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法学核心论文范文1
[关键词]广西文学；核心竞争力；文化软实力；文学生态
[作者简介]刘思佳，中国传媒大学艺术研究院讲师，博士，北京100024；王绍辉，广西社会科学院研究员，广西南宁530022
[中图分类号]I200 [文献标识码]A [文章编号]1004-4434（2013）08-0198-05
当今之世，“竞争”、“创新”，不仅是经济全球化时代的强音，也是国家文化发展战略的关键词。广西是欠发达地区，在经济转烈时期，要赶超先进，实现跨越式发展，必须依靠“文化艺术”在内的文化软实力的推动。
在中央“文化强国”的背景下。各省区的“文化强省”（强区、强市）战略也纷纷出台，“区域文化竞争力”被提上全国各省市区的议事日程。所谓文化竞争力，概括地说，就是各种文化因素在推进经济社会和人的全面发展中所产生的凝聚力、导向力、鼓舞力和推动力等等。文化竞争力有时可以简称“文化力”，也是文化软实力的一种表现。“文学”是文化的一个主体部分和高级形态，文学的综合实力与核心竞争力构成一定区域文化的标志性力量。比如，2012年莫言获得诺贝尔文学奖，就是中国文化软实力的一个标志性品牌，表明了中国当代文学的综合实力具有了“世界性意义”，也表明中国文学具有独特的核心竞争力。
文学的“综合实力”与“核心竞争力”是既相互区别又相互联系的两个概念。文学的综合实力是指文学的整体实力，一般包括一定地域一定时期内文学整体中传世精品的多少。文学作品的知名度及传播影响力，多少知名作家获得国家级声誉，是否获得国家级文学奖或者诺贝尔文学奖等等。“文学的核心竞争力”是综合实力的一个重要部分，也是文学综合实力的核心部分，是决定综合实力方向和强弱的核心因素。“核心竞争力”的大小决定了综合实力的大小，犹如火车发动机决定了火车的方向和载重量一样。由于文学核心竞争力如此重要，本文就着重分析核心竞争力，而捎带提及了文学的综合实力。
广西文学在全国的异军突起，特别是其与当代影视的密切联合，加强和深化了自身的核心竞争力，也丰富并拓展了广西文化的软实力。但毋庸讳言，当前广西文学综合实力与核心竞争力都不容乐观，除了东西鬼子两人获鲁迅文学奖。广西的中短篇小说整体实力还不够强，而且更缺乏高质量的长篇小说，总之，广西文学还缺乏一种核心竞争力以带动综合实力的壮大。因此，本文认为发展广西文学核心竞争力的路径大体有三：首先要坚守“为人民立言”的社会责任感和使命感；其次是着力打造文学精品；最后还需要政府扶持、媒体传播、理论推力等外部因素构成的良好生态。
一、坚守“为人民立言”的使命
古代的仁人志士有所谓“立德、立功、立言”之“三不朽”精神。其中“立言”是我国传统知识分子实现理想抱负的一个重要途径。先哲张载有名言：“为天地立心，为生民立命，为往世继绝学，为万世开天平”。其“为生民立命”翻译成现代汉语，就近似于“为人民立言”。的确，当代作家更应该树立“为生民立命”的思想，这与当代中国的“为人民服务”、“为社会主义服务”的文化发展方针是一脉相承的。
欲求文学的繁荣兴旺与可持续发展，作家必须首先树立正确的审美取向，因为观念决定行动。俄国文豪高尔基曾说“文学是人学”，那么，作家“为人民立言”的使命感表现在创作上，主要是“人性化”的美学显现。“人性化”的创作观念，就是开掘作为“人学”的文学世界里那芸芸众生的复杂的人性，就是作家自己寓思想情感于“真善美”与“假恶丑”的形象塑造之中，从而实现德国美学家康德所说的“无目的的目的性”，即发挥文学潜移默化的审美导向作用。自觉坚持这个人性化的审美理念，是实现中国文学综合实力与核心竞争力的首要一环。如广西作家东西就有着坚定的“开掘人性”的文学信念和因此而起的写作冲动。他说：“悲痛，是我的文学导师……我不喜欢那种一味煽情的作品……我喜欢那种欲说不能欲哭无泪的悲……乡村是我写作的背景。父母亲和线条分明的农人是我实现想法的符号。”因此，东西的《没有语言的生活》这部中篇小说，不在于描述“三农问题”的物质的困顿，而在于揭示了一个触目惊心的精神困惑：残疾人王家宽一家人“没有语言的生活”，不是自己的生理缺陷造成的，而是偏僻的山村里那种以强欺弱的“集体无意识”造成的。这艺术化的深刻洞见，让这篇小说获得首届鲁迅文学奖。坚守人性化美学原则而成功的作家。其他省区也很多。如山东作家张炜也曾有同感：“对人性的顽强追问，对人道力量的恪守和坚持，在我的作品中都不会改变。张炜就怀着执着甚至有些倔强的“追问人性”的文学信念。连续花去20多年时间写出长达10卷、共约400万字的巨著《你在高原》。因为以人性化的巨大的艺术力量征服了读者和专家，它以最高票数获得了第八届茅盾文学奖。
