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调查问卷汇总分析范文1
关键词： 医院绩效考核管理信息系统 ASP技术 调查问卷
1.引言
绩效考核属于医院人力资源管理工作，主要是为了更清楚地了解各科室员工的工作能力和工作态度，通过科学、客观的考核标准，对部门和个人绩效进行管理和评估，旨在提高部门和员工的工作效率，从而提高医院的工作效率。绩效考核是绩效管理的关键环节，直接影响绩效管理过程的有效性和完善性。医院目前推行以岗位绩效工资为主体的分配形式，在绩效考核方面进行着探索和实践，考核内容正在逐步完善，分配形式更注重实效，考核措施趋于规范。我们通过绩效考核，优化了管理机制和分配制度，调动了员工的工作积极性。为此，从强化医院管理的角度，我结合工作中的实际体会，构建医院绩效考核管理信息系统（Hospital Performance Appraisal Information Management System，以下简称HPAIMS），其有助于提高人力资源工作的管理水平，将促进医院管理规范化、科学化。
2.HPAIMS分析
2.1 HPAIMS的内容及任务
目前医院绩效考核的管理基本停留在手工操作上，因此存在检索不方便、数据更新不及时、信息传递缓慢等缺陷。我们应构建先进的考核管理信息系统，使其具有整体性强、流程简单、操作方便、功能丰富和通用性强等特点，使各级管理人员能够通过网络进行信息交流，减少人员往来和手工记录的繁琐，实现信息网上传递。开发该系统是加快医院绩效考核工作的信息资源化和管理科学化建设进程的必要途径。
HPAIMS主要工作内容包括主动服务、解决问题、管理效率、主动沟通、配合协作、申请单规范、技术应用。系统的主要任务：（1）实现绩效考核的信息化：有效管理、快捷查询、统计和高效利用；（2）提供网络化的绩效考核服务：绩效考核问卷的提交、信息交流与传递、问卷的管理与效果评定、问卷的汇总统计与打印。
2.2 HPAIMS的实现流程
考核问卷主要面向全院在岗职工，并对用户登陆进行权限管理。本文将HPAIMS大致分为用户调查问卷提交与统计管理、用户调查问卷管理。
本系统采用Access数据库，数据库结构由以下表组成：①ks_name表，主要是用于根据调查问卷的类别存储参与考核的科室；②lb表是类别表，以唯一ID标识不同类别的绩效考核问卷；③pjb1表，主要用于存储调查选项和各选项得分数；④wjh表，主要用于存储统计各类别调查问卷明细和考核时间。
2.2.1用户调查问卷提交与统计管理
在本系统中，提交用户问卷调查功能主要由lb.asp、pjtable.asp和Show.asp来实现。由于本系统多次用到建立数据集，因此将该部分作为一个函数记录在adofunction.asp中作为共用部分包含到各个页面中，以方便使用。当用户在pjtable.asp提交数据，通过datasave.asp来保存用户提交信息，自动跳转到Show.asp页面，显示统计分数结果，其中主要通过一个数据更新操作实现。调查问卷主页是由调查问卷类别页面传递的参数来动态生成，问卷类别参数不同生成考核主题内容的不同、考核科室的不同，从而动态生成不同类别调查问卷。
Show.asp主要功能就是显示各科室总分，也就是医院各科的绩效考核分数。
首先统计出问卷每一个主题内容的总分以此计算出各主题内容的平均分，每个主题满分为10分，总分为40，再算出其所占百分比的最后总得分，每个主题内容满意用A来表示为10分，比较满意用B来表示为8分，基本满意用C来表示为6分，不满意用D来表示为4分，以此算出每个科室总分。
2.2.2用户调查问卷管理
本系统中的管理功能主要由管理界面（Admin.asp）、调查问卷更改页面（ChangeQuestion.asp）、调查问卷增加页面（Add.asp）和调查问卷删除页面（Delet.asp）来完成。
Admin.asp页面主要提供以下管理功能：修改调查问卷、删除调查问卷、增加调查问卷。该页面是实现对问卷调查管理的一个界面，其主要作用是实现以上三个功能提供入口，通过传递相应的参数为相应页面的数据库操作提供方便。
修改调查问卷的具体实现由ChangeQuestion.asp页面完成，其实质是对数据库的更新操作，对增加调查问卷由Add.asp页面完成，其实质是对数据库的插入操作。对调查问卷的删除操由Delet.asp页面将从上面页面中传递过来的参数对调查问卷进行删除。
整个调查问卷的管理过程都围绕数据库进行，在Admin.asp中提供管理界面，分别通过各个页面进行相关数据库操作即可完成。
3.结语
医院绩效考核管理工作是一项繁琐、系统性强的工作，同时又是一项意义重大的工作。对于医院来说，绩效考核管理不仅能及时地了解职工的工作状态，而且可以给职工合理、科学的评价。医院通过建立考核系统，可以加强管理水平，以提高医务人员的服务意识，为广大群众提供更优质的医疗服务。
参考文献：
［1］易昭湘等.专家门诊――ASP开发答疑200问［M］.人民邮电出版社，2005-1-1.
