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少儿阅读教育范文1
阅读能够陶冶人的情操，开拓人们的视野，同时也是获得知识的重要途径之一。对于少年儿童来说，阅读更加重要，不仅能够激发他们的阅读兴趣，同时还有利于增长他们的见识，对于培养少年儿童的想象能力、逻辑思维能力、道德情操的培养等都发挥着至关重要的作用。作为图书馆，提倡少儿阅读、推广少儿阅读是不可推卸的社会责任。
1.图书馆开展少儿阅读推广工作的重要性
儿童是祖国的花朵，国家和民族的希望。图书馆开展少儿阅读推广工作，主要是为了适应儿童特点和社会需求，创新读者服务工作的模式，拓展自己的服务功能，以吸引更多低年龄段的孩子步入到图书馆来，让他们从小就对阅读有一种亲近感和愉悦感，并就此养成利用图书馆的好习惯。
图书馆作为社会公共文化教育机构，为少年儿童开展阅读活动提供了基本保障，对开展少儿阅读推广具有相当的优势。首先，图书馆有适合不同年龄段孩子阅读的丰富藏书，可以满足各年龄段孩子阅读兴趣的需求。其次，少儿阅读一直是社会关注的热点。因为少儿的阅读活动，对其口语表达能力和思维发展起着非常重要的作用，是影响其个性发展和日后学习成功的要素之一。
2.少儿阅读推广工作的要点
2.1培养一支专业素质良好的图书馆员队伍
图书馆少儿部管理员是少儿阅读的亲密伙伴和良师益友，应具有良好的职业道德、职业素养、职业精神。需要在工作中对待读者有爱心、有耐心、有责任心，通过自己和孩子们的长期接触，积累许多儿童教育经验，能不断地给孩子们创造快乐，分享快乐。同时应具备一定的社会学、教育学、心理学、计算机学等各个学科领域的知识， 掌握新的阅读理念和阅读方法，才能做好阅读推广工作。经常性地组织和开展各种适合孩子特点的读书活动。特别是开展各类少儿阅读活动的组织策划能力，善于捕捉和发现儿童教育和需求的热点和关注的问题，积极组织和协调与开展各种活动有关联的相关部门和单位，共同策划组织各类阅读活动方案。因为图书馆的少儿阅读活动有时家长也参加，所以，馆员要具备和孩子及家长进行沟通的能力。图书馆专业队伍的素质直接关系到活动开展的质量与效果，进而影响到少儿的健康成长。所以说，图书馆少儿部专业人员队伍的素质是保证阅读活动顺利开展的重要因素之一。
2.2根据少儿读者不同的文化需求提供阅读书籍
公共图书馆应根据少儿读者不同的阅读心理需求，注意藏书内容与知识层次的协调，丰富馆藏品种和门类，建立以科学品种、特色鲜明、动态调整的馆藏文献资源体系，分不同层次进行合理的配置与采购图书。少儿的心智发展和接受能力在整个成长期会发生大的变化，不同的年龄期有着截然不同的生理和心理特征。而图书，作为一种需要依靠理解和认知的精神产品，不同年龄段有不同的阅读需求。小学1-2年级以阅读具体形象的图书为主；小学3-4年级逐步增加文字阅读数量，逐步扩展阅读范围，巩固阅读兴趣，培养良好的阅读习惯；5-6年级增加不同体载的读物，拓展思维空间，形成个人的阅读倾向；7-9年级扩大阅读范围，提高阅读质量，养成阅读个性。在图书采购方面，寒暑假应多采购少儿读物，例如中外世界名著、散文、科幻小说以及科普读物等。每到寒暑假，图书馆少儿部这类书籍借阅量最大，磨损也很厉害，需要重复采购，复本量也大，采编部门就要加强这方面书籍的采购，加快图书加工的速度，让少儿读者尽快看到新书，推荐的新书目也要随时上网，以便读者查询方便。为方便读者查询书目，可专门把每周上架的新书做成新书目录上传，重点新书做成新书推荐上传交流台。
2.3充分发挥图书馆对少儿阅读推广的社会教育职能
