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智慧教育的前景范文1
关键词：中职教育 财经法规与会计职业道德 教学
一、中职业教育中财经法规与会计职业道德教学现状及困境
（一）师资力量配置不合理
对于中职院校会计专业的学生来说，财经法规与会计职业道德是一门必修课程，课程涉及的内容范围比较广，法律、财政、税收等知识的理论性和专业性都比较强，如果授课教师只懂得会计知识，而对其他专业知识掌握的不够深入，在教学中就不能驾轻就熟，教学效果自然会下降。但是从目前的情况来看，部分中职院校缺乏会计实务经验丰富且法学基础扎实的跨专业教师，在开展财经法规与会计职业道德教学时不能对教学内容进行专业化的解读，导致学生对知识点的理解不够深入，严重降低教学效果。
（二）教学方式单一，教学内容设计不科学
目前，还有很多中职院校会计专业的教师在开展财经法规与会计职业道德教学时采用传统“黑板+粉笔”的授课模式，填鸭式的教学模式已经不能满足当代学生的学习需求了，再加上本来这门课程内容就枯燥难懂，课程内容设计的也不够科学，师生之间缺乏必要的交流互动，更不利于教学效果的提升，学生的会计专业技能和职业道德水平也会弱化。
（三）应试现象突出，理解与应用被弱化
在长期应试教育的影响下，中职教师和学生在观念上存在误区，认为学习财经法规与会计职业道德这门课程就是为了通过考试取得资格证，这就导致了学生学习这门课程的时候死记硬背，而没有真正理解知识的内涵，更谈不上运用所学知识解决会计实务中遇到的问题，很多学生在通过资格考试之后由于缺乏理解会遗忘大部分知识，严重降低了该门课程的教学效果。
二、改进中职财经法规与会计职业道德教学现状的对策
（一）加强师资队伍建设
为了切实提高中职院校财经法规与会计职业道德教学的有效性，学校必须加强会计教学师资队伍建设。首先，对于负责财经法规与会计职业道德教学的教师既要懂得基本的会计实务知识，又要对财政、税收、法律等内容有一定的了解，以提高该门课程教师的专业性，保证教学质量。其次，学校还可以邀请那些有丰富实务经验的企事业单位技术骨干担任兼职教师，优化教学师资队伍，实现财经法规与会计职业道德相关的理论知识与实践的结合，进而提高教学的实效性。同时，职业院校还要注重教师科研能力的提升，增强探索开拓能力，鼓励会计专业教师进行教学创新，进而促进财经法规与会计职业道德课程教学效果的有效提升。
（二）丰富教学方法
在当前的教育环境下，中职院校要想切实提高财经法规与会计职业道德教学的有效性，必须对传统的教育模式进行改革，创新教学方法。
1.案例教学
财经法规与会计职业道德本身就是一门理论性和专业性都比较强的学科，如果单纯的进行理论知识的讲解很难让学生理解和接受，案例教学是改进这一教学困境的重要方法。通过在财经法规与会计职业道德课程当中实施案例教学，可以将课程当中抽象的法律、税收相关的知识融入到案例当中，加深学生的理解，还有助于强化师生之间的良性互动。
2.情境教学
采用情境教学的方法能够通过创设与教学内容相关的情境，并辅之生动的语言文字，可以使原本枯燥难懂的知识变得形象化，使学生的积极性得到充分的调动。在财经法规与会计职业道德课程教学中应用情境教学法，主要可以从以下两个方面来实施。第一，利用学校现有资源模拟真实的情境，让学生进入到实际的会计工作岗位当中。第二，开展现场教学，中职院校可以通过与企业、商场、银行等的合作，组织学生进行现场参观，通过真实情境进行现场范例教学，使学生更好的掌握相关的专业知识。
3.项目教学
项目教学法是整个会计课程体系当中的重要组成部分，它能够将财经法规与会计职业道德课程的理论知识与会计实践相结合，充分调动学生的主观能动性，强化学生对知识的应用能力。在项目教学法当中，要根据课程教学内容进行项目的划分，然后再对教学环节进行精心设计，引导学生按照项目实施的步骤学习课程知识。
（三）讲练结合，把知识点考题化，提高学生对知识的理解和应用水平
中职院校进行财经法规与职业道德教学除了要增强会计专业学生理论知识水平之外，为资格考试服务也是一个重要目的。从目前会计从业资格考试的现状来看，基本上是以客观题为主，教师可以根据这一特点改进教学模式，实行讲练结合，将重要的知识点纳入到考试例题当中，这样既能增强教学内容的针对性，还有助于加强训练，提高学生的知识应用能力，进而更好的应对资格考试。
三、结语
针对目前中职院校财经法规与会计职业道德课程教学现状及面临的困境，需要学校及教师及时更新观念，采取有效措施对当前教学模式进行改进，学校要加强会计专业师资队伍建设，丰富教学方法，结合教学内容科学的选择案例教学、情境教学、多媒体教学、项目教学等方法，还要强调讲练结合，注重学生知识应用能力和实践能力的提升，进而提升财经法规与会计职业道德课程教学的实效性。
参考文献：
[1]谢佳，赵敏.《财经法规与会计职业道德》教学模式与教学方法探讨[J].保险职业学院学报，2014，（02）.
