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智慧教育总结范文1
观念是束缚人们行动的枷锁。只有具备了先进的教育观念（理念），才会有先进的教育实践。周济部长在09年教育工作会议上明确提出学习实践科学发展观活动要“着力转变不适应、不符合教育事业科学发展要求的思想观念,着力解决制约教育事业科学发展和群众反映强烈的突出矛盾,着力构建有利于教育事业科学发展的体制机制”。第一个要求就是转变观念，确切地说转变教育观念是我们解决教育问题和矛盾、构建体制和机制的前提。
近年来，我县教育事业快速发展，整体办学水平显著提高，特别是师资队伍建设的成效和办学条件的改善，为全面提高教育教学质量提供了有力保障，使我县去年高考创下全市第一的历史新高，今年仍然保持在全市前列；中考继续保持全市前列水平。但是，这些成绩与我们建设教育强县的目标要求相比，还相差甚远。要把*县教育真正打造成为全省强县、名县，我们就必须拥有在全省叫得响的一流的教育质量。而如何在我县打造出像洋思中学、杜郞口中学一样的质量名校，办出像河南濮阳、辽宁盘锦一样的高质量的基础教育？我想，首先是必须从教育观念上进行一次彻底的更新和转变。
我们以前特别强调教育经费的困扰，但是现在都知道充裕的经费不等于一流的质量；我们以前特别强调办学条件简陋，但是现在都知道一流的条件也不等于一流的质量。有大厦还要有大师。今年《人民教育》连续出了两个专辑，分别介绍了魏书生民主科学教育和生本教育，我认真进行了研读，发现他们有许多相同之处，比如让学生自己出题考试、教师讲课不超过15分钟或20分钟、不搞频繁的统一考试，等等。再比如魏书生当班主任时，经常出去讲学，学生靠自学成绩一流；而开展生本教育实验的周伟锋老师，教高三时有4个月外出学习，学生完全靠自学，高考平均分比省、市重点学校高出23分。这些现象的背后是他们相同教育观念的支撑。教育部原副部长董纯才早在1984年就指出，魏书生的教育实践，“贵在发挥学生学习的主动性、积极性和创造性”。生本教育更是“高度尊重学生、全面依靠学生”，“实现学生积极、主动、活泼、健康地发展”。可以看出，如果用科学的教育思想观念作指导，即使靠学生自学也能持续快速提高质量；相反，如果不能与时俱进地创新思想，更新理念，转变观念，即使有较好的师资和严格的管理，也不一定能够办出一流的教育质量。
在“百名干部进课堂”活动中，通过大量听课，局领导班子都有一个共同的感受，就是大多数教师的教育观念还比较落后，或者说还没有把新观念落实到课堂中，课堂教学还不能适应素质教育的要求。为更新干部教师的思想观念，20*年以来，我们先后多次组织校长和骨干教师到外地考察学习，县内也深入开展了“学洋思”、“构建有效课堂”、“异课同构”和“生本教育实验”等教研、教改活动。活动取得了一定成效，但也有人发出了“今天学这个，明天学那个，到底学什么”的质疑。这就反映出我们教育观念的严重落后。不知道学什么，是因为抱着固有的思想观念不放，只学习外在的教学形式，不注意学习教育思想精髓。一味地“拿来主义”，生搬硬套，照葫芦画瓢，不能在学习中感悟和提升自己，结果必然是“邯郸学步”，无所适从。
观念的落后必将导致决策、政策、措施等一系列的落后，最终影响教学质量的提高。因为观念落后，我们有的学校管理教条，疆化呆板，缺乏活力；有的校长思维定势，学校先进的教学设备和仪器成为摆设；有的老师只管短期成绩，搞满堂灌、题海战，致使学生厌学成风。相反，只有真正树立了正确的教育观、教师观、学生观和质量观，我们才能真正解决“办什么样的学校、怎样办好学校”和“培养什么样的人、怎样培养人”的根本问题。
其次，我们要认真反思，查找当前阻碍我县教育质量持续快速提升的陈旧观念。
要全面实施素质教育，必须更新教育者头脑中的一些传统、陈旧、落后的教育观念。大量新的教育观念是随着新课程改革应运而生的。今年是我县中小学实施新课改的第7个年头，但一些旧的教育观念在教学管理及教学过程中根深蒂固，积习难改。以“重负低效、物式灌注、单向传输、主体缺失、重知轻能、重接受轻探究、重智能轻情商、重统一性轻个性”为特征的传统教学仍有极大的市场。据我的观察，我县起码有以下6个观念需要破除。
一是“权威”观念，师道尊严，认为师生关系是从属的关系，学生得服从老师。许多教师在教学过程中常常不考虑学生的感受和需要，以不惜损害学生的学习主动权为代价，谋求自己在知识上的绝对权威。“听话”被用来衡量是否是好学生的标准，“教师问、学生答，教师说、学生听，教师讲、学生写，教师布置任务或作业、学生按时保质完成”成为教学常态。
二是“唯本”观念，以教科书、教学用书为唯一标准、唯一依据，没有课本，无法上课。教师不能主动开发教材以外的教学资源，而是一本书，一道腔，生搬硬套，生拉硬扯，致使教学脱离学生、脱离生活，索然无味，死气沉沉。
三是“控制”观念，教师全程主宰教学，课堂教学不是自然生成的过程，而是按照教师的严密设计，全程操纵的过程。即使是优质课、示范课，整节课教学进程也是由教师全程操纵、学生被动配合，教师事先设计、师生“表演”完成。
四是“分数”观念，过分看重考试分数，片面追求自己所教学科的成绩。在教学中见书不见人，见分不见人，为“分数”不惜挤占其它学科、不惜牺牲学生的身心健康、不惜压抑学生的个性。只负责学生短期成绩，不考虑学生整体发展和长远发展。
五是“灌输”观念，采用“注入式”教育，强调对学生的知识灌输。学生消极被动地接受知识，如仓库一般储存知识和积累知识，并以既定的答案为最终和惟一结论，严重扼杀了学生的问题意识和创造精神。
