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开展心理健康疏导范文1
关键词：企业员工；心理健康；影响因素；对策
Abstract: In this paper, the author discusses the staff psychological health and the existing problems causes using the psychological theory and data from the practice survey, and puts forward the new methods of strengthening the employee psychological counseling and the new countermeasures of strengthening the staff mental health education.
Key words: enterprise staff; mental health; influencing factors; countermeasures
中图分类号：D412.62文献标识码：A 文章编号：2095-2104（2012）
随着富士康“十三跳“事件的出现和非正常死亡事件的增多，企业员工心理健康教育的问题已引起社会、企业领导以及心理教育工作者的普遍关注。分析当前企业员工心理健康的现状，研究和探寻影响员工心理健康问题的因素是解决目前企业员工心理健康教育诸多问题的基础。
1.企业员工心理健康现状与成因分析
中国上班一族的心理健康水平究竟如何？据国内权威机构调查，在所有参加调查的人中，有25.04%的被调查者存在一定程度的心理健康问题；2.24%的被调查者存在着严重的心理健康问题，有22.81%的被调查者存在比较严重的心理健康问题。在一项针对IT行业2000多名员工所做的调查表明，有20%的企业员工压力过高，至少5%的员工心理问题较严重，75%的员工认为他们需要心理帮助。国务院发展研究中心中国企业家调查系统显示①，中国的企业家“有时出现”或“经常出现烦躁易怒”症状的占70.5%，“疲惫不堪”的占62.7%，“心情沮丧”的占37.6%，“疑虑重重”的占33.l%，“挫折感强”的占28.6%，“悲观失望”的占16.5%。另外，员工的职业压力与心理健康以及对企业造成的影响日渐受到广泛关注。
为什么会出现这种状态，当然原因是多方面的，有社会、家庭、企业、员工个体性格特质等等。同时也表明在企业内部，员工的心理健康教育、心理疏导现状令人担忧，就企业而言还存在着一些不利因素的影响：
1.1对员工的心理健康关注度不高
心理健康教育与心理疏导是解决企业员工心理和个人问题的有效途径，它将帮助企业发现和解决问题，降低成本，增强组织有效性，对企业具有重要的价值。企业现在还没有普遍形成一种以人为本的企业准则，许多企业还是依赖资源和劳动力的劳动密集型企业。但是，随着全球经济一体化进程的加速和企业生存环境高度不确定性变化，国内企业如果不注重人文关怀，不注重员工的个人心理问题，就很可能被残酷的竞争淘汰。一些企业管理者希望在短期内看到投资的回报和效益，这也是一种必须面对的艰难挑战。
1.2协调因素
心理健康教育不是企业单方面能做好的问题，它需要社会、家庭的共同参与。良性的社会竞争与投入，良好的家庭引导与配合，正确的企业心理健康教育，这三者是保证心理健康教育稳步前进的砝码。目前社会、企业、家庭缺乏统一行动，没有很好地协调，致使员工心理健康教育没有顺利地开展下去。
1.3专业心理疏导人员匮乏
心理健康教育的专业队伍严重不足，资源发展不平衡。一方面，企业员工心理健康教育主要来自外请相关老师通过讲课方式给予的引导，但没有形成由心理学、教育学、思想政治教育、医学等方面构成的合力。另一方面，心理疏导发展不平衡。文化素质较高人群可以自发地进行心理自我调节，但是对于大多数普通员工来讲，还是缺乏系统地定期地有针对性的心理健康教育及心理疏导工作。
2.做好企业员工心理健康教育的对策分析
中国有着独特的文化传统和社会、经济现实。就目前国内企业整体状况来看，员工个人的压力、情绪以及心理健康状况不容乐观，对个人和企业都有较大的负面影响，企业如果忽视这些问题，将对其发展不利。压力和情绪管理事实上已成为当今和未来企业管理中最紧迫的课题之一。