少儿阅读推广工作是全社会的一个系统工程，它不单是学校的事，家庭的事，也是具有社会教育职能图书馆的事。近年来，国家加大了对图书馆建设的投入，共享工程为广大少儿阅读提供了更好的服务平台。少儿处于生长发育期，对外界的事物充满好奇，有着喜欢当主人翁的自豪感与荣耀感，这是少儿的性格天性。图书馆少儿部应积极结合他们这个性格特性，正确去引导教育。通过有效的引导，把少儿的好奇心与创造力运用于网站的建设、服务于他人上来。图书馆少儿部可以利用这个平台为他们提供学习实践的机会。在他们积极参与图书馆少儿网站的建设过程中，他们对网络的概念、技术、服务层面上会有更全面的认识与体会，会有动力去查阅资料。通过正确的引导，无形中把上网聊天、打游戏的时间与注意力转移到对网络的应用，从而实现娱乐到学习的转变。公共图书馆的社会教育职能也得到体现。网络时代，公共图书馆具有资源优势把网络教育引导与网站建设相结合，也是拓展图书馆的延伸服务，是现代计算机和网络技术在图书馆领域的应用，更是图书馆社会教育职能的充分发扬。
2.4邀请名人、明星充当“阅读推广”的自愿者
榜样的力量是无穷的。榜样教育作为道德教育和理想教育中的一种教育形式，把抽象的道德和理想具体到了某个活生生的人物上来，从而激励少年儿童树立起学习和奋斗的目标。图书馆应邀请名人、明星充当“推广阅读”的自愿者，如邀请电影明星、体育明星、电视节目主持人等有影响的人物，让他们和少年儿童一起参与重大的阅读活动。通过合作与分享，促使孩子爱上阅读，养成阅读和思考的习惯。
2.5结合少儿特点开展阅读活动
阅读推广要借助某种形式，开展活动是这种方式的最好体现。活动要突出点面结合。面是将学校教育与图书馆活动相结合，整合各方资源，扩大活动的参与面，积极有效地引导阅读。点是指图书馆内的活动，要结合少儿特点，遵循个性化、人性化的读者需求，以书为媒，突出小型化、经常化、精品化、亲情化的特点，用活动引领读书。
3.结语
总之，公共图书馆为少儿推广免费阅读及服务工作是图书馆少儿部工作人员的责任，图书馆应更深入持久地做好阅读推广工作，使阅读推广活动有序化、长效化为少儿服务。图书馆少儿部工作人员要真正树立“以人为本”的服务思想，主动服务读者。持续而深入地研究和探讨儿童的阅读心理特点，并依据儿童阅读心理发展的特征，制定活动方案，因人制宜，提供个性化的服务，让阅读成为每个孩子的一种乐趣，并转化成他们的求知的动力，以此吸引更多的孩子愿意到图书馆来，喜欢和参与阅读。 [科]
【参考文献】
[1]阿甲.帮助孩子爱上阅读――儿童阅读推广手册.少年儿童出版社，2007.
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近年来，公共图书馆已经意识到少儿读者群体的重要性，不断加强少儿图书馆的馆藏资源建设。面对目前种类繁多的少儿读物，公共图书馆在保障少儿购书经费充足的前提下，需要分析少儿阅读心理，根据少儿阅读需求，定期采购丰富多样的少儿读物。从年龄层次方面分析，实行分级排架。少儿不同年龄阶段的阅读兴趣各不相同，适合的阅读可有效激发阅读兴趣。公共图书馆可以引入分级阅读的指导思想，先在少儿借阅区以阅读能力的高低划分阅读区域，设置亲子阅读区、小学低年级区、小学高年级区、课外辅导区等，然后再根据各年龄段少儿的阅读习惯，对图书进行分级排架，方便小读者选择阅读。从图书题材方面分析，既有历史类小说、现实类小说、科幻类小说等虚构类作品，也有人物传记、科普读物等非虚构类作品。除了纸质读物外，少儿图书馆还应提供多媒体资料借阅，包括影视资料、有声读物、音乐制品，甚至配备向少儿开放的教育类电子游戏等。少儿图书馆不仅提供丰富多样的少儿读物，还应该提供舒适的读书环境，馆舍布局、家具和装饰都要适合少儿的心理特点，创造安全、轻松、美观、愉悦的空间和氛围，满足少儿在阅读过程中多方面的需求。
2提高馆员专业素质为少儿读者提供优质服务
