吸引，把阅览室营造成“阅读游乐场”，打造轻松愉快的阅读环境。
（二）挑选图书，指导阅读。儿童时期的可塑性是很大的，也是进行教育的最佳时期。但这个时期的儿童又比较特殊，他们好奇、好动、好问、兴趣不稳定；面对各种各样的课外读物，孩子们或顺手拈来就读，或为猎奇而读。这就需要我们工作人员要大体了解书刊的内容，然后向小读者们推荐，首先内容要健康、积极向上，具有思想性、文字规范性和知识性的读物。其次要适合儿童需要，适合他们的年龄、特点、知识水平和理解能力等。这样可以指导少儿读者在阅读中学会鉴别精华与糟粕的能力，提高辨别真善美丑的能力。让少年儿童通过阅读各种推荐图书，从中增长知识、陶冶情操，养成良好的阅读习惯。
（三）鼓励亲子阅读。父母爱读书、会读书、读好书是对子女最好的阅读指导。现在的少年儿童基本都是独生子女，孩子在父母心中的地位也越来越重要，家长也越来越重视对孩子的早期教育。亲子阅读的效果比馆员辅导阅读更好，既可以帮助孩子克服对陌生环境的不适应，又可满足他们依恋家长的心理需要，从而喜欢来图书馆阅读。少儿图书阅览室应该收藏儿童教育学、儿童心理学以及文学名著、科普文史等各门类的优秀书刊，拓宽家长的知识面，也可聘请少年儿童教育专家、知名教师和社会知名人士来馆定期开办讲座、儿童心里咨询等活动，向家长介绍儿童阅读的方法和技巧，宣传亲子阅读的重要性，传授少儿阅读指导的方式方法，让更多的家长了解阅读对孩子的意义。
少儿教育的重要性范文5
关键词：公共图书馆；少儿服务；服务创新
一、公共图书馆开展少儿服务的重要性
少年儿童是祖国的未来，文化潜移默化地影响着未成年人的思想观念、道德情操，对他们心灵的塑造、价值观的形成有着不可替代的重要作用。在这里，少年儿童可以养成正确读书的习惯，可以学习到丰富的知识，可以树立正确的价值观，真正养成良好的阅读习惯，健康、快乐的成长。青少年教育始终是整个社会关注的话题。为满足广大未成年人日益增长的精神文化需求，全面提高未成年人的素质，公共图书馆作为文化宣传的重要阵地，其作用越来越受社会的重视。少年儿童图书馆作为未成年人社会教育的重要基地，是少年儿童课外阅读和自学的主要场所，对学校教育起着补充、延伸、深化的作用。公共图书馆如何利用好大量储备的优秀资源，如何吸引少年儿童走进图书馆，如何真正把孩子们从“应试教育”的桎梏中解脱出来，提升少年儿童综合素质，把图书馆打造成未成年人精神家园，是现代公共图书馆亟待解决的问题，也是公共图书馆必须承载的肩负之任。
二、公共图书馆少儿服务中存在的主要问题
（一）公共图书馆少儿图书数量不足，质量不高，更新缓慢
公共图书馆的经费投入和馆藏结构决定图书馆的服务功能。相当一部分图书馆或迫于资金不足，或对少儿馆藏不够重视，使得馆藏少儿图书数量严重不足，质量也不能保证。同时，和飞速发展的社会脱节，图书版本陈旧，更新速度十分缓慢。
（二）公共图书馆对少儿读者服务方式陈旧单一，缺乏趣味性
由于担心图书损坏，目前许多图书馆对少儿图书仍采用传统的闭架借阅方式。许多少年儿童因为无法直接接触到图书，而对图书馆兴趣不大，不愿意到图书馆来读书。这也造成了图书馆馆藏资源的浪费。同时，许多图书馆对少儿读者的服务仅仅局限于借书和阅览，方式单一，缺乏趣味性，无法吸引少年儿童走进图书馆。
（三）公共D书馆少儿读者的服务工作人员配备不足，专业水平较低
少儿读者的服务工作相对于普通读者专业性更强，需要经过必要的技能训练和较丰富的实践经验的专业人员才能做好这项工作。而现在许多图书馆的少儿部工作人员不仅人数不足，而且没有受过相关技能训练，专业水平不高。
