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数字化技术培训范文1
在会上，西安理工大学陈向平副院长、陕西华拓销售总监陆佩弘、Delcam西安办事处销售经理符威分别向大家介绍了Delcam领先的CADCAM解决方案及学校应用的情况。
此次Delcam数字化先进制造师资培训班，重点对Delcam PowerSHAPE 、PowerMILL的新功能及软件优势进行详细讲解与介绍，通过PowerSHAPE、PowerMILL进行产品造型设计与加工程序编制，并借力陕西华拓的桌面型五轴机床现场完成样件的多轴加工。陕西华拓是专业从事高档数控系统和数控机床,主要研制和生产高档多轴联动、开放式、全软件化的第六代数控系统、数控机床，及机床远程状态监测及故障诊断系统。
可以说，此次培训借助Delcam技术力量使相关专业教师能够结合世界新型前沿制造技术， 掌握当前先进C A D /CAM高端制造工艺以及科研能力。DelcamPowerSHAPE是一套逆向/ 正向混合设计C A D系统，它集实体、曲面和三角形造型建模技术为一体，充分发挥三者混合设计的优势，同时采用直接建模技术，是概念设计、工业造型、和加工建模的理想工具。全中文Windows用户界面，智能化光标技术，操作简便。系统还提供了先进化的模具设计模块和自动电极设计模块。Delcam PowerSHAPE已广泛用于汽车、航空航天、造船、电子电器、模具、医疗、包装、玩具、制鞋、陶瓷、餐具及等行业。
数字化技术培训范文2
发展高效设施农业是建设现代农业的基本要求，是促进农民增收的重要渠道。发展高效种植模式是提高蔬菜种植效益的有效手段。实践证明，找准合式的模式，立竿见影，效益大增。
为进一步加快高效农业的发展，促进我区设施蔬菜产业更上新台阶，现结合本地蔬菜生产实际，向广大菜农及蔬菜种植大户提供一种适用性强、效益好的种植模式：大棚茄子、西兰花、鲜玉米、青蚕豆循环高效栽培模式，采用该模式可以更好的适应市场行情。该模式栽培具体技术如下：
一、茬口安排
1.夏秋茄
大棚栽培夏秋茄生长期长，产量高。于1月中下旬育苗，3月上旬定植，通过采摘后及时修剪培肥等方法，11月底茄子采摘结束。
2.春西兰花
其后掀掉薄膜，清理干净茄子残梗、枝叶，整地。2月中旬定植西兰花，5月中旬收获结束。
3.夏玉米
西兰花采收结束后，于6月上旬及时直播玉米，在10月左右采收结束。
4.春蚕豆
为了有效解决连作障碍，在11月初，直播蚕豆，翌年5月蚕豆采收结束。
二、夏秋茄栽培技术
1.种子处理：浸种前先晒种1-2天，然后浸泡30分钟用1%的高锰酸钾溶液，浸泡完毕在将其捞出淘洗干净。然后用种子体积5-6倍的50℃-55℃的温水浸种10-15分钟此过程需不断搅拌，降至30℃左右时浸泡8-10小时，捞出用细沙把种子表面的粘液搓去，用湿布把处理好的种子包好，放在30℃左右条件下催芽。每天用净水冲洗一遍在催芽期间，一般5-7天即可发芽。当有70%以上的种子露白时播种。
2.播前准备：培养土是用60%的未种过茄科蔬菜的肥沃土壤和40%的马粪羊粪混合而成，然后每亩再加入腐熟鸡粪10-15公斤，草木灰5-18公斤，二铵1公斤，25%多菌灵1两。然后将苗床作成宽1.2m，每亩铺地热线80-100瓦，然后将10cm厚的营养土盖在上面，浇透水以备播种。
3.播种：播种的最佳期是天气晴朗的上午时间，将出芽的种子把畦面上均匀的覆盖，在出芽的种子覆盖后在盖上约1cm厚的营养土最后将地膜盖好。白天25℃-30℃，夜间16℃-20℃，地温20℃左右，是出苗前的最佳时期。出苗时间一般是5-6天，苗出70%后在将地膜撤去。
4.苗期管理：等齐苗后适当降低白天和夜晚的气温约控制在20℃-25℃半晚为15℃，为防止带帽出土可向苗床撒一次干营养土，在撒一次的时间是待两片子叶完全展开后，每次厚度在0.3-0.5cm。进行分苗时是当幼苗长至二叶一心时，方法是开小沟10-15cm行距，在沟内注水在按10cm株距摆开，最后盖营养土。分苗后加强保温，白天28℃-30℃。夜间16℃-20℃。当幼苗心叶开始生长时，白天温度控制在20℃-25℃，半晚13℃-15℃，防止徒长。定植前10天左右进行炼苗，白天20℃左右，半晚12℃左右。
5.定植前准备：定植前结合整地亩施腐熟的有机肥5000公斤，多元复合肥50公斤，把其中的2/3普施。然后深耕，按大行距70cm，小行距50cm开沟，施入另外的1/3肥料与土混合。
6.定植：在晴天进行定植，沟内浇足水，水渗后栽苗。株距30-35cm，亩栽2500-3000株，后覆土，厚度与土坨持平。
7.中耕：定植后3天进行一次浅中耕，以提高地温，促缓苗。缓苗后再进行一次中耕，并重视覆土，随中耕做成12-15cm的高垄，使垄面超过坨面。
8.肥水管理：缓苗后至开花前一般不浇水，如干旱可浇一次小水。到门茄“瞪眼”期即可追肥浇水，结合浇水亩施尿素10-15公斤、硫酸钾10公斤。当茄子坐果后，每5-7天浇一次水，可隔3天追一次肥，每次亩施尿素10-15公斤。
9.整枝打杈：六茄坐住后，保留二杈状分枝，并将门茄下的腋芽去除。
10.病虫害防治：该品种高抗各种病虫害，基本上不用防治。一旦有蚜虫、茶黄螨可用蚍虫啉等高效低毒的农药进行防治，以达到无公害食品标准。
11.通过6月底集中修剪（采用双干整枝法，剪去2个向外的侧枝，形成2个向上的双干，以后的所有的侧枝均去掉，结果中后期及时去除老叶、黄叶、病叶及徒长枝。），二次培肥等办法延长秋天茄子的采收时间。
三、西兰花栽培技术
1.育苗
1.1在土质肥沃，精细整地基础上进行建床，苗床畦面宽1.3-1.5m，沟宽20cm，沟深25cm，畦面形成深沟高垄，四面脱空，确保雨住田干。
