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药理专业论文范文1
1在药学专业病理学教学中实施EBM的必要性
1.1药学专业临床病理诊断中需要实施
EBM在临床实践中，病理学扮演着十分重要的角色，被认为是疾病诊断的“金标准”。对于疾病的诊断，首先要作出正确的诊断，才能指导临床下一步如何治疗。病理诊断是否正确需要经历起时间的检验及是否具有可重复性。这就需要从事临床病理工作医生正确的诊断。在WHO(世界卫生组织)2012年乳腺肿瘤分类中，过去对于乳腺微浸润性癌浸润病灶的大小(最大直径)未形成统一的标准，存在多种界定值共存的局面，导致在实际病理诊断工作中对微浸润性癌的诊断主观性强，重复性差。经过对大量实际乳腺微浸润性癌病例分析研究，新版分类对乳腺微浸润性癌的标准进行明确规定，即浸润灶最大径不超过1mm(单病灶或多病灶)。过去对于病理组织学诊断为大汗腺癌，在新版2012年乳腺肿瘤分类中，统一诊断为伴大汗腺分化的癌:基于大汗腺分化可见于多种乳腺浸润性癌，如浸润性导管癌、小叶癌等。现有研究也证实，伴大汗腺分化的癌的化疗、预后与非特殊型浸润性癌类似，因此不使用大汗腺癌的病理诊断名词。这将需要经过对大量临床病理资料进行分析研究，寻找新的“证据”，病理诊断标准不断改进。所以说，在药学专业病理学教学中，应用EBM，寻找新的可靠方法、指标，经过循证医学检验，能够为疾病的正确治疗及预后提供病理学知识支持。
1.2药学专业病理诊断发展中需要实施
EBM随着病理学的发展，病理诊断已不从单纯的依靠显微镜下作出诊断，现在已运用电镜、免疫组化、原位杂交、流式细胞仪等，从形态学发展到形态学与功能相结合，不仅对疾病作出正确的病理诊断，还对临床治疗、预后提供详细的病理信息。例如，对于病理确诊为乳腺癌患者，现在进行分子病理学检测ER、PR及HER-2，为临床后续化疗提供帮助。如ER、PR阳性病例，可以用内分泌药物三苯氧胺治疗；如ER、PR及HER-2/neu均阴性的患者，化疗效果不好，预后差。目前，对一些恶性肿瘤基因表达谱进行分析研究，针对这些恶性肿瘤的特异性靶向治疗药物已应用于临床实践中。如HER-2/neu蛋白阳性病例，可以用单克隆抗体赫赛汀(herceptin)治疗HER-2/neu过表达乳腺癌患者。对于肺的非小细胞肺癌EGFR过表达病例，可以运用EGFR靶向抑制剂的药物吉非替尼(gefitinib)、西妥昔单抗(cetuximab)进行治疗。对于CD20阳性的B细胞淋巴瘤，可以运用单克隆抗体美罗华(rituximab)进行治疗。但目前在临床病理实践中，由于各实验室检测基因靶点时，缺乏统一的实验室条件、操作方法以及判断标准，可能导致判断结果在不同的实验室间重复性不一致。这就需要我们在实践中应用EBM总结经验，发现新的方法、技术，应用到临床病理实践中，做出正确的病理诊断，为临床提供详细、准确的病理信息(包括分子病理相关分析材料)，指导临床正确的治疗，判断疾病的预后。
2EBM结合临床病例在药学专业病理学教学中的应用
为了适应EBM理念下的结合临床病例教学法，教师必须从病理学的教学实践出发，优化教学内容。EBM结合临床病例理念下的病理学教学模式中，实施一般包括4个步骤:
①根据临床实践病例中患者遇到的情况提出临床问题;
②通过工具书或一些网站检索相关临床资料文献;
③分析评价相关证据的合理性和实用性;
药理专业论文范文2
摘要，无论是期刊摘要还是学位论文摘要都是文章的“文眼”，起到简明概述论文重要内容，包括研究背景、研究目的、研究方法以及研究发现研究等重要内容。摘要是论文要点的浓缩，好的摘要能有效地抓住读者的兴趣。因此，英文摘要作为学术论文必不可少的一部分越来越受到论文作者们的关注。作为文章在网络上，尤其是各大网络文献库中首先展现给读者的重要部分，对于读者是否会进一步阅读整篇文章起到重要的参考作用。纵观研究生硕士毕业论文英文摘要不难发现，许多摘要存在语法错误、时态混用以及摘要内容不完整等诸多现象。本文通过抽样数据重点分析硕士研究生论文摘要存在的问题，为硕士研究生英文摘要写作提供一定的参考依据。
