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计算机网络技术培训范文1
随着社会的不断发展，计算机网络技术在人们的生活中发挥着越来越大的作用，国家也越发地重视对相关人才的培养。计算机网络技术实训室，就是培养计算机人才的重要场地。近年来在网络技术实训室进行教学的过程中，往往会由于网络安全问题带来很多的损失，所以对计算机网络技术实训室的安全管理就成为了非常重要的一个环节，文章的写作目的就是对当前网络技术实训室安全管理中存在的一些问题进行分析，并提出相应的对策。
关键词：
网络安全；病毒；网络技术实训室；计算机
电子计算机技术和我们日常的生活息息相关，相关人才的需求也就越来越大，很多学校都开设了相关的计算机学习课程。而计算机网络技术实训室就是学习计算机课程的重要场所。学生日常的计算机基础课、计算机专业课，以及一些上机实验课和各种计算机考试等都需要在计算机网络技术实训室中进行。但是随着网络技术实训室使用频率不断增加，很多安全管理问题也逐渐暴露出来，这些问题往往会带来很多的损失，所以，需要对计算机网络技术实训室的有效安全管理能力措施进行分析和探究。
1计算机网络安全的重要性
计算机的发明和普及为人们的日常生活带来了翻天覆地的变化，计算机网络技术也被广泛的应用在各个行业之中，随着应用范围的不断扩大，一些弊端也显现出来。一些重要的秘密信息被网络入侵者窃取，还有一些人利用网络对别人的系统和数据进行干扰和破坏。除了其他因素对网络的破坏，一些系统自身的弊端也会造成非常巨大的损失。在网络技术实训室的教学中也存在着许多的问题，例如计算机类实训室系统软件自身的漏洞问题、计算机病毒和木马等恶意程序的威胁、个人安全保护意识不强等等问题，这些问题对于教学非常的不利，也容易产生其他的问题，所以探究对计算机网络技术实训室的安全管理具有十分重要的意义。
2当前计算机类实训室存在的主要网络安全威胁
2.1计算机类实训室系统软件的漏洞问题
现在一般网络技术实训室使用的都是Windows操作系统，主要包括WindowsXP，Windows2003Server，Windows7等等[1]。Windows操作系统本身就存在着一些漏洞，这些漏洞往往就成为网络黑客的侵入点，虽然Windows操作系统本身也会不断的更新来完善系统，但是系统毕竟不会经常进行更新，一旦在系统更新之前出现了漏洞，很容易造成数据丢失或者网络瘫痪，带来巨大的损失。除了系统之外，很多软件自身都存在着很多的漏洞，例如MicrosoftOffice就经常会出现文件数据丢失，或者编辑时程序忽然中断，从而导致编辑好的文字和数据丢失。这些问题都会对教学产生影响，严重时也可能造成更大的损失。
2.2计算机病毒和木马等恶意程序的威胁
系统自身的漏洞还可以通过不断更新进行弥补，那么一些病毒和木马就很难避免了。首先网络上就有很多的木马和病毒，有一些不良网站和一些链接里就带有木马和病毒[2]。其次学生经常会携带U盘出入计算机网络技术实训室，U盘中很可能就携带了一些病毒，这些病毒通过U盘感染了某一台电脑之后，就会通过网络连接使所有的电脑感染病毒，影响一些数据的读取和软件的使用名，最终甚至会造成整个网络的瘫痪，对教学产生非常大的影响。
2.3个人安全保护意识不强
此外，计算机网络安全管理中还有一个非常重要的隐患就是因为一些教师和学生的个人安全意识非常薄弱，例如没有为电脑设置密码的习惯，或者给自己的QQ和邮箱等设置非常简单的密码，很容易就被人破解了，从而导致自己的号码被盗用，造成个人的损失。很多计算机没有安装杀毒软件，使电脑很容易被病毒侵袭，而且没有定期更换密码的习惯，在其他电脑上登录了自己的账号也没有及时清除记录的习惯，这些行为都会对个人和电脑造成非常严重的威胁，增加了计算机被病毒侵害的风险。
3计算机类实训室网络安全的防范措施
3.1定期扫描更新系统软件的漏洞
为了防止系统漏洞造成的危害，应该对网络技术培训室的计算机定期进行系统更新，同时对系统漏洞进行扫描，保证系统的安全。需要注意的是，一般网络技术培训室中的计算机往往都会安装原卡，根据系统提示进行更新的时候往往会占据很多的资源，而且整个培训室的电脑数量众多，如果同时更新，可能会拖慢网络速度。所以为了让培训室中的电脑系统能获得及时的更新又不影响上网速度可以新增一个补丁升级服务器，把一些用于更新系统的补丁和常用软件更新的安装包都下载到补丁升级服务器之中[3]。然后需要更新系统的计算机再利用这个服务器下载所需要的内容，这样既能够保障系统的及时更新，也不会影响到网络。
3.2制定严格的实训室管理制度
相关数据表明，目前实训室中出现的很多问题都和操作不规范有着密切的关系。所以想要为学生创造更好的课堂环境，还需要建立一套完备合理的实训室管理制度。这就需要制定关于网络安全的管理制度、登录账号管理规则、实训室标准操作规范，以及学生每次上机的注意事项和禁忌事项等等，这些规范制定好之后打印出来贴在墙上公示，实训室的维护人员、教师和学生都必须按照相关的规章制度执行和操作。为了方便管理也为了避免学生因为争夺机位而发生矛盾，教师应该为学生安排固定的座位。同时每节课的教师都应该对实训室的使用时间和用途进行详细的记录，同时对于一些设备的故障和其他的问题也要进行细致的记录，并通知维护人员进行维修。