[2]暨剑英.论中职财经法规与会计职业道德课的教学方法[J].林区教学，2015，（01）.
智慧教育的前景范文2
【关键词】 大学英语 当代价值 意义
【中图分类号】G42 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)06(b)-0012-01
引言
我国经济建设发展的步伐日新月异,尤其是伴随着我国加入WTO以后,对于人才的要求更是全面提升,不少外资企业要求复合型人才,其中大多数不乏对英语素质的要求,有的单位在招聘人才时甚至会直接写明需要英语达到某个级别以上。作为一名大学英语教师,就更应该清晰和明确这门学科的当代价值。
1 复合型人才培养的需要
当前社会的开放性日益加深,与国外的经济、文化往来日益频繁,英语作为一门应用型很强的语言,已经日益受到人们的重视,这也是众多企业在选择人才时候必须考虑的一个重要因素。
目前来说,很多大学在招生和教育培养的时候,往往结合学生所选择的专业,进行定向的培养,这就造成很多学生无法成为复合型人才,比如专业水平精通,但是英语能力一般。目前高新企业日益增加,随着计算机技术、互联网技术的发展,不少企业的产品设计、产品说明都会应用到英语,英语这门学科的应用性可谓越来越强。因此,学生在关注社会问题、财经信息、科学技术等一系列社会问题,更要把自己个人的职业规划与社会需求紧密地结合起来,以便让自己成为社会所需要的复合型人才。
2 创造性人格塑造的需要
从英语这一门学科的本身出发,这门语言学科具备自身的特性,在学习这门语言学科时,只要教师进行适当的引导,有助于学生人格的培养,此外,英语作为一门应用性很强的学科,学生在学习时候,对其发散思维、创造性思维方面的拓展,也有着积极地意义,更何况英语也是一门人文性很强的学科,学生在学习的过程中,有助于当代大学生的身心发展和自我建设。
比如曾经在英语欣赏课上,我用多媒体播放了几首经典的英文歌曲,其中一首是《Don't cry !(Alternate lyrics)-Guns N'Roses》(《不要哭泣——枪与玫瑰》),当时正值学生临毕业,他们的心情很复杂,有几个学生甚至投了很多简历都沒有找到合适的工作,所以可以想象出他们当时内心的彷徨与焦虑,甚至是沮丧。播放完这首歌后,我看到有的学生甚至动情的留下了眼泪,因为其中有几句歌词是这样的:“If we could see tomorrow,/ What of Ur plans/?No one can live in sorrow./ Ask all Ur friends./ Times that U took in stride./ They're back in demand./ I was the one who's washing !/ Blood off Ur hands……”(如果你能看见明天,你怎么打算？沒有人能生活在悲伤中,不信你去问问你的朋友,时间大幅度的过去,他们需要你的归来,我是其中最热切希望的一个,热血远离了你……)学生的动容是因为真实明白了这首英文歌的内涵,我鼓励他们战胜眼前的困难,“You would have a chance”(会有机遇降临到你身上)。学生们备受鼓舞。因此,我也感觉到英语作为一门语言学科的魅力所在。
英语学科带给学生的创造性思维,还体现在激发创造性思维方面。比如笔者曾经在课堂上举办的英语接龙比赛,让英语精读课堂变得热闹非凡、五彩缤纷,他们通过小组合作,培养了合作意识和协作能力。记得有一回,我就某个话题让学生们进行讨论,讨论的是愚公移山的精神是否可取,将全班学生分成正反两方,双方进行了激烈的辩论。最终我在总结的时候,“我们不主张蛮干,但是当代大学生需要愚公移山的那种精神,面对生活、面对工作都是如此。”Years may wrinkle the skin,but to give up enthusiasm wrinkles the soul. Worry, fear, self-distrust bows the heart and turns the spirit back to dust.(时光会留下痕迹,如果你拥有热情之火,你的心灵会得到成长。烦恼、恐惧、只增加你的压力,扭曲你的灵魂,并将青春化为灰烬。)通过励志故事的英语解读,学生们若有所思。
3 全面发展的需求
当今社会,竞争日益激烈,作为一名大学英语教师,更有责任和义务,结合当今社会对符合型人才的需求,注重培养学生的综合能力,以便他们今早完成从学校到社会的过渡。教师应该结合当今实际,展开教学,及时了解各种讯息,了解社会对人才的需求,英语学科作为一门应用性较强的学科,教师在教学过程中,也要注重学科的社会实践性。比如笔者曾经结合英语面试时的相关情境,展开情境教学,让学生及早适应。
我给出常见的与面试、工作相关的英语案例,what is your major？Which university are you attending？Have you received any degrees？What course did you like best？……对于这一类问题的回答需要学生烂熟于心,此外,引导学生多关注信息,平时听一些英语广播,英语新闻等,感知英语语感、语境,全方位塑造英语思维,促进自身全面发展。
参考文献
[1] 王春生,王宝.基于价值澄清的大学英语人文教育[J].安徽科技学院学报,2011(01).