随着现代信息技术的飞速发展和广泛应用，少儿的阅读行为、方式和兴趣发生了较大的变化，公共图书馆需要格外重视少儿图书馆员的培训，提高其专业素养，为少儿读者提供优质的服务。为此，公共图书馆有必要建立多样化的少儿馆员培养方式，通过对馆员进行正规学历、学位再教育等来优化其知识结构，通过参加专业培训班及学术交流会活动来提升其业务水平。除了系统的专业课程学习之外，少儿图书馆员还应当加强少儿心理学、教育学、计算机等相关学科的学习。很多过去的阅读指导方法和经验已经不能够满足少儿阅读成长过程中的多元化需求，这就要求少儿图书馆员要及时更新自己的阅读指导思想，在阅读指导的过程中，注重少儿阅读能力的培养。少儿阅读能力的提高是一个潜移默化的过程，对阅读能力不高的低幼读者，图书馆员应以培养孩子阅读兴趣和习惯为主；对有一定阅读能力的少儿读者，图书馆员应以引导阅读和分享阅读为主。公共图书馆可以通过开展美文鉴赏、名著导读等活动，组织少儿共同阅读、讨论交流，从而培养少儿逐渐养成思考阅读的好习惯。
3开展多层次的阅读推广活动
少儿读者与成人读者不同，阅读的主动性较差，因而要求少儿图书馆员不仅熟练掌握图书馆专业知识，而且需要熟悉少儿阅读兴趣和性格特点，掌握科学的辅导方法，指导帮助孩子们逐渐养成良好的阅读习惯，从而使小读者获得终身学习的能力。公共图书馆少儿馆除了馆内的专业服务工作以外，还需要延伸工作内容，根据小读者的阅读需求，制定符合少儿兴趣的阅读活动方案，广泛开展全方位、多层次的阅读推广活动。（1）开展亲子阅读，拓展服务功能。公共图书馆发展亲子阅读是幼儿早期教育的需要，幼儿是人生发展的起始阶段，其感知能力强、接受能力强、可塑性强。少儿馆员要根据幼儿生长期的这些特点，积极组织开展亲子阅读服务，以吸引更多低幼少儿走进图书馆，让孩子从小就对阅读产生亲近感和愉悦感，并就此养成爱阅读的好习惯。开展亲子阅读活动，选择孩子感兴趣的阅读书籍，设置符合孩子心理的阅读环境，选取可激发幼儿阅读乐趣的阅读工具，通过家长与孩子情趣互动的阅读过程，满足孩子听故事的需要，培养孩子阅读的兴趣，促使少儿阅读从被动到主动，逐步引导少儿深入阅读。（2）馆校联动，发挥专业优势。公共图书馆可充分利用学校的教育职能，从教学经历中探索切实的发展思路，与中小学校协商固定时间来馆活动，结合少儿阅读心理，与学校教师共同商讨安排活动内容，开展各种主题鲜明、形式多样的阅读活动，例如专题图片欣赏、电子书阅读、推荐图书赏析、书目博览等。还可与幼儿园联系协调，对幼儿小读者进行学前阅读教育，积极发展幼儿园教师成为图书馆义务辅导员，协同馆内专业馆员科学安排教案，营造生动活泼、寓教于乐的导读氛围，有效拓宽幼儿读者群的阅读服务内容。邯郸市图书馆坚持10余年组织举办的“燕赵少年读书系列活动”就充分发挥了馆校联动的阅读推广模式，受到了当地学校师生的广泛支持，取得了显著的成效。（3）立足社区，拓宽服务范围。公共图书馆可依托社区信息平台，在居民小区内，贴近少儿生活，制作有视觉冲击力的文化橱窗并定期更换主题，广泛吸引不同年龄段的孩子们，逐渐形成固定的小读者群。同时与社区工作相结合，少儿专业馆员定期推荐专题图书，举办读书活动，例如组织社区内的孩子们诵读文学经典作品，引导鼓励孩子们亲近文学经典，塑造其美好人格。或举办讲座展览，请社区的老同志宣讲红色经典，培育少儿的爱国主义精神，传承美德善行。还可以开展专题阅读活动，征集多个家庭，实施“亲子阅读”的模式，举办专题讨论交流会，从而激发小读者的求知欲。立足社区，进行开放式的导读，突破了时间和空间的制约，扩大了读者服务覆盖面，达到了更广泛地服务少儿的目的。
4营造快乐的阅读氛围
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一、当前社会教育动向与少儿阅览室的构建
国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010～2020年）中的战略目标指出，战略目标：“到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”。
