前言：中文期刊网精心挑选了会计行业的就业范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
会计行业的就业范文1
关键词：中职学校；会计专业；人才培养
一、中职学校会计专业人才培养模式改革的必要性
近年来经济发展迅速，新型企业的产生必然伴随着会计业务的更新，因此财政政策不断变更和完善，而中职会计专业的教材及教学培养目标未能及时随之更新，导致学校会计专业教学与企业会计岗位实际业务有很大的偏差，使得中职学校毕业生具备的会计专业技能与社会企业实际需求有较大差距。因此，为了适应当前经济社会需要的会计专业人才，必须开展职业学校会计专业的教学实践改革。
二、中职学校会计专业学生的现状
1.生源状况
学校生源问题有以下几个方面：①文化基础相对较低。中职学校招收的学生中考分数相对较低，文化基础相对较差。②自制力普遍较弱。学生缺乏学习兴趣，注意力也有待提高，大部分学生对未来的学习和工作缺乏清晰的认识，因此会直接导致学习盲目。③知识理解能力欠缺。部分学生基础较差，对教学内容理解有欠缺，难以消化。
2.校方培养状况
一方面，很多教师都是高校毕业之后直接任职，极少教师有熟练的实践操作经验，从而导致会计专业实践性的薄弱；另一方面，有的学校设立了会计实训室，但侧重理论学习，实训室使用率较低，对提高学生的会计工作能力帮助较小。
3.学生就业状况
截至2016年6月，会计专业毕业生数量增加，但就业情况仍不理想，大部分中职会计专业毕业生仍然很难就职本专业。针对此情况，对往届会计专业毕业生就业情况进行调查，数据表明大部分毕业生毕业后不能迅速就职会计岗位，有很大部分学生会就业会计边缘岗位，并不能很好地提升自身专业水平。同时，中职会计专业毕业生在规模较大、业务量较多的企业就业概率非常低。中职会计专业毕业生整体就业情况不是很乐观。
三、中小企业对会计专业学生的要求
企业招聘会计专业人员时最重要的因素是专业技能水平、职业素质以及社会实践经历。其中企业最关注的职业素质中，排在前五位的分别是责任感、积极乐观、态度端正、团结合作以及自我W习能力。
四、中职会计专业人才培养模式改革策略
1.重构课程体系，加强和完善教学管理
课程设置是实现教学目标的途径和方式。合理的课程设置，直接关系培养对象的质量，着重培养学生综合职业能力和全面职业素质才是会计专业课程设置的立足点。以企业为出发点，了解企业需要的会计人才应当具备的能力，构建以提升学生专业技能为主的课程体系。在会计专业课程设置上，设置基础会计、财务会计、会计电算化以及部分涉税会计实务等主要课程教学；同时可以在高年级开展能力拓展的会计课程。
2.注重教学与实践相结合
中职学校应当注重教学与实践相结合。由于各单位的财务人员数量不多，而且是企业的核心部门，学生有限，教师对学生的会计实践情况控制困难，因此学校可以模拟企业运营模式。会计专业组可以联合学校其他相关专业如电子商务、市场营销等联合实训，使学生在模拟实际工作中得到专业技能和职业素质的双重提高。
3.通过各种形式和途径来提升学生的技能水平
会计行业的就业范文2
摘要：1999 年以后新升格的本科院校在升本之初，多模仿研究型大学进行专业设置和课程体系构建；近年来虽然明确了应用型本科院校的发展定位，但在人才培养中学术型的烙印依然明显。从职业教育理念出发，分析其会计专业课程设置存在的问题，提出调整的建议，将有助于其更好地体现自身特色，实现人才培养目标。
关键词 ：职业教育；应用型本科；会计专业；课程设置
前些日子，一位在某银行担任营业部主任的朋友跟我讲了这样一件事：他们单位去年接收了两名即将毕业的会计专业的本科生实习，他将一名学生安排做了理财经理助理，向客户介绍理财产品，帮助客户填写购买理财产品的单据；将另外一名安排跟资深柜员实习，待熟悉业务后承担柜员岗位工作。一周下来，担任理财经理助理的因文字书写不规范遭遇窗口多次退单。在柜员岗位实习的也迟迟未进入角色。朋友后来了解到他们在校期间没有接受过类似财经文字书写、点钞及货币真伪鉴定等财经基本技能训练；也没有学过商业银行柜员实务这样专门针对银行柜员岗位设置的课程。他有些感慨，对我说：现在就业压力这么大，很多单位要求招来的人立刻上岗，不会给培训的机会；为什么学校不能开设一些类似财经基本技能训练和商业银行柜员实务这样实用性较强的课程，既能节省用人单位的培训成本，也有助于学生顺利就业。由此我也想到有些用人单位反映毕业生不能熟练办理银行结算业务、不会办理纳税申报等。这些都是个案，但也能反映出当前部分本科院校会计专业在人才培养中确实存在一些不尽如人意之处。本文将从职业教育理念出发，以某应用型本科院校的会计专业为例，分析其在课程设置中存在的问题并提出调整的意见。
一、某应用型本科院校会计专业课程设置分析
以会计专业为例，其培养目标一般描述为：培养具有扎实的专业知识、熟练的操作技能、良好的职业素养的应用型中高级会计人才，但实际课程设置却常与此偏离。详细情况可见表1：
从表1中可见该专业设有28 门专业基础课和专业必修课，合计1560 课时；除设置基础会计、中级财务会计、成本会计、税法、会计电算化和财务管理等专业核心课程外，还设置了高级财务会计和高级财务管理等较为高深的专业理论课程，主要为学生考研提供知识储备的高等数学、线性代数、概率论与数理统计三门数学课程。另外学生还至少要再学习不少于6 门、合计216 课时的专业选修课，以扩展知识面或进一步提高专业水平。但专业核心课程的课时并不充足；而且缺少出纳实务和商业银行柜员实务这样直接针对毕业生初始就业岗位的课程，培养学生基本技能的财经基本技能训练课程，培养学生综合办税能力的纳税实务课程等。