智慧教育的前景范文3
关键词：职业教育 服务经济社会 提升 能力
职业教育面向生产、建设、服务、管理第一线培养高素质劳动者和高技能专门人才，这决定了职业教育必须主动与经济社会发展相适应，主动面向社会、面向市场办学，深度融入经济社会发展的大潮之中，提高其适应、服务和引导经济社会发展的能力，努力推动地方经济社会又好又快发展。
1 我省职业教育发展现状和面临的困境
我省高职院校61所，在校生54万人，占全省高校在校生总数的54.2%。近年来，我省职业教育取得了重大发展，规模不断扩大，职业特色更加鲜明。但仍存在着有效供给不足、结构质量不合理、社会服务能力不强等种种问题，还不能满足全面建设小康社会对高素质劳动者和技能型人才的迫切需求。
1.1 职业教育大力发展的保障机制有待完善。其一，政府统筹管理不够。政府、社会、学校、企业没有形成利益共同体，各自为政，削弱了职业教育在国民经济建设中的重要作用。其二，《职业教育法》约束不强，执法不力。其三，职业教育科研力量薄弱，难以为职业教育改革与发展提供有效地科研保障；其四，行业企业参与度不高，制约了职业教育体系的发展。
1.2 就业难和“用工荒”并存。产业升级形成了数量庞大的技术性岗位空缺，从南到北蔓延的技工荒需要通过发展职业教育的途径来填补。可目前职业教育却因为人才培养目标定位不准确、专业设置与市场需求脱节、教学模式落后等原因导致毕业生不能适应经济发展的需求，出现“就业难”与“用工荒”同时存在的怪现象。
1.3 招生难与上学难并存。职业学校的招生难已经日益显现。有的学校、有的专业教师比学生还多，教学资源闲置，造成了巨大的人力财力浪费。可同时，大量的农村孩子上不了学，初中毕业后进入社会，成为文化素质和专业技能偏低的弱势群体。
2 我省、我市“十二五”期间的经济社会发展新形势
河北省“十二五”规划提出：加快转变经济发展方式，开创科学发展、富民强省新局面。具体内容包括：实施“四个一”战略重点；促进产业转型升级，推动三次产业协调发展；加快新型工业化、服务业、城乡一体化进程，强化航空、铁路、公路、港口等基础设施和环境条件建设等等。张家口市“十二五”规划指出，今后五年是我市实现科学发展、跨越赶超和建设强市名城的关键时期。旅游服务、新型能源、食品加工、装备制造四大主导产业和现代物流、电子信息、矿产品精深加工三大成长性产业是张市现代产业体系的重点。我省我市经济发展的方方面面、各行各业，必然需要数量庞大的技能型人才和高素质劳动者。这为职业教育提供了空前的发展机遇，但同时也提出了更高的要求。职业教育如果不能适应经济社会发展需要，势必影响经济社会发展的速度和成效，也会成为制约职业教育事业发展的瓶颈。
3 立足地方经济发展，提升职业教育服务经济社会能力
3.1 以服务为宗旨，更新职业教育理念。职业院校要以科学发展观为指导思想，结合地方经济社会发展趋势，树立学校与市场对接、专业与产业对接、人才与需求对接的办学理念，以提高质量为重点，以改革人才培养模式为突破口，以内涵发展和特色发展为路径，实现职业教育与经济社会互促互利的良性循环发展，提升职业教育服务经济社会的能力。职业院校只有牢固树立为地方经济社会发展服务的观念，紧紧围绕支柱产业发展，打造服务特色，提升服务质量，才能为地方经济社会发展提供强有力的人才和科技保证，从而提高服务地方经济社会发展的贡献度，体现服务地方经济社会发展的深度。
