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混龄教育的好处范文1
冀彩虹
在与四川灾区灾民安置点村委、居民等接触中，我们开始思考这一特殊时期学前教育的社会价值。在为期10天的项目活动中，我深深体会到，在这个特殊时期，幼儿教育有其独特的社会价值。一是加强了灾区人民的生活信念，流动幼儿园成了传播爱的平台。在流动幼儿园开展活动时，我们听到最多的字眼就是“谢谢”。灾区人民并不仅仅是感谢我们对孩子的帮助，更多的是感谢人们对整个灾区的关注。二是密切了灾区人与人之间的关系，使灾民受创的心理在一定程度上得到抚慰。项目工作组的教师在组织活动时，常常邀请在场家长参加亲子活动。孩子从第一天的紧张、排斥发展到欢笑、不舍，家长从拘束、旁观到逐渐开始参与活动，和我们交流，这些变化正是灾区孩子与家长心理得到一定慰藉的表现。三是增强了灾民对当地政府的信赖，“类社区式”的学前教育得到有效尝试。在基础设施还不完备的板房区，以村委为联络主体的“类社区式”学前教育为灾区幼儿教育重建提供了很好的思路。此外，流动幼儿园开展活动引起了当地的广泛关注，一定程度上也提高了人们对学前教育的认识。
应重视灾后儿童的健康教育
王 滨
据联合国儿童基金会报告，汶川大地震前四川儿童的卫生和营养状况低于全国平均水平。地震后，灾区儿童更有可能受到各种疾病的威胁。灾后除需尽快恢复妇幼保健机构，关注板房灾民安置点的环境、卫生之外，还应加强对散居在板房区的学前儿童及其家长的健康教育。
首先要培养良好的个人卫生习惯。家长应正确指导儿童使用板房区的卫生设施。教育孩子不随地大小便，便后要立即洗手等。家长还要培养孩子的个人卫生习惯，如勤剪指甲、勤洗澡、勤换衣、饭前洗手等。
其次要培养良好的饮食习惯。相关部门应充实家长的健康饮食知识，尽可能保证儿童的饮食卫生、均衡、富有营养。如教育孩子不喝生水、少吃零食，一日三餐定时、定点、定量等。
第三要培养良好的安全意识。要加强对儿童的安全教育。灾民安置点存在很多安全隐患，如地面有的凹凸不平，有的长期积水等，儿童易摔倒、摔伤。另外，运送物资的车辆频繁出入安置点，孩子易遭遇意外。因此家长应帮助孩子合理安排好每日活动，避免孩子无所事事，在车前车后玩耍、奔跑，甚至追逐车辆等。
此外，成人还应关注孩子的情绪变化，经常拥抱孩子，对孩子微笑，让孩子时刻感到自己是被关爱的。
重视灾区学前儿童健康教育，当地政府和相关部门负有重要责任，除了可以通过编印健康指导手册、印发宣传画等进行宣传外，还可组织当地幼教工作者定期到灾民安置点进行家庭教育指导，从而使灾区儿童及其家长了解并掌握必要的健康知识。
尽快了解并掌握混龄教育的理论和实践要领
季云飞
对灾区幼儿园来说，选择混龄教育可能更多的是出于现实的无奈。板房幼儿园物资缺乏、幼儿和教师不断流失等现实原因使得灾区的幼儿园不得不选择混龄形式来开展教育活动。然而，对于刚刚经历了重灾创伤，生活和工作都经历了巨大动荡的幼儿园教师来说，如何有效开展混龄教育是一项巨大的挑战。
当混龄教育成为一种不得已的选择时，幼儿园教师们要坦然接受这一现实，变被动为主动。例如，主动阅读已有的相关理论资料，主动组织教研共同体，共同探讨和反思自己的混龄教育行为，提升混龄教育质量。第一次接触混龄教育的教师可以先思考如何在生活活动、游戏活动以及户外活动中开展混龄教育活动。至于集体教学活动，教师可以根据教学内容的特点采用适宜的分组形式，不强求全部采用混龄教育方式。比如，那些分享各自生活经验和情感体验的活动，可以让所有幼儿一起参加，教师注意发挥大年龄孩子的榜样作用，并对不同年龄的幼儿提出不同的要求；那些着重锻炼肢体表达能力的活动，教师可以组织小年龄的幼儿参加；而偏重于认知挑战的活动则比较适合大年龄的幼儿参加。另外，教研机构应该为灾区的幼儿园教师提供足够的、有效的、针对性强的社会支持。比如，混龄教育有什么益处，如何分组编班，如何选择教育内容，如何开展教育活动，如何评价混龄活动中幼儿的发展等都应作具体细致的说明和指导。如果条件许可，可编制带有鲜活案例的说明手册，组织各种范围的培训和讨论活动，或组织现场观摩活动，以有效提高教师的混龄教育能力。
如能对混龄教育进行有意识的探索与实践，灾区学前教育有可能会开辟出一片新天地。
灾后重建中幼儿园要加强安全教育和管理
仲 杨
灾后幼儿园安全教育和管理也是幼教重建的重点之一。
灾后幼儿园安全教育和管理既是幼儿园的本职工作，也是幼儿园求生存求发展的首要任务。灾后幼儿园安全教育和管理有三方面工作需要加强。