这样的课程设置有助于学生考研，有助于他们向职业领域的更高层次发展。但并不利于学生胜任出纳、银行柜员、会计核算等初始就业岗位，也没有突出职业技能的培养。虽然专业的培养目标被描述为应用型中高级会计人才，毕业生未来职业发展的目标可以定位为财务总监或其他财经高管；但初涉职场，他们第一个岗位往往是企事业单位的出纳或会计核算、会计师事务所的审计助理、银行的柜员等。在胜任这些岗位的基础上，随着知识的精进、经验的积累和能力的提高，一段时间后，才会得到迁移和提升，获得更好的职业发展。那么，如何从职业教育的理念出发，充分发挥应用型本科院校的优势，改进其会计专业的课程设置，使学生离校易就业，就业能称职；深造有基础，发展有后劲呢？
二、如何改进应用型本科院校会计专业的课程设置
1.调整高等数学课程设置
在上表中可以看到本科会计专业在学生最富学习激情的前三个学期分别开设了高等数学、线性代数、概率论与数理统计三门数学课程，合计198 课时。如此设置可能有三个原因：一是为学生考研提供知识储备，二是许多应用型本科院校会计专业办学之初模仿研究型大学会计专业的课程设置；三是因为数学专业生源萎缩，数学教师教学工作量不足，无奈只好因人设课。客观地讲，学生如果未来不考研或不进行较为艰深的学术研究，学习这三门课程的意义不大。应用型本科院校会计专业培养的是从事会计及其他相关财经类工作的应用型会计人才，学生报考研究生比例不足20%，这种课程设置显然不太合理。
笔者建议：为完善学生的知识结构并有助于学习财务管理等相关专业课，在第一学期可设置高等数学，60课时较为合适；在第六、七学期，针对有考研意愿的学生将线性代数、概率论与数理统计设置为选修课。这样既可以在前三个学期增加专业课时比重，有助于学生更好地学习专业知识和技能，又有利于考研学生应试。
2.开设出纳实务课程或专题
如前文所述，出纳常常是会计专业学生就业的第一个岗位，该岗位要求任职者能完成库存现金收付和银行结算，进行会计核算，登记相关日记账，资金清查，保管收付业务的相关资料及印鉴，编制内部收付款报表等工作任务。
较少有学校在会计专业的课程体系中设置出纳实务，出纳岗位所需的知识和技能碎片化存在于基础会计（凭证、账簿、财产清查）、财务会计（货币资金的核算）和经济法（银行结算法律知识）等课程中，缺少系统性。笔者建议在中级财务会计之前开设出纳实务，同时略去中级财务会计中货币资金核算章节；或不单独开设出纳实务课程，而在中级财务会计课程开始部分加入出纳实务专题，使学生系统掌握出纳岗位的知识和技能，走出校门第一步便可胜任出纳岗位工作。
3.开设商业银行柜员实务课程
商业银行无疑是会计专业毕业生就业的大户，学生如果有幸入职银行，第一个岗位多是柜员。在胜任柜员工作的基础上，才有可能向业务主管和支行行长等高层次岗位发展。柜员每天直接面对客户，除了要掌握国家关于存贷款、资金结算等业务的政策，柜面业务处理的操作规程和会计核算方法，票据、单证以及专用印章的使用方法等知识外；还要具备良好的心理承受能力、规范的柜员服务礼仪、娴熟的银行基本技能等。
本课程直接针对柜员岗位，培养学生从事该岗位所需的知识、技能和素养，可适当扩展商业银行会计和银行业务管理的相关知识，为学生未来的职业发展打下坚实的基础。
4.开设会计基本技能实训课程
会计基本技能实训也可称为财经基本技能实训，本课程由财经文字书写、点钞和货币真伪鉴别、凭证整理装订、台式计算器使用和小键盘录入等实训项目组成。
本课程可独立设置，也可将各实训项目分散融入基础会计和出纳实务等课程中。如果缺少师资可聘请实际工作领域的业务骨干、技术能手进行指导，甚至学校提供相应的条件（如帮助购买点钞纸、组织收看教学视频等）让学生自修也可以，但必须引起学生重视。除了进行课程考试外，还可定期举行技能竞赛以提高学生学习兴趣。本课程既为其他会计专业课的学习提供了技能储备，又有助于学生毕业后马上适应实际工作。
5.将税法课程和税务会计与税收筹划课程合并
会计专业税法课程的教学应以培养学生的综合办税能力为目标。所谓综合办税能力，即“确定某项经济业务是否交税、由谁交税、交什么税，交多少税和怎样交税，税中、税后如何进行会计核算”的能力。
建议将税法课程和税务会计与税务筹划课程合并，合并后的课程以培养学生的综合办税能力为目标，使学生能够熟练掌握税收基本理论、基本规定，形成独立运用税收法规和会计理论对涉税业务进行正确的税款计算和会计核算、办理税务登记、纳税申报和税款缴纳的能力；对学生职业素质的养成起重要的支撑作用。
6.开设手工和电算一体化的会计综合实训课程
会计综合实训课程在第七学期开设，其实训内容是对学生以往所学的会计理论知识的大融合。通过该课程的学习，学生能消化和巩固会计理论知识，锻炼实际工作能力，毕业即能上岗，胜任会计工作。如果条件允许，最好开设手工与电算一体化实训，让学生在手工实训后再用电算化软件将实训内容做一遍，效果会更好。
