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青少年网络安全内容范文1
[关键词]网络安全技术；管理；网络；建设；犯罪
[中图分类号]TP311
[文献标识码]A
[文章编号]1006-5024(2008)06-0184-03
一、网络安全问题与计算机信息系统
网络安全技术不但要求防治计算机病毒，而且要提高系统抵抗黑客非法入侵的能力，还要提高对远程数据传输的保密性，避免在传输途中遭受非法窃取。网络安全产品有以下几大特点：第一，网络安全来源于安全策略与技术的多样化，如果采用一种统一的技术和策略也就不安全了；第二，网络的安全机制与技术要不断地变化；第三，随着网络在社会各方面的延伸，进入网络的手段也越来越多，因此，网络安全技术管理是一个十分复杂的系统工程。计算机网络最重要的是向用户提供信息服务及其拥有的信息资源。由于信息系统在应用中需要进行安全保护，因此，对计算机网络的安全性问题的研究总是围绕着信息系统进行。
1．网络的开放性带来的安全问题。Internet的开放性以及其他方面因素导致了网络环境下的计算机系统存在很多安全问题，这些安全隐患可以归结为以下几个方面。一是只要有程序，就可能存在漏洞。几乎每天都有新的漏洞被发现和公布，程序设计者在修改已知漏洞的同时又可能使它产生新的漏洞。此外，系统的漏洞经常被黑客攻击，而且这种攻击通常不会产生日志，几乎无据可查。二是黑客的攻击手段在不断更新。安全工具的更新速度太慢，绝大多数情况需要人为参与才能发现以前未知的安全问题，这就使得他们对新出现的安全问题总是反应太慢。因此，黑客总是可以找到漏洞进行攻击。三是传统安全工具难于保护系统的后门。防火墙很难考虑到这类安全问题，大多数情况下，这类入侵行为可以堂而皇之地绕过防火墙而很难被察觉。四是安全工具的使用受到人为因素的影响。一个安全工具能不能实现期望的效果，在很大程度上取决于使用者，包括系统管理者和普通用户。五是每一种安全机制都有一定的应用范围和环境。防火墙是一种有效的安全工具，它可以隐蔽内部网络结构，限制外部网络到内部网络的访问，但对于内部网络之间的访问往往是无能为力的。
2．增强网络安全的防护力。首先是网络内部，即个人电脑。我们不能保证电脑用户每一次操作都是正确与安全的。由于如今流行的操作系统或多或少地存在漏洞和缺陷，并且新的漏洞与利用各种漏洞的蠕虫变种层出不穷，一般情况下，可以通过安装防病毒软件来防御病毒的威胁。但是，面对蠕虫、木马程序、后门程序等，防病毒软件并不能起到很显著的作用，因此，一旦个人电脑遭到攻击，就很可能威胁到整个内部网络和核心区域。
其次是网络结构的安全性。通过部署多层交换机，实现多个VLAN和快速收敛的路由，是保证网络结构可靠性的最佳方法。在划分了多个逻辑网络和建立符合应用的ACL的同时，我们更希望能收集和归纳出整个网络的更多安全信息，包括流量的管理、入侵行为和用户访问信息。仅通过网络设备提供的日志、SNMP管理是远远不够的，现今的方法是通过部署IDS／IPS来实现更有效的管理。在核心的节点部署IDS／IPS探点，采集和汇总数据包的完整信息，然后提供给网络管-理人员分析，是一个正确的方法。
3．如何进行网络安全管理。现阶段，为了保证网络的正常运行，可采用以下几种方法。一是防范网络病毒。网络病毒传播扩散快，仅用单机防病毒产品已经很难彻底清除网络病毒，必须有适合于局域网的全方位防病毒产品。校园网是一个内部局域网，就需要一个基于服务器操作系统平台的防病毒软件和针对各种桌面操作系统的防病毒软件。所以，最好使用全方位的防病毒产品，针对网络中所有可能的病毒攻击点设置对应的防病毒软件；通过全方位、多层次的防病毒系统的配置，通过定期或不定期的自动升级，使网络免受病毒的侵袭。二是设置防火墙。利用防火墙在网络通信时执行一种访问控制尺度，允许防火墙同意访问的人与数据进入自己的内部网络，同时将不允许的用户与数据拒之门外，以此最大限度地阻止网络中的黑客来访问自己的网络，防止他们随意更改、移动甚至删除网络上的重要信息。三是采用入侵检测系统。入侵检测系统能够识别出任何不希望有的活动，并限制这些活动，以保护系统的安全。内部局域网采用入侵检测技术时，最好采用混合入侵检测，在网络中同时采用基于网络和基于主机的入侵检测系统，构架成一套完整的主动防御体系。四是建立网络安全监测系统。在网络的www服务器、E-mall服务器中使用网络安全监测系统，实时跟踪、监视网络，截获网上传输的内容，并将其还原成完整的www、E-mail、FTP、Teluet应用的内容，同时建立保存相应记录的数据库，一旦发现在网络上传输的非法内容，及时向上级安全网管中心报告。五是解决IP盗用问题。在路由器上捆绑IP和MAC地址，当某个IP通过路由器访问Internet时，路由器要检查发出这个IP广播包的工作站的MAC是否与路由器上的MAC地址表相符，相符，则放行。否则，不允许通过路由器。同时，给发出这个IP广播包的工作站返回一个警告信息。六是利用网络监听并维护子网系统安全。对于网络内部的侵袭，可以采用对各个子网建立一个具有一定功能的过滤文件，为管理人员分析自己的网络运作状态提供依据。设计一个子网专用的监听程序，该软件的主要功能是长期监听子网络内计算机间相互联系的情况，为系统中各个服务器的过滤文件提供备份。
总之，网络安全技术是一个系统工程，不能仅仅依靠防火墙等单个系统，而需要全面考虑系统的安全需求，将密码技术等多种安全技术结合在一起，形成一个高效、通用、安全的网络系统。
二、网络犯罪及防范
随着全球信息化的飞速发展，人们的生活方式和思维方式都被互联网深深地打上了时代的烙印。然而，网络在促进人类文明发展和科技进步的同时，网络犯罪问题也如影随形，各种基于计算机网络的犯罪行为滋生蔓延，愈演愈烈，成为一个超越技术范围的社会问题。目前，对网络犯罪的立法工作还远远跟不上网络及其技术发展的速度，特别是一些法律规定对这类罪犯的处罚很轻，有的不过是在一段时间内被禁止离开住宅或处以罚款。这在一定程度上助长了网络犯罪者的气焰。其实在当今社会，要想在电脑网络上从事犯罪行为，并不一定要掌握高深的技术，因为一些黑客(Hacker)专用软件已相当先进。对此一位美国调查官员称：“就算你从来没见过电脑，只需教你按几下鼠标，你便可以侵入到网络中
去。”当然，此话不免有些言过其实。不过先进的黑客软件着实令现今的黑客们如鱼得水，叫人防不胜防。因此，加强对网络犯罪的认识、预防及惩罚力度已迫在眉睫。