3.3提高学生计算机网络安全防范意识
学生网络安全意识淡薄也是对计算机网络安全造成威胁的主要原因。为了给学生创造一个更加安全的网络环境，也需要提高学生对于网络安全的重视程度，培养相关的安全意识。加强网络安全意识的宣传，建议学生更改更复杂的密码，并养成定期清除账号记录和定期更换密码的习惯。培养学生正确使用网络的观念，让学生将学到的知识和操作应用到工作和学习中，防止学生使用网络进行犯罪。
3.4密码访问技术的使用
密码访问技术就是在每次学生或教师使用电脑时，都需要利用账号和密码对学生和教师的身份进行核实和认证，只有认证成功之后，才可以对电脑和网络进行使用。这样能够有效的防止其他人员进入网络技术培训室之后对培训室的计算机进行恶意的破坏，或向电脑中植入病毒和木马等行为，保障了实训室中计算机设备的安全。
4结束语
计算机课程是一门非常重要的科目，也是每个学生都应该掌握的一门技能。为了保证在网络技术实训室中的教学效果，就需要为学生营造一个安全的上网环境。现在网络实训室中还存在着系统漏洞、木马和病毒的威胁、学生和教师网络安全意识淡漠等问题。这就要求相关负责人要定期为计算机设备进行系统更新，建立病毒库对电脑定期进行杀毒，利用密码访问技术防止外来人员的非法入侵等等。只有把这些问题都一一解决，才更有可能为学生创造一个安全的网络学习环境，让学生更好的进行计算机学习。
参考文献
[1]唐垒，冯浩，封宇华.计算机网络管理及相关安全技术分析[J].电子世界，2012（3）：136-137.
[2]何江.浅谈计算机网络管理技术的发展趋势[J].山西电子技术，2014（2）：94-95.
计算机网络技术培训范文2
关键词：计算机网络专业；技工院校；培养模式
中图分类号：TP3-4文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 20-0000-01
Computer Network Professional Training Model in Technicians
Institute
Ma Wenjing
(Zhengzhou Commercial Technician College,Zhengzhou450121,China)
Abstract:The current mechanic schools for professional computer network set up status and employment status of graduates,social network analysis of the demand for computer networks,and thus analysis of the current computer network teaching and employment problems,and propose suggestions personnel training,to develop practical talents for the purpose of the reform of education system and curriculum,the implementation of integrated education,strengthen school-enterprise cooperation,attention to teaching staff.
Keywords:Computer network major;Technicians institute;Training mode
近年来，计算机网络技术的迅猛发展，使网络技术渗透于国民经济及全社会的各个领域。21世纪已进入计算机网络时代。在这种大环境的趋势下，全国技工院校的计算机网络专业如雨后春笋般蓬勃开展。但现状是大部分技工院校培养的计算机网络毕业生缺乏良好的工作能力，不能很好地适应用人单位的需求。网络化的世界需要什么样的计算机网络人才，技工院校如何根据就业调整培养方向及教学方法，是值得我们关注的一个问题，更是本文讨论的重点。
一、网络化社会对计算机网络人才的要求
在过去的十年间，现代社会网络无处不在，我国上网人数呈现出连年高速的增长态势，计算机网络在经济、生活等各个领域中日趋重要。由此，社会需要大量的网络技术人才来支撑国民经济的发展，网络技术人才迎来了一个“牛市”。就业岗位包括：计算机网络管理、网站建设、网络设备安装调试、网络架构工程师、网络集成工程师、网络安全工程师、数据恢复工程师、网络安全分析师等。本文主要针对网络化社会对技工院校培养的网络技术人才的要求，来论述培养目标和模式。
二、技工院校网络专业的现状及存在的问题
（一）生源复杂，学习能力参差不齐