六是“唯法”观念，过分强调教学方法的重要性，把教学方法看成是包治百病的灵丹妙药，为方法而方法。于是不断追风逐俗，学习外地先进经验，只看形式，不学思想，只见树木，不见森林。不管教学实际，不研究教学规律，不注意吸收和借鉴，结果是把好的方法硬套成僵化的模式，提高教学效率最终成为一厢情愿的事。
这些不适应教育科学发展、不适应素质教育的教育观念，成为影响学生全面发展，阻碍我县教育质量持续快速提升的内在原因，必须在校长队伍和教师队伍中引起高度警觉，并彻底根除。
其三，我们要广泛借鉴，牢固树立促进我县教育质量持续快速提升的新观念。
一要树立为了一切学生发展的教育观。教育的任务，不只是培养高科技人才，还要培养大量具有一定知识和技能的劳动者，还要为提高全民族的素质作出贡献。因此，我们的教育要为所有学生提供健康成长的土壤，让每一位学生找到各自的发展之路。三百六十行，行行有人才。社会实践的事实告诉我们，考分最高的学生在中学或大学毕业的若干年后，大部分并没有获得人们所期望的成就。作为教育工作者，我们要让每个学生找到各自的发展之路，从而为人才在各行各业脱颖而出打下基础。无论是教育行政干部还是学校教师都应树立与此相同的新的教育观念，并努力将这些新的教育观念贯彻落实到实际工作中。
二要树立以人为本、开放兼容的办学观。没有学生的成才，没有教师的个人发展就没有学校发展。办学要“以人为本”，就是要以学生为本和以教师为本，要求我们必须全面牢固地树立为学生服务，为教师服务的思想，努力创造适宜学生学习成长和适宜每一位教师个人发展的环境和空间。学校应该是师生健康成长的乐园，要容得下个性各异的教师和学生，依托生命，激扬生命，发展生命。要为培养学生创新精神和实践能力提供平台，为教师开展教学实验、推进教育创新提供政策和资金支持。每一位校长都必须坚定地确立教学工作是学校一切工作核心的思想，真正地把主要时间和精力投入到教学管理与教学改革中。要转变观念，围绕教学搞好服务，尽最大努力团结教师，凝聚教师，调动教师，发展教师，把广大教师引导到更新教育观念，探究教学方法，提高教学质量这个中心工作上来。
三要树立平等、博爱的教师观。新课标下，“自主、合作、探究”是课堂的主题，教师必须走下讲坛，放下架子，建立健康、平等的师生关系，与学生一起探究，共同体验学习的乐趣与收获。让学生动起来，课堂教学才会活起来。只有教师的权威越来越少，学生的问题才会越来越多，教师的人格魅力也就会越来越大。古人讲，“亲其师，信其道，乐其教。”平等的师生关系，要以爱作桥梁。温总理到北京35中听课，在与师生交流时说，“没有爱就没有教育，就没有道德，就没有一切”。在新课标下，爱学生不仅是职业道德，更是一种职业能力。没有爱的教育苍白无力。只有把学生的成长真正和自己所从事的事业紧密相连，才会增强爱的情感；只有在教育学生成长的同时，体验到自己的人生价值，才能真正懂得爱的情感。
四要树立以生为本的学生观。天下的孩子都是带着自己的智慧、自信、好奇心和探索真理的欲望来到世界上，他们都是世界上独一无二的生命个体。所以，学生本身就是重要的教育资源，在学习中是认识的主体，是实践的主体，又是发展的主体。我们要高举生本教育的旗帜，坚持“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，尊重生命自身规律，促进学生健康成长。要面向全体学生，关心尊重每一个学生，为学生个性和特长的发展创设有利的条件。要处理好面向全体与因材施教的关系。只有关心和尊重每一个学生，重视个体差异，重视因材施教，才能做到面向全体。要始终坚信，转化一个差生和培养一个优秀生同样重要，同样光荣。
五是树立师生交往、共同发展的教学观。教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往、互动。教师以最少的语言开启学生的智慧闸门，以适时的引导提升学生的潜能发展。上课不再是单向的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程，知识在交往中生成，在交流中重组，在共享中倍增。对学生而言，交往意味着主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放。学生快乐学习，素质发展，成绩提高。对教师而言，通过与学生的“对话”而进行教育，从而达到共享知识、智慧、人生的价值和意义。
六要树立促进师生共同发展的质量观。质量是教育的生命，是衡量教育强县是否实现的重要标准。推进教育改革艰难，要害是观念问题，而转变观念的最大障碍是质量问题，绕不开的是升学率问题。魏书生说“我一向很重视升学率，但从不排尖子的升学率，强调的是初中毕业生的升学率。”当了12年局长，他把盘锦市农村初中毕业生升学率从不足30%提高到92%。生本教育的创立者郭思乐认为，高考、中考是学生学习的成熟期的考试，追求分数的，往往得不到好分数，“而追求人的发展的，人却为之创造了好分数”。这两位大家的实践说明，只要学生得到全面发展，好分数和升学率必然水到渠成。树立以人的发展为标准的质量观，是促进我县教育质量持续快速提升的关键。从今年初中教育教学质量综合评价表可以看出，我们评价一所学校教育质量好坏和评价一个教师水平的高低，是以促进学生整体素质发展为主要依据，升学率只是作为若干指标之一。评价学校教育，要看教育教学活动情况、学生综合素质及个性发展以及巩固率、完成率、及格率、优秀率，等等。评价的目的是为了把学校内升学竞争、考试成绩的竞争转为办学水平的竞争、全面育人水平的竞争、促进师生共同发展的竞争。