1.2 8月初是播种时间，苗龄25-30天（三叶一心移栽），揭膜炼苗在移栽前3-5天。
1.3 肥水管理齐苗后，要保持床土湿润，但过分潮湿或水份太多易引发病害，幼苗期2-3叶施一次轻肥。
1.4 防治病虫齐苗后要改善苗床环境，及时通风降温，发现虫害要及时对症下药，以减轻苗期病害的发生。
2.移栽
2.1要选择排灌条件好、土质肥沃、地势高的田块适合大田的移栽。前茬作物离田后要立即耕翻晒垡。
2.2提前施足基肥，西兰花专用复合肥注重以钾肥为主，有经济能力的人来说是首选。一般每亩可施人畜粪1500-2000公斤、复合肥50公斤，移栽前开沟条施（沟深6m以上），然后在肥料上盖2厘米左右的土，再定植西兰花。
2.3合理密植，即组合1m，大行60cm，小行40cm，株距50cm，密度掌握在2500-2700株/亩左右。移栽时要分级栽。
3.大田管理
3.1一般在结合除草进行中耕培土前中耕2次。第一次在定植后7-10天浅耕，适度培土；而在封行前进行是第二次，同时培土壅根。
3.2追肥移栽后7天施苗肥，每亩用尿素20斤或碳铵50斤；移栽后25天左右，当植株长到12-14张叶片时追施叶簇肥，每亩施专用复合肥40斤加尿素10斤；移栽后50天左右，植株长到16张叶片，追施花球肥是在小花蕾在豌豆大时进行，每亩用专用肥40斤，加尿素15-20斤。
3.3 因为西兰花是喜湿作物，看田间湿度，所以要参照天气浇水西兰花，且浇灌水要及时，否则生长缓慢，如提早现蕾，花球难肥大，但水分过多又易使花球松散，引发病害，花球易腐烂。
3.4病虫防治西兰花主要病害有黑根病、软腐病、病毒病等。虫害有菜夜蛾、青虫、小菜蛾等。具体要做到病以防为主，虫害以查虫治虫。注意在防治过程中要用无公害蔬菜生产专用药剂进行防治，严禁使用甲胺磷、甲拌磷、呋喃丹等高残留剧毒农药。
3.5及时整枝现蕾前可将主花球以下的侧枝全部剪掉，以便集中营养，供花球使用。
3.6在天气逐渐变冷前应注意防冻，经实践后发现灌水防冻适合冷空气前的防冻。
四、玉米栽培技术要点
1.选用高产优质杂交新品种： 选用穗大粒多，千粒重较高，抗病性较强、生育期适中、植株紧凑或半紧凑的高产优质杂交新品种。
2.适时早播：气温稳定通过7-8℃时为玉米适宜播种期。
3.种子处理，催芽播种：选用纯度高、净度好、籽粒饱满的种子。播前晒种2-3天，用0.1%的磷酸二氢钾溶液或50-55℃温水浸泡2-3小时，捞起滤干，保持在20℃以上温暖的地方催芽至粉嘴即可播种（包衣种子采用干种子直播，严禁浸泡催芽）。
4.培育壮苗，适时移栽：采用地膜肥球育苗、玉米软盘等培育壮苗。移栽叶龄为3-4叶，将苗分级、带泥带药移栽，栽时做到窝大底平，双株错窝定向移栽，不栽老弱苗。栽后应施足定根清粪水。栽后发现缺苗应及时补栽。
5.合理密植：一般紧凑型品种亩栽2800-3000株，半紧凑型亩栽2600-2800株，松散型亩栽2500-2600株为宜。2米开厢的玉米小行间距50-60厘米。
6.配方施肥：底肥和攻苞肥是玉米施肥的重点。亩用35%复混肥60斤或50%的BB肥20-25公斤，另加人畜粪水3000斤，在重酸性和石灰性土壤每亩加锌肥3斤作底肥。移栽时施好定根肥，移栽后在5叶期亩用500公斤清粪水加3公斤碳铵混施作苗肥；6-7叶时亩施人畜粪水500公斤加尿素10公斤作拔节肥，10-11叶大喇叭口期亩用人畜粪水1500公斤加尿素15-20公斤作攻苞肥。发现脱肥早衰地块可酌情亩用尿素5公斤作粒肥，或亩用磷酸二氢钾150克加尿素500克叶面喷施。
7.病虫害综合防治：选用抗病性较强或感病轻的品种，实行轮作换茬，增施钾肥等可提高植株的抗病力，消灭玉米植株残体，杀灭越冬幼虫、拔除枯心苗等可减少虫害。注意及时防治玉米纹枯病、大小斑病、地老虎、玉米螟、大螟等。
8.人工去雄和辅助授粉：
人工去雄有利于形成大穗，辅助授粉可以减少秃尖。具体方法为：在雄穗抽出30%左右，隔行或隔窝去掉雄穗。注意：去病株、去弱株、去空杆株、去早花株；在霉雨和严重干旱时不去、扬花高峰期和群体花期差异大的不去、地块四周和瘠薄地不去雄。
授粉方法可采取多种形式进行。可用竹杆在上午9-11时，下午4-6时轻摇雄花进行授粉，或用绳索，两人各拉一头，从地块的一头拉向另一头进行授粉。
五、大棚蚕豆栽培技术
1.品种选择
选择抗病虫、抗倒伏、适宜当地的优质、早熟、丰产的菜用型品种，作为种子选用标准。
主要体现为①无病斑、虫眼或霉变；②粒形显示本品种自然特征；③无机械损伤裂痕；④粒大饱满，均匀干净，种子纯度98%。
2.种子处理
种子处理可先在太阳下曝晒2-3d，后用55℃水浸种10-15min，最后室温下清水浸种24h，从源头上防治病虫害发生，提高种子的发芽势和发芽率。
3.整地施肥
集中销毁前作过程中遗弃于地块的残渣，妥善处理农膜，清除杂草。深耕土层后，每667m2撒施腐熟的优质农家肥1500-2000kg、过磷酸钙25-30kg、硫酸钾8-10kg、尿素5kg作基肥，深翻入土，耙平地块，使土壤疏松细碎。
4.开墒理沟
开墒理沟，既要利于水土保持，又要利于排水防涝。
5.播种
播种宜在11月初进行，每667m2用种量为30-40kg，株行距12cm×16cm，每667m2种1万株。拉线点播，种子入土深度在3-5cm，适当深播，能促进根系发达、养分汲取。
6.田间管理
6.1查苗追肥
调查蚕豆长势，对于弱苗，应酌情施用氮肥，每667m2用5kg尿素兑水泼浇；对于花蕾期长势不好的，适量追施磷、钾肥，每667m2用5kg过磷酸钙和3kg硫酸钾兑水泼浇，“以磷增氮、保钾增产”，使茎秆健壮，枝叶茂盛，促进光合作用，稳荚壮籽。
6.2保花增荚
