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计算机基础技能培训范文1
详细地阐述了计算机高新技术技能的“五段式”培训模式，并经过实践使参加培训的学生较系统地掌握了1-2门计算机相关模块的技能，为其今后的学习和工作打下了较为坚实的基础，特别是为应届毕业生的就业提供了一定的帮助。
【关键词】
计算机高新技术；鉴定标准；培训需求；能力差异；回避制度
全国计算机信息高新技术技能考试（简称高新考试）是国家职业资格证书制度的重要组成部分，是面对广大计算机信息技术应用人员的应用能力考试。江汉大学机电与建筑工程学院是湖北省劳动和社会保障厅批准的进行全国计算机信息高新技术培训和考站之一，自2002年以来先后进行了AutoCAD、Photoshop、3DMAX、计算机调试等模块的培训考试，共进行了四期培训，参加培训的学生达800多人次，合格率达到了92%，虽然该培训项目我们起步较晚，却取得了较好的成绩，这得益于我们实行了“五段式”的培训模式。
一、充分调研
在建立“全国计算机高新技术智能化考站”之前我们进行了计算机考试相关资料的收集工作，走访了考站技术服务部门全美测评软件系统有限公司（简称ATA公司）武汉办事处以及开展计算机高新技术技能培训较好的培训机构，设立调查问卷，发放给学生，了解学生的需求，获得第一手学生反馈的信息资料，并进行归纳总结。
1、学生参加技能培训的目的很明确，多学技能，提高就业竞争力，增强实践能力，并对掌握技能有一个良好的预期，为其今后的工作打下扎实的技能基础。
2、重视培训时间和时机的选择，大多数同学认为应该在第六学期进行培训比较合适，因为：其一学生的学习压力有一定的缓解，有一定难度的某些公共课和主干专业基础课均已学完，相对而言该学期任选课较多，再加上我们的技能培训科目本身就是教学计划中的任选课，因此学生选择的自由度更大些。其二到了大学三年级以后，大学生有了较扎实的理论基础，也有了较强的学习能力，掌握相关技能更快些，同时也避开了第七学期考研的时间和第八学期毕业（论文）设计的时间。其三取得职业资格等级证书后，应届毕业生可在第八学期将此证作为竞聘就业的证书之一。
3、培训科目的授课方式的选择，根据分析目前最佳的授课方式应该是，理论—操作—再理论—再操作，理论学时和实践学时之比为1：2。
4、教材的选择，大多数同学认为培训的组织方应该提供：培训科目教程，试题汇编，模拟考试光盘。
二、“五段式”培训模式的形成
虽然我们进行全国计算机信息高新技术培训起步较晚，但我们国家职业资格等级培训于1997年开始，已经形成了一套较为成熟培训模式，因此我们在吸收该模式的基础上，经过一段时间的摸索，形成了针对全国计算机信息高新技术培训的“五段式”培训模式。
第一段：了解培训内容、熟悉考试方式和鉴定标准
该内容由管理者和指导教师共同完成，向同学们讲解全国计算机信息高新技术鉴定的政策，熟悉培训科目的鉴定标准，了解培训的内容和由全美测评软件公司（简称ATA公司）提供的考试平台。参观实验室CAD中心，上机简单模拟练习。
第二段：拟定培训计划
采取座谈的形式了解学生的能力差异和学生的培训需求，拟定较为详细的培训计划，包括培训形式、时间、地点、教师、教学方法等，根据学生不同的培训需求，有的采取全程的培训方式，有的采取强化训练方式。并向学生提供相关科目的鉴定标准、教材、习题集、练习光盘等。
第三阶段：实施培训
如果学生要求全程培训则采用“理论，操作，再理论，再操作”的培训方式，并注意集中训练与业余学习相结合，有的培训内容没有及时掌握的可利用晚上业余时间补充一下，学院CAD中心机房晚上向学生开放，要求培训学生完成习题集中80%以上的练习题，对于参加强化训练的学生则采取“典型题练习”的培训方式，我院工业设计系图学教研室教师通过教研活动，已将习题集中200多道例题融合成8个大题（20-30道小题）实现一题涵盖多条命令，使学生在短时间内基本掌握操作内容和技巧。
第四阶段：模拟考试
利用ATA公司提供的模拟考试题对学生进行模拟考试，让学生熟悉考试界面、考试环境及考试注意事项，由指导教师对学生模拟考试的结果进行评价，以决定是否对技能水平差的学生进行补缺。
第五阶段：正式考试
考站技术人员做好考前的各项准备工作，调试好设备，并向主考员汇报准备情况，由主考员下载省鉴定中心下发考试数据，按时实施考试，学生拍照对号入座，监考人员核定学生的准考证，考试阶段专业指导教师采取回避制度，保证了考试的真实性和公正性。
