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药学初级论文范文1
“结论”应注意下列五点：
1.论文的论点要明确论文的内容要围绕一个中心来阐述，使之有明确的论点，使人读后概念清晰，从中收益。论文中切忌泛泛之谈，提出一些与课题关系不大的观点。
2.资料的整理要详尽撰写论文之前务必将实验、观察记录的全部资料进行编号以利引用。
3.科学的分析在分析问题和阐明观点时，力求实事求是，客观地进行思考与判断，切忌武断的夸张或修饰。行文时避免用“可能”、“也许”等臆测性词汇，避免把问题绝对化，将观点强加于他人。
药学初级论文范文2
语文作为中国的国学被很好地发展，作为中国人，都应该学好语文，都应该将国学很好地运用，只有如此才可以更好的生活，才会更好地融入社会。作为一个中国人，我们应该为国家拥有丰富的语文文化感到骄傲。
学语文应该从幼儿园开始，从拼音开始学起，然后在学写字读课文，最终学习写文章，这是一个过程，其中充满了无限的乐趣，语文不但是汉字的组合，更是对中国历史文化和中国本土特色的真实写照。在小学里我们将方方正正的汉字学到了脑子里，我们能够遣词造句，能够用汉字表达自己想要表达得东西，所以我们的语文基础算是扎下了根。
然后可以谈及到初中语文，学生上初中的年龄一般是在14到17岁，这个时间段正是一个人的成型阶段，各方面的素质被养成习惯，所以初中语文在这时能够帮助学生定向，可以让学生形成一个惯性。初中语文对学生的语文能力的培养起着决定性作用。这是被所有人都公认的。
学生在初中阶段正是一个从懵懂到成熟的阶段，此时的教育是极具成效的，因此初中语文的存在帮助他们建立正确的国学思想，让他们对中国文化有更加深层次的认识。初中语文让他们学会了句子的含义、段落的意义。同时他们可以通过初中语文养成良好的作文水平，这对于他们今后的学习甚至是以后的工作具有深远的影响。
初中语文是主要的学习科目，是一门国学，反映着中国文化的博大精深，所以在众多科目中占据着重要的地位，而且学好初中语文间接地影响着其他科目的学习好坏，因为其他科目都是在语文的基础上建立起来的，所以初中语文对于促进各科目全面发展是具有指导意义的。
生活中离不开语文的学习基础，写信读报聊天以后在工作中都要有良好的语文功底，所以在初中时保持一个良好的语文水平，这是对未来的一份良好的保障。
同时初中语文对学生以后的身心健康发展有不可比拟的作用，它是一个人通向成功学习的一条有效的路，初中语文对于一个人的人生都有着足够的印记，它可以成为一个人获得认知、赢得事业的有力保障。学习初中语文对增强自身的交流，提高自己的学习能力也有着强有力的支撑。另外初中语文能够帮助学生提高人文素养，提升学生的感知能力，还能够培养学生养成一个良好的修为和境界，因为九年义务教育注重学生的学习能力和思想素质的结合教育，所以初中语文的内容里聚集了许多的内涵表达，意在给学生一个很好的意境，提高学生的修养和思想境界，从而让他们更加洁身自好，成为一个正直的，坦荡的，对社会有用的人。
同时初中语文对于一个人的成绩也是一个不可忽视的影响因素，在考试或是在最终的中考中，初中语文成绩都占有很大的比例，所以提高语文成绩，抓住时间多用功在语文上，是每个初中生都应该要做的。
初中语文现在被更多的人重视起来，好多家长和老师都深有体会，学好语文对人生有多么重要的意义，所以他们时刻提醒自己的孩子和学生语文是一个十分重要的学习科目。在初中生心里有了一个衡量的标准，语文是科目之母，同时也有一句话验证了语文的重要性，学好语数外，走遍天下都不怕。