想达到减少养分消耗，改变光合产物分配方向，保证由营养生长转入生殖生长阶段对养分的需求，减少花而不实现象，提高结荚结实率，增加产量。可通过去除蚕豆无效枝和打顶尖等技术。
7.病虫害防治
7.1防治原则
按照“预防为主，综合防治”的植保方针，坚持“农业防治、物理防治、生物防治为主，化学防治为辅”的无害化控制原则，依据病虫害发生发展规律，有效控制病虫害。
7.2主要病害及防治方法
病害主要是赤斑病、锈病。防治方法有：①选用抗病品种；②合理轮作，适期播种；③清除病残枝，加强田间管理，提高植株的抗病能力；④必要时每667m2用70%甲基托布津可湿性粉剂1000-1500倍液喷雾，安全间隔期≥23d，防治赤斑病；每667m2用15%粉锈宁可湿性粉剂1500-2000倍液喷雾，安全间隔期≥25d，防治锈病。
7.3主要虫害及防治方法
虫害主要有蚜虫。其防治可采取摘尖，即在个别植株上出现“蜡棒”或为害症状时，摘除到田外销毁。必要时每667m2用50%抗蚜威可湿性粉剂2000-3000倍液喷雾，安全间隔期≥21d。
六、小结
1.通过大棚双膜覆盖提早茄子上市时间。
2.通过6月底集中修剪（采用双干整枝法，剪去2个向外的侧枝，形成2个向上的双干，以后的所有的侧枝均去掉，结果中后期及时去除老叶、黄叶、病叶及徒长枝。）二次培肥等办法延长秋天茄子的采收时间。在很大程度上有效错开茄子上市高峰，避免集中上市带来的不利因素，有效地提高产量、经济效益，增加农户收入。
3.通过去除蚕豆无效枝和打顶尖等技术，达到减少养分消耗，改变光合产物分配方向，保证由营养生长转入生殖生长阶段对养分的需求，减少花而不实现象，提高结荚结实率，增加产量。
4.通过集中育苗的办法，集中繁育西兰花苗，提高定植的成活率。
数字化技术培训范文3
关键词：城建档案；数字化优势；现状；目标；途径
随着经济的飞速发展，城市建设也迅猛发展，产生了大规模的城市新建、扩建、改建工程，城建档案的数量、种类、使用频次日益增多。传统的档案管理方式越来越不能满足城市发展需要。目前计算机技术在城市建设档案部门的应用已十分普及，尤其是数字技术和因特网理念对城建档案管理的迅速渗透，预示了城建档案数字化管理的发展趋势。
1 城建档案数字化的优势
城建档案数字化成为提高城市管理效能的必然选择。城建档案数字化的显著优势：一是节约空间，数字化档案突破了传统档案保管空间及年限的局限，将传统的档案以现代化的硬盘、光盘载体予以保存，极大地节省空间，同时简化了维护程序，降低了维护成本，延长了保管年限。二是拓宽了档案范围，传统档案大多数采用纸质载体，保存形式单一，范围有限，而数字化档案除了以文字、图片形式保存档案外，还可以通过视频、语音等形式保存，形式更加多样，范围更加广泛。三是提高档案的运用效率。借助计算机技术的迅猛发展，数字化档案可以极大地加快档案的检索、备份、传递速度，实现了资源共享，档案服务利用水平得到进一步提升。
2 乳山市城建档案数字化的现状
（一）城建档案数字化基础好。
开发应用了“乳山市智慧城建档案管理系统”，2016年完成了馆藏纸质档案数字化处理、数据库建设6944卷，电子档案数字化处理、数据库建设2134卷，共计9078卷，共计刻录光盘695张，录入数据1400G。
（二）档案数字化服务逐步覆盖。
乳山市智慧地下管网信息系统平台于2015年6月底通过专家组验收，智慧地下管网信息系统平台的建设成果主要包括地下管网数据库、地下管网共享平台。地下管网数据库通过地下管线外业普查，涉及区域约200平方公里，测区内探测的管线有电力、电信、给水、排水、燃气、热力、路灯、交通信号、监控信号、有线电视等10种管线，总计完成管线普查2998公里。
在系统共享方面，目前开发运行的 “乳山市地下管线信息共享平台”系统已开通市城乡规划管理局、燃热处、市政处三家局域网共享客户终端，为他们提供各类管线共享数据的在线查询、利用服务。先期通过局域网络实现管理单位的资源共享，运行效果达到理想状态后，再根据实际情况通过专网或乳山云计算中心实现管线单位的数据共享。
智慧地下管网信息系统平台的建立并运行将使管网功能的发挥更加有序，能及时、准确地查询到规划、设计及施工所必需的已存管网综合数据及空间分布现状，及时掌握管网运行现状，做好必要的维护管理，防患于未然。同时，及时处理好突发事件，将损失减少到最低，p少造成的不良社会影响。
3 乳山市城建档案数字化近期目标
城建档案数字化近期目标是城建档案数字化进一步发展的基础，也是中长期发展目标实现起飞的平台。乳山市城建档案数字化的近期目标：以建设智慧城市为目标，以城建档案存储数字化、检索自动化、利用网络化为导向，以信息网络为基础，以数据库建设为重点，以人才队伍建设为保障，以城建档案信息资源共享利用为目的，突出智慧应用软件开发，不断提高城建档案服务利用水平。
4 城建档案数字化建设的途径
（一）逐步完善软硬件基础设施建设
1、应根据需要开发能满足工程项目级、案卷级、文件级和电子化元件级的四级管理的城建档案文档处理一体化软件，建立一套完整的城建档案信息化管理系统。使系统设计合理，极具操作性，以适应城建档案数字化管理的长远需要。
2、为实现城建档案计算机及网络系统的查询与管理，在配置所需硬件时，要充分考虑数字时代的发展对高端工作站或服务器的要求，在存储空间、图形运算、整体性能、系统兼容等方面尽可能满足数字化管理的运行条件。信息显示窗口应具有浏览各类磁盘文件的专用矢量文件浏览器功能。
（二）扎实做好城建档案数字化人力资源建设