考试结束后，学生要填写本次培训的质量监控表，该监控表包含：学生对管理人员和教师的评价，对培训内容、教材等的评价，培训学员还要填写能长期联系的方式，便于我们长久地跟踪培训的社会效益。通过反馈的信息不断地改进我们培训的方法和手段，时刻与社会市场紧密相连，不断地为国家培养和输送社会急需的高级技能人才。
三、培训效果
经过培训，相关技能为起到的专业课学习、毕业设计以及就业方面发挥了一定的作用。我院2000级城市规划专业学生利用所掌握的Photoshop和3DMAX技能，较好地完成了毕业设计（真实课题）“鄂尔多斯市青春新城中心区城市设计”等的设计工作，其中部分毕业设计被评为省级优秀学士学位论文。2000级机械设计制造及其自动化专业学生在毕业生招聘会上，正因为他的“一技之长”使他能在竞聘中脱颖而出，获得某企业的青睐。我院2004届毕业生的就业率为97%。在全校名列前茅，在2004年湖北省首届计算机调试技能大赛中，我院代表队获得团体三等奖，个人二等奖。
根据学校的人才培养目标定位（应用型人才），我们在抓好学历教学的同时，还要利用“五段式”的培训模式加强学生计算机高新技术技能的训练，旨在促进实践课程的教育，提高学生的实践能力，积累实践经验，增强他们的就业竞争力，使全国计算机高新技术技能训练能成为学生求职的“敲门砖”更是胜任职业的“金刚钻”。感谢机电与建筑工程学院院级科研项目提供资助。
参考文献：
[1]全国计算机信息高新技术考试技能培训和鉴定标准[M].北京希望出版社，2001，5
[2]湖北省职业技能鉴定工作手册[J].湖北省职业鉴定指导中心，2002，4
计算机基础技能培训范文2
关键词：NITCIT计算机模块全国考试
全国计算机应用技术证书考试（NationalAppliedInformationTechnologyCertificate,简称NIT）是中华人民共和国教育部考试中心主办的计算机应用技能培训考试系统。它借鉴了英国剑桥大学考试委员会举办的剑桥信息技术(CambridgeInformationTechnology，简称CIT)的成功经验并与之接轨。它采用了系统化的设计，模块化的结构，个性化的教学，规范化的考试和国际化的标准，为用人单位提供了一个客观、统一、规范的标准，适合各种行业人员岗位培训的需要，供用人单位录用、考核工作人员参考。
1、NIT的特点
NIT与其计算机类考试相比，有以下特点：
1)培训与考试设置的模块化。这里所谓“模块(Module)”，相当于国内常说的一门课程，但两者略有区别，主要表现在：模块通常针对计算机专业的某些技能或行业需要设置的；内容自成体系(一般以常用的应用软件，如Word97等)，包含比较完整的计算机知识和技能；与英国剑桥信息技术证书(CIT)所设模块相对应。按模块化组织培训的好处是：教学组织灵活，不受专业教学计划的限制；提供学员多种选择，便于体现学员个性；根据计算机应用技术的发展，可以随时增加和调整模块。目前NIT推出的11个模块有：计算机操作基础、电子表格、数据库、程序设计、文字处理、桌面出版、会计电算化、计算机绘图、多媒体应用、全球互联网、局域网。
2)重培训、重过程。NIT规定，一般情况下，学员应先参加培训并考核通过后，方能参加上机考试。在培训中，注重过程，主要体现在：为了解和考核每个学员平时学习情况，NIT设置了《学员评估记录表》，由任课教师逐项进行考核；在培训过程中，要求每个学员能完成一份体现个性的作业设计，在考核时，“只记成功，不记失败”。
3)重技能、重应用。基NIT是计算机技能培训的特点，所以培训与考试都是围绕“技能”这一主题展开的，主要表现在：每个模块都有明确的技能培训目标(若干个知识点和操作要点)；培训过程中，不强调理论，而注重实际操作；上机操作的时间比例，要求占整修培训时间的70%以上。
4)教材配套，考试规范。教材是教学指导思想，培养目标和课程基本要求的具体体现。为保证培训质量，NIT教材以“学习包”形式推出。NIT的上机考试采用的是“无纸考试”，其实现方式有两种：一是计算机软件方式，另一种是任务题签方式。考试由国家教育部考试中心统一命题，比较客观、规范，并具有一定的权威性。
5)NIT证书与国际接轨。获得全国计算机应用技术证书的学员，可以免试申办相应的英国剑桥信息技术(CIT)证书。英国剑桥信息技术证书在一定的国际范围内是通用的(42个国家和地区)。
2、NIT的培训思想、教学模式及施学方法
1)1NIT的培训基本思想