2.1要完善企业员工心理健康疏导体系
企业要成立心理健康协会，宏观指导、协调相关工作，探寻符合企业实际情况的心理健康理论。要组织和鼓励开展心理健康教育的研究，主管部门要将心理健康教育工作纳入考核体系。企业要把心理健康教育工作摆到重要的位置，要由主管领导牵头成立专门的组织，建立心理咨询室。要在财务预算中安排专项资金；对企业员工进行心理健康的普查、抽查、排查；要多层次地开展心理健康教育，形成辅导、教辅干预、危机管理机制。要营造良好的心理健康教育环境。
这一工作需要社会、企业、家庭的通力合作。要更新思想观念，克服脑海中存在的偏见。要做好员工的思想引导工作。专业引导人员与员工、企业领导、家属要密切配合，加强沟通，形成做好员工心理健康教育的合力。
2.2要更新心理健康教育的形式和内容
目前，课堂讲座是我国心理健康教育的主要形式，而且多数是以思想政治课程的内容为主，在形式与内容上比较单一。我们要探寻心理健康教育的新形式和新内容。在形式上，可以通过开展丰富多彩的企业文化活动，如心理座谈会、“心灵鸡汤”栏目、户外活动、员工竞技活动、心理健康知识抢答赛来宣传心理健康的知识，强化心理承受能力，缓解心理压力；在内容上要尽力选择那些与员工实际紧密相关的事例，要将课堂教学的内容通过各种有趣的形式传递给员工。与思想政治工作有效结合。心理健康教育的内容不仅包括心理健康方面的知识与方法，还应该涉及自我意识、学习心理、人际关系、生活和社会适应性方面的相关内容。
2.3要加大心理健康教育的资金投入
经费是确保企业心理健康教育工作顺利开展的必要条件。要将此款纳入财务预算中。只有资金到位，才能保障硬件到位、人员到位、设备设施到位。从心理健康教育的理论上来说，心理疏导需要相应的时间、空间、材料和人员，即必要的软件和硬件措施，都依赖于教育经费的投入。以确保心理健康教育工作深入持久地开展。要建立符合国家标准的专业人员队伍建设，要按企业员工比例，配备专职从事心理健康教育和疏导人员。
3.做好企业心理健康教育和心理疏导具有重要意义
企业在员工中开展心理健康教育和心理疏导能协助员工及其家属更好地面对个人生活和职业生涯发展方面的种种困惑或问题，也能帮助企业更好地实现组织目标，很好地体现人文管理的精神：尊重人、注重人的价值、帮助人面对困难、开发潜能、保障人的身心健康等。因此，企业必须迅速建立一支高素质的服务企业的心理疏导专业人员队伍，了解企业的组织管理、内部作业流程的情况，以便能够理解员工在工作中面临的困扰问题的心理原因，提出解决问题的辅导对策。企业进行心理疏导后要建设良好的反馈机制，定期将培训、咨询中发现的与组织管理相关的问题反馈给管理者，以帮助改进管理。这样一个过程对于一个企业来说受益是很大的，作为这些企业的员工也为在企业能拥有这样的待遇而感到自豪。
截至2004年，世界财富500强中有80%以上的企业建立了EAP项目②。一些企业设置了放松室、发泄室、茶室等，来缓解员工的紧张情绪;或者制订员工健康修改计划和增进健康的方案，帮助员工克服身心疾病，提高健康程度。还有的是设置一系列课程进行例行健康检查，进行心理卫生的自律训练、性格分析和心理检查等。 作为强调创意的设计公司，IDEO崇尚感情发泄。因此，公司常常会有员工在高兴或愤怒时大声叫喊。IDEO公司甚至专门设立了一个娱乐办公区，员工在需要休息时可以在那儿办公。毋庸置疑，心理健康教育和疏导工作已经被广泛地应用并在当今社会中发挥着越来越重要的作用。
总之，员工心理健康教育是一项任重而道远的工作，是企业不容忽视的工作。只有做好企业员工的心理健康教育和心理疏导，才能为企业培养高素质的身心健康的人才，为企业和谐、健康、持续发展提供不竭的动力。
参考文献：
开展心理健康疏导范文2
[关键词]军校学员；心理健康
中图分类号：G44
文献标识码：A
文章编号：1006-0278（2013）08-209-01