语文体现着国人的国文素质，如果连自家门的东西都掌握不好，那么学习别的知识和技术那简直是痴人说梦，所以初中语文更是语文中的铸就阶段，正所谓成也萧何败也萧何，学不学好语文就看初中语文有没有学好。
初中语文时刻影响着自己的学习成绩的好坏，更是一个人文化素质养成的基础，它对学生中华文明的塑造有深厚的推动作用。初中语文在中国文化的发展史上是一个承接的工具，站在宏观的角度上讲它是中华文化发展的一个翘板，指引了人们前行的方向。
在未来的发展道路中，初中语文将会一如继往的发展下去，为衔接中国精粹的国学文化，它是铸就深厚学识的模具，在灿烂的文化史上永放光芒。
药学初级论文范文3
搜集资料应严密遵守随机抽样设计，保证样本从同质的总体中随机抽取，除了对比因素外，其他可能影响结果的因素应尽可能齐同或基本接近，以保证组间的齐同可比性。因此，应对样本的基线资料进行统计学分析，以证明组间的齐同可比性。
2 选择正确的统计检验方法
研究目的不同、设计方法不同、资料类型不同，选用的统计检验方法则不同。例如：2组计量资料的比较应采用t检验；而多组（≥3组）计量资料的比较应采用方差分析（即F检验），如果组间差异有统计学意义，想了解差异存在于哪两组之间，再进一步做q检验或LSD-t检验。许多作者对多组计量资料进行比较时采用两两组间t检验的方法是错误的。又如：等级资料的比较应采用Ridit分析或秩和检验或行平均得分差检验。许多作者对等级资料进行比较时采用卡方检验的方法是错误的。
3 假设检验的推断结论不能绝对化
假设检验的结论是一种概率性的推断，无论是拒绝H0还是不拒绝H0，都有可能发生错误（Ⅰ型错误和Ⅱ型错误）。因此，假设检验的推断结论不能绝对化。
4 P值的大小并不表示实际差别的大小
研究结论包括统计结论和专业结论两部分。统计结论只说明有无统计学意义，而不能说明专业上的差异大小。P值的大小不能说明实际效果的“显著”或“不显著”。统计结果的解释和表达，应说对比组之间的差异有（或无）统计学意义，而不能说对比组之间有（或无）显著的差异。P≤0.01比P≤0.05更有理由拒绝H0，并不表示P≤0.01时比P≤0.05时实际差异更大。只有将统计结论和专业知识有机地结合起来，才能得出恰如其分的研究结论。若统计结论与专业结论一致，则最终结论也一致；若统计结论与专业结论不一致，则最终结论需根据专业知识而定。判断被试因素的有效性时，要求在统计学上和专业上都有意义。
5 假设检验结果表达
P值传统采用0.05和0.01这2个界值，现在提倡给出P的具体数值和检验统计量的具体数值（小数点后保留3位有效数字），主要理由是：①以前未推广统计软件之前，需要通过查表估计P值，现在使用统计软件会自动给出具体的P值和检验统计量的具体值（t值、F值、χ2值等）。②方便根据具体情况判断问题。例如P=0.051与P=0.049都是小概率，不能简单地断定P=0.051无统计学意义而P=0.049有统计学意义。③便于对同类研究结果进行综合分析。
药学初级论文范文4
1．1宏观理论研究
张广立（2007）认为药学服务对于药店是至关重要的，要做好这项工作就应从规范药学服务，提高服务技能，明确药学服务的内容等几方面入手。涂登云，黄久平，李金阳（2007）对我国零售药店药学服务的工作现状及对策进行探讨，认为我国目前药学服务队伍不够稳定，技术力量和业务能力不够，认识存在误区，管理制度不够健全等。药学服务人员应着重核心服务、人本服务及长效服务。
1．2研究对象方面
1．2．1药师李阳（2011）通过对我国执业药师工作内容的发展思考，认为应把药师队伍的发展与提高素质结合起来，树立药师形象，指导安全用药，培训店员医药知识，强化职业道德。李秋惠，邱红（2011）从驻店药师的职责和素质出发，阐述了驻店药师在儿童安全用药中的作用，并认为驻店药师认真履职尽责、充分发挥作用是促进儿童安全用药的关键环节；驻店药师不断提高素质是儿童安全用药的保证。