二、硕士研究生论文写作现状
硕士研究生论文的摘要以提供文章主要内容为目的，其基本要素包括研究目的、方法、结果和讨论。硕士研究生毕业论文摘要属于信息性文摘（Information Abstract），论文作者应该用简洁、明确的语言让读者通过阅读摘要就能对研究的主要目的、研究方法和过程以及研究结果等有一个较为完整的了解。通过我们对长春理工大学硕士毕业生的问卷调查发现，大多数硕士论文英文摘要的写作并非真正的英文写作，而是基于汉语摘要的翻译，而且大多数翻译均有他人或使用百度翻译以及有道翻译等网络工具完成，因此其撰写的摘要存在大量的语言问题以及结构问题，语言不符合英文表达习惯，大量语法形态错用，文不达意，意思表达不完整甚至错误。为了调查硕士研究生论文写作，尤其是摘要部分的英文写作情况，本文随机抽取CNKI数据库博硕论文子库的工程科技、农业科技、医药卫生科技、人文社会科学以及经济与管理科学学科领域各40篇，共200篇硕士毕业论文的摘要进行摘要写作研究，主要分析英文摘要的时态使用、语态使用以及摘要中各语步的出现情况，以求发现硕士研究生论文英文摘要中普遍存在的问题，提出研究生英语写作教学中的对策。
三、研究结果与讨论
通過对于上文提及的200篇硕士毕业论文英文摘要进行数据统计发现，目前国内期刊的英文摘要普遍存在时态和语态问题以及内容结构的问题。
（一）时态的使用
研究结果表明，硕士研究生论文英文摘要中明显出现滥用一般现在时态的现象。由于硕士研究生缺乏摘要语篇中时态的相应知识，在进行摘要英文写作时，大多数学生们不考虑摘要的不同部分的作用，一味使用他们最为熟悉的一般现在时进行英文摘要写作。
摘要写作通过英语时态体现出其简洁的语言特点。时态方面常用一般现在时、一般过去时，少用现在完成时、过去完成时、进行时态、将来时和其他复合时态。John Swales和Christine Feak撰写的《Academic Writing for Graduate Students： Essential Tasks and Skills》是一本专门针对英语非母语的学生撰写的写作教科书，此书经多次再版，现已多次再版，书中指出一般现在时通常在背景和讨论部分出现频率较高，在方法和结果部分出现频率较低；而一般过去时在方法和结果部分出现频率较高。学术论文摘要概括作者就本学科领域里的热点研究。研究背景是现已存在的事实，因此多应使用现在时态，通常包括一般现在时和现在完成时。现在完成时的使用把过去发生的或过去已完成的事情与现在联系起来。而一般过去时态多出现在对于实验方法或研究方法的描述之中。而研究结果部分通常应使用一般现在时进行说明。总之，摘要是以经济客观、准确严密的语言表明论文作者的主题大意或所研究的问题及方法，为读者提供一个清晰的正文轮廓，突出正文的重点信息，因而不能一味地使用一般现在时，当然也没有必要用大量过去时态回顾过去事实或用将来时态预测未来。
（二）语态使用情况
由于受到汉语摘要表达方式的影响，样本英文摘要中的主动语态频率远高于被动语态的使用。为了避免英文摘要中第一人称代词，尤其是we，our和us的使用，研究生论文英文摘要使用了大量的非施动主语，例如this paper，the first chapter， the second chapter及其人称代词it作为主语进行摘要写作，甚至一些论文根据汉语省略主语的习惯，对英文句子进行无主语处理和翻译。非施动主语大量使用的原因可以追溯到1986年开始提倡的“使用第三人称作为主语”，而且在论文写作教学中许多教师也过多强调尽量避免第一人称的使用。但是纵观国际重要SCI， SSCI， EI期刊论文的摘要不难发现“We+verb”和“our+noun+verb”等主动形式的出现比例并不低。第一人称主动语态的使用可以突出和强调作者的观点，以及团队成员的合作。Hyland和 Milton（1997）曾指出被动语态是学术写作的特点之一。由于被动语态不强调动作的施动者和执行者，可以用于表达作者的客观态度，受到许多国外学者的青睐。但是硕士研究生论文英文摘要中的被动语态出现频率并不高。对比其中文摘要发现，主要原因在于汉语论文写作中较少使用“被”字句以及“把”字句，从而导致英文摘要被动语态的低出现频率，而非硕士研究生主动语态意识的提升。