实训中老师将耗材发放、任务布置完毕后不必堂堂跟随，可设置固定的时间进行集中指导。为避免与其他年级学生上机课时冲突，电算化实训可利用机房闲置时间进行或让学生在个人电脑上安装财务软件来完成实训。
课题名称：
会计行业的就业范文3
关键词：基建会计；行政事业单位；合并
1.基建会计与行政事业单位会计的概述
我国在会计建立的机制上还不够完善，要想对事业单位的资金来源以及使用的情况进行详细的审核，就要通过统一的财务审核机制，行政事业单位要建立一个单独的会计审核机制来对建设投资等情况进行分析，有效地将基建会计与行政事业单位会计合并起来，建立完整的社会主义市场经济体系，完善公共财政建立的制度，也是目前我国建设发展必然的要求。
1.1 行政事业会计与基建会计分离的现状
基建会计制度通常应用在建设单位的会计工作中，其负责的范围是对建设单位的流动资金进行有效的管理，对资金的来源以及用途进行有效的监督。基建会计制度要依据宏观管理的策略来定期的对资金的使用进行考核，从而分析其资金的利用率等带来的效益。而从另一方面来说，由于财务会计的工作各个部分都是独立的，管理起来比较分散，分离核算方式的应用体现了制度的优越性，对建设单位的会计工作起到了积极的影响。我国经济快速的增长使得这种会计管理模式已经无法满足当前发展的需求，两种核算的方式也不利于财务操作，严重地阻碍了财政资金使用的效益。
1.2 基建会计与事业单位会计单独工作存在的问题
行政事业单位经费核算系统与基建投资核算系统共同构成了两大核算的主体，由于两大核算系统的核算内容和要求不同，造成了事业单位内部出现了两种核算的体系，分别发挥着不同的功能和作用，与会计制度的要求和原则发生了冲突，事业单位存在的两种会计体系使得财务核算的范围也没有明确的规定，对核算的标准与执行造成了负面的影响，减小了核算体系的操作空间，造成了财务核算的效率低下。由于财务核算主体的不同造成了财务制度与编制主导下的局面混乱，引起了报表整合财务信息的不完整，无法提供有效的信息与完整的经济活动，阻碍了会计核算的发展。
2.基建会计与行政事业单位会计合并的必要性及对策
上文已经对基建会计与行政事业单位会计分离单独工作的现状及其中存在的问题进行了深入的分析，从而探究出现问题的原因，接下来，本文将从基建会计与行政事业单位会计合并的重要性入手，研究行政事业单位会计制度完善对策，从而指出健全财务核算会计制度、强化监督制度的措施。
2.1 基建会计与行政事业单位会计合并的必要性
通过上文的分析，可以看出，在基建会计和行政事业单位会计分离的过程中必然存在着很多的问题，尤其是在一系列报表中有着很多的差异之处，难以统一管理。如果可以有效地实现财务统计工作的统一化，就可以从根本上推动会计信息记录的完整性，也有利于帮助信息需求者了解整体经济的运营情况。近年来，随着国家经济的不断发展，公共财政体制不断地进行改善，基建会计与行政事业单位会计合并有利于完善公共财务体制，在国家进行部门预算、收付等改革中统一核算的模式，有利于公共财务体制的改革。另外，基建会计与行政事业单位会计合并是伴随着现如今经济发展的需求变化而变化的，可以有效地满足国家事业单位中对财务的管理需求。
2.2 行政事业单位会计制度完善的对策
在进行行政事业单位会计制度完善的过程中，要注意保证合并后信息的全面性和完整性，要着重调整会计的科目和报表的形式，不能干涉到会计工作的有效进行，坚持建立统一的行政事业单位筹建资金。在行政事业单位合并后要注意对会计科目进行全新的设置，需要在行政事业单位的会计资产类中增加预付和在建工程两个科目，不断地进行细化分类，核算在行政单位建设中可能遇到科目的筹划和运用情况，及时地提出合理的运营措施。
其次，要对现有的会计要素进行合理的分析，统一两种会计管理制度，明确资产负债表和收入支出表的相关要素，基于会计学的基本原理对会计项目进行合并再造。在行政事业单位中，要注重会计项目合并后的设置管理问题，将会计的项目细化，保证出现的项目可以有效地进行精确的核算。
2.3 健全财务核算会计制度，强化监督制度
国家在公共财政体制的改革中，要不断地完善体制，不断的推进部门的预算机制、国家收支分类等改革的措施。对事业单位两种会计制度进行统一的管理，严格规范会计审核的制度，基建会计与行政事业单位会计的合并要满足事业单位管理的需求，资源的整合要符合经济形势的发展，对基建财务统筹的管理，控制基建内部的成本，使得资金得到有效的利用，国家在对行政事业单位会计进行完善有利于国家对财务信息进行统筹和规划，有利于资金的使用管理，可以有效地帮助行政事业单位进行信息的收集和管理。另外，需要将行政事业单位会计制度的规划列入整体的预计中去，随着国家的深化改革，对财政基础进行不断地丰富与完善，从宏观的角度上提高事业单位的会计工作发展和完善。
总结
综上所述，基建会计与行政事业单位会计系统的独立运行严重的阻碍了系统化会计工作的开展，基建会计制度长期处于游离运行的状态，已经不能够适应当前快速发展的社会体制，出现了制度不完善的问题。而我国基建会计与行政事业单位会计的核算工作长期处于分立核算的模式，所以出现了两种不同核算的主体，同时也出现了两种不同的执行制度，严重地影响了我国财务监督工作的正常开展。积极推进基建会计与事业单位会计合并有助于我国公共财政体系的发展和完善。
参考文献：
[1]汪应明.基建会计与行政事业单位会计合并的探讨[J].经济视野，2014（22）：208-208.