有鉴于此，针对社会发展需求，少儿阅览室的构建应分为二大区域：即静态区域和动态区域。静态区域以阅读（包括网络阅读）为主要表现形式；动态区域则以组织各类型的社会活动为表现。阅读藏书的构建可由思想道德教育、文艺和社科三大类型的图书和期刊组成。购书、刊时，应及时接受社会教育信息之反馈，切实、及时地满足小读者们的需求。网络阅读应在管理者的指导下进行，所阅读的网络信息可囊括诸如德育、文教、科普、游戏等有益于孩子身心健康的多种内容，尽可能地避免小读者们去搜索那些无益信息，甚至是有害的信息。社会活动形式可多种多样、丰富多彩。这里，特别值得推荐的是南京图书馆少儿阅览室推出的争当“小小图书管理员”的活动，小读者们在参与管理图书的社会实践中，不仅可进一步提高孩子们的阅读兴趣，或期间及时发现其需求的欠缺，进而提出改进的办法，培养孩子们的责任感，也可使小读者们体悟到图书管理者工作的艰辛，以便今后更好地配合管理员的工作，将少儿阅览室办得更好。
二、把握社会教育动向，提高少儿阅读兴趣及创造能力
国际化是当今教育发展的主要趋势，要缩小与世界其他发达国家教育之间的差距，除及时借鉴西方发达国家的教育经验外，还应结合国内国情、民情实施创新教育。少儿阅览室作为教育的另一基地，应积极地配合学校和家长，努力培养孩子们的学习兴趣、阅读兴趣，努力提高孩子们的科学精神和创造能力。
1.学习兴趣与阅读兴趣的培养
由于现在社会、学校对教育的重视，很多家长望子成龙，因此无形中给孩子们增添了不小的学习压力，在学校和家长的巨大压力下，孩子们的学习兴趣往往会下降，阅读通常也成为了负担，繁重的科目学习已使孩子们几乎无暇去阅读课外读物，从而导致少儿对图书馆资源的利用严重不足，而事实是见多识广更能启迪孩子们的智慧，培养他们的能力，书刊及网络信息对于个人不但有休闲娱乐的价值，还有开发自我潜能和解决实际问题的功能，因此，少儿阅览室的管理者可加强与学校和家长的联系，激发孩子们的学习热情，强化少儿阅览室的功用，具体举措：建立网络联系平台，与学校和家长对话，及时了解小读者们的学习需求，并提供相关服务；营造优质的服务环境；加大宣传力度，组织多彩的阅读活动，以培养和提高孩子们学习、阅读的兴趣；书刊等信息的罗列不仅须注重教育内容的现代化与全球化，而且也要重视中国古代传统文化的维护和弘扬；施实奖励办法，激发孩子们的阅读兴趣。
兴趣是一种心理倾向，是提高学习积极性的先导，是启迪中小学生智慧、提高学习综合能力和培养学生成才的前提，只有充分调动孩子们的学习主动性，积极培养孩子们的阅读兴趣，少儿阅览室才能形成优质服务的良性循环。
2.提高科学精神和创造能力
科学精神是贯穿于一切科学活动、一切科学探索过程中必不可少的依据和准则。而创造能力则是一种冲破旧思想、旧观念、旧模式的束缚，解决新问题、获得新成果、开拓新局面的能力，也是一种以探索为动力，以创新为目标的实践活动。创造的过程中离不开科学精神，二者密不可分。
第一，少儿阅览室应采用开架、开放式管理，尽可能地提高小读者们的自主阅读及学习能力，倡导孩子们质疑并鼓励孩子们在书中自己寻求答案。具备怀疑精神，不仅可以辨伪去妄，更能建设新学说，启迪新发现，这是培养孩子们创造能力重要的一歩。且孩子们在自寻答案的过程中，逐渐提高了他们的分析问题和解决问题的能力，并随着问题的不断被解决，获取了充分的自信，从而激发了创新意识，提高了创造能力。
第二，少儿阅览室应采用多媒体技术，为不同年龄层次的孩子们播放图文并茂的动漫、电影名作、自然科学和社会科学知识的碟片等，为孩子们提供活跃、形象的阅读服务，以促进孩子们的形象思维及创新意识的发展，进而提高孩子们的创造能力。
第三，少儿阅览室应开展多种实践活动，强化孩子们实际动手能力和实践技能的培养，培养孩子们在逐步形成创新意识的同时不断体验掌握各种操作技能，使课外阅读及见闻的知识成为课内所学知识的有益巩固和补充，以促进课堂教学、家庭教育，达到学以致用的效果，从而不断提高其创造能力。