（三）摘要内容结构
认为学术论文摘要是一种独立的语篇，其范式、结构、体裁大都遵循英美学术界通行准则，自成一格。Bhatia Swales（1993）提出论文摘要的四个语步：Introduction- Method-Result-Discussion，即IMRD结构模式。后来，Santos（1996）提出定位研究—引入研究—描述方法—陈述结果—呈现结论的五个语步模式。Hyland（2000）提出了背景-目的-方法-结果-结论五语步结构模式，这个摘要语步模式越来越受到论文作者以及期刊编辑部的认可。
我们对于收集的200篇硕士研究生论文英文摘要进行结构分析，发现如表1所示的各学科领域的摘要语步数量以及百分比：
通过数据分析不难发现，医药卫生科技类的硕士论文英文摘要的各语步占比较高，人文社科类硕士论文的研究结果语步是五个学科领域中出现比例最小的；背景语步和方法语步的整体比例较大，结论语步的占比较小。大多数抽样的硕士论文的背景语步过于冗长，人文社会科学尤其是人文科学的方法语步多为论文研究内容的概述，其展现形式多为首先……，其次……，最后……等，这一结论和人文科学的特点有一定的关系，但是也体现出了人文科学对于研究方法的描述的忽视。
四、对于英文摘要写作的教学启示
综上所述，硕士研究生毕业论文的英文摘要存在着时态、语态使用不规范，摘要内容结构不完整的现象。这一现象可以从一个侧面反映出研究生论文写作教学，尤其是英文论文写作教学中存在的问题：许多学校、教师以及学生不重视英文论文写作；一些学校开设英语学术论文写作课程，但是教师并不强调有关英文论文的语法特点以及结构特点，鲜有教师在教学中基于SCI，EI期刊论文进行英文论文写作教学，而且也不强调学生写作中的摘要语步意识，现有的英语论文写作教学往往忽略论文的体裁特点以及语篇特点。
作为重要的衔接手段，科技语篇中时态的选择，以及语态选择都是语篇连贯的重要体现。同时，语步模式决定了論文的层次结构，以简练的形式浓缩了论文的重要信息。因此时态、语态等语法特点以及语篇结构都应成为论文英文摘要写作教学课堂的重点部分，进而提高研究生的语言基本功以及英语谋篇能力。我们认为在研究生论文写作课程的讲授中应加强学生的英文摘要的语言规范性意识，教授给学生分析科技或专业性文章的方法，帮助学生掌握学术论文的英文行文特点。教师应结合国际通行的摘要写作规范以及影响因子较高的SCI，SSCI和EI期刊论文中的英文摘要范例对于学生的英文摘要写作进行规范，进而提高学生的英文摘要写作能力。通过大量有效的语言输入提高研究生正确的语言输出能力，在教学的各个环节行之有效地提高研究生英语论文写作能力的。
【参考文献】
[1]Bhatia，V.K.1993.Analyzing Genre：Language Use in Professional Settings[M].London：Longman.
[2]Dos Santo，M.B.1996.The textual organization of research paper abstracts in applied linguistics[J].Text.16（04）：481-499.
[3]Hyland，K.2000.Disciplinary Discourses：Social Interactions in Academic Writing[M].London：Longman.
[4]Swales，J.M.and Feak，C.2012.Academic writing for graduate students： Essential tasks and skills.3rd ed.[M].Ann Arbor：University of Michigan Press，157-158.
[5]操林英.国际科技期刊材料类英文论文摘要的写作范式研究[J].中国科技期刊研究，2012（06）：1109-1112.