会计行业的就业范文4
关键词：高职教育 会计专业 全程导师制 个性化培养
一、引言
近年来，高职会计专业一直是高职院校报考的热门专业，据不完全统计，一半以上的高职院校都开设有会计专业。2010年财政部的《会计行业中长期人才发展规划（2010-2020年）》明确提出了在着力培养高级会计人才的同时，重视会计从业人员、会计初中级人才的培养，促进会计人才资源结构优化、布局合理、努力打造一支职业道德水准高、业务娴熟、技能综合、职业判断能力强的会计人才队伍。
高职会计专业以中小企业人才需求为定位，立足培养德智体全面发展的、适应社会和行业急需的初中级复合型的会计专门人才。要实现规划的目标，需要高职会计专业培养一批具有良好的职业道德，具备一定创新能力，能熟练掌握会计领域实际工作所需的知识和技能，满足会计第一线岗位需要的技能型应用人才。而导师制的核心思想正是基于具体过程的个性化能力训练和素质提升。对于高职会计专业而言，导师制无疑是一种有益的尝试。在高职会计专业推行全程导师制的个性化培养方案，对于改革高职院校会计专业职业能力培养方式，提升高职会计学生综合职业能力具有重要的意义。
二、相关文献回顾
目前专门研究高职会计专业导师制的文章仅有两篇：裴清华（2012）描述了“1+1+1专业导师制”在该校会计专业学生中的改革方案；郭长平（2011）给出了高职会计专业实施导师制的意义，分析了导师制的实施成效并提出了建议。而更多探讨高职教育导师制的文献主要集中在以下两个方面：一是研究导师制在高职院校的推广应用现状。杜钢清（2013）指出了导师制在高职教育中的实施遇到许多不可避免的问题并给出建议；赵振洲（2013）提出了适合工科类尤其是信息技术类专业人才的培养方案，即“导师引领、技能打包、因材施教、分流培养”高职人才培养模式；张学林等（2013）指出了在民办高职院校建立“2+1”人才培养模式下的“三导师制”；张新科等（2013）构建了一种全新的“PFPT”人才培养模式，并提出了该模式的实施途径和需重点解决的关键问题。二是研究导师制在高职院校其他某专业中的应用。李小敬等（2013）分析了高职院校商务英语专业实施导师制的必要性和可行性；彭远芳等（2013）结合上海工程技术大学高职学院应用电子技术专业开展专业团队导师制试点实际情况，阐述团队导师制的实施策略，并介绍了实施效果；童玉芹（2013）结合轮机专业的具体情况，阐述了导师制运作模式、实践效果、存在的问题及解决的策略。
以上分析可以看出，目前对于高职院校导师制的研究多停留在理论方面的定性分析，尚缺乏系统可行的论证和实施方案，而对于会计专业的导师制研究更是屈指可数。因此，建立一套适合于高职院校会计专业的导师培育制度，找到适合高职会计专业学生的导师制实施方法及评价体系，是全面提升高职会计专业学生素质，并向高职院校其他专业全面推行导师制急需解决的问题。
三、高职院校会计专业全程导师制的构建
本文的总体研究思路是根据高职院校的培养目标、办学定位、学生管理特点，从新形势下国家对高职教育发展的要求和高素质专门技能人才的培养需要出发，基于已有的院系会计专业学生培养和管理平台，在部分感兴趣的教师和学生中有针对性地试点特色导师团队组建、学生遴选和贯穿三年全过程的个性化培养等全程导师制的探索与实践，通过因材施教促进学生个性发展，实现其人生发展规划、知识技能积累与职业生涯起航无缝对接，使高职教育更加贴近国家定位和学生的发展需求。在此基础上全面总结经验，初步建立适合于高职院校其他专业的全程导师培养制度、实施方案和评价指标，构建纵向衔接、横向贯通的立体化的学生培养方案，构建立体化的高职教育培养平台，形成“规模适度、结构合理、特色鲜明、质量优异”的全程导师培养机制。以下是会计专业实施全程导师制的具体方案：
（一）构建综合指导教师团队及其绩效评价体系。
1.确定严格的导师选拔标准和选拔程序。从政治思想素质、师德师风表现、专业学术素养、教育教学水平和学生威信等方面综合考量，不片面追求学历、职称等显性因素；选拔师德高尚、治学严谨、责任心强、有奉献精神的会计教师担任导师，克服“教师”即“导师”的现象。
2.试点组建职责明确的导师团队。拟组建的导师团队为“3+1”结构，由3名校内导师（2名教师负责课程学习和项目指导，1名辅导员对学生进行日常管理）、1名企业导师（提供实训帮助和实习机会）组成。首先对大一新生进行基本素质摸底，从中选取20到30名同学，对其从专业教育、课程指导、校内实训、毕业设计、校外实习、竞赛等方面进行全程导师制培养。具体来说，导师将组建成两个特色团队（分别由1名企业导师、2名会计专业教师、1名辅导员组成），每个团队各带领10到15名学生。其中导师侧重于对学生的学习辅导、项目指导、职业竞赛指导等，其职责有：指导学生全面了解会计专业；根据学生的个人情况，指导学生合理制定学习计划和未来职业生涯计划；负责对学生选课、拓展知识结构等方面进行指导；在学生校内外学习实践过程中，有计划培养学生的综合能力，原则上应该承担所指导学生毕业设计的指导工作；指导学生参与大学生创新实践项目，如学生技能大赛，创业项目等，参与实施过程。辅导员主要侧重于日常管理学生。
3.建立健全评价体系、激励和约束机制。侧重过程考核，把导学双方的目标预期、导学环节、导学步骤、导学效果等分项量化，通过学生评价、小组评价、导师自评、导师组综合考核等方式，对导师的工作效果量化，作为后续选导师的重要参考数据。把导师工作计入正常的教学工作量，对完成效果好的导师按评价指标体系在年度评优、在职进修、职称晋升、专业负责人或学科带头人选拔等方面予以倾斜，提高导师工作积极性。
（二）构建信息对称的全程导师制交互式信息沟通平台。由会计专业网站作为主要信息沟通平台，此平台将专门设有导师制交互论坛、qq群、资料库等多种功能，完成三个方面的信息交互：导师制和具体导师的介绍及学生兴趣的激发、运行过程中的信息交互与阶段性成果汇报、导师制的实施效果展示等。
（三）初步建立会计专业特色全程导师制实施方案。根据导师组特色，分别设立其培养目标和实施方案，下面是以项目竞赛实训为主要抓手，以职业技能提升为目标的全程导师制实施方案具体思路。
