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计算机技术水平考核范文1
关键词 高中信息技术 计算机 原因 方法
中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）13-0128-01
《普通高中信息技术课程标准》明确指出：高中阶段信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养，营造良好的信息环境，培养解决问题的能力，倡导运用信息技术进行创新实践。然而，在教学实践中，由于种种原因，学生对信息技术学习兴趣缺乏，课堂教学效率低下，严重阻碍了学生信息技术水平的提高。作为高中信息技术老师，我们必须寻找信息技术教学的有效方法和途径。本文通过分析影响高中计算机教学质量的主要原因，旨在探讨和改进信息技术教学的策略，让学生掌握和应用现代信息技术，全面提高学生的综合素质。
一、影响高中计算机教学质量的主要原因
1.教学观念滞后。在应试教育体制下，学生学习紧紧围绕着高考的指挥棒。而高中信息技术课不属于高考科目，被视为“副科”，等同于音乐、美术等，学校、教师、学生及家长都不重视。在学校课程设置上，往往要为“主科”腾出地方，甚至一些学校没有聘用专业的信息技术教师教学，而是由主科老师兼任，总之，信息技术课可有可无，对信息技术教学的有效开展带来了极大的负面影响，严重影响了学生学习的态度，阻碍了学生的全面发展。
2.教学内容陈旧。随着经济的快速发展，计算机技术也得到迅猛的发展，因而计算机技术的知识体系也随之发生变化，尽管我国不断进行课程改革，但是教材的更新速度仍然很慢，使得高中生学到的知识并不能应用于生活中，因而容易打消高中生学习计算机课程的积极性，无法提高学生操作计算机的能力。另外，一些教师并不能拓展自身的知识面，因而无法掌握与更新计算机技术的相关知识，严重阻碍了学生的发展。
3.教学方法单一。信息技术课是一门技术性和实践性很强的学科，其教学方法更注重实践操作性，而在教学实践中，授课方式脱离不了“讲授――示范――练习”三个步骤，长期连续不断地采用此种方法进行计算机教学，会让授课过程变得枯燥无味，无法吸引学生的注意力，因而使得学生无法熟练掌握相关知识，无法帮助学生提高计算机的操作能力。
二、提高计算机教学质量的途径
1.转变社会观念，提高认识程度。要想切实提高学生的信息技术水平，就必须转变社会观念，充分认识到信息技术教育对学生发展的重要性。国家相关部门可以将计算机成绩作为考核学生学习情况的标准之一，然后勒令各个中学挑选计算机操作能力较强，知识存贮量较大的计算机教师。学校还可为计算机教师提供再教育的机会，帮助信息技术水平较低的教师不断丰富自身的知识，提高教学能力，从而达到提高学生信息技术水平的目的，为国家的现代化建设提供所需的人才。
2.及时更新内容，体现与时俱进。信息技术日新月异，更新速度非常迅猛。课程内容改革要耗费大量的资金，为了学生熟悉并掌握最新的信息技术知识，教育机构可以开设计算机网站，将计算机知识输入到该网站，然后通过研究人员对新型计算机技术的不断研究，来对网站里的计算机知识进行更新和改正，从而开阔学生的视野，让学生对新型的信息技术产生浓厚的兴趣，进而为国家培养新型的技术人才，实现国家的快速发展。
计算机技术水平考核范文2
现阶段，随着科学技术水平的不断提高，计算机技术的应用范围得到了极大的拓展，成为一种现代社会所必需的应用技术。为此，我国很多职业学院开设了计算机的相关课程，并不断重视计算机教学，不断改善和提高计算机教学的质量。但是，在实际的教育教学工作中，很多职业学院的计算机教学仍然存在着很多问题。例如，很多课程的理论性较强，与实践应用有较大的差距，学生不能将所学知识应用到实际的工作中去。另外，很多学校缺乏完善的计算机实践教学体系，导致很多学生缺乏实践操作经验，应用能力不足，无法做到理论与实践的统一，这些都是计算机教学改革中遇到的重点问题，需要相关院校不断采取切实有力的改革措施，加大改革力度，提高教育教学水平，提高学生的应用能力和技术水平。由此可见，职业学院计算机教学改革是非常必要的。