药理专业论文范文3
关键词：蒙药学；毕业生；带教；PBL
蒙药学专业毕业生毕业实习主要包括专业选题、文献检索、实验设计、实验操作、数据处理以及撰写论文等多个环节，成熟完善的实习带教方法会使毕业生从毕业实习的各个环节中得到培养与锻炼，可提高蒙药学专业毕业生的专业素养。PBL（Problem-Based learning）是以问题为导向的教学方法，是基于现实世界的以学生为中心的教育方式，1969 年由美国的神经病学教授 Barrows 在加拿大的麦克马斯特大学首创，目前已成为国际上较流行的一种教学方法。与传统教学法不同，PBL 强调以学生的主动学习为主，将学习与更大的任务或问题结合，使学生投入到问题中，通过学生的自主探究和合作来解决问题，从而学习隐含在问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自主学习的能力。基于此，笔者拟在蒙药学专业毕业生实习带教中将PBL教学模式应用于毕业生实习带教的各个环节中，提出基于PBL的蒙药学毕业实习带教模式，为蒙药学及其他学科实习生带教方法的教学改革提供有意义的参考。
1 基于PBL的专业选题
蒙药学专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力，包括掌握蒙医药学的基本理论、熟悉临床用药的基本知识；掌握蒙药化学成分的提取、分离和检测的基本原理和技能；掌握蒙药药理学与毒理学的基本理论与实验技能；熟悉药事管理的法规、政策与营销的基本知识，熟悉药事管理的基本知识；具有蒙药炮制加工、制剂制备和制剂分析的基本理论与技能；掌握蒙药及其制剂质量的控制和鉴定分析；了解现代蒙药学发展的动态，掌握文献检索，资料查询的基本方法，具备一定的科研和实践工作能力。即蒙药学专业毕业生在实习期间主要从事蒙药化学、蒙药药理、蒙药方剂及蒙药制剂等相关方面的实验研究。
因此，在实习之初，带教老师可多通过PBL启发学生去思考如何选题。比如，引导学生首先根据自己的专业选取待研究的蒙药，启发学生思考研究选用蒙药的哪方面内容，是倾向于化学成分的提取、分离、含量测定，还是倾向于药物的质量控制标准，是倾向于蒙药的药理方面研究，还是蒙药的剂型改革研究等，若是药理方面的研究，是研究抗炎、解热、抗癌还是其他等问题。
2 基于PBL的文献检索与阅读
在初步确立研究课题后，检索文献与阅读文献是接着要进行的重要环节。由于蒙药的相关资料一部分被电子数据库收录，我们可以通过网络在电子数据库中查找；而一部分由于蒙文文字的特殊性存在于印刷版的工具书或者材料中。教师基于PBL启发学生搜索当前常用的中文数据库、外文数据库有哪些，并指导通过哪些数据库能下载到蒙药的相关文章的全文而哪些数据库只能看到蒙药相关文章的摘要等；在了解文献数据库的正确使用之后.就要启发学生思考通过数据库检索文献的方法和技巧。同时，指导学生去图书馆或者资料室查找印刷版蒙药相关资料。学生在教师的引导下，掌握文献查阅方法之后，对所下载、复印及借阅的文献资料进行系统的阅读，并进行总结、归纳。同时举办专题研讨会让学生通过讲解文献的方式对所选课题的相关内容初步熟悉，并随时发现问题、纠正问题，并在纠正问题的过程中培养学生文献阅读的能力，同时指导学生学会将文献内容与所选课题联系起来。
3 基于PBL的实验设计
在专业选题、文献检索与阅读之后，即进入实验设计阶段。此时，基于PBL启发学生思考如何安排实验时间、准备哪些实验材料、采用哪些实验方法、需要哪些实验条件等问题。从而使学生为即将开始的实验奠定扎实的实验设计基础。
4 基于PBL的实验操作
实验设计后马上要进入的是具体的实验操作阶段。此时，基于PBL启发学生思考需要培训哪些实验方法操作、具体操作时的注意事项等问题。在此过程中，教师抽出专门的时间给学生演示实验操作，并边演示操作边讲解要点，并指出操作的注意事项，使学生掌握基本的实验操作技术，从而能更好地完成实验。
5 基于PBL的实验数据处理与实验结果分析
在实验操作阶段完成之后，即进入了实验数据的处理、结果分析阶段。此时，基于PBL启发学生思考选择何种统计软件、利用所选统计软件中的何种检验方法来分析、如何分析统计结果是否存在统计差异、如何制作图表来表示实验结果等问题。通过培养学生独立完成对实习期间获得实验数据的处理、分析能力，为学生今后的科研工作奠定坚实的基础。