其四，我们要深化改革，迅速建立推进我县教育质量持续快速提升的体制机制。
转变教育观念，最终要落实到教育实践中才有意义，才能用思想唤醒思想，用智慧启迪智慧。把观念变为现实，就必须以思想观念为核心，结合实际，制定出与之相适应的方法措施、制度规范和体制机制。教育质量是教育大树结出的果实，良好的质量是整个教育系统寒来暑往、经冬历春持续努力的结果。我们把今年定为教育质量年，并不是一年就把教育质量提高多少，而是以科学的思想观念为指导，集中调整、改革、理顺工作关系，为今后持续快速提升教育质量作好思想准备和体制机制保障。20*年我们实施了教育质量提高工程，先后建立健全了一系列质量管理、评价和监控的制度规范，尤其今年是启动实施了普通高中资源整合工程，筹划创建省级示范高中，为今后提高全县教育质量打下了良好基础。当前，我们还要继续深化改革，采取切实措施，健全体制机制，把质量年打造成为推进我县教育质量持续快速增长的新起点。
一是建立名师引领机制。推进名师培养工程，建立教育优秀人才数据库，制订培养计划，每年组织县级以上名师参加国家及省内外教育培训、考察和交流。实行名师帮带制，开展对口帮扶，培养青年骨干，带出一批，影响一片。实行名师定期讲学、学科指导、示范授课制，介绍现代教育的发展方向和学科学术动态，传播教育新思想、新观念、新方法。实行名师课题负责制，名师通过主持县级以上重点科研课题，引领教学改革。要以中小学校学习实践科学发展观活动为契机，建立教学帮扶制度，城区和城郊学校定期选派名师和学科带头人到薄弱学校指导教学，选派教育干部帮助薄弱学校建立和完善管理制度。
二是建立试验推进机制。当前，提高教育质量已经成为我国基础教育的核心工作，教育教学改革思潮涌动，新经验、新方法层出不穷，及时学习教育新观念、借鉴新经验，不能一哄而上，更不能一刀切，必须先试点，后推广。县、乡、校都要开展教学试验，用新的教育观念指导实践，形成各具特色的教学风格。今年教师节，我在县经济开发区庆祝表彰会上，要求开发区以一流的教育质量，作区县教育对接的表率。这之前，我对提高全县教育质量进行了深入的思考，感觉我们的压力很大，必须提前谋划。因为随着区县对接步伐的加快，*县与市之间距离的日益缩短，市教育资源优势必将吸引我县优质生源，直接威胁我县教育良性发展。防止出现这种情形的唯一办法就是提高我县教育质量，提前实现质量对接。开发区具有较好的教育基础，也是区县对接的前沿阵地，所以我考虑能不能把它作为全县教育教学改革的试验区，用新思想、新观念、新方法武装教育，办出轻负优质高效的教育。希望开发区中心学校积极行动，在教研室和局相关股室的指导下，迅速拿出方案，把工作落到实处。各乡镇都可以选择1-2所学校、各学校也都可以选择1-2个年级和班级开展教学改革试验。
三是建立课堂视导机制。不管是“构建有效课堂”还是“同课异构”，都要深入课堂，把问题发现在课堂、指导在课堂。县教研室要以教研员为龙头，抽派一些在教学上视野广、观念新、经验足、功底深、能力强的教学骨干教师担任视导组成员，组成学科视导组，深入教学，随堂听课，指导课堂教学并及时反馈交流。要对教师课堂教学进行定性、定量的检测，以此引导教师全力追寻课堂教学的有效性。今年，“听课”要作为局机关干部的工作任务之一，纳入年终考评，“百名干部进课堂”活动还要继续坚持下去。
四是建立科研创新机制。要扩大教育科研团队，县教育局、教科所、教研室与相关学校抽调人员，共同组织教科研工作团队，由教科所牵头，由名师、学科带头人和骨干教师主持研究，加强全县教育科研工作，积极推广各级科研课题成果。要建立城乡区域联盟，以学区为重点，形成县、乡、区一体化教研机制。课题研究要充分与我县教学实际相结合，多关注学生厌学、观念更新、薄弱学科等难点热点问题，重视解决我县教学的实际问题；要深入仔细调查，取得第一手材料，以高度负责的态度进行认真分析，提出解决问题的意见和建议。要注意发现、研究、提升县内教育教学先进经验，特别是对教育质量持续提高或长期保持较高水平的乡镇、学校和学科教师，要组织专班，深入研究，切切实实挖出真“金”。当前，要重点总结鲍峡和胡家营的做法，把经验提炼为理念，把亮点转变为观点，把经验推广到全县。
智慧教育总结范文2
一、坚持把教育优先作为加快县域经济社会发展的重要战略
**年，我和县政府一班人一如既往突出教育优先发展，作为加快县域经济社会发展的重要战略。
一是认识进一步深化。教育兴则产业兴、教育强则后劲足。我始终与上级党委、政府保持高度共识，突出教育优先发展的战略地位，以创办人民满意教育为重点，大力推进教育强县的各项基础性建设。平常工作和多种会议等场合都强调抓好教育工作的重要性，并把教育工作作为关注民生、惠民办实事的重要内容。
二是考核进一步强化。坚持把教育工作纳入乡镇政府和有关部门目标管理考核体系，进一步明确和细化了乡镇政府和有关部门的责任，增加了考评的权重，并定期对乡镇和有关部门开展督导评估，年终严格按照责任制考核奖惩到位。
三是工作进一步深入。我坚持把建设教育强县作为大事要事来对待，以兴教为已任，认真落实教育工作县长负责制，凡是与教育有关的工作，自己都积极认真对待，凡是与教育有关的问题，自己都尽量亲自调研处理，凡是对发展教育有利的事情，自己都敢于决策支持。
二、坚持把环境优化作为加快教育发展的重要保障
