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计算机网络技术基础知识范文1
关键词：高中；计算机；网络技术；教学现状
从近些年的教育来看，计算机技术以及网络技术日渐发展促使资源管理呈现出高效性，同时也体现出网络技术管理在其中的重要作用。由于大部分人已经掌握计算机能力，但是由于网络管理方面缺乏技术更新，这就使网络技术管理对策方面存在着问题。网络技术为经济社会发展提供便利，这就需要充分发挥网络在管理中的重要作用，为网络安全性、高效性以及可靠性提供有效保障。
一、高中计算机网络技术教学现状
1.高中学生计算机基础较为薄弱。传统应试教育理念影响促使高中阶段学生更加关注高考科目教学，进而并不重计算机网络技术学习，这就使高中生计算机网络技术知识能力较为薄弱，缺乏计算机学习能力以及应用能力，同时也为高中教师开展计算机网络技术教学提出了挑战。由于一部分学生缺乏自主探索能力以及自主学习能力，特别是计算机专业技能以及知识技能方面认知存在着片面性，计算机网络技术学习缺乏有效规划，再加上高中生计算机技术学习基础比较薄弱，不利于构建良好的计算机学习氛围，直接影响实际教学效果。
2.教学理念与时展相脱节。由于受到高中学校环境方面制约促使一部分计算机网络技术教师并不是非常重视自身综合素质提升工作，这就使计算机网络技术教学理念与时展需求存在着脱节的现象，教师实际教学方式非常陈旧，在教学过程中仍然坚持教师在课堂教学中的权威地位，只注重理论知识教学，缺乏对学生实践能力培养，使计算机网络教学成为了单纯性文化理论课程，无法满足创新型人才培养需求，甚至容易激起学生逆反心理和叛逆情绪，学生计算机网络技术学习积极性受到影响，实际教学效果并不是非常理想。
二、高中计算机网络技术教学创新对策
1.创新计算机网络技术教学理念。计算机网络技术飞速发展促使高中需要转变传统计算机网络技术限制，结合信息化发展特点来构建新型教学理念，提出有效教学方式，提升高中学生思想认识，进而不断提升学生信息素养。高中教师在进行计算机网络技术教学过程中，可以采用基础课程与提升课程相结合教学方式，进而促使学生有效掌握计算机网络基础知识，不断提升学生创新能力以及实践能力。在进行提升课程教学过程中，教师可以更加注重提升学生信息技术综合素养，设置网络维护和程序设计等方面的知识，有效满足学生兴趣需求，充分调动学生计算机网络技术学习积极性，培养学生创新思维能力以及实践能力。总之，高中教师在计算机网络技术教学过程中，需要突破传统教学模式限制，构建多维度以及多层面评价考核方式，通过综合性考核来提升高中学生计算机网络技术能力。
2.提升高中学生计算机网络技术实践应用能力。高中阶段学生学习压力较大，教师需要结合学生性格特点和兴趣爱好等开展特色化教学，利用较为轻松学习方式来缓解学生学习压力，计算机网络技术教师需要坚持学以致用的原则，利用创新技术来培养学生计算机网络技术应用能力，引导学生能够实现课堂知识与现实生活之间的有效迁移，促使学生能利用课堂中所学知识来有效解决生活中存在的问题。因此，高中教师可以根据新课程改革要求来构建高中计算机网络教学创新实践模式，提升高中计算机网络技术教学有效性，在实际教学中需要不断增加实践比重，促使学生在不断尝试中总结经验，提升高中生计算机网络技术知识实际应用能力，实现理论与实践的有效结合，为提升高中计算机网络技术教学有效性提供保障。
3.构建创新型计算机网络技术课程体系。作为一门抽象性课程，计算机网络技术对学生逻辑思维能力具有非常高的要求。为了能提升计算机网络技术教学有效性，高中计算机网络技术授课教师需要重视教学设计，结合高中阶段学生学习特点来设置特色化课堂，实现理论知识学习与计算机上机操作相结合教育方式，在坚守理论知识之后进行上机操作，鼓励学生积极参与到实践活动中，促使学生有效掌握计算机网络技术，激发学生学习兴趣以及学习积极性。通过理论与实践相结合的方式，构建创新型特色化课程体系，提升高中计算机网络技术教学效率。
三、结语
计算机技术飞速发展促使计算机网络技术社会经济地位越来越高。作为高中教学的关键性学科，计算机网络技术能结合社会发展需求，有效推动高中计算机网络技术教学改革，创新高中计算机网络技术教学有效性。因此，高中计算机教师需要结合计算机网络技术教学现状提出创新对策，利用多样化计算机技术教学方式来摆脱传统思想年制，提升高中学生信息素养。
参考文献
[1]方浩.以创新能力培养为目的的计算机网络教学策略探索[J].中文信息,2015(11):21-22.