一是对环境和设施方面的安全管理。幼儿园管理者要勤查教学、生活设施和设备等的安全状况，及时排除户内外活动场地的不安全因素。宜通过责任到人的方式，将班级和公共场所的安全检查落实到每一个岗位、每一天，同时争取在第一时间做好整改工作，以做到防范在先，确保安全。新修园舍，要根据国家有关园舍建造标准，加大监督力度，特别要保证达到幼儿园园舍的特殊安全要求。例如，疏散通道要畅通，疏散标识要明显、规范。
二是日常安全管理。幼儿园要组建危机管理组织，切实有效发挥职能。要制订应急预案，加强与教育、消防、卫生、公安、交通等相关部门的合作。要善于总结本次灾后救援中的经验，以吸取教训。
三是日常安全教育。要加强教师培训，加强对发生几率不大但后果较严重的灾难、事故的安全教育。安全教育的形式宜生动多样。教师要有意识地在相关活动中渗透安全教育内容，或开展安全主题的游戏活动，通过创设具体的情景案例引导幼儿讨论和分析其中的安全问题，根据安全主题边讲解边演习。
灾后师生心理问题及应对
左志宏 席居哲
地震过后，灾区幼儿园教师容易出现一些心理问题，如闪回、惶恐不安、反应过度、焦虑、自我负罪感等。灾区儿童除会出现闪回、恐慌、过度反应等与成人相似的心理问题外，还会出现诸如哭闹、怕黑、退行（如尿床、吮手指、黏人）、食欲减退或增加等行为反应。此外，外界对灾区儿童的过度关爱会引发一些次生问题。如可能导致幼儿滋生不劳而获的念想，对礼物无休止的期盼，从而破坏原有的良好习惯、不适应奖罚分明的制度等。
幼儿园教师要积极关注上述问题，不仅要尽快调适自己的心理，更要肩负起指导和帮助幼儿解决心理问题的责任，促进幼儿身心健康成长。
首先要相互宽容，彼此关爱。在幼儿园中努力营造起关注、关心、关爱的和谐氛围，创造温暖、温馨、温情的舒适环境。
其次要多组织活动，培植希望。从组织形式上看，应以多人集体活动为宜，活动氛围应安全舒适、温暖关怀、团结友好、富有归属感。避免进行竞争性活动和设计具有惩罚倾向的环节。从活动内容上看，压力应对技术和生命能量教育应成为灾后重建阶段心理干预的重点。应认识到这些活动内容和组织形式不但在灾后重建阶段适用，在以后的生活和工作中同样适用；不但适合本人，也适合家人和朋友。
另外，教师要掌握技术，自我调适。对教师个人而言，掌握一些自我心理抚慰的技术也十分必要，可以放松自己因灾后繁重的重建工作产生的紧张情绪。最简单的放松方法就是深呼吸，通过深呼吸和对呼吸有节奏的调整来达到放松的目的。也可以让自己舒适地坐在椅子上或躺在床上，用内部语言暗示自己有一股暖流从头顶缓缓流过全身各部位，尽力去体会它所带来的温暖与舒适，暗示自己的全身在一点一点地放松下来。问题严重者则应积极主动地寻求专业心理辅导机构的帮助。
给家庭教育留点空间
韩春红
灾后的家庭教育有两个问题比较突出。一是家长如何安抚孩子的心理创伤。一般而言，家长震后忙于重建家园，如果缺乏意识，难以有充分的时间和精力安抚孩子。有的家长因为要外出打工，又不得不与孩子分开。还有的家长觉得板房条件差，将孩子送到没有受灾的亲戚家里寄养了。殊不知，灾后孩子更需要父母的关爱，这比为孩子提供基本的生活条件更重要。二是有很多孩子被父母或家人送到寄宿制幼儿园生活了，孩子与父母团聚的时间间隔一般都很长，少则一个月，多则一个学期。这些孩子因长时间与父母或家人分离，与父母或家人之间的感情相对淡漠，心理安全需要无法得到满足。事实上，地震过后，孩子如果远离父母或家人，他们对安全的心理需要更强烈。
面对以上问题，我们需要采取一些策略来改善家庭教育环境，以促进灾区孩子的健康发展。首先我们要加强宣传，提高家长自觉承担家庭教育责任的意识。很多家长在接受了我们组织的家长咨询活动后，充分认识到家庭教育的重要性，自觉承担家庭教育责任的意识大大提高了。其次要向家长介绍一些行之有效的家庭教育方法。在板房幼儿园里我们发现，许多家长和孩子难以玩到一块儿，他们不知道该如何陪孩子玩。通过指导，这些家长开始能够和孩子一起快乐地做游戏了。实践告诉我们，幼教工作者应该为家长特别是为灾区的家长提供一些行之有效的家庭教育方法，以帮助他们更好地开展家庭教育。
灾区学前社会教育的“特殊与平常”
古秀蓉
灾难情境中的人道关爱来得快，来得浓，在这种情况下，我们更要强调理性原则下的人道关爱，这种理性，就是教育的基本理性原则，要关注“教”与“学”双方的心理。表达爱心要以适合孩子接受的方式进行，要向有利于其身心发展的方向趋近，具体到学前教育内容上，主要是社会教育领域中的“教与学”。