已故著名作家沈从文说过：我只造希腊小庙，这座庙供奉的是“人性”。从古今中外的作家名言可见，作为“怡情”、“化人”的文学，与其他艺术形式最大的区别在于能否充分揭示“人性”的奥秘，发掘和展示复杂而幽深的心灵世界。正如《人民文学》编辑对鬼子小说的评说：“关注人的灵魂，关注人的精神状况，让我们习以为常的生活逻辑经受一次检验、一次冲击，这也许是《瓦城上空的麦田》的立意所在。也许我们都很忙，忙得忘了父亲的生日，忙得顾不上看看自己的内心和自己的生活，但是，停一停吧，哪怕短暂的、哪怕偶尔一次。”因为，只有如此“为人民立言”、且有益于“世道人心”的作品才产生文化的魅力，才有可持续的竞争力和生命力。
一个地区的文学是由若干作家组成的团队创作出来的，所以，作家的使命感，除了最重要的“人性化”的美学信念，还应包括领军作家的榜样力量与献身精神、作家团队的协作进取意识以及独立的思想与沉潜的意志等等。限于篇幅，此不展开了。
二、着力打造精品力作
“诺奖”得主莫言说过：“我一向认为。好的作家要有独创性，好的小说当然也要有独创性”。目前，学界公认的“文艺”精品的标准是“思想性、艺术性和观赏性的统一”。我们认为“文学”的精品性，主要体现在思想的深刻、主题的新颖、艺术的创新、语言的可读性等方面。具体而言，要发展文学的综合实力与核心竞争力，文学创作应该主要做到三点，一要有原创性与个性化，二要有现实关怀，三要体现民族化地域化风格。
（一）原创性与个性化表达
文学的生命在于不断创新，文学经典往往是个性化的创作，文学精品就产生在原创中。“原创”意味着“原初创作”，就是拒绝复制与雷同，就是一种既不照搬别人、也不重复自己的创造，因此原创有时也叫“独创”，是作家别出心裁的独立创作。新时期的广西作家在原创性方面曾做出了艰苦的努力，比如，受西方现代主义与后现代主义的文学作品的影响，广西的小说风格也异彩纷呈，如沈东子的“心理分析”小说和意识流小说、东西的“魔幻现实主义”小说、李冯的“戏仿历史小说”、鬼子的“叙事革命”、海力洪的“象征主义”、凡一平的“语言实验”、林白的“女性心理”小说等等。广西作家从1990年代开始，有意识地突破了传统小说完整的故事性、叙述的有序性等模式，创造了新颖、深刻而又具有可读性的作品，因此得到读者喜爱。因为他们的创作坚持了原创、独创，他们在叙事革命、语言实验与生存探索这三个层次上的推进，对中国当代文学的贡献和影响之大，不应低估。
必须指出，“文学原创性”的关键，看似纯粹的技术问题，其实与前文的“作家的使命感”相关联。就当下中国文学而论，就相当缺乏像莫言、张炜那样具有巨大的人格力量和精神超越性的作家。不少作家比较缺乏中国传统文化中堪值称道的那种“兼济天下”抑或“独善其身”的人文精神，比较缺乏那种具有大悲闵、大忧患，大使命感的、具有殉道者般的信仰与信念。这也可能是文学兴衰的关键。
与文学的“独创性”相关联的是作家的“个性化”表达。前者是指作品的客观品质，后者是指作家主观的艺术才情。个性化创作既包括题材的选取，更包括叙事方式和语言风格等因素，以此体现出作家与众不同的风格。作家的个性化，可能促成艺术形象的个性化或者“典型性”，如鲁迅塑造的阿Q形象，已经成为作家追求原创性与个性化的艺术经典。
虽然以东西、鬼子为代表作品的广西文学在“创新”方面取得了一些成就，但广西文学整体的、综合的创新实力还不够，更何况文学的创新是无止境的，不能毕其功于一役。事实上，与文学实力较强的邻省“文学湘军”、“文学粤军”相比，从知名作家数量、精品佳作数量以及影响力等方面，广西文学还有相当差距；尤其在长篇小说方面，广西至今无人登顶茅盾文学奖。因此，广西文学创新、打造精品之路任重而道远。
（二）贴近现实的人文关怀