计算机网络技术基础知识范文2
关键词：高职院校；计算机网络技术；课程改革；基础建设
现在随着时代的发展现在的社会对于计算机网络技术的要求越来越高，对于计算机网络技术方面的人才也是在不断的增加。但是现实的情况就是社会的所需要的这样人才与现在的高职院校所输出的人才不匹配，究其原因就是现在的高职院校对于计算机网络技术方面的人才培养的模式是不正确的，与社会所要的人才不相匹配，造成了学生毕业后就业的前景模糊。因此，如何培养成社会所需求的计算机网络技术人才、如何让高职计算机网络技术专业的毕业生适应现在信息时代所要求的人才，是现在所有的高职院校都需要考虑的重要问题。
一、现在计算机网络技术专业建设与发展所存在的问题
现在我国的高职院校都存在着一些问题阻碍着高职院校计算机网络技术的发展，所以我们要针对出现的问题进行简要的分析。
（一）教师资源问题
现在的社会对于计算机网络技术的人才要求越来越高，这就是考验现在的高职计算机教学老师的教学能力。现在的高职院校都出现教学年轻化这样的教师的理论能力比较突出，但是实际的实践能力较弱，还搞不清楚现在社会对于这方面人才的要求。
（二）基础设施的利用
随着经济的发展国家对于高职院校教育基础设施的建设的投入不断的加大，学校对与这些设施的建设也比较完善但是对于这些设施的利用的效果却不尽人意。列如计算机的基础设施的使用，现在的院校对学生的开放力度不大其原因是因为是为了保护这些设施，害怕学生在使用的时候损害到这些设施，减少学院对于这些设施的保修资金。
二、确定以能力培养为主的目标
针对现在社会对于计算机网络技术人才的要求，我们要更加努力的对计算机专业进行深刻的研究，理解计算机网络技术的核心目标与自身的价值存在。分析现在各种企业对于网络技术工作的要求。通过对于各种工作与其工作任务，了解这项专业对于学生的应该要具备哪些具体的能力。通过具体的分析我们现在知道现在的社会对于计算机网络技术能力的人才要，面向未来的IT行业、要自觉的遵守网络法律和较高的文化素养、掌握一定网络基本理论与实际操作经验的高质量的人才。总之是培养符合二十一世纪的发展需求的人才。
三、设计以核心能力为基础核心课程
知道了人才的培养方向和目标之后，那么对于学生的课程安排也是非常的重要，要设置计算机网络技术专业为主的课程强化学生的各方面知识。要让学生不仅仅掌握自己专业的知识还要掌握相应的文化知识和使用计算机网络技术的能力。比如要着重的去了解掌握一下的课程:“局域网几组网技术”要知道局域网技术的基本原理等基础知识，明白局域网的综合布线与网络测试技术。“网络结构化布线与施工课程”。“网络安全技术”要掌握基础的网络攻击与防御方面的知识技术，要学会运用网络安全的知识。还要一些具体的计算机网络技术也要了解并学会运用，要做到学以致用。
四、加强对于师资力量的管理
对于教师的人员我们要构建双师型的教师队伍。所谓的双师型教师就是所教学的老师不仅仅要具备专业的理论知识还要具有专业的实践工作。然而培养这样的教师是要花很多的时间，还不能耽误到正常的课堂教学，所以学校要出台一些积极的政策，优惠的政策，让教师主动去企业增加自身的实践经验，加强与企业的校企合作，做到老师既能在学校教授学生的专业知识又可以增加自身的实践能力，或者聘请专业的技术人才，通过校企的合作吸引企业的专业骨干到学校任教。可以的话让专业的教学组织学生到企业去实践，感受实践的魅力，在实践中学习课本上迷惑的问题，加强自身的实践能力为以后在社会上工作的时候能快速的融入到工作的环境当中，为社会提工作高质量的技术人才。
五、建立设备齐全的专业实验场所