1．2．2用药对象包淑云，张婕（2009）对巢湖市庐江县的5个社区进行抽样问卷调查，来了解安徽省巢湖市庐江县顾客对该县零售药店药学服务的需求与期望，调查发现巢湖市庐江县的被调查者对零售药店药学服务的总体需求较大，但对开展的药学服务的认知度和满意度不高，要加快培养药学服务的专业队伍，从不同层次完善药学服务，并且要加强宣传，提升消费者对药学服务的认知度。李维涅，邢利宝（2011）采用频数分析描述性分析等方法对海口市消费者进行任意抽样问卷调查，发现零售药店是消费者购药的重要终端，消费者已形成了“大病去医院，小病去药店”的自我药疗意识，对于专业化的药学服务需求迫切，对于多元化产品和服务的认可范畴有一定的局限。
1．2．3政策监管方面倪永兵，黄文龙，陈永法（2008）从药品监管的角度深刻分析现阶段零售药店开展药学服务存在的主要问题，包括与药学服务相关的法律法规缺失，零售药店的准入条件与开展药学服务的必备条件不相匹配，零售药店监管现状与开展药学服务不相匹配，改善途径从完善法律、提高准入标准以及加强监控方面入手；樊迪（2010）分析了《优良药房工作规范》（GPP）的实施现状以及必要性，探讨了零售药店药学服务人员提高药学服务的模式的构建。
1．2．4质量评价方宇、黄泰康、杨世民等（2007）采用问卷调查法，应用结构方程模型，建立并验证西安市药店药学服务的影响因素的结构方程模型，研究药师等对药店开展药学服务的影响因素的认知情况，探讨各影响因素的相互关系及其对药店药学服务的影响程度，结果显示，所获数据能够较好地拟合结构方程理论模型，部分研究假设得到了验证。倪永兵，褚淑贞，黄文龙（2010）选取南京地区500名零售药店的顾客作为研究对象，对零售药店的药学服务质量评价模型进行研究。通过探索性因子分析（EFA），提出了服务的周到性、服务的能力、服务的可信性、服务的环境、服务的便利性五个维度的评价模型。并通过验证性因子分析（CFA），对模型进行修正，用于国内零售药店的药学服务质量的评价。
2国外零售药店药学服务研究综述
2．1宏观理论研究
Galt等阐明了论文的目的就是调查“服务”的概念及其与药学的关系。论文主要包括5个方面的内容：服务的定义，作为行为的服务，关怀行为与健康的关系，关怀行为与结果的关系以及关怀行为的教学。文章建议制定具体的满足患者需求的药剂师关怀行为列表，在实行的专业标准中引入具体的关怀行为并在病患照顾过程中按程序实施关怀行为。Nahata，MilapC不仅阐述了药学服务的不同定义并说明了其包含的具体能容，文章同时也研究了药剂师的干预对于药物治疗结果的影响。研究者对于药学服务中出现的问题给出了合理的建议。
2．2对象研究
Farris等研究了评价实践拓展计划在培训社区药剂师提供药学服务中的成效。结论显示参与这项为期16个月的综合实践拓展计划的社区药剂师主要将精力集中在药学系统和药剂师实施药学服务能力上，参与该项目的药剂师拥有在超过干预率水平提供药学服务的能力。AnnaT．Montgomery等通过定性研究对16位开处方者和5位药剂师进行集体采访，对11位医生进行半结构化电话采访。研究的目的就是确定开处方者、药剂师和医生的以患者药历信息显示的药学服务中的药方和经验。研究结果显示有患者药历信息协助的药学服务的提供对于开处方者的日常工作和对于他们职业角色的观点都有积极的作用。当开处方者和药剂师把患者药历信息应用到药学服务的概念和工作中时，他们变得更加自信，患者们也很乐意与更了解个人药物治疗需求的自信的专家接触。