党的十报告中明确指出：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。”当前，影响学员心理健康的因素逐步增多，出现心理问题的人数明显增加，精神疾患带来的危害不断增大，保持心理健康的需求快速增长。据调查统计显示：33.3%的人不同程度地存在心理问题，其中6.6%的人有明显的心理问题；在心理咨询中也常发现强迫症、焦虑症、抑郁症、神经衰弱、逆反心理等类型的心理问题。严酷的事实令人警醒，因此我们必须高度重视学员的心理健康问题，把心理教育和疏导做为育人工作的重要内容，认真抓好贯彻落实。
一、成立心理健康教育疏导小组
学员管理单位成立《心理健康教育疏导工作领导小组》，组织实施学员心理健康教育疏导工作，协调解决在心理教育疏导工作中遇到的困难。指导各学员队的心理咨询联络员的选拔，并负责最后的把关和任用；负责对学员队干部和心理咨询联络员的培训，提高发现和解决实际问题的能力；加强与心理咨询中心的联系，掌握学员存在心理问题的类型，开展针对性的教育和疏导工作；负责相关制度规定的建立与执行，并根据执行中发现的问题进行调整和修改；
二、设立心理咨询联络员
要在学员队设立心理咨询联络员，选配优秀骨干担任。要在自愿的基础上，选择心理素质好、学习成绩优、人际关系融洽、综合素质过硬的骨干担任。制定心理咨询联络员工作职责，及时发现心理问题的人员，并进行谈心疏导，对于超出能力范围之外的，建议其接受专业的心理咨询；负责发现应激心理危机，及时控制局面，请求领导协助处置；工作情况定期向上级汇报，紧急情况随时报告；必须做好相关人员信息的保密工作，离任时搞好情况交接，学员毕业后相关资料统一销毁。
三、开展心理学知识培训
对学员队领导和心理咨询联络员（思想工作骨干），要系统开展心理学知识和心理咨询方法、技能的学习培训，由学员大队统一组织，请军地专业咨询人员协助。培训活动以心理问题的主要特征、引发心理问题的主要原因、心理问题的疏导方法和应激心理问题的处置原则等为主要内容，使干部和心理咨询联络员提高发现心理问题的能力，掌握一般心理问题的疏导方法，了解应激心理问题的处置原则，能更好地解决学员的心理问题，提高学员心理健康水平，减少因心理问题给教育训练、思想政治工作带来的影响。
四、畅通信息掌握渠道
学员的成长经历、生活环境、家庭教养方式、性格特征、婚恋变化、学习困难、重大变故等都可能诱发心理问题的产生。要通过谈心、查阅档案、骨干座谈等形势，了解学员的全面情况，认真进行统计分析，并建立档案。对可能引起情绪波动、影响身心健康的重大事件和挫折经历做到心中有数，做到重点关注，有针对性地做好谈心疏导工作。对于解决不了的问题，请求领导或心理咨询师协助解决。
五、建立家长联系制度
起草《致家长的一封信》，介绍心理问题的表现特征、心理问题产生的原因、心理问题可能引发的严重后果，每学期学员通报学习情况和工作表现，建议家长将其家庭出现的亲人病故、婚姻变故、天灾人祸、下岗失业、婚恋受挫以及其他可能影响学员心理变化的重要信息，及时与学员队干部沟通，便于学员队干部及时准确掌握学员家庭重大变故，增强工作的针对性。
六、建立谈心登记制度
学员队干部调整变动频繁，几年在校学习期间，可能有多次的干部调整变动，在交接工作时很难把所有情况交代清楚，造成对学员思想掌握有遗漏，新任对干部掌握情况不全面。为此，我们要建立谈心制度，发放统一格式的登记本，规范登记内容。记录本要详细记录谈心时间、地点、谈话原因、发现的主要问题、采取的处置方式、谈话效果评价等等，谈心记录的电子版报学员旅备查。在学员队干部工作变动时，学员旅领导监督交接思想情况记录本，交接不完整的，不允许到新的工作岗位报到。
开展心理健康疏导范文3
一、教师：心理健康教育的前提
1.强化认识，完善教师心理健康疏导。中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展的特点，运用有关心
理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分。学生心理现状不容乐观的原因，是我们自身心理教育素质的不足，是我们心理教育方法滞后。为此，我们首先要加强自身的心理疏导，这是开展学生心理健康教育的基础。
2.强化学习，提高教师心理健康素养。心理健康教育是一项科学性很强的工作，专业化程度要求很高。因此，我们激励教师订阅心理健康教育类杂志；鼓励教师平时加强自学，建立师生定期交流的制度，拓宽师生心理沟通的途径；利用暑假进行系统的心理健康教育专业培训。并将此作为教师继续教育的一门必修课进行考核，促进学生学习质量的提高。