NIT培训是以模块为单位的短期计算机技能培训，但它仍属于计算机应用课的教学范畴。考虑到：①NIT的培训对象主要是计算机初学者，培训时间较短，学时有限，速成教学，即学即用；②计算机是一种智能型计算工具，学习它是为了使用，而使用的关键在于技能，技能的训练靠实践操作。因此，NIT培训不能沿用传统的计算机教学方式，而应采用教育学上革新传统教学的“建构主义”理论所用的教学模式和施教方法，这种理论主张以学生为中心，认为学生的知识主要不是靠教师传授，而是由学生自己建构起来的。教师的作用是提供一个良好的学习环境，从而帮助和推动学生去建构自己的知识。这不仅是一个方
2)NIT教学模式
根据“建构主义”教学理论和“一个沿用，二个转变”的基本思想设计出NIT的教学模式概括为：“一个中心，两个为主，三个侧重”即：以学生为中心；以辅导为主，以作业设计为主线；侧重讲授怎么做，侧重上机实践，侧重能力培养。
3)NIT的施学方法
NIT的培训过程概括为三步：课堂教学(含随课上机)，作业设计，上机考试。
课堂教学讲导结合，以导为主，突出上机，重在实践，上机占总学时70%,教师侧重讲怎么做，为什么这样做，点到为止，讲在机房，精讲多练，边讲边练，多举实例，解决问题。施教过程中进行考核，随教随考，只记成功，不记成败，重视平时成绩。
作业设计几乎贯穿在培训的全过程，培训以作业设计为“主线”。所谓“作业设计”是学员在教师指导下，伴随培训过程，运用所学知识和技能，独立完成的一份具有一定实际意义，且能较好反映自我开发能力的综合性练习。作业设计的选题是学员根据需要和兴趣，自己选定。作业设计在教师指导下，伴随培训学习过程进行，边学边做，独立完成。作业设计通过后，方能参加上机考试。
上机考试教育部考试中心统一命题，定期在指定考点集中考试，学员的作业设计和过程式考核通过后，方能参加上机考试。上机考试的方式，各模块不尽相同，但都是无纸笔在机器上进行。目前NIT上机考试大体上有两种方式：方法一是考试的全过程都是在考试软件环境下完成，并由计算机程序评分；方法二是题签方式，考试时由学员抽取题签，然后按题签上的内容上机完成试卷规定的项目，学员作答结果存放在磁盘考生目录下，由人工评阅，登录成绩。
3、NIT培训目标
全国计算机应用技术证书考试不要求老先考生成为一个“计算机专家”，而是通过认真培训使学员具备使用计算机及外部设备的实际操作能力；使用计算机解决实际问题和执行日常事务的能力；一定的自我开发和自我提高的能力。
4、NIT模块简介
NIT目前共开考11个模块14门培训课程。它们分别是：
《计算机操作基础》是学习计算机技能的入门性模块，是进一步学习和掌握计算机应用技术的基础。通过学习操作系统、汉字录入和文字处理软件等计算机的常用功能，使考生了解计算机在执行操作时的要求，掌握计算机基本的、典型的操作。通过对多媒体、计算机网络等知识的学习，了解应用计算机处理问题时所需的输入、处理及输出的基本特征。
《文字处理》亦可作为计算机入门性模块。教会考生熟练地使用文字处理软件，掌握一种汉字输入方法，并具有一定的输入速度，掌握标准的文档编辑、修改和排版规则，熟练地使用计算机进行输入、编辑、排版等工作，并能打印出各种不同风格的、规范的中英文文本。
《电子表格》教会考生熟练地使用一种电子表格软件的应用，系统地学习如何使用计算机进行数字信息表示、收集、处理和分析等方面的应用功能。能够熟练地操作一种电子表格软件对数据进行存储、编辑、计算、分析、检索和打印。
《数据库》教会考生熟练地进行数据库的操作。学习一种数据库系统，能够建立、维护和管理数据库，具有简单的数据库程序设计技能，在命令和编程两种方式下对数据进行输入、计算、存储、修改、检索以及生成并打印输出数据库文件。
《程序设计》教会考生通过应用计算机编程来解决实际问题，能够制订解决方案，规划算法，把程序构思转变为用高级语言编写的结构化程序代码，运用适当的测试方法对程序进行测试，写出清晰的技术文档，及用户使用说明。
《计算机绘图》教会考生掌握一种绘图软件包的主要特性和功能，正确使用相关的术语，掌握计算机绘图软硬件的操作，学会运用系统工程的方法进行总体设计以及图形的管理、修改和维护。通过系统的学习和应用，认识到计算机绘图是如何作为计算机辅助设计或计算机辅助制造系统的一部分在商业、工业设计及生产过程中得到广泛应用的。
《桌面排版》教会考生熟练地使用桌面出版软件。考生系统地学习一种桌面出版软件的所有功能以及一些桌面出版相关设备的基本操作。能够熟练地完成文稿录入、图像输入(摄取)、编辑排版、修改、文字图像合成等一系列工作，制作并输出具有一定专业水平的印刷品。