1.激发学生兴趣。会计新生入学时对会计专业缺少认识，学习目标不明确，学习兴趣不高，而会计专业毕业生就业时对所从事的职业没有充分了解，盲目就业，不愿从基层做起，嫌待遇差，频繁地换工作等。针对上述情况，在第1-2学期开设大学基础与会计职业生涯导航课程，组建“3+1”导师团队，以企业导师为主，在校内导师协助下，带领新生到相关企业参观调研。使新生刚入校就能够对专业以及毕业后可能从事的职业岗位有所了解，培养学生的专业兴趣。企业导师和校内导师分别从职业与专业的角度为会计学生解读专业指导性教学计划，使学生对即将学习的课程间的关系有一个初步的认识，产生“导学”效果，同时新生对指导教师在心理上也会产生认同感和依赖感，有助于他们迅速融入新的学习环境。
2.培养学生专业知识能力。在第2-4学期，对学生进行会计专业知识构建和会计专业技能初训。校内导师团队侧重给予学生会计专业知识的指导，校外导师侧重指导学生会计实训课程，使得学生构建理论适度、实践可用的会计专业背景知识体系。
3.项目、实训或大赛训练。在第3-5学期，着重培养学生的专业技能与综合素质的提升。此阶段应是方案的重点。导师团队通过指导学生参加会计专业的各种技能竞赛、实训及拓展训练等，能够提升会计专业学生学习兴趣、拓展专业技能，全面提升学生会计从业能力和综合素质。会计职业技能大赛能够很好地锻炼学生的专业能力，而各类手工及电子仿真模拟会计实训课程为学生提供了一线岗位实践的平台。
4.企业实践检验。在第5-6学期，是职业能力形成与就业完成时期。由企业导师负责会计学生实习，即依托企业导师的技术资源和人力资源，为会计学生制定寒暑期实习计划，定期提供实习机会。企业导师针对每一个参与实习的学生特点，制定相应的培训项目，培养会计职业技能。实习使学生加深了对会计职业岗位的认识，更加明确了学习目的。一些优秀的会计实习生会被实习公司留用，继而形成了实习与就业相结合的良性循环，使学生实现专业能力与职业能力的融合。
（四）以点带面，发挥示范作用，逐步推广。全程导师制是一项复杂的系统工程，要先行试点积累经验，发挥示范作用，逐步推广。先在部分会计专业学生中开始试点，以他们的实际成果感染周围的人，同时加强经验总结，不断进行量的积累，逐步将这项制度推广至绝大多数会计学生，最终目标是使所有会计学生都能受益。
四、实施保证
要实现会计专业全程导师制的构建，必须在学校院系管理层面和导师学生实施层面分别落实。
（一）在学校院系管理层面。研究制定一套切实可行的实施方案，从实施方案到考核办法要经过充分调研论证，做好顶层设计；会计专业结合实际情况，制定具体实施细则，重点做好具体落实；做到思想认识统一，制度层层落实，有效保证导师制的顺利开展。
（二）在导师学生实施层面。会计学生从一年级到三年级都要有导师指导，在总体目标的前提下，不同的阶段又有阶段性目标。为此，本文拟采用三种措施，以确保全程导师制的实现。
1.导师为主，全员配合。为了有效利用教育资源，原则上学院机关各行政部门、教学各系部的教师都可以依照导师标准应聘学生导师，全员参与学生的培养工作。会计专业导师可在学生大一阶段不定期的介绍自己的科研情况、教学内容及业务专长，而辅导员应在学生入学之初就开始宣传这种导师制度，培养学生对导师科研和教学内容的兴趣，动员学生自主选择导师。
2.接力指导，无缝对接。导师制在运行过程中，如果一个学生的最初导师不是专业教师，他对学生专业不能实施具体指导，当该学生需要接受会计专业和实践能力指导时，最初导师就将此时的指导接力棒传给专业教师去指导，由专业教师做学生在这一时段的导师，具体指导学生提升会计专业水平和能力。虽然导师换了，但是对学生的指导没有中断。
3.合力指导，全程互动。以导师团队的形式指导学生，导师团队中具有不同专长的导师，可以有针对性地指导学生某一方面的发展，并解决相应的问题，形成优势互补，使多名导师对学生的指导形成合力，有力地促进了会计专业学生培养目标的实现。
总之，全程导师制有利于对高职会计专业学生提供全面的指导，提高会计专业的教学质量和人才素质；有利于对会计专业学生的教育保持整体性和一贯性，有利于会计专业学生个性和创新思维的培养。当然导师制的实施是一项艰巨的工作，可以先根据学校自身的特点，在部分会计学生中先实行一段时间的导师制，在积累了一定的经验之后，再向更大范围推广。S
参考文献：
1.张新科，王斌.专业导师制下高职院校人才核心能力培养模式研究[J].中国成人教育，2013，（2）.
2.裴清华.高职会计“1+1+1专业导师制”人才培养模式探讨[J].南昌教育学院学报，2012，（4）.
3.杜钢清.高职实施导师制的瓶颈分析及有效机制构建[J].职业技术教育，2013，（8）.
4.周明.对高职导师制培养模式的探讨[J].职教论坛，2011，（14）.
5.张学林，陈凤琴，林树青.民办高职院校实施“三导师制”的研究与实践[J].实验技术与管理，2013，（3）.
会计行业的就业范文5
关键词：商业银行 内部控制 措施
商业银行会计内部控制是银行内部控制体系的重要组成部分和核心控制环节，近年来，随着金融改革步伐的加快，各商业银行业务的快速发展，商业银行内部控制面临新的形势，出现了许多新情况、新问题，金融系统案件频繁发生，某种程度也源于会计监督乏力。为防范风险、促进商业银行审慎经营和可持续发展，商业银行迫切需要建立一套责权分明、相互制约、规章健全、运作有序的内控机制。
一、会计内部控制在商业银行会计风险管理中具有重要作用
商业银行会计内部控制是指银行为了保护资产安全完整，提高会计信息质量，确保有关法律法规和规章制度的贯彻执行而制定和实施的一系列控制方法、措施和程序。它是会计部门内控建设防范会计风险的第一道防线，也是内部管理的基础性工程，并通过授权审批、会计组织、岗位设置、行为准则等方法，维护银行资产安全和防范银行的风险。
1、有利于保障银行资产运营的安全。实施内部会计控制能够避免公款私存、公款炒股、转贷牟利等现象的发生，对货币资金进行事先控制，为货币资金运转提供安全保证，可以避免国家资产遭受损失。而对投资目的的立项、评估、决策、实施、投资处置等环节的会计控制的建立和完善，可以有效地控制在建工程成本的盲目扩大，降低投资风险，加强银行对投资的管理，同时也可以加强对固定资产的管理。