［2］尚俊杰.网络程序设计――ASP（第三版）［M］.清华大学出版社，2009-1-1.
［3］刘斌，张军+SQL Server动态网站开发案例精选［M］.清华大学出版社，2005.
调查问卷汇总分析范文2
关键词：抽样调查；非抽样误差；原因；措施
非抽样误差是抽样调查误差中的一部分，其与抽样误差在性质上存在明显的不同，实际产生条件具有一定的复杂性，难以进行有效的计算和控制。非抽样误差不会随着样本量的增大而减小，此种情况下，非抽样误差会对抽样调查的整体效果产生严重的影响。在此种情况下，积极对非抽样误差问题进行分析和研究，具有重要的现实意义。
1 非抽样误差的原因
1.1 问卷设计前的准备工作不充分，导致误差出现
部分抽样调查工作的设计阶段没有进行精准合理的调查分析，导致问卷初稿的实际使用出现误差。与此同时，抽样调查的问卷设计前的准备工作不充分，尤其是探索性调查工作不充分，甚至抽样工作对调查对象认识不足，导致非抽样误差较大。
1.2 调查设计过程中的误差
在调查设计过程中的误差具有一定的多样性，实际形成原因比较复杂，不合适的抽样方法是首要原因，样本实际覆盖情况不佳，导致样本所包含类型不能够满足抽样调查工作的实际需求，并且样本构成存在局限性，在此种情况下导致系统性偏差出现，从而导致非抽样误差的形成。其次，是调查问卷的设计存在不足，尤其是问卷内容比较复杂且庞大，需要耗费被调查对象较多的时间，这就导致被调查对象不愿因接受调查。甚至部分调查问卷中的某些问题涉及到被调查者的隐私，被调查者拒绝回答，从而导致非抽样误差出现。再次，调查问卷设计目的不明确导致被调查者不了解设计人员的设计意图，使得实际分析报告与所需资料相背离，导致比较严重的非抽样误差出现。
1.3 调查阶段出现的误差
调查员工作过失和故意舞弊引起的误差，工作过失方面，调查员凭个人的主观判断决定样本单位的取舍，结果是违背随机原则，造成误差；调查员工作疏忽所产生的错误和漏报，没有按规定对现场的实物进行观察，只听信被调查对象的口头回答等等。故意舞弊方面，调查员没有按规定进行调查，而是擅自编造和篡改调查资料，以达到自己省时省力的目的。被调查员的态度引起的误差，表现在对一些敏感性问题，如涉及被调查者个人隐私、利益问题或调查者没能同被调查对象进行有效的沟通、提问方法不当，导致拒报而引起误差。实施调查主管工作失职造成的误差，表现在没有对调查员进行挑选，包括个人基本素质、思想品德、职业道德等方面，以及调查之前没严格按要求对调查员进行培训或培训没达到所要达到的要求。
1.4 资料汇总阶段出现的误差
主要是工作人员对原始资料进行编码、分类、汇总，通过编辑改变资料形式过程引起的非抽样误差。这类误差是各种混合因素的结果，其一是组织者思想上的放松，没有严格的按计划进行；其二是使用统计分析的理论方法不当；其二是进行数据汇总分析的工具落后；其四是不同的编码者或编辑人员对样本资料进行汇总、计算、编码、储存等过程方法有很大的差异；其五是统计结果的篡改、虚夸、隐瞒等造成统计数据失真的现象等等引起的误差。
2 非抽样误差的控制措施
通过对非抽样误差产生的原因的具体分析，笔者对如何尽可能控制和减小非抽样误差的方法做一些探讨。
2.1 调查设计阶段的误差控制
2.1.1 调查设计阶段的误差控制对设计人员有着较高的要求，那么实际设计过程中应当在掌握调查对象的分布情况的基础上，对样本单位进行科学的分配并选取适宜的抽样方式，以保证抽样工作的顺利进行。积极对调查方案进行设计，并与相关专家进行商讨，结合调查工作的实际特点进行适当整改。
2.1.2 对调查问卷设计不科学所产生的误差进行有效的控制，确保问卷设计质量满足抽样调查的实际要求，在"容易回答，逻辑性强，便于整理"原则之上，确保问卷设计的提问和备选答案易于理解且愿意合作，确保问卷调查的内容前后衔接一致并且相互对应，以避免调查员出现作弊情况，从而影响抽样调查的实际质量。
2.1.3 最大程度上对抽样调查设计过程中的误差进行控制，在对抽样方法进行设计时，应当综合考量调查对象的复杂性以及调查目的等因素，从而对抽样方法进行合理的选取，并在正式抽样之前对抽样方法的实际应用效果进行验证。
2.2 实施调查阶段的误差控制
2.2.1 调查员方面。在实施阶段对非抽样误差进行控制时，应当确保调查员具有较高的专业素养和个人素质，人际交往能力以及实际应变能力较强，并且具有良好的职业道德，能够严格的按照抽样调查的实际要求来实施调查，从而保证抽样调查的效率。