3.强化渗透，综合开展心理健康教育。我们在认真抓好心理健康教育课的基础上抓好渗透教育。一要渗透到学科教学之中。心理健康教育的主要渠道是学科教育，因为学生主要任务是学习，学校以教学为中心，教学时间占整个学生的学习生活的五分之四。这就要求学科教师积极参与心理健康教育工作，努力挖掘学科教学中潜在的心理因素，适时、适度地渗透在学科教学中。二要渗透到日常教育活动中。现在大多数学生都是在家长的呵护中长大的，过着衣来伸手、饭来张口的生活，缺乏学习生活方面的经验与能力。在学习方面，主要帮助他们克服注意力涣散、记忆力下降、想象力贫乏等不良现象；在心理辅导过程中，在学习时间与方法等方面给予点拨，使学生学会学习，保持良好的心理状态；在人际关系方面，帮助学生排除交往中的害羞、孤僻、自卑、封闭等异常心理，引导学生正确估计自己，了解他人，主动与人交往，赢得他们的理解、信任。
二、咨询：心理健康教育的通道
我们从以下三个方面着手，建立了具有校本特色的心理健康咨询处。
1.沟通社会、家长。咨询处设制家长联系卡，每月交流一次，并随时接待家长的来访，解决家教中棘手的问题，及时疏导学生的心理乃至家长的心理。同时，充分利用每学期一次家长会，对家长进行心理健康教育方法的辅导，使家长学会对孩子开展赏识教育。
2.沟通领导、老师。各班建立学生心理健康状态档案，定期召开班主任、教师会议，及时把握心理障碍学生的心理动态。交流与研讨心理教育方法，帮助教师提高心理教育水平，树立新的教学理念，放下权威身段，主动和学生沟通。
3.沟通同学、好友。建立学校意见箱、心理咨询箱，定期给予学生反馈意见，对咨询的学生及时给予疏导，做好新生、应届毕业生、家庭贫困学生，特别是学习困难学生、失恋学生、违纪学生、言行异常学生的心理辅导和咨询工作，帮助他们化解心理压力，克服心理障碍。对于同学及其好友之间的隔阂帮助解决，让学生以良好的心态、全部的精力，投入到学习中去。
三、氛围：心理健康教育的平台
1.开拓教育领域。在精心设计学校建筑的基础上营造浓厚的文化氛围，如在教学楼挂上科学家的画像、格言警句，激励学生勤奋学习；在学校主道两侧乃至四周围墙竖立标牌、优美的图画，使路道、围墙也能说话；在绿化校园的基础上美化校园，如在校园内建设假山、游泳池、名花异草、绿色草坪、曲径通幽的小道，成为学生修身养性的环境，使学校变成花园式的大课堂；在各班黑板报、手抄报的基础上，添置文化画廊，展示学生作品，从而让学生置身于一种整洁、优美、和谐、健康向上的、浓郁的文化氛围之中。
2.开通校园传媒。我们借“校校通工程”建设之际，优化学校广播网络，定时播放歌曲，正常“学校青年之声”广播，准时收看晚间新闻，使学生在校园的每一个角落里都能感受到生活的气息，听到时代的声音；开放学校教育网吧，让学生得到渴求的课外知识，发展学生的兴趣、爱好、个性，使学生远离个体网吧。
3.开展多样活动。我们积极引导学生参加丰富多彩、形式多样的校园文化活动和社会实践活动，陶冶学生高尚情操，促进其全面发展；开展深入细致的谈心活动，帮助学生解疑释惑，理顺情绪，化解矛盾，缓解他们来自各方面的压力，帮助他们培养良好的心理素质。
四、评价：心理健康教育的保障
我们在心理健康教育的评价方面，要抓好以下三个环节。
1.层层建立领导小组。我校成立了领导小组，并明确了一名校级领导常务主管，做到了有计划、有措施、有成效，使其工作真正落到实处。
开展心理健康疏导范文4
当前，我国正处于社会转型和社会矛盾多发的特殊时期，而本身就具有独特的行业特点和工作特点石油企业，也在进行不断的重组改制和深化改革，使得广大石油干部职工的工作生活和思想都受到不同程度的撞击，其思想和心理状况不可避免的呈现出多元化、复杂化的趋势，并常常呈现出对企业、家庭和社会产生严重负面影响不良心理状况：（一）不利因素频发，工作自豪感有所降低（二）高危行业，工作压力大（三）健康亮红灯，产生思想包袱（四）工作场所远离家庭，心中孤寂（五）期望值高，心理落差大（六）消极怠慢，得过且过（七）矛盾积累，蜕变为不满。
以上心理问题的存在，如果得不到正确有效的解决，职工容易产生焦虑、孤寂、失落、忧郁、冲动、激愤等情绪，对职工的身心健康、企业的和谐稳定都将产生不可低估的负面影响。