现在的计算机网络技术的能力培养要通过相关的实验训练项目所体现。让学生在实验基地中完成一些专业的知识，在实验室中提高自身的计算机网络技术。而一般的计算机网络技术实验室要具有以下几个实验室“网络程序实训室”、“网络综合实训室”、“网络虚拟实训室”“操作系统实训室”等这些都是要具备的专业实验室，通过这些实验室以此来提高学生的计算机网络的技术。
计算机网络技术基础知识范文3
关键词：教学系统设计；教学目标；教学内容；计算机网络技术
随着信息技术的发展，计算机网络应用渗透到人们生活和工作的方方面面，给人们带来各种方便，社会对计算机网络技术人才需求量越来越大。《计算机网络技术》课程是计算机类专业的专业基础课程，独立学院的大学生有相对较强的动手能力和实践能力，针对独立学院计算机类大学生《计算机网络技术》课程的教学设计，能够促进该课程的教学。本文结合笔者自己的课程教学经验，针对教学设计理论、《计算机网络技术》课程教学分析、课程教学系统设计和课程评价进行了简单的研究和探索。
1.教学设计理论基础
教学系统设计也称教学设计，是以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求，从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。
教学系统设计是教师为达到最优的教学效果必须掌握和运用的一种手段，是对所授教学内容如何传递给学习者的整个过程的一种设计。教学系统设计包含了多个教学要素，教师需要详细考虑这些要素之间的关系。在教学过程中要综合考虑教师和学习者以及教学环境的联系，通过运用教育理论、系统理论并探讨教学系统中的各个教学要素，使教学效果达到最优化。
教学设计要根据课程和教学大纲制定好相应的教学目标，对学习者进行相应的学习特征分析，再根据教学目标进一步确定影响教学的各个要素，最后通过对教学整个过程的评价，完成对教学活动的整体分析。
2.《计算机网络技术》课程的教学分析
《计算机网络技术》作为计算机类专业的基础课程，在整个专业中的学习地位是非常重要的，通过课程的教学过程使学生学习到计算机网络的基础理论知识，同时把学到的网络知识迁移到其他课程中去，成为其他课程的前提，达到学以致用的目的，还能够培养学习者本身的网络素养，把计算机网络当成一种解决问题的工具。该课程着重培养学习者在TCP/IP协议以及局域网中的实践问题的动手能力，能够搭建满足实际应用需求的网络环境，并具备相应的对于新技术的自学能力。
根据计算机类专业学生的特点，课程教学设计的主导思想为：（1）以计算机网络理论为基础，对课程的教学内容进行规划和设计，使学生能够达到教学大纲的相应的教学要求。（2）计算机网络技术不断发展，新的应用不断涌现，积极地把计算机网络的新技术、新理论融入到教学内容中去，拓展学习者的视野。（3）以教学设计理论为指导思想，同时注重培养学生分析问题、解决问题的能力。（4）积极为学生创建“情境”学习环境，激发学生对技术的兴趣。
3.《计算机网络技术》课程教学系统过程设计
教学系统设计过程模式是一套程序化的步骤，包括4个基本要素：学习者、目标、策略、评价。教师在进行该课程的教学设计时重复考虑到这4个步骤以及之间的关系，本文对教学过程的设计要点针对课程内容进行了详尽的分析。
在《计算机网络技术》教学活动中，应首先调查、了解学生整体的网络素养水平，每个人的实际情况不一样，教师应该因材施教，通过调查问卷、征答等方式来了解。该课程安排在大二上学期讲授，这个阶段的学习者已经学习了计算机文化基础和相应的程序设计语言的基础课，也有了相当丰富的上网经历，已经对计算机网络技术的应用有了一个表面层次的认识，对于年轻人，计算机网络本身有着相当大的吸引力，也使学习者对计算机网络技术有一种探索的向往。