3.2 以校企合作为切入点，创新人才培养模式。职业院校应把提升服务地方经济发展能力作为办学的第一目标，把校企合作、工学结合作为人才培养的第一模式，把人才培养质量作为办学的第一效益。工学结合、校企联合既是高职院校人才培养目标的必然要求，也是地方行业、产业与企业发展的客观需要。职业院校应大力推行“校企合作、工学结合”的人才培养模式，凝炼办学特色，融入产业、行业、企业、职业、实践五大元素，坚持走“校企合作一体化”的办学之路，采用“工学交替式”、“双证互促式”、“订单式”、“校企双向介入式”、“顶岗实习”等各具特色的工学结合人才培养模式，注重学生职业能力和素质的培养，构建以市场需求为核心，以职业能力为本位的多元化人才培养模式。
3.3 以就业为导向，改革教学模式。目前高职院校的专业、课程设置严重滞后，不能适应市场、行业、岗位的发展变化，照抄照搬、简单模仿、形式主义的现象十分严重。高职院校专业设置要考虑到地区
产业结构调整和人才市场的需求。遵循课程内容与职业工作相匹配、理论课程与实践课程相融合的原则，优化课程体系，从而达到课程设置从企业需要出发、从关键职业能力出发、从关键技术和最新工艺出发。首先，根据岗位职责和专业技术发展要求，参照相关职业资格标准来确定合格的人才培养目标；第二，从职业岗位(群)能力和职业资格标准分析入手，确定课程教学内容；第三，以能力为主线，进行课程重构和教学设计，构建与人才培养目标相适应的专业基础知识、实践能力和文化素质课程体系[1]。
3.4 以增强实践能力为方向，突破实训体系建设。立足地方重点行业、支柱产业、现代服务业，围绕产业结构调整和技术更新换代，加强实践教学体系与实践基地建设，切实解决职业院校学生的实践能力和职业技能的培养问题。学校要积极主动与企业合作，或者在校内建起技术先进、设备完善、环境逼真、具有企业文化的教学工厂，为学生提供与企业相似的培训环境和经验学习环境；或者学校将教学过程中的某个阶段放到企业，由企业人员承担教学任务，将企业真实的场所作为“教室”，让学生“边学边做、理实一体”，实现教育和就业岗位“零距离对接”，提高职业院校的初次就业率，保持职业教育的生命力和竞争力。
3.5 以全面发展为目标，构建新的评价体系。传统评价是以学生的学习成绩论高低，这不符合职业教育的需求。行业、企业在选择人才时，一方面要考查学生综合知识的运用，另一方面，更要考查学生心理素质、职业兴趣、个性特征、团队合作、交流沟通等，企业在关注学生操作技能的同时，更注重学生的职业素养、劳动态度等综合能
力[2]。构建新的评价体系要本着激发学生学习积极性和促进学生发展的目标。要考虑企业用人标准，不仅考核学生的学业成绩，还考核其学习态度、学习纪律、安全规范操作、团队合作等。同时，学校与企业积极沟通，重视校内学习与实际工作的一致性，校内评价与企业评价相结合。
3.6 加快“双师型”队伍培养提高教师素质。提高职业教育的服务能力，关键是要有一支综合素质高、实践能力强的“双师型”教师队伍。“双师型”师资队伍是提高教学质量的核心。一方面，通过参加培训、到企业实践等多种形式，提高教师的教学水平和实训指导能力，加快培养一支理论与实践紧密结合的优秀学科专业带头人；另一方面，结合区域经济和市场需求，制定优惠政策，从企事业单位聘请具有丰富实践经验的技术骨干和能工巧匠来校兼职，提高教师队伍的整体业务能力。
参考文献：
[1]邢平均.大力加强内涵建设助推高等职业院校科学发展.[n]中国教育报[j].2010，8.