接下来，笔者从以下几个方面详细阐述职业学院计算机教学改革的必要性：首先，对计算机教学改革不够重视。在很多职业院校中，依然应用的是本科教学的方法，不能形成职业院校教学的特色，过于重视理论知识的教学，在实践教学方面做得不够好，这是职业学院计算机教学中的一个重要问题；其次，教学内容过于陈旧，不能根据时展的要求进行创新。在很多职业院校的计算机专业课程中，仍然传授着一些过时的内容，无法根据新时期的需要来进行创新。很多计算机教师也仅仅依靠过去的教育教学经验来进行授课，不能很好地根据当今社会的要求进行创新，这降低了计算机教学的实用性，使很多学生在毕业后无法适应新时期的工作需要。再次，缺乏科学、合理、完善的计算机实践考核体系。现阶段，很多职业院校对计算机内容的考核不是独立进行的，往往过于重视学生的卷面成绩，以理论课的成绩作为最终的成绩，不重视对计算机实践的考核。此外，计算机实践考核的方式方法也需要进一步改进，很多学校过于重视学生的记忆能力的考核，这样学生死记硬背相关的理论知识，不利于学生提高实践操作能力，导致理论与实践的脱节；最后，学生的基础存在着很大的差异，有些学生缺乏计算机应用的基础，这给教学工作带来了很大的难度，教师无法制定出有效的教学计划，全面提高全体学生的计算机应用能力。综上所述，计算机教学改革在职业院校中是非常必要的，是教育改革新时期的大势所趋，也是提高学生计算机技术水平的必然要求。
二、职业学院计算机教学改革的举措
2.1计算机教学方法和手段的创新
现阶段，计算机技术的发展速度加快，传统的教育教学方法已不适应新时期的教学要求。如果依然沿用传统的教学模式，将不利于学生将所学知识应用于实践，导致理论与实践的脱节。为此，职业学院计算机教师应结合时展的需要，不断革新教学方法和教学手段，利用新型的教学模式提高计算机教学的质量和效率。具体说来，教学方法和教学手段的创新需要从以下几个方面做起：第一，教师要摒弃传统的教学模式，加强对教学改革和教学方法的学习，并认真选择教学内容，提高计算机教学的使用价值，使计算机教学能够跟得上时展的步伐，向学生传授更多新的教学内容，并鼓励学生结合生活中的实际对理论知识进行应用，切实提高学生的实践能力；第二，教师应不断利用新型的教学方法。例如，教师可以利用多媒体授课的形式，增强计算机课程对学生的吸引力，让学生积极参与到课堂教学中来。在计算机教学中利用多媒体的教学手段，可以更加具体形象地向学生传达教学内容，激发学生学习的主动性，让学生更加全面地掌握相关计算机知识，并能够培养学生的思维能力和应用能力；第三，教师应当增强教学内容的实用性，不断在教学过程中加入一些实用性的知识，更好地培养学生的实践能力，这样才能提高学生的就业能力。此外，教师还可以为学生提供各种各样的实践机会，如组织学生开展网站建设等，让学生将所学知识应用于实际，理论与实践相结合，使学生的知识和能力更加全面。
2.2不断完善计算机课程体系
在新的发展形势下，教师应当不断革新课程体系和课程内容，根据实际工作的需要选择课程内容，并要在课程中加入最新的计算机知识，这样才能让计算机课程跟得上新时期的发展需要，真正培养学生的应用能力。总之，职业学院的计算机教师应当根据时展的需要和学生就业的需要，不断更新课程内容，建立健全职业学院计算机课程体系，为社会培养更多的技术型和应用型人才。
2.3建设“双师型”的教师队伍
不断发展和提高师资力量是提高教学效果的重要手段，也是计算机教学改革中的重点环节。因此，职业学院应当加强计算机专业的师资队伍建设，通过一系列的理论知识学习和进修，加强对计算机教师的再教育，让教师能够掌握新的计算机知识，适应新时期教学工作的要求。另外，教师也应当树立不断学习的意识，通过不断的自学提高计算机理论水平和专业素质，不断加强自我充电，完善自己的知识体系。此外，教师还应及时了解和掌握最新的计算机应用知识，并准确把握行业的发展情况，使教学内容更加符合新时期的教学工作需要。总而言之，计算机教师要想培养出更多的高素质人才，首先应提高自身的知识水平与专业素养，在结合时展要求的基础上，拓展自己的知识体系与专业视野，只有这样才能更好地实施计算机教学，提高学生的知识水平与应用能力，让他们更好地在未来的职业发展道路上应用所学知识。