技工院校生源来源复杂，多以初高中毕业，未能顺利升入上级学府的学生为主。这类群体有鲜明的特点。首先是缺乏自信心，大部分同学存在怀疑自己，存在“自己不是学习这块料”的悲观情绪。其次缺乏学习兴趣，因为自卑，考试失利，使得技工院校的学生大都不愿意学习，尤其是枯燥的理论知识。但同时，技工院校的学生又大都思想活跃，独立意识强。过早的社会生活，使得这类学生思维活跃，动手能力强，对于学习实践技能这一块，有极高的热情。这就需要我们针对生源问题，来合理调整计算机网络专业的培养方向。
（二）教学设备、实训场所的限制
在写本文之前，笔者就网络设备及实训基地等方面的问题咨询并实地考察了多家兄弟院校，就目前为止，大部分技工院校开设的计算机网络或相关专业都缺乏相应的硬件设施配套。在很多人的思想里，认为计算机网络专业仅仅需要的是计算机机房等简单的电脑设备，殊不知，该专业需要大量的网络设备，调试工具，网络连接设备，安全防护设备等。硬件设施达不到，也是目前制约计算机网络专业发展非常重要的一个方面。
（三）师资力量相对薄弱
由于计算机网络专业良好的就业前景，很多技术实力雄厚的人才大部分选择国内外一流的企业或国家政府部门任职，技工院校由于其能提供的薪资待遇有限，往往不能吸纳优秀的网络人才来进行教学工作。这就导致了在技工院校中，计算机网络专业教师普遍缺乏的现状。
三、更新培养模式的几点建议
（一）根据学生特点、就业单位需求，合理设置教学课程，加大实验课程
首先，针对技工院校学生特点，准确定位。在我国多样化的教育体系中，技工院校培养的是技术工人，而不是做科研的高端型人才。用人单位需要的是毕业生到岗后，经过短时间的培训，能很快投入到工作岗位上去。这就需要院方在制定教学计划时，要加大实验课程力度，开发实验课题，使学生具有一定的实践能力。其实要结合就业，经过走访调查，笔者发现，目前就业单位对技工院校的人才需求，主要集中在网络组建布线人员、设备安装调试人员、网站建设维护人员等。针对这一情况，需要院方及时调整教学大纲，优化课程设置，以培养计算机网络工程人才，网站建设维护人才为目标，使学生接受能有效促进就业的课程。
（二）更新教学设备，实训场所
古人云：兵马未动，粮草先行。针对计算机网络专业学生的培养，院方首先要提供的便是实训场所的支持，教学设备的采购，首先，基础的计算机机房是必不可少的。除此之外，还需要建立专业的网络设备安装调试实训室。该实验室应提供满足网络设计、网络组建、网络管理、网络安全和网络应用的实验设备；满足学生亲自搭建网络、亲自动手调试和配置网络的需求。
（三）充分利用校企合作
众所周知，德国的技工教育一直处于世界先进水平，其中非常重要的一点就是校企合作的成功推广。近年来，我国的技工教育也在不断学习这种先进理念，大力推广校企合作。计算机网路专业更应该“请进来”、“走出去”。校企合作，可以通过为企业培养定向班或者定期为企业提供专业人才的方式来实现。通过加大校企合作，由企业提供师资为我们学生进行培训，可以部分解决师资不足的问题。同时，学校作为独立个体，教学能力和实训能力有限，将学生直接送到单位去实习，通过实地操作，更能切实满足用人单位需求。
（四）加强教师培训
计算机网络技术培训范文3
【关键词】新时代；计算机网络；操作系统
1前言
计算机网络操作系统实际上可以理解成是用来管理计算机系统中各种软件以及硬件资源；与此同时，还能够很好的向网络计算机提供特殊服务。因此我们平时将其理解成是计算机网络的灵魂和心脏。计算机网络操作系统可以说是处理操作系统的全部功能。除此之外，计算机网络操作系统还可以很好的实现对于网络资源的管理以及共享的操作。就当前社会来说，存在有数量繁多的计算机网络操作系统，本文主要采取理论分析的研究方法，对于现有的网络系统进行分析，进而探讨新时代计算机网络操作系统。基于以上阐述，本文确定了此次研究的目标和内容。
2计算机网络操作系统的理论介绍
人工管理文件不仅麻烦，同时还非常容易出现错误。因此为了能够释放人力、减少错误率，计算机技术人员研制出计算机软件，希望能够很好的代替人工进行处理工作，这就是我们平时所说的计算机操作系统。所谓的计算机操作系统，实际上也就是平时替我们进行管理计算机的一种软件，换句话说，并不是人人都可以使用计算机，也只有经过专业培训的人员才能使用。自从计算机的操作希望问世以后，不管你是不是计算机专业毕业的学生，也只需要进行简单的技术培训，那么就能够非常准确的掌控计算机。就现实情况来说，计算机的操作系统不只是可以处理用户和计算机对话的问题，同时还可以负责管理计算机外部设备以及内部设备。就当前社会来说，计算机的操作系统主要存在有Windows98、DOS，以及OS/2这么几种表现形式，然而操作系统的目的也是为了使得用户和计算机系统通过应用平台实现交互。结合过去研究可以发现，网络操作系统主要是为了实现网络相关属性。就整体的角度来说，计算机网络的操作系统实际上也是一种操作形式的软件，并且能够很好的实现对于计算机操作人员进行软件和硬件的管理工作，进而为用户提供最为及时的网络服务。
3计算机网络操作系统的特点