打造文学精品，既要有艺术的独创，也要有思想导向上的“现实关怀”。意大利历史学家克罗齐曾说：“一切真历史都是当代史”，就是说，人们的文化活动总是着眼于“现实视野”这个立场的，同理，一切文学应该是有“当代意识”的文学。因为文学作品多是作家对“现实生活”的审美反映，文学创作作为“第二自然”，当然来源于现实土壤这“第一自然”，优秀作品也还来自作家对现实感悟的独特表达。其实，“贴近现实”的作品也多是广西当代文学的主流，如诗人韦其麟的散文诗《依然梦在人间》，小说家东西的《我们的父亲》、鬼子的《被雨淋湿的河》，凡一平的《跪下》，映川的《不能掉头》等小说作品，就是现实感、时代感很强的作品，都是在文坛上产生了较大影响的优秀作品。
举世瞩目的诺贝尔文学奖，也将“介入现实”列为评奖标准之一。如2012年诺贝尔文学奖授予中国作家莫言的颁奖词说：“他将魔幻现实主义与民间故事、历史与当代社会融合在一起”。诺奖在这里强调“历史与当代社会”的现实对接，这也与我们提出的“三贴近”（贴近现实，贴近生活，贴近群众）的创作原则有共同之处。莫言自己也说过：“社会生活、政治问题，始终是有责任感的作家不可不关注的重大的问题”。莫言的《蛙》就是反思中国计划生育政策与尊重“生命”规则的尖锐的现实矛盾，它就不仅获得中国的茅盾文学奖，而且还获得了世界诺贝尔文学奖。这说明。有竞争力的优秀文学作品必须有“问题意识”和人文关怀，不能躲在象牙塔里或“桃花源”中不食人间烟火。
“贴近现实”事关文学作品的思想倾向问题，是文学精品评价标准“思想性”与“艺术性”两个要求之一。为了论述的方便，我们将“现实内容”归属思想导向方面，将“原创性”、“个性化”视为艺术创新方面，其实，思想性与艺术性两方面是不可分割的水融的整体，然后整体呈现出一种审美风格，它们在具体创作过程中是很难彼此分开的。
（三）地域化、民族化风格
中国文学史上有所谓“京派”、“海派”之分，北国有“金戈铁马”的壮丽诗篇，江南有“小桥流水”的浅斟低唱，南国壮乡有蜚声中外的“刘三姐”，这都是文学地域性的具体表现。
广西文学呈现给读者的首先是“甲天下”的卡斯特风景。以及山歌互答的民族风情。广西文学画廊中可能最有影响力的是作为文学与其他艺术形式综合出现的“刘三姐”，从口头文学一书面文学一舞台艺术一电影银幕一电视荧屏一实景演出，“刘三姐”几乎包揽了文学、戏曲、影视等所有艺术形式，并且，每一种形式都获得了全国性甚至世界性的广泛影响。“刘三姐”作为中国当代文化的一个重要现象，作为最具广西特色的文化符号，实实在在来自广西红水河流域的艺术创造。
当然，对作品的地域性不能做狭隘的理解，正如东西说：“任何一项事业，特别是以心灵为对象的事业，都不仅仅以某个地域作为服务对象，广西作家的作品也不仅仅写给广西人来阅读。如何让自己的作品走得更远，如何让更多的人来阅读自己的作品，这是我现在和将来都将面对的课题”。的确，地域性与世界性是一致的，正如特殊性寓于普遍性之中的哲学道理一样。
与地域性密切相关的是民族性，我国就有56个民族分布在不同的地域上。中国的二胡乐曲能够吸引美国青年，同样，广西壮族的“山歌”、京族的独弦琴乐曲、南宁国际民歌艺术节以及文学桂军，也吸引着五湖四海的同胞，还正在国际上产生影响力和文化竞争力。比如上世纪50年代，在新生的“广西壮族自治区”，韦其麟的《百鸟衣》等少数民族诗歌就唱出了响彻当时中国文坛的时代强音。到开始改革开放的1980年代，受民族自治政策影响以及民族自豪感的激发，广西作家的创作在一段时期继续体现了民族特色与时代精神的结合的特点，自觉打造文艺精品来推动民族文化建设。譬如梅帅元的小说《红水河》、黄佩华的小说《涉过红水》《生生长流》等，从题材到主题，从文本到艺术，从立意到风格，都让人感受到强烈的民族文化气息，“民族性”主题的作品可以说俯拾即是。
对地域性与民族性，不能做狭隘的理解。在全球化背景下，广西作家的写作，思想与艺术更应该与时俱进。不应该局限于对某个地域或以某个民族身份的生活经验作简单的复述和书写，而转向对普世价值的探寻，可能是作家们越来越明确的创作追求。如仫佬族作家鬼子就不太注重自己的民族身份，他拥有“超民族”的广阔视野，这是他获得鲁迅文学奖的心里基础与审美视野。正因为鬼子等作家有如此高远的志向，才可能促使广西文学创作迈向更高的境界。再如莫言虽然多写他家乡高密东北乡的生活，但都是对人性的探究或是对社会问题的追问（如《蛙》对中国计划生育政策与尊重生命权的思考），是一种普世价值的关怀，是从“故乡”出发而超越故土的人性关怀。
