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大学生创业宣传文案范文1
xx年的这段日子里创业者协会的发展得到了进一步的提高，我们根据社会发展趋势；和未来的就业趋势，给社团内的广大会员量身定做了一系列的实践方案，也取得了很好的成果。本社团根据自身发展的需要对内部各部分做了详细的规划，主要设有会长组、秘书组、财务组、外联组、实践组和市场信息调查组。各个组在实践过程中都发挥了很好的作用，也在活动中很好的锻炼了大家，很好的为大家树立了人生价值观，为未来的工作做了很好的准备。本社团组织会员展开向成功者学习；开展登山活动，参加了淮海工学院20xx年大学生社团文化巡礼，与淮海工学院齐云苍星动漫社一起举办了“炫彩动感COSPLAY真人秀”等活动。在诸多实践性极强的活动中，我们会员充分发挥了他们的才能，不管是在舞台布景还是在后台管理方面都取得了显着的成绩。
一系列的实践活动，一系列的理论学习都本着为广大会员着想。我们的目的就是为广大会员创造一个锻炼自己的平台，使他们不再惧怕未来，能够拥有一个很好的择业心里素质。
我们总结过去社团的发展得出经验：
一、在大学生创业者协会的工作经历有助于大学生进行自我认识与定位
大学生就业与创业“难”，首先“难”在对自我的判断与定位上。一直生活在象牙塔中的学子，在踏入社会之前，很难对自己感兴趣的领域、愿意从事的职业、擅长的职位做出客观正确的判断，之所以如此，就是因为还没有对自己的兴趣、特长、个性等有全面的认识。而大学生创业者协会所开展的活动，则有利于培养大学生自我认识和自我教育的能力。
大学生创业者协会的性质是集实践性、理论学术性为一体，并引导社团成员立志成才为主要任务的社团。通过加入大学生创业者协会，不仅可以丰富大学生的课余生活，更有利大学生认识自我，认识社会；另一方面，大学生创业者协会虽然属于学生自发组织，但是同样具有相当完备的制度和组织机构，社团活动的开展也需要有组织、宣传、外联、社会调查实践等各个部门的共同协作才能完成。因此，在社团的活动组织中，不同的尝试可以使社团成员更好地为自己定位：到底是适合做组织策划，还是更加适合做文案宣传？是擅长做外联，还是更擅长做后勤？
大学生创业者协会的活动也为广大会员提供了释放自我能量，展示自我的舞台。通过参加或管理社团活动，大学生可以直接审视和检验自己的兴趣、爱好、个性特征和各种能力，从而对自己有清醒的认识和把握，对自己的长处和不足，优点和缺点有了直接的体验。俗话说：“人贵有自知之明”，大学生正确地评价自我既可以避免盲目自信导致自负，也可以防止自信心不足而带来的自卑心理。这些也可以说是大学生在择业之前最好的心理准备。
二、大学生创业者协会的工作经历使大学生求职更具有竞争优势
近几年来，随着普通高校和高职高专院校办学规模的持续扩大，大学毕业生人数越来越多，用人单位在招收毕业生时要求也越来越严格，大学生的就业形式也因此越来越严峻。《南方日报》曾经报道用人单位最不受欢迎的五种大学毕业生中，包括“缺乏个性特点的人”和“只专不适的人”两种。这说明了大学生应该培养具有鲜明个性特点的人，不能培养书呆子。同时也要求在校学生应该发挥主观能动性，利用学校和社会的各种条件，把自己锻炼成为个性鲜明、能够适应社会的人。
与此相对应，在各类单位招聘的过程中，学生会工作、学生社团等工作经历逐渐成为人事部门关注的重点，尤其是实践类跟学术类相结合的社团工作经历更受用人单位欢迎。用人单位为何偏爱有实践类社团工作经历的大学生呢？详细分析，在实践类性质的社团中锻炼，可以使大学生在以下几个方面拥有竞争优势：
1、有助于培养大学生良好的表达能力，更好地向用人单位推荐自己
大学生创业者协会所开展的活动，都是与社会紧密相连的。通过人与人之间的沟通，听成功人士的讲座，拉外联跟商家的谈判合作，在社会岗位上的锻炼等等，都可以使社团成员得到锻炼，增加对自己的自信度，增强与人之间的沟通能力。
2、有助于培养大学生的组织管理能力，更加适应用人单位的工作要求
对于每一个有创业激情和创业精神的大学生来说，都有立志成才的愿望。用人单位很看重有成就渴望的人才，一个有成功欲望的人，首先要学会与组织的沟通和协调，并且还要有良好的团队合作精神，这正是社会所要求的。在大学生创业者协会，都会给每一个社团成员提供这样的发展空间。
3、有助于培养良好的政治鉴别能力