社会教育，目的是把孩子培养成一个正常的社会人。社会教育的情境千差万别，但总的教育目标一致，不能因为发生灾难而暂时放弃教育目标。灾难情境中的学前社会教育有常态情境中难以得到的资源，比如亲身体验到的人与环境、自然的密切关系，特殊灾难情境中的自我认识，频繁来往的外来援助人员以及作为灾难当事人体验到的与他人、民族、国家和世界之间的关系。所有这些都可以成为灾后独特的社会教育资源。只要教育者注意理性提炼，寻找适合的教育方式，就可以在灾难情境中对儿童开展有效的社会教育，如感恩教育、生命教育、合作教育，等等。
具体来说，学前社会教育的五条总体目标在灾难情境中都能找到相应的资源，但在方法上应遵循“小环境”的就近原则。例如，要注重培养幼儿遵守规则的意识和自信心。灾民暂时集中居住这一情境为教师提供了很好的“公民教育”机会。集中居住使孩子的群体游戏机会增多，教育者如能随时开展合适的群体游戏，有针对性地在游戏中让孩子发现自己和别人的长处，对他们建立自信心大有好处；注重培养幼儿与同情心相关的交往、互助、合作与分享等意识和能力。灾难之后的一系列体验本身就是最好的教育。教师可以随时利用具体情境让孩子们懂得，自己是“爱”与“被爱”的集合体；注重培养幼儿的责任意识。教师可及时引导孩子勇敢面对现实，尽自己所能分担家庭责任。教师更应让孩子懂得学习就是他们自己的责任，没有谁能替代，只有自强不息，不断学习，才能成功面对人生。
灾区幼儿园重建可以“流动幼儿园”为过渡形式
陈 思
混龄教育的好处范文2
一所乡村小学好不容易邀请了一位省特级教师来讲一节公开课。
这所学校的老师都没有见识过特级教师。有的对特级教师不以为然，有的认为特级教师是凭关系混的，是靠年龄熬的。
特级教师来了，谁也没有想到竟是一位十分年轻美丽的女性。特级教师说，上课时她将随便走进一间教室。谁也没想到她进了一个全校闻名的后进班。上课铃响了，所有的听课教师都走进了教室。这间教室的讲台上散落着乱七八糟的粉笔，桌面铺着一层厚厚的粉笔灰。特级教师用目光巡视一周后，迅速收拾好桌上的粉笔，然后走下讲台，转过身去，面对着黑板，轻轻吹去桌上的粉笔灰。片刻的鸦雀无声后，教室里响起了一片掌声，所有的教师、学生用掌声给她的开场白打了最高分。
讲课中她给出了几道题让学生做，然后她讲解了这几道题的做法。讲完之后，她说了一句：“请做对的同学扬一扬眉毛，暂时没有做对的同学笑一笑。”
所有的教师都明白了什么样的教师是特级教师。
读罢这篇文章，心情久久不能平静。能够成为特级教师应该说是每个教师的理想，也是作为一名教师的最高荣誉。反思我们的教学，我们在平时的教学实践过程中，为什么总是在抱怨学生不听话，抱怨现在的学生越来越难教了？也许我们可以从这位教师的身上得到启发。故事中的特级教师看见凌乱的讲台，没有任何埋怨，而是自己动手擦去灰尘，此时无声胜有声。她的聪明就在于用自己的实际行为影响学生，带领学生往正确的方向走，而后来的课堂教学实践更加显示了她的魅力。“请做对的同学扬一扬眉毛，暂时没有做对的同学笑一笑。”没有任何显形的批评和表扬，一切都在这“一扬”和“一笑”之间了。
另外，我们不难发现，这位特级教师恰到好处地运用了先跟后带的谈话技巧，学生的知情意行被她充分调动起来，整个课堂充满了民主和谐的气氛。
先跟后带是一种十分有用的谈话技巧。它要求教育者了解受教育者，尊重受教育者，双方之间形成良好的互动，最后彻底改变学生的学习方式：变被动、孤独、机械的学习为主动、合作与探究的学习，从而形成新的师生关系：教师是平等中的首席，学生是课堂中的主角。
那么，我们应如何运用这一谈话技巧呢？
上堆法：看到当前事情的未来意义或背后的深层意义，化解其“绝对错误”“不可宽恕”等片面的认识，自觉地寻找策略，走出暂时的困难。比如，看待学生懒惰的问题，我们可以这样想：（1）他有很强的容忍力，再脏再差再乱的环境他都可以包容；（2）聪明，很多高科技的东西都是懒人发明的。这样一来，也许我们对事情的态度就会有很明显的改变。
平行法：看到同一问题的多种可能性，除了使我们陷入困境的这些无效的方法，还有更多健康有效和积极的方法。比如课堂上常见的学生乱说话问题，很多教师都只是批评和指责。其实我们可以这样想：也许他只是有更多的信息需要与别人分享，我们只需要在课后告诉他，重要的信息下次可以在其他时间与同学分享更好。故事中这位特级教师对学生所言“请做对的同学扬一扬眉毛，暂时没有做对的同学笑一笑”正是平行法的运用。
混龄教育的好处范文3
主持人语 在带养孩子的过程中，许多家长都会碰上或这或那的教育难题。《家庭，育儿》杂志推出“教育碰碰车”栏目，特与蓝袋鼠教育沙龙联合主办“教育碰碰车系列话题讨论活动”。每期均有家长朋友感兴趣的话题，希望您能把自己的经验与蓝袋鼠朋友以及《家庭・育儿》的广大读者分享。若您的观点被采用，将赠当期杂志一本。
我家宝宝9月份该上幼儿园了。3、4月份就要选园。各位妈妈们介绍一下经验：如何给宝宝选幼儿园?在择园时都要考虑哪些因素呢?