《多媒体应用》教会考生一些多媒体应用方面的使用技能，使考生能适当地利用给定的软、硬件编制多媒体应用程序。完成此模块学习的考生能够正确使用相关术语，编制带有文本、静止图像、活动影像及音响的作品，使用制作语言或标识语言控制应用程序，并能使该应用程序作出交互性的反应。
《因特网(Internet)》通过系统的学习和操作使考生了解数据传输的方法，使用Internet（浏览并下载信息、交换电子邮件、加入讨论组等），设计主页等。并为在WWW中使用超文本标识语言(HTML)进行文件编辑、排版打下基础。同时考生们将会理解Internet网络安全问题的重要性。
《局域网》通过系统的学习和操作，使考生认识局域网络的特点，了解不同的网络拓扑结构，了解数据传输的方法，运用局域网。同时考生们将会理解网络安全问题的重要性。
《会计电算化》根据国家财政部颁发的《会计电算化知识培训管理办法》(试行)和《会计电算化初级知识培训大纲》(试行)的精神，针对会计电算化初级知识水平进行设计。除能够熟练地使用计算机进行账务处理、往来账款核算、报表处理外，还能使用计算机进行工资核算、固定资产核算、材料核算、成本核算、产成品销售核算中的一种或几种。能够对会计软件包进行合理剪裁，建立一套能适合本单位使用的财务系统。
5、NIT管理及考试的组织实施
NIT培训项目由教育部考试中心主管，由省级就业指导机构组织管理，普通高校具体实施。
计算机基础技能培训范文3
【关键词】信用社 内审信息化 队伍建设
一、复合型人才队伍是农村信用社内部审计信息化的需要
审计信息化是现代审计和信息技术相结合的产物，是审计人员为了实现其审计目的，利用传感、通信、计算机及控制等信息技术手段收集必要的审计证据，采取必要的审计程序，对被审计单位运营的合规性以及运营计算机、网络生成的财务信息和各类业务数据进行审计的工作。随着审计对象、审计工具和审计手段的信息化，建设一支能够适应现代审计工作的信息化审计人才队伍将是农村信用社内审工作目前亟待解决的严峻课题，否则在被审计单位信息化程度越来越高的“无账本”时代，传统的稽核审计人员将面临进不了门、打不开账的无奈局面。2012年6月11日，广西农村信用社全面启用《广西农村合作金融机构稽核信息管理系统》，标志着广西农村信用社内部审计工作进网审计的审计信息化时代。为了实现科技强审、内审强企，充分发挥稽核审计“免疫系统”功能和稽核信息管理系统对农村信用社各项业务监控的“天眼”作用，农村信用社稽核审计人员必须参与农村信用社信息系统的规划设计和实施。但是，相对审计技术创新而言，广西农村信用社目前最重要的问题就是如何实现审计手段的信息化，如何走好科技强审之路。而实现审计手段的信息化，走好科技强审之路必须由一大批既有审计专业知识又能熟练掌握计算机知识和IT技术的一专多能的复合型人才来推动。目前，复合型内审人才的匮乏已经成为广西农村信用社审计信息化发展的“瓶颈”。
二、农村信用社内审信息化对内审人才的要求
目前我国农村信用社稽核审计人员很多，精通稽核审计业务，拥有丰富的财会、稽核审计方面的知识和经验，但是精通计算机、信息网络知识的人员不多，大部分是“半路出家”的信息化内审人员，对计算机、网络信息知识了解极其有限，无法将计算机、网络信息知识与稽核审计知识有机结合起来，有效对被信息化的审计对象实施信息系统审计和计算机数据审计。另外一些拥有计算机、IT技术专业知识的人才对审计、会计知识掌握较少，从而不能对在运行中的稽核审计信息系统、会计信息系统出现的问题及时彻底解决和处理。因此，建立一支能够适应现代审计的复合型人才队伍是农村信用社内审信息化发展的必然趋势。
（一）农村信用社对内审人员知识结构的要求
内审信息化要求内审人员的知识结构具有更大的深度和广度。信息系统审计人员一般都应具备全面的计算机软硬件知识，对网络和系统安全有独特的敏感性，并且对财务会计和单位内部控制有深刻的理解。因此审计人员应具备编程知识、运营系统知识、网络（本地网和因物网）知识、防火墙及其他安全技术。审计人员必须具有复合型的知识结构。审计人员除了需要具备会计、审计、法律和所审计业务的专门知识外，还应具备一定程度的计算机信息系统方面的知识，其中尤其以数据库方面的知识和技术较为广泛、要求较高。稽核审计人员除了具备上述会计、审计专业知识及信息技术知识外，还应具备税法、经济法、统计学、金融学、货币银行学、营销学以及管理学等常规知识。
随着审计信息化的发展，内审人员将面临着“兵无常势，水无常形”信息系统审计对象，其所掌握的专业知识和信息技术知识不能只停留在书本、准则与制度上，要与时俱进，不断学习更新自身的业务水平和执业能力。