社团成员通过参加社会实践、社会调查，通过与政、工、商等各部门的沟通，有利于培养大学生敏锐的社会观察力，从而更好的认识社会，为自己的将来发展定位。
大学生创业者协会本着增强大学生社会竞争力，营造一种“想创业、敢创业、会创业”的社会氛围，带领广大会员共同成长。我们将来也许会拥抱成功，也许会牵手失败。但是我们现在要培养的是坚持的勇气，同时，我们会员在大学生创业者协会的工作和锻炼中，更要有学识的增长、技能的提高、理性思维的形成、团队精神的培养等等，这些缺一不可。在此，必须记住我们的口号：
大学生创业宣传文案范文2
许多年轻人怀揣着一个创业梦，但却因为没钱、没机遇而让梦想折翼。南开大学90后创业达人郭鑫，带领他的团队创建了“闯先生”网站，把资金、人才、项目导师等方面汇聚到一起，为创业者和服务商打造一个“互联互通”的创业平台，让他们的创业能够一路前行。
青春永驻追梦人
郭鑫是一名藏族大学生，1992年7月出生于四川省阿坝藏族自治州。2008年汶川地震，郭鑫在地震中失去了外婆和爷爷，他家的房屋瞬间变成了一片废墟。读高中的时候，从地震噩梦中走出来的郭鑫，组建了有50人参加的第一支本土的心理救援团队，连续三年穿梭于地震灾区，专门为高中学生进行心理安抚，帮助他们走出地震灾难的阴影。
说起“闯先生”，还要追溯郭鑫上大学后的两次创业的经历。大一下半年，在一次谈话中，一位大学美术学院毕业的好友向郭鑫感叹，如今房租昂贵，大学刚毕业因为没有工作经验，工资低得不够吃穿用，房租成为刚毕业的大学生一笔沉重的经济负担。郭鑫想起自己第一次创业时，做“林业碳汇项目”，全国有18个省100多个县1000多万农民从碳汇交易中增加了收入。凭借着突出表现，郭鑫一举夺得“挑战杯”全国大学生创业大赛特等奖，也因此被评为“2012中国大学生年度人物”。因为这个项目，郭鑫还受到了总书记的接见。
那次和学长的谈话，点燃了郭鑫二次创业的激情火花。他寻思着自己能否开辟一些面向刚毕业大学生居住的公寓，让他们就业乃至创业时在租房上少一些后顾之忧。得知清华大学对面有房子出租后，他马上联系物业管理部门，最终以每月3500元一套的价格租下了50套公寓，取名为“创新公寓”，统一装修后以1500元/月的价钱租给刚毕业的大学生。市面上租房的付款方式是押一付三，而在创新公寓，租客只需向郭鑫支付当月的房租。除了前期装修的成本之外，每租出一套房，郭鑫就得亏2000元，可他依然决定做下去。他的目的是帮助刚毕业有梦想的大学生解决租房困难，更要帮助他们实现创业梦想。
清华大学美术学院毕业的小李去了一家广告公司当策划文案，认识郭鑫后，小李按照要求向郭鑫提交了自己今后几年的创业计划，郭鑫的团队对创业计划进行了评估并细化，每年都确定一个小目标，同意他搬入创新公寓。有了安定的居所，小李的工作更带劲了，他白天在一家广告公司上班，晚上拍一些反映都市年轻人生活的微电影。他跟土豆网合作拍了一部《敢不敢》的微电影，这部电影后来被很多视频网站转载，广告收入很可观，这笔收入的80%归他自己，创新公寓得到20%的回报。微电影给小李带来了收益，小李索性辞去了广告公司的工作，专注于自己的梦想。
房租方面，郭鑫看似亏了，但通过求职和创业帮扶方面的回报，最终他还是赚了，这也是创新公寓目前的盈利方式，凭借这样的方式，他们还成功举办了多次画展。如今，创新公寓已全部租了出去，并成为一个青年人追梦的社区和实现创意的基地。创新公寓的成功，让郭鑫下定决心要自己搭建一个创业网络平台，把创业所需的各种服务都纳入进来，让大学生创业者不再遇到他走过的弯路。
访求贤士，广纳人才
张开迪是郭鑫的学长，南开大学外国语学院翻译专业2010级本科生，天津市学生联合会主席，在英国剑桥大学交流期间拿到了教授推荐信。2013年寒假，郭鑫找到了张开迪，把创建一站式创业服务平台的想法向张开迪说了，邀请他一起创业。张开迪成为了郭鑫的第一个“合伙人”。
此后，郭鑫还邀请了清华大学电子工程博士魏红鑫一起创业。他们决定以南开大学学生为主体，在清华大学、北方交通大学等多所985高校内招募优秀学生人才，运用网站、APP、微信公众平台、微博等多个公众新媒体，带动更多的年轻人创业，把创业所需要的资金、人才、项目导师等，都汇聚到一个平台上，给创业者提供方便。郭鑫给这个创业平台起了一个拼劲十足的名字——“闯先生”，并提出了一个响亮的宣传语：“以闯之名，不让青春荒废；以先生之义，让创业不再盲目。”
统一了思想后，几个伙伴分头进行了半年的市场调查，正式将创建“闯先生”网络创业平台提上了日程。
