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数字经营模式范文1
关键词：新媒体；期刊；数字化转型；盈利模式
中图分类号：G230.7 文献标识码：A
DOI：10.3969/j.issn.1009-3729.2017.01.008
文章编号：1009-3729（2017）01-0060-05
当前，我国期刊的数字化经营转型已经成为关系到出版业长远发展的战略举措。期刊数字化产业经过多年发展，已经由单一媒体的经营模式转变成多种媒体经营模式。在“互联网+”的加速推动下，随着云计算、大数据、可视化技术、虚拟技术等新技术对数字出版产业支撑作用的不断加强，科技与出版的融合不断深入，在发挥内容优势、运用先进技术、走向网络空间的基础上，科技将促进出版业深层次的内容创新、产品创新、模式创新与业态创新，带动出版业的服务能力不断提升，推进出版业转型升级，实现传统出版与新兴出版的融合发展。当前，随着社会价值多元化发展和受众的不断分化，出版产业的新业态已基本形成，正在向在线期刊、开放存取、数据库、手机出版、微信公众号等形态发展并逐步完善，以中国知网、万方数据、维普资讯、龙源期刊、超星等为代表的数字期刊企业已经形成品牌效应。2015年，国内数字出版产业整体收入达到4403.85亿元，其中移动出版收入为1055.9亿元，数字出版产业收入在整个新闻出版产业收入的占比由2014年的17.1%提升至20.5%。2015年，互联网期刊、电子图书、数字报纸的总收入为74.45亿元，比2014年增长了6.66%，在数字出版总收入中所占比例为1.69%。[1]
目前学界关于期刊数字化经营的盈利模式研究，一般以宏观性、介绍性、描述性的研究居多，主要集中在营销渠道的表面，相关的理论研究不够深入，忽视了对深层次上数字化产业链价值创造的内在机制重要性的探讨。而且，实践中多数期刊社也仅仅认为数字化经营发展和盈利即是期刊上网加入数据库的收入，对作为期刊数字化产业的核心部分――盈利模式和盈利机制创新――重视得不够，这使得国内数字出版业一方面在产业规模上呈现出“量”的增长；另一方面在产业链协作整合中盈利模式的组织构架不明晰，价值增值不明显，因而在“质”的提升方面相对弱化。我们认为，除传播技术之外，盈利模式的组织构架和盈利创新依然是期刊数字化经营转型的核心问题。鉴于此，本文拟在全面分析期刊数字化经营的“上游―中游―下游”的盈利卖点的基础上，提出新媒体环境下期刊数字化经营转型的三种盈利模式构架，以供业界参考。
一、期刊数字化经营模式产业链的结构分析
出版产业链是出版相关方基于出版价值链增值所组成的联盟。我国期刊数字化产业链条以创作者、内容提供商、技术设备服务商、平台运营商、销售商、终端用户等环节构成基本结构[2]。其一，对整个产业链上游（创作者、内容提供商）而言，盈利可源于作者，比如收取版面费、稿件处理费、服务性经营活动等；或源于读者和企业等，比如发行销售等。其二，对产业链中游（技术设备服务商、平台运营商）而言，盈利主要是对获得的源数据进行加工和整合的二次文献开发和利用，以及广告服务销售等。其三，对于产业链下游（销售商和终端用户）而言，盈利主要是在新媒体终端上的发行，也包括服务性经营活动与相关延伸服务性经营活动，如专题培训、研讨会、推荐会、产品评价会等[3]。可见，期刊产业链涉及的单元多，结构复杂，其“上游―中游―下游”都有盈利点。然而，在产业链上游，传统出版单位对数字化技术不了解，对数字化经营转型目标不明确；在产业链的中游，大型数字出版商具有很大的雷同性，差异性特征不明显；在产业链的下游，数字化期刊的营销模式过于单一，没有形成多元化、专业化的营销市场。期刊数字化产业链存在各环节收益分配失衡，进而影响协作关系的形成，阻碍产业整体发展。期刊和数字平台运营商的合作收入与邮发的收入都很低，这种传统的经营模式陈旧、发行渠道单一，覆盖面小、影响力弱，成为阻碍期刊数字化转型的重要瓶颈。因此，一个和谐的数字出版产业链的各单元应具备全局观念，各操主业，分工明确，充分发挥各自优势，协同合作，从而谋求数字出版产业链的和谐发展和整个产业链整体利润的提升。
二、期刊数字化转型下 “三次售卖”模式的组织构架
期刊数字化转型的关键是要在经营与组织架构上融入新媒体的理念，加快组织架构变革，在此基础上逐步建立数字化的经营模式，这是实现期刊产业链各个单元结构价值链环节增值并盈利，进而提升期刊竞争力的基础与关键。传统的“三次售卖”盈利模式为卖内容、卖广告、卖品牌。第一层次是“卖内容”，是对期刊内容本身的销售，即期刊的订阅销售。第二层次是“卖广告”，是以期刊读者群为受众的广告刊登，即广告销售。目前，国内期刊广告经营的模式主要有基于产品本身的经营和基于广告的经营。第三层次是“卖品牌”，即利用品牌优势资源，发展多层次的衍生a品，实现经济和社会效益的市场化，如发行特刊或增刊、图书和光盘，建立数据库、网站、会展、品牌授权等。