青少年的社会经验不足，自我保护能力较差，再加上青少年明辨是非能力差，法律意识淡泊，以及受青春期特有的反叛心理和追求新奇思想的影响，极容易被各类反面思想所误导，从而丧失应有的思想政治观点和立场，在互联网络这个复杂的虚拟世界中，容易被人利用，也容易受到侵害。据有关资料显示，大多数青少年计算机网络犯罪都是由于缺乏法律意识和明辨是非能力差所造成的。因此，要有效预防青少年网络犯罪，本着疏导和教育为主、惩治为辅的原则，多管齐下，多方面开辟途径，从客观社会环境和主观因素等方面来预防青少年网络犯罪。
1．加强网络道德建设。净化网络空间。涉网犯罪和网络侵权，不仅是法制问题的表现，更是道德问题的集中体现。涉网犯罪与网络道德的不健全有很大关系。解决网络问题，离不开加强网络道德建设。加强网络道德建设，首先应明确网络道德的基本标准，并使青少年自觉增强网络道德意识。网上交往的虚拟性，往往淡化人们的道德观念，削弱人们的道德意识，导致人格虚伪。爱国是社会主义道德的基本要求，是调整个人与国家行为的基本道德规范，也是正确认识个人与国家价值关系的人生价值准则。这一准则体现在网络道德上就是指不在网络上有关损害集体、国家和民族的言论；不做任何危害集体、国家和民族的事情；自觉守法，是公民必须履行的义务，也是网络道德最基本的要求。我们要遵守计算机网络管理方面的有关规定，不对网络系统功能或储存、处理、传输的数据和应用程序进行删除、修改等破坏；不利用网络从事危害国家安全、泄露国家秘密等违法犯罪活动；不擅自进入未经许可的计算机系统，篡改他人信息；不制造、传播计算机病毒及从事其他侵犯网络和他人合法权益的活动；能正确运用法律手段保护自己的合法权益不受侵犯。加强网络伦理道德教育，提倡网络文明，培养人们明辨是非的能力，使其形成正确的道德观，是预防网络犯罪的重要手段之一。
2．完善立法，加大打击力度。互联网的立法严重滞后，是造成网络犯罪的重要原因之一。由于互联网发展迅速，并且是一个无国界、无时空的虚拟世界，现行《刑法》以及《计算机信息系统安全保护条例》等法律法规许多方面跟不上这个发展的虚拟世界。就我国而言，目前还没有关于计算机信息网络安全的专门法律。虽然有一些互联网的规范性文件，但绝大多数属于行政法规和部门规章，远未涉及当今计算机网络发展及其在国家政治、经济、社会稳定中的重要作用。网络上的隐私权与网络监察管制冲突问题，司法规则与现实执行问题等等，都需要不断地完善或制定新的法律法规，使之更加适应网络发展的需要。所以，遏制网络犯罪，必须加快这些方面的立法工作。完善网络立法十分必要。
3．加强对网络犯罪的研究，提高维护网络安全水平。加强网络安全管理，提高网络安全防范技术，加强网络系统规范化，完善网络秩序，除了加强对青少年的网络道德教育外，网络安全管理也是防范青少年网络犯罪的重要措施。公安机关必须建立高素质的网络警察队伍，强化网络日常的维护、监督和安全管理。同时，国家、企业应加强网络安全技术的投入与研发，提高网络安全防范技术。由于互联网犯罪的高智力性、隐蔽性和远程性的特点，致使网络犯罪较传统犯罪难对付，不易侦破。因此要加强对网络犯罪的研究，提高侦破能力。同时，要根据网络犯罪的特点，提高对付网络犯罪的技术水平，为网络犯罪设置障碍。
4、加强法制教育和职业素质教育，加强学校和家庭对青少年网络行为的引导作用。教师应多为学生树立榜样，激发他们不断进取的精神，教给学生必要的上网常识，指导和教育青少年正确上网，安全上网，科学上网，高尚上网。在引导青少年学习计算机网络安全技术课程的教学中，要引入网络安全法律意识教育和职业素养课程，提高学生的心理抗压能力、受挫能力及职业素质。培养出较高综合职业素质的复合型网络人才，不仅要求具备较高的技术水平，更要求具备出色的职业素养，如职业道德、沟通能力、交际能力、团队合作能力等。将相关防病毒知识纳入到实践中，提高学生病毒解码能力。父母要引导孩子树立正确的择友观，引导青少年参加社会活动。对于家庭入网者，家长可以在电脑端加过滤软件，提取精华，剔除糟粕。家长还应重视青少年青春期的科学教育，引导他们过健康向上的精神生活。
5．加强网络安全技术管理，给社会带来更大的经济效益。人们利用网络，既可以传递信息，又可以从事各种和经济相关的活动。网络经济就是通过网络进行的经济活动，这种网络经济是经济网络化的必然结果。网络化极大地加快了经济的市场化和全球化进程，它有利于发展中国家通过逐步开放和适度监管来利用世界上成熟的技术成果、有用的信息和知识资源，以促进自身经济增长。网络经济，可从不同的层面去认识它。从经济形态这一最高层面看，网络经济有别于游牧经济、农业经济、信息经济或知识经济。由于所说的网络是数字网络，所以它又是数字经济。在这种经济形态中，信息网络尤其是智能化信息网络将成为极其重要的生产工具，是一种全新的生产力。从产业发展的层面看，网络经济就是与电子商务紧密相连的网络产业，既包括网络贸易、网络银行、网络企业以及其他商务性网络活动，又包括网络基础设施、网络设备和产品以及各种网络服务的建设、生产和提供等经济活动。这就是信息产业界人士所宣扬的互联网经济，它可细分为互联网的基础层、应用层、服务层、商务层。电子商务是互联网经济的一个重要内容，从企业营销、居民消费或投资的微观层面看，网络经济则是一个网络大市场或大型的虚拟市场，其交易额几乎每百天增加一倍。由于网络用户普遍看好这一市场，随着网络的扩大，网络企业的股票市值不断飙升。
青少年网络安全内容范文2
而且对思想政治教育工作也提出了更高的要求。本文主要阐述了目前网络环境下青少年的思想政治教育存在的问题，以及产生这些问题的原因。
关键词：网络 青少年 思想政治教育
互联网时代的到来，对人们的生活产生了极大的影响，其中反映最强烈的就是青少年群体。2011年1月，中国互联网信息中心《第27次中国互联网络发展状况统计报告》，报告显示：2010年10-19岁年龄段的网民占所有网民的27.3%，学生群体在网民中占比进一步增大，占整体网民的30.6%。可见，青少年学生群体是我国网民的重要组成部分。网络的功能是多种多样的，然而，大部分青少年网民的上网目的是进行网络游戏、交友聊天等休闲娱乐活动。网络带给青少年的影响可以说是一把“双刃剑”， 既给青少年带来学习的便利，开拓他们的视野，同时也给他们带来了腐朽思想和文化的侵害，产生不良行为习惯，影响身心健康。
网络技术的发展不仅给青少年的学习生活带来巨大的影响，也对思想政治教育工作提出了更高的要求。只有看到目前网络环境下青少年的思想政治教育存在的问题，找出产生这些问题的原因，才能够制定出更加有效的对策。
1 网络环境下的青少年思想政治教育存在的问题