2.2.2 实施调查负责人方面。实施调查的负责人在实际抽样调查工作中应当积极加强对调查员的挑选和培训，对实际抽样调查过程中的要点进行明确，让调查员了解到抽样样本的特征，促进抽样调查工作的顺利开展。与此同时，实施调查负责人应当对调查员的实际工作状态进行严格的监督和管理，确保调查员在开展抽样调查工作时的路线、时间以及所调查问题的合理性能够满足抽样调查工作的实际要求，以便及时对样本误差进行修正，从而对实施阶段的误差进行有效的控制。
2.2.3 被调查对象方面，调查员在开展调查工作的过程中，应当通过恰当的方式来接近被调查者，做好提问的准备工作并做出正确的解释，以保证抽样调查工作的顺利进行。调查员应当严格按照抽样调查的规定程序开展调查，保持中性态度，从而对非抽样误差进行有效的控制。
2.3 资料整理阶段的误差控制
在抽样调查过程中，对资料整理阶段的误差进行控制是非常必要的。针对记录、计算以及制表等环节的误差，应当积极对调查表进行审查，对于拒答的项目进行原因分析，并提出有效的处理意见，在此基础上制定有效的资料整理方案，并明确调查各环节的资料整理标准，做好问卷的复核工作。与此同时应当对设备进行严格的检验，通过试运行来确保其实际使用性能满足抽样调查工作的实际要求。
结束语
从宏观层面来看，非抽样误差的出现具有一定的特殊性，这也就对抽样调查工作提出了更为严格的要求，在此种情况下，应当对抽样各环节进行有效的误差控制，通过多方面的协调配合，来促进抽样调查工作的实际效率的提升，推动抽样调查工作的展开。■
参考文献
[1]张捷.规模以下工业抽样调查中的非抽样误差分析[J].山东统计，2008.
调查问卷汇总分析范文3
考察的内容与背景：
作为一名中学生，我每天都要看书，也经常买书。我发现：随着科技的发展，线上购书越来越便利，我已经很久都不去书店买书了。传统实体书店受冷落，图书销售额下滑，已经成为不争的事实。传统书店何去何从，如何顺应时代的发展，进行多元化的转型，成为其所面临的重大问题。为此，我和组员们就这个问题专门进行了考察。
考察方法与过程：
本次社会考察中采用了观察法、问卷法、访谈法。
1、观察法（我们来到了位于市中心的新型实体书店：读者书店）
（1）观察书店装修风格以及各种特色增值服务。
（2）观察店中顾客的消费行为。
2、问卷法（7月15日，收到有效网络调查问卷239份及现场调查问卷4份）
（1）针对“阅读习惯改变，实体书店多元化转型之路”，设计了一份共15个问题的调查问卷，统计各题百分比。
（2）根据统计结论，分析消费者对购书方式的转变及看法。
3、访谈法
（1）就实体书店如何进行多元化转型。采访了一位10-20岁的男性学生顾客，两位20-30岁的女性上班族顾客，以及一位30-40岁的男性上班族顾客。
（2）针对一位20-30岁的男性上班族消费者进行了深入的个人专访。
考察的结论与建议
通过观察法、问卷法和访谈法，我得出以下结论：
1、实体书店的缺点是：书籍价格贵，购书的来回路程不方便。而这些恰恰是线上购书的优点，线上购书正是以便宜和方便取胜。
2、成功转型的新型实体书店，一般都有自己独特的装修风格，以及特色的增值服务，以吸引特定的消费人群。
3、顾客去实体书店的目的，早已不局限于看书买书，他们多数是享受书店里宁静的读书氛围，需要一个安静的环境处理事务。
鉴于以上情况，我建议：
1、实体书店需要线上、线下结合，通过公众号、线上书店等网络渠道，一方面进行宣传推广，同时增加销售额。
2、实体书店需要在店内提供查询系统，供顾客查询，方便买书。
3、在阅读区域设立独立的私人空间，供顾客阅读。
4、提供有特色的增值服务，例如：咖啡吧、文化空间、明信片留言等。
5、多举办线下活动，比如：邀请专家进行主题沙龙，作者签名售书，组织读者开展读书会、朗读会等等。
6、大力发展自有品牌，推出自有品牌的文创产品，并根据年轻读者的喜好，设计出独特、新颖的高附加值的产品。而这些利润率高的产品，能为书店带来更高的收益。
7、一旦品牌拥有了知名度和美誉度，就可以发展连锁经营，提高门店的数量，降低采购成本，在规模上占据优势。
考察的学习体会与思考
通过这次考察，我勇敢地跨出了第一步，从害怕与陌生人交流，到最后与他们侃侃而谈，克服了原先的心理障碍。