豆豆的家(西安)：
制约因素很多
谈谈我们的情况吧：3岁时上的是我们大学的附属幼儿园，属于老牌公立园。就在居住的院子，近、价钱便宜。老师大部分是正式的教工，所以教学基本功好，但缺点是有时较疲沓，对工作热情不够。对孩子比较严厉。豆豆上了一年半，几乎没有开开心心去过。
在豆豆4岁半后，我们征求豆豆意见，换到附近一所医院的幼儿园，走路10分钟，也属于老牌公立园。这个幼儿园大部分老师年轻，属聘任的合同老师，教学能力稍差，但热情较高，对孩子比较友善，环境宽松。豆豆非常喜欢他的新幼儿园，每天回来都非常高兴，最近的口头语是：今天运气怎么这么好!
所以选幼儿园的制约因素很多，地点、价钱、软硬环境，主要是看你的需求是什么。根据我的原则，0～6岁最重要的不是知识的学习，而是孩子心智的发育和情绪的健康。我选择老师有热情，要爱孩子，也许她教学能力差一点，但孩子快乐。还有就是幼儿园的园长很关键，幼儿园这样不太大的单位，园长的管理和个人风格非常重要。我们原来老幼儿园一学期看不见园长一次，但新的幼儿园就不同，常常见园长去听课、在园里转，如果家长在园里滞留她也会主动和家长沟通，看你是否有意见或建议。
关于入园年龄，我认为孩子还是3岁后入园较好。
第一是身体的准备，3岁后孩子的抵抗力相对还是比2岁多强，这样刚入园的那种频繁生病现象可缓解若干。
第二就是技能的准备，3岁孩子的语言、动作、情绪都可应付幼儿园的集体生活。
第三就是0～3岁是一个比较关键的时期，尤其是2岁半到3岁这一阶段，孩子的许多敏感期接踵而至：语言敏感期的持续、颜色敏感期、令人头痛的执拗敏感期……你常常会发现一个小孩在3岁后好像忽然就长大了。但幼儿园里孩子多。老师不可能像你在家里那样观察得那么仔细。所以。还是和妈妈一起来平稳度过这些敏感期为好。
城城妈(山东肥城)：
孩子喜欢就好
城城上幼儿园的时候是两岁半。当时我们当地除了公立幼儿园以外，还有许多私立幼儿园。出于对孩子各方面的考虑，我们选择了离家一里地左右的一家私立双语幼儿园。孩子在入园的第一天哭着对我说：“妈妈，你别走。”但我还是很狠心地回家了。等中午接他的时候，小家伙兴高采烈地说：“幼儿园真好。”从此，每天都是第一个到园，刮风下雨从不间断。因此，我认为孩子上幼儿园年龄不是大问题，最主要的是幼儿园老师对孩子的关爱程度，是不是真的能让孩子热爱幼儿园，喜欢这个新环境，其次还要了解孩子在这里是否能够养成良好的生活学习习惯。从城城上幼儿园可以看出，时间也不是大问题，城城上学的时候正好是秋末冬初时节，天气越来越冷，但是城城每天早上7：00准时入园，以至于园长总对我说：“城城妈咪，记得稍微晚点送来哦。”
一诺千金(北京)：
说说我们当年
诺上幼儿园比较早。1岁8个多月，上的理由很简单，就是她在家不好好吃饭、不好好睡觉了，感觉这孩子得去幼儿园管理管理了。我们单位的幼儿园，硬件条件不错，也收这么大的孩子，于是就送了。
一直在这个幼儿园上的，我感觉选择单位幼儿园也有点好处。一是离家近些，经济实惠些。另外就是跟老师、园长都好交流。缺点就是园里老师的水平不是太高，不过上幼儿园不考虑学习的话。这样的也可以了。
缘来如此(美国)：
“软件”更重要
虽然说我家缘贝贝83天就上了幼儿园。小哥哥也是9个半月上的幼儿园。可说实在话，我对择园并没有什么经验。兄妹俩先后上的是同一家家庭式幼儿园，幸运的是我对这家幼儿园一直非常满意。
美国的幼儿园体制与国内不同。大体分两种，一种是中心式的正规幼儿园，孩子按年龄分班，另一种就是我家孩子上的家庭式幼儿园，通常是混龄的。即使是家庭式幼儿园，老师也必须持有政府考核颁发的执照，政府每年几次抽查幼儿园的安全、卫生等状况。
找到这家幼儿园。最初是儿子9个多月时，通过打热线电话得到附近十家幼儿园的名单，我一一打电话询问情况。从中挑选了三四家“实地考察”。最终选定了这家。这个家庭式幼儿园，按规定大大小小最多十二个孩子，三位老师。让我一眼看中的，是老师眼中闪烁的对孩子们的爱意，还有孩子们对老师的依恋。我觉得，幼儿园的“软件”最重要，尤其是老师的爱心，否则即使设施再好，教学水平再高，也不在我的考虑之列。
混龄教育的好处范文4
比一比，各类托管的利与弊
假期托管班总体来说大概可以分成3类：一是家庭型托管班或由私人创办的临时托管班，场地多设在自己家里或者租用来的地方。二是各种培训机构在假期开设的具有临时性质的托管班、夏令营等；三是幼儿园开设的托管班，主要针对本园的孩子而设。每类托管班都有它的优缺点：