三、公共图书馆在少儿服务中应发挥的作用
一是引导作用。联合国教科文组织1994年的《公共图书馆宣言》中，公共图书馆的使命第一条就是“从小养成和增强儿童的阅读习惯”。英国唯物主义哲学家、科学家培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯”。从而提高全民阅读水平，奠定学习型和创新型社会的坚实基础。
二是资源服务。公共图书馆作为社会教育系统的文献信息中心，在少儿阅读资源储藏方面有天然的优势。它所蕴藏的丰富多样的少儿阅读文献信息资源，无论是纸质文献，还是电子信息文献及网上期刊数据库，其专业性、系统性、连续性，是任何其它信息机构所不能比拟的。所有这些都使公共图书馆成为社会首选的重要少儿素质教育基地。
四、创新服务 打造未成年人精神家园
（一）根据少儿的阅读特点，加强阅读指导，培养少儿阅读兴趣
少儿阅读的特点之一就是自然阅读，即凭兴趣而主动独立的阅读行为。叶圣陶先生曾说：“学习是学生的事，不调动他们的积极性，不让他们自己学，是无论如何学不好的。”托尔斯泰也说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣”。兴趣也是由好奇心产生的一种精神向往，而好奇心是少儿对包括阅读在内的一切事物产生兴趣的天赋。因此，少儿自主阅读兴趣是第一位的。作为图书馆，就要在如何培养少儿阅读兴趣放在首位。
少儿阅读的特点之二就是快乐阅读。快乐阅读是少儿自主阅读的动因少儿之所以会“悦读”，首先必须经由父母、老师或图书馆员等，将书本带到他们的世界里。有爱书的大人，才有乐读的孩子。作为图书馆，就要在如何引导少儿快乐阅读上下功夫。
少儿阅读的特点之三就是创新阅读。创意与创新是少儿自主阅读的核心。少儿自主阅读过程是一个创意与创新的过程。首先少儿自主阅读的内容本身具有很强的创意，这种创意是少儿在自主阅读中能够感悟到的，它可以激发少儿阅读的兴趣，使少儿获得阅读的快乐并产生持续的阅读愿望。
阅读指导是图书馆发挥素质教育职能，培养少儿读者阅读兴趣的一项重要工作。培养阅读兴趣是一种启发式的素质教育。它成形于阅读过程之中，并需要不断的强化和积累。在阅读指导中既要注意少儿读者的学习倾向，又要引导他们掌握科学的学习方法和培养学习的能力，并在需要时能灵活运用。图书馆少儿部应根据未成年人不同的年龄特点、阅读需求，搜集整理、编辑制作文字、 图像、音频、视频、多媒体等各种载体的知识信息资源，以提高未成年人的阅读兴趣。有计划、有目的、有实效地为他们进行阅读指导，引导他们多读书、读好书，不断提高他们的思想认识水平。
（二）根据少儿的性格特点，开展特色活动，打造精神文明基地
公共图书馆开展少年儿童活动，积极拓展图书馆社会教育功能，是公共图书馆的服务对象的延伸，可充分利用文献信息、技术、人员、馆舍条件等资源优势，增强图书馆的服务辐射能力，扩大图书馆服务覆盖面，丰富服务内容与方式，提高公共图书馆的社会文化服务能力。 让图书馆成为少年儿童文献信息中心、信息素养的培训中心和健康的课外活动基地，成为重要的思想品德和科学文化素质教育基地。
第一，少年儿童的活动类型多种多样。就我馆来说，有趣味性的、有知识性的、有培养孩子们动手能力的、有培养孩子们爱心、孝心、文明礼仪方面的、有安全知识教育宣传方面的、定期举办读书会、主题征文作文比赛、诵读比赛、故事会、诗歌会、知识智力竞赛、图书馆活动日等；举办各种爱国主义题材、科普知识和少年儿童的艺术作品的展览，各种类型的讲座、报告会，交流会，电影放映等；利用场地开展少儿才艺的一些培训，并为他们提供展示才艺的机会和舞台，等等。我馆少儿部通过举办各种创新活动，吸引了大量孩子和家长走进图书馆。2013年少儿部借阅人次达到82350人次，52038册次。共举办活动33场，19个活动。参加人数4万余人。媒体报道70余次。