如果说计算机网络的用户连接到计算机网络中，那么计算机网络系统自然也就扮演二者桥梁的角色。早在计算机网络操作系统产生初期，计算机网络操作系统也就是一个相对比较简单的文件操作系统。然而正是由于这样的计算机网络操作系统不存在有一定的应用功能，那么网络内部各终端之间的相互访问能力也就会非常有限，对于网络用户来说，他们只能够进行使用一些专门的通讯应用，以及处理简单的数据传输操作，然而上述这些并不能真正意义上满足用户对于通信的需求。结合过去相关的理论研究，新时代计算机网络操作系统的特点主要集中在以下这么几个方面：就计算机体系结构的层面来说，目前的计算机网络操作系统和传统的网络协议存在有很大程度上的区别，并且还保存当前大部分操作系统的职能，比如说对于文件的管理，对于缓冲区的管理操作，对于任务的管理，对于打印机以及磁盘等等外部设施的管理操作。就操作系统的层面来说，大部分的计算机网络操作系统由核心管理调度的多用户共享资源的操作系统，其中涉及网络通信处理、打印机处理、磁盘处理等面向用户的处理程序，以及多用户的系统核心调度程序。就操作系统的网络层面来说，其本身主要可以划分为星型、环型以及总线型等等多种网络表现形式。换句话说，计算机网络操作系统实际上是独立于网络拓扑结构而独立存在的。因此可以发现，为了能够最大程度上实现计算机网络的互相连接，在一般情况下计算机网络操作系统往往可以很好的实现路由功能、多种复杂的桥接。这样的话，就能够很好的把相同的以及不同的接口卡、不同协议和不同拓扑结构的网络准确的进行连接。
4计算机网络操作系统的主要功能
至于计算机网络操作系统的主要功能，主要也就是集中在计算机网络运营中网络管理者通常会使用计算机网络操作系统向具有不同需求的用户提供各种网络服务，这样的话能够保证用户准确的接入并且使用计算机网络，进而促使交流沟通或者分享网络资源。然而新时代计算机网络操作系统的主要功能可以集中在以下这么几个方面：多用户同时进行操作：计算机网络操作系统不仅可以为具有不同权限的用户提供管理操作，同时还能够为不同目的的用户提供管理。支持虚拟化的科学技术：计算机网络操作系统能够很好的实现对于数据其中自有的合理分配，同时还能够进行科学化的整合。这样的话，可以很好的提高计算机的处理效率，同时还可以在某种程度上降低企业的运营成本。兼容丰富的客户端操作系统：无论用户采用怎么样的计算机操作系统，我们都能够有效地连接并且访问计算机网络操作系统。高容错性质：计算机网络操作系统可以说是非常稳定的，其本身并不会由于网络的硬件设备出现故障而报错，进而停止其向计算机网络的用户提供带有应用性质的服务。支持互连异构的网络：如果说存在有不同体系结构的计算机网络要协同运行的话，那么计算机网络操作系统就能够准确平滑的将其连接起来。
5结论
就当前社会来说，计算机网络技术正逐步朝着集成化、网络化，以及智能化的方向发展，同时还向大规模以及超大规模集成电路的不断进步，这样也在某种程度上提高了计算机的性价比以及可比性，进而促使计算机网络技术得到了更为广泛的应用。计算机网络技术的应用发展前景越来越好，因此也得到更多人的关注。与此同时，用户对于计算机网络提出更为苛刻的要求，此时我们应当不断地提升科学技术水平，进而保证计算机网络安全稳步的运行。
参考文献
[1]杜敏成.探究新一代计算机网络操作系统[J].信息与电脑(理论版),2012,12(6):44-49.
[2]郭斌.计算机网络操作系统的设计方法[J].计算机与网络,2006,16(3):99-106.
[3]蔡昂,吕春明.新一代计算机网络操作系统[J].天津职业院校联合学报,2011,05(9):212-216.
计算机网络技术培训范文4
国家教育部从20世纪8O年代后期开始,对大学的专业设置进行了一系列的调整,由原来的800多个减少为200多个,主要目的是使得培养的学生成为厚基础、宽理论、强创新技能、高素质的新一代人才,重点强调创新与实践教学在培养学生技能方面的重要地位和作用。实践证明,创新与实践性教学在培养学生技能的同时,具有培养学生综合素质的重要作用,是培养学生创新意识和创造能力的重要手段和措施[1]。随着我国IT产业的迅猛发展,IT人才短缺正成为日益突出的社会问题。据有关专家预测,在今后的十几年内,我国对IT人才的需求每年至少40万。其中网络系统工程师和网络应用工程师是IT业最急需的人才。但一方面是IT技术人才的匿乏,另一方面是计算机专业毕业生由于缺乏计算机技术应用的实际技能和创新能力而就业困难的尴尬局面。虽然造成这尴尬局面的原因是多方面的,但其中主要原因是长期以来计算机专业教学受传统教育思想的影响和支配,强调知识的基础、理论的基础学习,忽视学生计算机实际技能、协作能力和创新能力和主动参与与实践意识的培养,使学生的主观能动性和对计算机网络技术应用的实际技能的掌握受到较大程度地限制。我们将以我校计算机网络教学实验基地为基础,采用集教学、训练和创新活动为一体的新型教学模式,对计算机专业人才创新与实践教学模式进行了探索,并取得初步成效。
二、加强计算机网络教学实验基地的建设,营造良好的创新实践教学环境