智慧教育的前景范文4
关键词：暂行办法；管理办法；企业所得税；比较
中图分类号：F812.42 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2012）07-0-01
2008年开始执行的《企业所得税法》，明确了以法人为单位缴纳企业所得税。相应的，《跨地区经营汇总纳税企业所得税征收管理暂行办法》(国税发〔2008〕28号，以下称《暂行办法》)则对跨地区经营汇总纳税企业的预缴方式做出了规定。按此规定，总机构和分支机构应分期预缴的企业所得税，50%在各分支机构间分摊预缴，50%由总机构预缴。分支机构分摊税款比例根据经营收入、职工工资和资产总额三个因素计算得出。
2012年6月，在完善《暂行办法》的基础上，财政部、国家税务总局、中国人民银行联合《跨省市总分机构企业所得税分配及预算管理办法》(财预[2012]40号，以下称《管理办法》)，从2013年开始执行。《管理办法》规定：属于中央与地方共享范围的跨省市总分机构企业缴纳的企业所得税，按照统一规范、兼顾总机构和分支机构所在地利益的原则，实行“统一计算、分级管理、就地预缴、汇总清算、财政调库”的处理办法，总分机构统一计算的当期应纳税额的地方分享部分中，25％由总机构所在地分享，50％由各分支机构所在地分享，25％按一定比例在各地间进行分配。由此可见，《管理办法》大的分摊原则并没有变化，只在某些方面做了完善。跟纳税人有关的变化有：
1.汇总清算的内容发生变化。汇总清算在《暂行办法》中指在年度终了后，总机构负责进行企业所得税的年度汇算清缴，统一计算企业的年度应纳所得税额，抵减总机构、分支机构当年已就地分期预缴的企业所得税款后，多退少补税款，即仅在预缴时实行分支机构就地缴纳，汇算清缴则由总机构独立完成，多退少补；在《管理办法》中指在年度终了后，总分机构企业根据统一计算的年度应纳税所得额、应纳所得税额，抵减总机构、分支机构当年已就地分期预缴的企业所得税款后，多退少补，即不但预缴时分支机构就地缴纳，汇算清缴时也进行跨地区分配，总分机构都进行汇缴，分别多退少补。
2.将确定分配比例的权重指标定义和内容作了完善。在确定分支机构分摊税款比例时，《暂行办法》规定：总机构应按照以前年度(1-6月份按上上年度，7-12月份按上年度)分支机构的经营收入、职工工资和资产总额三个因素计算各分支机构应分摊所得税款的比例，三因素的权重依次为0.35、0.35、0.30；《管理办法》规定：总机构在每月或每季终了之日起十日内，按照上年度各省市分支机构的营业收入、职工薪酬和资产总额三个因素，将统一计算的企业当期应纳税额的50％在各分支机构之间进行分摊(总机构所在省市同时设有分支机构的，同样按三个因素分摊)，各分支机构根据分摊税款就地办理缴库，所缴纳税款收入由中央与分支机构所在地按60∶40分享。分摊时三个因素权重依次为0.35、0.35和0.3。
(1)“经营收入”修改为“营业收入”，完善了收入的定义和内容。《暂行办法》所称的分支机构经营收入，是指分支机构在销售商品或者提供劳务等经营业务中实现的全部营业收入。其中，生产经营企业的经营收入是指销售商品、提供劳务等取得的全部收入；金融企业的经营收入是指利息和手续费等全部收入；保险企业的经营收入是指保费等全部收入。《管理办法》所称的分支机构营业收入，是指分支机构销售商品、提供劳务、让渡资产使用权等日常经营活动实现的全部收入。其中，生产经营企业分支机构营业收入是指生产经营企业分支机构销售商品、提供劳务、让渡资产使用权等取得的全部收入；金融企业分支机构营业收入是指金融企业分支机构取得的利息、手续费、佣金等全部收入；保险企业分支机构营业收入是指保险企业分支机构取得的保费等全部收入。从概念上讲，经营收入是个不准确提法，在实务中容易模糊，增加操作难度，《管理办法》修改为直接使用会计上“营业收入”的概念，较好的解决了这个问题。
(2)对资产的定义和内容重新作了界定。《暂行办法》所称分支机构资产总额，是指分支机构拥有或者控制的除无形资产外能以货币计量的经济资源总额。《管理办法》所称的分支机构资产总额，是指分支机构在12月31日拥有或者控制的资产合计额。《管理办法》也是直接使用会计上资产的概念，同时，《暂行办法》的资产不包含无形资产，《管理办法》的资产则包含无形资产在内的所有资产。
(3)将“职工工资”修改为“职工薪酬”，但内容没变，都指分支机构为获得职工提供的服务而给予职工的各种形式的报酬。实际上，将职工工资定义为为获得职工提供的服务而给予职工的各种形式的报酬是错误的，职工工资只是职工薪酬的一部分，职工薪酬还包括福利费、职工教育经费、五险一金等，《管理办法》将这个概念错误更正了。