总之，贴近现实、锐意创新，力求创作出时代特色与壮乡风貌相结合的文学精品，这样的文学精品才有可能成为文学经典。才可能形成文学的核心竞争力。
三、培育良好的文化生态
文学的发展，既需要作家自身的努力，也需要外部提供一个优良的环境，在目前体制下的中国，尤其需要政府的重视与支持。前文中，无论“为民立言”还是“精品打造”，其实都是作家行为，都与作家的主体性相关，因而都是关于“文学竞争力”的“内因”的探讨。在《矛盾论》中，有句名言，其大意是说，内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因通过内因而起作用。广西文学要保持和发展当前的竞争力，首先是强化“内因”，但也需要“外因”支持。本文认为，从体制机制创新到人才和文化氛围的建设，广西相关部门至少应注重以下几个环节。
创设环境：尊重、鼓励和服务文艺创作。广西领导是相当重视文化，尊重作家、扶持作家的，近20年来广西的文艺环境是优良的。这是广西文学发展竞争力的成功的重要经验之一，这经验值得发扬光大。
签约机制：重点扶持精品力作。从效果来看，“作家签约制”是一个成功的创作制度。广西这些年的优秀作品几乎都有签约作家的贡献。走在改革开放前沿的广东，也大力创新文学发展机制，他们这种体现社会主义公平原则、又很活跃的、富于竞争性的文学激励机制，值得广西深入学习和借鉴。
媒体力量：要热心扶持让文学“走出去”。文化要“走出去”，文学应该先行。如果说跟沿海发达地区的文化相比，广西肯定有距离，那么，与西部的川、陕、渝、滇等省区的文化相比，广西也并不都占优势。总之，在热心扶持、让本土文化走出去方面，广西还做得不够，比如在卫视频道上还没有湖南那种“文学名家讲坛”栏目，也缺乏广东那种经常举办全国性文化活动的气魄，总之，对文学的实际重视与投入似乎还不够。这些兄弟省区扩大文学影响的诸多好的做法和措施，的确值得广西继续借鉴。
人才政策：不求所有但求所用。可以说，文学的竞争力主要就是作家的竞争力，必须首先尊重和爱护文艺家的劳动。扶持和爱护文艺家不要强调客观困难，如果说广西暂时短缺的是经济实力，那么我们不应该缺失的是发展广西文化的真诚与爱心。
理论自觉：真诚砥砺的批评力量。对于理论的重要性，恩格斯早就说过：“一个民族要想站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”因此也可以说，文学创作要想攀上高峰，也离不开文艺理论的砥砺和推动。但值得注意的是，作为广西批评家的个人，不要仅仅停留在对单篇作品的评头品足，说长道短，还需多多直面作者的整体不足，双向交流，以真知灼见的思想火花烛照对方。相互砥砺，以内行的眼光给作者指出“门道”与方向；还希望广西文论刊物多多总结广西本土创作的成败得失，借助全国的文学经验来推动广西本土文学的发展和文学竞争力的提升，而不只是众声喧哗、莫衷一是的“会议杂志”。
法学核心论文范文2
关键词：语文教学；创新性；情景式教学
现阶段的小学语文教学方法主要还是由教师引导学生分析，理解教师所提出的问题的模式，要适应新时代的发展，符合新课程标准的要求，我们就应该对小学语文教学大胆创新，为了能够适应未来社会的发展，作为基础学科的语文必须立足于创新，进行创新教育。教师需要不断地进行教学方法的改革，进而培养学生的创新精神和创新能力。
一、小学语文教学创新现状
笔者在小学语文教学实践过程中发现当下的语文教学仍然存在着创新不足，教学形式、手段运用不当等问题。
（一）学科定位不明
目前的语文课教学正逐步从语文书当中走出，与其他学科和现实生活不断联系，从单一走向丰富。虽然这种学科观念很有改革创新意识，突破了传统语文教学观念，但是它在某种程度上放弃了语文学科的特点。小学语文教学的标准是使学生掌握语文这个工具，具有听说读写能力。在教学过程中，将语文学科与其他学科相关联的目的是使学生多角度多方面学习语文课程，而不是学其他课程。例如一些教师在教学过程中很容易将语文课与政治学科相联系，设计一些与政治相关的问题，强调学生对作品背后的政治意义的理解和撑握，忽视了语文学科观念，以至于使语文课变成了思想品德课。