我们所提出的期刊数字化经营转型的“三次售卖”盈利模式组织构架，是基于传统“三次售卖”盈利模式的提升和发展，是优化组合了传统纸媒和网媒的优良基因，充分吸收传统媒体的核心功能和线下优势与移动网媒的社交功能和线上优势的基础上产生的。第一层次是“卖新媒体载体”，即卖多元化业态内容和新媒体载体，用户通过电脑、阅读器、手机，以及在公共场所的机场、车站、高校、银行、医院、办事大厅等场所触摸大屏阅读。第二层次是“卖新媒体广告”，广告可以做成音频、视频、360°旋转，通过分享链接、互动产生价值，广告与期刊内容粘在一起，用户看期刊内容就会看广告，互不分离。第三层次是“卖新媒体延伸服务”，即发挥传统媒体和新媒体信息流汇聚、公信力强、形态多样化等核心优势，利用网络杂志、社区、论坛、微博、微信、二维码、网络视频等新兴媒体形式，把服务卖给用户。期刊社等出版机构的“三次售卖”盈利模式，就其本质而言，是期刊社在经营过程中产业链各个基本结构单元盈利的构建、整合与延伸过程。
三、新媒体时代期刊数字化转型下的盈利模式
进入新媒体时代，期刊业必须由过去的重视内容生产转变为重视市场营销，理清思路，探索如何利用新媒体制定明确的内容生产和产品营销战略，完善期刊出版市场盈利机制，以达到生存和发展的目的。新技术催生新媒体，新媒体推动出版业生产和营销方式的革新。微博、博客、视频、电子邮件、手机应用软件等，已经被国内外出版业广泛运用，并成为期刊行业创新发展的重要手段。国外期刊数字化经营的盈利模式创新主要体现在三个方面：探索期刊的网络增值模式、加强内容的深度开发与制作上的机制创新、推动新旧媒体融合发展。如国外著名出版机构德国施普林格出版社、荷兰爱思唯尔出版社通过Springer Link和Science Direct等在线平台实现学术期刊的数字化，英格拉姆内容集团通过内容资源创新实现经营发展；美国的和两大网站，其服务收费占到了其总收入的大部分。
期刊数字化经营转型的最终目标就是运用数字技术、网络技术、可视化技术、智能技术创造提升传统媒体，使其成为现代化的、综合性的新型媒体，因此期刊社必须通过开发多种新媒体经营途径，重视产品业态的多样化与衍生产品的深度开发，以及加长和加粗产业价值链上的增值服务，以实现其盈利模式创新。
1.重构创新内容盈利模式
在期刊数字化转型的背景下，如何重新挖掘、开发、重构、增值内容的价值，已成为数字化出版产业盈利的关键。在内容生产上，应重视原创，以满足受众对高品质、多层次、个性化信息产品的需求为目标，提倡深度加工，从选题策划到组稿编辑都必须坚持高标准，通过信息整合重构创新生产模式，在内容生产和编辑出版上实现创新。可通过信息的结构化加工和数据库存储来突破单一作品和媒体的传播局限，把内容分解之后再聚类传播，以实现个性化的按需服务，构造信息社会出版新业态。期刊社应学会利用自身的内容资源优势开发和出售数据库，实现内容的多层次深度开发，充分发挥新媒体的互动性和聚合性优势，利用跨媒体出版、数字复合出版，把期刊内容转化成图书、讲座、视频、音像制品，赢得产品利润。[3]这种以自身内容为基础，采用声、光、电等多种表现形式，通过多媒体形态复合、多种制作技术手段复合与多种媒体，实现作品“一次创作、多样展现”的创新内容盈利模式，可以使刊物信息的效用得到最大限度的发挥。[4]
例如，英格拉姆内容集团是全球规模最大和信誉度最高的纸本和数字内容的发行商，也是通过内容创新经营模式的典型。为了解决信息时代出版发行业发展瓶颈问题，英格拉姆内容集团通过资源整合、机构重组，创立了专业细化、分工明确的六大分公司；通过汇集海量数字内容资源，建立内容信息数据库，形成内容出版的盈利创新模式。据不完全统计，目前英格拉姆内容集团电子图书已达13万多种，可通过Course Smart设备在线浏览8万种电子教科书，且经出版商授权的可按需印刷的数字资源达到60万种，每年有近25万种数字资源品种更新等。[5]国内南方报业传媒集团也构建了综合性数字处理平台，通过资源整合及内容数据库的新媒体产业化经营，衍生出不同传播形态的新闻产品，在内容产品的再生产和增值经营方面取得了明显的效果。[6]
2.新旧媒体融合发展盈利模式
传统媒体的传播模式是：媒体传播用户；互联网时代新媒体的传播模式是：用户传播用户。也就是说，传统媒体的传播链是单向的，内容只能由媒体，通过传播为受众所接受；而新媒体上的传播链是双向的，用户既是内容的接受者、分享者，也是内容的创作者、评论者。传统媒体必须加强与新媒体的深度合作，利用微信、微博、APP等新媒体形式促进期刊销量和浏览量的增长，以下4种是一些具体模式。