(4)权重指标的时点发生变化。《暂行办法》使用以前年度(1-6月份按上上年度，7-12月份按上年度)分支机构的经营收入、职工工资和资产总额三个因素计算各分支机构应分摊所得税款的比例，《管理办法》则使用上年度指标计算各分支机构应分摊所得税款的比例。
4.税收实务发生变化。在实务中，一般是汇总计算全公司的应纳税所得额，50%部分按比例分摊到各分支机构，每个分支机构分摊的应纳税所得额乘以当地税率为该分支机构应纳税额，所有分支机构和总机构应纳税额之和即为全公司预缴税额。由此可见，在汇总应纳税所得额一定的情况下，分摊比例影响缴税在不同地区的分布；存在税率差的情况下，还影响全公司预缴税额的多少从而影响流动资金的占用和资金成本。公司的目的不同，对所得税的地区分布有不同期望。比如，可能希望总机构地区缴纳税金较大，以获得纳税大户荣誉，开通总公司的纳税绿色通道；也可能希望某些地区分公司预缴金额大，以维护分支机构与地方政府的关系；或者获得税收返还(有些地区有税收返还政策，根据企业实缴税额返还一定比例)，从实质上减少税负。一般情况下，通过调整资产影响分支机构分摊税款的比例，从而影响所得税的地区分布，比如在资产的取数时点划拨一笔资金到某分支机构，或从某分支机构划回资金，从而改变该分支机构的资产总额。《暂行办法》和《管理办法》对资产的范围不同，因此，采取的方式也有区别。
总结
智慧教育的前景范文5
关键词：智慧校园；物联网；移动互联；云计算；大数据
中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）24-0040-02
Abstract： Intelligent campus is developed on the digital campus， Intelligent campus is a new stage of education informationization， Intelligent campus covers all functions of the digital campus， using the key technologies such as internet of things technology， cloud computing， mobile Internet technology， and big data technology to promote transformation of digital campus， to realize the campus resources highly integrated， to offer service of full intellisense for the teachers and students.
Key words： intelligent campus； Internet of things； mobile Internet； cloud computing； Big data
随着教育信息化的不断推进，数字化校园建设稳步开展，为师生用户提供丰富的信息资源服务，提高了教职员工的工作效率，并为学校节省了大量人财物等资源。近年来，物联网技术、云计算技术、大数据技术等新技术的出现和应用，以及智慧地球、智慧城市建设理念的提出和实践，为数字化校园带来了新的发展契机，国内涌现了以浙江大学为首的智慧校园建设潮流，将物联网、云计算、大数据、移动互联等信息技术应用到数字化校园建设改造中，为师生用户提供全面智能感知、用户个性化需求、决策支持等服务。智慧校园代替数字化校园已成为不可阻挡的潮流趋势。
1 智慧校园特点分析
智慧校园利用智能感知技术，收集校园人、物等信息，拥有无处不在的校园网络，连接传送各种校园资源信息，使用云计算等平台，实现校园资源信息共享，运用大数据等数据处理技术，分析处理海量数据，形成有价值的数据信息供决策层使用。因此，智慧校园主要具有以下几个特点。
（1）全面智能感知
智慧校园利用二维码、RFID、视频监控、无线传感等感知技术和设备，连接校园中的每一个人和物件，使得人与人、人与物、物与物之间相连相通，并能根据识别的信息构建有关模型，使得智能感知的校园环境得以呈现在用户面前。
（2）网络无处不在
智慧校园致力于校园网络全覆盖，不仅拥有无线网、有线网、校园网、移动网等多种形式网络，而且提供数量充足、方便接入的网络终端接口，使得师生用户随时随地可以接入自己想要接入的网络。
（3）提供个性化服务