高等学校的教学实验基地是进行实验教学、开展科学研究的重要基地,实验基地在教学中的地位与重要性日益得到重视,在培养学生的创新意识、动手能力、分析问题和解决问题能力方面有着不可替代的重要作用[2]。计算机网络技术的发展要求我们的计算机网络教学实验基地的建设规划、实践教学方法、人才培养目标必须与其行业发展规划一致,既要脚踏实地,实事求是,又必须满足社会对人才需求变化、创新人才的培养。计算机专业的人才培养若不能满足社会对人才需求,就不能说我们的人才培养是成功的。我们将计算机网络教学实验基地的建设整体规划和目标确定为:建立一流的由计算机网络工程及应用综合实验及计算机网络安全和网络管理设计综合实验两个实验系列构成的计算机专业网络实验体系,既满足计算机专业教学大纲要求,又适应当今计算机网络及应用技术及其教学发展需求的多功能的、开放性的计算机网络教学实验基地。我们在04年已完成的计算机网络工程及应用实验室基础上,06年利用浙江省教育厅省属高校实验室建设专项资金完成了计算机网络安全及管理综合实验室和无线网络实验室建设,形成了功能完善、适应计算机专业创新人才培养的计算机网络教学实验基地,为我校与计算机网络相关的5个专业共3千余名学生开设网络工程、网络应用和网络安全等方面的基础性、综合性、设计性、系统性网络工程、网络应用和安全管理实验,培养了学生的创新意识和创新能力,使得我校在IT人才的培养上能适时的向社会输出适用的人才,提高了本校学生的就业率和社会适应程度。
三、重组实践教学课程体系,培养学生的创新能力和实践动手意识
实践课程体系建设的目标是培养创造性人才。实验的设置要让学生成为实验的主角和与专业基础理论学习相联系的主动者,能激发学生的创造性,有专业知识纵向和横向自主扩展和创新的余地。因此我们设计的实践体系是开放式的、有层次的和与基础课及专业基础课密切配合的[3]。实验教学的主要内容包括必修、选修和自拟项目。我们反复认真研究了教育部制定的本科计算机专业培养大纲及社会对计算机专业教学提出的最新基本要求。根据专业的特点,充分考虑目前IT企业与公司对人才的强烈需求,为计算机专业的计算机网络技术教学制定出由以下两个实验系列构成的计算机专业网络实验体系。计算机网络工程体系:主要面向本科生和研究生的基础性计算机网络实验教学,以及基础的网络技术培训。包括:局域网实验、广域网实验、无线网实验、各种网络接口的应用和网络应用实验。计算机网络信息安全及管理体系:面向本科生和研究生的基础性计算机网络安全管理实验教学,以及基础的网络安全管理技术培训,包括:防火墙配置实验、网络管理实验、入侵抵御系统应用实验、用户安全实验和网络流量管理和优化实验。在学生熟练掌握基本操作和技能的基础上,我们增加了对基本训练要求较高、对综合素质培养有利的综合性实验。综合实验中既有物理硬件设备,又有综合测试分析;既有基本操作的反复训练,又有知识综合应用。如“网络日志审计综合性实验”中要求学生首先通过路由器、交换机、BAS等网络设备进行组网,然后根据要求采集不同类型的网络流量信息,并通过聚合、分析与统计,提供用户行为审计、流量异常监控和网络部署优化的数据。另外我们还增设了设计研究性实验,这类实验着重训练学生运用所学理论知识,独立进行科学研究的能力,为将来的毕业设计打下坚实的基础。实验内容可在实验教材中选用,也可根据实验教师的科研题目,学生根据所学知识并查阅文献,自行设计合理的实验方案,经实验教师审阅批准后,独立完成实验,最后以报告或小论文的形式提交。通过这类实验充分发挥了学生在实验中的主观能动性,提高了学生对实验的兴趣、积极性和动手能力,也提高了学生分析问题、解决问题的能力,同时学生的实际创造能力得到了提高,创新能力得到全面培养。为了提高实验课的教学质量,提高对学生综合实验能力和科学素质,我们还实行了多种形式的开放实验教学。我们的开放实验教学包括开放实验室和开放实验内容两方面。开放实验室是指课余时间在教师监督和指导下,让学生有计划、有目的地进入实验室,重复课堂上的演示实验;重做失败的实验;操作自己设计的微型实验;以及参与教师所做的课题实验等[4]。通过开放式实验教学,我们为学生提供了广阔的天地,学生在自觉学习和锻炼过程中,不再是消极的知识接受者,而是主动的求知者、参与者、探索者。学生的应变能力、创新意识和创造能力在不断地解决问题和积极主动的参与过程中得到培养[5]。
四、强化管理,实行教师负责制
新的人才创新与实践教学模式的实施必须要有全新的管理模式。我们的计算机网络教学实验基地和实验课程的管理采取课程负责人和实验室主任统一协调下的教师责任制。在两大实验系列的基础上,根据实验内容的布局进一步分为4类(计算机网络基础应用,网络工程,计算机网络应用系统开发、网络安全与管理)进行管理。原则上,实验设施的管理及实验科目的开放由相应专业理论课的教师负责,其责任的内容包括:组织设备的安装调试,设备使用规范细则的制定,实验指导书的编写等。在教学实验基地建设完成后,教学实验基地的管理将逐步由实验教师接任,其责任包括:设备的维护和保养,使用规范和记录执行情况的监督,组织对必修和选修科目实验指导书的更新,组织实验室开放及辅导教师的安排,完善实验室开放的实施细则等。计算机网络教学实验基地是开放式的。结合基础实验室的开放经验和计算机专业实验的特点,要求学生在完成实验计划和熟悉了设备使用规范细则的条件下,对其全面开放。对非计算机专业学生的开放,采取提前申请,统一完成必要的基础培训后再安排实验的方式。同时将针对一些专业的特点编写与之相适应的实验教材。