二、心理疏导的原则：
心理疏导就是帮助职工解决心理困惑与矛盾，疏导情绪，使职工始终保持着愉悦的精神、饱满的情绪、乐观的人生态度，为职工个人和企业的健康发展提供精神动力和智力支持。心理疏导应遵循以下原则：
第一，坚持以人为本。
心理疏导中要坚持以人为本原则。要“理解人、关心人、尊重人”，通过摆事实讲道理，起到心理疏导的作用。采用双向互动的方式，努力地与职工创造一种平等、宽松的交流环境，用真诚的态度、炽热的感情与职工交心，架起感情的桥梁。
第二，坚持精神鼓励与物质激励并举。
职工遇到的一些心理难题是我们心理疏导的重点，要解决好这个问题，应采取精神鼓励和物质激励相结合的办法。教育引导职工正确分析面临的问题，顾全大局，更好地服务于岗位，服务于事业。除此之外，我们努力抓住物质激励这个切入点，尽力为职工谋求最大利益，以激发职工的工作热情。尽量地在奖金发放、福利待遇等方面做到公平、公正，使职工心服口服。在具体工作中，须努力使精神鼓励与物质激励有效结合，互取长短，发挥积极因素，更好地促进职工心理健康，促进企业和谐发展。
三、开展心理疏导的具体策略
为了实现 “让工作变得更安全、更健康、更愉快”的目标，企业要密切关注职工的心理健康，给予必要的心理疏导：
第一，建立健全心理疏导工作机制。
近年来，从总公司到基层班组，都开展了心理疏导工作，但工作机制和制度并不健全，重视程度还不够。该工作应是管理者高度重视，专门部门负责实施落实，人人参与。心理疏导工作应与生产经营等各项工作，同时规划，同时开展，同时总结改进。
首先，要普及心理健康知识。在开展职工教育计划时，引入心理健康培训课程，定期举办心理健康讲座，帮助职工了解掌握心理健康的基本常识，提高认知能力、增强自我调适能力和应对压力能力。
其次，要重视职工的心理干预和心理援助。建立职工心理咨询制度，及时了解、经常分析职工队伍心理状况。对一些已经存在心理问题的职工，进行针对性的心理疏导，落实部门和人员，或者聘请心理咨询专家，开展心理帮扶活动，帮助其调整认知模式，树立良好的情绪和自强不息的人生态度。
第二，倡导健康文明的生活方式。
要发挥宣传优势，弘扬社会正气，提升职工思想境界。以健康的生活理念和生活常识为重点，以强化健康意识、增强文明观念、弘扬进取精神为目的，使职工明白健康文明的生活方式是身心健康和做好工作的前提、基础和保证；要发挥组织优势，培养职工良好的兴趣爱好，如读书、摄影等等，借以陶冶情操。
第三，学会赏识赞美职工。
现代企业大力倡导人性化管理，“赏识职工”不失为一种屡试不爽而行之有效的管理理念。管理者要学会赞美人，只要不是用显微镜去找职工的缺点，而是用放大镜去找职工的闪光点，就会发现有许多可以赞美职工的地方，从而使职工的心理更加愉悦。
第四，尊重职工个体差异。
正如世界上没有两个完全相同的指纹一样，也没有两个性格和能力完全相同的人。尺有所短，寸有所长。如果管理者不把握这一常识，在日常工作中，就会常以一把尺子去衡量职工、要求职工，甚至以自己的能力和水平去要求一般职工。这就很容易造成职工心理不悦。管理者既要承认差异，又要尊重个体，将最合适的岗位或最合适的事安排给最合适的职工去做，不要求全责备，而是要把导致职工不良心理的因素降到最低。
第五，搭建互动的沟通交流平台。
把握职工情绪波动规律，就能及时有效地做好职工的心理疏导工作。在当前，应强化信息公开、互动座谈、个别交流、互发短信等沟通渠道的畅通，充分发挥聊天软件、微博等快捷互动的网络工具，做到职工的意见和建议能够得到及时的交流，使职工的心理失衡甚至不满，有地方倾诉或释放。
第六，借助文体活动释放心理压力。
俗话说：人，是爱玩耍的动物。可以想象，负面情绪随着汗水挥洒出去，会给人一种怎样的痛觉。一些心理调适能力比较强的人，就是通过玩乐来释放情绪的。寓教于乐、陶冶性情的文体活动，能为职工发泄情感创造空间；益智强身的文化娱乐活动，能让职工以平和愉悦的心情面对工作和生活。
开展心理健康疏导范文5
【关键词】人文关怀 大学生群体 心理健康 教育措施
如今我国高校在规划布置思政教育工作过程中，始终秉承以人为本和与时俱进理念，目的是透过适当的人文关怀和心理疏导，令大学生群体在今后合理化调节人际关系并谋求理想化发展前景。这是作为现代专业化高校思政教师，必须细致化思索和实践的时代性课题，切勿引起任何忽视。