一是把投入作为重点。教育发展的重点就在于努力保障对教育经费的投入。**年，县委、县政府坚持教育优先展战略，在积极落实教育投入的“两个比例”，实现“三个增长”的政策方面，尽了最大努力，基本保证了教育投入总量逐年递增，保证了预算内教育经费的及时足额到位。**年全县教育经费拨付达1.33亿元，比上年增长48.9％，预算内公用经费支出1702万元，比上年生均增加144元。本级财政预算已拨付教师工资10140万元，拨付城市教育附加费185万元。农村税费改革转移支付款1539万元，占支付总额的66％。拨付教育专款301万元、危改专项资金150万元、寄宿制学校建设资金115万元。全面实行义务教育经费保障机制改革，落实国家“两免一补”政策，全部免除学生学杂费，免除学生课本费5万人次，县财政配套改革资金1172万元。积极开展“9.8”助学活动，筹集捐款220万元，捐助学生1.1万多名。
二是把整治作为难点。教育工作是一项系统工程，教育要发展，就需要有一个好的环境，要有好的环境，就需要各部门的支持配合。**年在教育发展环境的问题上，县里下了一番硬功夫。一方面，狠抓了校园周边环境的整治。县里成立了由县委政法委书记黄兴茂和分管教育工作的副县长潘勇为主的整治校园周边环境领导小组，联合县政法委、公安局、工商局、地税局、安监局、文化局、广电局和各乡镇等部门单位，常年性开展中小学校校园周边环境整治活动，最明显的成效就是基本上取缔了学校周围的违规网吧。另一方面，狠抓了部门协调工作。多年来，我们坚持了一个好传统，全县几大家主要领导、相关部门每年都召开一次议教会，专题研究教育发展问题。**年9月，我们召开的议教会形成了会议纪要，出台了支持教育发展的文件和规定，进一步规范了部门行为。我曾告诫过有关职能部门：垂直管理部门也好，县管部门也罢，只要单位在**，工作在**，就要为**的发展服务，为子孙后代造福，不当名人，但也不能做罪人。在县长办公会议上，我提议建设和国土部门在中小学危房改造和寄宿制学校建设上，规费能免则免，服务性收费能少则少，一律从低，让有限资金发挥最大效益。
三是把改革作为切入点。教育发展的切入点在改革，改革的程度决定发展的速度。**年，我们进一步深化了全县乡镇中学管理体制改革，在全县20所乡镇中心学校（原教育办）与乡镇中学实现了“六个一”的彻底合并的基础上，全部撤除了校长助理（专干）等专职管理岗位。为进一步加强师资队伍建设，我们坚持从优、公开原则，**年选拔了60名大专院校的优秀毕业生，补充到农村中小学和高中紧缺学科，并解决了65名毕业生的编制，引进了一批业务能力较强的专业教师。在抓教育改革促发展方面，另一个突出的工作就是抓引资办学。对长沙楚天房地产开发公司捐资500万兴建陈家嘴寄宿制学校建设项目，我主持召开了国土、建设、税务、教育、财政和陈家嘴镇等部门单位的会议，减免各种税、费近100万元，**年下学期，该项目已顺利竣工，目前该学校己成为我县一流的农村寄宿制中学。**年，我们启动了建设教育强县工作，制订了《**县建设教育强县工作实施方案》，建立了县级领导定点联系学校和部门单位对口援建学校的工作制度，强化了乡镇和部门单位建设教育强县的职责要求。
三、坚持把“两项制度”督导评估迎检作为加快教育发展的头等大事
**年，我县将接受全省每届一次和全市每年一次的教育工作“两项制度”督导评估。对此，我们对照要求，及早决策部署、及早启动推进、及早整改达标。
一是高度重视。我县的迎检工作于**年6月份正式启动，县政府多次召开会议，多次研究，多次听取相关情况汇报，成立了由我任组长，县委、人大、政府、政协分管教育工作的领导任副组长，相关部门单位和乡镇主要负责人为成员的领导小组，设立了迎检办，落实了工作人员和经费。各有关部门单位、乡镇、学校也成立了专门机构，明确了工作职责和要求，县里召开了全县性的动员培训会议，下发了工作方案，明确了工作要求，层层签订了责任状。
二是狠抓调度。为抓好迎检工作，我们坚持月督促检查、月调度结帐考评制度，突出解决了一些诸如氛围营造、经费短缺、工作不平衡等问题。
智慧教育总结范文3
一、领导重视，切实把教育活动作为一项重要的政治任务来抓
院党组把社会主义法治理念教育活动作为一项推进检察工作的重要政治任务来抓，成立了领导小组，加强对教育活动的组织领导。为了深入抓好落实，召开了党组扩大会议，认真传达学习中央政法委召开的社会主义法治理念研讨班精神和高检院电视电话会议、全市政法系统动员部署会议精神，并强调要在思想上、行动上抓好落实。检察长李哲在全院动员大会上对开展社会主义法治理念教育活动进行了动员部署。按照上级院和院党组的要求，认真开展第一阶段的工作。
一是认真研究、制定教育活动实施方案，明确指导思想、总体要求和方法步骤，并详细制定了领导干部和检察干警学习培训计划表，规定集中学习培训的时间不得少于10天。
二是由检察长李哲任组长，彭延杰、张恩厚、贾斌、白士军为成员的领导小组。领导小组下设办公室，主任白士军，成员刘远辉、罗志华、严鹏飞、耿新。
三是组织召开全工作会议，专题部署落实开展社会主义法治理念教育的各项要求，并通过科务会、支部会议等形式，认真组织学习中政委、高检院等有关领导关于开展社会主义法治理念教育活动的讲话精神，并组织讨论，深刻领会精神实质，深入扎实地推进教育活动。
四是组织全体检察干警学习讨论，深刻理解社会主义法治理念内容、含义和本质要求。干警在讨论中纷纷表示，要把这次教育作为解决自己执法思想、理念上的偏差，推动检察工作深入发展的有利契机，找准存在的问题和不足并加以改进，使教育活动在法律监督工作实践中产生实际成效。
五是进行辅导，组织了由领导干部、各科科长等不同层面组成的讲课小组，结合检察工作实际，分别从“依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导”五个方面作专题辅导讲座，院党组还选派政工科长白士军到省、市进行了专门学习，回来后由政工科牵头开展了以“社会主义法治理念与检察官职业道德”为主要内容的专题讲座。版权所有