6 基于PBL的论文撰写
最后一步进入毕业论文的撰写阶段。基于PBL启发学生思考毕业论文撰写的基本格式、要求，每一部分的撰写要点、注意事项等问题。之后，教师抽出专门时间对学生撰写的论文进行修改、指出存在的不足，帮助学生撰写出更专业的符合要求的毕业论文。
药理专业论文范文4
关键词：中药药理学;实验教学;科研思维;教学模式
中药药理学学科的任务是在中医药理论指导下，结合中医临床疗效，运用现代科学技术和方法，研究中药与机体相互作用及作用规律;阐明中药防治疾病的作用和作用机制，指导临床合理用药;参与中药新药开发，促进中西医结合及中医药理论发展。[1]中药药理学属于中医药学范围，与中医药学各领域保持着广泛而紧密的联系，同时又必须与现代医学及现代科学技术紧密结合。[2]中药药理教学包括理论和实验，其中实验教学是中药药理学教学中很重要的一环。它不仅要对学生进行基本实验技能训练，更重要的是培养学生发现问题、解决问题的能力，实验教学应与理论教学所学的知识相联系，逐渐培养学生形成科研思维习惯。我们在实验教学上从以下几个方面进行了探索和尝试。
1.加快实验教材的更新，与科研实际紧密联系
对实验课教材建设的忽略，会造成教材的实验内容和方法跟不上现代科学技术发展的步伐，而且实验方法与现有的仪器条件也不符合，很多方法目前已少用或不用，而一些新的方法已在科研实践中广泛应用。
2.加强实验室建设，提高硬件设施水平
实验室是实验教学的重要基地，加快实验室建设的步伐，增添先进的仪器设备，尽可能采用现代实验手段，逐步增加实验内容，使学生掌握最新的科学技术和方法，加强学生独立工作的能力和创新精神的培养，使其适应和达到社会工作岗位的需要。
3.强化科研思维能力的培养，适应时代要求
一般的实验课，是教师事先为学生准备好营养液及药液，装配好实验装置，学生则是按教师的操作示范和步骤，机械地重复一遍，很多学生甚至在完全不了解实验目的和原理的情况下，得出了完全不理解的实验结果。这样也就失去了实验课最基本的意义，不利于锻炼独立实践的能力。我们从以下几方面进行改进，以期加强学生科研思维能力的培养。
（1） 预习与发现问题能力的培养。要求学生进入实验室前，必须自己事先预习实验讲义，并结合理论课学习内容，弄懂实验目的和实验原理及注意事项，并用来指导及完成实验。同时要求学生自学相关背景知识，以了解该实验所研究的问题是怎样提出来的、有什么样的意义，有利于培养学生发现问题的能力。
（2）实验设计与统筹安排能力的培养。要求学生在实验前进行系统的方案设计，包括实验用液的配制、实验具体的操作步骤等。学生参与实验的准备工作，从营养液、药液的配制、动物用药的计算到实验仪器的调试和实验动物的麻醉等都必须能独立进行。
（3） 实验操作和动手能力的培养。注重中药药理实验基本规范操作的训练，使学生掌握基本的动物给药方法、常用手术操作等，提高动手能力，以期使学生走上工作岗位之后能很快独当一面地开展工作。
（4）实验报告的撰写与科研论文写作能力的培养。科学实验的结果需要发表，需要将成果展示给同行，为自己和他人的继续研究提供积累和可能的思路，因此，科研论文的写作和表达是中药药理工作者必备的能力之一。
（5） 讨论与解决问题能力的培养。讨论在实验课中是非常重要的，以往学生的实验报告中，看到最多的是雷同的实验结果、简单的结论，没有自身想法和新意。使学生对实验有一个完整的认识，明确实验的目的和意义所在。
4.增加多媒体教学的利用，拓宽视野
中药药理学的实验方法广泛，涉及内容多，实验周期较长，所以，我们可以利用多媒体进行实验的辅助教学，以拓宽学生视野，使其学会灵活运用药理实验方法及现代分析和检测技术。
总之，中药药理实验课的教学应在中医药理论的指导下，借助现代科学技术，合理设置和安排课程内容，突破传统教学模式的束缚，促进理论与实验课教学整体教学质量的提高。中药药理学实验的教学最终目的是使培养出来的学生在工作岗位上能够提出问题、分析问题和解决问题，因此中药药理学实验教学中应侧重于综合与设计性实验，尤其是针对中医药多层次、多靶点的特点，使学生了解和掌握中药药理学研究的基本思路、技能、方法。
参考文献：
[1]侯家玉，方泰惠主编.中药药理学[M].北京：中国中医药出版社，2007.