人们的创造力，才是社会发展的真正驱动力。因而，少儿阅览室应重视培养孩子们的阅读兴趣和学习能力，不断推动其创造力的提升，切实将服务工作做到位。
三、关注社会教育动向，重视少儿阅览室管理者的综合素质
教育不仅是针对青少年，也是面向大众的，只是有所侧重点。育人者必高于人，作为少儿阅览室的管理者应具备比一般图书管理员更高的综合素质，由于二者的服务对象不同，因而所具备的服务专长也有所不同。在少儿阅览室工作的管理者，除应具备思想道德素质、业务素质、信息素质、专业知识素质、现代化技术素质和创新素质外，还应掌握儿童心理学、审美学、音乐、书画技艺及外语等多类课目知识和技能。
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[关键词]少年儿童图书馆;服务;创新;少儿动漫库
为未成年人服务是少年儿童图书馆的中心职责。如何通过服务创新，提高未成年人的阅 读兴趣，使其通过阅读提高思想道德水准和对文化、自然、社会的认识水平，是少年儿童 图书馆孜孜以求的目标。
未成年人通常缺乏长时间阅读的耐心;对图片和动画 认识快且记忆深刻，而对文字阅读需要逐步理解和记忆; 更乐于通过网络便捷地获得各种信息。结合未成年人的阅读特点，我们创新了服务方 式，在对 现有图书馆文献资源充分梳理的基础上，使用未成年人最为喜爱的动漫故事形式建立系列化 的多媒体专题资源库——“少儿动漫库”，打造绿色网络资源，凝聚未成年读者，提高未 成年人阅读的效果和效率。
从近三年的实践看，首都图书馆“少儿动漫库”受到未成年读者的广泛欢迎。这一服务创 新，不仅是阅读手段上的创新，更是结合了未成年人的阅读特点和社会信息化发展水平， 开创了“图书馆现有资源的有效整合——多媒体专题资源——小读者看动漫、学知识”这一 新的 阅读模式，是少年儿童图书馆创新服务和发展服务的重要探索。
1 少年儿童图书馆的服务现状
1.1 书刊的借阅流通服务在读者服务工作中占主要地位
受地方财政支出水平、少儿文献出版发行种类等客观原因所限，传统少儿图书馆的 馆藏资源多以印刷型为主，多媒体文献较少，书刊的借阅流通服务在读者服务工作中依然 占主要地位[1]。
1.2 电子阅览室没有凸显出图书馆的教育作用
随着信息化程度的提高，较大规模的少儿图书馆都开设了电子阅览室，希望通过现代化 的技术设备为未成年人提供更加便捷、丰富的信息服务。然而，通过调查发现，未成年人到 电子阅览室多数是上网娱乐，电子阅览室没有凸显出图书馆的教育作用。
1.3 少儿网站缺乏特色内容，访问量低
很多少儿图书馆都建有自己的少儿网站(页)，在互联网上展示本馆面貌，介绍馆藏资 源及服务方式，引导读者利用图书馆获取知识信息[2]。这些网站(页)虽各有特 点，但 也存在一些问题:网站内容多以推荐文献资源、活动信息为主，缺乏特色内容和互动栏 目，真正引发未成年人兴趣的资源较少，访问量低等。
1.4 阅读活动多围绕图书开展
少儿图书馆作为未成年人的校外教育阵地之一，为配合学校教育开展了形式多样的读书 活动，但这些活动多是围绕图书进行的[1]110。
1.5 馆藏文献的深层次服务开展不到位
少数少儿图书馆建立了本馆的特色资源库，但多数少儿图书馆馆藏文献的深层次服务开 展不到位。没有通过系统地加工整理，有条理地整合馆藏文献资源，多层次揭示文献内容信 息，增加信息量;没有根据未成年人的阅读需求、社会教育热点及现代化技术手段以多样化 产品形式提供。
2 开发适应网络环境下阅读的产品形式，提高未成年人阅读的效果和效率
现代社会信息传播的方式不断增加，未成年人的阅读需求与阅读行为也随之发生变化， 特别是互联网传播信息内容之丰富、获取信息速度之快捷使得未成年人对网络产生了极大的 兴趣与依赖。少儿图书馆作为校外教育的重要基地，应根据未成年人的阅读特点，开发出适 合网络环境的更为直观的产品，以满足读者的需要。