第二，配合各种节日、纪念日的专题系列活动。比如：新乡市图书馆配合“学雷锋活动月”进行了雷锋事迹、雷锋精神的宣传教育，引导广大市民努力成为新时代雷锋精神的传播者、弘扬者和践行者。举办了“雷锋精神永放光芒”、“当代雷锋郭明义”图片展览，数千名读者参观了展览。我们还播放了彩《雷锋之歌》，一百多名读者观看了电影。以上两个活动让广大读者从视觉和听觉上更加直观的了解雷锋、郭明义的先进事迹。许多读者表示要向当代雷锋郭明义学习，继承和发扬雷锋精神，为建设幸福文明新乡做出贡献。
第三，有各种趣味性的活动。比如：1、新乡市图书馆暑假期间已成功举办了四届“快乐暑假影视连连看”活动，以“快乐”为主题的该活动，每届持续两个月、八个播放日，深受孩子们的喜爱，开创了河南省图书馆界少儿影视服务的先例。通过免费播放少年儿童喜爱的经典电影、电视剧、动画片等声像，让少年儿童从视觉和听觉上同时感受到祖国的伟大、人间的博爱，以及生活的美好、大自然的奥妙；让孩子们在活动中受到启发：爱祖国、爱学习、爱劳动、爱护自然、珍惜生活、热爱生活、勇敢坚强自信、团结友爱；让孩子们的精神世界充实而丰富。2、我馆举办的“快乐天使亲子绘画”活动，既培养幼儿的观察能力、动手能力、想象能力，激发幼儿的绘画兴趣，又让幼儿有展示自我才华的创造空间，父母和孩子一起参加活动，以亲缘关系为基础，以幼儿与家长互动为核心，全方位开发孩子们的想象力。让家长通过观察、亲身体验，感受如何引导孩子参与亲子活动，同时，通过家长与幼儿之间的互动，以帮助建立密切的亲子关系，促进孩子们的健康成长.
（三）提高人员专业素质，深入开展免费开放，转变服务模式
第一，图书馆必须拥有一支高素质的人才队伍，才能真正承担起教书育人、管理育人、服务育人的职责。要重视馆员自身专业素质的培养，解放思想，用科学发展观武装自己，树立终身学习的信念。熟练掌握包括计算机技术、网络技术以及包括图书馆专业知识在内的多学科的理论知识，加强图书馆文献资源的深层次开发与利用，建立特色资源库，提高未成年人的阅读效率 。在选题上应逐渐扩展到各个学科，增强知识性；在形式上应注重多媒体技术的应用，增加 趣味性；在内容上应注重贴近未成年人认知水平，内容扼要，可读性强，使未成年人易 于接受。
第二，改变传统的服务模式，变被动为主动。图书馆要配备合理的少儿专业图书服务人员，尤其要给予管理员有充足的时间开展业务工作，避免人才浪费。作为校外教育的文化机构，图书馆少儿部应紧密联系学校，了解各阶段课堂教育的主要内容，掌握社会教育的热点，作为学校教育的有益a充，有目的地开展生动活泼、形式多样的服务工作，以适应读者和社会的需要。我们新乡市图书馆的少儿专业服务人员积极与幼儿园、中小学校教师相互合作，举办丰富多彩的小读者联谊活动和建立联合阅读基地。还可以利用便利的网络条件，各省、市少儿图书馆及所在地区其他类型的图书馆间要加强资源共享、提高馆藏利用率，尽可能地联合开展阅读活动，使小读者扩大视野，增长见识，使图书馆工作人员相互借鉴服务经验，提升图书馆服务层次。
少年儿童是国家的未来和希望。关心少年儿童，就是关心国家未来。他们今天的信息素质能力的提高，综合素质的提升，既关系着个人将来在信息时代的生存与发展，也关系着整个民族的国际竞争实力和可持续发展能力。作为有社会教育职能的公共图书馆，应肩负重任，为青少年信息素质教育撑起一片蓝天，做出应有的、不懈的努力。