1.1 网络思想政治教育队伍缺乏专业性人才 对青少年开展思想政治教育工作的主体主要是教师，教师自身素质的高低直接决定着思想政治教育效果的好坏和教育质量的高低。在网络环境下开展青少年的思想政治教育工作需要拥有一支高素质、专业化的人才队伍，这是做好这项工作的关键。网络环境迫使教师必须提高自身的综合素质，适应网络时代特点，这样才能更好地开展思想政治教育工作，提高工作效果。这就要求思想政治教育工作者必须具备计算机基础知识及操作能力、信息处理能力，掌握多媒体、网络教学的基本技能以及网络查询、网络通讯等基本的网络操作能力，提高这方面的综合素养。然而，目前各个学校的思想政治教育队伍中，具备相关能力的人不多，从队伍的整体素质来看还有待加强。而且大部分学校的思想政治教育工作者和计算机中心的工作人员往往是分开工作的，并没有将网络技术与思想政治教育有效的结合。学校应注重加强相关知识和技能的培训，并建立长效机制，使网络思想政治教育的队伍整体素质始终保持较高水平。
1.2 网络思想政治教育工作平台缺乏系统的建设 利用网络平台对青少年进行思想政治教育，是开展网络思想政治教育工作的重要内容之一。网络使传统的以教育主体为主导的教育方式发生了改变，教育对象在教育过程中不再只是处于被动接受的地位。网络给青少年带来了平等、自主选择的权力，他们的主体意识更强，更喜欢主动出击，关注什么内容、不关注什么内容完全由他们自已决定。
然而思想政治教育网络平台建设的力度还远远不够。目前，我国已经有了进行思想政治教育的相关“红色网站”，但是数量不多，而且存在着内容不丰富、信息更新不及时、形式枯燥呆板、不够活泼等问题，缺乏对青少年的吸引力，难以引起青少年的参与热情。如果网络平台的点击率不高，青少年缺少浏览相关网站的积极性，则会大大影响网络思想政治教育的效果。因此，无论是校园网，还是其他相关网站，都应该注重加强网站建设，为思想政治教育工作者有效开展工作奠定坚实的基础。
1.3 青少年网络思想政治教育的内容和方法单一 思想政治教育工作者在利用网络开展工作时存在内容和方法单一的问题。例如，一些思想政治教育工作者仅仅是单纯地将书本上的知识原封不动地搬到网络博客上，长篇大论，不够新颖，缺乏吸引力，较之网络上的其他娱乐性强的内容，本来就很枯燥的思想政治教育，就更加难以引起青少年的学习兴趣。网络技术的发展日新月异，利用互联网开展思想政治教育的方法是多种多样的。目前，很多学校在利用网络开展思想政治教育时仍然采用传统的方式，以教师为中心，教师处于主导地位，而学生处于被动接受的地位。尽管注重了对网络工具的使用，但只是一味说教，而不是发挥学生的主体作用，方法缺乏新意，这种单纯的灌输往往不容易被青少年接受。因此，思想政治教育工作者应该注重利用现代化网络技术，采用更加生动活泼的方式方法，激发学生的学习兴趣，使思想政治教育充满生机与活力。
2 网络环境下的青少年思想政治教育存在问题的原因分析
2.1 思想政治教育工作者缺乏对青少年网络思想政治教育工作的深入研究 首先，对网络思想政治教育的本质认识模糊。网络思想政治教育与传统的思想政治教育相比，还属于新事物，对网络思想政治教育的内涵认识不足，势必会影响广大思想政治教育工作者的工作效果，造成工作内容和方法单一等问题。不应单纯的将网络思想政治教育仅仅理解为利用网络手段来开展思想政治教育，而应该从广义上理解其内涵。不只是网络上，在网络下也应该创新教育方法，针对网络给青少年带来的影响开展思想政治教育工作。其次，广大思想政治教育工作者对青少年网络思想政治教育的研究还不够深入和系统。许多思想政治教育工作者对开展青少年网络思想政治教育重要性认识不足，对这方面的研究也不够重视。其实，对于网络环境下如何更好地开展青少年的思想政治教育工作，还有很广阔的研究空间，广大思想政治教育工作者对于这个领域的理论研究和方法的创新缺乏深入的探索。尽管一些专家学者已经取得了一些研究成果，但网络环境复杂多变，在实际工作中总会不断出现新的问题和状况，因此需要思想政治教育工作者与时俱进，不断加强对青少年网络思想政治教育工作的探索，不断深入研究。
2.2 学校缺乏对思想政治教育工作者采取有效的奖惩机制 要调动思想政治教育工作者积极主动地开展青少年网络思想政治教育，学校的管理者应该制定相应的奖惩机制。对于大部分开展青少年思想政治教育工作的专职人员来说，还要承担教学或班主任等多项工作任务。这样教师不仅要进行日常的班级管理工作、处理学生可能出现的突发事件，还要备课、上课、批改作业、出考题、辅导学生等等。每天面对众多的学生，耗费大量精力，使一些教师工作量超负荷、疲于应付。有效的奖惩机制是充分发挥思想政治教育工作者主动性的重要保证，校方对于那些积极探索工作新方法并取得良好效果的思想政治教育工作者，应当给予适当的奖励。否则，在缺乏相应的有效奖惩机制的情况下，再加上一些思想政治教育工作者本身对青少年网络思想政治教育认识不足，便会产生 “多一事不如少一事”的想法。同时，对于学校的上级主管部门也应建立相应的奖惩机制，加强对网络环境下开展青少年思想政治教育的认识，调动学校工作的积极性。
2.3 政府对网络环境下的青少年思想政治教育的重视程度不够 首先，政府的投入力度不够。目前，许多学校存在缺少资金投入、网络硬件设施不足、设备陈旧落后、校园网络技术不完善、网络思想政治教育专业人才短缺、缺少培训经费等诸多问题，归根结底是由于政府对青少年网络思想政治教育工作的认识不足，投入力度不够所致。此外，要加强思想政治教育网络平台的建设，同样需要资金的保障。因此，政府相关部门应提高认识，加强对青少年网络思想政治教育工作的关注，加大投入，使网络环境下的青少年思想政治教育工作能够顺利、有效开展。其次，政府的监管力度不够。目前网络安全问题是关系到众多青少年身心健康的重要问题，许多不良信息大量涌入，充斥在互联网的各个角落，使正处于成长发育关键期的青少年受到严重影响。尽管政府相关部门已经采取了一定的措施净化网络环境，但监管的范围和力度还不够，还是会有一些不良网站侵害着青少年的身心健康。因此，政府部门还要再接再厉，加强监管，给青少年创造一个纯净的网络环境。
青少年不仅是家庭的希望，也是国家的希望。他们涉世不深、自控能力还不强，广大思想政治教育工作者，应努力将思想政治教育工作与当前的网络环境相结合，找出更加适应时代特征和实用的教育方法与途径，以应对网络给青少年带来的负面影响。同时也应看到，学校的思想政治教育仅仅是促进青少年形成良好道德品质的动力之一，要使青少年健康发展，就应该为其营造一个良好的成长环境。对青少年进行思想政治教育不单单是学校的任务，社会与家庭同样应承担起相应的责任，只有各方通力配合，才能实现教育的目的，取得更好的教育效果。
参考文献：
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青少年网络安全内容范文3