小米手机创始人雷军每天必看新闻联播，很早就知道郭鑫校园创业的事迹。收到郭鑫寄来的邀请函后，雷军被他执著的创业精神所打动，表示全力支持“闯先生”。在郭鑫团队的坚持下，先期就整合了北京市50余家孵化器，90余家创业服务企业；红杉资本、北极光创投、IDG等国内外32家一流风投企业陆续入驻，小米手机创始人雷军、360董事长周鸿祎、网龙公司总裁刘路远等优秀企业家已同意担任创业导师。
“互联互通”的“在线董事会”
2014年5月31日，“闯先生”网站正式上线。“闯先生”由空中孵化器和创业新媒体两大板块组成。空中孵化器以团购的模式为创业提供优质、低廉的企业注册、法务咨询、企业培训、团队拓展、营销推广、财务审计等创业所需的一条龙服务，将创业者从繁琐的杂务中解放出来，将更多的精力投入到产品和服务创新中来；新媒体以最新资讯、政策解读、创业攻略、创业问答、创业活动等互动服务模式，为创业群体提供全方位的资讯、问答等服务，就像一个在线的“董事会”。郭鑫还从全国各地邀请了60位创业导师，包括大学教授、研究员、律师、法学博士、经济师、银行高管、公司经理、企业老板等，通过闯先生网站“互联互通”，解决年轻人初次创业的难题。
田标，南开大学研究生毕业后，有了稳定的工作，听说“闯先生”上线后，他跳槽加盟到“闯先生”团队，并成为团队的一名经理人。谈起创业体会，田标说：“我深信我们这一代创业者有一个比前辈创业更广阔的创业情景——互联网开阔了我们的眼界，让我们能够从最优秀的案例中汲取养分，拓宽思路，从而擦出火花并立即实践。‘闯先生’圆了我的创业梦想。”
大学生创业宣传文案范文3
“互联网+”教学模式
2015年7月20日，华北科技学院创业基础教研室主任燕波涛在“第二期《创业基础》种子师资培训暨创业基础普及研讨会”（昆明）上，作了“基于MOOC和翻转课堂的创业基础混合式教学模式探索”的教学经验介绍。为了更好利用优质教学资源、突破传统理论授课的局限，燕波涛作为学校创业教育教学团队的负责人，带领创业基础教研室从零起步，以创业教学系统为核心，通过“互联网+”教学模式，着力打造面向全校1.6万余名学生的创业教育教学与服务体系，开发了创业教育综合服务平台。
面对“互联网居民”的90后大学生，学校注重创新教学方式和方法，引领而不是排斥移动互联网的各种学习方式；在教学过程中不限于知识的传播，而是通过综合训练使学生进步并提高沟通表达方式与思维能力。创业基础教研室利用基于MOOC和翻转课堂的混合式教学方法重构教学模式，创建华科特色的“互联网+教学”模式。学生可随时、随地通过PC或者手机端满足自主学习需求，教师通过大数据管理课程，学生在MOOC学习平台上学习的同时参加翻转课堂，真正实现以学生为中心的参与式教学，大大提高了教学效果。学校还开发大量前置性学习资源，包括授课视频53个共计1283分钟，配套作业题53组；案例视频17个共计128分钟，配套案例思考题17组。实行以参与式教学为主的翻转课堂，课堂教学实现了模块化、项目化，让学生在实践中学习，安排课后团队实践作业，要求学生把课堂作业整合纳入期末创业计划书。学生普遍反映：此种模式下，学习时间分配灵活有效、提高了个人自主学习能力，培养了个人发现并解决问题的潜能。
学校创设创业框架，落实“一二三四创业教育工程”。一个中心：以育人为中心。创业教育的中心目标是培养有创新精神、创业意识和创新创业能力的高素质人才，并不以培养多少位“大学生企业家”为考核标准。两条主线：以“课程”和“活动”为主线。课程是创业教育的主阵地，强大的课程体系是创业教育育人质量的重要保障，课外各种创业竞赛、创业文化活动，以及创业辅导、孵化，两者相辅相成、缺一不可。三方资源：以学校、政府与社会三方资源为依托。学校创业教育需要开门办学，除了立足学校自有资源，还要走与政府、企业家、校友等多方资源融合之路。四个阶段：以创业启蒙、创业训练、创业验证和创业孵化四个阶段为创业人才培养模型。零基础学生可以逐级培养，起点高的学生也可以直接跳级培养。