由于该课程属于专业基础课，所以该课程的教学目标设计的要求相对较高，学习者在掌握计算机网络的基本理论知识的同时还要能够进行相应的计算机网络实践操作，包括网络技术架构以及运用计算机网络技术和程序开发技术进行网络程序开发。为了使学生工作后能够较好地运用网络技术，笔者认为网络技术的实践应用应该适当扩展，课程应该延伸至园区网搭建、常见的诸如HTTP，DHCP，FTP，SNMP等网络服务架构、网络程序开发等内容上。
该课程内容和其他专业课程联系紧密，且地位重要，在教学设计时，既要考虑教师的主导作用，又要考虑学生的主体作用，为情景教学和协作教学积极创建相应的环境。教学活动重点包括：从计算机网络理论基础来构建网络知识体系结构，向学习者明确教学和学习目标；理论联系实际，设计各种学习情境，激发学习者对网络技术的学习兴趣，并使其热情长时间保留；积极营造可视化感官刺激的情景，比如网络设备实物展示，网络实验室配置交换机路由器设备，参观学校网络数据中心，对学生产生感观上的刺激，取得并维持学生对网络技术的关注；运用网络媒体和材料等学习素材进行多方位加工，并适度应用计算机网络作为教学手段；“任务驱动”式课程教学，教学环节需安排学习者任务，学习者通过分组协作共同完成，教师对分组进行总结和评价。
通过对计算机网络技术课程内容的整体把握，笔者认为教学内容的重点应放在TCP/IP协议的理解和应用上。TCP/IP协议是一切网络设备和网络终端互联的基础和标准，不管将来学习者从事网络架构还是网络开发都离不开对TCP＼IP协议的深入理解。而教学的难点这应该放在TCP上，这部分内容是网络可靠传输的基础，涉及的内容和概念较多，比较不容易理解，讲授这部分内容时，教师可考虑通过动画展示和WIRESHARK软件抓包分析来完成整个内容的讲授，通过抓包的操作，学习者可以直观地感受到TCP的数据包的传输过程，增加学习者对协议的理解。
4.《计算机网络技术》课程教学评价分析
课程良好的评价机制将持续不断地优化教学过程，对《计算机网络技术》课程的评价机制分成2种：一种是形成性评价，一种是总结性评价。形成性评价贯穿整个教学活动，总结性评价是在教学活动完成之后，两者都是该课程教学设计必不可少的手段。
为了及时掌握学习者的学习效果，教师在进行教学活动时积极地与学习者互动，这样才能及时获取反馈，进而调整教学过程。《计算机网络技术》课程包含了大量的实验，教师指导学生实验过程后，要求学习者分组协作完成实验报告即是一种形成性评价，教师通过对实验报告进行分析，可以了解学习者的掌握程度。
《计算机网络技术》课程的完成都要对学习者进行考试，通过考试检验学习者掌握的程度，也可以评定教学目标是否达到，笔者认为课程的考核不限于试卷作答，可以尝试理论和实践相结合的方式进行考核，让学习者完成有关的计算机网络的预设问题来考查学习者对知识和实践技能掌握的程度。
计算机网络技术基础知识范文4
关键词：中职学校；计算机网络技术；教学
当前，大多数中职学校都开设了计算机网络专业，《计算机网络技术》是一门理论与实践相结合的计算机网络专业必修课程。为适应国家对职业教育培养实用型人才的具体要求，如何办出中职教育的特色，如何设计课程及提高教育教学水平，是目前中职学校面临和亟待解决的重要课题。
1、《计算机网络技术》课程分析
计算机网络技术是计算机科学的一门重要分支，而计算机网络技术是计算机网络的技术分支。《计算机网络技术》是中职学校计算机网络专业必修的一门专业骨干课程，集计算机网络基础知识、网络规划与组建、网络安全与管理、网络建设等理论与技术于一体。该课程不仅要求学生掌握扎实的理论基础，还要求学生具备较强的动手能力，最终落实到实际应用上，做到理论联系实际。
2、《计算机网络技术》课程教学
传统的《计算机网络技术》课堂教学大都是采用先在教室集中讲理论，然后到机房去做实践。由于课程本身理论性较强，学生在学习理论的同时不能与操作相结合，无法将理论知识和实践联系起来，加之中职学生自身基础薄弱，是学生在学习理论时产生厌烦和排斥情绪，最终导致理论与实践脱节，教学效果较差。为改变这一现状，就必须对原有教学方式进行改进。