（二）农村信用社对内审人员职业技能的要求
审计信息化建设是一项长期的系统工程，信息技术的发展除了扩大了审计的范围和内容，还对审计方式、方法以及审计程序、审计项目管理、审计质量控制等都产生了影响。随着农村信用社改革的逐步深入，业务经营种类的多元化、服务手段的日新月异以及处理难度的增加，对内审工作提出了更高要求，亦对内审人员的分析、判断、控制和抉择能力提出了挑战。因此，内审人员除了应具备传统稽核审计人员职业能力外，还应掌握对计算机、网络信息系统审计与实施联网审计的工作技能。
三、农村信用社内审信息化人才队伍建设的策略
内审人员具备信息化素质和技能是信息化人才队伍的标志，广西农村信用社对复合型内审人才队伍建设，一是通过对现有内审人员进行后续教育，补充其欠缺的计算机、网络信息知识，改善现有内审人员的知识结构；二是通过调入、招聘等方式，引进复合型内审人才赶往内审部门，改变内审队伍的专业背景结构。广西农村信用社内审信息化人才队伍建设的策略主要包括以下三方面策略。
（一）提高内审人员信息化素质
随着农村信用社财会业务审计一体化的发展和联网审计技术迅速普及，诞生了一大批既有审计专业知识又能熟练掌握计算机知识和IT技术的一专多能的复合型人才。但复合型人才的缺乏不可能在短时期内解决，因此，加强对现有内审人员的学习培训工作显得尤为重要。国家审计署原审计长李金华曾明确提出：审计人员不掌握计算机技术，将失去审计的资格。广西农村信用社为了尽快提高内审人员的信息化素质，积极发扬其“传、帮、带”的优良传统，即在开展内审工作时，尽量安排复合型内审人员与计算机知识和IT技术相对薄弱的内审人员共同工作，通过复合型人员在工作实践中的“传、帮、带”的作用，使越来越多的内审人员的计算机知识和IT技术得到提高。
除了全面提升内审人员的计算机知识和IT技术水平外，广西农村信用社还通过开展职业道德培训班等方式来加强内审人员正直、客观、保密及胜任等方面的职业道德素养。
（二）培养内审人员信息化思维方式
树立信息化思维是内审人员成功进行职业判断的基础。在信息技术时代，由于信息技术的高速发展和运用，被审计单位越来越多地依赖信息与通信技术进行各项业务处理，面对复杂多变的信息技术环境，审计人员必须具有用信息化思维方式进行职业判断能力。否则，审计人员将可能因信息化思维方式的缺失而实施了不恰当的审计程序，未能发现被审计单位财务报表整体上存在重大错报，而加大审计风险。为了培养内审人员的信息化思维方式，帮助内审部门实现其增加组织价值和改善组织营运职能，广西农村信用社通过举办计算机辅助审计操作技能大赛、审计信息化研讨班及聘请外部审计专家授课、进行学术交流等活动，营造了浓厚的内审信息化学习氛围，循序渐进的树立内审人员的信息化思维方式。
（三）建立信息化内审知识技能培训体系
根据马洛斯需求理论，信息时代的内审人员渴望被尊重、被肯定，他们的职业愿景是拥有一份美好的职业规划设计和良好的行动指南。而知识技能培训作为其职业规划设计的一部分，他们企业组织内部能够定期为其提供系统性的知识技能培训活动，并通过参加活动提升自身的职业素养和专业胜任能力，得到组织的认可和重视。因此，组织内部应为内审部门营造一种培训激励制度以满足内审人员的职业素养和专业胜任能力。目前，广西农村信用社内审信息化知识技能培训体系主要由以下四个方面构成。
1.入门培训
这是一种针对审计信息系统应用知识的培训，其培训对象广西农村信用社全体内审人员。培训重点是学习《广西农村合作金融机构稽核信息管理系统》操作方法，培训目的是使内审人员了解《广西农村合作金融机构稽核信息管理系统》的基本功能，规范内审人员在《广西农村合作金融机构稽核信息管理系统》的操作流程。通过培训，使内审人员了解现场子系统、非现场子系统、风险预警系统和指标监测系统的功能与作用，促进内审人员充分利用内审系统平台实施联网审计、共享系统资源，并及时向董事会和高级管理层宏观决策提供有价值的各项数据信息，从而有效推进全区农合机构内审信息化的进程。
2.计算机、信息系统审计初级培训
这是一种基础性的知识培训，其培训对象是广西农村信用社内已经基本的计算机、信息网络审计知识、能运用计算机及网络技术实施审计工作的内审人员。培训内容包括：审计学原理、审计信息化原理、计算机辅助审计等基础性课程。通过培训，使内审人员明白信息化审计与传统审计的区别，掌握审计信息化和计算机审计的基本知识，为实施审计信息化打下良好的基础。
3.计算机、信息系统审计中级培训
