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家庭教育智慧案例范文1
现代科学证明，孩子还在母亲的腹中时，就已经开始接受父母的影响，而当孩子从呱呱落地之后，父母就自觉不自觉地对孩子进行教育了，正是从这个意义上，我们说，家长是孩子的第一任导师。众所周知，“师”有良师，也有庸师。家长当然都希望自己能成为孩子成长的良师，那么，就需要家长们去学习、了解、把握正确的家庭教育。
1. 树立正确的家庭教育观。今天的社会是一个开放的、纷繁复杂的社会，面对着种种快速的变化，有不少家长感到不可捉摸，于是，把所有的希望寄托在孩子身上――望子成龙。应该说，这种想法本来是人之常情，无可厚非，问题在于，当家长的这种想法走到极端之后，家庭教育观就出现了偏颇，家庭教育陷入了误区。一些家长用“育分”替代了“育人”，眼睛紧紧地盯着“龙门”――把孩子考上重点中学、重点大学作为唯一的目标，对孩子的道德养成、心理健康等等一概不闻不问。结果，孩子尽管考上了大学，但是，他们的人格已经扭曲了，马加爵、药家鑫就是这样的典型案例。马家爵从小学到高中，成绩一直名列前茅，初中毕业，以优异成绩考取省重点中学;高中毕业，又考上云南大学;药家鑫也是一直学习优秀、得过各种奖励。我们并不想把马加爵、药家鑫的犯罪归咎于他们的父母，但我们需要从马加爵、药家鑫的案例中进行反思，反思家长需要什么样的教育观。
正确的家庭教育观应该关注培养孩子健全的人格。具体而言，至少包括四个方面：一是关心孩子的身心健康。从小让孩子养成科学的生活方式，热爱运动，坚持锻炼身体;合理安排生活节奏，张弛有度;生活自理，回归简朴。让孩子学会健康的生活，才能使他们在人生的旅途上走得更好、更远。二是教养培育。教养既是一个人外显的行为举止，更是一个人内在的气质、德性。每一位家长要重视培养孩子学会现代礼仪，养成良好的习惯，诚信的品质。这样，才能真正使孩子成为一个有教养的人，不仅能够适应现代社会的生活，更能够在未来的社会生活中受到别人的尊重。三是德性发展。德性的核心是善良而有责任感。善良是做人的基础，有善性才会有爱心。恻隐之心，体现为设身处地，己所不欲，勿施于人，同情弱者，关心他人;责任感始于家长的放手，过度溺爱就会使孩子丧失责任感。让孩子有机会作主，从小事开始学会担当，参与选择，并对自己的选择负责，从小培育孩子担当意识和担当能力。四是培育理想。家长们应该尊重孩子的梦想，允许孩子有各种各样的梦想，并带着欣喜的目光，用赞赏、鼓励去引导孩子把梦想变为人生的理想。在孩子心中播撒真善美的种子，让孩子有美好的向往。帮助孩子在广泛的兴趣中寻找、定位自己的追求方向，学会选择，学会规划，脚踏实地，从小事做起，实现有意义的人生追求。给家长们的这本书就围绕着这四个方面进行阐述。
2. 做一个智慧家长。许多人都说，现在的孩子越来越聪明了。确实，现代社会的开放性，使孩子能够从小就接触到整个世界，而发达的现代传媒，更使孩子能够接受广泛、大量的信息。与他们相比。家长赖以教育孩子的资本还是来自自己父母当年教育自己时的那些体验和自身经验，以及从周围朋友、同事那里借鉴来的一些办法。显然，这样的家庭教育注定是苍白无力的。这就需要家长们学习家庭教育的理论和方法，使自己成为一个智慧型的家长。
做一个智慧家长，首先就要以坦诚之心与孩子相处。与父母相比，孩子是弱者，处于弱势的孩子对父母的言行是十分敏感的。有的家长无限扩大的表扬孩子，结果引起孩子的反感，丝毫没有起到激励的作用;有的家长抱有“父母尊严”的思想，在孩子面前放不下架子，结果孩子唯唯诺诺。因此，家长只有怀着坦诚之心，和孩子平等交往，才会使代沟消解，产生良好的教育效果。
做一个智慧家长，还要努力向孩子学习。应该看到，在一定程度上，孩子比成人更愿意接受新思想和新事物。孩子与成人不同，成人往往喜欢怀旧，而孩子更多的是畅想未来;成人碰到一些不熟悉、不理解的事物，会拒绝或回避，孩子则感到新鲜而去探究;成人看问题比较成熟而容易形成成见，孩子则不带任何框框而更敏感，有更强的接受力。这就说明家长在教育孩子的同时，也要努力向孩子学习。每一位家长都应该认识到，向孩子学习，与孩子一起成长，决不是父母权威的失落，相反，在向孩子学习的过程中，家长也获得了新的生命。