2．3干预研究
Leemans调查了一份由比利时Flemish社会药房的124位药剂师参加的对处方干预的研究，结果表明共有4．1％的处方（n＝87．647）需要干预，在两个星期的研究期内，每个药店平均有20．2张处方需要技术干预，8．4张处方需要临床干预。在需技术干预的处方中，主要问题在于给药信息丢失或是不正确（23％）。在需临床干预的处方中，主要是缺少或是不正确的给药建议（37．8％）、剂量相关的问题（26．1％）和药物间的相互作用或是禁忌（20．2％）。药剂师利用患者的用药记录解决大部分问题。1／5的情况下能联系到医生。LAI等为了评价以社会药房为基础的高血压疾病治疗项目能否显著地改善美国西班牙社区患者的临床结果，提高其生活质量，在美国佛罗里达州的两个初级保健门诊和两个社区药店，对105例血压长期无法控制的高血压患者进行长达9个月的干预实验。结果显示，53位（50．5％）患者完成了整个项目，在第二个月，SBP／DBP从150．5、95．5mmHg显著下降到133．8、83．3mmHg，并且在研究期间保持该数值不变。生活质量和精神健康状况或是躯体健康状况得分略微有所上升，从48．58／46．68上升到50．39／51．51。通过9个月的干预，在家中检查血压的患者数目和用药依从性显著提高。CarterBL等通过在药店实施药学服务来进行疾病的干预效果评价，结果发现可以有效改善高血压、糖尿病、哮喘等一系列长期慢性病，从而促进患者的生命健康。
药学初级论文范文5
1.1药物的有效安全性的临床评估在药物的开发过程中,研究人员在药品上市前要对其药效及安全性做大量的临床工作。由于被试人数有限,地域相对集中,难以预测在人群中广泛使用会产生什么样的药物不良反应(ADRs)、药物相互作用、药物过敏反应以及用药差错。加入WTO后,意味着我国药品开发、研制、生产、销售和使用都要与国际接轨。对上市药品进行有效性和安全性的再审查和再评估,尽快开展药学监护,建立完整的与国外相应的药物疗效及安全监测体系,为我国医药行业在国际上提供市场条件。
1.2药物不良反应监察推进药学监护的发展药物不良反应(ADRs)监测是较初级的安全监控手段,它产生药物有害性的信号,提出某些药物与其使用过程中临床出现的不良事件可能有关的信号[3]。有文摘报道在美国药物不良反应(ADRs)每年有7000￣14000例发生,68%的致命药物不良反应(ADRs)被判断是可以预防的,其中药师可避免57%的发生。良好的药学监护制度可避免许多致命药物不良反应(ADRs)的发生,这种监护制度在给药前对临床医师开出的医嘱进行评价,是预防药物不良反应(ADRs)的主要途径。
1.3药学监护是推动药物经济学研究的一个因素随着医疗改革的不断深入,对药物的使用及经费的控制日益严格,如何有效使用药物,保证用药质量,尽可能减少患者的不必要花费,开展药物经济学研究,是摆在药学专业人员面前的重要课题。
1.4医疗事故技术鉴定的法律依据医疗事故鉴定工作不再有卫生行政部门组织,改由医学会负责。这说明此项工作更趋向专业化。药师在药学监护活动中完整地记录了病人的有关健康情况;记录了治疗过程中药物的相互作用;记录了药物对机体个体差异的血液浓度情况;这些将为对药物的作用评估,医疗事故技术鉴定提供了原始的法律依据。
2药学监护概述
药学监护是药学人员提供直接的责任与药物治疗有关的监护,以达到明确的治疗目标,改善病人生存质量的既定结果,主要包括治愈疾病、消除和减轻症状、阻止或延缓疾病进程、防止疾病或症状的发生。
3如何开展药学监护