（二）教学形式运用不当
在实际的教学过程中，许多教师对于学生的身心发展和学生学习的规律并不很了解，无法选择适合学生的教学形式。教师大多只关注教学形式的鲜意，而忽视了不同学生在不同年龄段学习的实际情况。例如在教学过程中，一些教师会选取智力竞赛的方式，让学生进行抢答，虽然这种方式比较新颖，但是实际过程中，一些不愿意发言、思考比较慢的同学只能当观众，无法参与教学活动中。另外还有一些教师在课堂上充分利用现代化教学手段，设计了许多课件，当学生不能回答教师提出的问题时，教师往往用课件直接演示，学生无法进行充分的思考。总之，教学形式运用的不当既无法促进学生学习能力的提高，也无法提高学生的语文素养。
二、完善语文教学创新的方法
（一）树立大语文观
教师在教学创新过程中应该把握语文学科教学本质，树立大语文观。学生学习语文的目的是积累语言知识，了解文章知识，可以提出问题并进行独立的思考，因此小学语文教学应更注重培养学生听说读写的能力，带领学生“研究语言文字，研究语言文章，研究语言文学。”所以说在教学过程中，教学的创新要立足于课文，联系文章语言内容。例如在设计问题时，教师应该避免设计过于偏于文章内容的问题。在小学五年级《月光曲》中，对于“贝多芬没有回答”这样一个内涵十分丰富的句子，教师可以一个开放性的问题：贝多芬为什么没有回答这位盲姑娘。
（二）创建良好的氛围
宽松、民主的教学氛围可以激发学生的创造性思维，促进学生的学习。因为学生的创造性思维是与创造性环境相联系的，教师与学生之间良好的互动氛围可以使学生开动脑筋，活跃思维。例如在面对小学生时，教师应该和蔼可亲、平易近人，尊重学生、信任W生，与学生进行平等对话，鼓励学生说出自己的想法，同时也用委婉的说法告诫学生什么事情是不对的。在课堂教学中，教师应该为学生提供较多的思考与活动空间，从学生实际出发，设置合理的教学活动。
三、引导学生自主学习，探究新知
（一）引情激趣，调动全体参与
兴趣是最好的老师。对于小学生来说，最好的内在动力是每个孩子与生俱来的求知欲望，是对学习内容本身的兴趣。为此，教师要通过情境引发学生的认知冲突，借助问题和任务激发学生的学习动机。把学生的思想和注意力调节到积极状态，产生学习的兴趣与内需。引情激趣的方法有很多，如语言教态感染；灵活多变刻意创新的教学方法；媒体演示等。如我教学《花钟》时，让学生看很多花开放的图片和一些漂亮的花钟，学生立即被这些图片所吸引，由此学生很快进入情境，产生了自主参与、主动探索的欲望。
（二）引导学生质疑，恰当设疑，激发学生主动探究新知
人的思维始于“问题”。问题情境具有情感上的吸引力，容易让学生产生兴趣，形成寻求解决问题的欲望。质疑是儿童的天性，它好像一把打开知识大门的钥匙。在质疑的驱使下，儿童会主动的产生学习的意愿，并渴望及时解疑。语文教学中由学生自己发现问题、提出问题是比较好的做法。如在教学《从现在开始》一课时，学生从第一自然段了解到狮子大王要选接替它的新“万兽之王”，要动物们轮流做，看谁做得好就选谁。时间是每个动物一周。“看到这你有什么问题吗？”学生纷纷举手：“都有谁当‘万兽之王’了？”“他们都怎样当的？”“最后谁真正当上了‘万兽之王’呢？”等。老师及时出示学生的问题，再由学生整理、归并，成为共同性的问题。然后读课文自主解决问题。解决了这些问题，学生又提出新的问题，如“为什么大家同意小猴子当‘万兽之王’呢？”，教师引导学生在课文中寻找答案，并分析原因。最后，老师用多媒体创设了一个情境：看谁能把这个故事讲给大家听？在这些问题和任务的推动下，学生以主动的姿态投入学习，在学习过程中获得了积极的情感体验。
总之，作为一门基础性且富有创造性的学科，小学语文包含着大量的创新因素，这就需要教师在教学过程中树立大语文观、立足于语文学科的特点，改革创新教学方法，创设民主互动的教学气氛，以提高学生语文素养、培养学生创新能力为重点，积极探索教学创新性，使学生的发展适应未来社会的发展要求。
参考文献：
[1]戚春霞.小学语文教学中的创新问题及其策略[J].语文教育，2009（26）.
[2]徐培林.小学语文教学创新刍议[J].新课程研究，2009（06）.