五、取得的初步成果
计算机网络教学实验基地通过近一年来的运行,实现了预期建设目标,成效显著,取得如下初步成果:
1.在计算机网络教学实验基地建设的促进下,为适应计算机专业创新人才的实验教学,我们调整了教材的选用范围。计算机网络主干课教材立足选用国内外的优秀教材,特别是国外能反映计算机网络技术发展现状及方向的先进教材,我们还组织教师编撰能反映学生实际技能、协作能力和创新能力培养的计算机网络实训教材的编写,力图使实验教材能配合实验教学培养目标,启发学生的想象力和创造力,尤其是诱发学生的原发性创新能力乃至创新冲动。
2.对本科计算机网络系列课程的教学计划、教学大纲和教材进行了深入研究和调整,并充分考虑了实验课与理论课的有机结合。通过对实验课及其内容进行整合更新,使实验更具综合性。使学生在独立设计出企业网络方案的同时,能对企业网络进行实际组网、实时网络流量和安全的综合分析和基本的网络应用编程。
3.所有的实验根据专业基础课的进度分段对各年级学生随时开放。学生根据已掌握的专业理论知识和实验指导书选择实验项目,提出实验路线。鼓励学生对可提供的实验设施作自拟的整合,促进学生对实验课程的全身心的投入。在实验成绩的评定上,不简单地看实验结果的正确与否,同时注重实验方案的合理性和创造性,注重是否能对实验现象有较敏锐的观察、分析和处理能力。
4.将计算机网络实验室建设成为计算机专业本科生的网络技术实习基地,为此,我们和华为3COM网络公司合作成立中国计量学院华为3COM网络学院,并针对计算机专业、通信专业和电信专业学生举办了5期华为3COM网络学院网络工程师(HCNE)认证培训班,取得了良好的效果。同时也为项目中计算机专业校企联合模式探索打下了坚实的基础和实施的经验。
计算机网络技术培训范文5
关键词：计算机网络；三本院校；教学改革
中图分类号：G622.0 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 01-0000-01
Institute Training of Computer Network Teaching Reform
Guo Yang,Chen Chen
(Dalian Jiaotong University,Information Engineering Institute,Dalian116034,China)
Abstract:With the Internet down to families,and computer networks become one of the most popular subjects,the development of computer networks and the computer network as a course of instruction,training in this area,has received wide attention.As the three institutions,the computer network has become a professional computer training courses in an important,but most of the students reflected the complex network of curriculum theory,theory and practice difficult.In this paper,three college courses computer network status and analysis of the problems, combined with characteristics of three college students,teaching methods, teaching models and put forward some proposals for reform of teaching content.
Keywords:Computer network;Three institutions;Teaching reform
计算机和通信技术的迅猛发展，成为推动全球经济快速增长和全面变革的关键因素，国家信息化的发展迫切需要高素质、创新型的计算机专业人才。计算机网络是一门发展迅速的学科，同时又是一门应用领域极其广泛的学科，高校的许多专业都开设了计算机网络的相关课程，尤其是三本院校的学生，应注重培养应用型人才，计算机网络本身就是一门注重动手能力注重实践的学科，如何使教学理论与实践相结合，培养学生的实践能力成为教学改革的重点。
一、分析三本院校计算机网络课程的教学现状及存在的问题
（一）教学方法与教学内容较为陈旧