信息技术人员的缺失和档案馆人员信息技术知识和能力的缺失，是约束城建档案数字化建设发展的主要原因。可通过以下两种途径解决：1、补充具有计算机、信息化等学历背景的技术人员，逐步改变现有业务人员队伍的专业结构，满足信息化建设工作的需要；2、积极开展信息技术培训，在按照分层次、分阶段和根据业务需要进行培训的原则对相关人员培训的基础上，着重加强城建档案业务人员的信息化技术培训以及应用新技术、新设备、新方法的培训，提高业务人员掌握和运用现代化技术的技能，与此同时应对计算机等信息化技术人员进行城建档案工作知识和技能的培训，使其掌握城建档案工作的客观规律，更好地开展城建档案信息化工作。
（三）着重做好电子档案数据的安全建设
数字化技术培训范文4
关键词: 档案信息化策略
21世纪是全球信息化的时代,互联网的普及和各类信息技术的推广给我们的工作和生活带来了便捷。信息资源共享让我们用最小的投入获得资讯利益的最大化,各种科学技术信息资源的传递已由传统纸质方式逐步向数字化信息转换,多年来在公众眼里较为神秘的档案信息资源也不例外,互联网上纷纷出现大量的公共档案数字信息资源。
受大环境的影响,高校传统的档案管理也在悄然发生着可喜的变化,与其它信息资源相比,档案信息具保密性、政治性,这就使得高校档案数字化信息的开发受到一定的限制,院系级档案的数字化信息建设也受到一定的影响。
一、高校艺术系院数字档案建设的必要性
近几年,随着高校艺术专业的招生规模不断扩大,艺术院系的各类档案数量迅速增加,有限的存储空间已经不能适应当前的需要,把现有的档案信息资源转化为数字信息即可解决这个日渐突出的矛盾。
院系级的档案信息除了文书档案信息外,还有教学档案信息。院系级的档案管理能直接反映出院系的教学管理、教学活动等情况。由于艺术专业的独特性,大量的档案信息是在师生的教学实践过程中直接产生形成的,用传统的存储方式会丢掉许多有价值的教学信息,而数字档案信息的开发改变了这个窘况,在教学过程中师生可采用摄像、录音等技术手段对原始材料进行及时有效的存储。
与艺术专业院系相比,其它学科专业院系的教学档案管理相对容易,艺术院系的特殊性决定了艺术院系教学档案载体的多样性,我们有时必须用不同的储存介质(图片、磁带、CD、VCD)来保存同一个教学档案,因为这样教学档案信息才会更加详实、可靠,同时档案保存的时间较过去也有所延长。
以美术系为例,各个专业方向的教学效果完全可以通过学生平时作业和考试试卷来衡量,用传统方式来保存这些极具价值的教学档案除了需要大量的人力对此进行整理外,还需要大量的存放空间,纸张的吸湿特性更增加了档案管理的难度,因此数字档案建设势在必行。
以音乐系为例,《声乐》这门课程的教学档案,如用传统的方式,我们只能通过教学目标要求、考试评分标准及成绩册上面的分数来衡量教学效果。如此一来,该门课程的教学档案信息显得过于简单。但是如果通过采用录音、录像等科技手段真实记录考试过程,就能让我们把“声音”这一看不见、摸不着却又确实存在的原始教学档案有效的保存起来。当学生对教师是否严格按评分标准做出相应的成绩评定产生质疑时,声像档案的详实性、可靠性就会有效发挥重要作用。
二、高校艺术系院教学档案数字化的开发与建设
凡是利用价值较大的教学纸质档案都应尽早转化为数字档案。对于办学规模较早的高校艺术系院来说,专业方向越多,教学档案的数量就越大,学生试卷、学生名册、学生各项过级率统计、学生成绩册、学生的专业实践等,都是纸质档案居多,保管成本较高、易磨损、检索和利用效率较低,这给档案资源共享造成了相对的障碍。通过教学档案的数字化建设,可将学生名册、学生成绩甚至教师的教学课件都挂上网,既能提高教学档案的有效利用率,同时又能为校园档案的数字化建设提供最为基础、详实的数字信息数据。
如若原始的纸质教学档案数量较大,便可通过图文软件,对纸质教学档案进行扫描,实现数字信息的转换。这样做除了准确率高,便于管理之外,还比人工录入要快了许多,更重要的就是档案信息的利用者还可以看到档案最为原始的特征,比如美术系的专业课试卷,试卷原始的纸张颜色、教师批改的成绩等,这些都能更加有效的说明教学数字档案的原始性、真实性和可靠性。
三、高校艺术系院教学档案数字化面临的问题及对策
高校艺术系院教学档案数字化档案建设离不开计算机软、硬件和网络技术支持。它的重点是整个数字化系统,该系统的各个环节都应保持一定水平,通过局域网络进行各环节的联系,这样才能发挥整体优势,提高数字系统的综合能力。某个环节出现问题,将可能导致整个系统无法正常使用。
在档案进行数字化转换工作之前,相关部门应该进行精心地组织准备工作。首先对教学档案管理工作人员进行必要的技术培训,数字化转换工作不仅技术要求高、操作有一定难度,并且还需要资金、时间投入,通过对教学档案管理人员的技术培训可提高档案数字化转换的工作效率;其次,对要进行数字化转换的非数字化档案,进行数字化之前的认定,并提出明确的转换意见,经部门领导和学校主管部门领导同意后,方可进行数字转换工作,这样才能保证教学档案数字化转换工作能够取得预期的效果。
高校艺术系院传统的教学档案数字化转换成功后,档案查询者通过互网络就可利用这些档案信息,这就对档案信息网络管理提出了更高的要求,在提供远程服务时,档案管理软件方面要做到有入侵预警机制,采取防火墙、身份鉴定一系列的措施确保教学数字档案的安全,同时采用现在流行的Fair fox网页浏览器,提供远程利用,有效防止病毒软件入侵。
教学课件是教学档案中的重要的组成部分,如此一来,知识产权的保护也就成为高校艺术系院教学档案数字化所面临的一个重要问题。笔者认为,在教学档案数字化的过程中,我们可通过技术加密,建立内、外网两个管理系统,通过网页访问权限等设置,对一些重要的教学档案进行知识产权保护。
高校艺术院系的教学档案数字化建设是一个复杂而庞大的工程,它需要技术、资金支撑,我们只有从档案的利用率出发,合理分出轻重缓急,才能完全做好教学档案数字化的转换工作。
参考文献:
[1]周振朝.高校系级教学档案管理工作初探[J].山西大学学报,1999.1.