法学核心论文范文3
昨日，北大法学院教授贺卫方证实，邮件群中内容确为该院教授表达真实意思。北大宣传部门负责人表示，目前学校处于放假阶段，他对此事尚不清楚。法学院尚未对此事表态。
反对发论文计工作量
北大法学院教授龚刃韧于1月19日率先发文称，1月18日下午举行的法学院大会上宣布绩效工资分配方案。据此，院行政人员根据职务高低分为五千元、四千元和三千元三个档次；法学院教师工资则按照工作数量来分配，如“核心刊物”数，授课小时数以及社会工作等。此方案并未事先征求法学院教师的意见。
龚刃韧在文中称，如果一名教授上年度没有在“核心刊物”，授课小时数又不多，所拿到的绩效工资可能还不如一名刚参加工作的行政工作人员，而教师之间绩效工资可能相差几倍。他认为，真正的学术水平与的数量以及与是否发表在所谓“核心刊物”上毫无关系。
应征求教职员工意见
龚刃韧文中称，他对清华大学法学院在征求了教师意见的前提下公布的绩效工资分配方案表示认可。首先根据职称、岗位分别划定了几个底线，然后再根据工作情况略有调整，结果教师之间、特别是同一职称教师之间的收入差别不大。
贺卫方、汪建成等教授发文表示赞成龚刃韧意见。汪建成认为，从程序上涉及老师重大利益的事情不能院领导班子研究就定了，应征求广大教职工的意见。
昨日，北大宣传部门负责人表示对此事尚不清楚。对于北大教师的工资分配标准是由各院系分别制定，还是由校方统一制定，该负责人建议咨询学校人事部门。
说法
教授 因为爱才愿意批评
北大法学院教授贺卫方在邮件群中发文表示很不赞成“用计件工的方式确定所谓绩效工资”。他认为法学院应当有特立独行的精神，遵循学术自由与独立的准则，不可跟风，“尤其是跟教育部的指挥棒”。他说，任何制度都要付出一定的代价，“但我们付不起的是那种一味地追求数量，让全院都逐渐沦入平庸的代价。”
昨日，贺卫方称，他和龚刃韧一样，因为对法学院怀有深切的爱，才愿意表达对于某些不合理做法的批评。
旁观者 大学不是养鸡场
中国政法大学副教授萧瀚在微博(t.sina.com.cn)上也记录了此次事件。他赞成龚刃韧的观点，“大学管理过于衙门化，官僚主义非常严重。”
昨日，萧瀚称，用的数量作为教授的薪酬标准非常没有道理。现在的大学要求教授们像计件工一样写论文，论篇不论质量，论杂志的学术官僚地位，不论论文的知识增量。这样的逼人创新怎么可能有创新？逼人写论文，写出来的通常情况下也必然是垃圾。
“别把大学办成养鸡场，以为给了饲料就得下蛋。”萧瀚说。
法学核心论文范文4
［摘要］以中国学术期刊网络出版总库为信息源，统计了广西各高校图书馆发表的论文3 197篇，确定≥5被引频次的高被引论文
>> 职业技术教育核心期刊高被引论文统计与分析 我国高等教育核心期刊高被引论文统计与分析 中国法学核心期刊高被引论文统计与分析 新世纪10年我国图书馆学基础理论研究高被引论文述要 2007―2016年北华大学高等教育领域发表高被引论文的统计分析 公共图书馆公益讲座研究论文统计与分析 图书馆利用统计与分析 广西高校图书馆阅读推广现状网上调查与分析 广西高校图书馆特色资源建设调查与分析 广西高校图书馆与公共图书馆资源整合研究 高校图书馆与区域经济发展研究论文计量分析 基于调查统计的广西公共图书馆从业人员现状分析与研究 图书馆信息能力研究引论 基于数据统计的高校图书馆零借阅率分析与启示 编辑学高被引论文陕西作者群载文情况分析 基于民族声乐的高被引论文学术影响力分析 基于网络计量学的《电化教育研究》高被引论文分析 档案学高被引论文引用情感类型分析 《中华急诊医学杂志》2001―2012年高被引论文分析 1993―2014年《应用生态学报》十大高被引论文分析 常见问题解答 当前所在位置：）。检索项为“作者单位”，以广西各高校图书馆名称作为检索词，包括21所本科院校、40所高职高专、8所独立院校、4所分校办学点。为了使统计数据更加准确全面，各高校图书馆的检索数据包括其更名前的数据，如：广西民族大学图书馆的数据包括广西民族学院图书馆的检索数据，玉林师院图书馆的数据包括玉林高等师范专科学校、玉林师专图书馆的统计数据等。另外，两名以上不同广西高校图书馆从业人员合作完成的论文只统计1次，算在第一作者单位。论文检索时间为2012年7月12―14日。
（2）高被引论文的确定。本文借鉴确定核心作者的方法，运用普赖斯定律（N =0.749×nmax）确定高被引论文。公式中，N为高被引论文被引频次的最小值，nmax为被引频次最高论文的被引频次［3］。被引频次最高的论文为广西民族学院图书馆（现为广西民族大学图书馆）龚月新的《论高校图书馆的和谐管理》，被引48次，即nmax=48，那么N=5.189≈5。因此，确定被引频次≥5的论文为高被引论文。
（3）统计指标选择。本文选用的统计分析指标主要包括高被引论文的期刊分布、年代分布、作者分布、机构分布和主题分布等。
（4 ）统计方法。检索的论文按被引频次由高到低降序排列，每页显示50条，逐页复制到Excel工作表，用Excel 2003进行数据计算与分析。