一、人文关怀的内涵机理以及其和高校心理健康教育的关联
所谓人文关怀理念，主要源自于西方人文主义，强调的是人类自觉意识的提升结果，即在认证人的尊严和价值前提下，凸显对人的生命意义的关怀，令个体主观能动性得到有机激活之余，促进自身全面、和谐化发展结果。宏观角度观察，其属于一类价值取向、思维模式以及人本文化，是现代高等院校心理健康教育的终极目标。
人文关怀主张全方位迎合人民多元化的体验需求，心理健康教育则偏重于调节人员心理障碍和思想困惑问题，其间人文关怀是心理健康教育的前提保障，心理健康教育则是人文关怀理念贯彻执行的具体表现，两者始终维持相辅相成的关系。
二、人文关怀理念指导下组织大学生进行合理化心理健康教育的方式
（一）秉承人本服务理念，凸显高校心理健康教育的人文关怀特性
第一，在既有的学生观之中纳入人文关怀内容。须知高校学生心理感受和需求存在不同等级层次，作为专业化高校心理健康教育人员，要定期校验认证学生学习满意状况，目的是在客观对待个体差异基础上，想方设法促进他们个性、才智、潜能的同步激活和发展结果。具体方式便是及时深入高校学生群体之中，其间细致化调查他们最为关切的实际问题基础上，搭设专业化心理疏导和服务平台，令学生最为直接和现实的利益问题得以精准化处理。
第二，在校园文化体系之中融入人文关怀理念。所谓高校校园文化，实际上便是师生统一要遵守的原则、生活行为模式，以及价值规范体系，时刻彰显出深刻的感染、向心力，能够自然地调动师生上进心，所以一直被视为高校开展心理健康教育工作的核心指导线索。具体方式便是深入性验证校园文化内涵前提下，透过不同途径丰富校园文化生活环境，令学生个体精神文化需求得到系统化满足，顺势贯彻身心愉悦和情操陶冶等目标，避免以往忧郁、孤独、失落等不良感官效应的重复衍生。
（二）结合教学工作实际需求，树立起完善形态的心理教育规范体制
首先，强化师生情感交流并搭建起健全化的交流机制。核心目标便是在秉承平等理念前提下，令以往教师鸭架式教学行为习惯得以顺利克制，进一步赋予学生主动思索的权利并顺势彰显出思政工作应有的亲和力。在实际交流环节中，教师务必要将单位学生差异化的成长和发展需求充分考虑进去，同时布置拓展启发和引导式教学方案，令学生明白道理并收获情感，为今后自我约束、心理健康教育和服务等目标达成，提供保障。总的来说，就是令大学生在当下成为高校心理健康教育的参与主体。
其次，创新心理健康教育模式，构建起标准形式的心理疏导机制。想要尽快创建和谐社会主义社会，就必须想方设法维持高校学生心理的和谐状态。在此类背景影响下，作为专业化高校思政教师，要定期观察分析大学生个体心理波动、感受、需求细节，一旦说发现任何形式的心理问题，便需要在当下将心理教育和心理疏导方式予以有机融合。具体方式，便是组织适当规模的心理教育、咨询和辅导等服务型活动，为大学生提供情绪宣泄的妥善平台基础上，搭建起和谐化的心理疏导和心理危机干预机制，保证高校学生的自我调适和心理承受能力至此不断得以强化，进一步精准化处理个人-社会、荣誉-困难的关系；再就是强化大学生不同心态的动态化监测、校验和预警实效，令大学生心态疏导、调试和平衡性工作机制得以顺利覆盖交接，确保师生时刻进行流畅性沟通前提下，消除学生不良思想并辅助他们尽快达到心理和谐状态。
三、结语
综上所述，针对我国广大高校学生开展心理健康教育工作务必要穿融入人文关怀理念，这是贯彻党的十七大精神纲要的必要途径，更是满足高校思政教育全新要求的方式。在此期间，要求高校教师实时性挖掘大学生不同阶段易引发的心理问题，并结合最新技术理念和相关实际状况，开展富有针对性的疏导、咨询服务。如设置心理辅导讨论和咨询服务热线等，目的是为学生倾诉沟通需求满足提供便利，令大学生长期进行自我调节的同时，树立起自尊、自信和自强的理念，保证今后不论遭遇什么状况都能够坚韧不拔且珍爱生命。长此以往，势必令我国高校教育事业朝着愈加理想化的方向改革发展。
参考文献：
[1]谢从戎.关于高校思想政治教育人文关怀现状与对策研究[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版），2010，（06）.