六是采取多种学习的形式，采取集中与分散相结合，集体与个人相结合；在局域网设置专栏开展网上学习、网上讨论、网上发表文章、心得体会、网上考试等方式把学习活动引向深入，为开展教育活动夯实了思想基础。
使广大干警进一步认识开展教育活动的背景和出发点，加强学习，加深理解，全面把握社会主义法治理念的本质要求和深刻内涵，进一步增强参与教育活动的积极性和自觉性。
二、结合实际，践行社会主义法治理念
为了使教育活动不走过场，贴近检察实际，增强教育活动的针对性和有效性并切实转化为干警实际行动。院党组组织干警开展了“五结合”活动。
一是与服务大局的实践相结合
在采取多种形式学习的基础上，开展了题为“立足本职、服务大局”的大讨论，进一步明确了服务大局与严格依法履行职责、全局利益与局部利益、法律效果和社会效果的关系，明确了检察工作的方向，增强服务大局的自觉性和主动性。开展主题实践活动，一是为全县政法干警讲授法治课。检察长李哲结合教育活动谈了检察机关与服务大局的关系以及政法干警执法中普遍存在的认识偏差，这次讲课反映强烈，广大干警很受鼓舞和鞭策，澄清了与社会主义法治理念不相符合的执法理念，为今后工作提供了新思路；二是在教育系统开展了以预防为主的教育活动。共同探讨了本行业职务犯罪的成因、特点和规律，分析了当前在制度、管理、廉正建设方面存在的问题和漏洞，提出了预防对策，并进行了预防教育和咨询服务，使教育系统在职务犯罪预防机制上有了较大的提高，进一步提高了干警的服务意识、大局意识。
二是与创建和谐社会相结合，创建和谐检察院。集中研讨社会主义法治理念与检察文化建设的关系，组织观看了检察文化专题片《剑之魂》。利用一周的时间开展了“强素质，树形象活动周”活动，全院干警进行体检、军事训练、蓝球比赛等活动，干警的机关纪律作风、团队意识、协作意识大有转变，增强了干警的责任感、使命感，促进了规范、文明执法。
三是与建设社会主义新农村相结合，开展服务社区义务劳动活动。全院干警在检察长带领下去胜利街义务劳动一天，清理街道旁的垃圾，干警们用自己的实际行动为群众服务，进一步提升了服务意识。
四是与执法为民的实践相结合。彭延杰副检察长率领部分干警到加信镇新建村帮助村民解答法律疑问，对聋哑学校进行慰问并捐款500元，使干警切实感受到一次执法为民的理念教育，也使人民群众普遍感受到党的关怀与温暖。
智慧教育总结范文4
继县教育局xx月xx日召开全县教育系统安全工作业务培训会和xx月xx日召开教育系统五大重点领域安全专项整治行动推进会后，xx学区全体干部、学校领导和师生同心协力，狠抓整改，强化督查，落实责任，取得了一定成效，现将有关工作报告如下。
一、明确职责，制定学区百日安全整治活动行事历
xx月xx日，我赴xx学区参加安全综合整治工作专题动员会，会上强调三点意见：一要召开学校领导班子会议，传达县教育局安全工作会议精神，深刻领会“党政同责，一岗双责，齐抓共管”的新常态下责任体系要求，调整并完善学校安全工作领导小组名单，明确学校党政主要负责人均为安全生产第一责任人，校长为总责任人，其他负责人对分管领域的安全工作负直接监管责任。二要建立学校安全工作网格化责任制度，校级领导安全网格为校长为安全生产总负责人（明确校长、书记均为第一责任人），分管学校安全工作的副校长为分管领导，对学校安全工作负直接领导责任，各条线分管领导为安全监督管理领导。中层干部安全网格为各处室主任、副主任包括工会主席，团委书记，妇委会主任，少先大队辅导员等。三要根据“党政同责，一岗双责，齐抓共管”的责任体系要求和“管行业必须管安全，管业务必须管安全，管生产经营必须管安全”的原则，落实“谁主管、谁负责，谁审批、谁负责，谁检查、谁负责”的安全工作责任。会上，我还要求各级各类学校对校园安全工作进行认真自查，要求学区组织力量对校园周边环境、非法办学机构等进行全面排摸，同时将自查和排摸情况进行汇总并及时上报局安全科。
xx月xx日，根据上级有关安全工作会议和安全专项整治的文件精神要求，xx学区结合本学区安全工作实际，再次召开了学区干部安全工作会议，研讨、部署下阶段安全整治重点工作，并于5月22日印发了《xx学区教育系统五大重点领域百日安全整治活动行事历》，学区网格化责任人分工负责，明确任务，再次对校园周边环境、非法办学机构等进行摸底调查，决定对8家非法办学机构中的3家将予以重点打击，力保彻底消除xx学区教育系统安全隐患。
二、部门联动，安全隐患整治行动再发力
xx月xx日，我率局有关科室和学区负责人跟xx镇分管教育副镇长庄xx一起商讨学校安全“五大领域”综合整治方案。6月4日，xx学区再次联合派出所、城管、交警、安监、消防、卫生、市场监管等部门开展学校周边环境专项整治行动。本次行动重点针对非法办学机构及校园周边无证无照摊点、交通秩序、环境卫生等进行了集中大整治。
xx月xx日下午3时，在xx镇副镇长庄xx牵头下，在xx学区三楼会议室召开了联合整治行动协调会，我率局学生科、安全科和审批科负责同志参与了联合整治行动。随后，在庄副镇长带领下，联合整治小组一行30多人先后来到xx三小、xx高中，对其校园周边无证摊点进行查处、对有证饮食店进行随机抽查、对道路乱停车辆进行清理、对学校附近道路的减速带设置位置进行实地考察、对龙金大道与球新路口红绿灯运行时间进行现场测试，给xx三小、xx高中校园周边环境整治带来了福音。之后又先后来到了xx镇兴华街、东风街、镇中路现场查封了5家非法办学机构，责令停办2家，并责令他们将学生安全护送回家。