学校开通微信公众号综合服务平台，为学生提供各类创业资讯并成功地应用于课堂互动教学中；通过“华科创业”QQ群构建了创业交流社区，有效加强了师生、生生沟通与交流。开通“华科创业学堂”微信公众号，主要功能包括：创业知识传播、创业教学辅助、创业活动组织、创业团队对接、创业项目管理，内容及时推送，例如，2015年5月4日总理给清华大学学生创客（也是面向全国青年学生）的回信，就在第一时间推送到2000多名学生手机上。在部分教学环节，学生可以通过手机浏览微信平台提供的案例素材进行案例分析讨论。“华科创业”QQ群作为社区交流服务平台，面向具有创业意愿的学生开放，目前累计已经聚集和服务了大批具有创业意愿的学生，学生相互帮助、相互鼓励、相互介绍团队成员成为常态，创业讲座、辅导、访谈、竞赛等信息也在群里得到及时沟通。学校举办企业家讲座暨创业公开课，实现企业家进课堂。学校创业课程通过无缝对接创业计划竞赛，学生课内作业就是创业计划书，期末选出优胜者直接进入“创青春”（原挑战杯）全国大学生创业大赛学校复赛。
华北科技学院招生就业处处长蒋万金说：创新创业教育，不能仅仅看作是解决高校毕业生就业形势严峻的应对性举措；从根本意义上，它是建设创新型国家的重要组成部分。创新需要人，学校创新创业教育就是在学生的思想观念中植入创新基因，这样等到条件成熟时就能生根、发芽、开花结果；当然，这个“果”，可能是“创业”，也可能是“创意”，还可能是创造性地做好本职工作。
华北科技学院管理学院党委书记林刚说：我们越来越感受到，创新创业教育是素质教育的重要组成部分，学校课程的全方位育人功能十分明显，大多数学生在这个过程中不但培养了实践能力，而且还强化了合作精神与责任意识。
服务体系建设效果
创业启蒙阶段，学校注重学生创业精神、创业思维与创业知识培养，重在通过参与式学习启蒙学生“创造价值”情怀，通过“开创事业”志向，“开拓创新”勇气，“不畏风险”精神与“整合资源”智慧等过程，帮助学生掌握应对未来不确定性的就业方向。具体来说，创业基础的教学内容以教授创业知识为基础，以锻炼创业能力为关键，以培养学生创业精神为核心。
学校认为：在O2O学习时代，教师需要重视学生学习体验，优化学习流程，及时回应与反馈学习效果，开展个性对话，善于用大数据分析学情、评估效果并实现快速教学内容的更新。华北科技学院创业教学团队，坚持“用创业的方法开展创业教育”，相信“起步就是与世界同步”，从2013年起步，一步一个脚印的搭建完整的创业教学体系，为迎接更多优秀创业型人才诞生而不懈努力。
学校借助课程教学环节服务平台，强化创业教育教学案例分析、小组讨论等环节，实现以能力培养为主要方向的转变，调动学生主动性和创造性学习。通过创业教育教学，使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识，包括创业的基本概念、基本原理、基本方法和相关理论，涉及创业者、创业资源、创业计划、政策法规、新企业开办与管理，以及社会创业的理论和方法。通过创业教育教学，系统培养学生整合创业资源、设计创业计划以及创办和管理企业的综合素质，重点培养学生识别创业机会、防范创业风险、适时采取行动的创业能力。通过创业教育教学，培养学生善于思考、敏于发现、敢为人先的创新意识，挑战自我、承受挫折、坚持不懈的意志品质，以及遵纪守法、诚实守信、服务国家的社会责任感。
2015年，学校先后推送精选创业资讯近50余期，有数万人次阅读相关信息；举办企业家创业公开课3次，近2000人次直接受益。作为课程学习成果，电子商务专业两个团队的创业计划书参加第五届全国大学生“创新、创意、创业”大赛河北赛区比赛并获一、二等奖；国际贸易与信息管理专业2名同学获学校创业实践奖，并选送到2015年“互联网+”创业峰会路演，先后有数十位同学也通过他们获得创业实践的机会。
创业基础教研室主任燕波涛说：事实上，创新创业教育已经成为高校人才培养的基本任务，加强和改进创新创业人才培养，就是要为国家和社会培养更多的、能在各个领域开创性建功立业的优秀人才。“创业”并不仅仅“创企业”，而且要“创事业”，创业是创新精神和创造能力的综合体现。加强创业教育不应过于强调创业之“术”，忽视创业之“道”，简单地以创企业成败论英雄。高校要始终坚持立德树人、以德为先，重视学生健全人格的养成。在此意义上，对于普及型创业基础教育来说，比起创业技能的训练，创业价值观教育更为重要。
社交平台的综合应用
学校按照国家有关要求，整合校内外社会资源，已建立一支专家型创业导师库，鼓励教师企业挂职锻炼制度，支持企业家兼职导师常态化。学校认为，创业教育教学与服务体系必须以学生为中心，遵循教育教学规律和人才成长规律，以课堂教学为主渠道，以课外活动、社会实践为重要途径，利用现代信息技术，旨在提高创业教育教学质量和水平。