2、有利于实现银行既定的经营方针。有效的银行会计内控制度有助于防止单位资产流失，保护各项资产的安全和完整，保证真实性和完整性的业务经营信息和财务会计资料等经营方针和目标的实现。
3、是有利于强化风险意识，提高管理水平。我国银行的风险意识相对较低，投资者风险意识普遍淡薄。但作为经营风险的企业，银行的生存和发展受到风险影响。因此，强调内部控制的重要性，完善银行的内部控制，加强银行的风险意识，将有利于银行形成一种人人参与风险管理的良好环境。
二、商业银行会计内部控制中存在的问题
1、内控意识淡薄。尽管我国银行业在过去多年经营中为了防范会计风险，建立了一系列相对完善、行之有效的内控制度，但是都不能很好的落实。主要表现为：会计人员甚至主管会计风险意识不强，有些为了应付上级检查，被动执行制度，造成对目标不明，使制度执行流于形式；另外银行对会计人员综合素质的要求过低，而且履职检查流于形式；还有比如在临柜执行规章制度上表现为：重要空白凭证领用、使用、交接等制度执行不严格；联行章、证、押未真正坚持三分管制度等使内控制度形同虚设，为发生事故造成了隐患，使内部会计控制很难真正发挥作用。
2、监督检查不力。负责监督的管理人员对每日监督检查和定期检查制度仅限于形式，没有认真履行自身职责。比如制度中规定，有些需要负责人对易发案部位进行重点监督、对特殊业务和授权业务要逐笔审核授权的，但是却存在的大量问题屡查屡犯的案例，很少有人能真正去落实。有的检查人员工作中经常出现漏查现象，而且职责分工不明，甚至对被查出违规行为和人员不敢管理和上报；有的监督人员本身业务水平不高，对临柜业务处理流程和规章制度缺乏较多的了解，而且没有认真核对每笔业务的合法性，然而却坚守在“最后一道防线”上，使监督作用完全不能发挥。以上的这些现象使得监督检查在银行会计内部控制管理中的作用逐步被缘化。
3、会计队伍整体素质不能满足会计内部控制的需要。在有些银行里， 会计人员不能够较为透彻的了解业务风险，业务知识掌握不够，规范操作意识没有得到强化；熟悉传统会计业务的人员多，熟悉新业务的人员少，造成会计人员技术应用能力较低，不能够满足银行会计内部控制的需要。
4、内部会计控制制度缺乏系统性，发展滞后。长期以来，会计内部控制的相关内容被分解到各项法规、制度、办法之中，制度的建设上具有一定的随意性，缺少归纳、整合，忽视了内控会计制度的系统性建设，总是哪个环节出现了问题，就急忙在哪里总结教训，至今内部会计控制制度、内部操作规程和评价标准尚未成形，使得会计人员对内部会计控制制度整体学习和认识缺少，进行监督检查和评价内部会计控制度的执行情况相关部门没有统一的标准。
5、缺乏完整、系统、科学的会计内部控制制度。新的会计准则颁布实施后，我国商业银行的会计内部控制制度建设存在操作性不强，我国商业银行相关的规章制度没有因业务规定发生了变化而进行及时的修订，制度的建设跟不上业务发展的需要，对业务起到监督控制的会计内部控制制度建设缺乏系统性、有效性， 导致有些业务在实际操作中出现 盲目性、操作性不强等现象。
三、加强银行会计内部控制的应对措施
1、提高风险意识。首先，要提高银行内部控制意识和风险防范意识，各级领导必须增强内控优先意识，充分认识到内部控制的重要性，把内控工作作为商业银行的重要工作之一，克服制度有阻碍业务发展的偏见，这样能在银行内部能营造良好的会计内部控制文化氛围，为内部会计控制的完善和实施提供了保障。其次是要加强员工的风险意识，通过对各类案例分析，及时对员工进行警示教育，提高全体会计人员对内控工作的认识，让员工树立“风险首位”和“内控先行”的思想，增强风险防范意识和自我保护意识，这样才能为内部控制的有效执行提供保证。
2、建立健全监督体系。为建立长效机制，尽早发现风险隐患并及时控制，商业银行应结合内部监督、同级监督和下查一级，严格检查业务核算的合规性、合法性以及其操作的过程，坚决执行事前审查、事中控制、事后监督的办事程序，并实行会计制度执行情况检查报告制度和追踪检查制度，才能有效的强化内部会计控制、防范经济犯罪。面对金融危机巨大的冲击，商业银行各部门紧密协调、相互配合，必须建立财会、稽核、纪检、监察等一体化的监督管理组织体系，加大检查的力度，充分发挥监督作用，使内部审计、稽核部门的独立性和权威性得到强化，使其使内部会计控制转变成为风险性、经营性的监督。
3、切实提高会计人员整体素质。 一要把好会计人员 “准入关”。 对会计人员的任用必须择优安排，做到不懂业务的不上岗、有劣迹的不上岗。 对于不适合继续在会计岗位工作的人员，会计部门有责任向主管领导提出调换人员的建议。 真正将政治素质好、有较强组织能力、精通会计业务、敢于以身作则、敬业爱岗的会计人员充实到会计队伍。 二要加强对会计人员的道德与法制教育。 增强会计人员自我约束的意识和能力，自觉遵守职业道德、执行金融法律法规。 三要开展切实有效的业务培训。 定期组织形式多样、针对性强的岗位培训和业务学习，让会计人员熟练掌握各项业务技能、提高业务素质，适应新形势下会计工作的需要。
4、对内部会计控制进行有效的整体规划。首先，按照《商业银行内部控制指引》和《会计法》的要求，建立规范的内部会计控制体系，对各项业务建立完善的内部监督与风险防范制度，积极探索会计监督检查的新思路，对业务流程中的关键风险点设计专门的管理控制制度，为真正达到发现问题、堵塞漏洞、消除隐患、防范风险的目的，应根据商业银行的实际情况，制定切实可行的内部会计控制制度体系。其次，要建立严格的内部会计控制运行监控体系。商业银行在进行控制和监督内部会计制度的执行情况时，根据自身的特点设立独立的内部监控部门。同时为保证制度的合理性和有效性，应当根据各种经济环境，对商业银行的内部会计控制制度进行及时的调整和变更。突出检查的针对性和时效性，把监督检查的重点放在制度落实情况的检查上，落实责任，严肃处罚，重视实施，督促整改，以确保各项内控措施能够得到全面落实。