2.4完善计算机教学的考核机制
针对计算机水平考核过于重视理论知识考核的问题，需要不断更新并完善计算机的考核机制，这样才能激发学生学习的积极性，更加主动地参与到计算机的学习中来。具体说来，在计算机教学中，不应将理论知识考核作为唯一的考核内容，还应当加强对实践环节的考核，不断完善实践考核的方式方法，提高学生的实践能力。只有这样才能形成职业学院计算机专业的优势，不断提高学生的应用能力，使学生更好地将所学知识应用到实践当中去，达到学以致用的教学效果。
三、结语
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关键词：中职计算机英语；专业课；教学方法
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）04-0141-01
学生现状分析：当前中职层次学生素质普遍不高，英语基础薄弱，学习习惯以及学习态度不佳，学生积累的英语词汇量太少。在学习专业英语时，学生带有“车到山前必有路”的思想，没有意识到积累词汇与相关语法知识对专业课程学习的重要性。
加强计算机专业英语的学习，对中职计算机专业的学生的重要性。
首先，计算机软硬件行业的源头就来自母语为英语的国家，计算机技术的发展也是日新月异，为了较快掌握计算机技术的发展动态，必须具备较好的计算机专业英语水平。
其次，计算机专业英语是一门专业基础课程，在专业课程学习过程中有着特殊地位。象各种编程语言中，首先就面临着一大堆英语单词，只有打好基础，消除对英语的畏惧心理，学习专业课程才能得心应手。
第三，部分计算机专业考试中也涉及到了计算机专业英语方面的内容。如程序员、网络管理员等考试中都有计算机专业英语内容。掌握好本门课程是学生通过相关考试时不可忽视的得分点，同时也可以帮助学生在离开学校后，继续进行自我提高。
因此，作为专业老师，必须让学生意识到计算机英语课程的重要性，要为学生铺垫好砖石，夯实他们的基本功。既要启迪和培训英语学习习惯，又要传授相关的专业知识，为专业课程的学习打下良好的基础。在此，就计算机英语课程如何为专业课程服务，如何加强计算机专业英语教学，本人谈谈以下几点看法：
一、选择教材
现在的很多教材都是系统性、专业性较强的教材，并不适合中职层次的学生。在订教材时一定要注重中职学生的实际情况与学识水平；教材要结合专业课程以提高学生的专业水平；教材要对课文中难以理解的专业词汇、语法结构加以注释；教材要具有良好的教参与参考资料；选用的教材要紧跟计算机技术的发展步伐，既要体现实用性、又要有新面目。中职学生所掌握的词汇量很少，使用的教材一定要有一个比较好的专业词汇表，以便学生可以随时查阅学习。
二、制订教学计划
不管选用哪个版本的教材，都不可能适合所有专业的学生，不同专业在学习时的侧重面不一样。这时就需要教师扮演导演的角色，根据所授专业班级的不同特色，围绕就业的岗位需求来参考教材与教参、考虑专业的需要、了解相关专业的教学内容、制定符合学生专业特点的教学计划。
三、实行有效措施
（一）培训教师。一般来说，从事英语教学的教师大多是英语专业毕业，对计算机知识缺乏系统性、专业性的认识，就出现了教英语的老师不懂计算机，不能将计算机相关知识溶入专业英语课堂的教学，而教计算机专业课的教师又大多不会英语教学技巧，即便能进行知识联系，也很难很好地教授相关英语知识。因此计算机专业英语教学的改变首先就是要选择一批优秀的教师队伍，他们不仅需要扎实的英语功底，还要有较强的计算机技术水平，只有两者结合才能完美地展现计算机英语教学的水平、才是优秀的“双师型”人才。
（二）整合专业知识教学，提高学生兴趣。在进行计算机专业英语教学的过程中，强调专业英语学习与计算机技术相结合，激发学生的学习热情。教师在授课过程中，遇到计算机词汇时要加以强调与记忆，有些词汇属于认知类的，教师可以将其“情境化”，如一些计算机故障提示的学习，单个单词学习的时候显得枯燥无味，将其作为“拦路虎”请同学排除时，既能有效地提高学生的学习求知欲，又能达到预期的教学目的。有些词汇的学习要求是识记类的，如一些编程时所需要写的词汇，教师在教学过程中可以适当地增加一些编程趣事、一些实例，以激发学生的学习兴趣。