这是一种跨学科的延伸式知识培训，其培训对象是已经具备计算机、信息网络审计知识、并能熟练运用计算机、网络技术实施审计工作的内审业务骨干。培训内容根据当今信息技术的发展水平及我社审计信息化工作发展的需要，结合计算机、信息网络知识系统介绍审计分析原理和操作方法进行培训。通过培训，使内审人员学会跟踪关注企业财务业务一体化系统的发展，熟悉被审系统的处理流程和控制过程、具有确认和发现信息、信息选择和简化、对信息分析和分类并应用新技术的能力，指导内审人员利用被审系统提供的信息和手段为己所用，实施审计。
4.专项资格认证培训
随着内审信息化发展和农村信用社财务业务审计系统一体化的趋势加速，需要配置一支优质高效的内审人才队伍来为企业的发展保驾护航，而优质高效的内审人才队伍需要备置优秀的审计专家。广西农村信用社为为培养精英级内审人才、打造优质内审团队，实现 “人才强审”，积极组织员工参加注册会计师、国际注册内部审计师、国际注册信息系统审计师考试，并对通过考试且获得资格证书的员工给予适当的物质、精神奖励，培养并留住了优秀的信息化内审人才，为内审人员个人事业的发展提供了美好的职业前景、亦成就了内审人员职业梦想。
四、结束语
信息技术的飞速发展给银行业带来革命性的变化，信息创造价值，战略决定命运，全面推进内审信息化，人才是关键。广西农村信用社通过有目的、有计划、有组织地培养内审人员的信息化素质与思维方式，把内审信息化人才队伍建设放在公司治理的高度、站在未来内审发展战略的制高点，成功打造了一支优质高效的内审人才队伍，为广西农村信用社各项事业的稳健发展构筑了无限可能的美好宏伟蓝图，又一次体现了广西农村信用社“抓改革、促发展、强管理、带队伍、保平安”的企业文化理念的重要内涵。
参考文献
计算机基础技能培训范文4
（1）师资力量薄弱
对高职院校中计算机应用技术专业课堂教学质量有直接影响的，是高职院校教师的职业道德、专业素质、专业知识、实践能力等因素。目前在企业实践方面，甚至是专业实践等方面，许多教师的经验都是空白如纸。在不能把科研过程与实践案例相结合的情况进行教学，是无法以这样的方法培育出能适应工作的计算机技术专业人才的。因此，想要提高高等职业教育的质量，首先就要提高专业教师的专业素质。
（2）教学条件缺乏各种现代行业中，计算机行业具有极强的时代感。
但现今大部分高职院校毕业生在就业时，为了努力适应工作岗位，却出现了面对工作经常束手无策的"疲软"现象。这种现象所体现出来的客观事实是：高职院校中计算机应用技术的教学内容滞后，严重缺乏课程教学，以及其他方面的培训与发展。而且，还有实训软件的落后，实训基地的缺乏等原因。这样一来，直接导致大多计算机专业的高职毕业生长时间无法顶岗工作。而且会影响到毕业生的工作业绩，甚至是未来的发展。因此，在这个信息知识爆炸的年代，高职院校必须加快专业建设的步伐，才能保证跟上时代的脚步。
2高职院校计算机应用技术专业教育模式的改革与创新
（1）适用于教学的改革手段
高职院校的计算机应用技术教学内容要贴合市场需求，关注科学和技术的发展，了解市场对人才供给的需求，紧紧跟随行业中的主流技术，及时定位和调整课程设置，要果断拒绝那些早已退出市场的教学课程。这样，不但可以促进计算机产业的发展，教学内容滞后的问题也得到了解决。教材的开发在教学过程里占着重要比重，教科书中设置的内容是学生的学习重点和学习质量的决定因素。所以，高职教育应注重开发精品课程，内容要充分满足就业要求，不但设置与教材相配套的软件与相应的材料，还要注重特色教材的运用。一个计算机技术性人才的最基本要求，至少要精通计算机的技术知识，以及在计算机技术的实际应用方面有着较强的实践能力。所以，实训基地和实训室，以及各种主流的视讯软件和多媒体设备要灵活运用于计算机应用技术的教学当中。要想自身技术得到提高，就必须不停地探索，而探索的唯一方式，就是不断地实践。教师们在教育学生的过程中，要激起他们探索的欲望，让他们学会主动去学习实践。通过案例教学法、项目驱动法、分层教学法、网络教学法等教学方法，来调动学生的积极性来处理实际问题。所以，在整个教学活动中，要突出职业技能培训，并全方面加入各种实训项目，实行科研理论与动手实践相结合的方案。假设社会需求和技术发展的变化都能被计算机应用技术设置的专业课程所适应，那么，高职院校中所培养出来的专业人才绝对不会被社会所淘汰。
（2）适用于就业的培养模式