特写镜头回放：下午4时40分，县实验二小对面的浙鳌教育培训中心发现检查组来了，随即关掉铝合金门以拒绝检查，我们让城管切割其大门上的广告牌。然后联合整治小组一行转移地点去附近的必胜家教培训中心检查，逮了个正着，房子内有20多位孩子在不同房间里自学。该中心租用了一间上世纪80年代末90年代初的五层通天民房，破旧木制楼梯偏陡且护栏高度偏低，每间单门房间作为一间教室且窗户护栏高度偏低，房间内电线老化且电源插座口有短路痕迹，且有部分师生吃住在这里，存在严重的消防安全和饮食安全隐患。据现场检查发现房屋内三层楼以上房间东西堆放紊乱，一旦发生火灾，后果不堪设想。于是，我们联系社区驻点干部、房东一起到现场研究整改措施，向房东提出及时收回出租房并退还部分租金的要求。联合整治小组一边切割广告牌，一边督促其通知家长领回孩子，并告知家长该培训机构为非法办学机构，存在严重的安全隐患，请家长不要把孩子送来培训，同时责令该培训机构负责人立即停办。下午5时半，我们又打回马枪来到了浙鳌教育培训中心，此时也正逮了个正着，大门已打开，一位男性教师正在和一初中男生一对一辅导。当记者向男性教师了解时，他说自己不是该中心的负责人，只是一位普通辅导教师。后经进一步调查，该男性教师就是该中心的负责人，现场有近30名孩子将参加晚上集中辅导，且有部分学生吃住在这里。经检查，该中心存在的运作方式及存在的安全隐患跟必胜家教培训中心基本相似。刚开始，该中心负责人对联合整治小组的询问有些不耐烦，甚至有强烈的抵触情绪。后来，在我们的耐心说教下，他们开始认识到安全问题和非法办学的严重性，并主动通知家长领回孩子，我们也等到所有家长将孩子领回后，于晚上6时半才离开xx各自回家。
xx月xx日上午，xx学区联合派出所对xx月xx日查处的5家非法培训机构的教室大门张贴了封条，并将联合执法情况在xx镇电视台、xx学区微信群内及时进行宣传报道。6月8日至9日，为巩固打击非法办学行为效果，xx镇政府、xx学区、xx派出所组织精干人员进行巡查，新发现了两家非法办学机构，并对其发放告知书，责令停办，对拒不整改的名师教育培训机构负责人程敏进行了拘留，起到了强烈的震慑作用。xx月xx日，xx镇牵头，联合教育、交警、安监、卫生、市场监管等部门还组织有关人员对xx高中周边道路交通安全、食品卫生安全等进行检查，以确保中考能够顺利举行。截至目前，xx学区10家非法办学机构已全部停办，学区还帮助其讨回部分租金。
三、因地制宜，开展中小学生防溺水知识讲座
每年暑假是青少年溺水事件发生的高峰期，为让中小学生能够更多地了解自护自救知识，防止溺水事故发生，自xx月xx日至xx月xx日期间xx学区聘请xx海川应急救援队指导员、温州市防溺水安全宣传讲师、国家级游泳教练陈培声，志愿为初中七年级、小学高年级学生作防溺水知识讲座。活动中志愿者结合PPT生动讲授溺水救护办法，并现场模拟演练场景互动，大力宣传防溺水安全知识，向孩子们讲解了游泳和预防溺水的基础知识，以及救助溺水者的注意事项，教育和警示孩子们珍惜生命，提高防溺水事故安全意识。
四、严格管理，认真开展安全网格化责任督查活动
继xx月xx日学区组织五大重点领域检查中发现的安全隐患，根据安全网格化责任，将各单位存在的安全隐患进行登记，建立“xx学区安全网格化责任制督查记录表”，明确任务，责任到人，并建立好相关安全综合整治工作台账。xx月xx日至今，网格化责任人定期、不定期地对责任单位进行安全督查、临时抽查和随机回访，同时也发现了新的安全隐患，并责令有关单位做好限期整改工作。
五、主要问题与安全隐患
1．中小学：（1）学校周边仍有部分无证无照经营摊点和小食品流动摊点；（2）学生心理健康档案不健全；（3）xx一中北校简易房已超过使用期，沉降、开裂严重，已多次报告上级有关部门并要求鉴定。
2．幼儿园、托儿所：（1）厨房工作人员穿戴不规范，食品索证不及时，大部分厨房无监控；（2）大部分无专职保安；（3）环球幼儿园电子眼未拆迁至新园，台谊、百灵幼儿园交通警示标志无设置；（4）部分幼儿园周边还有流动摊点。
3．培训机构：（1）校内无安全教育宣传内容；（2）学生接送责任制和学生心理健康档案未建立；（3）艺苗艺术培训学校单楼梯，小红帽培训学校消防通道不规范，地处球山脚下并紧挨球山有安全隐患。
六、下一步工作设想
1．加强对当前安全形势的紧迫性的认识。学区主任要借助全县安全百日清剿活动之力，进一步做好安全网格化责任制的督查工作，树立“安全专项整治工作永远在路上”的意识，切实把日常安全监管工作常态化，杜绝校园及周边环境安全排查工作走过场的做法。
2．学区网格员要加强督查工作，限期限时消除安全隐患。根据学区排查的安全隐患内容和学区发放的整改通知书的时间，各网格员要根据自己所联系的学校、幼儿园、托儿所、办学机构，督促其在规定时间内做好整改工作，并敦促学校将自己不能排除的隐患，及时上报xx镇政府、县教育局等有关部门请求协助解决。
3．通过加强宣传报道，采取疏堵结合的办法，引导举办者走合法办学之路。目前，尽管10家非法培训机构已关停，但仍要保持高压态势，加大宣传力度，继续做好排查工作，一旦发现非法办学机构，立即下发行政处罚告知书，既防止已被关停的非法培训机构死灰复燃，又要做到发现一家取缔一家，不留死角。
4．针对校园周边存在的流动摊点、乱停车现象，各学校、幼儿园等要教育学生注意养成良好的安全饮食习惯，对学生加强道路交通安全的宣传教育。如果校园周边安全环境恶化，要及时向学区网格员联系，请求镇政府、教育局等联合开展有关专项安全隐患治理活动。
智慧教育总结范文5
关键词：化工制图 教材 高职院校