（1）与大型知名数字出版商合作模式。期刊可与中国知网、万方数据、维普资讯、龙源期刊、超星等集团公司合作，通过专业的制作团队进行资源整合和知识服务，以提高期刊内容使用效率，形成信息量巨大、制作加工专业的数据库，这样会使订阅量大幅增加，拓宽受众覆盖面。[7]
（2）期刊信息服务平台模式。期刊可通过由技术平台、运营平台、资本平台搭建起来的信息服务平台在全媒体平台传播，通过“内容+平台”的方式，对期刊内容进行适合网络传播特点的再编辑加工，以拓宽传播空间和销售市场。例如，新华文摘学术网是新华文摘杂志纸质版的延伸；人民出版社读书会，是为全民阅读服务的，可以给读者、编者、作者三者提供一个交流与互动的在线平台。另外，还有《家庭医生E刊》系列、ZCOM平台上的《瑞丽》系列（《瑞丽・家》《瑞丽・裳》《瑞丽・妆》三部曲）、《中国国家地理》、《电影世界》、《IT经理世界》、《销售与市场》等，都是以平面媒体为基础，实现与新媒体的成功对接。[7]
（3）手机杂志模式。目前电信运营商已经将手机杂志APP作为其移动阅读业务的重要构成，作为第三方智能手机上的一种应用程序，APP上的每一种应用程序都拥有很多的使用者，杂志在APP上的传播比传统的互联网更有效[8]。手机杂志APP正逐渐呈现出“图文+多媒体+互动”的富媒体形态，在内容传播和产品创新方面具有较大优势。
（4）自媒体发展模式。以微博、微信公众号、移动客户端、SNS应用等为代表的自媒体已成为互联网产业链上重要的内容生产者，近年来，其在数量和规模上已经出现了几何式增长，市场和社会影响力也越来越凸显。根据腾讯的数据，目前微信公众号已突破1000万个，全国微信用户已达到6亿，很多期刊都已经有了微信公众号。[9]
3.增值服务盈利模式
期刊业要提高自身的盈利能力，必须保持对新技术、新载体的灵敏嗅觉，通过开展多种延伸服务经营，将自己原来的“内容提供商”角色转变为“服务提供商”角色，时刻以用户为中心创造价值，向用户提供专业化和多元化服务，从而形成一种全新的服务性商业模式，包括定制服务、信息服务、活动服务、平台服务、组织服务等。[10]期刊产业链连接着娱乐、体育、时尚、商贸、服务等诸多行业，我们可以通过加粗、加长产业链方式，将收入模式由单一化向多元化转变，如开展期刊订阅、开放存取、按次付费等项目，增加衍生产品、线下增值服务与按需出版等多种服务，以及广告投放、会员制度、培训活动、会议活动、讲座视频、商品推介和业务咨询等。学术期刊编辑部可以通过与审稿专家的良好合作关系，为相关企业组织召开专家咨询会、产品论证会等，请相关专家为企业的发展把脉，为提高企业的竞争力提供决策咨询服务。[11]另外，期刊出版者应积极在手机杂志中增加互动环节，向广大手机用户提供更多个性化、多样化的服务。如英格拉姆内容集团公司通过“按需印刷，定制服务”，创造了巨大的市场价值；美国《好管家》杂志社设有食品、日用百货、家电等多个试验室，试验对象通过对商品严格的测试并进行安全、质量、优缺点等方面的认真评价，将结果及时地告知读者和有关商家。[5]
四 、结语
期刊数字化经营转型下的盈利模式创新问题，是基于当前媒介融合的数字化发展环境下构建新闻出版强国的战略目标下提出来的。从媒介的实践层面来看，建立媒介融合环境下长效的期刊数字化盈利模式，是解放期刊出版生产力的关键所在。通过积极探索期刊数字出版领域产业链的资源整合变革，可提供优质专业的出版内容和服务，实现出版业的数字化战略略转型，解放出版生产力。基于期刊数字化产业链的盈利模式创新，可通过新媒体产业平台，构建期刊“三次售卖”盈利模式的组织构架，从内容开发与重构、新旧媒体融合、增值服务等方面进行新，以形成多元化经营并持续发展的商业模式，使传统媒介产生新的造血功能，实现经济效益的最大化，提升自身的传播力。
参考文献：
[1] 魏玉山.2015―2016中国数字出版产业年度报告[J].印刷杂志，2016（7）：20.
[2] 于春生.数字期刊产业链价值创造与收益分配[J].中国出版，2012（9）：33.
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[4] 张雨晗.全媒体出版：现状与未来[J].现代出版，2011（3）：16.
[5] 贾立政.感受美国期刊数字化转型[J].新闻战线，2014（3）：27.
[6] 文之强.以新媒体为核心建立三次售卖模型[J].中国报业，2014（4）：14
[7] 向飒.媒介融合下的期刊数字化发展生存之道[J].传媒，2012（8）：30.
[8] 周小玲.学术期刊如何实现微信传播？ [J].社会观察，2014（10）：12.