参考文献：
少儿教育的重要性范文6
摘 要：文章以河南省图书馆为切入点，以该馆少儿部组织的儿童服务活动为例，从家庭教育、儿童成长、学校教育、受教育权利四个角度，探讨了公共图书馆儿童服务的重要性。
中图分类号：G250 文献标识码：A 文章编号：1003-1588（2015）10-0127-03
儿童成长是社会进步、民族振兴的关键，提升儿童的文化素质是教育改革的基础。阅读能力关乎儿童的智力发展，因此，对儿童阅读能力的训练刻不容缓。作为社会教育机构、区域文化中心的图书馆担负重大责任，图书馆具备丰富的馆藏文献，安静的馆舍氛围和专业的管理人员等优势，承担着文化传承、知识传播等职责。《公共图书馆服务发展指南》指出：“公共图书馆有责任支持儿童学习阅读”，图书馆要将儿童读者群体服务作为重点任务，落实未成年阅读推广建设。河南省图书馆少儿部建于1982年，2008年少儿部迁至嵩山南路主馆内，2013年7月2日少儿阅读中心正式成立，成为儿童重要的学习休闲的活动场所。作为多功能阅读服务中心，河南省图书馆少儿部旨在引导、改善儿童阅读状况，使其从小养成良好的阅读习惯。笔者以少儿部组织的儿童服务活动状况为例，探讨公共图书馆儿童服务的重要性。
1 构建温馨和谐的家庭环境
家庭教育承担着儿童能力发展、个性形成、情操陶冶等职能，家长的认知程度、品德修养、文化水平对儿童启蒙起着重要引导作用。儿童阅读理解能力较浅，需要成年人伴随。但家长对亲子教育存在着一定的盲点，如困惑于繁杂的儿童读物选择，或工作压力疏忽了孩子的阅读教育，或功利重视成绩，不允许看与课堂无关的书籍，课余让孩子进辅导班补习功课。图书馆的阅读活动摆脱了家庭教育中阅读指导方法的匮乏、阅读设备的不足等局限。亲子服务区弥补狭窄单调的家庭教育场所，可爱明亮的阅读环境激发了儿童积极阅读的行为。馆内开设知识讲座、亲子活动等公益活动，聘请专家团体开展符合儿童心智特点的分级阅读培训，为家长进行科学性、个性化的服务指导，从而培养孩子良好的阅读习惯。
图书馆推行了家庭互动的“亲子阅读”服务模式，给家庭成员之间提供了良好的陪伴与沟通的机会。省馆少儿部组织七色花亲子故事会、新教育萤火虫读书会、樱桃林妈妈讲故事、中英故事对对碰等活动。七色花故事家族是省图少儿部品牌活动的重要组成部分，其性质是免费的公益活动。常规活动为绘本故事的朗诵，延伸活动为手工制作（折纸、黏土等）、唱歌、跳舞、绘画等环节。绘本阅读让儿童聆听思考，分享阅读的乐趣。热身舞、诗朗诵等才艺秀让孩子秀出自我;手工制作锻炼了儿童动手、动脑的能力。七色花亲子故事会活动加深了亲子之间的沟通与亲密，增进父母与孩子的情感交流，儿童在温馨快乐的氛围中体验到感恩成长的亲子之爱。少儿部还开展了“新父母沙龙”“故事妈妈志愿者”培训课以及有关《家庭亲子阅读的策略和技巧》《如何让孩子爱上学习》等“少儿教育”的公益讲座，家长与家庭教育方面的专家一对一分享有关感恩励志、生理发育、科普教育等育儿经验。在第二届新教育“萤火虫之夏”――《怎样给孩子讲故事》中家长掌握了如何发音诵读、把握节奏、酝酿情感等播音主持领域的专业技巧，增强了家长诵读文学作品的艺术修养。图书馆举办的“中原大讲堂・豫图讲坛”讲座，也为家庭教育带来积极的指导作用，如《陪伴孩子一起成长――如何满足孩子的心理营养》探讨了和谐的夫妻关系对孩子身心健康的影响;《传统文化与家庭教育》运用孝道文化指导家庭品德教育;《绘画，影响孩子一生》指出绘画对儿童头脑发育、潜能开发、情感释放等的重要作用。家庭教育与图书馆阅读教育共同合作，运用合理有效的方法指导儿童的阅读，促进儿童健康全面的发展。家长们通过讨论交流，在子女教育的沟通中获益匪浅。