做一个智慧家长，更要善于通过言传身教，把爱和教育有机的融合在一起。孩子在成长过程中，会出现各种各样的问题，如果一味的溺爱，就会使孩子养成不良习惯;如果严于说教，又往往收不到实际效果。一个智慧的家长，会抓住生活中的点滴小事，对孩子进行道德教育，启迪孩子的善心，帮助孩子形成正确的价值观;一个智慧的家长，会把对孩子的要求转化为孩子的责任感，使孩子自觉地去履行自己的职责。总之，一个智慧的家长，一定要善于通过言传身教，把理性的教化与爱的滋润、美的熏陶有机的融合在一起，倾注到孩子身上，使孩子健康成长。
做一个智慧的家长还涉及到许多方面，我们在这本书中给家长的40个建议，就是希望家长能够从中受到启发，使自己的教育行为更聪明，更适合孩子，也取得更好的效果。
家庭教育智慧案例范文2
自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师！认真学习和领会党的十六大精神和“三个代表”重要思想，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。
基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。
一、做一个科研型教师
教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下，我积极投身于学校教科研，被学校聘为教科员，协助教科室开展教学研究工作。在朱玉棣老师的指点下，成功申请了市级课题《综合实践活动设计模式的研究》，由我执笔撰写了《东莱中心小学综合实践活动课程方案》，我的活动方案《奔向20xx》也被选送苏州。20xx年4月，在学校领导和市教研室傅强老师的指导下，综合实践活动课题组研讨活动在我校顺利开展，并取得听课老师的一致好评。去年4月，我参加了全国首届智慧学术研讨活动，论文《大成智慧学与教育信息化》获准大会交流，并入选学术研讨会论文集，现被张家港市智慧研究所聘为研究员，参与了国家级课题《智慧学理论在教育中应用研究》方案的撰写。
二、做一个富有爱心的教师
爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。我的工作随笔《教育，从尊重学生的个性开始》《实施“心情教育”培养健康心理》《一瓶钢笔水引起的思考》《再富也不能富孩子》在张家港日报《家庭教育》月刊上相继发表。其次，我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性。我的实践《别开生面的家长会》在《关心下一代周报》上发表，并在该社当年上半年好稿件评选中获二等奖。我的思考《家庭教育中的素质教育》在张家港日报《家庭教育》月刊刊登。
三、做一个理念新的教师
目前，新一轮的基础教育改革已经在张家港市全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在数学(教学案例，试卷，课件，教案)课上，我把数学(教学案例，试卷，课件，教案)知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。在信息技术课上，我一改以往教师演示、学生模仿的传统教学方式，在学生中开展探究式学习，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。我在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为。教学设计《展现变化规律 激发主动发现》在市小学数学(教学案例，试卷，课件，教案)教学案例论文评比中获一等奖，论文《小学数学教学案例，试卷，课件，教案)教学探例》《“圆柱的认识”教学案例对比分析》《中小学信息技术课堂教学初探》《小学信息技术文字处理单元教学设计》《论新课程标准下的信息技术教育》《当教学设计面对新课标》相继发表。20xx年12月，在市小学信息技术教师基本功竞赛中获一等奖。
四、做一个信息时代的教师