调查问卷汇总分析范文4
关键词：全台网;技术管理;人员管理;节目资源共享
中图分类号：TB文献标识码：A文章编号：1672-3198（2012）19-0183-01
目前,我台所有前期拍摄设备和后期制作设备都归技术中心统一调配、管理,但由于台内对节目生产成本没有进行考核管理,各部室人员使用设备没有直接和经济效益挂钩,导致记者领用设备外出采访结束不能及时归还,以及在节目制作中长时间占用、使用编辑设备等现象发生,这样一是设备磨损严重,二是设备利用率不高,我台本身缺少制作设备,经常出现人等设备的情况,极大影响整个生产流程。2008年,我台进行了数字化改造,搭建了制播局域网,但由于经费紧缺,没有搭建TVS设备管理系统便于对全台设备进行统一管理。随着电视事业的发展壮大,采访制作量不断增加,现在的设备管理模式已经表现出它的不合理、不完善。
2009年,阿拉善盟随着新传媒大楼的建设项目启动,阿拉善盟广播电视台面临着实现全台网的机遇,由台领导班子牵头成立了项目设计小组,并抽调台内技术骨干和宁夏电视台技术人员与中广电设计院工程技术人员多次讨论完成全台网设计大纲,为新传媒大楼制定我台新的技术方案。
作为一名技术骨干,我们深知责任的重大,将决定节目生产流程,进而影响到我台发展规模和管理体制。本着对阿拉善广播电视台未来高度负责的精神于2010年6月开始这项重要工作,工作分为以下四个阶段进行。
1需求调研阶段
1.1发放调查问卷
我们根据需要了解各部门的情况和将来发展需求,例如总编室主要了解节目编排和各部门的接口关系,对新闻中心将重点了解网络化制作的安全性和稳定性,对各栏目制作模式度进行详细了解。
1.2分析调查问卷
收回问卷后,我们马上进行调查问卷的分析工作,归纳总结出节目共性需求和个性需求,将调查问卷中回答的不详细和需要进一步深入了解的问题归类。
1.3深入各部门进行调研工作和节目流程跟踪工作
重点进行了总编室、新闻中心、蒙编部、栏目、播控中心等的调研工作,由于领导重视、工作人员积极配合,在项目小组成员耐心细致的工作下,这项工作在两周内完成,得到了十分详细的资料,为下一步工作提供了准确的数据。
1.4分析归纳各种调查数据,形成《需求调研报告》
根据得到的各部门现实状况和自办节目的种类、设备使用情况、成片比、未来发展方向、未来需求等数据,最后制定出五年后阿拉善盟广播电视台节目规模和设备规模的《需求调研报告》。
2需求分析报告阶段
2010年3月5日至16日是联合设计工作的第二阶段。该阶段台内技术小组成员和宁夏电视台的工程技术人员及中广电设计院的工程技术人员通力合作,在《需求调研报告》的基础上,对各主体业务的数据信息进行周密细致的统筹分析考虑,形成《需求分析报告》,该报告囊括了台内主体业务的流程、功能、规模、接口四个方面的汇总分析,为下一阶段的设计大纲和设计方案的编写提供了必要的分析数据和整体设计依据。
3设计大纲阶段
2010年4月10日至16日是联合设计工作的第三阶段。该阶段历史7天,联合设计小组按照“整体规划”的设计原则,具体采用“先总体后分系统、先设计图后文字描述”的循序渐进工作方式,不断充实和完善形成了图集和文字方案组成的《设计大纲》。
4设计方案阶段
从2010年4月17日起,阿拉善盟电视台全台网项目联合设计工作已经进入最后阶段,在设计方案阶段,联合设计工作小组重点是以《设计说明书》为框架指导和内容基础,通过内容补充完善和修订的方式来形成最终的《设计方案》。在启动具体的编写工作之前,联合设计工作小组进行了内部的多次沟通和讨论,形成了补充完善和修订的要点,为后续的具体编写工作指明了方向。
调查问卷汇总分析范文5
活动背景：在当前全国上下大力建设和谐社会的背景下，在各个领域不时会出现一些不和谐的音符，尤其在城市管理方面，部分城管人员的行为更是引起了社会的广泛关注，尤其在大学生中间产生了极大地影响，很多学生都在网上发表自己的见解，一时间“城管”成为争议最大的焦点。城市管理现状会不会成为妨碍和谐社会建设的阻碍？城市管理制度是否要更新？城管人员的形象到底是怎样？大学生能否为和谐社会的建设做出贡献？面对一系列问题，我们有必要利用暑期时间做一番调查。