开展心理健康疏导范文6
由于军队教育管理方式的特殊性，军队研究生在享受更多更好教育的同时，也承受了巨大的心理压力，心理问题日益凸显，许多学者从不同的角度对军队研究生的心理健康问题进行了研究，研究数据显示，军队研究生SCL-90各因子分值均显著高于军人常模，提示军队研究生的心理健康水平远远低于军人群体，他们在军人群体中具有独特性。心理健康问题已成为军队研究生教育不容回避的现实问题。因此，必须在打牢研究生思想根基的同时，注重解决研究生的心理问题，促进军校研究生学员健康成长。
一 科学把握心理问题，奠定解决研究生心理问题的认知基础
一般来说，心理问题是对心理异常和心理不健康状态的总称。它是以感知觉、记忆、思维、情绪、情感、意志、能力、性格、自我意识等形式表现出来，反映的是心理层面的问题。如过于紧张、焦虑、恐惧、抑郁、人格障碍、变态心理等消极、不良的心理，这些都是心理问题。从思想政治工作角度看，心理问题按程度不同可以分为心理失调、心理障碍和心理疾病。口科学把握心理问题，必须正确区分心理问题与思想问题。
1 问题性质不同
思想问题常常与人的世界观、人生观、价值观以及人对社会、对集体、对他人的态度相联系，带有明显的政治和道德色彩，具有社会评价性；心理问题常常与人的生理功能、躯体疾病、认知评价方式、人际关系以及所面临的各种压力相联系，带有明显的生理和心理特点，一般不具有社会评价性。这是思想问题和心理问题最显著、最根本的区别。
2 表现形式不同
思想问题常常以立场、观点、观念等形式表现出来，反映了一个人的政治态度、价值取向和是非标准，一般表现为理想信念动摇、事业心与责任心弱化、道德情操低下、个人主义严重、对社会看法有偏差，等等，在更深层次就是错误的世界观、人生观、价值观；心理问题常常以认知、情绪、情感、意志、个性等形式表现出来，反映了一个人的心理素质，一般表现为情绪消沉、焦虑、自卑、多疑、嫉妒等，严重的表现为抑郁症、强迫症、精神分裂、人格障碍等心理疾病。
3 解决方法不同
思想问题解决的方法主要是靠理性说服和教育引导，以帮助其树立和形成正确的思想；而心理问题解决的方法主要是靠心理教育疏导、心理治疗及药物治疗，以促进和维护其心理健康。
军校研究生学员产生的心理问题与普通人的心理问题并没有本质上的差异，只是在表现的领域方面有所侧重，军校研究生学员重点在学业、科研、毕业分配、婚姻恋爱方面，面临越来越大的压力，产生越来越激烈的心理冲突，并由此容易引发各种各样的心理问题。
二 着力建设骨干队伍，形成解决研究生心理问题的工作群体
心理骨干是军队研究生培养中解决学员心理问题的主要力量，必须高度重视心理骨干队伍建设，力争研究生管理大队至少有1名获得国家职业资格认证的心理咨询师、每个研究生学员队要有3名以上心理骨干，切实形成解决研究生心理问题的工作群体。
将所有政工干部均纳人心理骨干队伍。面对研究生心理问题日益凸显的形势变化，研究生管理单位的政工干部不仅要善于开展传统的思想政治工作，还要具备一定的开展心理服务工作的能力，积极开展心理教育疏导，通过举办心理沙龙、组织实施团体心理训练等活动，引导研究生自觉运用心理健康知识进行自我心理调适，解决研究生日常生活中常见的心理问题。同时，其他管理干部也应具备一定的心理健康基本知识，正确区分思想问题与心理问题，能够识别学员常见的心理问题，在经常性管理工作中也要善于运用心理咨询疏导的方法。
遴选研究生优秀学员作为心理骨干。把那些军政素质过硬、心理素质优良具有一定心理健康知识基础的优秀学员作为心理骨干，引导他们积极开展朋辈心理咨询，这是较好解决研究生心理问题的有力举措。大量实践表明，通过积极开展朋辈心理辅导，对于克服自卑心理、提高自信心、协调寝室中的人际关系、面对学习等问题，往往能收到相当好的效果。因此，在研究生学员中，要充分发挥朋辈心理咨询的作用，做到每个班都要有心理骨干。
注重加强心理骨干业务能力培养。要围绕加强心理骨干队伍建设，积极探索心理骨干培养的有效模式。比如可以直接分批选送一些骨干到心理专业教学力量雄厚的地方大学，采取院校培训的方式提高心理骨干的业务素质和开展心理工作的实际能力；可以采取请进来的方式，聘请军地心理专业的专家到研究生管理大队讲课辅导，促使心理骨干能力素质得到快速提高，使更多的学员受益；也可以立足本职工作岗位，进行实践锻炼自学提高，在平时工作中加强积累，在书本上多学，遇到内行人勤问，从实践工作中总结，不断提高开展心理服务工作的实际能力。
三 不断完善工作制度，构建解决研究生心理问题的有效机制