学校创业教育以教学效果为目标、以认知规律为依据，将创业竞赛体系、企业家讲座内嵌在课程教学环节，突破了传统第一课堂和第二课堂的固有区别。在大数据、精益创业、设计思维理念与方法的创新运用上，学校利用学生在线访问与学习过程记录的大数据，根据对学生动态学习行为特征的分析，制定有针对性的教学引导与督学方案。学校借鉴“精益创业”和“设计思维”中挖掘真实需求、原型制作、最简可行产品（MVP）、快速迭代等方法，不断对课程进行内容和体验的优化。
在2013至2014学年第二学期选修课班级的276人调查中，99%的学生认为创业管理课程对其有极大帮助；2014至2015学年第一学期必修课（试点）班级249人调查中，87%的学生认为有必要开设“创业基础”必修课；2014至2015第二学期《创业基础》课程教学效果跟踪调查中，28个专业1742名学生参与问卷，调查结果显示：学生对《创业基础》课程重要性认可度达90%，对课程知识与技能了解度为100%，100%的同学对学校的创业教育有了科学、理性的了解和认知。
市场营销B142班学生黄亚玲说：在学校创业教育实践中，我成立了“小葵的店”这一营销实体。2015年暑假前，当我发现学校14号楼的小麦公社旁边有一间空房，正适合做与学生闲暇生活对接的“窗口”。于是，我赶紧把房子租了下来。小店装修及最初的设计，都是自己亲力亲为。因为资金原因，我不得不在网上精挑细选，与同伴一起贴壁纸、涂油漆、组装货架、安装射灯。我们一起去考察花卉市场，去大棚挑选商品，去跟花店老板谈合作。那时，尽管北京的夏天很炎热，我们从不觉得辛苦。在实践中，我们学到了书本上没有的知识。直到现在，每一次收获与付出都代表着我们又离梦想又近了一步。
电信B143班学生王佳宇说：2015年11月的一天，我们从慕课在线学习及创业基础课中获得灵感――创意设计出可供中小学生语文学习配套教材的具有专利的“游戏卡牌”。“游戏卡牌”以卡牌与骰子相结合，是一款让“运气与谋略共同发挥作用”的多人卡牌游戏。在游戏中，玩家通过运用手牌、掷得的点数和拥有的角色牌的技能来保护自己，并对“敌人造成伤害”最终获得胜利。此游戏中大量采用中外神话典故，让玩家在游戏中了解中外神话故事，改变了传统回合制的游戏模式，玩家等待时间更少，更能集中精力投入游戏中，可以帮助中小学能更好理解学习，运用学习技巧提高学习成绩。此游戏卡牌已受到部分边远学校及学校教学改革相关部门的关注。
人文社会科学学院秘书专业B141班管静雅、唐瑞丽、周大柳、云旦曲吉4位同学组成R.L团队成员，她们于2015年10月在学校Roselove12345678朋友圈发出第一条动态消息，标志着R.L团队正式打开创业大门，迈向创业之路。团队的主要项目是用专门的折纸材料纯手工制作川崎玫瑰，经过精心挑选装饰材料，最终成为工艺品和礼物销售。虽然这种折纸玫瑰制作很复杂，由此也磨练了团队成员的耐心。R.L是一粒种子，从发芽成一棵小树，在它成长的道路上留下了一个个脚印，每一个脚印里都藏着一个故事。在成长的道路上懂得感恩身边的人，懂得了团队精神和合作意识，懂得了如何与人交流沟通，在收获创业成功的同时也感受学习的最大幸福……
搭建创业孵化直通车
学校强化创业研究和创业教育研究，采取自主培养与外部师资引进相结合，通过加强自主学习与研究、强化内部研讨与提升，积极参与国内外学术与创业教育经验交流，鼓励青年教师攻读创业方向博士学位，鼓励与申报研究课题，强化创业教育师资队伍研究能力，为创业教育提供理论与教学能力支撑。
在创业训练中，学校通过各种创业选修课、创业竞赛等训练学生创业基本素质与能力，在此阶段学生不需要投入或者整合资金来实际运行项目。在创业验证阶段，通过创业实验室、实训中心、大学生创业园，让想创业的学生先从身边现有的资源进行实际运行，但不注册公司。经过验证能够获得盈利的项目，则进入大学生创业园或者地方政府的“众创空间”开始孵化。
创业基础教研室与燕郊科技创业园（开发区下属创业大厦）、百世金谷京东创客空间等社会孵化机构建立紧密联系，为学生及创业团队搭建面向创客空间和创业苗圃直通车，经过创业教研室审核推荐，可以在创业空间直接入驻，并给予1年房租水电费全免的扶持、以及相应的免费孵化、政策性支持等服务。未来将以此为基础，打造覆盖京津冀的创业实践平台。
在每年“创业计划大赛”上，学校创业基础教研室为创业类竞赛及活动提供支持。2015年举办“创业实践赛”，教研室对于已经投入和启动创业项目并取得收入的项目和团队，提供与风险投资机构与天使投资人的对接服务，并通过竞赛营造大学生创业氛围。另外，学校还为学生参加全国大学生电子商务“创新、创意、创业”大赛、全球创业体验赛（新西兰）、全国大学生移动互联网创业大赛等赛事提供咨询和支持。