法学核心论文范文5
英文名称：Modern Foreign Languages
主管单位：广东外语外贸大学
主办单位：广州外语外贸大学
出版周期：季刊
出版地址：广东省广州市
语
种：中文
开
本：16开
国际刊号：1003-6105
国内刊号：44-1165/H
邮发代号：46-70
发行范围：
创刊时间：1978
期刊收录：
中国人文社会科学引文数据库(CHSSCD―2004)
核心期刊：
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)
中文核心期刊(1992)
期刊荣誉：
社科双效期刊
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法学核心论文范文6
ACCA是特许公认会计师公会(TheAssociationofCharteredCertifiedAccountants)的简称,是世界上最大的会计师团体之一。
高校会计专业(ACCA方向)是我国高等教育与国际会计职业教育相互融合的新型专业。公司法与商法(F4,CorporateandBusinessLaw)课程是国际注册会计师考试新大纲基础技能部分(FundamentalsSkillsModule)的考试科目。
该课程要求学生熟练掌握英国的公司法、侵权法、合同法、雇佣法等法律知识,并能结合案例进行法律分析。非法学专业的中国学生缺乏英美法律基础知识和法律英语应用能力,教师应在帮助学生构建英国法的基本理论体系的同时,针对该本论文由整理提供门课程的特殊性,不断改进和完善课程的教学。
一、公司法与商法课程特点分析
(一)会计专业法律课程的必要性市场经济实质上就是法制经济。现代社会经济的飞速发展使得企业会计信息的作用日益重要。
作为市场主体典型代表的企业要在市场经济条件下稳步发展,无法回避各种法律法规的制约。因此,实务中很多问题已不再是纯粹的会计问题,而是与法律紧密相关的问题。为适应会计职业的这种市场需求的变化,普通高校会计专业的教育目标是培养能够担负多样化与复杂性的会计工作,而非传统意义上的单一会计实务工作的复合型人才。我国传统会计教本论文由整理提供育中虽然也包括法律基础、经济法等法律课程,但大多仅作为普通的基础课程选择开设,类似于普法教育。在实际教学中,不管是教师还是学生都没有引起足够的重视。
国际会计教育包括我国普通高校开设的会计专业(ACCA方向),重视通才教育,主要以培养熟悉国内外与财务、会计、审计相关的法律、法规、准则;具有较强的获取信息、分析和解决问题能力的国际化复合型、应用型人才为根本目标。课程设计更突出学生综合能力的培养,尤其重视法律课程的设置。笔者在澳大利亚留学期间发现,澳大利亚各高校都要求会计专业本科学生必须学习包括商法、税法、公司法等至少三门核心法律课程。美国等国家会计教育也将企业法等法律课程作为会计专业的核心必修课程,充分体现了法律知识在会计人才培养中的地位。
(二)两大法系法学教学的差异性当今世界范围内主要有大陆法系和英美法系两大法系。与之相对应,高等法学教育也主要分为以案例分析为主要形式的英美式教学方法和以讲授法律理论为主要形式的大陆式教学方法两大类[1]。
在英美法系国家中,由于判例占有核心的地位,成文法相对处于辅助地位。判例通常被汇编成册并写入教材,作为教学的主要内容。对判例的分本论文由整理提供析讨论,不仅可以激发学生的学习兴趣,而且有利于培养其分析问题的技能和语言表达的能力,熟悉分析案例的方法,能够将书本知识同工作实务结合起来,加深对理论的理解。大陆式教学方法以集中讲授法典以及假设性案例为主,教师的讲授和学生的阅读范围都围绕法学教材。这种方法较适合基础法律理论的系统学习,有利于学生对于抽象的法律原理的理解和法律意识的培养。随着教学实践的发展,单一的讲授教学法逐渐暴露出其僵化、脱离实际等固有的一些诟病,普遍受到人们的质疑。因而,采用大陆式教学方法必须注意避免简单地对学生“填鸭式”的灌输和照本宣科,在授课时多形式、多角度对学生进行引导和启发[2]。
公司法与商法课程教学存在的主要困难(一)教学辅助资料匮乏公司法与商法课程要使用原版全英文教材。但在教学过程中,仅采用一本教材,很难让中国学生完全理解并掌握英美法律知识,必须借助辅助资料来补充相关背景知识。
在目前的教学实践中,能够供本选择的辅助阅读资料主要有两大类,一类是法学专业的英美法教材或外国法制史教材;另一类是法律英语专业教材。作为会计专业法律课程的辅助资料,这些教材都存在着一些不足。第一,过于专业的法学教材侧重于介绍英美法发展的历史沿革和背景知识,对于会计专业的学生不仅起不到帮助理解的作用,反而加大了学习的难度和负担。
第二,大多数的法律英语教材偏重于讲授法律语言和语法结构,而弱化法律体系本身,缺乏知识的系统性,在阅读上也有相当难度。
第三,ACCAF4课程主要涉及英国法律制度,但市面上的英美法教材则以美国法律制度为主。英国和美国虽然同属于英美法系国家,但在很多方面都存在着不小的差异。教学辅助资料的匮乏,给教师的授课和学生的学习带来了不少困难。