学生将来就业最需要的，便是职业技能。高职院校是应用型人才的生产线，而职业技能水平的高低与否，与学生将来的就业前景直接相关。但是，学生职业技能的提高，并不能在一时半刻之间就完成，必须要通过循环渐进不断地积累，才能达到目的。要形成计算机技能职业岗位所需的能力，就必须解决和处理实际问题，才能获得实际的经验。一个个性人才，他如果能够顺应时代的变化，满足不停变化的市场需求，那他就绝对不是被传统的教学模式而培养出来的。必然是经过了不断的实践，拉近了自身能力与实际工作的距离，拥有了较高的应变能力，才能在激烈的就业环境中站稳脚跟。为了提高学生的就业率和就业质量，有一个很好的途径就是与企业展开积极合作。根据不同院校的实际情况，校方开展与企业之间的合作，不但能让学生更好地了解工作岗位，还可以围绕岗位要求，工作能力的不同，根据每个学生不同的情况锻炼他们的技能，更是为了让学校培养出来的人才将来能够更好地适应企业的工作岗位上的需求。或者，可以聘请一个经验丰富的专业人士与校方人员一同打造一个指导机构，负责人员的培训活动和进行全程指导，并定期交流。可以针对调整和完善计算机应用技术专业人才培养方案，举办专门的讲座。而在完善自身技术，提高职业技能的同时，很多大学生想要正确地认识自我，但是却不够了解社会，也没有给自己一个准确的定位。要解决这个问题，就先得有一个良好的职业生涯规划。科学地规划自己未来的职业生涯，是从高职院校计算机专业的大学生从入学第一天起就应该做的事。大学生们应合理设计自己的职业生涯，以此为明确指导，朝着理想目标而努力前进。这样一来，社交能力，社会竞争力和持之以恒的职业素质也会在这个前进的过程中慢慢形成。所以，高职院校计算机专业的老师们应该为了学生们能顺利就业，根据每个学生不同的实际情况，来帮助他们树立自己的目标，做好职业生涯规划的方案，实现他们的人生价值。
（3）适用于实训的条件建设
学校创建模拟专业的工作环境，与他人实施后，将基础实验室，职业技能培训室根据企业的实际工作场景的布局，与系统相关的业务，组织，产品开发流程张贴上墙，形成了较强的专业氛围，鼓励教师收集一些实际的项目开发实例，通过实践整个项目，再利用业余时间组织实施小案例，校园实验室和实施开放系统，以确保学生有足够的培训时间。职业能力是学生能否成功就业的关键，为了给学生一个良好的学习实践环境，培养学生的职业能力，学校可以在校内创建模拟专业的工作环境，把基础实验室、职业技能培训室根据企业的实际工作场景来进行布局，其相关业务、组织制度、产品开发的流程都可张贴上墙，以此来营造出较强的专业氛围。校内的实训室应实施开放措施，以保证学生能有充足的时间进行培训。学校也可以帮助学生进行自主创业，如鼓励教师和学生一同成立工作室，以计算机维修、多媒体应用、网页设计以及软件开发等多样化的内容作为创业实践。高职院校还应尝试与企业进行联合招生与培养，让学生能以工学交替的模式来学习和进行预就业，这样可以更进一步来培养学生的职业能力。
3结束语
计算机基础技能培训范文5
工作总结如下：
一、重视硬件投入与网络建设，夯实信息化建设工程的基础
信息化建设如果离开了硬件与网络支持，无疑建设空中楼阁，大队党委高度重视硬件投入与网络建设，在这项工作上坚持高点定位的原则。近两年来，大队加大在这方面的资金投入力度，截止到目前为止，大队已增加电脑5台，并办理了光纤业务等，这些工作的开展，夯实了我大队信息化建设工作的基础。
二、狠抓学习培训，努力提高消防队伍的素质
信息化建设的发展，人是关键，它要求我们的消防队伍是即熟悉本职业务，又要具有现代科技知识，熟悉计算机的复合型人才。我大队领导高度重视对全体人员的计算机知识的培训，积极安排大队干部、文职轮流参加市政府组织的各种微机业务培训，重点针对网络基础应用、文字处理等应用类培训，有的放矢，使各级领导干部掌握基本的电子政务应用技能，并安排专人负责信息录入工作。目前我大队全体干部与文职都取得了计算机初级证书，综合素质有了很大的提高。:
同时大队继续推进部队作风纪律建设，健全各项规章制度，不断强化工作纪律，提高工作效率。加强工作的日常调度，促进工作落实，树立良好的新时期公安消防形象；继续创建学习型队伍，加强政治思想和业务技能培训，全面提升干部队伍综合素质，做到每月至少集中学习一次。加大人才培养力度，通过开展业务技能培训、跟班培训和全员业务技能比武，评选业务标兵活动等形式，提升全体官兵的业务水平。
计算机基础技能培训范文6
关键词:财会人员 信息技术 适应环境 策略
信息技术实际上是多项技术的融合体，其共同构成了服务于企业内部管理的一个体系，促进了企业经营管理效率的提升。从狭义角度看，信息技术主要是计算机技术，这就对财会人员的工作技能提出了更多的要求。可以说，适应信息技术环境就是适应计算机技术环境，财会人员需不断调整自己的工作水平。