2.1 利用多媒体技术，采用灵活多变的教学方法
《计算机网络技术》课程中有大量的知识比较抽象，大多数学生在刚接触时，缺乏必要的基础认知，易产生畏难情绪。为此，在教学过程中，教师可以利用多媒体技术，制作有趣的课件，把课堂教学变得生动，是学生由被动接受变为主动。在课堂教学中，根据不同的教学内容选择不同的教学软件或制作教学课件，充分利用投影、视频、实物等教学辅助用具，通过动漫演示、实物展示、实验操作等方式，帮助学生强化理论知识的学习，消除学生心理压力，从而提高课堂教学效果。
2.2 强化学生的动手能力
某些理论知识即使有生动的课件有时学生也难以理解，因此为保证学生的动手能力，更好的适应社会的需要，教学设置应坚持“适度理论、强化实践”的教学方针，在教学上增加实践课时，是理论与实践课时达到1:1甚至1:2。《计算机网络技术》课程的实验操作主要从安装、管理维护和故障排除几个方面入手，利用机房、实训室、仿真设备等对学生进行强化训练，或在理论教学中穿插演示、或集中一个阶段强化训练。总之，无论采用何种方式，教师都要把握教学知识点的连贯和完整，做到有计划、有目的、实践结束后，要有报告、归纳和总结。使学生真正做到理论与实践相结合。
3、对《计算机网络技术》课程教学的几点建议
3.1 理论教学中的课件制作应更生动有趣
教师在教学过程中将大量的理论知识传授个学生，长期以来，教师在制作课件是只注重对课程重点的提取，多采用文字性的描述方式，难以激发学生的学习兴趣。因此，在理论教学中应尽量减少文字性的描述，多采用生动、有趣性的图形、图像、动漫等多种媒体，通过色彩变化突出重、难点，采用交互方式，激发学生学生兴趣和主动性。
3.2 不断完善教学基础设施
在实践操作环节，重要的是实验实训设备，要想提高学生实践能力，必须子教学基础设施上加大投入，完善基础设施。应建立健全校园网、投资建设专业的网络实验室，购买路由器、交换机、仿真器等网络实训设备，让学生能亲自动手操作，在专业的实训场所下，教师可以指导学生完成真实的网络工程项目，让学生进行实战演练。
3.3 加强教师实践能力的锻炼
教育教学水平的高低主要还是取决于教师队伍的基本素质，现代中职教师不仅要有丰富的理论知识，更应具备较强的动手能力，受学校条件的限制，很多教师的动手能力需要不断的提高，这就需要学校让网络专业教师参加各种不同等级的培训，加强教师动手能力的培养。
3.4 加强校企合作，给学生提供实战的平台
校内教学与实践总是受到诸多因素的限制，加之计算机技术不断飞速的发展，要使学生能学以致用，立足于社会，真正为社会所接受并具备竞争力，就必须让学生走出校门，积极参与社会实践。学校通过与企业的合作，可定期聘请专业人员走进学校，登上讲台，传授新技术，同时也可以安排学生到企业参观、学习、实践，让学生补充新知识，巩固所学，为今后的就业打下良好的基础。
中职教育面临诸多困难，任重而道远，挑战与机遇并存。教育教学也没有相对固定的模式可以借鉴，只能靠有志之士共同探讨，作为教师我们必须紧贴实际情况，针对性的开展教学，才能获得最佳的教学效果，培养更多的优秀技术人才。（作者单位：湖北省宜昌市三峡中等专业学校）
参考文献：
计算机网络技术基础知识范文5
关键词：计算机网络技术 教学实践 职业学校 课程
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）04（b）-0217-01
计算机网络技术是中等职业学校计算机专业的必修课程之一，是为社会培养网络人才的必修课程。该课程的主要任务是使学生了解计算机网络中各种设备的功能和工作原理，掌握局域网的布线、组建及维护。