数字化技术培训范文5
【关键词】信息化教育 教育技术 卫生信息 医学物理 数字医院
[Abstract]This article from the Angle of information education for medical and health education informatization, the function, informatization training bases experimental teaching task design requirements, training base information management are discussed in this paper. For health national healthcare information technology training and certification management center and Shanghai thinks the BoXueYuan health technology and nursing college joined to create "a national healthcare information technology research training base", the author puts forward a training base management information system, Implementation of information management training base; on this basis, the proposal of building a "digital hospital simulation (training base), "the program, and "Analog Digital Hospital (training base), " The design and realization of specific Described.
[Key words]Information Education; Educational Technology; Health Information; Medical Physics; Digital Hospital
引言
在医学漫长的发展历程中，科技发展一直是重要推动力，为医学数字化奠定基础，医学数字化过程是指从以往对复杂生命系统的定性判断发展到精确量化，运用现代科技方法寻找生命系统中本质的差异变化及其变化规律。
目前我国数字化医院的建设重点是以“医疗数字化”为主，即着重发展医院内与医疗活动相关的各类信息的数字化管理和综合应用。高职院校是培养具有专业技能人才的职业教育基地，高职院校学生在校期间除接受该系统的基础理论知识教学之外，更重要的是培养较强的动手实践能力，为今后从事专业技术工作打下良好的实践基础。如何加速实验室建设与加强规范管理并充分发挥实验室资源的效益，是实验室建设与发展中急待解决的问题。
1、 实现实训基地的信息化管理
数字医学是一门新兴的交叉学科，它以现代信息技术在医疗卫生工作中的应用为基础，主要包括的关键技术有:信息获取技术，超数据技术，信息储存与管理技术，网络通讯技术，虚拟现实技术，可视化科学计算技术。在实训基地实现信息化管理和模拟的数字医院，就是要将整个基地建成一个网络系统，建立信息化的管理平台和实验资源数据库，学生可以通过网络获得与实验有关的信息、传递信息、学生协作实验、提交电子实验报告等。教师可以通过网络批改电子实验报告、学生实验成绩记录与分析、学生实验监控等。
2、模拟数字化医院(实训基地)建设总体构思
2.1模拟数字化医院的研究背景
要培养学生的信息技术素质，信息的处理能力的提高是一个非常重要的方面，学生模拟实验获得的数据处理是信息处理的一部分，应该运用现代信息处理技术，实现数字化处理。实训基地信息化管理系统应该建立实验数据处理系统，使学生的实验数据的处理具有科学性和客观性。由于医院信息系统，特别是大、中医院的系统稳定安全的要求特别高，学生在医院实习，很难进行模拟实训。
2.2模拟医院信息系统的设计
我国的医院信息系统开发应用还处于初级阶段，主要侧重于事物处理和经济管理方面。目前，在各医院已建立的医院信息系统中主要包括的功能子系统有:门急诊挂号系统、门急诊计价收费系统、住院病人(入、出、转)管理系统、病房医嘱处理系统、药品管理系统、财务核算系统、人事工资管理系统。目前，我国正在建立的医院信息系统基本上涵盖了医院大部分的事务性的管理，而思博护理学院己经引进了HIS系统，但是，还需在功能上不断地完美和扩充，并逐步过渡到以病人信息为中心的临床诊疗信息系统，如可加入医学影像系统(PACS)、电子病历功能、计算机辅助诊断功能、科研管理子系统及多媒体辅助教学功能等。目前我国医院管理信息系统主要由以下5个部分组成，见图二。护理学院可以模拟医院管理信息系统，建立一个微型的小系统，各个终端有一两个端口，包括门诊、住院等，给学生一个真实的模拟平台。
医生工作站:能按医疗业务流程和规范实现长期医嘱和临时医嘱的开立和管理，实施了解患者费用情况，实时调阅医学影像结果与图像，包括检验、检查报告等;护士工作站:完成病房管理、核对执行医师电子医嘱等，自动打印药单，并能录入查询业务甚至包括科室护理工作量排班等;门诊医生工作站:医师医嘱产生的相关项目的收入系统自动归集到医师的所在科室，开立遗嘱公开给患者等;住院收费:按不同的结算类型灵活结算，出院打印费用、业务报表实时打印等;门诊挂号收费:一人一卡，专家门诊排班表，刷卡自动归属费用并产生费用记录、各种日结统计等。
还有药库、手术麻醉管理、病案与统计、医务管理、设备物资管理、院长查询、财务管理、影像管理等功能模块，在模拟信息系统中也相应完善。实训基地信息化管理系统的设备投入并不很高，关键是信息化管理平台和实验资源数据库的建立，思博卫生技术与护理学院有护理专业、卫生信息管理专业、计算机应用技术专业、(医疗电子信息技术方向)和软件技术专业(医院信息管理系统维护方向)，可以组织卫生信息管理专业、计算机应用专业和软件技术专业的教师和学生，结合本专业的实际情况进行设计和开发，这样一方面可以节约经费，另一方面可以锻炼学生，提高学生设计和开发能力。实现实验室的信息化管理，对卫生技术管理系而言，意义非常重大，学生可以在信息化的环境中，潜移默化的受到信息化教育，提高信息技术的素质和素养。