家庭式托管――
优点：地理位置近 方式灵活
这类托管班大多设在学校周边或是住宅小区的居民楼里，规模为15～20人，收费灵活，可以按天也可按月来收费，每天为10～50元不等。不细分年龄段，所有的孩子都聚集在一起看管。承办人有些是幼儿园或学校的在职老师，有些是退休教师，也有一些是全职妈妈。他们主要负责孩子的安全和饮食，对于小学的孩子，还要辅导课外作业。最大的好处是离家近，家长接送方便，价格也比较实惠。
缺点：不规范 隐患多多
私人托管班虽然满足了部分家长的需要，但仍存在不少问题。相对正规的培训机构，这些托管中心规模较小，没有正规的营业执照，托管环境没有统一标准，托管老师的资质也相对较差，孩子的安全问题也没有保障，属于“益街坊”的不规范托管经营。另外，因为场地小和避免意外发生等原因，老师会尽量让孩子做作业或看电视，少活动，影响了孩子的身心健康。
托管培训机构――
优点：管理规范 服务一流
这类培训机构办的托管班，大都拥有合法的培训资质，有稳定的师资力量，场地大，教学和娱乐设施正规且俱全，管理也规范。他们会根据孩子的年龄和兴趣来分班，开设不同的兴趣课程，配备不同的老师，有针对性地开展活动，教学方法和活动形式十分灵活。有些还会举行日程短的夏令营或其他参观活动，大大地丰富了孩子的知识和阅历。
缺点：费用昂贵
培训机构的价格十分昂贵，每个月的收费在2000元左右，而且还划分了一些兴趣小课，和托管进行组合，比如英文、书法、滑冰、乐器等，每项大概需要500元/月。这些兴趣小课为必选附加条件，否则就会以“名额已满”为借口而拒收孩子。如果托管班组织孩子夏令营或者其他外出活动的话，还需要额外交钱，这样，各种收费项目加起来，孩子上托管班的花费就非常昂贵了。
幼儿园暑期班――
优点：家长放心 孩子开心
幼儿园一般会在暑假打散班级重新编排，采用轮流值班的形式安排老师进行看管。期间不再穿插教学内容，而是以生活照顾为主。饮食安排合理，每天的菜单都由幼儿园的营养师开好。孩子可以自由活动，比如玩玩具、看书等，老师也会组织一些户外游戏，或适当安排孩子看电视。另外，混龄编班中，年龄大的孩子对年龄小的孩子有很好的示范作用。这类托管班能确保孩子的安全，家长放心；孩子熟悉环境，适应起来更快，生活更开心。
缺点：具有不确定性 只招本园幼儿
幼儿园暑期班相对而言让家长和孩子满意，但是并不是所有的幼儿园都会开设暑期班，而且，去年暑假开设了也不表示今年就一定会开设，具有很多不确定性。另外，这种托管班主要是针对本园的幼儿，其他幼儿园的孩子或者是小学生都不可能进行托管。
听一听，各类专家的建议
教育专家：托管不同于补课
托管只是因父母工作或家庭原因采取的假期看护补充方式，不应该把它与补课等同起来。好的假期托管，应该是给孩子们提供积极的休息方式，让他们更快乐，收获更多东西。除了学习课本知识、做作业，还会开展多种活动，如阅读、体育运动、书法、手工、象棋等，训练孩子的思维，锻炼孩子的动手技能，拓展孩子的知识面。
业内人士：安全是首要的
假期中，孩子的安全问题要放在首位。家长在选择私人暑期托管班前，不要只看广告，而是要先进行考察：1、设置在安全、卫生、通风、明亮、安静、干燥、有独立出入口的三层以下建筑物内。2、符合消防、建筑安全要求的经营场所。3、设置符合卫生标准的用餐室、活动室、寝室、厨房、厕所及管理员工办公室。4、有与经营规模相适应的工作人员。
法律专家：签订详细合同
家长在花钱请人照顾孩子的同时也为托管班带来了收益，从法律上讲，双方已经形成了委托和被委托的合同关系。所以，家长在把孩子送到托管班时应与托管班签订详细的合同，明确责、权、利，一旦发生纠纷，可以依据合同进行处理。
混龄教育的好处范文5
一、公安教育训练的现状和存在的问题
民警的教育训练工作一直都是上级部门比较关注和重视的环节，近年来，相关部门出台了很多有力的措施，也耗费了很多人力、物力、财力和精力来保证民警教育训练工作的成效。比如辽宁省公安教育训练的授课形式采用专题式的授课，由公安教师花费半年到一年的时间，研发出民警工作中需要的或者民警感兴趣的专题内容，利用2―4课时的课堂教学传授给基层民警。而民警选取听哪位老师的专题，是自己提前通过网络选取好的。不可否认，通过教育训练工作，基层民警的业务素质和战斗力有了相对程度的提升，但也出现一些问题值得我们探讨，比如教育训练工作那么大的投入是否有比例相等的回报？是否通过培训能真正提高基层民警学习的积极性？培训是否具有一定的针对性，是否达到了强化的效果。从总体上看基层民警的教育训练工作仍然存在薄弱环节。