目前，以计算机和互联网为代表的信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求，因此，我们教师再也不能满足于用粉笔来教学了，而要把计算机和网络当作新的教学工具，进一步把我们的课堂进行延伸！在信息技术与学科整合上，在理论上我作了以下探索，论文《信息化环境下战争与和平的教学设计》《“形神兼备”的整合》《新课程：整合，可以更精彩》《信息技术与小学社会学科整合的实践与思考》在国家级专业刊物上发表，我还积极参与第一、二届张家港市信息技术与学科整合评优课活动，均获三等奖。第一届参赛学科是社会课，课题是战争与和平，第二届参赛学科是数学(教学案例，试卷，课件，教案)课，课题是平面图形的初步认识。我还参与了学校网站的建设，为老师和学生搭建了一个网络化学(教学案例，试卷，课件，教案)习的平台，为学校的教育信息化进程作出自己的贡献。因我在这方面所作的努力，20xx年被评为张家港市中小学现代教育技术应用先进个人。
家庭教育智慧案例范文3
本人于1994年毕业于**高等专科学校，96年8月分配到**中学，98年调到**小学，99年到**小学，一直工作至今。98年9月经**市中小学教师职务评审委员会评为小学一级教师，同年获教师资格证书，99年1月，参加苏州市办公自动化考核，成绩合格。99年12月取得了现代化教育技术合格证书，2000年11月参加普通话培训考核达到二级乙等。2002年5月，参加全国成人高考，录取江苏省扬州大学科学与计算机系，现本科在读。2002年10月参加了江苏省职称计算机考核，成绩合格。共通过三篇论文鉴定，其中二篇达到良好。现任三到六年级的信息技术教学工作。
自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师！认真学习和领会***的十六大精神和“三个代表”重要思想，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。
基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。
一、做一个科研型教师
教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下，我积极投身于学校教科研，被学校聘为教科员，协助教科室开展教学研究工作。在朱玉棣老师的指点下，成功申请了市级课题《综合实践活动设计模式的研究》，由我执笔撰写了《东莱中心小学综合实践活动课程方案》，我的活动方案《奔向二00八》也被选送苏州。2003年4月，在学校领导和市教研室傅强老师的指导下，综合实践活动课题组研讨活动在我校顺利开展，并取得听课老师的一致好评。去年4月，我参加了全国首届智慧学术研讨活动，论文《大成智慧学与教育信息化》获准大会交流，并入选学术研讨会论文集，现被张家港市智慧研究所聘为研究03年4月，在学校领导和市教研室傅强老师的指导下，综合实践活动课题组研讨活动在我校顺利开展，并取得听课老师的一致好评。去年4月，我参加了全国首届智慧学术研讨活动，论文《大成智慧学与教育信息化》获准大会交流，并入选学术研讨会论文集，现被张家港市智慧研究所聘为研究员，参与了国家级课题《智慧学理论在教育中应用研究》方案的撰写。
二、做一个富有爱心的教师
爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。我的工作随笔《教育，从尊重学生的个性开始》《实施“心情教育”培养健康心理》《一瓶钢笔水引起的思考》《再富也不能富孩子》在张家港日报《家庭教育》月刊上相继发表。其次，我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性。我的实践《别开生面的家长会》在《关心下一代周报》上发表，并在该社当年上半年好稿件评选中获二等奖。我的思考《家庭教育中的素质教育》在张家港日报《家庭教育》月刊刊登。
三、做一个理念新的教师
目前，新一轮的基础教育改革已经在张家港市全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在数学课上，我把数学知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。在信息技术课上，我一改以往教师演示、学生模仿的传统教学方式，在学生中开展探究式学习，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。我在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为。教学设计《展现变化规律激发主动发现》在市小学数学教学案例论文评比中获一等奖，论文《小学数学教学探例》《“圆柱的认识”教学案例对比分析》《中小学信息技术课堂教学初探》《小学信息技术文字处理单元教学设计》《论新课程标准下的信息技术教育》《当教学设计面对新课标》相继发表。2002年12月，在市小学信息技术教师基本功竞赛中获一等奖。