2.3模拟数字化医院(实训基地)的建设
2.3.1模拟数字化医院(实训基地)建设可以从以下两方面进行:
(1)构建医院信息化局域网平台--一提高实训基地技术档次
提高实训基地技术档次，是指突破常规仪器设备配备标准，引进具有实用价值的先进仪器设备以扩充实验室装备规模，改善实验教学条件、手段和改革传统实验教学模式，提高实训基地的教学技术、实验技术、管理技术档次;探索性建立开放性实验教学模式，发展并开创与社会进行科研协作的能力和技术条件，使实训基地具备现代素质教育所需要的教科研双重职能。建立高档次的实训基地，不仅可以培养高素质、创新型的大学生，也可以促进专职教师的科研开发，做到教研并重、以研促教，带动学院教职员工的整体素质水平的提高。
(2)引进医院信息化主要应用系统
建立模拟数字化医院(实训基地)，为在校学生提供一个真实的医院信息化环境，模拟各种己有的信息化应用环境，了解和熟悉各种应用系统，数据从源头采集，按统一格式，实现数据采集标准化实现:信息载体数字化的存储格式以实现信息存储数字化;通过计算机网络传输数据，通过用户权限和应用程序以保证信息传输网络化等等的一系列模拟实践，模拟系统常见故障发生情况、引导学生查出故障、分析故障原因、提出解决故障方案、实施故障修复、评估排除故障的能力。让学生进行服务器操作系统安装、集群服务器配置、存储设备配置、交换机配置、防火墙配置、域控管理配置、网络系统杀毒配置、桌面系统管理应用、网络系统管理使用、ULAN配置、VPN配置、虚拟服务及虚拟存储配置等实训。
2.3.2实现资源系统的共享
资源共享系统主要由硬件系统和软件系统两大部分组成。硬件系统由高性能的中心计算机或服务器、大容量的存储装置、遍布各用户终端设备以及数据通信线路等组成信息资源共享的计算机网络。软件系统采用具有面向多用户和多种功能的计算机软件系统，包括系统软件、应用软件和软件开发工具以及各种医院信息数据库与数据库管理系统。
资源共享系统采用客户机/服务器(C/S )模式和组件程序设计。C/S结构是构成分布式应用系统的良好方式，这种结构和运行方式将应用分工，客户机执行前台功能，服务器执行后台功能，有效地发挥了客户机的处理功能和作用，减少了服务器的压力，形成多CPU分工处理的环境，提高了速度和效率。数据库采用ORACLE，操作平台则采取跨平台方式，能够在多种平台上(如Windows, Unix/ Linux)运行，支持微机系统、小型机系统等多个硬件平台，采集点硬件可以分为检查类仪器、检验类仪器、监护类仪器、门诊医生工作站、护士工作站、住院医生工作站、收费工作站、统计数据录入工作站等组成，采用光缆、10/100Mb网络线路、PSTN. DDN等多种通讯手段，以形成高速交换带宽，达到快捷的网络速度，建立以局域网为骨干的资源共享系统网络结构，采集点硬件将医疗过程中的信息数字化，为这些信息的数字化存储、传输和共享提供数字迹出。客户端分布在模拟医院的各个机构部门。通讯协议采用TCP/IP网络通讯协议，能与各种开放网络良好衔接。
2.3.3开放培训基地的实验室
开放实验室也就是培训基地的开放，可以为学生提供更多的实践学习条件，提高学生参与科学研究的兴趣，促进创新人才的培养，又可充分发挥培训基地现有资源，提高仪器设备的利用率。开放的具体形式可以是学生参与科研型、学生科技活动型、自选实验课题型、计算机应用技术提高型和人文素质与能力培养型等，采取以学生为主体、教师加以启发指导的实验教学模式。为推动实训基地内容的进一步开放，学校可以专门设立了培训基地开放专项基金，以项目化形式开展培训基地开放活动，鼓励和支持实验技术人员和教师积极开展开放实验工作。
3、数字化医院的发展趋势
数字技术的飞速发展，使得数字医院的未来向着数字医疗神经网络的方向发展，正如人体的神经网络系统一样，未来的数字化医院也包括3个部分:“神经末梢”、“周围神经系统”、“中枢神经系统”。整个数字医疗神经网络的核心是“可视化医疗”的医疗信息系统，它是电子病历系统的终极形态，其内涵是数字化、多视角与可视化。目标是构建基于虚拟现实技术的数字化医院。
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数字化技术培训范文6
新世纪以来，国家高度重视教育信息化和高等教育教学改革，教育技术工作在推进高校教育信息化建设项目中占据了极为重要的作用，了解其主要机构的职能运行，可以把握正确的发展方向，来保障其更好地承担推进高校教育现代化建设和高等教育教学改革的双重任务。由此，笔者对高校教育技术工作机构的职能现状进行梳理，发现其存在的问题或需要改进之处，并提出一定的对策和建议。
关键词：
教育技术；教育技术机构；职能
一、引言
经过近40年的建设和发展，高校教育技术中心如今已进入一个新的发展时期。与建立初相比，无论社会变革、技术进步还是教育理念的更新都已发生了根本性的变化。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》[1]指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”，并指出：“教育技术是推动学校教育教学改革、提高学生培养质量的重要手段”。随着信息技术革命和全国教育信息化工作的发展，各高校也纷纷进行教育技术工作机构的改革，将校园教育信息化作为现代教育工作的重心。当前高校现代教育技术中心的职能定位出现模糊、弱化的问题[2]，机构面临着生存与发展的困境。分析高校教育技术工作机构职能的现状，对现代教育技术高效服务教学等研究，具有积极和重要的现实意义。
二、高校教育技术工作机构职能现状
1.机构名称和部门设置