社会各界的一些资料显示，虽然“加强少儿网上阅读指导，利用网络开展校外教育”这 一概念早已提出，但在利用网络开展校外教育的工作中，至今未有有效的令广大未成年人乐 于接受并可以大规模推广使用的成果。
首都图书馆在全国率先策划并创建了多媒体专题资源库——“少儿动漫库”，打造特色的 网络资源，以未成年人喜闻乐见的形式开展服务，提高了未成年人阅读的效果和效率。
2.1 “少儿动漫库”的策划
“少儿动漫库”以优秀的馆藏文献信息资源为基础，并进行系统地加工整理，利用多媒 体技术，采用未成年人喜闻乐见的表现形式——动漫，结合他们的阅读心理，把未成年人成 长中所需的各种知识、技能等编辑成一个个短小精悍的小故事，制作成3—5分钟的动画片， 并利用图书馆少儿网站向未成年人。未成年人通过观看动画片，在潜移默化中明白道理 、增长才干。
2.2 “少儿动漫库”的建设过程
由图书馆专业人员整合信息资源，结合社会教育热点，并在教育专家的指导下，确定切合实 际的动画主题，按照主题选取内容，“少儿动漫库”首批建设的6个主题系列动画片涵盖了 文明礼仪、信息素质教育、荣辱观教育、青春期教育、哲学道理、寓言故事等内容;再邀请 动漫专家、多媒体技术专家等经过多方面的论证，确定动画片制作的表现形式、步骤、各项 技术指标等，最后由动漫制作公司进行动画制作，成品经首都图书馆验收合格后入库并在网 站上 。即:确定主题——选取内容——编辑动画剧本——动画制作——完成入库并。
2.3 “少儿动漫库”的制作要求
在立意上，紧密结合当今社会教育热点，符合学校思想道德教育需要;有助于提高未成 年人的认知水平;具有普遍的社会性。
在内容上，贴近未成年人的生活，赢得读者的认同与共鸣;符合未成年人精神、情感的 需求，语言、形式、环节设计符合未成年人的心理需求;融知识性、技能性于一体，同时兼 有可读性，通俗易懂。
在动画的制作上，动漫造型应独具特色，装饰性强;色彩丰富、背景富有立体感，符合未 成年人审美需求;内容表现应采用动漫语言，比较夸张，有视觉冲击感，镜头组接流畅，故 事阐释明白，主题突出;人物语言应精炼、有幽默感、富有童趣，最大限度地吸引未成年人 ;主题音乐应有特点，让孩子容易记忆;音效制作应紧密配合片子的场景内容、人物的心理 活动，等等。
在动画产品的输出技术上，由于动画片是通过本馆少儿网站向未成年人播放，因此，动 画产品的容量不宜过大，应保证正常网速下的传输;传播格式不采用流媒体格式，保证普通 浏 览器即可阅览。
2.4 “少儿动漫库”的现状
作为首都图书馆自主研发、拥有全部知识产权的特色资源，从2007年“六一”开始，“ 少儿动漫库”已通过本馆少儿网站陆续向未成年人了6个主题内容、共计550集的动画片 。登录网站childlib.org/dmxs/list.html即可观看。
作为图书馆少儿网站的特色栏目，仅2008年度“少儿动漫库”点击率已超过12万次。“少儿 动漫 库”在电子阅览室一经播出，就受到未成年人的欢迎，改变了电子阅览室只有单一上网娱乐 的功能。同时，围绕“少儿动漫库”开展的一系列网上阅读指导活动引起了未成年读者 的极大兴趣和积极参与，受到家长和学校的赞誉及社会各界的关注和支持。
“少儿动漫库”为未成年读者在网络上开启了一扇重要的学知明理之窗，对未成年人展 开了生动活泼的阅读指导，充分发挥了图书馆的教育、文化传播功能，避免了枯燥、呆板的 传 统说教模式，创新了图书馆服务模式。
3 少年儿童图书馆服务的展望
作为校外教育的文化机构，少儿图书馆应紧密联系学校，了解各阶段课堂教育的主要 内容，掌握社会教育的热点，作为学校教育的有益补充，有目的地开展生动活泼、形式多样 的服务工作，以适应读者和社会的需要。