（三）利用多媒体教学，适当安排上机任务。以往的计算机专业英语教学都非常传统，一块黑板一支粉笔的教学模式。虽然能完成教学任务，但学生的学习效果并不理想。随着目前教学条件的改进，教师在讲解过程中利用多媒体设备，以图片、动画的形式展示学习内容。如学习计算机的硬件时用图片进行展示的同时用英语加以叙述，记忆效果将事半功倍。学习计算机开机故障、提示信息时，可以设置故障情况让学生思考、动手解决,这种教学方法会激发学生浓厚的兴趣和极高的学习热情。
（四）安排丰富多变的教学活动。中职学生对各种事物好奇，但容易在挫折面前打退堂鼓，容易在课堂上受诱惑用手机去上网、看小说，做些与课堂无关的事情，这时候就需要教师想出些能吸引学生、适合学生心理特点的教与学的方法——学生虽然性情不稳定，但他们对于参与活动的热情很高，对集体活动表现积极，这些优点也为他们在英语学习中开展活动提供了契机。教师应当充分利用这些特点，开展形式多样的教学活动，满足学生的表现欲，树立学生的自信心。
（五）制定每堂课的学习任务单。在专业英语的教学中，为学生制定课堂学习任务单，能有效地促进学生学习。任务单的栏目内容设置如下：教学主题，班级，姓名，时间，认知类词汇，识记类词汇，本课相关专业知识，相关语法知识，提问等项目。任务单作为学生每次上课的笔记或是总结，并交与组长检查，作为平时成绩的一部分。
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关键词：计算机信息技术；中职教学；网络设施
现代信息技术的广泛作用于生活，成为了社会生活和生产活动中都是必不可少的一部分。电子计算机在实现优质资源的共享和培养中职学生自主学习的能力上也有很大的优势。再者社会对于具有计算机能力的高素质人才得需求面很大。中职院校为了适应社会信息化的发展，纷纷实施计算机的培训，引进计算机教学，促进教学体制得改革，从而转变教育方式，为学生创设良好的计算机学习氛围。计算机技术的掌握也能让学生在未来网络化的社会中更具优势。所以本文就中职计算机课程的教学进行深入研究和探讨，增加学生计算技术知识的储备厚度。
一、加大硬件设施的投入力度，优化教学环境配置
教学环境是学生学习和发展的重要影响因素，优越的教学硬件设施和环境能够拓宽学生的发展空间。而计算机专业的学习最必要条件在于硬件设施的配置。所以第一要加大基础设施在中职院校的装备，从而创设良好的网络环境有利于学生在安全的网络条件下获取优势教学资源，根据自身需要去浏览相关教学视频或者教学过程中的操作要点，也能了解国内外计算机科学技术的发展进程。
二、科学合理安排计算机信息技术的课程
必须要转变传统的计算机教学观念和态度，根据实际制定计算机课程学习的短期目标和长远目标，开设计算机技术讲解的课程，从而实现计算机课程的教学目标。首先，教师在备课或者讲解的时候，可以列举与学生密切相关的事例，丰富信息技术的课程内容，也让学生在对于计算机学习的乐趣中感受到计算机技术应用的优势所在。再者，对于信息技术实践操作内容的学习，注重合理化和科学化，让学生在对于信息技术知识学习之后再进行实践操作考核。在此过程中，学生要达到对计算机基础操作知识的基础掌握，在实践的时候要管理严格，学生的实践不合理的行为及时予以纠正，高效率高质量的设置计算机信息技术教学内容。
三、实施任务式教学模式
要对于传统的单线程、填鸭式的教学模式进行创新，体现设计者的创新思维，实施任务式的教学模式是非常有必要的，也有利于开发学生的创造性思维和想象力。所谓任务式的教学模式，就是在实践操作中完成一个实例任务为教学目的，让学生掌握相关技能。相对于传统教学模式来说，最大的区别在于它是以操作和理论相结合的一种教学模式。在计算机技术的教学中，让学生接触到实际作用，树立学生对于该技能对生活影响的意识是关键因素。例如在图形编辑软件Photoshop这一课程的学习上，本身Photoshop的应用性强，学习范围广，包容了最简单操作到最复杂图像设计的功能要求。在学生刚涉足这个领域时，教师可以先介绍基本操作的运用，再设定一个“修复老照片并上色”的阶段任务，学生可以通过浏览网页去深入了解操作的应用，然后逐渐地学会修补工具的具体使用方法，对老照片进行选取和渐变色彩搭配，最终让学生根据自主意识创作属于自己的作品。