计算机网络技术这门课程具有较强的实践性，但经过调查可知，有将近2/3的毕业生在步入工作岗位后遇到实际问题时往往束手无策，有的连最基本的布线都不会，更不要说对网络的维护了。那么，如何加强职业学校计算机网络技术这门课程的教学，提高该课程课堂教学实效呢？结合本人多年的教学实践，谈谈自己的一些看法。
1 加强教学设备投入，提高学生动手能力
目前，职业学校的计算机专业开设了多门实用性课程，这些课程在教学实践中需要占用大量的计算机设备，除此之外，非计算机专业的计算机基础也需要上机实践，这样，本来就不够使用的计算机设备更加捉襟见肘，导致教学正常用机都不能保证。在这种情况下，要求学校拿出一定资金来建设网络实验室就勉为其难了。所以，在职业学校计算机网络技术这门课上唯一能够让学生动手操作的是制作网线，其他网络设备也只能拿实物来讲解其功能及工作原理，当涉及到组网时，只能带领学生参观本校微机实验室，根据本校的实验室的网络来讲解有关局域网的布线和组网。学生在校期间对网络也只能有一些初步的了解，但没有亲自实践过，也就没有足够的经验。所以当学生踏上工作岗位后，面对组网、布线或网络维护，他们无所适从，当然就不能胜任自己的工作岗位。这样一来，学生的就业就很难，职业学校的学生很难成为优秀的蓝领人才。所以，职业学校必须建立一个功能齐全和设备完善的网络实验室，让学生能够学为所用，为将来就业奠定坚实地基础。
2 应用案例教学法，提高学生的实践应用能力
传统的计算机网络技术教学都是按照教材编排的先后顺序逐一讲解。采用这种教学方法容易使学生学前忘后，不能整体地去把握计算机网络技术的内涵，所学知识缺乏连贯性，使学生不能学为所用。
为了提高职业学校学生的实践应用能力，在计算机网络技术的教学中采用案例教学法。就是指教师通过展示具有鲜明代表性的案例为学生创设问题情境，引导学生通过对案例进行分析讨论，在情境中掌握理论知识总结规律，并创造性地将知识与实践相结合，找到更多的实际生活范例或提出解决实际问题的思路与方法。
计算机网络技术课程内容分为网络基础知识、传输介质与网络设备、局域网综合布线等，如果按教材顺序先讲网络基础知识，对一个从未接触过计算机网络的学生来说，拓扑结构、网络协议等内容，抽象、难懂。本来对网络有兴趣的学生，一开始被这几闷棍打得晕晕糊糊。为克服传统网络课程内容设计与教学方法上的缺陷，遵循“先具体后抽象、先应用后理解，由实践到理论，由理论再指导实践”的科学认知规律，在网络教学实践中，大胆改革网络课程教学内容与教学方法，采用案例教学法进行教学。首先，选择要符合教学目标的合适案例；其次，将案例分发给每一位学生，并以小组形式进行讨论，将各组讨论结果汇总；最后，由老师做全面总结和评定。这样不仅可以锻炼和培养学生的自信和表达力，还可以理顺学生掌握知识点思路，加深对知识的掌握程度，从而提高学生的实践应用能力。
3 培养学生学习兴趣，增强学生学习的自信心
学习兴趣是一个人力求认识世界，渴望获得文化科学知识的积极的意向。只有对所学知识有兴趣，才会产生学习的积极性与主动性。因此，对于教师来说，培养学生学习兴趣，激发他们强烈的求知欲，是成功上好课的第一步。所以，在计算机网络技术课程教学中，我采取如下措施。
3.1 利用多媒体教学引发学生的学习兴趣
计算机网络技术这本教材理论知识比较抽象，如果以传统教学方法往往只能使学生了解表面现象，造成一知半解的局面，有的学生甚至产生厌学情绪。为了能够调动学生学习兴趣，我将这门课通过多媒体进行教学。把抽象的知识形象化、把微观的问题放大化，实现学生认知渠道的多元化。课堂生动、形象、直观，不仅开阔学生的视野、激发学生的学习兴趣，同时也促进学生对知识的理解，增强学生的自信心，从而在教学上达到事半功倍的效果。