少儿图书馆应根据未成年人不同的年龄特点、阅读需求，搜集整理、编辑制作文字、 图像、音频、视频、多媒体等各种载体的知识信息资源，以提高未成年人的阅读兴趣。
加强图书馆文献资源的深层次开发与利用，建立特色资源库，提高未成年人的阅读效率 。在选题上应逐渐扩展到各个学科，增强知识性;在形式上应注重多媒体技术的应用，增加 趣味性;在内容上应注重贴近未成年人认知水平，内容扼要，可读性强，使未成年人易 于接受。
利用便利的网络条件，各省、市少儿图书馆及所在地区其他类型的图书馆间要加强资源共享 ，提高馆藏利用率。各图书馆应尽可能地联合开展阅读活动，使小读者扩大视野，增长见识 ; 使图书馆工作人员相互借鉴服务经验，提升图书馆服务层次。
利用纸质、网络、广播、电视等媒介开展宣传，尤其是电视这种直观性强的媒体。如， 在条件成熟的情况下，在少儿电视节目中、甚至在当地黄金时 段新闻节目后留出几分钟播放“少儿动漫库”中的动画片，这样既能加大宣传力度，又可取 得广泛的社会效益。
4 结 语
随着时代的发展，未成年读者的阅读需求也随之不断变化，少儿图书馆的服务要适应这 种发展变化，不断开拓未成年人服务工作的新领域，采用多种形式的服务满足读者的需求。 图书馆是智慧的聚集地，通过图书馆的创新服务、特色服务，让图书馆成为未成年人喜欢来 ，高兴来，乃至是一生都离不开的地方。只有根据读者的需求去改进服务，才会有更多的创 新途径，才会不断有新的发展。
[参考文献]
少儿阅读教育范文5
一、现阶段我国少儿阅读情况分析
为了使整个国民素质得到提升，图书馆阅览室推广工作必须从少儿抓起，以适应现代知识构架和信息社会，因此，建立少儿阅读体制是必然趋势。目前，我国图书馆界和社会氛围都对少儿阅读的研究格外重视，但是其工作的落实却不容乐观。2010年，我国第四次全民阅读调查，而在这6年，我国国民的整体阅读率处于以11.7%的趋势下降。同时，国民的阅读时间比例也明显降低，其中，少儿阅读时间也在逐渐减少，因为少儿的学习作业相对繁重，课余时间少，即使闲暇时，又会通过电视、网络等多媒体了解信息，这就致使其阅读率呈现下降趋势。
二、图书馆少儿阅览室推广的意义
少年是作为国家之栋梁，民族之希望存在的，而其素质又关乎到整个民族的综合素质。在这种情况下，少年儿童阅览室应运而生，少儿可以在这里汲取知识，包括教材相关知识以及教材以后知识的信息，使他们的视野得到一定程度的开阔，这也是知识体系构建的一个主要场所。由此可知，少儿阅览的推广工作具有一定的实际意义。少儿图书馆可以对馆内尽可能多的藏书，利用最先进的服务手段，使学生畅游在知识的海洋。此外，由于少儿的年纪因素导致少儿的心理特征比较特殊，其世界观还没有完全确立，所以对于事物的判断能力还需顺着时间推进，这就对少儿阅览室的工作人员提出了一定的工作要求，他们需要及时的对少儿进行正确的阅读指导，使少儿图书馆的利用率最大化，从而培养少儿判断读物的属性。
三、进行图书馆少儿阅览推广的相关策略
1.对图书馆的少儿图书资源进行丰富
现阶段的社会教育运行机制具有一定的多样性，其中传统的教育机构包括图书馆在内的职能面临着很多问题。这就要求图书馆将其自身的优势进行充分的发挥，其中最典型的优势就是图书资源，而图书资源要以读者的阅读信息需求来作为图书馆良性发展的契机，建设丰富的少儿图书资源，这样才能从根本上对图书馆少儿阅览推广工作进行推进。具备步骤包括：首先，要对阅览室藏书的观念和意识进行矫正，保证其藏书观的正确性，了解藏是基于用的基础上进行的。其次。要根据少儿年龄的不同，对其分出层次，而收藏的书籍要针对此层次有目的的进行收藏，使藏书资源能更好的被利用。再其次，是要采取不同种渠道阅览形式的采购进行图书资源的丰富。随着信息技术的迅速发展，纸质媒体的作用固然不可忽视，但是伴随着音像资料、有声读物和数字化资料的冲击，一对儿童的趣味取向的有效迎合显得尤为重要。所以，要对少儿图书馆的电子载体文献进行建设，在采购范围中纳入适当的有声读物，以不中纸质读物的不足。最后，要对图书馆的少儿预览室进行合理的馆藏结构构建，其构建的结构要具有一定的科学性、广泛性、适应性。