网络的发展，使之与青少年的联系越来越密切。虚拟世界的特点，使得不少青少年宁可整日沉溺于虚幻的环境中而不愿面对现实生活。互联网上各种负面问题日益显现。青少年网瘾现象在我国己经不容忽视，需要引起多方关注，据中国青少年网络协会的《中国青少年网瘾报告》数据显示：目前我国网瘾青少年约占青少年网民总数的13.2%。
坚持绿色网络主旋律
中青网从建网之初就致力于对网络环境的净化与青少年发展的研究。
1999年，中青网正式开通后，首先推出了国内第一份完整的《网络安全守则》，就青少年安全上网、健康上网提出了系列具体建议，号召青少年要拒绝不良诱惑，安全健康上网。
2001年，中青网与中国青少年网络协会联合推出了《全国青少年网络文明公约》，对青少年文明上网起到了巨大的推动作用。
在全国少工委、中国互联网协会的支持下，中青网于2001年启动了“青少年上网导航工程”，向全国青少年推荐出一批健康向上、怡情益智、丰富多彩的网上站点。
同时，以中青网为平台，以“民族魂”、“血铸中华”为核心的网上思想道德建设阵地和爱国主义教育基地在中青网落成。
2006年2月，团中央等14部委联合发出《关于实施中国青少年绿色网络行动切实加强青少年网络文化建设的通知》，这是全国范围内首次开展的以服务青少年网络需求，创造青少年成长发展的良好网络环境的重要行动。
中青网作为推动和落实“中国青少年绿色网络行动”的官方网络平台，结合“树立社会主义荣辱观”和“大兴网络文明之风”的宣传活动，集中建设了一批符合青少年成长需求的绿色网络内容，着眼当前网络文化发展的新形势，建设体现时代特点、符合青少年需求和代表经济社会发展方向的网络文化，为青少年的成长发展创造良好的网络文化环境，积极建设服务青少年发展要求的绿色网络载体。
结合社会主义荣辱观教育 文明办网
今年全国“两会”期间，总书记提出了“八荣八耻”社会主义荣辱观，确立了新时期青少年成长的路标。中青网迅速推出了“‘八荣八耻’将成青少年座右铭”的专题，着重宣传团员青年、共青团组织对“八荣八耻”社会主义荣辱观的反响，并通过转载主流媒体的分析评论文章，全面解读“八荣八耻”社会主义荣辱观。随着全社会社会主义荣辱观宣传的深入开展，中青网又推出了“树立社会主义荣辱观”大型专题。
启动《网络美德排行榜》的征集与评选。从3月份起，组织策划开通了“青少年网上献辞”专区，网民在此表达自己认可的网络美德。并联合人民网、中国网、中国经济网、光明网、Tom网、博客网等100家网站共同推出《网络美德排行榜》，通过网络评选和专家确认的方式，评选出100种网络美德和网络礼仪，引导青少年树立正确的网络美丑观念，率先践行网络文明新礼仪，共同创造知荣明耻的绿色网络空间。
推出“八荣八耻”flash作品征集活动。作品征集活动以是非、善恶、美丑作为鲜明的主题，来展现新世纪中国青少年面向世界、放眼未来、奋发进取、积极向上的精神面貌，引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观，推动青少年道德教育深入发展，走一条旗帜鲜明的青少年思想道德教育新路。
参与2006年“大学生志愿服务西部计划”网上招募工作，以专题专栏的形式，将弘扬志愿者精神与树立社会主义荣辱观结合起来。策划制作“激扬青春”、“用我一辈子去忘记”、“我的眼睛看西部”等专题专栏，以真实的经历、真挚的感情、优美的文字，报道青年志愿者的丰富经历、奉献情怀与志愿者精神，倡导“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务理念。
多种手段积极引导
中青网从青少年网友的视角出发，针对青少年特点，运用青少年喜闻乐见、易于接受的方式，充分利用青少年思想道德教育网这个平台，结合社会主义荣辱观教育，探索新时期青少年思想道德教育的新方法和新途径。首先是注重网友参与，以身边小事为案例，就道德的养成等问题进行网上探讨。其次从内容建设上，力求贴近青年、贴近实际，以理服人、以情动人，避免空洞说教，使指导性与可读性完美结合。
以正确的舆论引导青少年。连日来，中青网组织专、兼职网络评论员队伍，就社会主义荣辱观重要论述的重大意义、精神实质，以及深刻内涵等主题，组织系列评论员文章，推出社会主义荣辱观的系列网评，引导青少年正确看待一些新闻事件与社会现象，树立正确的人生观、世界观、价值观。目前已发表评论文章《开展“八荣八耻”教育关键靠行动》、《欣闻“八荣八耻”进社区》、《摒弃“以耻为荣”的荣辱观》等。
中青网还积极配合人民网、中国精神文明网等网站，突出报道了“学习贯彻社会主义荣辱观网上谈”系列活动。
针对青少年网友关心的问题，中青网利用“嘉宾访谈”频道的品牌优势，积极开展网络道德和社会主义荣辱观的主题访谈活动，有针对性地做好网上舆论引导工作，营造网上正面舆论强势。
吸引青少年网民参加各种有益活动。在传统节日、重要纪念日，中青网以网络为主阵地，重大主题为载体，通过青少年网友认可的活动形式吸引青少年朋友热情参与。如4月1日至6日，中青网联合国内千家中文网站共同发起第五届“网上祭英烈，共铸中华魂”网上公祭活动。活动主题为“知荣、明耻、奋进”。广大网友在网上向民族英烈敬献鲜花、写感言，表达深情缅怀和无限思念。与此同时，发动亿万网民力量、共建网上民族精神丰碑的“让我们永远铭记他们的英名――中华英烈生平事迹网络大征集”活动也正式启动。利用互联网征集英烈事迹资料，这在全国还属首次。“网上祭英烈，共铸中华魂”网上公祭活动己连续开展了五届，得到各网站和广大网友热烈响应，规模和影响日益扩大，参与网站3000多家次，参与网民累计达1.3亿人次，网友献花留言达100多万条、8500余万字，彰显爱国主义作为中华民族的“民族心”和“民族魂”的强大感召力。网上公祭活动成了引导广大青少年树立正确的人生观、价值观和荣辱观的永久性开放式大课堂。
结合网络特点和中青网特定服务对象，发掘创意文化作品资源，形成独家优势。中青网开展了“我身边的荣辱事”大型主题摄影征文大赛。大赛从青少年独特的视角，用对比鲜明的图片、富于青少年特色的话语，以小见大，以青少年喜闻乐见、易于接受的方式，让社会主义荣辱观深入青少年和广大群众的心中。
青少年网络安全内容范文4
一、教育意义和目标
进一步教育学生网络道德意识、诚信自律意识、现代文明公民道德意识和法律意识，坚持文明上网，自觉抵制不良信息和远离经营性网吧。引导学生正确应用网络于学业中，树立良好的网络文明道德，自觉抵制不良信息的侵蚀，预防青少年学生违法犯罪，全面实施素质教育、构建美丽和谐育人环境。
二、领导小组
组 长：沙志利
副组长：郑久忠 张久华
成 员：孟宪军 司树生 郭全有和各班主任。
三、主要工作内容