随着医疗卫生体制改革的进展,现代医院药学面临着严峻挑战。药师的服务由被动型转向主动型,管理从管“物”转向“人”。面对新的发展与变化,现代医院药学如何转变职能,药师又如何转变观念以适应新形势的要求,将是药师面临的新课题开展药学监护工作。药学监护的开展和深入是医院药学迈出的革命性一步,但每个医院的条件和基础不同,可根据其具体的条件分级开展一、二、三级药学监护。开展医院药学信息工作医院应配备药师负责收集整理药学信息资料,充分利用计算机网络,逐步实现情报手段现代化,建立药学情报资料库,实现档案化管理。药师把药学信息通过医院计算机网络及时传递给用户(药学人员、医生、护士和病人),提供药学咨询服务,可以通过口头、电话、声像设备、文字、自办期刊、设立专栏等途径和方式。现代医院药学已转向“以病人为中心”的人性化服务,医院调剂室也应适应这一转变,为患者提供全程的药学服务,不能只局限于准确无误地调配处方,药师要与医生合作,参与药疗方案设计,提高药物疗效,减少不良反应,提高病人的依从性。
从传统制剂向临床制剂转变医院制剂生产已进入高管理成本、低回报的微利时代,因此医院制剂应及时转型,利用医院的药师、技术设备,充分发挥贴近医院临床的优势,开展临床药剂学的研究,开发出适用于临床的疗效好、毒性低、经济效益好的制剂。如设立特色中药制剂、静脉用药配制室,配制肠外营养液(TPN)、化疗药和腹透液等,并提供合理使用、贮存院内制剂的咨询和建议。这种紧紧结合临床开发的新制剂,实现了从生产到开发的转变,强化了医院制剂的服务功能。这些制剂虽然淡化了经济效益,却会产生很好的社会效益,提高医院的竞争力。
4借鉴国外药学监护,自我完善
在美国,药学学者提出了医院药学变革的新概念即“药学监护”,它的定义简单地说,即是以病员为中心进行药物治疗监护。随着医药科技和医院临床药学工作的迅速发展,临床上药物治疗中出现的问题也越来越多,药物治疗的安全性、有效性,药物上市后的监测,新药评价、合理用药、药物经济学以及社会保障制度的变革等,促使医院药学事业进一步向面向临床、面向病员的药学监护观念转变,使药剂师的工作从单纯的保障供应向技术功能转化。目前国外临床药师不仅仅停留在药物血液浓度的监测、药学情报咨询、药物不良反应监测上,还大量开展药物利用研究、药物经济学研究等等。
在我国临床用药中开展药学监护是一项全新的工作,还处在宣传介绍阶段,随着人民健康观念的不断更新,这是时代的呼唤,每个药学专业人员都应该尽心尽力去营造宽松和谐的药学发展环境,为开展药学监护创造条件。
药学初级论文范文6
关 键 词：工业设计 创新教育 意大利 米兰理工
高等技术学院[2]——这是1863年意大利米兰理工创建时的名称，其学校标志则是取自拉斐尔著名的绘画作品《雅典学院》（图一）。米兰理工大学位于意大利的工业制造中心，二战后米兰理工大学的毕业生成为活跃在意大利设计舞台上的中坚力量。涌现出一大批享誉国际的设计师，把意大利的产品打造成“高品质”的代名词，其代表的意大利式的价值观获得世界认可。
米兰理工在工程、建筑、设计等学科中以其创新教育培养了许多优秀的设计师，为“意大利设计”在世界设计领域独树一帜作出了不可磨灭的贡献。
本文尝试通过米兰理工的产品设计专业课程的设置来分析其教学特点，为我们的工业设计教育改革提供参考。
首先简单介绍一下意大利的高等教育体制。1999年根据欧盟间的协议意大利开始逐步实行高等教育体制改革，使其大学教育模式与欧盟其他国家的模式接轨。这种模式是为了统一欧盟各国高等教育中的学习年限及学分制的计算方式，方便各欧盟国家对彼此大学学位的互相承认，促进欧盟各国学生的相互学习与教育交流。