四、做一个信息时代的教师
家庭教育智慧案例范文4
“家长学校”成立背景
其实，这个问题早就得到国家重视，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《中国儿童发展纲要（2011-2020年）》，都用了很大篇幅讲述家庭教育在现代社会中的重要性，并提倡发挥社会能力指导家庭教育走向科学化。要建立家长学校或家庭教育指导服务点，鼓励和支持社会力量参与家庭教育工作。工作中发现，无论是优秀生家长，还是后进生家长，都会表达“现在的孩子不知道怎样教育”的困惑，常常会有无力的状态；尤其是后进生家长，感觉更为强烈。
在这样的背景下，笔者与校长一拍即合，于是正式成立了“家长学校”，意在通过“家长发展中心”这一平台，有效落实针对家长的家庭教育指导工作，让家长们真正找到属于自己的学校、自己的“家”。那么，如何让家长认可，并感受到切实有效的效果呢？学校采取了正对不同学生的几种开办形式，得到了家长和学生的认可。
“接地气”的讲座
笔者在亲身经历中深切地体验到家长们需要什么？他们不需要道德层面上的宣讲，不需要夸夸其谈的空话，不需要为他们去构建蓝图，更不需要批判和指责性的指导。但是，他们需要被理解，理解他们的辛苦，他们需要被老师尊重，尊重他们的付出，他们需要实际性的案例，给予真正的帮助和支持，他们需要更多科学性的指引，他们需要一些实操性的方法，能够在自己的孩子和家庭中直接运用。
因此，“家长学校”设定的一次次讲座主题，都必须紧贴着家长的需求，《新生家长该如何准备自己》《孩子基础性能力的培养》《如何管理情绪》《发现孩子的天赋》《如何培养孩子的创造力》《做一个平衡智慧的父母》《陪伴孩子的成长》《用心滋养孩子》《培养孩子基础性能力的“听与说”》，总是让家长们收获多多，满载而归。从实践中总结出，要办好“家长学校”，就要充分尊重家长的需求，切实体验到家长的需求，发自内心地理解家长的需求，这是创办“家长学校”的根基。贴心的给予，才能得到家长们的认可。
“尊重性”的团辅指导
从本质上来说，家长和学校本来都是奔着同一个方向在努力 “培养好孩子”。所以，学校和家长是需要真诚相待，成为培养孩子的合作联盟。同时，家长之间也会形成合力，相互扶助，相互支持，让家长不再孤独的面对复杂家庭教育问题。于是成立团体性的家长读书会。以书为媒介，进行团体性的辅助和指导工作。
笔者一直认为，每一位家长都期待着自己的孩子是优秀的，都希望自己是合格的，甚至是优秀的。然而，并不是所有的家长都天生的知道怎样教孩子。因此，“家长学校”就会成为培养合格家长的摇篮，也是家长实现“做一名合格家长”这一内在需求的港湾。家长在“家长学校”里最需要获得什么呢？笔者认为是尊重，这也是教师与家长互动的重要基础。因为每个人都是需要被尊重的，老师和家长都是平等的社会人，没谁更高，没有谁更有资格去批判谁？所以，教师需要给予家长的是“尊重性”团辅指导，这个平衡点的把握非常重要。呈现出家长与家长、老师与家长之间的尊重感。笔者所认为的尊重性指导，是指没有评判、没有对错，相信每位家长都在尽其所能的做，无论发生了什么，或曾经发生了什么，孩子的状态无论怎样，在“家长学校”里每一位家长都是全然被接纳的。
笔者在“家长学校”中进行的家长读书会、小型心理团体辅导，充分运用了尊重。让家长们得到前所未有的尊重感，虽然他们一次次地发现自己在家庭教育模式中不合理的行为，但是他们愿意接受这个“发现”，愿意改变这个“不合理”。实践证明：“尊重性”的团辅指导比批判性的指导更加有效、更加温暖，让家长成为学校教育的同盟者，认可了学校的教育。不会把家长推向老师的对立面，而成为教育孩子的牵制者。
“支持性”的个体干预
一个人只有在面对事情无力的时候，才会想到求助，因此，当一位家长走到你面前要求帮助的时候，那一定是遇到他无力的状态或者过不去的坎儿，此时“家长学校”给予的就是支持，在支持中做一些干预。这里的“支持性”个体干预，是指首先让家长感觉到他不是一个人在面对这样的难题，他不是孤独的，身边还有“家长学校”永远陪伴着他，支持着他，只要他有困难，总有一个团队会接纳他，听他述说，给他指引。