活动意义：通过此次调查我们希望能够总结不同等级城市管理制度的差异，了解市民对城市管理的意见和建议，查找城市管理制度的漏洞并找出相应的弥补措施，总结出一套更加合理的制度交予相关部门反馈。从而在一定程度上缓和城管人员和部分市民的矛盾冲突，推动和谐城市，和谐社会的建设。
活动目标：通过此次调查我们的队员能更好的了解城市在发展的不同阶段的制度的变化，能了解相关制度的合理性及存在的问题，并能为完善城市管理作出完善方案。我们将会把我们的方案反馈给调查地希望能为当地的城市管理作出一定程度的贡献，并通过自己的网络日志及相关媒体进一步引起社会对城市管理的关注推动各地对城市管理的改革，进一步促进和谐社会的建设。
社会实践时间：xx.7.5----xx.7.18
团队成员：王金涛、翁继军、孙万霞、鄂玲瑜、、李金峰、郑福禄
活动地可行性分析：
东营：学校所在地，队员对城市较熟悉。东营市正处在快速发展阶段，各项城市指标都相应的迅速增长。城市管理制度在城市的发展中必然要相应的进行调整，利用这个时段我们可以从中获得处于发展阶段的城市的管理制度的变革，了解到更多的市民意见，对于总结和查找制度具有良好的条件。
济南：山东省会城市，适于近距离展开活动。城市各项指标发展成熟，城市管理制度也相应健全，但也在一定程度上存在漏洞。通过对该城市的调查可以在获得城市管理制度调整的过程中的经验，为完善不同城市的管理制度提供借鉴。
湖州：属于南方城市，并且具有一支具有由高校学生组成的城管义工队。相对于单纯由相关部门组织的城市管理制度，该制度具有一定的优越性，对于城市管理制度的变革具有一定的借鉴意义，并与济南和东营形成南北对比，从而有利于了解不同区域的城市管理差异。
活动具体流程：
1、活动前期准备：（xx.7.5之前）网络信息调查，调查问卷制作，联系相关媒体。
2、活动实施阶段：
东营站：时间安排：xx.7.5---xx.7.6
活动实施：1.队员分两路深入车站和主要的商业区运用随机访谈，发放调查问卷的形式收集市民对东营市城市管理的看法意见建议等（联系东营电视台或东营日报）。
2.对调查结果进行汇总分析，整理出主要数据。
3.跟东营市城管部门联系，通过与相关负责人的访谈了解他们工作的重点、工作制度及处理情况的方案等。
4.汇总信息，将市民调查信息与城管部门信息进行比较、关联，寻找东营地区的城市管理制度的弥补方案。
济南站:活动时间 :xx.7.7----xx.7.11
活动实施：1.（xx.7.7—xx.7.8）调查当地城市格局，锁定最易出现城管与市民发生冲突的区域。
2.（xx.7.8）在锁定地区采取随机访谈，发放调查问卷，走访店铺的形式收集市民对济南市城市管理的看法意见建议等。
3.（xx.7.8）设法与当地的城管部门联系，了解当地独特的城市管理制度和在城市的发展过程中城管制度的变动及所需城管人员素质的变化情况，了解城管人员的来源变化及于市民关系的变化等。
4.（xx.7.9）汇总信息，整理出济南城市发展过程中城市管理制度的变化倾向，提取可借鉴的经验查找存在的问题并提出完善方案。5.（xx.7.10）反馈信息给济南市城管部门。
湖州站：活动时间：xx.7.11---xx.7.17
活动实施：1、（xx.7.12---xx.7.13）考察湖州市城市布局，选定调查地点。
2、（xx.7.14）在选定的地点进行问卷调查、随机访谈等方式进行调查，调查内容增加对湖州义工队的相关调查。
3、（xx.7.14）整理相关信息整理出重要的数据。
4、（xx.7.15---xx.7.16）联系湖州城管义工队的城里人或重要负责人及志愿者，与他们进行访谈，了解他们在城市管理中的工作内容和工作动机及积累的经验，在工作中的感触等。
5、（xx.7.17）汇总资料，将义工队的经验进行系统化整理，选取出可取之处，并进行相应的补充。
活动总结阶段：(xx.7.18---xx.7.20)将活动中的资料加以整理上传网络，联系报纸加以发表，以引起社会关注。并将相关的信息反馈给东营、济南、湖州的城市管理部门，并致信表示感谢。
预备方案：假如与城市管理部门的联系失败，就采取网络搜集信息远距离加追随城管工作的策略，以便获得当地城管人员工作的真实情况。
活动预算：火车票15*6（济南）+ 160*6 （湖州）
住宿：300 *6
材料费：100
公交车：200
避暑药：30
调查问卷汇总分析范文6