药理专业论文范文5
《药理学》网络资源平台是一个既能供学生自主学习，也能供教师教学之用的软件系统，它由资源系统和管理系统两大部分构成，其中，资源系统由教学平台、学习平台、考试系统、师生互动、学科前沿5个模块组成。
1.教学平台内容
网络教学平台内容包括：课程标准、学期授课计划、实践教学计划、教师课程表、实验实训安排及运行计划表、电子教案、电子教材、网络课件、说课视频、课件模板与课件制作素材等组成，此板块多由教师应用，教学课件与教材内容、排列顺序吻合，图文并茂、形式多样，方便教师进行多媒体教学，开展电教与讨论课，使课堂教学形象生动。学生也可以点击学习。
2.学习平台内容
学习平台是学生在课堂和课外进行自主学习的良好空间，主要内容包括网络课程导学（涵盖中枢神经系统药物、心血管系统药物、消化系统药物、呼吸系统药物、激素类药物、抗生素、有机磷中毒及解救等部分内容），理论及实验教学视频、公开课比赛视频、医院处方调配实况、社会药房问病荐药实况、静脉输液配制实况；学生模拟问病荐药视频、各种教学录像片；行业专家讲堂视频；常见疾病处方与用药分析、药物不良反应报道、网络学习下载、专业参考资料、各种相关工具书（药典、药事管理法规、职业资格考试要求、处方管理条例）等。医药是一个综合学科，涉及相关学科知识较多，因此，本校专门开辟了专业网站链接，加强学生对药理学专业知识之间和与病理生理、微生物与免疫、疾病与诊断学知识之间的横向联系。
3.在线考试专区
考试系统包括习题练习和在线测试2个功能，题库按药理学教材章节分类，试题组成充分考虑药理学知识的应用性、职业资格考试要求和试题难易度。选取了常见考试题型：名词解释、填空题、判断题、选择题、用药分析与处方分析题。试题源于教研室题库、职业资格和职称考试题、教师行业实践及行业专家提供的处方、病例等。考试前，教师可进入后台管理系统，导入考生名单，按需要输入试题条件，并规定生效日期、考试时间、考试方式等，系统会自动随机生成整套试卷，上机时学生输入用户名与密码方可开始考试，屏幕会自动提示考试剩余时间，若超时便无法提交试卷。由于考试系统支持试题的批量导入、导出，题库管理维护方便，支持对知识点、试题、考试成绩等多维点的查询。完成考试后系统还可自动给客观题进行评分。对主观题出具标准答案，方便学生纠正错误。
4.学科前沿模块的内容及功能
学科前沿模块包括药理学学科进展及教师科研动态，主要反映药理学各领域的前沿信息及教学团队近年来在各专业方向领域里的科研课题、研究进展、科研团队、研究成果、发表的学术教改论文、学生优秀毕业论文等，不但是教师学习的平台，也是培养学生严谨认真的科学研究意识、激发学生开拓创新思维的良好空间。
二、《药理学》网络资源平台在教学中的作用
1.提高教师教学准备的质量与效率
教师的教学准备直接关系到课堂教学效果，通过网络资源平台，教师可快速提取《药理学》教案和课件，根据当前教学内容的需要，修改课件模板、添加有特色的课件素材和教学内容。同时，教师可直接调用网络平台贮存的处方与病例、播放教学视频、通过专业网站链接查阅教学参考资料，为学生准备丰富多彩的教学内容，使课堂教学更加形象生动。从而提高了备课的质量与效率。同时把部分教学内容放到网络课程中，学生可利用课余时间进行选择性自主学习，既弥补了传统课堂教学的不足，也解决了教学内容多与授课学时少的矛盾。
2.实现了教学活动的多样性与开放性
传统的课堂班级式教学是集体化的教学方式，无法适应人的个性和特点，而利用《药理学》网络资源平台进行教学则是集体化与个体化二者的有机结合，学生可参加各种专题讨论，对自己感兴趣的问题进行讨论和发言，使课堂学习、小组讨论、团队学习交相辉映。教师除采取多媒体课件进行教学外，还可随时播放平台中的教学录像资料，与学生之间的讨论与答疑也可在课外进行，不受时间与空间的限制。学生得到的信息不单是课堂教师讲授的内容，常可通过教师的引导在学习平台内的资料和专业网站链接获取更多更新的学习资料及信息，如新药的开发、药物的商品名称、新药的临床应用、不良反应报道等，使教师的教学活动呈现出多样性、开放性及实用性。