软件工程专业B121班杨国强同学领头成立“北京九微米网络科技有限公司”。该公司通过“创业孵化”，从网络营销的深层次出发，从最基础的低端开始，由浅入深，循序渐进通过已掌握的互联网知识帮助微小企业成长壮大。公司设有营销知识、营销教程等基础营销资讯，帮助企业品牌精准定位，用专业资源与营销相加模式，将企业拓展营销渠道的前期风险降至最低。两年来，“北京九微米网络科技有限公司”在专注自己核心产品研发的同时，也为超过一百家中小企业提供服务，赢得了众多企业的信赖和好评，逐渐树立起公司良好品牌形象。
大学生创业宣传文案范文4
关键词 过程跟踪；高等职业院校；课程；评价机制；岗位能力
中图分类号 G712 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2014）05-0040-03
学习过程跟踪的高职课程评价机制是指教师按照一定的教学目标，科学设计学习过程跟踪评价方式、评价项目和评价手段，并通过课程学习过程跟踪，系统收集有关信息，对学习者的学习行为和效果作出实时评判。这一机制可以激励、调整学生的学习行为和促进学习质量的提升。
一、建立基于学习过程跟踪的高职课程评价机制主体框架
（一）建立基于学习过程跟踪的高职课程评价指标
引入企业岗位技能素养标准，建立学习过程跟踪评价指标体系，明确评价内容和评价标准，将其作为教学质量评价的依据。
选择高职《平面广告设计与制作》课程作为该项研究的实验课程，引入企业岗位技能素养标准，开发设计理论知识、专业技能、综合素质“三位一体”的学习过程跟踪课程评价标准。该标准包括专业理论知识评价标准、岗位技能评价标准和职业素质评价标准三部分，具体内容如表1所示。
（二）建立基于学习过程跟踪的高职课程评价模式
一是从认知、动作技能和情感三个领域设置学习过程跟踪的课程实践项目，培养学生三方面能力：对知识的运用、分析、综合及评价能力；操作技能、熟练程度和创新能力；沟通、合作、抗挫等能力。二是采用学习过程跟踪的“过程评价”方式，对每个学生一个学期所完成的所有实践项目都进行过程跟踪，采用“教师、学生、企业”相结合的“多元主体评价”方式进行评价。三是采用项目实施过程跟踪，结合小组讨论、组间互评等多种形式的课程评价手段。
针对目前《平面广告设计与制作》课程内容陈旧的问题，课程组对该门课程进行了彻底改革。首先，课程组教师和企业专家针对该课程的特点，结合学习过程跟踪的高职课程评价标准，精心设计了5个基于学习过程跟踪的课程实践项目，并将这五个实践项目作为该门课程的评价依据。这5个课程实践项目均来源于企业真实项目，并且是按照学生获取知识和能力的递增顺序进行排序。每个项目均需团队合作、学生自己动手操作才能完成。每个项目中都包括多个任务，如项目一是“DM广告设计”，该项目中包括以下任务：信息获取、制定计划、决策、执行、检查与展示、评估。其中，信息获取任务侧重培养学生的查找资料、阅读和总结能力；制定计划和决策任务侧重培养学生对所学知识的运用、分析及综合判断能力；执行任务侧重培养学生操作技能、熟练程度、团队合作意识；检查展示与评估任务侧重培养学生的审美能力、评价能力、语言表达能力等。总之，这些任务的设置不但培养了学生的专业素养，同时也全方位体现了学习过程跟踪的课程评价作用。
（三）建立学习过程跟踪的校企共建人才培养评价机制
以培养职业态度、训练岗位技能为中心，建立过程跟踪的校企共建人才培养评价机制。成立由行业专家参与的专业建设指导委员会，对人才培养标准、人才培养质量和人才培养方案进行过程跟踪式的评估、研讨，并制定整改方案。
（四）建立学习过程跟踪的顶岗实习评价机制
一方面，聘用企业兼职指导教师、安排校内专任教师进行实习过程跟踪指导；另一方面，充分利用现代通讯、网络等条件，为学生辅导答疑。同时，学校顶岗实习专项工作组加强对顶岗实习管理工作的跟踪督察，及时收集企业、学生、教师的反馈信息，持续改进顶岗实习教学评价机制，形成校企一体、齐抓共管的局面，保证顶岗实习教学质量的不断提高。
二、基于学习过程跟踪的高职课程评价机制实施