法学人才培养模式始终是法学教育的核心。目前我国法学人才培养模式主要有四种：法律职业型人才培养模式、实践型人才培养模式、双学位型人才培养模式和“2+2”型人才培养模式。本文关注的是应用型法学人才培养模式。独立学院包括很多地方院校，很多都开设有法学专业，这些院校的法学专业本应以培养应用型法学人才为唯一任务，但在人才培养模式上，这些院校通常简单复制母体高校或传统法学人才培养模式，大都没有形成自己的人才培养定位及体系。
一、应用型法学人才培养模式之研讨与界定
（一）本文研究的前期工作情况
2008年下半年以来，我院先后承担了广东省高等教育本科教学改革项目“民办独立学院人才培养模式研究与实验”、广州市高等学校教育教学改革项目“‘校、所、院’联合培养应用型法学人才的探索与实践”和广州大学教学改革项目“应用型法学人才培养体系研究”。课题任务下达后，我院组成了应用型法学人才培养模式研究课题组。在两年多的研究期间中，课题组主要开展了以下工作：1．对法学专业学生进行了教学方法的问卷调查分析课题组设计了课题研究的调查问卷，内容包括学生对未来法律职业的选择倾向、学习目标、课程教学关注点、教师授课态度、教师授课方法、案例教学法开展情况等，调查对象是广州大学松田学院法学专业2008级本科生。通过对回收问卷的分析，课题组认为：学生对法学课程的现行教学方法有所肯定，主要体现在对教师授课语言的生动、授课思路的清晰度等表示肯定。此外，对现行法学课程的教学方法在微观上提出比较有针对性的意见，包括对板书的要求，对案例选择的要求等。针对问卷回答，课题组认为，未来法学专业教学方法的改进意见主要有：努力改变学生在纯理论讲解过程中的被动接受的地位；丰富纯理论教学方法的教学形式；改进案例教学方法，区分案例教学与实例教学；改进多媒体教学方法，注重多媒体教学与传统教学手段的结合；改进实践教学方法，建议学院加大法学实践教学投入力度，尽快帮助法学专业设立法律诊所，引入诊所教学模式。2．对全案例教学模式进行了研讨并形成了共识课题组组织了法学专业全体教师进行了完善法学应用型本科人才培养模式的研讨。通过研讨，形成了在大三年级全案例教学课程的共识，并将这些共识纳入广州大学松田学院2009级法学专业人才培养方案之中。具体而言，就是在2009级法学专业人才培养方案中设置了三门全案例教学课程，即民商经济法实务课程、刑事法实务课程、国际经济法实务课程。这三门课程都开设在司法考试之前，每门课程都将由两到三位具有实务经验的教师联袂开设，由他们在开课的前一学期共同研讨，编写教材或讲义，要求授课教师结合司法考试注重案例分析的特点，将案例教学法贯彻课程教学全过程。3．对法学专业主干课程理论教学模式进行了研讨课题组组织法学教师对刑法学、民法学、法理学、民事诉讼法、刑事诉讼法等法学主干课程的理论教学模式进行了研讨。通过研讨，课程组认为，这些课程对法学人才的基本素质培养至关重要，因而需要在人才培养方案的制订和执行中给予充分的重视。因此，在2009级人才培养方案中，民法学和刑法学都被分成两个部分，即民法学（1）、（2），刑法学（1）、（2），每个部分各占54学时，整个民法课程和刑法课程各占108学时，其余的主干课程，都加大到54学时。在课程教学环节，要求主干课程必须由富有经验的教师来长期承担，所使用教材必须是全国精品教材，所使用讲义必须经过教研室主任审阅。4．对法学专业实践教学环节进行了研讨课题组组织了法学专业全体教师对法学专业实践教学环节进行了深入的讨论。通过讨论，课题组初步形成了结合松田学院学生特点的法学实践教学环节设计构想。具体而言，包括以下几个方面：组织具有实务经验的教师编写专业实训、诉讼法课程实训的讲义；继续完善模拟法庭的教学活动，每年组织由教师指导的模拟法庭活动5次以上；将法政系现有的辩论赛改造为法庭辩论赛，积极联系法官、律师等实务人士来校指导；积极筹备法律诊所的建设，希望能在增城市区设立法律服务中心，将实际案例引入教学之中。在以上调查研究和讨论的基础上，我们形成了初步的研究结论，希望能对应用型法学专业人才培养模式的探索有所帮助。
（二）应用型法学人才培养的模式定位