四、个性化教学的开设
在计算机教学过程中发现到，许多家庭自己配备了家用电脑，有部分学生有机会很早就学会计算机的基本功能的使用方法，他们的计算机水平也明显高于零基础的计算机技术学习的学生。这就存在了教师在讲授基础课程时，一些同学的兴致不高，学习散漫，不利于整个课堂学习氛围的构建和学习效率的提高。对于这个问题本文提倡个性化教学的方式的创设。就此，教师可以引导学生，充分发挥学生在课堂上的主体作用，缩短教师讲授的部分，更多的时间留给学生自己去探索。这样计算机技术水平较低的同学可以充分利用这个缓冲时间去消化吸收课堂内容，而另外一部分计算机水平高的同学就可以去互联网查看教学资料和操作步骤，自主学习研究计算机更高的操作。比如，就对于文字编辑软件Word的操作，水平较高的同学可以去研究宏功能的使用或者进行模板的研究。而另外一部分同学就牢牢掌握它的基本功能，并会运用基本操作。教师还可以在自主练习中对有困难的同学加以指导，既培养了学生信息收索和自主学习的能力，也让不同程度的孩子各尽所长进行不同程度的进步，遵循了学生发展的个体性差异，实现个性化教学。总之，现代社会发展的潮流让信息技术变得必不可少，转变教学模式，及时解决计算机信息技术课程中的问题，促进学生计算机信息技术水平的提升是中职院校紧跟时代潮流必然解决的问题。
作者:吴宁 单位:鞍山市信息工程学校
参考文献:
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【关键词】计算机科学技术；本科高校；计算机教育；应用过程
随着信息技术的日新月异，计算机科学技术已经步入一个崭新的开端，逐渐渗透到学校、社会以及生活的方方面面，在这个强大的电子时代，顺应着时代的潮流变迁，培养出的大批高素质专业计算机应用型人才被推广至社会飞速发展的进程中，逐渐成为了当前科技生产力的重要组成部分。高校教育重在培养专业应用型人才，因此在培养专业应用型人才的过程中应该格外重视社会的要求，致力于不断为社会培养高素质具备专业知识技能与实践操作能力的计算机人才。高校计算机教育工作应该充分去运用当前先进的计算机科学技术实施教学，特别是在课堂上应该格外重视增加学生知识储备的重要性，同时还应该重视学生们的实践能力，在教学过程中积极总结学习经验，保证能够及时有效的形成完整的计算机科学技术应用模式，专注于为高校教育培养专业计算机应用型人才奠定坚实的基础。
一、计算机科学技术在本科高校计算机教育中的价值
（一）限制条件较小
通过计算机应用网络技术的推广，高校的学生与老师可以充分利用网络资源进行实时的交流与沟通，在传统教学的基础上融入了现代信息技术打破了以往的空间与时间界限，老师们与学生们不再受到课堂教学模式的制约，任何时间任何地点都能通过校园网络进行教学活动，在这个过程中学生们还可以通过校园网络图书馆进行阅读，及时有效的获取最新的图书信息，学生们更可以通过网络与各国的学生专家与老师进行交流，拓展了学生们的视野，有助于他们未来的成长。
（二）便捷的信息处理
计算机应用技术在被广泛使用的过程中为人们的生活和工作带来了极大的便利，提供了信息充足的储备空间，同时计算机技术中的处理过程能够及时有效的处理人们生活与工作中的繁杂信息，特别是在学校信息资源的处理中可以有效的储存课堂教学过程中的复杂教育资源，通过合理的信息技术应用过程，为学生们提供了快速且便捷信息查询平台，在此过程中学生们可以充分利用计算机网络平台获取丰富的学习资源，这对于学生们的学习能力与学习效果有着极大的推动作用。
（三）增强学习自由程度
计算机网络技术的应用使学生们可以自主选择学习模式与学习内容，通过自由选择来了解了众多的优秀文学作品，同时又在视频直观的观赏中学习书法佳作的创作技巧，并将其学会分享与保存，对于日后的使用和学习起到了积极的作用。计算机科学技术的应用使得学生们在学习中的自由程度得到大幅度提升，传统的学习模式中，学生们只能通过枯燥的书本知识与老师们在课堂上的讲解对本课程的学习内容进行掌握，因此限制了学生们学习的自由空间，导致学生们无法自主的选择学习模式与内容，从而使学生们的学习成绩得不到实质性提升。