3.2 开展竞赛活动激发学生兴趣
为了丰富学生的学习生活，调动学生积极性，激发学生学习兴趣，职业学校可通过举办各种有关计算机网络知识的竞赛，如网线制作、小型局域网组建等，通过比赛结果，让他们看到自己的成绩，增强了自信，激发了他们的学习热情，从而达到提高教学质量。
4 精心挑选教材，拓宽学生的知识视野
目前，计算机教材多得令人眼花缭乱，这些教材的内容大同小异。所以在选择教材上要遵循以下原则：首先要突出“新”字，也就是说教材内容要与目前社会所需求内容接轨；其次要突出“全”字，学习计算机网络技术就掌握五大方面内容：（1）网络的基础知识；（2）传输介质与网络设备；（3）局域网综合布线；（4）组建小型局域网；（5）局域网安全与维护。如果能够很好地反映这些内容，并配有相应的各种设备图片，便于在上课时给学生一个感性认识，那就是一本合适的教材。如果没有合适的教材，可以组织本校教师开发校本教材。
5 加强校企合作，把握行业动态
计算机网络技术的实践性远远大于它的理论性，同时由于计算机知识更新很快，新技术层出不穷，教师又不可能及时掌握行业的动态，如何为企业提供优秀的人才呢？我认为，职业学校在资金紧张的前提下，应该采取校企合作、为企业提供设备场地、接受企业设备赠送、共建实习实训就业基地，促进与企业的深度合作。建立聘任企业高技能人才，聘请企业专家和管理者参与学校建设、教学和管理。形成学校与企业共同制定培养方案、共同参与教学过程、共同建设实训基地，从而培养出社会所需的优秀人才。
职业学校是培养蓝领人才的摇篮，作为学校，要积极为学生提供更广阔的施展空间；作为教师，要不断钻研业务，探索新的教学模式，要把学生的培养目标和社会的实际需求结合起来，只有这样才能真正提高计算机网络技术课程的教学实效。
参考文献
[1] 宋一兵，主编.局域网组建与维护[M].人民邮电出版社.
计算机网络技术基础知识范文6
关键词：计算机网络安全；主要隐患；管理措施
随着我国社会经济的发展，计算机网络技术逐渐被普及，得到了广泛的应用，在人们的日常生活中发挥了重要的作用。随着计算机网络技术的普及，人们的生活和工作都发生了巨大的改变。但是，计算机网络技术在应用过程中，因为自身存在一定的开放性，人们在使用的过程中存在一些不规范行为，所以计算机网络会存在一定的安全隐患。一些不法分子通过计算机网络非法实施一些行为，造成了严重的损失。针对这些问题，制定有效的计算机网络安全管理措施，避免这些问题的发生，才能有效地实现计算机网络技术的应用。
1 计算机网络安全的主要隐患
计算机网络安全隐患在企业的发展或者人们的日常生活中，都会存在一定的问题，造成一些不良的影响，产生严重的经济损失。计算机网络中出现的安全隐患，在一定程度上侵犯了人们的隐私，一些不法份子利用计算机网络中存在的安全漏洞，窃取一些对企业或者人们十分重要的信息，威胁了企业的经济安全，甚至会对国家的安全造成一定的影响，损失比较严重。目前，我国的计算机网络技术应用过程中，存在的主要安全隐患，包括计算机网络自身的局限性、计算机网络安全防范措施不完善和计算机病毒的影响等。
计算机网络自身具有一定的开放性，虽然在一定程度上为计算机网络技术的使用提供了便利，但是也增加了计算机网络发生安全隐患的机率。随着计算机网络技术的普及，大部分的企业都已经实现了网络化办公，一些地方政府也开始逐渐开展电子政务。随着计算机网络技术应用得越来越广泛，在为人们的日常生活和工作提供便利的同时，也开始出现一些计算机网络安全问题，造成一些计算机网络安全隐患。计算机网络是一个传输平台，人们在使用计算机进行信息传输的过程中，会因为计算机网络安全隐患，造成一些重要的信息被拦截或者盗取，增加了企业或者个人的损失。计算机安全的防范，在计算机网络技术的应用过程中，也发挥了重要的作用。但是，如果计算机网络安全防范的措施不到位，也会造成一些计算机网络安全隐患。因此，人们在使用计算机网络技术的过程中，应该采取一些有效的防范措施，减少计算机网络出现安全隐患的机率。如果在计算机网络技术的使用过程中，缺少安全防护措施，容易被病毒攻击或者出现安全漏洞。随着科学技术的发展，在信息化的过程中，一些新的计算机病毒层出不穷，对计算机网络技术的应用造成了一定的影响，会产生一些计算机网络安全隐患。