现今多数高校网络课教学方式还是以多媒体教学、老师说教为主，课后安排几节实验学时，学生记大量枯燥的理论内容，学习积极性不高，认为网络课程内容理解困难，相当一部分学生学习后，只记得一些基本概念，考试前背概念，应付考试，并未把理论知识和实践相结合。计算机网络技术发展迅速，每年都有大量的新技术，教师的教学内容未能做到与时俱进，教学内容过于落后，导致实践环节实验内容单一落后。
（二）师资力量薄弱
在高校招生中，网络工程专业是一个近两年才出现的新专业，有多教师曾经并不是这个专业出身，导致专业知识比较薄弱，缺乏实战经验，许多教师还未获得网络专业资格认证，导致学生掌握的知识不扎实，不完善。
（三）实践环节欠缺
计算机网络课程的授课模式大多是M+N模式，即M节理论课+N节实验课，实验学时安排的较少，甚至有些院校并没有专门的网络实验室，导致实验环节不正规，实验内容难度较低，学生学习的大量理论知识不能用实验来验证，理论和实践脱节严重。
二、计算机网络教学改革的一些建议
计算机网络的理论和知识本身也是呈网络结构的，既丰富、复杂，又相互交织，如何梳理这些内容，是每一个网络教育工作者必须认真思考的问题，以下是我通过几年的三本院校教学的实际经验加上和学生之间的沟通，对三本院校计算机网络这门课程提出的一些改革建议。
（一）课程开设标准的改革
三本院校教育的培养目标是应用型的技术人才。教学内容组织要注重社会需求与教学的关系，体现三本的办学特色。所以三本院校计算机网络教学不应只停留在书本和概念上，应该面向社会需求，注重高新技术培训，注重实践环节，贴近实际应用。
（二）教学内容与教学手段的改革
计算机网络内容比较抽象，概念、知识点多而杂，如果能够使学生轻松的掌握理论知识，使抽象的概念变的通俗易懂，这就需要我们老师能够用一些现代的技术手段，例如多媒体教学，制作一些技术性的flash教学课件，使得抽象的概念变得生动起来。加深学生的记忆，例如：OSI参考模型、令牌传递、邮件收发等都可以使用动画演示来吸引学生的注意力。另外，采用多种教学手段（如：模拟器、虚拟机、当场演示），营造良好的课堂氛围，使复杂的计算机网络理论更加形象化，学生可以更加容易地接受。讲课中多使用一些生活中的类比事件，使复杂的问题变得易懂，比如可以通过邮局收发包裹的实际应用使学生明白“层次”、“协议”、“服务”等抽象的概念，明白双方之间的通信是需要规则的。
在教学内容上还要紧跟时代潮流，与时俱进，例如许多教师注重介绍OSI模型的知识点，忽略了现在实际的情况多数网络采用的确是TCP/IP协议模型，网络安全和网络管理是计算机网络应用中的两个很重要的方面，有些教师这两部分内容却是一带而过，甚至忽略不讲，以及现在流行的”物联网”等技术概念，我认为计算机网络这门课程更需教师多给学生介绍一些先进技术，将社会最热门的网络技术以及技术发展趋势及时介绍给学生。
（三）努力建设教学实践基地
培养应用型人才的首要就是培养学生的实践能力，教师如果不能使自己的学生用实践来验证理论知识，那么这个教师的教学是失败的。现在很多三本院校因为意识不到位或资金不到位，没有建立网络实验室，这对计算机网络教学产生十分不利的影响。计算机网络实验室对于培养应用型网络人才十分重要。学校应该充分利用自身条件为学生创造实验环境、建立校外实践基地。如我们信息学院建立了两个专门的网络实验室为计算机网络及相关专业课提供了很好的实践平台，可做实验数达到70个，学生分组进行实践，亲自抓包进行分析，加深了对局域网、网关等知识点的认识，效果非常好。
（四）加强师资队伍建设
现今仍有大量的从事计算机网络教学的教师并未获得相关的网络技术专业资格认证，大多数年轻教师毕业后就直接从事教育工作，实战经验并不丰富，这就需要学校给教师提供相关的培训平台，鼓励教师进修，还可以派遣年轻教师去企业深造学习，提高师资水平，只有这样才能提高教师的实践能力，丰富自己的课堂教学，也增强了学生对老师的认可度。
目前的三本教育中，计算机网络是一门核心课程，对计算机网络教学应给予高度的重视。三本院校，办学层次和办学特点各有不同，应根据学校自身情况，制定不同的改革方案，结合各专业课程的需求及人才培养目标，不断完善计算机网络教学。
参考文献：
计算机网络技术培训范文6
【关键词】网络安全；实训室建设；实践
0 前言
政府高度重视在信息安全人才培养等方面的公共服务能力建设，但是，目前在信息安全专业人才实践教学环节，缺乏能支持信息安全各专项技术的综合实训环境。围绕国家加快发展现代服务业和提升国家信息安全保障能力的战略要求，结合学校在网络安全方向及实践教学环境建设的需要，建设面向计算机网络技术等相关专业的多层次、全方位、可扩展的信息安全综合实践教学环境，近年来，我校进行了网络安全实训室建设的实践与探索。
1 网络安全实训室建设的目的和意义
随着计算机网络技术的发展，信息存储容量成倍地增长，信息已经成为客户的重要资产，信息存储成为各项业务运作的基本依赖条件和环境，任何信息的破坏和丢失，都会造成难以挽回的巨大损失，任何存储系统的故障，都会严重影响业务的正常开展和运营。可以说，网络安全技术已渗透到各个领域，其技术人才积累往往是和技术发展相辅相成的，由于安全经验需要时间积累的缘故，目前网络安全管理人员远远满足不了业务发展需求。据计算机世界资讯的相关研究报告称，估计国内网络安全人才缺口将达到30万人以上。