家庭教育智慧案例范文5
广场路小学于2002年初借鉴西方教育家皮亚杰的建构主义思想，遵循苏联心理学家维果茨基的“最近发展区”理论，开展“自主・合作・探究”专题研究，旨在培养学生学习上的自主性，方法上的探究性，过程上的严谨性，使学生养成科学的学习习惯。
随着社会的发展，人们不断对教育提出新的要求，学校特色文化建设已经成为推动教育改革和学校发展的重要途径。“只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育。”学校文化是一个内涵丰富的概念，既包括隐含在学校教育教学现象背后的文化意识、价值、态度等观念形态的成分，也包含能够体现这些观念的行为方式、事件及活动。鲜明、先进、符合学校发展历史和学校师生需求的学校文化能给一所学校带来更多的生机与活力，提供强大的发展后劲。
2010年，学校在总结、提炼五十多年办学思想与经验的基础上，结合当前国内外教育思想，提出以“尚真”教育为特色的学校文化建设，推动学校教育的新一轮改革。
“尚真”文化的核心是“真”，即以真教、真学为核心价值取向，提倡学校和教师通过开展“教真知、做真人”的有效教育教学活动，营造有利于学生发展的学校人文环境和自然环境。学校以“尚真”文化统领全校师生的学习、生活、研究等行为方式，围绕该理念构建了校风、校训、办学理念、学校发展愿景等体系，并在此基础上完善了《尚真文化手册》，要求全体教师以“培养求真务实，仁智勇健的阳光少年”为己任，用真心培育真人，用智慧点亮智慧，追寻教育理想，享受教育幸福。
校园文化理论体系虽然已经建构，但是很多老师对此不甚理解，甚至认为内容很虚。2011年下半年起，学校结合实际工作和发展目标，确定了“尚真”文化具体实施步骤，开始了文化建设由虚到实的进程，即“尚真”校本课程的开发与实施、学科教学渗透、构建“尚真”学校德育、学校文化管理四个步骤。学校目前已跨出前两步。
校本课程开发是纵深推进素质教育和新课程改革的基本举措，也是提升学校办学理念、构建特色学校文化的有效途径。校本课程资源由学生、老师、家长共同开发，课程落实在课堂、课间和课外。如《小学生体育游戏》课程，还给孩子们天真和快乐的童年，使孩子们在游戏中成长与发展，构建孩子们的“精神乐园”。
学科渗透围绕打造“尚真”课堂，目标实，内容真，过程活。即立足于学生的言语信息、智慧技能、动作技能、认知策略和学习态度，为学生提供开展探究性学习的生活素材，让学生参与进来，形成师生互动互学的课堂共同体。
学校要走文化发展之路，满足育人的需求，则需在横向视角中把学校工作的管理、教学、德育等方面围绕一个主旨有机结合，在纵向层面上使社会资源、家庭教育和谐统一，让学校文化渗透到每个教师、每个孩子、每个家庭，使学校成为一个开放性、合作性、发展性教育教学的中坚环节。经过两年的实践与努力，“尚真”文化在老师们心里扎下了根。
今年，传统的“课内比教学，课外访万家”在学校里发生了细微变化：校长首先上课，家长、同行旁听；校领导亲自带队参与家访；教师与家长沟通时主要使用案例交流……这些新的形式将全校教师拉到同一平台共同探索与研讨，有利于建立学校和家庭共同商讨教育的良性循环机制。
学校常规性的教研活动也有了质的变化，开始立足于本源，从构建知识与能力的源头――教师高效教学行为与学生高效学习行为切入，实施专题研究。学校先让一批中青年骨干教师动起来，从教师教学行为“内容、讲解、提问、练习、风格”等维度每月确定一个专题，每周一进行集体研讨。经过专家理论引领，老教师经验传授，课堂大家诊断，课后专业分析，教师们逐步从经验型转向专业型。与此同时，教师注重引导学生高效地学习，从“准备、倾听、互动、收获、体验”五个维度逐渐训练学生的学习方法与过程……一系列的研究奠定了教师高效教学所需的理论与实践基础，使学生养成了高效学习的良好习惯。
家庭教育智慧案例范文6
本人于1994年毕业于常熟高等专科学校，96年8月分配到东莱中学，98年调到庆东小学，99年到东莱小学，一直工作至今。98年9月经张家港市中小学教师职务评审委员会评为小学一级教师，同年获教师资格证书，99年1月，参加苏州市办公自动化考核，成绩合格。99年12月取得了现代化教育技术合格证书，2000年11月参加普通话培训考核达到二级乙等。2002年5月，参加全国成人高考，录取江苏省扬州大学科学与计算机系，现本科在读。2002年10月参加了江苏省职称计算机考核，成绩合格。共通过三篇论文鉴定，其中二篇达到良好。现任三到六年级的信息技术教学工作。