解决研究生的心理问题，不仅要建强骨干队伍，而且要健全完善心理服务工作制度，掌握研究生的心理状况，科学分析心理问题产生原因，及时跟进教育疏导工作，确保心理服务工作长期有效运行、健康发展。
建立心理普查制度。要建立运用心理测量等手段对研究生心理状况定期进行普遍调查的制度，并为每一名研究生建立心理健康档案。心理健康档案应作为开展个性化心理服务和选人用人重要的心理依据，这样不仅有利于研究生长远的身心发展，也是对心理测量和建档资源的有效应用。此外，开展心理普查不是仅在入学的时候搞一次就行了，而是每年至少做一次心理普查，遇有重要事情或特殊时期，也要进行心理状况的调查，经常评估研究生的心理健康状况，做到尽早、及时发现心理问题苗头，防患于未然，准确、及时积极干预。
形成心理分析制度。解决研究生的心理问题，不仅要及时准确掌握研究生心理状况，还要进一步深入分析产生各种心理问题的原因，形成规范化的定期分析制度。研究生在学习科研、毕业分配、荣誉奖惩、论文答辩以及婚姻恋爱受挫等不同阶段，容易产生这样那样的情绪困扰等心理压力，不同程度地影响着研究生的身心健康。通过定期分析研究生中普遍存在的心理问题，把心理分析与思想分析密切结合起来，切实弄清研究生产生心理问题的深层次原因，进而预测和了解研究生心理活动和变化趋势，为有效解决研究生心理问题提供可靠的依据。
完善教育疏导制度。心理教育疏导是化解研究生不良心理反应、排除心理困扰的有效手段。要针对研究生学员容易诱发心理问题的时机，结合心理普查和心理分析情况，积极开展心理教育疏导，化解研究生心理困惑，适时进行心理干预。一要完善心理教育制度。紧密结合研究生的学习、训练制定好教育计划，校（院）要定期举办研究生心理健康周或心理文化月等活动，认真组织研究生自主学习心理健康基本知识、基本原理和心理自我调适的基本方法，有效地提高研究生的心理健康水平。二要完善心理咨询疏导制度。设立心理服务工作中心，开通心理咨询热线，建设心理服务网站，采取面对面、线对线、键对键的方式开展经常性心理咨询疏导活动，确保研究生的常见心理问题能够得到及时有效的解决。对无法处置和解决的心理障碍、心理病症，要及时向上级报告，采取有力措施解决。
四 重视营造良好环境，消除研究生产生心理问题的不良因素
与社会大环境相比，军校环境与研究生的联系更为紧密，对研究生思想上、心理上的影响也更为直接。要努力优化和营造良好的军校环境，减少、消除研究生产生心理问题的不良诱因，从环境因素上减少研究生心理问题的产生。
营造健康向上的学习环境。健康向上的学习环境，能够净化研究生心灵、规范研究生行为、凝聚力量、激励士气、减少研究生心理问题的产生。一是大力营造牢记强军目标、献身强军实践的浓厚氛围。通过思想教育、环境熏陶、纪律约束等方式，不断强化学员的使命责任意识，在学院形成良好的学习氛围，可以有效减少专业学习、军事训练中心理问题的产生。二是发挥典型示范的引领作用。注重典型的培育和宣传，发挥其巨大的感召、示范和带动作用，形成比学赶帮、创先争优、努力学习的群体心理效应。三是弘扬公道正派的良好风气。进一步纯正院校风气，改进领导和工作作风，公开公正处理事关研究生切身利益的敏感问题，改进管理教育方式，形成风清气正的良好环境，促进研究生心理健康。
营造丰富多彩的生活环境。关心研究生的物质文化生活、营造良好的物质文化生活环境，是促进研究生健康成长的重要条件。要把物质文化生活环境建设的重点始终放在基层，着力抓好基础设施建设，为研究生提供优美舒适、功能齐备、完善配套的生活、学习和文化活动设施，并用心管理好、利用好。要把优化物质文化环境与提高研究生人文素质统一起来，注重发挥物质文化环境的教育和熏陶功能，使研究生在良好环境中不断提高人文素养和综合素质。
营造和谐融洽的人际环境。健康纯洁、和谐融洽的人际环境能够充分体现研究生大家庭的温暖，有效减少研究生心理问题的产生与加剧。我军官兵一致、尊干爱兵的优良传统，是军人正常交往的基础，是纯洁军队内部关系的“净化剂”，教育引导研究生继承和发扬这一传统，是新形势下优化人际关系环境的根本途径。同时，紧密结合研究生学员交往观念和方式的变化，鼓励他们开展积极、健康的交往，发展友谊，增进团结；同时要加强对研究生交往的教育引导，使他们重感情不忘讲原则，重友谊不忘讲诚信，反对庸俗关系学，进一步巩固和发展团结、友爱、和谐、纯洁的内部关系。这样，不仅会使磕磕碰碰的事少了，大家遇到矛盾也能心平气和地化解，不至于人际关系紧张，产生严重的心理问题，引发恶性案件的发生。
参考文献