2 计算机网络安全的管理措施
计算机网络技术的普及和应用，为人们的日常生活和工作带来了极大的便利，在不同的领域和行业都有着广泛的应用。但是，随着计算机网络技术的大量使用，在使用过程中逐渐出现了一些问题，造成安全隐患，对企业或者个人的计算机网络使用造成了不同程度的影响。针对目前我国计算机网络技术应用过程中出现的安全隐患，制定有效的计算机网络安全管理措施，可以有效避免计算机网络安全隐患的发生，实现计算机网络的应用安全。例如，在计算机网络技术的应用过程中，人们应该提高对计算机网络安全隐患的认识，加强对计算机网络技术应用的防护，普及计算机网络技术的使用知识，加强对计算机病毒的防范等。
计算机网络安全隐患会影响人们对计算机网络技术的应用，威胁到计算机中存储信息的安全，如果信息丢失，不仅会对个人造成严重的损失，还会对企业造成一定的经济损失，影响到国家的安全。因此在计算机网络技术的应用过程中，人们需要重视对计算机安全隐患的防范，提高计算机网络安全隐患的防范意识。人们只有重视对计算机网络安全隐患造成的损失，才能有效地做好计算机网络安全隐患的防范措施，减少计算机网络技术应用过程中安全漏洞的出现。加强计算机网络的安全防范工作，是避免计算机网络安全隐患出现的有效途径。计算机网络安全防护工作，在一定程度上可以有效避免计算机网络安全隐患的出现。在计算机网络技术的应用过程中，加强对计算机网络安全的防护，可以有效提高计算机网络的安全性。一方面，人们在计算机网络技术的使用过程中，可以对重要的信息进行安全加密，有了密码保护，可以有效避免计算机信息的丢失和被窃；另一方面，人们在使用计算机网络技术的过程中，要加强对计算机的安全维护，定期清理计算机中存在的垃圾信息，对一些软件进行升级，可以有效减少一些安全隐患的发生。在计算机网络技术的应用过程中，人们对计算机网络技术的使用，掌握一定的使用知识很重要，可以有效避免因为违规操作造成的安全隐患。例如，计算机网络技术应用人员，具备了专业的计算机网络技术应用知识，可以避免因为使用不当或者操作不规范造成的计算机重要信息丢失和计算机程序破坏等问题的发生。因此，在今后的计算机网络技术使用过程中，企业或者个人应该加强对计算机基础知识的普及，建立相关的计算机网络安全防范意识等。
计算机病毒是造成计算机网络安全隐患的一项重要原因，在计算机网络技术的应用过程中，会产生严重的安全隐患，造成巨大的损失。随着网络信息技术的发展，计算机病毒也逐渐的升级，造成的危害也越来越严重，对计算机的破坏能力也有了进一步的提高。实现计算机网络的安全管理，实现对计算机网络安全隐患的有效防护，需要人们在使用计算机的过程中，增加对计算机病毒的防范。例如，在计算机使用的过程中，应该保证计算机安装了杀毒软件，在一定程度上，减少计算机病毒的入侵，避免计算机病毒产生的危害。在安装计算机杀毒软件之后，还需要定期地对计算机进行杀毒清理，才能有效地防止安全漏洞。
3 结语
计算机网络技术的逐渐普及，虽然为人们的日常生活和工作提供了便利的条件，但是受到一些因素的影响，以及自身的局限性或者计算机网络的使用不当，造成了一定的安全隐患。针对目前我国计算机网络中存在的主要安全隐患，制定有效的计算机网络安全管理措施，实现计算机网络的安全管理，才能提高计算机网络的安全性。
参考文献