智慧校园中遵循“用户至上”的服务原则，数字化校园平台等资源服务平台利用云计算平台等对校内外各种资源进行整合，能够根据用户需求显示友好的服务平台界面，根据师生用户实际需要，提供多样化、快速化的信息资源服务。
（4）海量数据处理使用
智慧校园中会产生大量的信息资源数据，且数据存在种类多、字段长、结构复杂等特点，智慧校园中使用大数据等先进数据处理分析技术，对海量数据进行挖掘分析、处理，形成高价值的数据信息表，供学校管理人员决策参考。
2 智慧校园关键技术介绍
智慧校园除了包括数字化校园有关技术外，还包括大数据技术、物联网技术、云计算技术、移动互联等信息技术，技术种类具体见图1所示。
智慧校园中除了使用传统数字化校园中有关基础设施平台、数字化校园平台、门户网站、应用系统平台等技术体系外，还使用到的关键技术简要介绍如下。
（1）物联网技术
传统数字化校园中，对物体的定位、信息的收集等存在不准确和盲区现象，为此，智慧校园采用RFID、无线传感器、二维码、视频监控等多种无线传感设备及技术，将校园中的所有人、物全部“连接”起来，实现人与人、人与物、物与物之间的定位、识别、监控管理等成为一体，实现校园环境智能全面感知。
（2）移动互联技术
智慧校园使用移动互联等技术突破传统数字化校园中网络使用瓶颈，不再局限于有线网的接入和使用，提供无线WIFI网络、3G网络、4G网络、自组织自治网络等多种网络接入和使用，并提供多样化终端接入方式，致力于打造性能佳、种类多、全覆盖校园网络环境。
（3）云计算技术
智慧校园中利用云计算平台等技术，提供教学等资源上传功能，并整合校内外各种信息资源，为师生用户提供个性化的信息资源服务，有效解决信息资源地域性差异、分配不均、更新不及时以及共享难等问题，师生用户不仅可以随意使用校内教学等信息资源，还可以浏览、下载其他高校教学信息资源。
（4）大数据技术
大数据技术包括数据分析、数据处理及数据结果呈现等技术，智慧校园利用大数据技术对构造复杂的海量数据进行有效处理、分析，并提炼有价值的数据信息，结合可视化等技术的使用，将数据表呈现给用户以及管理者决策使用。
3 物联网、大数据技术应用前景
（1）物联网技术在智慧校园中的应用前景
物联网技术的优势在于智能感知，因此，在智慧校园中，可以将物联网技术应用到安全监控、教学、学生管理等诸多方面，提高管理工作效率，为师生用户提供便捷服务。具体应用包括以下四个方面：一是利用视频监控、无线传感设备及有关技术实现校园每栋教学办公楼、每栋宿舍、每个食堂，甚至校园每条道路、每个角落都处于完全监控之中，实现人物准确定位识别，达到可视化精准管理，如果出现偷盗等安全问题，能够智能报警，这些应用中应保证监控数据、感知设备数据传输及保存安全可靠，防止个人信息泄露，给师生用户带来不必要的损失；二是将物联网技术应用到课堂教学管理以及教学信息资源使用中，主要包括智慧课程学习、智能课堂点名考勤管理、智慧图书馆等，在智能课堂点名考勤管理使用中，要注意学生私人信息保密问题；三是将物联网技术应用到学生管理方面，比如智能学生宿舍管理、智能学生证等，智能学生宿舍管理能够实现学生寝室分配、就寝、缺寝等情况的精准管理与统计，及时发现学生缺寝违纪等现象，智能学生证能够对学生身份进行有效管理，并作为学生身份识别有效依据，为智能考勤管理作铺垫；四是将物联网技术应用到校园生活管理当中，包括智能一卡通、智能食堂管理等，为师生提供生活便捷服务，特别是对学生消费情况进行统计，掌握家庭经济困难学生信息，为评审奖助学金提供参考依据。
（2）大数据技术在智慧校园中的应用前景
大数据技术包括海量数据的收集、分析、处理等技术，其中处理技术包括对静态数据的批量处理，对在线数据的实时处理以及对图数据的综合处理，在处理过程中会用到Apache Hadoop、Spark等处理平台系统；数据分析技术包括绍深度学习、知识计算和可视化等关键技术，解决如何对图像、声音、文本等数据进行有效表达、解释和学习。大数据技术的优势在于能够对结构复杂的海量数据进行有效分析处理，因此，可以将大数据技术应用到智慧校园教学管理、学生管理、监控管理、一卡通管理、财务管理等应用系统平台中，以提炼有价值的数据信息供校方使用。
4 结束语
智慧校园中利用物联网、大数据、移动互联、云平台等前沿信息技术对传统数字化校园进行提升改造，实现校园网络全覆盖，为师生提供全面智能感知环境，有效整合校内外各种信息资源，防止信息系统平台之间出现信息孤岛，并利用大数据技术对海量数据进行分析处理，形成有价值的数据信息，供学校决策层使用，真正使得智慧校园造福学校、造福师生。
参考文献：
[1] 杨现民.智慧教育体系架构与关键支撑技术[J].中国电化教育，2015（1）.