AECT94定义传入我国之初，曾在全国范围内引起了电化教育和教育技术名称问题的大讨论，94定义突显了“学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价”，大多数高校教育技术机构进行相应的改革，以求跟上信息技术发展的步伐，有学者[3]以各高校网站为调查渠道，发现大部分高校经历了机构重组及更名的过程，并且机构更名及重组时间集中在1999年之后，有高校将原电教中心与计算机中心、网络中心合并成立新的教育技术机构，也有将原电教中心其功能进行细化拆分划归到其他相关部门（教务处、信息中心、资源管理设备处）等，也从侧面反映出94定义对我国教育技术机构的影响。高校教育技术机构名称设置种类繁多，这些名称在叫法上共有140余种，排在前几位的分别是：现代教育技术中心、网络中心、网络信息中心、教育技术中心[4]，这一阶段，中心的工作重心是建立多媒体课件制作室和多媒体教室、培训多媒体课件制作技术、教会教师如何用网络技术等充分挖掘学习资源，对教学进行管理和评价，此外，还开始建立学习网站，尝试开发了大量的网络课程等等。机构名称的设置在一定程度上与所属部门有关，大多数高校将教育技术机构定位为教学辅机构，有的划归为业务直属部门或行政机构，有的将其纳入到相应的院系设置中。
2.职能分布
名称设置多样的背后反映出高校对教育技术工作机构职能认识的模糊。事物是发展变化的，教育技术中心的职能也是随着社会的发展、技术的发展而变化着的。在日常工作的开展过程中，高校教育技术机构核心职能主要体现在建设与服务方面。建设职能，主要包括开展数字化校园的网络基础设施建设，校园数字化资源平台的构建，网络教学软件的开发和应用，精品课程等数字化教学资源的建设等，其中数字化教学资源建设与使用是推进高校教育教学现代化的基础，是教育信息化建设的核心内容之一[5]；服务职能，主要为全校师生提供校园网络服务和校级公共实验服务，提供网络信息服务等，为师生的教学、科研提供服务，为教师制作多媒体教学课件提供指导及服务，电视新闻报道、各类宣传片、讲座专题片和大型校园文化活动摄制及有关教育技术咨询服务等。如一味地维持服务和技术支持的现状，缺乏现代教育技术理论和先进技术应用的相关研究，将不能做好机构统筹规划的管理工作，无法满足高校师生基于教育技术的需求，更无法有效推进高校教育信息化进程。随着高校发展需求的增加，中心职能开始延伸，出现了多样化，如：管理职能，负责全校教育技术工作的规划和管理、校园网络和基于校园网应用的规划、建设和管理，全校实验室、实训场所建设发展计划的制订和实施，管理计算机房、语音室等电教场所及设备，校园有线电视系统及广播系统的管理，数字化校园及资源平台的管理，网络远程教学的管理等；保障职能，维护和保障校园网络的正常运行，为数字化校园建设提供技术支持并保障其稳定运行，保障语音室、计算机基础实验室和教学多媒体教室的运行并承担各类电教设备、多媒体设备的技术支持、维护和维修工作，负责校园有线电视及广播系统的维护、维修工作，为数字化校园资源平台提供技术支持和维护等；教学职能，教师现代教育技术培训等；研究职能，开展教育技术理论的研究等；开发或生产职能，负责视频和音频的制作，尝试开发优质的网络课程。职能的多样化在一定程度上促进了教学改革和高校自身的健康健全发展，但也由于一些职能运用机制不完善，延伸出了职能多而不精，机构定位模糊，核心职能不明确等问题，导致中心被其他部门取代，难以取得进一步发展。
三、高校教育技术机构职能运行中出现的问题
1.重技术保障服务，轻教学科研
由于受到“教育媒体观”的影响，很多高校机构的组织者认为教育技术机构的职责就是维护好、管理好学校购置的先进硬件设备、软件资源、校园网络、校园有线电视等设备。尽管一些高校教育技术机构在规划建设时出现了教学、研究等职能，但是还只是停留在与计算机基础技术相关的课程教学层面，教育技术培训与教师实际教学和科研需求不符。在研究方面，由于中心难以获得一手资料[6]，也没有自己的学术梯队，把科研任务交给教育技术学科教学单位的教师和学生，一方面中心人员缺乏研究和钻研的内在动力，得过且过[7]，不利中心的持续发展；另一方面，教学单位的教师和学生缺乏相应的技术支持和实践保障，导致理论脱离实践，不利于研究工作的持续进行。
2.教育技术培训与教师实际教学和科研需求不符
《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》[8]指出，“教育信息化的发展要以教育理念创新为先导，以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础，以学习方式和教育模式创新为核心”。创新教学方式的实施与教师教育信息素养和教育技术能力密切相关，要快速、有效提升高校教师的教育技术能力，亟须在高校范围内对专任教师实施现代教育技术培训[9]。各高校近年来也通过教育技术机构为教师提供计算机技术、教学技术应用等培训，开设了课件制作、软件操作等课程，但传统形式的以教育技术应用为核心的培训渐渐难以满足广大教师的实际需求，多媒体技术和网络技术的发展对教师教育技术的培训有了更高的要求，他们不仅要有教育技术基本理论知识，具备微课制作、建设在线课程、学习分析、用信息技术手段进行教育教学管理、评价等能力也越来越重要，简单的技术工具的介绍难以激发教师参与培训的兴趣。随着网络技术的发展和网络视频资源的丰富，很多教师利用课余时间通过网络资源的访问即可以获得有相关技术需要的学习视频和文本资源。而当前培训形式和手段上还基本保持传统的集中授课，占用了大量教学和科研时间，进度缓慢，忽视教师的个体差异，所有教师学习同样的培训内容，不免会使信息素养较高的教师感到枯燥乏味，加之培训的评价机制的不完善，让一些教师有机可乘。
3．资源建设不合理
随着信息技术变革的深入，各高校加大对数字化资源建设的投入力度，依托教育技术机构，购买大量的先进教学技术设备和软件资源。开发制作的网络课程资源缺乏现代教育技术理论的科学指导和应用推广机制，其利用率和有效性都受到了一定的限制，造成资源的浪费。很多高校技术机构建立了精品课程资源库、与在线教育平台合作开设MOOC课程等，提供给师生交流和学习，但一些昂贵的软件资源对于普通高校来说难以负担。
四、反思和建议
1．合理规划教育技术工作机构职能，确立核心职能和一般职能
新时期，教育技术机构在高校教育中理论上主要作用是促进并深化高等教育的全面改革。如果不能将教育技术工作职能进行合理规划，那么样式繁多的职能构成势必影响到机构工作的运行效率。此外，原有的以纯技术支持和服务的工作模式必然会导致教育技术机构在高校部门机构中逐步呈现边缘化的倾向。尽管由于高校的认识不同，大部分将其归属为教学辅助单位或机构，在职能定位时，应立足于学校自身的发展情况，抓住现代教育技术的内涵，做好整体规划。除了提供资源的支持，关于信息化政策和形式构建的校本研究、数字化资源建设和网络平台技术支撑研究、现代教学理念等方面的研究等可以为教育技术机构工作的展开提供相应的理论依据和支持，并将理论研究的成果运用到实际教学之中，真正做到以研究教学促进服务质量的提高。即将教育技术机构的建设与服务确立为核心职能，将管理、教学、科研等职能作为持久发展的重要保障，提高教育技术机构工作的效率，保障教育技术工作顺利进行。