1、加强引导、制定制度、严格管理，规范学生上网行为。学校坚持“趋利避害、疏堵结合、重在引导”的原则，把网络文明教育纳入德育工作计划，作为创建先进学校和学校信息技术教育课的重要内容，提供学生在校园开展文明上网的场地，积极主动地引导学生文明、健康上网，更好地为学业服务。同时学校建立学生文明上网管理规章并把是否文明上网纳入德育考核指标。
2、结合实际，努力探索开展针对性和实效性强（）的网络文明教育活动。组织开展了辩论赛、班会、板报、宣誓等活动进行网络文明教育。同时，让有条件的老师上网和学生交朋友、聊天，了解学生的内心世界，加强与学生的交流沟通，积极引导他们利用好网络。
3、利用网上学校，加强与家长网络联系。我校开通了校园一卡通系统，方便教师与家长联系，我们要引导家长学习网络技术，让家长和学校共同关注孩子上网问题，一定要防微杜渐，把网瘾消灭在萌芽状态，对经常进出网吧、行为偏常的学生要加强思想道德教育，努力做好教育转化工作。
4、引导学生上健康的网站，抵制不良信息。推荐一批适合中学生的健康网站给学生，并组建我校信息技术兴趣小组，引导学生把精力、时间用在积极向上的网络上。
四、具体措施
一、制作“宣传册”对学生进行网络文明教育
1、宣传册主办单位：网络信息中心
2、网络信息中心宣传册内容：
1）《全国青少年网络文明公约》
2）网络道德文明倡议书
3）网络文明教育实施方案
4）网络文明教育刻不容缓
5）刊载正面宣传案例
刊载的正面宣传材料，主要是教育学生正确利用网络学习知识，提高自我，把那些沉溺于上网交友聊天，在虚拟空间里浪费时间和金钱，荒废学业的学生引导到正确的方向上来。
6）刊载负面宣传案例
除了正确引导外，我们还将列举一些负面案例来教育学生，使学生从中受到教育，进一步认识网络的利与弊，提高正确而科学利用网络的认识，促进自己健康成长、加快成才。
7）网络文明教育漫画展
8）电脑网络应用知识
向学生提供一些应用技巧，使学生能够对网络上一些不良信息的入侵有一定的防范能力，提高学生的网络安全防范意识。
9）优秀网站推荐
向学生提供优秀的学习网站，以及校园网资源的分类、使用、获取。使学生能够更快，更容易获取到所需的知识。
10）学院所有网站列表
11）关于举办网络文明教育征文、征画活动的通知
二、悬挂横幅，张贴标语，摆放小黑板等，条件允许的话聘请专家举行讲座。
三、组织广播征稿
主要由网络信息中心、政教处、团委、广播站组织一次以“网络文明教育”为主题的征稿活动，由广播站开一个关于网络文明教育的专题广播，对好的文章进行广播，营造校园文明上网的气氛。
四、组织主题班会
由网络信息中心和团委组织一次以“做文明网民，上健康网络”为专题的主题班会，让学生互相交流讨论，辨别是非，正确应用网络进行学习，对组织好的班级进行拍摄留念，将其剪影在文化长廊展示，并进行表彰。
每个班进行网络文明宣誓，誓词为“我一定自觉遵守《全国青少年网络文明公约》，要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人； 要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟（）时空。自觉抵制网上不文明行为，上文明、健康网络，做文明、绿色网民。宣誓人：××× 。”
五、组织征文活动
发动学生进行一次以网络文明教育的漫画创作活动，好的作品将在文化长廊上面展示，并给予一定的奖励。在全院组织征文活动，获奖文章将在学院“文化长廊”展出，并予以表彰。
六、组织漫画创作教育活动
发动学生进行一次网络文明教育的漫画创作活动，好的作品将在文化长廊上面展示,并给予一定的奖励。
七、利用学院网站进行网络法律法规的学习
青少年网络安全内容范文5
关键词：农村信息化；信息服务；“三网”融合；城乡信息融合
中图分类号：G250文献标识码：A文章编号：0439－8114（2011）11－2371-03
Study on Rural Informationlization and Integrated Development of Urban and Rural Areas
HE Wei
（Library of Chongqing University of Technology，Chongqing 400050，China）
Abstract： Problems in rural informationlization and integrated development of urban and rural areas were discussed based on the status of integrated development of rural informationlization and information services． Countermeasures were also put forward．
Key words： rural informationlization； information service； “triple－play”integration； urban and rural information integration
网络发展到今天，农村信息化已经走过了从早年的“村村通工程”，到后来的“信息下乡”历程，又从大规模信息基础设施建设，到搭建信息服务平台，再到实现智能生产和经营的发展历程。未来，农村信息化将走向融合化。迫切的市场信息需求，要求信息资源和服务平台要实行融合、农村信息服务手段要实行融合、城乡信息化融合。
1农村信息化发展现状
1．1“三网”融合的概念
所谓“三网”融合：狭义讲，是电信网、有线电视网与计算机网的融合与趋同；广义讲，是电信、媒体与信息技术等3种业务的融合。从服务商角度看，是指不同网络平台倾向于承载实质相似的业务；从终端用户看，是指消费者用户装置（如电话、电视与个人电脑）的趋同［1］。“三网”融合更多的是一种社会化的说法，在现阶段它并不意味着电信网、计算机网和有线电视网三大网络的合一，而主要是指高层业务应用的融合。其表现为技术上趋向一致，网络层上可以实现互联互通，形成无缝覆盖，业务层上互相渗透和交叉，应用层上趋向使用统一的IP协议，在经营上互相竞争、互相合作，朝着为人类提供多样化、多媒体化、个性化服务的同一目标逐渐交汇在一起，行业管制和政策方面也逐渐趋向统一。
1．2网民上网情况
通过“三网”的发展，利用手机宽带等上网的网民不断增加，根据CNNIC最新统计，宽带网民规模从2009年12月至2010年6月底，由34 598万人发展到36 381万人；手机网民规模半年时间从
23 344万人发展到27 678万人。截至2010年6月，总体网民规模达到4．2亿人，突破了4亿关口，较2009年底增加3 600万人。互联网普及率攀升至31．8％，较2009年底提高2．9个百分点。农村互联网应用逐步深化，对互联网的需求不断增长。