智慧教育的前景范文6
【关键词】 4G 通信技术 应用 前景 措施
一、4G通信技术概述
4G通信技术是在传统的通信平台上通过融入新技术，不断地提高无线功能的使用，所以4G通信技术成为手机媒体的最大受益者。4G与前几代产品相比较存在明显差异，它的传输速率可达到20Mbps，最高甚至可以达到高达100Mbps，这种速度会相当于2009年最新手机的传输速度的1万倍左右，第三代手机传输速度的50倍。可以通过手机直接传递资料、图片、视频等大内存文件。
二、4G通信技术的发展优势
1、通信速度快。4G移动通信系统传输速率可达到20Mbps，最高甚至可以达到高达100Mbps。在未来，速度就是取胜的唯一途径，所以4G就是快速的网络体验。
2、通信灵活性。4G已经超越了传统通信的目的，在未来，4G通信网络应用到手机终端上，手机就相当于一部小型的电脑，可以直接语音通话，视频通话，电视直播等一系列功能。可以通过网络与未知虚拟的人和物进行交流，增加了生活的乐趣。
3、智能性强。4G通信技术的智能主要体现在技术、设备、和功能上。例如：4G通信可以通过网络状况进行随机调节，适应不同的环境，满足不同用户的要求。因此可以满足各种软件的应用，加强4G通信终端的功能多样化。
4、综合功能强大。4G通信技术可以把媒体终端与以上功能相互融合，通过媒体终端进行资料分享，并且4G通信可以提供无线通服务讯平台，不限地点、时间、环境的进行数字信息传播。利用4G技术可以进行双向下载传递资料、视频、图片，实现无线区域环路（WLL）、数字广播（DVB）、数字音讯广播（DAB）等方面的无线通信增值服务。
5、通信费用便宜。4G通信有效的解决了兼容性问题，所以通过4G可以下载各种通信软件，减少了通信资费。目前的运营商竞争形势使得4G的某些服务项目比3G更加便宜，更加实用。
三、4G通信技术的应用前景趋势
1、在“智慧家庭”中的应用。“智慧家庭”服务平台，就是利用计算机和网络通讯对家电进行控制等技术。为家庭生活增添乐趣，有效的把家庭智能控制、信息交流及消费服务等家居生活有效地结合起来，提高生活质量和生活品质，加强无线沟通的。4G通信技术的应用，可以促使“智慧家庭”朝智能化、科学化、个性化、多元化的方向发展。让更多人能够在家庭生活中得到情绪释放，充分的享受生活，体验生活。
2、在“智慧课堂”的应用。“智慧课堂”服务平台，就是利用网络技术进行课堂教育，包括多媒体技术，无线网络传输技术、云技术的应用，使得课堂教育丰富多彩。结合网络的流通性，加强老师和学生之间的交流互动。课堂上老师可以通过主机对学生的电脑进行控制，形成一个连接式互动平台，提高学生的虚席乐趣，加强学生自主学习的积极性，还可以通过远程教育及时解答学生的问题。
3、在智能手机中应用。智能手机的普遍使用，为4G时代的到来提供了先天条件。智能手机的普及程度高达百分之七十，可谓人手一台，所以4G的高速性能适用于手机终端的使用。通过4G通信技术，可以快速的进行图片视频上传下载，还可以素食进行网络互动，分享资料和文件。基于手机的智能化特征，再加上4G技术的应用，可以通过设置形成提醒系统，随时随地提醒主人做事，还可以通过手机在网上随意购票，形成完整的智能操作体系，便捷了人们的日常生活[3]。
4、其他技术应用。其他技术包括在医疗、抗洪救险、抗震救灾中的应用。由于4G有强大的网络覆盖功能，可以通过无线覆盖的形式准确的提供数据资料，为救灾工作提供及时的技术支持，从而加强人员和物资的准确调度，通过智能天线发射波束网络，加大信息采集的容量和信息传递的速度。
结语：综上所述，4G通信技术的发展空间和前景非常乐观。由于网络化、信息化对人们日常生活的作用和影响越来越大，所以4G技术正好迎合了人们对网络的需求。4G通信不仅提高了网络的速度，还加强了网络的综合功能，把4G技术运用到家庭生活、教育管理、智能手机中，甚至医疗救助、抗洪救灾等多方位的技术应用中。由此可见4G技术与我们的生活密切相关，所以4G通信技术的应用前景一片光明。
参 考 文 献
[1] 张小伟. 4G通信技术及其应用前景[J]. 信息通信. 2013年03期