其普通大学学分制的名称为Crediti Formativi Universitari（CFU）/艺术院校学分制为Crediti Formativi Accademia（CFA）。学分代表学生的学习时间总数，包括必修课时，选修课时，准备考试的时间，实习时间。1学分代表至少25个小时的学习时间，本科段的每个学生平均一年需完成60学分的学习，3年的本科学习时间大约4500小时。大学本科毕业需取得180学分，硕士毕业需再取得120学分，即一个硕士毕业生需要300学分的成绩才能通过参加考试和毕业论文答辩取得学位。
学分不能替代毕业考试成绩及论文。成绩代表学生的学习效果，学分代表学生完成了特定时间的学量。学分制允许学生在不同的大学完成学业，可以是本国内的大学或欧盟其他国家的大学。
意大利高等教育的3个级别：
1.初级（1° livello） — Laurea（L），学制3年，相当于本科教育，学士学位。学生需获得180学分，考核合格后授予初级文凭。教学目的是为使学生掌握科学的学习方法与必需的专业知识，具备一定的职业技能。
2.中级（2° livello） — Laurea Magistrale（LM）/Laurea Specialistica（LS），学制2年，相当于硕士教育，硕士研究生学位。学生需获得300学分（包括初级阶段的180学分），考核合格后授予中级文凭。此阶段的教学目的为使学生具备在专业领域从事较高层次工作的能力。意大利对个别学科有特殊要求（如：牙科，人体药学，兽医药学，药物学和建筑学等），转学时学生需提供一个意大利大学或相应的外国大学开具的入学考试证明，同时这些学科的学习期限也不一样。
3. 高级（3° livello） — Dottorato di Ricerca（DR）/Diploma di Specializzazione（DS），博士研究生/高级进修研究生。学生需通过专业委员会的资质考核，方能入学。博士研究生培养目的是为使学生具备高水平的科研工作能力，学制至少3年。高级进修生的培养目的是为使学生具备从事高等级职业的知识和技能，学制通常为1年。
下面介绍米兰理工工业产品设计专业的教学理念与初级（三年本科）课程的设置：
教学理念
要使一个物体成为一个设计对象，无论它是一种消费手段、一个工具、一辆汽车或是一件家具，都是指“有计划的”结合材料和技术的手段将功能性的、技术性的、形式的以及审美的特性赋予这件物体。产品设计成为设想一些能够服务于社会的使用及消费的产品的途径，并同时回应负责生产这些产品的企业的需要。事实上对产品设计感兴趣的人也有着对技术世界，新的或是传统的，对材料领域和这些材料工作的方式，以及对制造技术的偏爱和好奇。
“知道如何去做”是一个产品设计师专业技能的灵魂。这些技能包括通过文化和评论的工具去体味社会文化框架的变化，通过企业管理的知识去理解企业动态、市场趋势以及消费行为。
教学目的
工业产品设计初级课程将在理论与实践方面提供一个良好的学科基础教育。
学生必须学习适当的相关工具和技术来表现产品的形式和功能（从手绘草图到设计技术，从产品的拍摄到三维产品的制作），学习数字化图像制作技术，视觉语言，人所特有的感性和色彩系统机制。还必须了解产品设计的计划方法论、设计方法论、产品市场的分布与销售。
系统了解材料的科学与工艺，产品原型的转化技术，以及随后产品的工业生产，对于成为一个产品设计师是非常重要的。在这个意义上，认识制造的过程和技术，经济制度，商业环境和企业文化是最基本的要求。同样重要的还有了解相关产品在美学与符号学，社会学和心理学上的历史演变和批评。
专业出路
毕业生能在所有相关的专业设计领域和生产企业找到足够的就业机会，特别是在一些优秀的专业工作室和企业中找到如下相关的工作：
--专业的合作者
--设计助理