5、建立良好的内部控制文化。实现有效内部控制的前提是健全的会计内部控制制度，实现会计内部控制制度既定目标的关键是要确立全员性与全程性的会计内部控制质量意识，实现内部控制既定目标的关键是全体员工对内控制度的切实贯彻。在很大程度上人的因素决定着制度运行的状况及运行的效果。因此，银行的发展不能为追求短期利益而牺牲内控环境，而是要在规范的范围内发展最终实现银行价值最大化为目标。
参考文献：
[1]王立伟.加强商业银行内部控制的思考[J].北方经济，2011，(6)
会计行业的就业范文6
【关键词】 新企业会计准则； 实施； 基本步骤
为指导和规范上市公司实施新企业会计准则，有关管理部门出台了一系列文件，众多专家学者也发表了各自的观点，这些对新企业会计准则在企业的实施都具有十分重要的指导意义，但同时也应看到，这些措施和观点主要是针对宏观层面的，对于企业如何具体实施新企业会计准则的微观研究却并不多见。虽然上市公司在实施新会计准则过程中积累了一定的经验，但仍有许多问题值得思考和研究，尤其是如何在国有企业中实施需要进一步研究，因为国有企业是我国社会主义市场经济的重要主体，在检验新企业会计准则的有效性方面，其作用显然十分重大。
一、首次执行新企业会计准则前的准备工作
首次执行企业会计准则，是指企业第一次执行企业会计准则体系，包括基本准则、各项具体准则和会计准则应用指南。实施新企业会计准则是一项系统性的工程，在正式实施之前必须做好大量的准备工作，具体包括对集团公司的会计核算和财务管理现状进行调研、评估新旧准则转换涉及的工作量并制定工作时间表、实施首次执行新准则的试点工作、编制执行新准则的操作手册、进行相关人员的培训等。
首先，通过对集团公司的会计核算和财务管理现状的调研，可以更好地掌握集团内部各企业所采用的会计政策和会计方法，了解各集团公司在财务管理过程中存在的问题，为制定新准则实施方案提供第一手的资料。其次，重视首次执行新准则的试点工作，试点内容主要包括：（1）确定一个转换日，按照新会计准则对转换日相关账目的余额进行分析，重新分类、确认和计量，试编制会计报表；（2）测试新会计准则实施对于企业财务状况、经营成果的影响，以及对于纳税调整的影响；（3）了解和掌握新会计准则的实施对于企业内部管理及其信息系统的影响等。通过对新会计准则的模拟试点，可以全面掌握新会计准则的内容及其实质，为实施企业会计准则体系积累实践经验；同时有助于及时发现问题，尽早寻求对策，化解制度转换风险，确保新企业会计准则体系能够得到全面贯彻落实。最后，编制一份操作性强的实施手册，并在整个集团范围内开展培训工作。操作手册的内容可以包括新旧准则转换的内容和基本步骤、新旧会计科目变化的对比分析、首次执行日新旧科目余额转换的说明、首次执行日有关报表的强调编报说明等。
二、首次执行新企业会计准则的基本步骤
企业首次执行新会计准则时应按《企业会计准则第38号――首次执行企业会计准则》的规定，结合企业的实际，对首次执行日期初的资产负债表及相关账目的余额进行分析，重新分类、确认和计量，并编制重新分类、确认和计量的会计凭证，这些会计凭证不作为过账的依据，而是用于设置新旧会计科目余额对照表和建立新账；然后是编制首次执行日资产负债表、新旧会计准则所有者权益差异调节表和首次执行日期初数重要事项说明；最后对转换过程中形成的各种资料作为重要的会计档案进行管理。具体转换步骤详见图1。
（一）首次执行日需重新分类的项目
《企业会计准则――应用指南（2006）》中的会计科目与原企业会计制度中的会计科目相比较，发生了较大的变化。通过比较分析将这种变化归纳为七大类：名称及核算内容均未改变、名称改变核算内容未改变、名称改变且核算内容改变、名称未变但核算内容改变、将原科目合并为新科目、新增的科目、取消的科目。因此在首次执行日如何做好新旧会计账户余额的转换是一项非常重要的工作。根据《企业会计准则第38号――首次执行企业会计准则》的规定，首次执行日需重新分类的主要项目：符合投资性房地产定义，原在固定资产、无形资产中核算的资产，重新分类为投资性房地产；金融资产（除长期股权投资外）划分为以公允价值计量且其变动计入当期损益的金融资产（交易性金融资产）、持有至到期投资、贷款和应收款项、可供出售的金融资产；企业指定为以公允价值计量且其变动计入当期损益的金融负债（交易性金融负债）等。
（二）首次执行日要求追溯调整的主要项目
在首次执行日，对于满足预计负债确认条件的调整事项、股份支付、所得税、同一控制下企业合并产生的长期股权投资、涉及采用公允价值的资产或负债等项目，还需对以下事项进行追溯调整，从而调整首次执行日期初的留存收益（期初未分配利润和盈余公积）。
（三）首次执行日采用未来适用法处理的有关项目
在首次执行日，对于下列项目则采用未来适用法，不应追溯调整：
1.对于处在开发阶段的内部开发项目、处于生产过程中的需要经过相当长时间才能达到预定可销售状态的存货（如飞机和船舶），以及营造、繁殖需要经过相当长时间才能达到预定可使用或可销售状态的生物资产，首次执行日之前未予资本化的借款费用。
2.首次执行日处于收款过程中的采用递延收款方式、实质上具有融资性质的销售商品或提供劳务收入，首次执行日前已确认的收入和结转的成本不再追溯调整。首次执行日之前购买的固定资产、无形资产在超过正常信用条件的期限内延期付款，实质上具有融资性质的，首次执行日之前已计提的折旧和摊销额，不再追溯调整。
3.正在开发和加工的无形资产或存货：内部开发项目已经费用化的开发支出不作追溯调整。
4.首次执行日企业的开办费余额在第一个会计期间内全部确认为管理费用。
5.应付职工福利费余额转入应付职工薪酬。
6.首次执行日按照企业会计准则所做的估计，与按照原会计制度或准则所做的估计一致的，不应追溯调整，除非有客观证据表明原估计是错误的。以后获得的，表明首次执行日后发生情况的新信息，作为资产负债表日后事项的非调整事项处理。
此外，企业首次执行日按照上年未经审计的科目余额进行数据转换后，若企业发生审计调整事项的，其审计调整事项除在首次执行日前一年度会计账务中调整外，还需在已建立的新账中，在取得审计报告当月根据年报审计调整事项编制新旧调整科目对应表，作为编制审计调整会计分录的附件，进行会计科目期初数调整，同时调整当月会计报表期初数。审计调整事项新旧科目调整中如有涉税调整事项的，则按新会计准则要求进行处理。具体调整步骤见图2。