[9] 向飒.论媒介融合下期刊品牌影响力的网络传播策略[J].出版广角，2012（8）：70.
数字经营模式范文2
关键词：距离矢量；路径损耗模型参数；自适应测量方法
中图分类号：TP393
在物联网快速发展和应用的过程中，人和物的位置信息的重要性越来越突出，如何准确获取人和物的位置信息逐渐成为了当前物联网应用研究的热点之一。
目前，无线定位技术主要分为两大类[1]：基于距离矢量的测距算法（range-based）和基于非距离矢量的测距算法（range-free）。基于距离矢量的测距算法通过测量信标节点和待测节点之间的距离矢量或角度大小，并利用三边测量法、三角测量法或最大似然估计算法等来计算待测节点的位置信息。在基于距离矢量的测距算法中，典型的测距技术包括：到达时间（Time of Arrival，TOA）、到达时间差（Time Difference of Arrival，TDOA）、到达角度（Angle of Arrival，AOA）、接收信号强度指示（Received Signal Strength Indicator，RSSI）等[2]。其中，RSSI测距技术根据无线信号衰落和距离矢量的关系，利用理论或经验模型获得信标节点和待测节点间的距离矢量。和其它测距技术相比，RSSI测距技术的测距精度偏低，但由于现有的无线设备几乎都支持无线信号强度值的测量，因此，RSSI测距技术不仅能够充分利用现有的无线信号信息，无需添加额外硬件设备，而且不存在其它测距技术的一些应用限制[3-5]。
近年来，RSSI测距技术得到了广泛的关注和研究，但同时也面临着一个关键的问题，即无线信号在传播过程中容易受到实际环境的影响，导致了不同实际环境下有不同的路径损耗模型参数，同一距离矢量的无线信号强度值存在较大的波动，最终使得定位结果具有较大的误差。针对以上问题，本文首先介绍RSSI测距技术原理，接着对路径损耗模型中的关键参数进行分析，然后针对于路径损耗模型参数的环境敏感性提出一种能较好适应实际环境的自适应测量方法，最后利用自适应测量方法在实际环境中对人和物的位置信息进行测试，并对路径损耗模型参数的自适应测量方法进行分析和评价。
1 RSSI测距技术原理及分析
1.1 无线信号传播路径损耗模型
1.3 传统人工手动测量方法
从式（6）和式（7）中可以看出，如果要估算参数A和n的值，需要获取待测节点和各个信标节点间的信号强度值和距离矢量。
通常情况下，为了估算某个实际环境内的路径损耗模型参数，一般采取传统人工手动测量方法。传统人工手动测量方法的原理是在无线网络区域内，首先固定待测节点的位置，并通过测量工具测量出待测节点与各个信标节点间的距离矢量，接着获取待测节点和各个信标节点间的信号强度值，然后把待测节点和各个信标节点间的信号强度值和距离矢量带入式（6）和式（7）中进行计算，即可估算出参数A和n的值。
以上通过传统人工手动测量方法估算得出的参数A和n的值是一次的参数估算值，待测节点通过多次取不同的位置可以估算出多个参数估算值，这些参数估算值的平均值即可反映无线信号传播过程中路径损耗情况。在实际环境中，无线网络区域是由多个不同小的无线网络区域组成，然而外径、绕射或者障碍物等不稳定因素的存在，导致了这些小的无线网络区域间的参数A和n的值也不同。小的无线网络区域划分得越多，每个小的无线网络区域估算得的参数A和n的值就会越精确，但随之会带来很大的测量工作和计算量。
传统人工手动测量方法在估算无线网络区域参数A和n的值时，没有考虑无线网络区域内实际环境的变化，比如有人、无人或障碍物等因素。因此，传统人工手动测量方法不能很好的适应于实际环境，而较大的测量和计算也会消费大量人力和时间。
2 路径损耗模型参数的自适应测量方法
针对传统人工手动测量方法适应性低、人力成本高、测量计算周期长的缺点，本文提出了一种路径损耗模型参数自适应测量方法。自适应测量方法利用信标节点来维护其自身周围环境内的参数A和n的值，并结合了信标节点间的关联关系平衡参数A和n的值，不仅具有良好的自适应性，而且省去了繁重的人为手动测量计算。
2.1 自适应测量方法分析
数字经营模式范文3
[关键词]：数字化 高中英语
教学模式一、引言
随着现代社会的发展，数字化校园建设在很多高中都在如火如荼的进行中。数字化校园建设是高中进行教学方法和手段改革的基础。只有具备了一定的软硬件条件，才能实现教学方法的提升。数字化的教学环境虽然已经应用到英语教学中，但在英语教学的实践中却并没有完全地体现出其中的优势。作为新时代的教育工作者应该顺应时代潮流，高中英语课程在数字化建设的校园条件下将实现教学方法的进一步提升，不断提高学生学习有效性。