2．开展教育技术工作校本研究，建立师生教学咨询机制
各高校应立足于自身发展特点和具体条件，开展贴近学校信息化实际发展需求的校本研究，既要涉及现代教育技术的应用研究，也要依托机构的优势进行现代教学理念、教学模式以及教学组织手段方法等智能技术方面的研究，把握当前新形式，更好地促进教育改革。教育技术是实践性很强的学科，可以把中心作为教育技术专业学生的实习基地[10]，使中心人员有更多的精力进行研究，又能让学生学以致用，为就业打好基础。（1）由教育技术机构组织建立校内的教育技术研究型团队，进行教育技术应用实践。一支由教育技术人员和教师共同组成的深入学科的教育技术研究型队伍，将可以有效地实现优势互补，进行教学设计、数字资源制作等方面的研究和实践，满足信息化教学需求。（2）制定全校性的教育技术研究项目立项计划，并负责管理实施，吸引更多的优秀教师、研究人员的加入。通过教育技术研究项目立项的措施，提供一定的科研经费保障，不仅可以加大教育技术研究的深度和广度，而且能激励教师积极将现代教育手段运用到课程实践中。此外，教育技术机构内部人员开展教育技术理论和实践的探讨，还应该积极与学校的教师进行合作，为他们运用现代教育技术手段开展实践研究提供指导和技术支持，起到“催化剂”的作用。（3）建立师生教学咨询服务机制。对师生教育技术需求进行调研和分析，帮助学校师生解决教学和自主学习过程中的问题，指导教师使用新型教学技术优化教学过程促进学生技能的发展，帮助提高学生信息素养和信息处理能力。
3．更新培训观念，提供促进教师教育技术能力发展的培训项目
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》[11]提出“强化信息技术应用，提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。”这就需要教育技术机构在配合学校培训任务开展时，及时转换和更新培训理念，培训应首先了解教师的实际需求，个体差异，注重现代教育思想和观念的更新[12]。培训的一些基本内容可通过视频公开课加面授答疑的形式进行，以便教师充分利用休闲时间自主选择所需的相关培训教程。将前期侧重日常教学技术工具的介绍向现代教育理念、教学模式和先进教育技术手段及新技术的推广转变，提供契合教师需求的培训项目内容，例如：如何完成微课制作、如何开展翻转课堂教学、如何使用电子白板、电子书包等技术产品。创造一个培训交流的环境，通过网络视频技术，将教师在培训后进行分组沟通，增加教育技术学习心得讨论的深度。帮助教师解决日常教学中遇到的有关理念和技术应用的困惑和疑难，促进教师队伍教育技术能力的提高。
4．合理布局数字化资源建设工作，建立教育技术应用推广机制
高校依托教育技术机构来统筹规划建设数字化资源，大致有以下两个途径：①教育技术机构与专业教师进行合作，这样既可以保障教师实际教学需求，根据学习者身心发展特点进行课程数字资源的建设，又避免教育技术机构工作脱离实际。提供优质培训资源，促进教师根据自身的教学实践和习得的现代教育技术理论开展行动研究，从而加入到创建优质数字化资源建设的队伍中。做到资源进专业、资源进课程、资源进课堂。②2012年出台的新的精品资源共享课的审评指标中明确要求团队成员应包括“教育技术骨干”，教育技术机构与学校有关部门合作，建立精品资源共享课，提供教师和学生自主选择专业交流和学习的机会，形成校级项目立项的形式，来整合教学、研究和技术支撑等方面的力量，促进资源管理系统的建设。在硬件环境建设方面，各高校应有自己的实验教室，目前越来越多的高校正在推进翻转课堂、基于BYOD的教学等这类新型教学方式，促进主动学习，当前的多媒体教室的设计存在诸多困境，重构教室环境，创建智慧教室是一种必然趋势[13]。2016年地平线报告也有预测：“重新设计学习空间”是在未来3-5年内推动高校教育的技术采用。对于普通高校来说，可以积极寻求与重点高校共享合作，依托他们的技术和资源优势，来推进自身数字化资源的建设，也可以充分利用国家精品课程资源网的相关资源，这样避免了运用大量的人力、物力、财力去构建一个技术保障不成熟的平台，也节省了一定的平台维护和维修费用，充分利用有限的资源去开展适合本校信息化发展的教育技术工作。无论重点高校还是普通高校的教育技术机构都应积极建立教育技术应用推广机制，提高优质教育技术资源的利用效率，保持教育技术机构在高校教育改革中的重要地位。
5．完善管理制度
完善并积极推行“教育技术中心管理规章制度”，管理者要做到知人善用，人尽其才，加强自身人才结构建设，遵循教育信息化十三五规划[14]提出的“要开展多种形式的网络安全教育和培训，建立从业人员的岗前培训和岗位继续教育制度，提高全体人员的网络安全意识，提升从业人员的职业技能和水平”。加强校企合作，“整合教研、电教、信息、装备等教育系统专业机构的力量，充分利用相关企业专业化服务的优势，形成合力，为学校、师生等提供优质、便捷、高效的服务”。
五、结论
教育技术中心职能定位的问题，是当今高校教育技术工作推进过程中必须要解决的问题，这不仅关系到中心的长远、良性发展，也关系到高校教育改革的质量和学校信息化进程。高校教育技术机构正面临“弱者淘汰，适者生存，强者发展”的考验，它的职能定位要与时俱进[15]。除了正确定位和转变工作职能外，更为重要的是教育技术中心工作人员必须清楚认识到自己所面临的困难与挑战[16]，合理规划教育技术工作机构职能，确立核心职能和一般职能，更新培训观念，提供促进教师教育技术能力发展的培训项目，开展教育技术工作校本研究，建立师生教学咨询机制，合理布局数字化资源建设工作，建立教育技术应用推广机制，完善管理制度，保障职能的有效发挥。
作者：王丽娜 黄秋生 单位：南昌大学体育与教育学院
参考文献：
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