二、计算机网络技术对艺术设计发展的影响
艺术设计的发展是十分重要的。在我国，计算机技术的使用可以说是非常普遍了，在各行各业各个领域都有涉及。在教育行业更是发挥出了其方便高效等优点，老师可以进行大量的信息查找从而获取大量的教育资源，也可以通过让学生上机的方式来探索出新的教学模式，来代替传统的教育模式，具有方便学生的学习，吸引同学注意力、提高课堂效率等优点。同时这可以作为学生学习的辅助工具，计算机技术的发展让社会变成了信息大爆炸时代，如若学生能够合理的运用这项科技，同时能够克制自己，有节制的使用电脑，那么计算机技术带给学生的，将是巨大的学习资源信息库。由于现在科技不断地发展，将计算机运用到设计上，进行立体的构建以及配色上的搭配。现在互联网的高速发展，使得设计过程更加便捷。而且通过计算机进行绘画设计，更加地细致，可以检测出设计中的漏洞。计算机可以作为辅助的学习工具也可以用作一项考核机制，对教师工作的考核可以运用计算机技术，通过推行计算机的考核制度，这样一来更方便了对教师教学能力的审查。更加利于设计的进行。因为设计不仅仅需要有创新的思维，熟练地手法，但是却需要设计师进行反复地修改，需要老师和同学之间的紧密联系，所以交互式应用对于设计方面就十分有利。随着教育和计算机技术的发展，互交式应用已经逐步的运用在了现在的教学模式之中，并优化完善了现今的教学模式。远程通信着重培养了学生对计算机技术的应用与控制能力，对现今高校的计算机教育有着推动和完善的作用。
三、计算机科学技术在本科高校计算机教育中的应用措施
（一）学习先进计算机科学技术
西方国家的计算机科学技术发展速度飞快，水平相较于国内计算机技术水平要高出许多，因此需要从一定的角度去借鉴西方国家的计算机科学技术，通过借鉴的过程与本国实际情况相结合，转化成真正适合国家发展需要的计算机信息技术。本科高校应该重视计算机教育的过程，重点增强与国外高校之间的信息交流，通过不断的吸取国外优秀经验与技术来适应市场的发展需求，同时运用计算机技术调整学校传统的教学模式，以便更加全面的培养高素质综合型人才。
（二）创造提供良好的学习机会
在高校开展的计算机教育中，应该逐渐加强与国外先进科研机构的交流，努力的学习先进科学技术与先进经验，并且利用一切可以创造的价值和利益的条件与机会让学生们充分获取专业的知识与技能，及时有效的接触现代先进的计算机技术，不断拓展自己的视野，提升自己的学习兴趣。学生们需要自己去探索未知的事物，只有通过接触最前沿、最先进的计算机科学技术，才能正确认识自身存在的不足，同时创造出学习并探索的动力，努力提升自身的计算机知识修养与水平。
（三）提升实践能力激发潜能
创造是一种激发动力的必要条件，无论是国家还是个人，如果没有取得进步就无法实现真正意义上的强大，因此高校教育应该格外重视培养学生的目标，并积极的落实到具体的实践过程中，高校培养学生们的主要任务就是帮助他们正确掌握计算机的应用，通过实践过程的根深蒂固，激发他们创造的潜能，通过启发式思维的开拓，让学生们在真正投入到工作以后能够顺应社会的发展需要，并不断的实现计算机科学技术的创新与突破，从而真正在计算机发展领域前途无量。
四、结语
本科高校在计算机科学技术的应用教学上虽然取得了不错的进步，培养出一部分具有专业计算机技术的人才，但是从全面的角度分析，国家计算机教育机制仍旧有需要完善的空间和提升的必要，因此在这个过程中，各个高校应该格外重视计算机科学技术的应用并保证其有效的发挥出来，通过高校对计算机应用技术的推广不断激发学生们的创新才能，为国家计算机科学技术的发展保驾护航。
作者:李波 单位:湖南应用技术学院
参考文献
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[2]章才能,樊洪斌.地方本科高校计算机科学与技术专业转型发展研究——以湘南学院为例[J].信息与电脑(理论版),2015,06:116-118.