二、作用
由于现在数字化建设在学校中不断提升改造，高中英语教学具有一定的积极作用，实现了教学手段和方法的更新，例如多媒体课件，微课程，电子书包等等，这些都是基于数字化条件下的学校建设，因为高中生在这个年龄阶段比较喜欢这些网络、电子产品，在高中英语的教学过程中，可以有效引入这些网络化的教学方式，不断激发学生的学习兴趣，使得枯燥无味的英语语法、单词的教学过程中更加具有趣味性，学生在课堂上的主动参与教学意识不断提高。
传统的英语教学课堂，主要以教师讲为主，学生只是被动接受英语知识，这就是我们通常讲的“填鸭式”教学，显而易见，这种教育模式存在很大的弊端。比如，教师讲解语法等知识时，教师滔滔不绝地向学生灌输，整堂课学生都开不了口也是常见的事情；教听力课程时，教师一遍遍地播放录音，却不给学生半点提示，这也并非不存在。学生在如此单一、乏味的教学模式和单调的教学环境下学习，不但会影响学生对于英语的使用能力，还会让学生对英语产生厌恶心理。
在新型教育模式中，教师改变了原来灌输者的身份，走下了那三尺的神坛，以一个平易近人的方式和学生融合在一起，变为了教学中的策划者、学生能力的启发者、学习方式的指导者以及学生学习的协作者。将数字化教学融入到英语课堂中，不但能激发学生对于英语的兴趣，引导学生主动地去探究和发现新知识，还能培养学生的性格，提升创造能力、团结协作能力以及观察和分析能力。
三、教学措施
1.教师在教学过程中需要注重自己网络化、信息化技能的培养。教授一碗水，需要自己具备一桶水的能力。教师作为学生最为信任的一类人群，需要保证自己所教授知识的正确性，同时对教学过程中使用的方法和教具有着充分的了解，数字校园概念的引入需要进一步拓展教师的学习空间，对信息化、网络化技能进行及时充电。只有充分掌握相关知识，才能对基于网络化、信息化教学方式的熟识，才能实现更好地利用网络化、信息化的教学新方式。
2.及时更新云端的教育资源。现在数字化的校园建设中，学生通过自己的移动终端对教育资源进行学习，例如高中英语课程的电子书包云端资料库中就有相关课程的电子课件，预习作业，拓展内容等等，这些都是基于网络技术对英语资源的共享，由于社会在发展，教学内容在变化，云端的高中英语教学资源需要进一步拓展发展空间，就必须对云端的资源进行日常的维护，即及时更新相关的教学内容和案例分析等，这需要该系统的管理部门定期组织高中英语教师对自己负责的上载内容进行更新，只有不断更新，才能实现教学资源时效性，针对性。这样才能保证学校的数字化建设具有较强的时代性。
3.加强对高中生移动终端的管理。基于数字化校园建设，很多家长都给自己的孩子配了电脑和手机，这些电子产品运用在高中生身上具有两面性，玩是这时候学生的天性，他们对学电子产品不具备天生的免疫性。因此，在给学生配备这种可以上网的电子产品的时候，需要加强对这些设备的有效管理，杜绝学生沉迷在这些电子产品之中，在教学过程中没有起到应有的正面作用，翻到成为学生学习积极性降低的根源，只有价钱对于这些电子产品的有效管理，才能数字化校园建设的有效利用，在高中英语教学中起到正面的作用。
4.加强对家长的正确引导。一些家长对于给高中生配备这种类似手机的移动上网电子产品存在一定的疑虑，很多学生家长担心自己的孩子沉迷在这种电子产品之中，造成学习成绩的下降，这种担心也是笔者提出加强对学生移动终端管理的原因，一种新教学手段的实施需要对其有效性，负面影响等进行有效管理，在教学过程中需要正确引导学生将其应用在英语的学习之中。由于这种移动终端运用的时间有一部分是在家中，家长在一旁的监督和管理对于学生的约束还是比较明显的，因此加强家长对学生使用移动终端的管理具有必要性。
四、结语
随着社会的不断发展，数字化教学环境成为发展的必然趋势，而多媒体技术的合理科学的使用，打开了英语课堂的另一片新天地。但如果要使数字化教学环境得以长远发展下去，就必须需要全体教师的共同努力。为了充分地发挥数字化教学环境的优势，我们要共同探索，更好地将网络与英语教学相结合，创建出全新的教育模式，让学生更好地发挥自己的优势。数字化建设的主要目的还是保证素质教育的有效进行，素质教育开展了很多年，出现了一定的发展瓶颈，这种数字化建设使其迸发出新的发展动力，高中英语教学在这种数字化建设的条件下相应的教学方法和手段实现了新的提升，更好地激发了学生的学习兴趣，保证了教学效果。
参考文献：
[1]邓秋红.探索数字化校园背景下的高中英语教学模式[J].中国教育技术装备，2014，（5）：76.
[2]赵惠钦.充分利用数字化学习环境优化高中英语教学[J].课程教育研究，2013，（11）：198.