（一）职业重负，基层民警投入学习的时间有限
目前国际通行的警力配备标准为人口的万分之三十，国内目前警力配备达到了人口的万分之十五，但就我国的现状来说，基层警力仍严重短缺。以大连某派出所为例，所辖区域面积5.2平方公里，辖区人口（常住75063人、流动人口10000余人），派出所虽35名警力，但不乏伤、残、病警，真正能发挥战斗力水平的民警并不多。基层公安机关民警本身承担着大量的警务活动，致工作任务异常繁重，在超负荷运转，还要抽出警力脱产参加教育训练，警力更加紧张，所以不少基层领导和民警对待教育训练是心有余而力不足，参训民警也是“身在曹营心在汉”，既要参加教育训练，又要牵挂工作，精力难以集中，影响教育训练效果。
（二）压力不同，各层次民警对待培训的态度各异
一方面，从年龄层次来看：青年民警入警时间不长，对待工作满腔热情，有极高的表现欲望，他们对待培训的态度是“急”，急于成功的心理使得他们对待知识也急于求成，对知识的掌握一知半解，培训效果不佳；中年民警面临着事业、家庭、健康、社会等诸多压力，他们对待培训的态度是“怕”，害怕考核不合格丢了脸面，尤其是那些部队转业民警，由于不是科班出身，面对巨大的培训考核压力，末位淘汰制更加重了他们的恐惧心理；年纪较大的民警对于培训的态度是“混”，尤其是信息化技能的培训科目，对于他们来说简直是天方夜谭，所以遇到这样的科目他们一般都会拉关系想办法，混个合格了事，更何况倚老卖老的他们一般都是基层部门照顾的对象，所以就更不把培训当回事了。另一方面，从文化层次来看：一部分从部队转业文化水平相对较低的民警对学习培训力不从心；而警院毕业文化水平相对较高的民警对学习培训不屑一顾，甚至是把培训时间当成了自己度假修养的时间。
（三）利益驱使，基层部门对待学习培训形式主义突出
大部分基层部门并没有从思想上真正认识到教育训练工作确实能提高实战水平，因而也就不会为教学训练工作出谋划策，等、靠、要倾向较突出，等着上级部门安排部署，很少向上级提出自己的需求，可以说，基层民警的教育训练工作尚没有形成切实可行的体系。另外，由于教育训练工作涉及到年终考核，出于利益驱使，基层部门为了要光环，做表面文章，搞形式主义，而真正想通过教育训练提高民警素质和执法水平的却很少。
（四）形势使然，教育训练内容缺乏针对性
目前，我国各省民警的教育训练工作大都是由省公安厅负责安排指导，由于上级部门对基层民警的工作弱项知之甚少，因此难以制定出针对性强又行之有效的培训计划，大锅饭式的培训模式依然存在。尤其是警衔晋升培训，不分专业警种，参训民警也敷衍了事，根本体现不出教育培训应有的实效。与此同时，教育训练偏重理论教学，与实战脱节的现象普遍存在。
（五）方式单一，教育训练缺乏师资队伍和实战教材
首先，教育训练缺乏师资队伍。目前的教官来源于两个渠道，一是公安系统的领导、骨干，这部分师资实战经验丰富，但未必能上升到理论层面，干得好不一定说得好，说得好不一定教得好，实际效果并不理想。二是公安院校的教师，这部分师资有理论知识但缺乏实战经验，空讲理论知识的课堂民警并不买账，迫于压力，好多公安院校的教师并不乐于给民警培训。这两个渠道的师资队伍并没有很好的融合。其次，教育训练缺乏实战教材。专题培训没有教材，即便是有教材，也大多跟不上形势需要，理论性强，索然无味，脱离实际，没有前瞻性。最后，教育训练方式方法陈旧。目前的教学方式还是传统课堂的教学模式，老师讲，学员听，教育教学方法陈旧，案例不新，实战甚少，科技含量不高。大部分听课的民警感觉于实际工作意义不大，听课为完成培训任务，仅此而已。
二、慕课及其特点
（一）慕课的内涵
慕课是英文 MOOCs 的音译，即“大规模在线开放课程”的英文简称。是Massive（大规模）Open（开放）Online（在线）Course（课程）的缩写。意思是利用互联网技术为依托，只要是对课程感兴趣，都可以通过网上自主学习。这种方式改变了传统课堂师生面对面的教学方式，突破了传统课堂教学的时空限制。同时强调大规模在线，即多人同时听课、互动、发表见解、总结经验。慕课是多年传统教学方式与现代信息化教学理念的有效结合，它的出现给全球教育界带来了一场革命性的风暴。一些大学的办学理念在不断变化，开放性的课程在逐步被高校教师、学者所接受，慕课的到来受到了绝大多数人的追捧与欢迎。