--实物模型技术或虚拟产品技术助理
课程设置
其中一年级的课程安排大致如下：
第一学期
1. 艺术史、建筑史、设计史的课程。
每个班展开的方式不同，有任课老师自主安排授课内容。一般任课老师会按照自己正在研究的课题来讲。
2.设计中的材料学课程
一般分为三个部分。基础力学的讲授，按材质分类介绍各种材料的特性；高分子化学的讲授；2-3人一组完成作业。作业为确定材料规格后，以室内或室外两种不同用途，期间需要到图书馆的信息资料库里选择合适的三种材料，计算其不同材料的受力范围并确认材料强度的范围，再从其中选择最优材料完成作业。
3.设计工作室课程
包括基础制图（三视图，透视图，轴测图）、摄影、模型制作（纸，塑料，木材）。
最后的作业可以是为某个意大利的著名品牌的产品做一个产品手册，学生需要运用以上所学知识，手册的规格为4张A3折叠在一起，包括正反面。
4.曲线与表面、几何分析的课程
理论部分主要介绍各种曲线曲面的形成方法以及方程推导，上机操作的部分为学习数学建模软件。最后由3人一组来完成作业，由任课老师指定产品，学生分析其外形后确定数学方程，再用矢量软件做出来。
第二学期
1.设计项目的理论与实践课程
分为两个部分。前半部分为分析作业，老师给出不同的课题，分别需要在课堂内和课外完成。比如分析老幼残疾人士的日常生活中不便之处，分析各个流派风格的元素， 分析物品开与关的方式，分析把手的材料等等，后半部分根据之前的分析完成一个非电子类且无复杂机械结构的小物件的再设计。
2.设计项目的视觉元素课程
课程分为两个部分，前半部分的课程主要介绍各种视觉元素，如点、线、面、韵律、密度的视觉形成方式。后半部分主要介绍色彩学的基础知识，以及平面绘图软件 （如PHOTOSHOP，ILLUSTRATOR，FLASH）的简单应用。最后的作业则是把所有小练习整理成册。
3.设计项目的方法与工具课程
包括计算机硬件的原理（如计算机主板内存是如何运作的），以及介绍3D建模软件 Solidedge的简单应用。
下面我们通过2010年一年级的部分课件图片来更进一步的了解其教学内容：
图二和图三是《设计的工具与方法》课程中讲授的关于AutoCAD2010版软件应用的课件。
图四与图五则是《设计技术》课程中关于设计最基本最基础讲解的课件。包括A0、A1、A2、A3、A4规格设计图纸的尺寸大小，到产品截面图的的介绍。
结论
从课程设置上可以看到，在一年级他们没有专门的设计基础课程，也没有素描课程。但是从授课的内容来看，他们的课程所讲的是非常基础的知识，同时也是很必要的知识。在他们的课程中还有一门课很有特色，叫《设计与设计师的保护》课程，请律师来讲课，包括合同的签订等内容。正如其教学理念中所说到的‘知道如何去做’是一个产品设计师专业技能的灵魂”。这些专业技能对于他们来说，涵盖的面很广，不过都是紧紧围绕“产品设计”这个主题来安排课程的。当我们还在讨论是要通识教育还是专业教育的时候，先进的国家在设计教育领域似乎已经走得更远了。
专业应该是本科教育的本质和前提，我们不能抛开专业谈通识教育。所谓素质教育、通识教育或全人格教育，应该在中学阶段是主要的教育，到了本科阶段，就是次要的教育，但次要不代表不重要，作为教育的整体，即使是次要的，也是不可或缺的，它是对专业教育的一种必要辅助和对中学教育的有序延伸。
再先进的教育模式都无法照搬，因为背后是民族文化在支撑，照搬只会水土不服。设计创新与教育也是一样，中国的设计要走向世界，我们的文化一定要是先进的。愿我们站在几千年中华文明积淀上，学习并借鉴他国的先进经验，并不断与时俱进的更新和发展我们自己的文化，不远的将来我们才能看到中国的设计能够立足于世界前列。
注释