数字经营模式范文4
关键词：合资铁路 委托运输 历史沿革
一、引言
1996年以来，为拓展建设融资渠道，铁路与地方政府采取合资建设铁路形式，兴建一批支线铁路、地方铁路，成立了一些合资铁路公司。2003年以后，随着大规模铁路建设的推进，随着铁路投资融资体制改革的深入，新建的客运专线、干线铁路，亦采用合资铁路公司模式，铁路方大股东作为实际控股方，负责从项目建设到运营的全过程。
如何规范大股东与控股企业之间的交易，避免直接的利益输入，保护中小投资者的利益，是投资者普遍关心的问题。上市公司根据诸多规范性文件以及公司治理的要求，近年来逐步规范。在资产所有权人不具备资产营运能力的情况下，委托运输一方面发挥了受托企业的业务专长，另一方面又实现了规模效应，此种模式在交通运输行业较为普遍，特别是一些跨地区的企业。委托运输管理作为一种合同契约形式，合同双方是平等的市场主体，在市场经济体制下，双方契约应是平等公开公正的。
铁道部控股的合资铁路公司由出资人代表（相关铁路局）委托运输管理，符合铁路运营管理的现状。合资铁路公司作为资产的所有人，因为其管理能力、技术水平、人力资源等条件所限，无法比照铁路局运营管理所辖线路，铁路局利用管理和人员优势，将合资铁路公司线路纳入全国路网统一调度、营运，合资铁路公司管理机构及人员，仅是负责对公司的宏观管理。随着越来越多合资铁路投入运营，合资公司建设期间、联调联试试运营以及正式运营后，与相关铁路局业务关系越来越紧密，双方经济利益如何划分、资产界限以及安全生产责任如何界定，都是摆在铁道部、铁路局以及合资铁路公司面前的难题。
二、委托经营的概念
委托经营是受托人接受委托人委托，按照预先规定的合同，对委托对象进行经营管理的行为。从法律上看，委托经营是信托范畴的延伸和发展。但在具体内涵上又有区别。信托的内涵是资产的委托管理，是以受托人的名义代为管理或处理财产；而委托经营的内涵是企业的委托经营，主要以企业产权及其经营权为对象，对陷入经营困境或发生产权关系重大变动的企业委托专门的托管机构经营管理，目的是改善企业的经营管理，提高企业的赢利能力。
三、铁路委托运输管理机制的历史沿革
1992年，国务院批复同意国家计委、铁道部《关于发展中央和地方合资建设铁路的意见》，这是首次针对非国铁线路如何建设运营出台的一项重要指导意见。强调合资铁路是对传统的铁路建设和管理体制的一大突破，是深化铁路改革的一条新路。根据国家发展股份制企业的政策，合资铁路组建规范性的股份公司，负责铁路建设和经营管理。投资各方本着平等互利、等价有偿、利益共享和风险共担的原则，共同解决铁路建设和运营中的有关问题，做到自主经营、自负盈亏、自偿本息和自我积累。
铁路运输具有高度集中、统一指挥的特点，铁道部行使行业管理职能，加强统一归口管理，切实做好对合资铁路指导协调、帮助与监督工作。合资铁路的接轨过轨、排空接重、运量分配、设备维修等，由两家共同制定计划，共同落实。之后，各铁路局相继成立合资铁路管理办公室作为合资铁路管理的机构。
1996年，结合合资铁路建设、运营的实践，铁道部和原国家计委联合了《合资铁路管理办法》（试行），办法首次明确铁道部对合资铁路实行行业归口管理，负责规划、指导、协调和监督工作：各铁路局〔含铁路集团公司，以下同〕受铁道部的委托，指定专门机构对管内的合资铁路负责归口管理。投资各方应严格按照《公司法》的要求组建有限责任公司或股份有限公司（以下简称公司），并按现代企业制度的要求规范运作。公司作为项目法人，对项目策划、资金筹措、建设、经营、债务偿还和资产的保值增值等全过程负责。合资铁路的运营管理方式主要是公司自管自营，也可与铁路局联合经营，或由铁路局承包经营。公司与铁路局确定联合经营或承包经营时，必须签订协议或合同。两家之间有关运营费用的清算，比照国铁办理。自此，明确了合资铁路公司作为独立法人与铁路运输企业开展业务，运营管理及相关费用清算办法。
1998年，铁道部《合资铁路公司国有铁路股权及财务管理的若干规定》，明确国铁持股单位对铁道部履行以下责任：①贯彻执行国家和铁道部颁布的有关法规和规定，维护国有铁路权益。②对投入合资铁路公司的国有资产，依法确立与合资铁路公司之间的产权关系和财务关系，进行相应的会计处理和核算，行使股东权利，并对铁道部承担国有资产保值增值的责任。③定期分析报告合资铁路公司的经营状况和资产保值增值情况。对涉及合资铁路公司的股权结构变动、公司改组、解散清算等重大事项报铁道部审批。铁道部对合资铁路公司的管理仍带有对其下属单位管理的框架痕迹。