1．3城乡信息利用结构
截至2010年6月，半年来农村网民规模达到
11 508万人；城镇网民规模达到30 492万人。城镇劳动者网民占58．1％，农村劳动者网民占4．7％，学生占30．7％，从表1中可以看出，受制于经济社会发展水平滞后、互联网接入条件不足、硬件设备落后等因素，农村地区网民的增长仍显得较为缓慢，增幅小于城镇地区。值得期待的是，目前“三网”融合方案已经获得通过，并在部分农村地区已经开始试点推广，这将会对农村互联网的发展带来质的变化，未来农村网民规模有望加速增长。
从表2可以看出，我国网民表现出商务化程度迅速提高，商务类应用表现尤其突出，网上支付、网络购物和网上银行半年用户增长率远远超过其他类网络应用。中小企业电子商务应用呈普及化趋势，互联网作为全面的平台，也成为农村信息获取的常规来源及农产品交易的便捷渠道。农产品通过网络商务交易变得越来越现实。农民可以利用互联网进行新产品开发、新技术革新、信息搜索、新产品外销等，互联网有望成为农村增产增收的又一渠道。
1．4信息资源分配情况
信息资源各地区分配一直以来都不均等（表3），IPv4不够的问题现在已经可以用IPv6来代替，但其他的资源还有待改进。由于东部、中部、西部资源分配不均，现今还是影响农村信息化的发展。
2当前农村信息化与信息服务融合发展的问题与对策
2．1农村信息平台的构建
农村信息化发展以来，农村信息基础建设有了较大的改善。例如：中国电信在南方20个省建成“信息田园”平台；中国移动的综合信息网；中国联通的3G视频、平安农村、农村党员远程教育、农机远程控制系统等［2］。因此，城乡手机上网比例半年达71．1％。但是，从表1、2、3中看出，信息化平台变化不大，各地区资源分配比例不均衡。因此，在农村信息化平台建设中，需要政府部门、企业、事业等提供一个共享的平台，整合适合农村网民的信息，以简便易行的方式提供优质服务。第一，政府要从资金上大力投入。如美国国家农业数据库（AGIUCO－LA）要健全农村公共信息服务体系，政府必须稳定、足额投入是成为农村信息高效共享的重要保障条件之一［3］。第二，政府要建立公共的信息平台。平台对任何人都要提供无地域、质量、资费歧视且能承担得起费用的各种有偿信息服务。第三，信息均衡。实行“完全与开放”共享政策。针对农村信息化需求，以农民增收为主要目的。第四，解决信息平台重复建设问题。各地应对农业信息服务进行集中管理，从信息服务上下功夫，积极推动创建新型的服务方式。第五，“普及性智能终端＋3G网络＋信息应用平台”将成为农村信息服务的一种有效模式。
2．2加强农村信息素养培训，培育新型农民
网络服务排在第一的是娱乐，其中绝大多数是音乐和游戏。农村利用网络的集中在青少年中，青少年网民规模接近2亿，手机成首位上网工具。农民信息素质是指农民发现和获取信息，对信息内容的吸收与利用，以满足自身信息需求的能力［4］。一直以来，在经济压力及就业困难情况下，农村网民初中后就外出打工。青少年网民更偏重于娱乐性，远离信息知识功能，农民要增加收入、提高就业率，就应该引导他们合理利用信息资源，提高自身信息素质，走科学化、信息化的发展道路。
2．2．1提高文化科技素质和能力的教育培训政府应发挥主导作用，将发展农村教育事业放在各项工作的突出位置，继续巩固义务教育。依托产业发展对农民开展实用技术培训和职业技能培训，建立完善的教育培训与信息服务体系。
2．2．2增加农村青少年网络知识免费教育有关农村青少年网络信息素养教育，应进行各种专业技术免费教育。此项应由政府来组织，与企业联手填平城乡之间的信息鸿沟，为促进新农村建设进行诸多有益的尝试。例如，工信部与AMD公司合作，在多个地区建立的“农村综合信息服务培训中心”就起到了很好的示范作用，从一定程度上解决了农村信息知识匮乏、信息化人才欠缺的窘境。
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2．2．3培育新型农民针对农村信息技术人员以及农民的培训，不仅仅是让他们会用电脑这么简单，农村信息化的最终目的是为了将农民培养成为有文化、懂技术、会经营的新型农民，为我国经济社会发展提供充足的人力资源和新的动力，从而需要在更大范围、更高层次、更多领域开阔农民视野、提高农民素质。
2．3信息网络服务于生产经营，促进农民增收就业
农村要发展、要增收、要富裕已经离不开网络信息资源。但城乡信息市场不对称，要力求解决能让农民的小农生产与大市场联系在一起，提高农民收入的问题。
2．3．1积极推进农村信息服务“电脑下乡”政策切实让农民看到了信息化的实惠，但是，作为一项高科技产品，没有配套的服务和措施，很难让农民真正掌握电脑技能，并从根本上推动农村信息化的发展。农村信息化是一个漫长的过程，要从推动农民致富实践的指导和帮助等方面来努力。利用信息化手段所带来的益处是推动产、供、销一体化。农户通过网络查找农产品购销信息，并通过信息化手段与外界有效联络，拓展农产品销路，实现增收。
2．3．2延伸高校图书馆服务现在各高校都在郊区及区县投资办学以扩大教育范围，图书馆作为信息化发展最前沿的阵地，有条件和义务来支持农村信息化建设。第一，大学新区和各二级院校可就地利用自己的资源，帮助农村办短期培训班；第二，农村在“三网”融合的推动下，手机上网比较方便，图书馆可以利用WAP通信模式，用无线移动通信网与互联网之间连接的桥梁，在WAP内容服务器上存储服务信息，以供农村网民手机用户通过WAP来访问和利用图书馆资源。
2．4发展农村电子商务
农村增产增收，靠的是信息对称。阿里巴巴、华农网等网站的出现颠覆了全球零售业，尤其是农林牧渔行业的传统交易模式，农业电子商务已经成为开拓市场和参与全球竞争的必要手段［5］。农民通过网络，十分便捷、快速地完成信贷、担保、交易、支付、结汇等环节。使农民可以更贴近市场，并迅速了解到消费者的偏好、购买习惯、消费需求，从而促进农业贸易的繁荣发展。
2．4．1农民商务意识的培养现在的问题不是技术、资金、服务，而是思想观念的转变和管理理念的更新。在我国，与农业相关的企业和主管部门领导普遍缺乏信息技术和电子商务等方面的知识，制约了农业电子商务的发展。只有使农民以及相关政府主管部门的管理者的观念转变了，才能推动农业电子商务的进一步发展［6］。
2．4．2信息流的发展信息时代，谁最先获得信息、谁最先运用信息，谁就能获得市场、获得利润。而信息需求表现为全面系统性、综合集成性、规范性、持续性、地区与时间的差异性、时效性。农村信息化要求农业信息服务针对性强、时间准、服务方便、成本低、使用后经济效益高；在城乡网上支付猛增的情况下，应建立网上安全保障系统。
2．5网络信息安全及防范