以《平面广告设计与制作》课程为实验课程，教学内容采用5个学习过程跟踪的课程实践项目，任课教师严格按制定的学习过程跟踪的课程评价方式和课程评价手段对学生的学习情况进行考评。在项目实施过程中，首先，任课教师按照学生爱好、兴趣和性格的不同，并结合项目实施的实际需求，将学生分成组，每组3～4人组成。再根据课程的特点，从激发学生学习该门课程的积极性考虑，让每个小组分别模拟一个平面设计工作室，并且每个成员在工作室中担当一到两个不同的角色，如创意总监、美术指导、文案、制作等角色。其次，每个项目的实施都是由教师引导，学生以小组为单位完成。在每个项目的实施中，学生会接受不同的任务，这些任务驱使他们走出课堂，去市场、企事业单位进行调研，或去图书馆、上网收集相关资料。学生的课外学习平台主要是通过课程网站，教师则主要通过QQ群和电子邮箱等手段指导跟踪学生的课外学习。最后，每个实践项目都要进行作品展示，每个小组对自己的作品进行解说，并采用各个小组之间互评、教师点评、企业人员参评的评价方式。
在该门课程的实验阶段，课程组对实验班进行了三次学生问卷调查，并根据学生的反馈对教学设计进行适当调整。课程全部结束后，课程组又召开了一次座谈会，会上教师、企业专家和学生对基于学习过程跟踪的课程评价机制进行了交流，认为这种评价机制使学生真正得到了课本上没有的知识，同时也提高了学生的专业素养、岗位技能和职业素养。
三、基于学习过程跟踪的高职课程评价机制实施效果
首先，有利于学生职业素质的提高。课程组对收集到的实验班的学生信息进行分析，发现采用学习过程跟踪的课程评价机制的班级，学生撰写的策划方案思路清晰、语言流畅、创新意识表现比较突出，完成的广告作品创意独特，色彩搭配合理，视觉传达效果强烈而且学生的沟通能力、团队合作能力、刻苦耐挫能力、自主学习能力等也得到很大提高。
其次，学习过程跟踪的课程评价方式充分地挖掘了学生的各种潜能，尤其是学生的创新精神得到极大的发展，实验班的学生在近两年举办的省级和国家级大赛中屡次获得优异成绩。
第三，提供多方面社会服务，取得了很好的社会效益。实验班的学生利用学校大学生创业中心等生产性实训基地，完成许多生产性实训项目。如对内完成校内的各种宣传海报、展板等设计任务；对外成功为长春市明珠花园小区等单位设计制作宣传展板等项目，取得良好的社会效益。
参考文献：
[1]曹朝晖.开放教育金融专业课程形成性考核方案设计初探[J].河北广播电视大学学报，2008（1）：20-21.
大学生创业宣传文案范文5
当手机世界已经发展到人人都可以即刻联网的程度，广告商就像登上了移动的乐队花车，而这些都为这个日益庞大的移动终端带来了新鲜诱人的宣传招数。
中国互联网络信息中心(CNNIC)的第32次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2013年6月底，中国手机网民数量已达4.64亿。越来越具有人气的移动终端带来的不仅仅是用户量的增加，在移动设备平台上展开营销活动所具有的商业价值也越来越凸显。腾讯搜索营销部总经理王晓峰在一次活动中毫不讳言，在腾讯效果营销平台上，移动端的收入已经超越传统PC，成为腾讯效果营销平台的主要收入来源。
那么，国内移动广告市场规模有多大，市场格局如何？在发展过程中还面临哪些问题？广告主对这一平台的认知程度如何？带着这样的问题，《广告主》杂志对有米传媒副总经理叶文胜进行了采访。
广告主：有米传媒涉足移动营销领域多久了？
叶文胜：有米传媒是2010年4月开始创立的，到现在有3年半的时间，我们也是当时国内第一家专注于APP的广告平台。在这之前，有一些老牌的广告平台，像飞拓无限等，更多专注于手机网站媒体。我们的团队很年轻，平均年龄在85后，可以说是大学生创业团队，目前已经获得亿元人民币的第二轮融资。
广告主：当初创业为什么把目光对准移动营销行业？
叶文胜：有两方面原因。一是有米的初始团队最早在学校里都是从事一些技术开发，主要开发适用于安卓和塞班平台的游戏。开发出来以后，发现这些应用根本就没办法赢利，因为国内用户付费的习惯没有养成。刚好在2009年底，国外有一家广告平台被谷歌以7.5亿美元收购了。这给了我们很大启发，在国内，如果一款应用想赢利的话，可能需要通过广告的形式。刚好国内没有人做这个事情，于是我们就萌生了做移动广告平台的想法。2011年4月1日，有米传媒正式线。那时这个市场还属于蓝海。2010年移动广告公司大概有3-5家，那一年也被称作移动广告元年。2011年是行业集中爆发期，国内已经有50家左右。到今年，已经有100家左右。
广告主：你认为目前移动营销领域的发展现状如何？