3.实现了考试方法的改革
在线考试已成为计算机辅助教学的发展趋势之一，《药理学》在线考试系统让教师实现了考试方法和考试成绩组成的改革，由于出题方便、科学、快捷，因此，教师将考察学生学习效果的重心从过去的半期、期末集中考试移到了平时单元考试，成绩组成也从传统的平时成绩（10％）＋半期（20％）＋期末成绩（70％），改为现在的平时单元成绩（50％）＋期末成绩（50％），试题侧重能力的考核，如病例及处方用药分析。考试方法的改革，不但让教师可及时掌握学生各单元的学习情况，也使学生更注重平时学习的过程，避免了学生“平时不努力，考前抱佛脚”的现象。教师还可提取、汇总统计和输出打印成绩，让学生了解评卷结果。加之在线考试也不需要太多的监考教师，由任课老师一人便可随堂完成。因此，实行《药理学》网络考试的形式不仅冲破了传统的笔与纸的界限，也提高了教师的工作效率、节约了大量的人力，物力与财力。
4.反馈评价准确完善
本系统有良好的交互性，能及时对学生的学习活动作出相应的反馈，（1）在线考试成绩反馈；（2）通过在线讨论与答疑专区收集教学反馈信息，教师对学生存在的共同问题进行梳理并统一解答。同时通过对考试结果的分析，发现学生的难点及教学中的不足，以便有针对性地改进教学方法，提高教学质量。
三、《药理学》网络资源平台改进的方向
《药理学》网络资源平台的构建与应用，为教学注入了新的生机与活力。作者充分利用药理机能实验的电脑及多媒体设备进行网络教学和学生自主学习实践，选择镇静催眠药、解热镇痛药、抗高血压药、抗消化性溃疡药、激素类药、抗微生物药作为网络教学内容，并通过考试成绩、学生座谈、问卷调查的方式收集学生反馈意见，与传统的教学法进行对比，收到了较满意的效果。但网络平台也存在有许多需要改进完善的地方，如部分学习资源关联性差、零散；对个性化学习资料准备不充分；平台内容更新不及时；学生因网络活动丰富多彩易出现散漫现象；缺乏课堂教学实时监控和学生学习情况跟踪手段等。
药理专业论文范文6
关键词：中职医学 教育 药理学课程 教学探讨
引言
作为当前的主流工作来说，如何能够更好的在自己的岗位上播撒汗水，为人民做出更多有价值的事情要从教育的起步抓起，中职医学教育药理学课程的备课组教师需要进行仔细而慎重的斟酌，根据当前的环境为学生们提出更多的素材和教学措施来帮助学生进行理解和思考，为学生们自主学习提供学习环境，激发同学们的学习兴趣。
一、.药理学科的重要性
1.药理学要求基本功扎实
以临床病例为出发点，以护理程序为工作方法，使学生能找到理论与实践契合点，极大地调动了学生对实验课的学习兴趣和积极性，增强了学生理论知识与实践相结合的能力和学生独立分析问题和解决问题的能力，使之真正担负起保证药品质量和临床用药安全的重任。[1]对于医学生来说，容不得丝毫的马虎，因为这关系着每个人的安全问题，甚至生命问题。而作为教育行业来说，是孕育药理精英的地方，需要最严谨的教学态度和教学手段才能够对教育有最基本的保障体系。药理学必须要求对学术性的东西有最扎实的基本功才能够准确的拿捏各种应急性的问题，以免到真正遇到问题的时候摸不着头绪。
2.实践的重要性
采用学生自学和小组讨论、教师教学引导两者紧密结合的教学方式，全面调动了学生学习的积极性及主动性。[2]对于各行各业而言实践才是解决问题的主要方法和手段，对于药理学护理专业而言，如果能够进行护理专业药理学课程而言，走出校门到真正的工作岗位上进行锻炼将会起到很好的效果。中职教育的目的就是为社会培养出更多的适用型人才，所以作为护理专业的学生来说，为其定期的安排临床实践课程是十分重要的。