1999年十五届四中全会后，随着合资铁路项目的增多，为加强合资铁路工作，规范合资铁路管理，铁道部印发《关于加强合资铁路工作的通知》，明确了由投资各方共同组建的合资铁路有限责任公司或股份有限公司，是按照《公司法》等有关法律、法规组建的公司制企业。要按照产权清晰、权责分明、政企分开、管理科学的要求，建立现代企业制度。铁道部的出资代表要定期检查合资铁路工作，加强对所投资的合资铁路公司的管理，指定专门机构负责合资铁路归口管理、日常工作协调。对铁道部颁布的有关铁路行业管理的政策法规、规章制度以及有关文件和电报等，及时向各合资铁路公司转发。按《公司法》和现代企业制度要求，建立健全公司股东会、董事会、监事会和总经理班子，建立各项规章制度，形成公司的决策、执行、监督体系。制定董监经的工作规定，经营决策严格按照《公司法》的要求，按规定权限履行相关程序，使合资公司管理走上规范化轨道。
2005年后，路网干线建设实行项目法人制，合资铁路公司作为项目的建设单位负责项目建设及运营，先后成立京津城际、郑西、哈大、合宁、武广、石太客专等等一些超大规模的合资铁路公司。
2008年后，一些项目先后建成投产运营，合资铁路成为全国铁路网的重要组成部分，为加强新建合资铁路运输管理，优化资源配置，提高运输效率，确保运输安全，促进合资铁路发展，实现铁路运输经济效益和社会效益最大化，铁道部印发了《关于新建合资铁路委托运输管理的指导意见》，从委托运输管理的基本原则和条件、主要内容、各方的权责关系、实施程序、监督指导五方面提出具体的指导意见，首次对规范委托管理提出详细的要求。
2011年，为适应铁路运输企业作为市场主体地位及加强多元化经营的改革需要，铁道部对《关于新建合资铁路委托运输管理的指导意见》修订了部分条款。
数字经营模式范文5
“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，学生可以多学。使学校因此可以少些喧哗、厌恶和无益的劳苦，独其闲暇，快乐及坚实的进步。”―捷克教育家夸美纽斯，这也正是我们要追求课改理念。课改实践中，借鉴先进的经验，结合我校的实际，摸索出“自学互助，导学精练”的课改模式。实实在在地抓好小组的合作探究，留给学生更多的时间，让学生真正地成为数学课堂学习的主人。
一、“自学互助，导学精练”教学模式的意义
1.改变过去教师传统的一问一答式授课方法。实现师生，特别是生生之间多边互动过程，使每个学生都处在活动之中，成为课堂的主人，实现了课堂的高效化。
2.改变课堂学习氛围。学生在课堂上更加积极思考、讨论、展示、抢答、讲解，上课走神的明显减少，回答问题异常活跃，学生学习信心得到增强，语言表达能力和逻辑思维能力明显增强。
3.改变学生的学习方式。通过学生的自学、讨论、交流绝大多数的问题都能得到解决。在教师的引导下基本能够解总结出解决数学问题的方法。
4.改变了学生团队合作意识，课上每一学习环节都是以小组为单位进行评价，让学生明白个人的成绩不再凸显，只有小组的成绩才是自己的成绩，强化团队意思，督促学生在小组内互相帮助。
二、“自学互助，导学精练”模式模式下的课堂结构
1.自主学习
指学生借助教科书、教辅材料、工具书独立完成预习任务或学案。这一阶段的任务是完成能会的，找出不会的并用不同符号表示。老师出示学习任务后，走下讲台深入学生，巡查学生自学情况。例如教师在教授 “ 一次函数”的内容时，教师在通过展示课件时，让学生明确自己自学的内容，如函数的概念、函数的表示方法、函数的图像特征等内容，然后再自学一次函数的内容，这样学生就有了学习的标准和方向。
2.小组交流
小组交流的任务有四个：一是个人提出不懂的问题;二是帮助同学弄懂不明白的问题;三是共同解决一些问题;四是提出小组的共同疑问。这一过程是整节课的重点，是成败的关键。以学习“ 一次函数”为例，学生在自学了之后，进入了课堂听课的环节，按照教师分好的学习小组学生团结一致应对老师提出的问题。如教师提出问题：函数的表示方法和一次函数的表示方法的区别有哪些？学生就进行组内讨论，为了争取更多的积分，学生积极思考，纷纷提出自己的答案，最终汇总出答案的结果 。
3.小组展示
学生的任务：一是展示能会的;二是弄懂不会的;实施步骤：先由小组长指派本组成员把本组共同的疑问和交流结果写在本组展示板上;二是引导学生对依次展示的结果进行评价，指出正确或错误，特别要说出错误原因和纠错思路;三是老师适当点评。例如一次函数，从两个具体问题的函数表达式出发，小组讨论后，由于教师在学案上恰当地设疑立障，引导学生大胆猜想，并以小组形式展示收获与质疑，组织学生展示一些例子，让学生逐步学会从函数表达式去认识函数，进一步掌握一次函数的定义。
4.教师点拨
即老师对全班学生都不能解决的问题、困惑进行统一分析讲解，让学生豁然开朗。
5.巩固练习
精选三档习题：a、基础训练 b、能力培养 c、综合提高
完成标准：a、全班学生全做、都会 b、80%以上学生选作
c、50%以上学生选做