计算机技术水平考核范文6
【关键词】职业技术学校 计算机专业 教育 改革
随着社会的发展，职业教育发展也处于了关键时期，职业技能型人才成为了现阶段社会发展的稀缺人才，为了更加迎合社会的需求，中等职业技术学校必须以就业为导向，将专业知识更加贴近社会市场需求，加强注重培养学生的专业技术能力，从而提高中等职业学校毕业生的就业机遇。但据调查显示，从目前大部分中等职业学校的教育教学并没有随着社会市场经济的变化进行深化改革，传统式的教育方式仍旧存在，以中等职业技术学校计算机专业而言，教育教学上存在很多的问题，如教学课程设置不科学、计算机教育缺乏专业性，计算机专业理论性高于实践性，教学考核体系不健全等等，种种教学弊端对中等职业学校计算机专业教育教学产生了很多不利影响，对此计算机专业的教学改革是势在必行。
1职业技术学校计算机专业教育现状
近年来，随着教育改革的深化发展，很多中等职业技术学校计算机专业也开展了很多的教学改革，计算机专业教材改革更加贴近中职生的职业性，以科学的教育教学方式取缔了传统的教学方法等等，各地职业院校都提出和实行了许多创新思路、改革方法来提高计算机专业的教学效果，在一定程度上全国中等职业技术学校的计算机专业教学改革取得了很大的发展成果，如海南经济职业学院开展计算机应用技术专业“课证融合”教学改革，取得了很大的改革效果。
然而改革成果显著的背景下，很多中职学校计算机专业改革仍存在很大的问题，忽略了计算机教学与其他专业课程之间的关联，忽略了计算机教学与企业实际应用之间的关联，因此不能很好地为学生后续专业的学习和企业上岗就业做好铺垫，加上学生对于计算机的了解程度非常有限，计算机应用能力还是停留在较低水平。
对此，职业技术学校计算机专业改革任重而道远，需要各大中等职业学校根据本校的特点，以就业为导向，更加注重对计算机专业教育教学的改革。
2职业技术学校计算机教学存在的问题
2.1教学内容较为单一
现阶段，部分中等职业技术学校计算机专业教学内容较为单一，教学与专业应用结合不够。对于职业技术学校而言，技术专业性、加强培养中职生计算机技术水平是其教学的主要目的，而现在计算机专业教学内容则是过于理论化和通用化，没有根据职业技术学校不同技术专业的特点进行贴近性的教育教学改革，教学过程中缺乏内容创新，惯用的通用化计算机教材，陈旧落后的教学内容，没有任何专业实例、案例，根本无法调动起中职生学习能动性。同时随着信息技术和计算机技术的快速发展，中职计算机专业教学内容并没有针对性的顺应时代的发展进行内容更新，并存在着明显的不协调问题。
2.2教学课程设置不科学
很多中等职业技术学校计算机专业教育教学在课程设置上并不科学，特别是针对于专业应用方面的教学需求并不明确，导致计算机专业内容学习根本无法与中职生社会实践就业相融合，高职院校计算机教学并没有十分重视学科与社会的结合、学科与学习者的结合、学科与学科的结合，仅仅重视的是计算机学科内的结构完整性，使得计算机课程结构过于单调，人才培养方式过于僵化封闭，不合理的计算机课程设置必然会影响整体计算机专业的教学效果，也无法让中职生感受到计算机在自己专业应用中的重要性，从而降低中职生的学习兴趣。
2.3计算机专业理论性高于实践性
在我国中等职业技术学校计算机专业教学缺乏实践性，受到传统教学理念的影响和制约，很多计算机教师仍旧延续着传统的教学模式，计算机教育以理论课题教学为主，附加上机练习课，枯燥乏味的教学方法和形式，导致中职生计算机操作动手能力较差，没有体现出中职生在计算机教学过程中的主体地位。计算机实操性没有得到充分发挥，致使中职生计算机实践能力和应用能力大大降低，计算机专业的教学质量自然也不会提升。
2.4教学考核体系不健全