中图分类号：G718.5
项目化课程教学法主张在学生的学习兴趣、学习动力、自觉性、主动性、自信心、主体性和专业能力、自学能力、创新能力、团队合作能力、与人交流能力、计划策划能力、信息获取与加工能力等方面的能力。
为此按照高职高专教育石油化工技术类专业培养目标和专业特点，结合石化总控工职业标准，结合近年来制图教学的一些改革成果和教学经验，笔者编写成了《化工图样的识读与绘制》这本特色教材。
在教材编写过程中，从以下几个方面体会颇深。
一、打乱以往所有《化工制图》教材的"正常"顺序，重新解构、重新编排教材
这本《化工图样的识读与绘制》教材编写过程中，在结构上对传统的教学体系做了大幅度的调整，采用了"由提出任务--任务的实施--学习相关概念、知识（知识链接）--技能训练"的任务驱动模式，将各个知识点分散到相应的任务之中，学生通过完成任务的方式来掌握相关知识。在内容上，所选的基础理论以应用为目的，因此，教材的结构和以往类似教材相比章节顺序进行了很大的调整。
这本教材分为两大情境，情境一是化工工艺图的识读与绘制；情境二是化工设备图的绘制与识读。
情境一中分三个子情境，子情境一是化工工艺流程图的识读与绘制，其中将制图的基本知识的部分内容作了介绍，同时介绍了化工工艺流程图的识读与绘制方法；子情境二是化工设备布置图的识读与绘制，其中将制图的投影理论作了介绍，同时学习了基本体和组合体的三视图的绘制与识读，并介绍了建筑图样的基本知识，同时还介绍了设备布置图的识读与绘制方法；子情境三是管道布置图的识读与绘制，为了配合管道布置图的识读，介绍了基本几何元素点和直线的投影知识，同时介绍了管道布置图的识读与绘制方法。
情境二中分两个子情境。子情境一是零件图的绘制与识读，重点介绍了化工设备中常用的基本体和组合体的相关内容，诸如三视图的绘制与识读、尺寸标注等；然后介绍了图样画法，简单的介绍了零件图的识读方法。
子情境二是典型化工设备的绘制与识读，介绍了装配图的基本知识及识读方法，重点介绍了化工设备装配图的绘制与识读方法。
二、突出工作任务，由任务引出相关的、必要的、够用的知识
项目化教学改革中课程内容是以职业活动导向、工作过程导向；课程教学突出能力目标；课程内容的载体主要是项目和任务，；能力训练的过程必须精心设计，反复训练。
因此作为涵盖教材内容的关键--任务的提出是一个很繁杂、很费力的过程。
任务中必须有以下层面的内容。首先它应该由职业活动和工作过程中提炼出来；其次它的内容应该是简洁的，而它的语言应该是精炼的；第三它涵盖的知识应该是足够多的，即通过一个任务可以尽可能掌握多的知识。
比如提出下面任务：如图所示形体是化工设备中常用的一种部件，名称是耳式支座。用A4图纸，绘图比例1 ： 1，绘制它的三视图并进行尺寸标注。
这个任务是由实际化工生产装置中所
必需的部件--支座作支撑提出的，它涵
盖了制图中下面知识内容。首先要对国家
标准关于制图的基本规定必须掌握，诸如
图纸幅面、格式、标题栏、字体、比例、
图线、尺寸标注等；其次要能绘制组合体
的三视图并进行尺寸标注，其中包括了两种组合体三视图的绘制方法和尺寸标注方法，及形体分析法和线面分析法；第三要掌握化工设备中部件三视图的画法和尺寸标注方法，因为化工设备中部件三视图的画法和尺寸标注与一般机械图样中组合体三视图的画法和尺寸标注方法是有区别的；第四还要会查阅化工图样的相关标准，从中查出化工设备标准化零部件的有关内容。
可见短短两行字和一个图形的任务描述，就引出了这些关联的内容，使实际生产知识在此得到展示，同时很多化工制图知识也得到了链接。也就是教学中所说的理论联系实际的教学理论在此得以实施。
三、从教材内容和习题数量安排上凸显出学生自主学习时间的增加
项目化课程教学改革中学生始终是教学过程中的主体，课程的内容和教学过程应当"做、学、教"一体化，"实践、知识、理论"一体化。
比如有下面任务--阅读并绘制带控制点的工艺流程图，提前布置给学生，学生可以根据学习目标：1.详细了解带控制点的工艺流程图的内容；2.掌握带控制点的工艺流程图的阅读及绘制方法；3.能阅读并绘制带控制点的工艺流程图，查找相关资料。再按照任务中提出的要求完成任务。
这样在课下学生就开始准备工作，而在课堂上学生就动手开始绘制图样，教师上就是在巡视、答疑，解决学生在查找资料过程一些没有弄明白的问题，无论是课下还是课上基本就是学生在"做"、学生在"实践"，这充分体现了项目化教学法中"学生以做为主"的教学理念。
四、按照"项目化教学"的要求：即"构思--调研--进行教学整体设计"的程序进行教材编写
整体设计教材内容，并不象传统的教材编写方法那样把每章、每节课的教学内容堆叠在一起就可以了。
首先对整体教学目标要明确，即要先进行课程标准的编写。
整体设计教材内容需要进行缜密的构思，带着构思的详尽内容，深入到生产车间去调研，与专业带头人和专业课教师进行沟通，了解专业课对这门课程的需求情况，学习相关工作岗位的生产职责，查阅相关工种的各等级技工的考核标准等。
明确每个情境的教学目标，还要把教材中所需的全部内容分门别类，明确每个任务要达到的教学目标，精炼出具有代表性的多个任务，让多个任务涵盖事先构思好的教材的全部内容。
整体设计考核方法。本课程是一门既有理论又注重实际的课程。由于采用任务驱动教学法，学习过程中按照任务描述--任务实施--知识链接--任务评价--技能训练的程序进行，因此要进行各个环节的设置。教学过程中的任务实施环节很重要，因此有课内任务完成情况评分表、有学生自我评价表（学生用表）、化工图样的识读与绘制课程总评分表等五种表格。