3.药理学对人类的作用
药理学的学科目的是阐明药物的作用，改善药物质量和提升药物的治疗，只有基本功扎实才能够进行新药物的研发，随着时代的不断进步和发展，科学手法的越来越高端，对于新型药物的开发是十分关键和市场前景一片美好的。药理学作为临床医学的基础学科要求比较高的学科，起到了桥梁的作用，只有充分的掌握了药理学才能够尽情的进行发挥。
4.双语教学的重要性
为实现培养高素质创新型药学人才的目标，提高英语水平，满足国家、地方和学生未来发展的需要。如何提高双语教学水平、获得良好效果，成为本专业每位教师所面临的重要课题。针对所学相关专业药理学课程双语教学的实践，从教师、学生、教材、课堂教学形式以及教学方法等方面对提高双语教学效果进行了探索。[2]
二、教学课程探讨
1.多媒体的应用
护理技术操作等与病房截然不同。护生在校所学的有关手术室的理论知识也非常有限：要在短短的3一4周实习时间让实习护生快速的熟悉环境及工作性质，[3]对于当前科技高速发展现代化时代来说，如果不充分的利用现在的先进技术来为一切的工作服务，那么相对应的工作只会停滞不前没有新的起色。多媒体教学已经被大江南北的学校充分的进行利用，利用网络化教学和多媒体教学不但可以使教学模式更加的丰富多彩还可以激发同学们的学习兴趣。多媒体中包涵了视频教学，可以更加全面和丰富的进行教学，不再是单纯的教师的一味的讲解，学生乏力的进行听讲，甚至呆若木鸡，没有反应。这种教学结果是最失败的。
2.网络时代的优越性
网络时代的到来，为事情提供了更多解决的途径和方法，而且效率高、效果好。对于课堂教学而言，充分利用网络教学可以做到让学生全方位的进行所学知识的了解。尤其对于现在的学生来说对于网络的喜好程度非常之高，所以在喜欢的基础之上进行学习理解消化的会更快。另外作为护理专业的药理学同学而言，可以通过在网络上进行发帖提问，教师也可以建立QQ群供同学们之间进行学术交流，教师也可以通过建立微博，同学们进行关注，教师可以定期的发表一些学术文章供同学们观看，同学们也可以进行私信以及留言来解决自己的问题。另外随着微信的普及，同学们可以随时关注对学习相关的微信，及时补充自己的知识储备，进而不断的完善自己。[3]
3.提高学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，只要激发出学生的学习兴趣所有的学习问题都会迎刃而解，教师需要做的就是激发同学们的学习兴趣。教师要提升自己的职业素质不断的进行学习，在课堂上可以根据把当前的社会问题加入到备课方案当中，以免缓解课堂的沉闷气氛，让学生困倦，在课堂上时不时的讲几个小段子都会使课堂氛围变的更加活跃。
4.教学考核
教学考核在新时期的教学当中应该有新的体现，不再是单纯的笔试，而是进行相应的实验测试，实际的问题测试进行对学生的测试，综合两者来看学生的掌握程度。还有相应的现场问答问题，对于应急的一些问题可以进行提问，考察同学们的应变能力。中等职业教育的目标就是为了培养大批素质高、能力强的技能性人才。
三、结语
对于中职医学教育来说，只要各方面都达到相应的要求之后，学生们的学习成绩一定会不同凡响。提高教学器件，学校的硬件和软件设施都应该达到一定的水准，定期的让同学们参与实验，进行实验课题的理解。另外利用现代化的教学方式根据学生的理解能力进行课程的安排，不能贪多嚼不烂，要适当的安排教学进度和教学模式，激发同学们的学习兴趣，让同学们进行自主学习。
参考文献
[1] 岳春景；代伟伟；药理实验教学改革与护理学生能力培养[J]；教育教学论坛；2010年06期