（二）慕课的特点
精：教学视频是慕课的核心组成内容，课程内容由主讲教师按照MOOC课程的特点来设计教学，时间控制在10分钟上下，课程制作团队利用多媒体工具实现教学创意，把短视频按教学序列组合，构成有机、可控的动态教学过程。相对于传统45分钟一节的课程，慕课的内容更加精简，都是干货，没有其它的杂质，看了就会，学了就能帮助提升业务。
实：即实在，重实践，讲实用。每一个短视频的教学内容，要立足教育教学实际，贴近实战需要，学生学完要真正能用、会用，成果真实可靠。
透：讲明白某种技能或知识的使用方法、步骤、注意关键点；不仅仅讲怎么做，还要说为什么这么做，这么做对提升业务的好处等。
广：慕课的受众面是极其广泛的，面向的是平台上注册学习课程的所有学生，面向全国，甚至走向世界。这种大课堂式的教学模式，不仅把选择同一门课程的老师和学生联系在了一起，同时也把授课、学习、练习、交流等环节融会贯通，更容易让学员对知识有更好的掌握和理解。
三、慕课在公安教育训练工作中的应用优势
（一）针对公安教育训练工作的组织机构
负责公安教育训练工作的组织机构一般都是省公安厅的教育训练部门，每一年的每一期民警培训，都要花费大量的人力、物力、财力。邀请教师来培训基地讲课，从不同地方到培训中心集结的大批参训学员，要解决他们的食宿问题、交通问题等，组织这么大型的培训成本代价太高。如果能把一些专题课程采用慕课的形式，就在一定程度上缩短了培训时间，降低了培训成本。把民警的学习放在平时的工作中，学员学习有针对性，统一培训的时候可以只针对那些警务实战技能训练和心理拓展训练，也可以把他们平时所学作为考核的一部分内容。这样，从量的方面来说，降低了培训的成本；从质的方面来说，保证了培训质量，又提高了组织部门的工作效率。
（二）针对从事公安教育训练工作的教师
对于参与公安教育训练工作的教师而言，慕课打破了传统的教学方式，教师的传道授业已经不仅仅局限于三尺讲台，而是开辟了更为广大的舞台。教师不必奔波到培训中心去给学员讲课，而是直接把自己的课程通过网络传输给每一位需要的学员。慕课教学中教师的电子教学资源以及课堂教学都将更具有针对性和实效性。这样的教学形式，使培训教师节省了大量的路途奔波时间，可以利用这些时间去革新传统的教学与教研方式，提高自己的教学水平。目前在全国各地如火如荼开展的教育信息化大赛也大大激发了教师的参与热情，成为教师专业成长的重要途径之一。
（三）针对参加公安教育训练工作的公安干警
1、满足公安干警时时能学的需要
以往的公安教育训练中，是公安干警到了警衔晋升的时候，全省统一组织到培训基地接受培训，根据级别的不同，培训时间也略有不同，但一般会长达一个月之久，这对于那些基层警力严重不足的地区来讲，是个很大的困惑。有了慕课之后，我们就可以把统一培训中一些可以做小做精的专题教学，放到慕课当中中，再利用网络的强大信息资源，让公安干警不用脱离实际工作，就是可以随时随地的学到实际业务知识。这里需要强调的是，由于公安业务培训知识的特殊性，有些课程是具有保密性质的，因此不是所有的慕课都能做到利用互联网资源，但我们可以利用公安网络资源。公安干警的工作是离不开公安网络的，这正满足了他们工作中学习，学习中提升业务的需要。对于有些需要反复研究推敲的，也可以下载到本地的计算机中反复学习。而慕课又不同于公安网络教学，公安网络教学是把一些精品课拿到网络中去推广，慕课是一门课的精华部分，两者有着本质的区别。相比较而言，慕课更快捷方便，可操作性更强。
2、满足公安干警处处可学的必要