叶文胜：一是市场规模还不够大。去年整个网络广告的市场规模大概是700亿，到今年会突破1千亿。但移动营销去年市场规模只有60几个亿，今年应该会突破100百亿。对比来看，今年移动广告的市场规模也仅有网络广告的1/10；二是市场格局比较混乱。总共有约1百家公司，平均实力相差不大。国外移动广告基本上是谷歌一家独大，份额占整个市场的60%还多。总体上，移动广告发展速度非常快。它用了短短3年时间，就到达了百亿元的水平。而网络广告到达这个量级差不多花了10年时间。而且，越来越多的广告主开始接触移动营销这样一种新的品牌传播模式。
广告主：有米的客户主要集中在哪些领域？广告主对移动广告的接受程度如何？
叶文胜：目前我们的客户还是主要以线上为主，比如电商，游戏，传统品牌广告主所占比例还比较小。电商、游戏也主要是以APP推广需求为主。传统品牌广告主对这种方式的认知度还比较有限，我觉得导致这种情况发生的原因主要有两个，一个是本身移动广告在整个市场教育方面做的还不到位，广告主对这个平台的概念认识有限；二是硬件方面存在一些客观限制。首先是手机屏幕小，广告展示空间有限，另外就是网速跟不上。如果做视频广告，用户可能会担心流量消耗太多，播放流畅度也不够，跟不上新的广告形式的发展。
广告主：如何应对这些由客观条件导致的问题？
叶文胜：我们现在给客户做方案时，都会采取一些技术上的手段有意地规避这些客观条件造成的硬伤。比如采取缓存的方式，在用户通过WIFI区域时先下载完成，当用户再次登陆应用的时候进行展示，避免由于网速问题造成的体验不佳。另外，在广告创意设计上，尽量设计不耗费流量，不受屏幕限制的形式。不过，由于屏幕小，如果是全屏，用户的聚集点更强，因此这反而成了移点广告的优点。因此，一方面我们希望硬件条件、市场环境能够持续改善，另一方面我们也会尝试用一些手段去规避，优化。
广告主：目前移动广告主要包括哪些形式？有更新颖的形式吗？
叶文胜：目前最流行的就是banner和全屏广告。由于用户使用手机时间比较短，如果广告设计不好，很容易引起用户反感。因此在做产品的时候，我们会尽量考虑一些能够和移动设备结合得更好的形式。近期我们推出了一个新的广告形式，叫作“视频奖励广告”。用户在玩一款游戏的时候，如果玩到一半，金币没有了，这时页面会跳出一个提示，告诉用户如果观看视频广告，会奖励一定数额的金币。通过这种方式，广告得到了曝光，用户需求也能相应得到满足。这种形式最早来源于国外，属于优惠广告，在整个移动互联网广告界比较受欢迎。
广告主：你认为移动广告最大的优势是什么？它给品牌传播带来了哪些深刻的变革？
叶文胜：目前，这个领域产品差异性并不大，更多差异体现在一些细节上，比如能否实现精准营销，能否为用户推送一些他需要的广告。手机人手一部，每部手机都绑定了一个明确的人。手机里面都有一个串号，它是唯一的，通过这个号码也能锁定一个人。另外，能够精准到群体，通过串号，我们能了解到手机系统、型号、品牌等信息，比如一个使用Iphone5的用户，我们会判别他可能是个中高端的用户，如果使用的是OPPO音乐手机，那这个用户很可能是女性。通过这样的方式将不同手机用户进行分类，然后根据群体特征进行特定投放。另外就是LBS(基于地理位置服务)的技术，现在根据定位技术，人的位置都可以精确到10米以内，我们就可以根据用户所在地为他提供附近商家信息。午餐时可以推荐餐厅，下午可以推荐茶餐厅、商场等。因此基于移动设备的精准营销主要体现在三个方面，精准到个体，精准到群体，精准到地理位置。目前受网络限制，基于地理位置的广告实现会有一定难度。但精准到个体和群体，在数据挖掘技术基础上是完全可以实现的。我认为，精准性和互动性是移动广告给品牌带来的最大变革。
广告主：请为我们分享一则有米传媒服务的成功案例。
京东和我们合作1年多了。作为电商广告主，他们在推广的时候比较注重两点，一是京东品牌的曝光量，二是手机客户端的安装量。因此我们在推广时主要做两件事，一是找一批用户量比较大，知名度比较高的媒体，进行覆盖。比如找你妹，保卫萝卜这样很流行的游戏。因为京东的用户群体相对比较年轻，这些用户很可能就是京东的潜在消费者。第二是精准营销，京东上面商品种类很多，我们会根据特定的用户群体做精准投放，比如在一些女性杂志、言情小说这类媒体上推送广告时，更多偏向于化妆品，服饰等。从最终的结果看，我们为京东做的广告转化率是比较高的，从广告曝光到点击，到最终安装，效果很好。曝光量已经达到10亿级别，安装量超过千万级别。在今年的全球移动互联网大会上，这个案例也获得了“最佳移动广告效果奖”。