一、信息技术的运用优势
若根据专业理论划分，信息技术实际上是计算机技术、微电子技术、通信技术的融合体，但在实际运用中计算机技术发挥了主要的作用。将计算机技术运用于企业的财会工作可起到多个方面的作用，既可减轻财会人员工作量，也能降低企业的经营成本。具体表现为：
(一)减少错误
目前，我国大多企业还保留了人工财会的方式，其能够维持企业基本的财务工作处理。但纯手工处理账务存在许多不足，如：信息数据错误、资金统计遗漏等等，影响了财会工作的有序性。引进计算机技术后，可通过计算机操作处理信息，减少了财会信息错误率。
(二)降低难度
市场经济的发展刺激了企业扩大经营规模，但随着企业经营规模的扩大，需要处理的财会工作量不断增加，财会工作者面临了更大的工作压力及工作难度。在计算机上进行财务处理可降低职员工作难度，减轻他们工作的重担，从而实现了财会工作效率的提升。
(三)更新报表
报表制作是财会部门的主要文件，在报表中可以把一段时间以来的经营成果反映给公司领导。手工制作的报表存在各种缺陷，如：结构复杂、明细不清、涂改困难等，使得报表看起来不够美观。若能在计算机上对报表进行制作修改，可随时更新财务报表。
(四)提升水平
专业化经营是企业管理出现的一个新概念，“专业化”强调的是企业内部建立统一工作战线，实现一体化操作服务以促进管理效率的提升。计算机技术的运用能让企业大大小小事务实现一体化操作流程，在每项财会工作都能在计算机上自动完成。
二、适应环境的有效方法
财会人员是企业财务工作的主体，经营者制定的每项决策都必须依赖于财会人员才能实现。作为财会工作者，也应该树立崇高的职业道德，积极调整自己以适应信息技术工作环境。笔者认为，财会人员首先要抓好理论知识的学习，通过各种方法积累专业知识。
(一)阅读书籍
工作之余，财会人员应不断学习更多的信息技术知识，如：《计算机应用技术》、《信息技术运用》等。此外，还要对此项技术的产生、价值、技巧等方面详细掌握，这样可以为今后的财会工作做好准备，在处理各项财务信息时能熟练运用计算机技术。
(二)技能培训
有了足够的理论知识后，财会人员则要加强实际技能的培养。积极参加社会或企业提供的专业技能培训，掌握足够的计算机操作知识，如：报表绘图、数据计算、文字编辑等。这样，在拿到原始财务表格时便能很快地制成电子表格，方便了财务信息查询。
(三)报考证书
技能证书是财会工作者能力水平的证明，也是企业考核人才的重要参考指标。面对信息技术环境趋势的到来，财会人员除了具备会计证书外，还要主动报考与信息技术相关的技能证书，从多个方面证明自己的工作能力，为公司财会管理做出更大的贡献。
(四)技术交流
技术交流是一个学习的过程，同行之间展开广泛地交流可以吸取他人的长处发展自己，认识到自身工作存在的不足。财务部门职员彼此之间应互相学习新的技术，共同研究计算机技术在实际运用方面的问题，让整个部门的财会工作效率得到提升。
三、经营者需创造的条件
新环境的到来对企业各部门职员的工作给予了科学指导，为了适应信息技术环境，企业必须要为财会人员的工作创造条件。不仅要在思想上教育指导，还要在实际工作中调整流程，保证财会人员尽快融入到新的工作环境中，充分发挥自己的财会潜能。
(一)更新设备
计算机技术的推广运用应借助相关设备的运行，这就必须要求企业有足够的硬件设备上，如：计算机、打印机等都是不可缺少的。因而，企业要增加财务投资，为职员配备计算机完成工作。定期引进高性能的硬件设施，为财会人员的工作创造良好的条件。
(二)系统维护
计算机在使用期间常会遇到各种病毒、入侵问题，这对于计算机内部存储的财务信息具有巨大的破坏作用。为了防止网络系统出现问题，经营者要安排技术人员对公司内部硬件、软件设备进行全面维护，保证系统能处于正常运行状态。
(三)专家指导
若条件允许，企业可邀请国内外专家到内部展开专业指导，为财会人员提供很好的学习机会。如：在计算机操作上，可以针对简化操作、便捷操作等技术教授，可间断财会人员的工作时间，使他们在最短的时间里完成财会工作。
结论
综上所言，随着科学技术的不断发展，财会人员融合到信息技术环境下工作是必然趋势。为了尽快适应新技术的运用，企业人员要掌握足够的计算机基础知识，经营者要做好各方面的指导准备工作，提高财会人员的办事效率。
参考文献:
[1]干金强.财会人员专业技能培训的重要性[J].扬州大学学报，2010，17（3）：50-52
[2]沈剑锋.信息技术运用是企业经营的新动力[J].南京大学学报，2010，19（5）：66-67