三、实施新会计准则的几点思考
（一）实施新会计准则要求会计人员提高职业判断能力
新准则下会计标准愈加准确、简练，对于会计业务处理往往只有原则性的规定，企业在会计政策的选择上有更大的空间，相当多的内容要求通过会计人员的职业判断来解决具体的会计处理问题。因此会计职业判断能力是新形势下会计人员应具备的基本素质。如：在资产的确认和计量中，现行的会计制度以持有该资源能否以货币计量进行确认，基于历史成本一般原则的要求对资产进行计量，而新会计准则是以企业拥有和控制的资源能否预期为企业带来经济利益为标准确认资产，会计人员需采用历史成本、现值、公允价值等合理的计量属性对资产进行计量。又如：固定资产的弃置费用、资产减值、公允价值等全新理念的运用，都需要会计人员具备扎实的专业知识和准确判断的能力。因此除了要继续加强会计人员的后续学习和职业道德教育外，制定一套有效的制度来倡导和鼓励会计人员加强自主学习，树立工作责任心和职业荣誉感，显得非常重要。
（二）集团公司应统一筹划，在充分调研的基础上建立健全一个有效的信息系统
新准则所带来的变化涉及的范围非常广泛，会更多、更高地依赖于公司管理层的决策与判断，信息披露要求与过去相比会更加详尽。因此，在实施新会计准则之前，应由集团公司总部统一筹划，对集团内部各单位的会计核算现状进行充分的调研，同时可以在集团内部选择1到2家具有代表性的单位进行新旧准则的试转换，评估新会计准则在未来实施过程中可能产生的影响，在此基础上编写新旧会计准则衔接操作指南，以实现向新会计准则的平稳过渡，为新会计准则的实施保驾护航。另外在新会计准则实施过程当中，及时同各方沟通和协调，发现和解决实施过程当中出现的问题。
（三）谨慎运用公允价值计量模式
长期以来，我国的财务会计和财务报表都是采用历史成本计量一个主体的资产和负债，虽然历史成本计量属性因便于核实而显得更为可靠，但这种会计信息在用于现在和未来的经营决策时，就有可能变得不可靠，尤其是近年来，金融创新和业务创新日新月异，因此新企业会计准则将公允价值作为会计计量属性之一是符合现实经济发展环境的客观需求的。但是由于我国目前还有相当一部分资产或负债缺乏完善的市场，难以通过市场取得有关公允价值的完备信息，再加上公允价值的确定在一定程度上需要会计人员的主观判断，既然有主观判断，就必然会不同程度地受到企业管理当局和会计人员主观意志的影响。因此我国的新企业会计准则尽管引入了公允价值计量属性，但在具体运用时是有条件的、谨慎的运用。在有关具体准则中对采用公允价值计量的，都有明确规定的限制条件。如在投资性房地产准则中就明确规定“采用公允价值模式计量的，应当同时满足下列条件：一是投资性房地产所在地有活跃的房地产交易市场；二是企业能够从房地产交易市场上取得同类或类似房地产的市场价格及其他相关信息，从而对投资性房地产的公允价值作出合理的估计。”可见在投资性房地产中，只有在具有一定可靠性的基础上才能够使用公允价值，并不是所有的投资性房地产都可以采用公允价值。因此公司管理层应综合考虑包括活跃市场交易在内的各项影响因素，对能否持续、可靠地取得公允价值作出科学合理的评价，在充分讨论的基础上形成决议。公司应在此基础上充分披露确定公允价值的方法、相关估值假设以及主要参数的选取原则。
（四）关于预提、待摊业务的处理
新会计准则取消了待摊费用和预提费用科目，资产负债表中取消了待摊费用和预提费用项目，但是在新的基本准则中却提高了权责发生制的地位，强调将权责发生制作为企业会计确认、计量和报告的基础，而原有的预提、待摊业务正是权责发生制的典型体现。既然新准则取消了“预提费用”和“待摊费用”科目，那么预提、待摊的业务就不能再在“预提费用”、“待摊费用”和科目中核算，应根据不同的业务类型选择合适的替代科目或一次性计入当期费用。如预付保险费、预付租金、预付报刊杂志费等属于预付性质的款项可放在“预付账款”科目核算；低值易耗品摊销、出租出借包装物摊销，可按周转材料的种类分别按“在库”、“在用”和“摊销”进行明细核算，新准则不再强调采用“分次摊销”与“五五摊销”的不同处理方法，对低值易耗品和出租出借包装物不论采用的是“分次摊销”方法还是“五五摊销”方法，都可通过“周转材料――摊销”科目进行摊销，而不再记入“待摊费用”科目。再如，预提借款利息可通过“应付利息”科目核算；预提保险费、租金等可并入“其他应付款”科目核算。
（五）做好新准则实施后的信息披露工作
在首次执行日后，企业应当按照《企业会计准则第30号――财务报表列报》、《企业会计准则第31号――现金流量表》和《企业会计准则第33号――合并财务报表》的规定，列报资产负债表、利润表、所有者权益变动表和现金流量表以及附注。特别需要强调指出的是，企业在其首份年度财务报表中，还应当通过以列表的形式在附注中详细披露数据的调节过程以反映执行新会计准则对其财务状况、经营成果和现金流量的影响。首份年度财务报表应当包括上年度按照新会计准则列报的比较信息，至少列报一年期的比较信息。财务报表项目的列报发生变更的，应当对上年度比较数据按照新会计准则的列报要求进行调整。与原会计制度和相关准则相比，新会计准则关于财务报表列报项目及要求的变化很大，企业在提供首份年度财务报表时，对于提供的上年度比较数据，应按新会计准则的要求进行调整。
新准则的影响最多体现在会计和财务报告方面，会计准则的整体变更必将导致企业财务结构、盈利状况、信用评级和税负的相应变化，但也需要考虑新准则对企业的风险管理、经营策略等其他方面可能造成的影响。因此新准则的实施需要企业各个部门相互合作、共同努力，需要企业尽早了解自身采用新准则可能出现的重大影响，做到未雨绸缪，确保新旧准则顺利衔接和平稳过渡。
【主要参考文献】
[1] 财政部.企业会计准则（2006）[M].北京.经济科学出版社，2006，（3）：15-18.
[2] 财政部.企业会计准则――应用指南（2006）[M]. 北京.中国财政经济出版社，2006，（11）：150-154.
[3] 葛家澍.关于在财务会计中采用公允价值的探讨[J].会计研究，2007，（11）：3-8.