以往的公安教育训练中，是需要教师去揣摩公安干警的业务需求，研发专题进而讲授。讲授内容的出发点不是公安干警的意愿，而是教师认为公安干警的意愿应该如此，这就在内容的选取上难免有偏差。况且，不同警种的业务需求也是不一致的，把大家统一集中到课堂上讲授同样的内容，很显然是不可取的。因为，对于一些业务知识、业务技能，完全可以利用慕课的形式，让公安干警到网络中，从浩瀚的技能慕课中选取对于自己有用的、感兴趣的课程去学习。这样，既提高了公安干警自主学习的能力，学习的效果也会比以往的统一培训要好得多。业务技能差的民警可以找到技能提升方面的慕课学习，心理素质低的民警可以找到疏导心理方面的慕课学习，法律知识薄弱的民警可以找到法律适用方面的慕课学习，满足民警处处可学到的必要。据悉，慕课在公安队伍建设中还是发挥了一定的效能，一些地方公安机关也开始筹备小型的慕课讲授活动，为民警加油充电。内容包含了公安工作的方方面面，既有巡逻盘查、公文写作、法律知识、群众工作等业务科目，也有礼仪培训、摄影技巧、心理健康等拓展科目。慕课内容贴近工作，贴近实际，贴近生活，而且什么内容都有，非常对民警胃口。
3、满足公安干警人人皆学的可能
对于学历教育而言，慕课尽管有效快捷，但也有可能因为太浓缩而不好吸收。对于公安干警的培训来说，却不存在这样的问题。因为公安干警既有公安学历教育的历史，又有公安实战工作的经验，浓缩的慕课恰恰合乎他们的需求，省时快捷，方便有效。不用非等到统一组织的时候才去学习，也不用非拿出那么一大块的工作时间用来学习。每个人无论是基层干警，还是上级领导，都可以通过慕课提升自己的业务技能。把一部分适合慕课的教学内容从以往的教育培训中抽离出来，缩短统一培训时间，也在一定程度上缓解了不同年龄层次干警对待培训“急”、“怕”、“混”的态度。
参考文献
[1] 王利勇，“慕课”形势下的公安院校教育教学改革[J]，公安教育，2014（7）.47-50.
[2] 宋利红，慕课在公安教育中的运用[J]，时代教育，2014（4）.10-11.
混龄教育的好处范文6
做不了富二代，你就争取做富一代吧。不是每个男人都那么市侩地只想从女人身上捞好处的，离开他是你的幸运。此刻你的眼睛让蒙住了，才会把喜事当丧事办。
女24岁，相貌中上，月入5000元左右，相亲遇到一男，机场安检人员，彼此挺有好感，兴趣爱好合拍，也是我喜欢的类型。就是觉得他工作前途不大、虽然他家还算有底子。怎么办？
他家的底子再厚跟你也没关系，他前途不大，你有前途吗？别自己是个小蝌蚪，还尽做鲸鱼梦。
一男同事，一直以阳光善良热心的好好先生示人。我和他恋爱半年，但他一直不公开我们的关系，而且私底下非常自私贪玩、爱撒谎，跟女同学玩暧昧，还去相亲……我屡次迁就，终死心，不再理睬他。他不解，问我是不是误会他了？闺蜜劝我别跟他闹僵，毕竟是同事，而且他爸是领导，怕我工作受影响。我不知该怎么办了？
坚持你的原则，再别搭理他，以免做了他的抹布，随时被他糟践。他要面子，不会为你远离他就跟他爸那胡扯八道的，他爸也不会因为儿子的一个前任女友，就有损职业形象地给你穿小鞋。
你说要舍得花男人的钱，我和男友交往3个月，吃饭什么的都是他付钱，但每次他提出给我买东西的时候，我都不知道怎么回答。想知道怎么说才不让他觉得我贪钱，又能让大家都开心？
他再说要给你买什么，你就立刻响应吧，别一次次拒绝男人为你花钱的提议，这很打击男人的大丈夫气概。同时姑娘们要知道：一个男人给你花钱越多，他越舍不得和你分手，因为投入太大，分手意味着投资失败。你们仔细回忆下过往的男人，哪一个说抛弃就抛弃你的男人，是给你花了大钱的？
和男友相恋6年，因第三者出现而分手差不多一年了。现我们在不同地方工作，他偶尔还会打电话，说做不成恋人仍想和我做朋友。我每次态度都很不好，说不想和他再有任何瓜葛，但每次说这话时又特别违心。我现孤身一人在他乡，好想念和他在一起的日子。下月我就要换手机号了，也许这辈子都不会和他再有任何交集，心里好空好痛。刚刚过29岁生日的我已是大龄女青年，我不知自己应该将感情寄托在哪里？
背弃你的人，就是你的仇人，哪能依恋仇人呢？赶紧和他彻底断联。即便不知道未来的感情归属在哪里，也不能把深情交给如饿狼一样咬伤过你的人。
跟初恋男友恋爱4年多，高一开始，现大二，大学异地恋，两三星期见一面。总会有些小矛盾，但他很疼我。我微博认识一大叔，才3天，跟他聊天特别舒服，可能因为他是心理咨询师的缘故。他也喜欢跟我聊天，说前一星期才跟已订婚的女孩分手，女孩说不爱了。他喜欢我，我也是，可我有男朋友。如何处理最好？
傻孩子，混微博的大叔对你来说，没几个有善念的，他们除了想扒下你的裤子就是想扒下你的裤子。你跟他们厮混，除了伤痕再无其他收获，所以千万就此打住，再别跟他往前走，以免掉坑里，白给自己的人生履历增加雾霾。你还小，真是很容易被糊弄啊！