当前，随着信息技术和计算机技术的普及发展，很多中等职业技术学校学生对计算机的应用能力已经有了一定的掌握，甚至一些学生对于计算机的使用程度已经达到甚至超越了计算机课程教学的难度和深度，大大降低了学生的学习热情和兴趣。同时很多中等职业学校计算机专业并没有完善的、科学的教学考核体系，考核中职生对计算机掌握情况，依然沿用传统的纸面笔答，导致学生更多以死记硬背的形式应付计算机考试，这种重理论轻实践的形式，必然导致中等职业技术学校计算机专业成为了应试教育的牺牲品。
3职业技术学校计算机教学改革的措施
3.1开设具有专业特色的教学内容
中等职业技术学校包涵各色各样的技术专业，由于技术专业的不同，每个专业学生的技术侧重点也是有很大差别的，对于计算机专业的教学内容就不要大同小异，而是要以每个专业学生的特点为教学内容改革的基础，有专业针对性来进行计算机基础知识的补充性教学。
如对于电子商务专业的学生而言，在学习计算机专业内容时，可以侧重于学习计算机基础知识、计算机专业知识和较强的计算机办公自动化、数据库等常用软件应用，这样可以更加适合电子商务专业学生在日后单位中的从事计算机办公自动化和计算机软件应用等计算机相关应用工作。
3.2课程设置要体现职业特色
中等职业技术学校计算机专业的课程设置要有一定的针对性，可以从企业的专业应用方向为标准，将计算机教学课程设置更为开放，建立适合社会发展和需求的多层次、多样式教学模式，形成一套有自己特色的教学模式，使教学培养和市场人才需求紧密结合。
如有些中职技术专业可以对课程计划、课程内容、授课方法、成绩评定等教学环节做相关的改进和置换，特别是对于一些与计算机专业更为密切的专业，如电子技术应用、计算机应用、计算机动漫与游戏制作等专业，可以打破学科体系，制定科学有效的教学规划，增加数据库等其他课程的开设，增强和扩展学生的计算机应用、管理能力。
3.3科学化的教学方法，提高实操能力
中等职业技术学校计算机专业在日常教学活动中，要坚持学生主体地位，要坚持培养学生专业创新意识和实践动手操作能力，摒弃传统的教师讲，学生听的单板教学方式，应努力学习国际先进经验，不断改革和完善计算机基础职业教育，倡导、实施产教结合的办学理念，根据自身实际情况，有条件的实行专业模块化、软件智能化的教学方法。
如对于建筑、安装专业而言，在开展计算机专业教学时，可以采用软件智能化的教学方法，就是要根据各专业应用的核心课程，制作出智能化的教学软件，可以把整个装饰工程中的各个工序通过计算机展示出来，这样的呈现会使教学效果更为清晰和明显，生动的画面模拟，让学生更加了解了装饰工程各个步骤和环节。
3.4建立健全完善的教学考核制度
对于中等职业技术学习计算机专业的考核制度，一定要摒弃传统的应试教育，要不断的改进、优化考核方式，为了实现考教分离。可以将计算机专业的考试分为基本能力+日常学习状态+专业案例应用考试三部分组成，每部分占学生总评成绩的一定百分比例，按一定百分比例计入总评成绩。
建立健全完善的教学考核制度，这样既可以更好的让学生掌握好计算机基本知识，还可以考核学生在日常教学过程中的表现，能够大大的调动起学生的学习积极性，加大专业案例应用考试成绩的比例，可以引起学生对计算机实际操作的重视，能够使学生计算机操作能力得到极大的提升。
4结语
中等职业学校计算机教育教学改革是一个长远的发展过程，需要中等职业学校领导的高度重视，从计算机教学内容、教学方法上进行深化改革，坚持以中职生为教育教学的主体，更加突出计算机专业的实践性和专业科学性，建立健全教学考核体系，以多角度、全方位的改革方式将计算机教学融入到学生职业应用能力和综合创新能力的培养上，从而提高学生职业综合能力，为社会市场经济发展输入更多的技术型人才。
参考文献：
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