(二)法律英语应用能力欠缺会计专业(ACCA方向)公司法与商法的教学既非专业的英语语言教学,也不是单纯的法学教学,而是法律、本论文由整理提供英语与会计职业的融合体,教学中主要强调法律知识及基础技能的掌握。法律英语作为承载法律思想和法律意识的工具,具有高度精确性和严密科学性的特点,与普通英语相比无论在词汇还是在语法方面都存在着一定的差异,较难掌握。而且,F4课程与ACCA考试科目中其他以计算为主的科目相比,属于纯文字科目,对学生英语的应用能力尤其是写作能力有较高的要求,英语与法律专业知识的相互交融,要求学生在记忆的基础上更注重理解。对于缺乏英语语言环境的中国学生而言,平常使用英语的几率本来就低,让学生理解常用的英语词汇都已经非常困难,更何况是英美法领域使用的专门性术语。
(三)教学师资力量有待扩充普通高校会计专业(ACCA方向)法律双语教学的特点要求其专业教师应具有复合背景,既是合格的英美法律专业教师,又具有良好的英语基础。但我国高校中ACCA教育尚处于起步阶段。从教师状况来看,现有的专业教师大多数没有接受过专门的培训,能够完全胜任法律双语教学要求的教师数量很少[3]。所以,学校应重视ACCA法律课程的教学,有意识地培养本校ACCA专职教师队伍。为教师的继续深造创造机会,并提供必要的教学设施和条件以获取课程发展的前沿信息,鼓励教师参与校内外各种培训和学术活动,逐步提高教师的专业素养和授课质量。
二、完善高校公司法与商法课程的对策分析
(一)重视先修课,积累英美法基础知识在高校ACCA教学计划中,通常为《公司法与商法》课程设置了先修课程,如《英美法基础》或《英美法概论》。
针对ACCA多数学生没有任何关本论文由整理提供于英美法律基础知识的现状,先修课的目的在于简要介绍英美法律制度,了解英美法系特点、基本架构、法院制度,并结合判例法特征,对英美民商法律制度有一个综合性的了解。同时为适应全英文考试的需要,帮助学生熟悉和掌握基本的法律英语术语,提高研读英美法律资料的能力。在教学内容的安排上可以分为两部分,一部分是语言方面,重点讲解英美法当中会经常使用的法律术语;另一部分是内容方面,以考试大纲为基础,准确划定需要掌握的英美法律知识及教学深浅难易程度,为后期的公司法与商法课程的学习打下坚实基础,保证学习的效果。超级秘书网
(二)扩展阅读,培养自我学习能力需要明确的是,ACCA课程原版英文教材并不包含所有必要的知识,因而除教材外,还需要本论文由整理提供扩展阅读,接触一些课外读物。没有相应的课外阅读作为补充,便很难理解教材和考试题目中出现的一些内容;而能够有效的阅读课外书籍的同学,知识面和思维的灵活性都会比较好。阅读的范围以ACCA课程为核心,其目的主要在于扩大知识面,有大致的概念和印象即可,并不需要深入细致的掌握。阅读时要勤于思考、注意积累,培养和提高自我学习的能力。
(三)围绕大纲,创新教学方法英美法学语言比较生涩,在教学中应创新教学方法,使学生能主动参与教学过程。
教师一方面可用判例来帮助学生理解法学理论。另一方面,围绕考试大纲中重点、难点的提问、讨论,可以锻炼学生对英美法律的运用能力,既能有效地保证教学的效果,对学生今后从事会计职业也大有益处。但案例教学法同样也存在着一定的缺陷,虽然使学生的逻辑推理能力有了较大的提高,但却难以使学生在短期内获得系统和完整的法本论文由整理提供律知识。同时,这种双向的讨论式教学,在中国仅适用于少部分思维较为活跃的学生。如果教师对案例教学法运用不当,或者缺少课前预习和课后复习的环节,也仍然难以取得预期的教学效果[4]。
考虑到目前的实际情况,笔者认为采用原版英文教材为主,辅以中文参考资料;教师在授课中采用英语与汉语交错,以英语讲授为主的英汉混合型双语教学模式对高校ACCA法律课程比较可行,而要达到全英文教学的模式在短期内还有较大困难。需要指出的是,在教学过程中,教师应鼓励学生用英文思考法律概念,分析律问题,并注意通俗易懂地讲解考试大纲中要求的基本原理。通过比较的方法,激发学生的学习兴趣,克服畏难情绪。
(四)研习考题,强化实战能力ACCA考试课程的教学与高校普通课程的教学有着较大区别,除了课程本身的学习之外,最终目标还是学生通过全球统考。ACCA考试注重对学生思考方式与技能的考查,命题的特点是题目的灵活性和实务性。因而本论文由整理提供对教师提出了双重的要求,一是要使学生具备会计专业本科学生的综合素质,二是要帮助其通过ACCA考试。应试教育的鲜明特点,要求教师在教学过程中不仅要讲授知识,更要注重对历年相关考试题目的研习,不断强化学生的法律写作和法律思维的能力,将抽象的法律概念和法理与具体案例结合,解决法律争议的问题,提高实战能力。
参考文献:
[1]李宴1英美法案例教学法在我国法学教育中的地位研究[J]1淮阴师范学院教育科学论坛,2006,(3).
[2]杨海坤,赵富强1英美法与中国的法学教育[J]1苏州大学学报(哲学社会科学版),2002,(2)1