2 培养儿童良好阅读行为方式
网络现代化环境影响着孩童的思想与行为，儿童长期使用电脑、手机等电子设备，对其阅读与交际能力培养具有潜在危害。他们易于沉迷网络游戏，对阅读不感兴趣，或喜欢读暴力等恶俗漫画、故事书。因此，加大实现培养儿童终身热爱阅读的目标更是迫在眉睫。图书馆提供了远离电子游戏等不良因素的环境。良好的环境是感知知识的前提，安装“绿坝”等防火墙的儿童电子阅览室，购买了爱迪科森少儿多媒体图书馆所使用的数据库，针对3―18岁的少年儿童提供了绿色上网的平台，营造现代化、自动化、数字化的阅读环境。室内共有20台电脑，每台电脑设立家长陪同席，陪伴孩子一起享受阅读乐趣。另外，管理员巡视监护，志愿者指导操作，都为孩子合理上网提供了保障。
图书馆组织多种创意实效的实践活动，旨在让更多的儿童走进图书馆。如“小志愿者”“小小图书管理员”培训（如邀请河南商报小记者俱乐部体验图书管理员工作等活动），儿童参观体验与动手操作相结合，协助图书馆管理者维护阅览环境，学习管理知识与业务流程，培养其团结合作的责任心以及爱护书本的美德。省馆与河南经济报社合作举办“河南小记者培训活动”，邀请具有丰富经验的记者为小记者传授新闻写作、采访技巧、摄影欣赏等基础知识，培养了少儿广泛的兴趣爱好，提供了全面发展与锻炼机会。少儿科普展览，举办小发明与实验的创作展，促进儿童热爱科技的良好风气。少儿艺术展览（“庆祝建党九十周年专题书展”“儿童版画展及亲子体验制作”等）;摄影比赛;征文比赛（“雷锋在我心中”等）;绘画比赛（“我为图书做插图”“我梦想中的图书馆”等比赛）;少儿优秀影视作品展映活动（如开展“看经典、读名著”活动，每周推荐一部经典儿童文学著作改编的影片，如《城南旧事》等），激发了儿童对经典原著的阅读兴趣，拓宽儿童接纳知识的途径。儿童阅读推广活动让儿童在轻松的氛围中健康成长，培养了动手演说、逻辑思维、想象创造、语言沟通等能力，发展了其对文艺鉴赏与创造的才能。
3 创建丰富的校外学习天地
课外教育是教学任务和课程标准以外的教育活动，有利于促进学生的全面发展。图书馆是学生课外学习的场所之一，是培养课外阅读兴趣的重要阵地。学校对儿童阅读规划缺乏专业性，往往注重升学率而忽视素质教育，难以依据学生的个性差异来进行技能训练。课外活动突破了课堂狭窄的知识输送，学生可掌握第一手材料，为自己学习研究查询有效信息，不仅拓宽了学生的学习空间，而且满足了其求知欲。图书馆是学校教育的第二课堂，弥补学校图书资源种类的不足，支持学校阅读计划，共同搭建了广阔的阅读平台。省馆少儿部提供儿童亲身实践的机会，广泛接触社会，开阔视野，有利于培养儿童的自学能力和实践能力，从而走向终身学习的成长道路。
省馆少儿部开展了多种多样的互阅读活动，担负儿童的素质教育与道德教育的责任。少儿阅读中心与小学、幼儿园（测绘学院幼儿园、河南工业大学幼儿园等）联办“走进图书馆，我阅读，我快乐”“我读书我快乐”等校外阅读实践课，如“走进图书馆，寻找”阅读课，感受革命伟人为理想而奋斗的英雄气魄。“豫图年度阅读小状元”“优秀志愿者表彰大会”，表彰借阅量前二十名的小读者，激发青少年课外阅读的兴趣。少年儿童阅读征文比赛（“快乐阅读伴我行”“我读过的一本好书”等），鼓励儿童与文学深度沟通，促进儿童写作的热情。“爱心公益大课堂”、教师教学经验的交流会，摆脱了传统的课堂模式和生硬的思想灌输。