在此背景下，尤其是国家对高等教育提出了“打造精品课程”、“建设国家示范实训基地”以及“大力开展校企合作”的要求，建设网络安全实训室，可以改善专业实验实训教学环境，满足计算机网络技术专业实施开发课程一体化教学需要，突出培养学生对应岗位能力培养，提升专业实验及实训教育水平，培养适应信息技术发展的高端技能型人才。
2 建设思路与建设目标
我校网络安全实训室的建设思路是：以“校企共建、企业化管理、职业化环境、服务于社会”为指导思想，适应高素质技能型专门人才培养的需要，依据计算机网络技术专业岗位能力要求为驱动，设备性能与主流技术同步，建设具有真实职业环境，能承接加工制造业信息化服务项目，集教学、培训、技能鉴定和技术服务等功能于一体的实训室。
我校网络安全实训室建设目标是：在校园网环境下模拟完整的企业网环境，实现商业运营环境中各项业务需求的在校实训，提供多层次、全方位及综合化的信息安全实验与实践环境。一是满足《网络安全技术与实施》、《网络与信息安全技术》、《网络故障分析与排除》、《网络操作系统配置与管理》等课程“教学做一体化”教学需要，使学生通过在此环境下认识整网的运行环境，并且进行各种设备调试，实现各种平台环境下的业务需求，达到实践能力的全面提高，职业能力和就业能力得到提升；二是提供科研开发和测试环境，服务企业；三是支持信息安全社会化培训以及信息咨询、方案优化、产品研发与仿真测试等服务，服务地方经济。
3 网络安全实训室建设实施
网络安全实训室的建设实施按照作用范围和设备的情况，分为两个阶段。第一阶段是搭建基础网络结构。构建网络安全基础结构和服务器存储基础结构，以基础通信网络知识培训为主要目的，在信息安全主流技术上是以网络安全技术为主，实验设备采用全球市场广泛应用的主流通信设备，兼并实用性和先进性，同时满足验证性实验、综合性实验、设计性实验的不同要求。存储功能部分主要由学生终端、存储管理软件客户端、e-Bridge存储管理软件、存储阵列、应用服务器五部分组成。e-Bridge存储管理软件将存储阵列上的磁盘分割成为每4块磁盘一组的磁盘组，每小组学生共用一组磁盘，在这组磁盘上学生可以对其进行配置和操作，学生小组之间互不影响。学生在实验终端启用存储管理软件客户端，图像化界面上进行操作。第二阶段为多元化多业务实验室阶段，构建完善的认证培训体系，服务社会，带动教育、其它行业的信息化建设，成为学校所属区域乃至全国信息化建设的龙头，构建一条实验室的价值链。
网络安全实训室实验系统构架，分为三个层面，即基础理论层面（教材）、子系统级层面（各功能模块设备）和平台层面（实验软件平台）；纵向又分为两个层面，功能演示层面和教学实验层面。功能演示和教学实验横穿三个横向层面，即可以针对基础理论知识层面、子系统级层面以及平台层面设计不同复杂度的系统功能演示和教学实验。每个子系统均依照自身的特点，有针对性地选择一个或者多个层面进行教学或培训实验设计，教学实验数量要求有三至六个或者更多。
网络安全实训室共投入资金151万，共有设备123台套，主要设备有：二层网络交换机、三层路由交换机、安全路由设备、边缘防火墙、VPN设备、智能入侵检测系统、文档安全管理软件、信息安全综合实验系统模块服务器、信息安全综合实验系统模块、OceanStor S2600I存储系统、IP-SAN交换机、安全实验管理平台、设备控制台、实验管理网络设备交换机、实验管理防火墙交流主机、拓扑管理器、实验室终端、网络分析系统等。
4 网络安全实训室建设成效
在建设过程中，与思科网络公司、北京神州祥升科技有限公司等企业合作，搭建了真实的小型企业网环境，体现了“校中厂”的理念，同时选择使用率高、起点高、能体现现代网络安全环境的先进设备，使学生在学习过程中不知不觉中地积累到最先进的网络安全经验。
网络安全实训室，能够开设数据网络类、网络安全类、应用类、存储类、网络故障分析与排除类等5种类型的实训。能满足48人同时分组实训，提高学生动手实践能力和就业能力 。近年来该专业的学生在全国职业院校技能大赛、山东省职业院校技能大赛综合布线技术竞赛项目中取得了优异成绩。承办了2013年山东省物联网应用技能大赛。
该实训室在承担课程实训、综合实训以外，还承担了科研、企业培训、认证培训及考试，突出了专业技术输出能力，提升了专业团队的行业美誉度。计算机网络技术专业依托该实训室立项了“山东省信息化战略专项研究课题”等8项省级科研课题，获得了1项山东省计算机应用优秀成果奖一等奖，申报了12项国家专利。举办了一期山东省高等职业院校教师省级培训，组织了两期山东省高职院校物联网应用技术培训，来自全省高职院校的197名师生参加了学习。与企业合作申报了3个国培项目，开发了两个专业培训包。9所省内外职业院校来校学习专业建设经验。
5 结束语
近几年，我们通过建设网络安全实训室，并充分发挥其实训教学、技术应用研发、技能培训与社会服务等方面的能，计算机网络专业办学水平和办学竞争力的得到了提升。
【参考文献】