自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师！认真学习和领会党的十六大精神和“三个代表”重要思想，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。
基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。
一、做一个科研型教师
教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下，我积极投身于学校教科研，被学校聘为教科员，协助教科室开展教学研究工作。在朱玉棣老师的指点下，成功申请了市级课题《综合实践活动设计模式的研究》，由我执笔撰写了《东莱中心小学综合实践活动课程方案》，我的活动方案《奔向二00八》也被选送苏州。2003年4月，在学校领导和市教研室傅强老师的指导下，综合实践活动课题组研讨活动在我校顺利开展，并取得听课老师的一致好评。去年4月，我参加了全国首届智慧学术研讨活动，论文《大成智慧学与教育信息化》获准大会交流，并入选学术研讨会论文集，现被张家港市智慧研究所聘为研究员，参与了国家级课题《智慧学理论在教育中应用研究》方案的撰写。
二、做一个富有爱心的教师
爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。我的工作随笔《教育，从尊重学生的个性开始》《实施“心情教育”培养健康心理》《一瓶钢笔水引起的思考》《再富也不能富孩子》在张家港日报《家庭教育》月刊上相继发表。其次，我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性。我的实践《别开生面的家长会》在《关心下一代周报》上发表，并在该社当年上半年好稿件评选中获二等奖。我的思考《家庭教育中的素质教育》在张家港日报《家庭教育》月刊刊登。
三、做一个理念新的教师
目前，新一轮的基础教育改革已经在张家港市全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在数学课上，我把数学知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。在信息技术课上，我一改以往教师演示、学生模仿的传统教学方式，在学生中开展探究式学习，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。我在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为。教学设计《展现变化规律 激发主动发现》在市小学数学教学案例论文评比中获一等奖，论文《小学数学教学探例》《“圆柱的认识”教学案例对比分析》《中小学信息技术课堂教学初探》《小学信息技术文字处理单元教学设计》《论新课程标准下的信息技术教育》《当教学设计面对新课标》相继发表。2002年12月，在市小学信息技术教师基本功竞赛中获一等奖。
四、做一个信息时代的教师
目前，以计算机和互联网为代表的信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求，因此，我们教师再也不能满足于用粉笔来教学了，而要把计算机和网络当作新的教学工具，进一步把我们的课堂进行延伸！在信息技术与学科整合上，在理论上我作了以下探索，论文《信息化环境下战争与和平的教学设计》《“形神兼备”的整合》《新课程：整合，可以更精彩》《信息技术与小学社会学科整合的实践与思考》在国家级专业刊物上发表，我还积极参与第一、二届张家港市信息技术与学科整合评优课活动，均获三等奖。第一届参赛学科是社会课，课题是战争与和平，第二届参赛学科是数学课，课题是平面图形的初步认识。我还参与了学校网站的建设，为老师和学生搭建了一个网络化学习的平台，为学校的教育信息化进程作出自己的贡献。因我在这方面所作的努力，2002年被评为张家港市中小学现代教育技术应用先进个人。