在全民读书月系列活动――“走进图书馆上阅读课”，少儿阅读中心开展了“玩转《新华字典》，你就是汉字英雄”的精彩讲座，儿童学会了正确使用字典的窍门，提高了少儿对语文和汉字学习的兴趣。“4.23世界读书日”与学校合作举办“每周语文阅读课搬进图书馆”活动，让他们切身感受浓郁的阅读气氛。省馆图书漂流交换站联合郑州电视台启动“图书漂流进万家，书香弥漫润绿城”;与京广路小学、聚源路小学、伊河路小学、航空港区实验小学共同实施馆校合作，举办了“阅读伴成长，书香润童心”“好书互换活动”“收藏一份书稿 放飞一个梦想”等自读书活动，小读者可以在漂流记录册上写下读书笔记和感悟体会，不仅锻炼了儿童的交往能力、组织能力、写作能力，而且分享传递阅读体验，营造了良好的阅读氛围。旧书节约循环提高了图书的利用率，提供了书友共享沟通的平台，推动了全民的健康阅读。
4 保障儿童文化权利的公平性
特殊儿童群体包括残障儿童、城市流动儿童、农村留守儿童、贫困区儿童、城市低保家庭子女等，这些儿童易自卑，缺少安全感，往往把内心倾注于图书，阅读的需求较强烈。以阅读治疗来排除心理障碍，是图书馆特殊儿童服务的有效形式。图书馆满足特殊儿童群体对文化知识的渴求，让他们平等享受到图书馆的公益活动。在室内设计中建造符合弱势儿童生理特点的环境建设与专用设施，在服务上开展捐赠书籍、创建弱势儿童图书流动站等。招募志愿者参与弱势儿童群体的阅读推广、技能培训等活动，并根据残障儿童的阅读水平特点，推荐合适的阅读书目。组织科学性、知识性、趣味性的故事会，让弱势儿童群体享受阅读的乐趣。提供电子网络阅读的特殊服务，帮助他们感受数字化、网络化所带来的便捷，为他们提供广阔的认知学习与生活经验，增强自我认同的自信心，最大限度地开发潜能。
省馆少儿部创新服务形式，拓展服务渠道，旨在让弱势群体儿童更好地享受文化资源。比如为特殊读者送书上门服务，省馆少儿部联合郑州大学微尘爱心社共建的“中国梦――援助双留儿童阅读梦想计划”，为新乡市辉县赵固乡中心小学捐赠图书2，000余册。省馆少儿部开展向校园图书借阅点、换书送书的延伸服务，送讲座、送故事会进校园活动。2014年9月为二七区侯寨乡樱桃沟小学开展“送阅读进校园”活动;2011年为信阳白马山村小学建立小图书馆或捐赠书籍等。慈善事业与公益事业相结合为乡村儿童的阅读提供帮助，搭建阅读的绿色通道等服务，帮助贫困家庭儿童实现“读书梦”。用精神食粮关怀弱势儿童的成长，弥补学校教育管理的乏力、家庭教育缺位等不足，及时给予他们精神鼓励和心灵关爱，解决其心理障碍，健全弱势群体儿童健康积极的人格素质，教育他们感恩生活、友善待人，让他们更好地融入社会。
儿童是图书馆最易于接纳和发展的读者群体，图书馆有责任、有义务承担儿童教育职能。为推进阅读推广工作，促进图书馆事业的发展，图书馆应长远地加强信息宣传的推送方式，开展与读者咨询互动、反馈评估的服务体制，提升良好的服务。另外，图书馆事业依赖于社会力量的参与和政府相关部门的认可，要建立多方合作机制。加强管理员儿童服务的专业素质也是重要措施，管理员除了图书馆学专业素养，还要具备儿童心理学知识、教育学知识、广阔综合知识视野与热情耐心的服务技能，积极耐心地应对儿童提出的千奇百怪的问题。图书馆应开展丰富、富有创新的儿童推广阅读活动，给予儿童美妙的阅读体验，让越来越多的儿童愿意亲近图书馆，让每个儿童拥有快乐的童年生活，从而创造全民终身阅读的氛围。
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