以上是在编写教材过程中的点滴体会，在项目化教学改革过程中，由于本人水平有限，不足之处还望大家提出宝贵意见！
智慧教育总结范文6
关键词：智慧教育；教学质量；教育教学
中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1671―0568（2013）24―0172-02
倡导和从事智慧教育，从现实出发有几点好处，下面笔者根据自身的教学经验和知识累积，总结如下：
一、少走教育的弯路，减少教育的成本
用智慧从事教育，一可省时。比如，有历史教师只用“陪（赔）酒（九）两天”四个字，就概括了中英、中法《》的主要内容“清政府承认《》继续有效；增开天津为商埠；割九龙司地方一区给英国；赔偿英法两国大量军费。”这种教学方法不仅可以使学生记得牢，还大大节省了学生的背诵时间。二可省力。聪明的教师很重视对学生学习兴趣和自学能力的培养。因为对学习有兴趣了，学生就会自觉去学，自学能力强了，很多知识不用教师教，学生就已学懂了，这对教师的教和学生的学来说自然省力多了。三可少走弯路。智慧教育注重的是缜密思考，择优行路的工作方法。它那从教前的思考、从教中的思考、从教后的反思，必会不断改进我们教育教学的方法，自然就能少走教育弯路。
二、避免“三唯”，充分发挥每个教师的智慧
“三唯”指的是“唯上”、“唯书”、“唯形式”，这“三唯”是长期阻碍教育发展和谋求教育教学最佳效果征途上的三只拦路虎。而教育教学需要的不仅仅是教育部门领导的智慧，它还需要从事教育工作的每一个人，尤其是教师要充分发挥自己的智慧，因为教育既是一项整体工作，又是一项个体工作。任何一项教育教学内容和要求，最终都是通过每一位教师的智慧工作去得以落实和实现的，每个教师在教育教学工作中智慧运用的如何，直接决定着教育教学的效果如何。因此，大力倡导智慧教育，就是要克服在教育教学中存在的“三唯”弊端，从而充分发挥每个教师的智慧，让大家学会并善于用智慧去从事教育教学工作。俗话说：“众人捧柴火焰高”。当每一位教师都能自觉地善用智慧去从事教育，去谋求教育教学的最佳效果，我国的素质教育就必定会取得可喜的成绩。
三、有助于减负增效
在现有条件下，要彻底解除学生学业上的重负，这是非常有难度的事。倡导智慧教育，就是要提倡精讲精练，视学生的实际情况，用智慧合理安排各学科的作业量，改进作业方式，精选作业题目，提高作业质量，升华作业效果，从而真正达到减负增效的目的。当然，倡导和从事智慧教育的好处远不止上述这些，它还有助于改进教育教学工作，有助于谋求教育教学的最佳效果，有助于促进教育事业的发展，提高教学质量。从事智慧教育不仅需要强烈的意识，还需要与从事智慧教育相匹配的综合实力。因此，从事智慧教育，要谋求教育教学的最佳效果，就必须做好以下几项工作：
1.勤奋学习。从事智慧教育的教育工作者必须拥有自己丰富的知识宝库，这是教育工作者从事智慧教育的根基和底蕴，也是教育工作者运用智慧从事教育的素材库。在现实生活中，为什么名师在教育教学工作中能取得令人注目的佳绩，而一般老师还做不到呢？这往往与其是否拥有丰富的知识宝库有很大的关系。这种独有的知识宝库从何而来，就是靠勤奋学习积淀而成的。因此，每一位教育工作者都要勤奋学习，不仅要学习专业知识，而且还要学习专业外的知识；不仅要学习教育教学理论，还要学习教育教学的先进经验；不仅要向书本学，还要向丰富的实践生活学习。唯有勤奋学习，不断充实自己的知识宝库，从事智慧教育的效果才会更好。
2.充满爱心。教育是爱的事业，爱教育、爱学生是从事智慧教育的力量源泉，教育直接关系到中国发展的今天和明天，直接关系到中华民族振兴的大业。学生是未来的接班人，是振兴中华民族大业的承担者，因此，教师要真正发自内心地爱教育爱学生。唯有如此，从事智慧教育才能成为每个教育工作者的自觉行为，才能取得最佳效果。
3.善于思考。从事智慧教育的工作者不仅需要丰富的知识底蕴，而且还需要善于思考，尤其是独立思考。知识只有通过正确的思考后，才能转化为所需要的智慧。现在的教育教学正面临着错综复杂的情况：国内外形势的发展给教育带来的困惑，科技的进步给教育带来的烦恼，以独生子女为主体的受教育对象给教育带来的难度，等等，都需我们冷静思考，用智慧去一一化解。面对每天烦杂的教育教学工作，教师需要前进行前瞻性的思考、过程中的思考和过程后的反思，只有不断思考，不断总结得失，不断取长补短，才能不断增进我们的智慧，达到智慧教育的真正目的。
4.研究学生。深入研究学生，充分了解学生的情况，这是从事智慧教育的前提和基础，因为只有在充分把握学生情况的基础上，才能确保教师们运用智慧从事教育教学方向的准确性和方法的正确性。研究学生贵在研究他们的身心发展规律，按规律办事，方能确保教育的科学发展；研究学生贵在研究学生的共性和个性，在重视共性教育的同时又不放弃针对个性的教育，这才是真正的因材施教；研究学生贵在研究学生成长的内因和外因，要抓住内因这个关键，努力营造外部氛围，激发学生积极向上的内驱力，这才是学生成人、成才取之不尽的力量源泉；研究学生贵在研究他们的人格结构、认知结构和智力结构，只有抓重点，不偏废，才能真正确保学生的德智体美劳全面发展。俗话说得好：“知己知彼，方能百战百胜。”同理，只要我们重视研究学生，全面把握学生的各种情况，并有的放矢地运用智慧去从事教育教学工作，就一定能取得教育教学的最佳效果。
总之，任何民族都只有充分发挥每一个人的智慧，才会充满活力和希望；任何教育都只有充分发挥每一个教育工作者的智慧，才会充满生机和阳光。
参考文献：
[1]严育洪.有一种需要叫做不需要[N].中国教育报，2010-06-17.