教师在设计题目时要考虑学生的掌握情况，不能太过简单也不能太难，题目要典型要质量高，要做到与课堂内容相衔接。 例如，一次函数的训练题目1：“用拖拉机进行耕地，开始工作时油箱中有油42升，如果工作每小时耗油3升，求油箱中余油量 y（升）与工作时间 t（小时）之间的函数关系式，并求出自变量的取值范围。”和题目2 ：“ 一个小球 由静止开始在一个斜坡上向下滚动，其速度没米哦啊钟增加 2 米，到达坡顶时，小球的速度达到30米/秒。（1）求小球的速度v（米/秒）与时间t（秒 ）之间的函数关系式;（2）求t 的取值范围;（3 ）求 2.5秒时小球的速度;（4 ）求几秒时小球的速度为14米/秒”。题目1和题目2都是实际的应用题，考虑自变量取值范围的时候，既要考虑自变量使函数式本身有意义，又要使应用题有实际意义。比如有的学生在求取取值范围时容易忽视实际意义这个隐含的条件，就会容易出错。这就提醒学生在以后类似的题目中要多加注意。从而使学生学到更多的知识点，也使得不同层次的学生都能够有不同层次的收获。
6.课堂总结
总结归纳是教学课程的回顾环节，教师引导学生进行整节课程的回顾，进一步巩固教学的成果，也同时让学生把知识再复习一遍。教师引导学生主动将内容说出来，中间穿插教师点拨的重点和难点。对一次函数的归纳，包括一次函数的概念，一次函数的表示方法等等。在做这样的导学归纳时，也要把函数相应问题进行比较，使学生能够清晰地知道函数的分类，从而习得一种学习的方法。
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一、当前我国教育出版发展方向以及教育出版面临的挑战分析
（一）当前我国教育出版发展趋势分析
就当前我国出版发展整体来看，其发展方向主要体现在以下几个方面：（1）随着我国经济的不断发展，人才需求量越来越大，九年义务教育的普及，为培养多元化、综合化以及个性化人才创造了良好的条件。为满足经济发展需求，各高校不断进行教育模式的改革创新，各高校的教材也逐渐趋向于多元化、个性化的方向发展。（2）随着信息化技术的不断发展与普及，数字化教学在教育中也不断得到推广，并在发展中得到逐步完善，成为时展的潮流，而远程化教学和数字化产品终将成为教育出版发展的新趋势。
（二）当前我国教育出版发展中面临的挑战
由于长期受传统经营模式的影响，教育出版社的出版内容都较为单一，主要靠教材、教辅出版支撑。随着国家开始在全国中小学范围内实施由应试教育向素质教育转轨，大力倡导“减负”，一向在教育社出版物中占有重要地位的中小学教材、教辅开始受到了极大的制约。此外，各大高校、职业学校不断进行教育模式改革，其教材内容也有很大的改变，大量的出版社都意识到高校、职业教育的发展机遇，积极参与到高校、职业教育教材出版的竞争中来，竞争日趋激烈，教育出版社的发展越来越难。
二、当前我国教育出版经营模式转型思路构架以及转型路径分析
（一）当前我国教育出版经营模式转型思路构架分析
一直以来，我国教育出版社主要依靠教材出版支撑。“安稳”的发展环境，致使教育出版社管理意识薄弱，忽略了经营理念改革的重要性，出版的图书不能满足读者需求。因此，教育出版管理者必须充分认识到经营模式改革的重要性，不断进行经营模式的改革创新，将传统的“卖书”向“卖服务”的方向转型。为促进教育出版社健康发展，达到长远收益目标，教育出版社可着重从以下几个方面着手，完成教育出版经营模式转型目标。
（1）确立正确价值主张
正确的价值主张不但是教育出版社发展方向的指引，更是教育出版社健康发展的重要保证。因此，如何建立正确的价值主张是当前教育出版管理者应思考的首要问题。随着信息化技术的不断发展，信息吸收的途径也得到了丰富，人们的阅读方式以及阅读需求也发生了相应的变化，出版社应随时了解客户所需，充分满足客户所需，从而找到存在价值。
（2）充分引用当前先进信息化技术，重新确立教育出版社发展方向
随着信息化技术的不断发展，数字化得到了良好的发展与推广。在一定程度上，推动了我国教育出版社经营模式的转型。当前教育出版社应充分运用先进信息化技术，重新确立教育出版社发展方向。在发行教材、教辅的同时，教育出版社还可向客户提供信息化技术服务、培训以及一些相应的配套服务，从而推进数字化的快速发展，满足当前教育所需，从而为教育出版社的发展提供更广阔的空间。
（3）提高当前教育出版经营服务，重新确立教育出版社盈利模式
为了提高教育出版的经济利润，教育出版管理者应充分认识到服务的重要性。在教育出版经营中，不仅要提高产品质量，更要提高教育出版经营服务质量，制定长远发展目标，重新定义教育出版盈利模式，从而实现长远收益目标。
（二）当前我国教育出版经营模式转型路径分析
就当前教育出版经营整体来看，教育出版社不能只是一味地为客户提供图书，而是要将服务与经营进行良好结合，将产品与服务相融合，坚持可持续发展道路，积极进行教育出版经营模式改革创新。改变传统教育出版中以产品为中心的经营模式，随时了解客户所需，并将客户所需放在首要地位，尽量满足，实现教育出版经营向服务型转型的目标，从而促进教育出版社健康发展，为教育出版社在激烈的竞争环境中谋求一席之地。