法学人才有应用法学人才和精英法学人才之分。法学应用人才是指熟练掌握法律职业技能，精通法学基础知识，专门从事法律实践的法律人才。毫无疑问，独立学院的法学人才培养目标，应该定位为培养具有扎实学科基础的应用型法学人才。为此，我们将法学人才培养目标定位为：一是使学生具备从事法律实务和理论工作的基本能力，二是使学生具备适应并服务于变化的社会的基本能力，三是使学生具备在法学或相关专业进一步深造及终身学习的基本能力。为实现这一培养目标，我们还确定了应用型法学人才的培养规格：1.具备较高的政治素质和良好的身心素质，具有较强的自信心、进取心、事业心和社会责任感，具备良好的道德修养、敬业精神、团队精神和创新精神。2.掌握法学及其各个分支学科的基本理论和基本知识。3.掌握法学的基本分析方法，对法律思维方法有初步把握。4.熟悉我国法律、法规、司法实务和相关政策。5.了解国内外法学的理论前沿和法制建设的发展趋势。6.具有运用法学知识分析问题和处理问题的能力。7.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的法学教学和研究的能力。8.英语基础良好，具有较强的听、说、读、写能力；熟悉计算机应用，具有较强的操作能力。
二、应用型法学人才培养模式之实施———教学方法的调查与分析
（一）2008级法学（1）、（3）班的调查问卷及分析
1．调查问卷及调查结果汇总（1）大学毕业后，你最想从事下列哪个职业？A．法官B．检察官C．律师D．法学教师E．公司法务人员F．行政机关公务员G．其他法律工作H．非法律工作选项ABCDEFGH人数3715081428百分比5%12%26%0%14%25%4%14%表1第1题调查结果汇总（2）你认为大学期间完成下列哪个目标对你来说是最重要的？A．考研B．司法考试C．英语通过六级D．培养社交能力E．其他选项ABCDE人数1381071（毕业）百分比2%67%18%12%2%表2第2题调查结果汇总（3）你认为目前的法学专业课能否吸引你的兴趣？A．非常感兴趣B．感兴趣C．有一点兴趣D．无兴趣选项ABCD人数635133百分比11%61%23%5%表3第3题调查结果汇总（4）一节法学课你能够保证多长时间是注意力比较集中于课堂内容的？A．45分钟左右B．30分钟C．20分钟D．10分钟E．其他选项ABCDE人数7251492百分比12%44%25%16%4%表4第4题调查结果汇总（5）你认为是什么原因影响了你自己或者你的同学对法学专业课的感兴趣度降低？A．法学专业课内容太抽象、太理论，比较枯燥B．法学专业就业前景黯淡，使人丧失学习动力C．自己不适合学习法律，入错门D．教师授课方法无创新，不能吸引学生的兴趣E．法学专业课太难，让人生畏难情绪选项ABCDE人数3617102018百分比63%30%18%35%32%表5第5题调查结果汇总（6）下列哪种法学专业课的授课方法是你平时上课最常见的？A．理论教学法：由老师讲授理论知识，简单举案例，学生被动接受知识B．案例教学法：由老师选择适合的案例，根据该案例对相关知识点进行阐述，举一反三C．互动式教学法：在课堂上，老师选择合适主题或论题，由学生进行和教师之间的互动式学习，学生不再是被动接受知识，在课堂中具有主动性D．课堂讨论式教学方法：选择相关论题，或者有争议案例，将学生分成若干小组，分组讨论，各组首先形成统一意见，最终将各组意见汇总，在课堂上形成统一意见，教师在整个过程中只是起到一个主导作用选项ABCD人数372611百分比65%46%1.5%1.5%表6第6题调查结果汇总（7）第6题所列各种教学方法，哪些是你最期待在课堂上见到的？选项ABCD人数1372725百分比2%65%47%44%表7第7题调查结果汇总（8）如果对当前的法学课程的教学方法提出改进意见，你的意见是？本题为自由作答，学生回答情况汇总如下：A．对法学专业术语难理解记忆的，教师能够用浅显易懂的语言解释B．对于难懂的知识点，教师能够用案例帮助理解，最好多使用司法考试真题C．讲课不要照本宣科，应该用自己的语言来讲解，保证课堂生动、活泼D．将课堂的知识与实践生活相结合，使学生对实践中的法律问题能够思考E．课堂中所举的例子最好具有代表性、实用性F．能够有同步练习，巩固对课本理论知识的理解G．课堂最好能够有互动，需要更多的讨论，对不同意见分组讨论，教师进行点评H．可以使用多媒体教学，如视频等I．不要在期末考试的时候划范围，这样会打消一部分学生的积极性J．对刚接触法学专业的学生，设置学前教育课，使学生对法学专业本身的特点有更清晰的理解K．推荐适合法学专业学生阅读的课外书籍L．注意法学专业课程讲授的绪论教学，使学生一开始就对该门课程产生兴趣M．