2．5．1全国网络安全问题2009年，半数网民曾遭遇网络安全事件，网民处理安全事件所支出的服务费用共计153亿元。虚拟财产损失成为网络主要经济损失之一，虚拟财产保护亟待加强；超过90％的网民碰到过网络钓鱼网站，网络下载和浏览成为病毒和木马传播的主要渠道。网络安全事件受关注度比以往大幅提升。网民安全感降低，提供网上个人信息比以往更加慎重。近2 100万网民缺乏密码设置方面的保护意识。99％的网民对个人计算机均采取一定的防范措施。近70％的网民能够意识到个人网络安全问题会波及公共网络及他人的安全。28．4％的网民从没有听说过或关注过网站诚信标识，因此其宣传和推广力度仍需加强。近50．0％的网民不重视网上安全公告，极易引发网络安全事故。71．2％的网民听说过“云安全”概念，但其中仅有半数网民考虑尝试。
2．5．2培养农村网民的安全意识政府应加大安全管理力度，利用各种渠道对农民进行网络安全教育，提高安全意识是近期最实际的办法。配备农村网站专业的安全管理人员，同时还要有技术人员去落实。加强防病毒意识，查、杀病毒是确保网络系统安全的必要手段。
参考文献：
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［3］ 贺文慧，杨秋林．国外农村信息化投资发展模式对中国的启示［J］．世界农业，2006（4）：18－20．
［4］ 余娇萍，许阳奎，段尧清．我国中部地区农民信息素质调查分析及对策研究［J］．图书情报知识，2007（9）：46－49．
［5］ ．浅析我国农业电子商务的现状与前景［J］．农业考古，2009（6）：303－305．
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青少年网络安全内容范文6
关键词 欺负 网络欺负 青少年
分类号 B849
1.引言
以大欺小、恃强凌弱的现象在社会生活的诸多领域均有发生。欺负在中小学生中是一种相当普遍的现象，且它给卷入其中的学生和校园环境等带来了多方面的消极影响与危害，欺负现象也成为青少年教育中面临的一大难题。传统欺负的形式包括言语欺负、关系欺负和身体欺负。然而，随着信息技术的发展，欺负出现了一种新的形式，即网络欺负（cyberbunying）。多项研究发现，4%-57%的青少年曾遭受过网络欺负，网络欺负行为会给青少年的成长带来一系列负面影响，迫切需要学校开展相应的心理健康教育。但是以往学校教育更重视对传统欺负的预防与干预，而忽视了青少年群体中存在的网络欺负现象。近十年来，国外的研究者开始关注网络欺负，对网络欺负概念界定、普遍率、与传统欺负的联系及其影响因素等进行了探究。在国内，关于欺负的研究仍然集中在传统欺负领域。本文旨在较为系统、全面地介绍和分析网络欺负的概念、特征、危害及其影响因素，评述目前研究的不足，并在此基础上展望未来的研究走向，为制定有效的青少年网络欺负行为预防与干预措施提供理论依据。
2.网络欺负的概念及特征
2.1网络欺负的概念
最早专门研究欺负行为的挪威心理学家Olweug提出，传统欺负是指带有目的性、反复性，同时欺负者和受欺负者间存在力量不平衡性的一种攻击行为。随着电子通信技术的发展，电脑和手机日益普及，网络欺负作为一种新的欺负形式出现，它是指个体或者群体使用电子信息交流方式，多次重复性地伤害不容易自我保护的个体的攻击行为。实施网络欺负所使用的工具包括手机、电脑、平板电脑等电子通信设备。可以看出，网络欺负是传统欺负在电子通信平台上的一种延伸。
2.2网络欺负的特征
网络欺负和传统欺负一样，包含有三个特征：目的性、反复性和力量不平衡性。然而在反复性和力量不平衡性上，网络欺负呈现出不同于传统欺负的表现方式。首先网络欺负的反复性，在网络欺负者发送大量的恶意短信或邮件给受欺负者时，体现得很明确。但是在网络环境中，欺负者的一次攻击行为也可能被他人重复实施，如上传的令受欺负者难堪的照片会被多次转发，使得受欺负者反复遭受伤害。如果这种重复行为不是由欺负者实施的，这种行为还算是网络欺负吗？Vandebosch和Van Cleemput认为一次网络攻击行为就足以被界定为网络欺负行为，特别是这种行为会引发一系列线下的欺负事件。Fauman也认为由于网络上的信息可以被广泛地传播，欺负者行为的反复性可能没有在传统欺负行为中那样重要。因此网络欺负的反复性不仅体现在欺负者的行为次数，还体现在受欺负者实际遭受到的欺负次数。
其次，就力量不平衡性这一特点而言，网络欺负行为中欺负者强健的体魄并不是必要条件，网络欺负中的力量不平衡性，体现在技术使用能力、匿名性两个方面上。在线关系中，掌握更多先进通信技术的一方，更具有优势。Vandebosch和Van Cleemput发现懂得更多网络使用技能的小学生更可能参与不正常的网络或手机活动。相比于没有实施过网络欺负的人，网络欺负者更多地会将自己定义为网络专家。需要注意的是，大多数中小学生经历的都是短信或网页欺负，所需的技术技能很少。除了技术的使用能力外，匿名性也能导致欺负者与受欺负者间存在力量的不平衡性。大量研究表明受欺负者不知道欺负者的身份，这就使得他们处于被动地位，不能对遭受到的欺负行为进行有效的回应。Vandebosch和Van Cleemput在对受欺负者的访谈中也发现，是信息的匿名而不是信息的内容，让他们感到威胁。
由此可见，网络欺负和传统欺负间存在着差异，这就可能导致两者所带来的危害及其影响因素的不同，也启示教育工作者有针对性的制定关于网络欺负的干预措施。
3.网络欺负的危害
所有形式的欺负行为都会对受欺负者产生负面影响，包括网络欺负。和传统欺负带来的伤害类似，遭受到网络欺负后，受欺负者也会产生情绪上的痛苦、生气和悲伤，出现社会焦虑和自尊心的降低。但是与传统欺负相比，网络欺负对受欺负者心理健康的危害可能更大。在网络欺负中，两者虽然没有直接的身体接触，但是受欺负者在一天中的任何时间，都可能收到恶意的短信、邮件、视频等，这种持续不断又无法躲避的欺负行为，会给受欺负者带来更严重的心理折磨。Perren等人就发现，网络受欺负者在抑郁水平上的得分比传统欺负中的受害者要高。网络欺负的匿名性也使得受害者可能永远不知道谁欺负了他，也就无力反抗，由此可能对青少年情感的发展及其幸福感产生更大的影响。