纯理论教学的结果就是，教师在课堂上讲的时候学生理解了，但是课后很快就忘记了，原因就是这种教学方法无法让学生印象深刻，期望用尽各种方法真正调动学生在课堂上的激情，加深记忆N．对讲授问题指出重点和难点，课后能给学生留下一些问题来思考O．法学知识点太多，讲授速度过快，希望能放慢速度，更有利于学生吸收消化P．课前15分钟形成基本知识框架，课程结束前10分钟对本节课内容进行回顾，每章结束后配合练习题2.调查问卷试题设计目的及调查结果分析通过第1、2道题的回答，对所调查学生对法学专业课程学习的动力进行摸底，验证法学专业课在学生心目中的地位是否重要。有足够的学习动力，如果没有客观原因的强大影响，我们认为学生是应该能努力完成法学专业课程的学习的；反之，如果动力不够强大，学生不学或不爱学法学专业课就很正常了。通过第3、4题，对调查对象法学专业课上的基本表现进行调查，第3、4题的结果直接反映出学生的课堂真实情况。通过第5、6、7题，对法学专业课的真实授课方法进行调查，验证目前的教学方法是否是学生最需要的。通过第8题的设问式调查，反映了学生对法学专业课教学方法的真实要求。第1、2题汇总结果分析：该班学生具有学习法学专业课程的基本动力，并且在大学期间整体上学习目标是非常明确的，近70%的学生把通过司法考试视为大学期间的第一目标，以及超过60%的学生把法律职业作为将来的选择就是很好的证明。第3、4题汇总结果分析：对法学课程感兴趣的占72%，上课一节课45分钟注意力保证在30分钟及以上的占56%，首先在这两个数据中出现了落差，有近16个百分点，也就是说，即使在对法学课感兴趣的同学中，这种兴趣还是无法调动其学习的努力程度。其次，有近28%的学生对法学专业课不太感兴趣，也许有人认为这个数字不是很高，但是这份调查问卷只是针对大一的学生，是在他们对专业课还存在各种幻想的阶段，到了大四，这个数字会不会发生变化呢？结果不难想象。第5、6、7题汇总结果分析：影响学生学习兴趣的原因按照由大到小的顺序排列如下，法学专业课内容太抽象、太理论，比较枯燥65%﹥教师授课方法无创新，不能吸引学生的兴趣35%﹥法学专业课太难，让人产生畏难情绪32%﹥法学专业就业前景黯淡，使人丧失学习动力30%﹥自己不适合学习法律，入错门18%。教师的授课方法原因占据第二位，虽然与其他原因相比是很接近10的，但也说明目前的法学教学方法是存在问题的。第6、7题直接验证了上述结果，教师最常使用的教学方法并不是学生最期待在课堂上见到的，可能有人认为法学教育只能以干瘪的理论教学为主，甚至有人认为大学的其他专业也是这样。这种想法是错误的，打个不恰当的比喻，如果把学生比喻成大学所生产的产品，大学教育至少应该知道现在社会需要什么特点的产品吧？如果把学生比喻成从大学购买知识的顾客，大学教育至少也应该根据顾客的需要，满足顾客的基本需求吧？不考虑社会真实需要，不考虑学生的真实需要，这正是当前高等教育的一个致命问题。第8题调查结果分析：所有教学方法的改进都不能盲目，同时也没有一种在任何法学课堂上都可以适用的教学方法，学生的意见告诉教师，教学方法不应该是单一的，应该是多样的，教学方法也不是固定不变的，必须根据授课对象的不同、授课内容特点的不同进行相应的调整。
（二）2008级法学（1）班的调查问卷及分析
问题：请针对法学专业的教学提出你的意见或建议。反馈意见：1.肯定意见。A．继续保持授课的生动语言，B．授课思路清晰，C．所举案例生动，D．语言具有感染力，E．喜欢听案例分析。2.改进意见。A．希望板书再清晰些，能够看到本节课的基本知识结构图；B．知识点最好用案例讲解，所用案例希望是司法考试中的案例，或者是社会热点案例；C．将每章节的重点、难点告知学生；E．能听到课外知识。3.调查问卷汇总分析。学生对法学课程的现行教学方法有所肯定，主要体现在对教师授课语言的生动、授课思路的清晰度等表示肯定。此外，对现行法学课程的教学方法在微观上提出比较有针对性的意见，包括对板书的要求，对案例选择的要求等。根据这些反馈意见，我们在具体的授课过程中积极进行了采纳，获得了良好的效果，学生也对此表示认可。我们认为这种由任课教师进行的对授课方法的调查是非常必要的，其价值体现在能够第一时间知晓学生的真实反映，对适当的教学方法予以保持，对不适当的教学方法进行改进或者避免。