网络欺负给青少年心理健康带来的危害，会进一步导致不良行为的发生，给青少年的教育带来新的难题。研究表明，网络欺负者的学业成绩会下降，同伴关系不和谐，存在吸烟、饮酒甚至药物滥用等问题行为。反复遭受网络欺负的个体也会出现学业成绩的突然下降，逃学旷课次数增加，甚至会选择辍学，开始认为学校不再安全。网络受欺负者还会出现自我伤害行为，其自杀的可能性也会提高。由于网络信息的传播快而广，大量的网络旁观者会浏览到针对网络受欺负者的不良信息，并可能将其转载扩散，进而在线上造成对受欺负者的再次伤害，同时这些旁观者也有可能在线下对受欺负者做出嘲笑、辱骂等欺负行为。有研究发现，网络受欺负者在现实生活中也会遭受到欺负。这种线上和线下的双重伤害，可能使网络受欺负者采取更极端的手段来保护自己。例如：Ybam等人的调查发现，网络受欺负者携带武器到学校的可能性是其他人的8倍。
由此可见，若不及时干预网络欺负行为，校园环境的安全也会受到威胁。就学校对青少年的教育而言，教师除了对学生进行学业教育外，更应当重视对其心理健康的教育，对网络受欺负严重者及时进行心理干预。同时加强网络道德教育，要求学生遵循网络道德规范，文明上网，减少或防止网络欺负行为。另外，网络安全教育也不能忽视，教师应当提高学生网络信息安全意识，防止个人信息泄露。
4.网络欺负的影响因素
4.1个体因素
网络欺负有可能和传统欺负一样，随着年龄的增长，发生的频率越来越低，以12-20岁的青少年为调查对象，就发现网络受欺负频率与年龄呈负相关；但是也有研究发现在10-15岁的青少年群体中，年龄越大，遭受网络欺负频率越高。Williams和Guerra进一步将被试按年龄段分为5、8和11年级三组，发现5年级学生受欺负的比率最小，只有4.5%，8年级学生受网络欺负的人数比率最高，达到12.9%，到了高中这个比率就下降到9.9%。由此他们推测，年龄和网络受欺负的频率间可能存在非线性关系，网络受欺负发生频率最高的时期是在7-8年级。纵观上述结果，有关网络受欺负与年龄关系的研究结论不一致，可能是因为研究者们选取的被试年龄阶段存在不同，在今后进一步的研究中要考虑到所选样本的年龄跨度。明确网络欺负与年龄之间的关系，能为学校重点针对哪个年级实施干预提供依据，以期达到最好的效果。
在传统欺负中，男性较女性而言，更可能成为欺负者及受欺负者。然而目前有关网络欺负的性别差异的研究结果还存在不一致。Calvete等人发现和传统欺负一样，男性实施网络欺负的比例显著高于女性。但是大量研究也表明网络欺负行为不存在性别差异。这可能是因为在传统欺负中，女生更多地使用言语欺负和关系欺负，而男生则更多地进行身体欺负。由于网络欺负中的短信、电子邮件、电话等方式更多地与言语欺负类似，且不同于身体欺负，这就可能使女性会像选择言语或关系欺负一样，更多地选择网络欺负。同时网络空间也给女性提供了更多实施攻击的途径，而不需要她们使用身体暴力。因此，在制定网络欺负的预防与干预措施时，不能忽视女生群体。
4.2家庭因素
家庭环境与儿童的身心发展有密切的关系。有研究表明，小时候曾受到家庭成员不良对待，如遭受虐待、忽视、冷落等，或者家庭环境差、成员关系不和，都会使儿童日后成为群体欺负、攻击的对象。传统欺负中，亲子关系不和谐会使孩子更有可能成为欺负者。同样在网络欺负中，欺负者的行为与其亲子关系质量存在相关，自我报告亲子关系较差的青少年会参与更多的网络欺负事件。
另一方面，父母调节也可以在青少年网络使用过程中起到一定保护作用。父母调节是指父母为了保护孩子，避免网络危险而采取的活动。已有研究表明，长期上网的青少年更可能遭受到网络欺负。同时青少年频繁使用在线应用程序，特别是在线聊天工具，会提高他们遭受网络欺负的风险。因此，如果父母更多地参与到青少年的上网活动中去，则受到父母监控和限制的青少年会较少地暴露自己的个人信息，如姓名、邮箱地址等，也会更少地访问不良网站、约见网友。已有研究表明，父母制定的关于网络活动的规定会降低青少年在网上遭遇危险的可能性。所以今后在对网络欺负的预防与干预中，需要父母更多地参与进来，采取适当的限制性措施，降低青少年在网络人际交往中可能会遇到的危险。
4.3社会环境因素
近年来，受社会生态学思想的影响，社会环境，特别是学校环境对欺负行为的影响越来越受到研究者的重视。研究显示，学校整体氛围影响欺负及与攻击相关行为（如对抗行为、伤害老师行为等）的发生，积极的学习氛围与欺负相关行为的降低有关。而网络欺负同样也受社会环境因素的影响。Calvete等人的研究结果发现，网络欺负行为和暴力环境因素成正相关，和感知到的社会支持成负相关。青少年感受到的学校环境越是处于信任、公平和愉快的氛围中，他们实施网络欺负行为的可能性就越低。而来自朋友的社会支持越少，青少年越可能实施网络欺负行为。Williams和Guerra也指出，感知到同伴是可信任的、关怀的和有帮助的青少年，存在更少的网络欺负行为。由此也可以推测，孤独感和社会关系的缺乏可能是网络欺负行为发生的危险因素。
青少年网络欺负行为还会受到不同文化背景的影响。Li分别选取加拿大和中国的青少年进行调查，发现两国的青少年在传统欺负行为上不存在显著差异，但是在网络欺负行为上，加拿大的青少年会比中国的青少年更多地实施网络欺负，而中国青少年中网络欺负的受害者和旁观者，则更可能将所发生的网络欺负事件告知成年人。并且，中国学校里的成年人在得知网络欺负事件后，会更多地进行干预。欺负的产生、维持和终止是个体与其社会生态之间复杂的相互作用的结果，而非单纯由个体或外部环境的某一种或几种因素所决定。因此，未来研究需要综合性地探讨不同环境因素对网络欺负的影响，以期制定出更全面的预防与干预措施。
5.研究展望
国外关于网络欺负的研究已取得许多有价值的成果，但不可否认的是，目前的研究仍存在许多需要进一步探讨的问题。
第一，在研究方法上，网络欺负主要采用的是以问卷量表统计为基础的定量研究方法。针对网络欺负事件，心理测量固然可以测出研究样本的一些症状，但其缺点在于很难触及受欺负者的内心世界及真实想法，有些问题是仅凭测量难以发现的。而质性研究则是一种更人性化、更贴近实践生活的研究方法，今后的研究中可以兼用质性分析去弥补定量研究的不足。同时，综合考虑同伴、父母或老师的报告，可以获得更接近真实情况的信息。
目前关于网络欺负的研究多是采用横向研究，难以检验网络欺负与其他变量间的因果关系。例如，关于社会心理问题是使个体遭受更多网络欺负的前提条件还是网络欺负行为所带来的负面结果，还不能给出肯定的结论。获得纵向研究数据，将有助于更加全面地理解网络欺负现象的形成及其影响。
第二，就研究对象而言，大多数研究选取青少年作为被试，限制了相应研究结果的推广性。已有研究表明，17%的教师曾遭受过网络欺负。未来需要进一步扩大网络欺负研究对象的范围，从而丰富网络欺负领域。Kowalski和Limber通过问卷调查的方式，发现网络欺负事件中也存在着欺负者、受欺负者、欺负/受欺负者以及未参与者四种角色。在网络欺负事件中的每一种角色的人格特质、同伴关系、家庭环境等影响因素，以及在网络欺负事件中所遭受到的危害和影响等，均值得研究者们进一步探究。