2.对少儿阅览室工作人员的业务能力进行提高
少儿阅览室的有效推广离不开相关工作人员提供的特殊服务，这需要依托较大的工作耐心和热心，同时要求相关工作人员对儿童具有一定的爱心，这样才能对少儿的图书阅读方式进行有效引导，使少儿能够更好的掌握相关知识内容，从而帮助少儿树立正确的世界观。而工作人员细致入微的工作可以使少儿产生一定的信任感，同时他们也扮演着重要引路人的作用，这就要求工作人员具备以下工作素质。首先，工作人员要对自身的专业技能仅能提升，这是做好阅览室基础工作的前提，工作人员要掌握热痛教育学知识和心理学知识，从而更好对少年的思维模式和心理特征进行把握，有助于因少儿在阅览室读书而出现问题时，工作人员解释工作和教导工作的开展。其次，相关工作人员要对阅览室的服务意识进行转变。少儿阅览室工作人员面向的群体具有一定的特殊性，他们是一群正在了解世界和学习的少儿，所以工作人员的言行举止和工作态度关乎于少儿接受知识的程度。因此，工作人员在工作时，要以平等的方式与少儿进行沟通交流，适当的用一些童趣方面的语言，完成与少儿之间更好的互动。如果出现少儿想要阅读的图书在阅览室资料中查询不到时，工作人员首先要为他们推荐类别、内容等方面比较接近的图书，再将此信息及时的向图书馆的采编部门反映。
3.为少儿营造良好的阅读环境
少儿对于学习场所的要求相对于成年人比会更高，因为少儿容易受到环境因素影响，这就对阅览室的阅读环境提出了一定的要求。为了保证少儿能在阅览室更安心、精心的阅读，使其阅读的效率和质量都得到提高，一定要对少儿阅览室的环境进行合理的布置。在布置室内环境时，要以少儿的审美倾向以及心理特征作为布置的依据，少儿阅览室的整体环境一定要明亮宽敞，同时选择颜色较为鲜艳的书架和具有童趣的装饰品，最主要的是阅读桌椅高度的选择一定要适中。在少儿在这种环境下阅读，在保证轻松愉快心情的基础上，又能够从心里上对图书馆产生亲近感，使其更乐于在阅览室中读书学习。
4.为少儿提供和推荐优质的读物
少儿阅览室的主要任务之一就是主动的向少儿去推荐一些优质的读物。而推荐的主要依据是以少儿年龄的不同心理特点作为划分的，由于年龄阶段不同的少儿对文字的理解和认知能力差别较大，所以针对于青少年读者的推荐，应该选取一些散文小说或者哲理名著等，他们能够通过自己对事物分析的特点去掌握知识和评价知识。而针对于儿童读者的推荐，应该选取一些偏重于日常生活应用和智力开发的书籍，此外文字方面的内容还要带有拼音，采用图文并茂的方式，使儿童能够实现自我阅读。而介于青少年和儿童之间的读者，应该推荐给他们一些科普读物、奇幻故事的书籍或者插图版本的名著，使其能够更好的理解文学知识，以塑造正确的他们的人生观和价值观。
少儿阅读教育范文6
一、推广少儿阅读的必要性
1.未成年人的人均量阅读量大，且有上升趋势
相关数据表明，近几年，随着电子阅读的普及，我国实体书店的图书销售量整体下滑。2013年整体下降了1.39个百分点，其中，大型书店下降幅度最大，高达7.7个百分点。即便是这样，少儿类图书的销量仍然增长了6.65个百分点。这些调查结果说明父母越来越重视子女的教育工作，少儿阅读具有很大的发展空间。但与此同时，我国的少儿阅读物也存在质量低下、过于娱乐化、缺少原创、题材单一等问题。因此，加强少儿阅读的指导和推广迫在眉睫。
2.与发达国家相比，我国的少儿阅读还有待提升
联合国在《教科文组织公共图书馆宣言》中强调培养未成年人阅读兴趣的重要性，并把每年的4月23日确定为“世界读书日”。发展少儿阅读已成为国际共识。以英国为例，为了培养学龄前儿童的阅读习惯，它率先在全球实施了“阅读起跑线”计划，并得到了日本、南非、印度等国的积极响应。而美国早在2002年，就通过了《不让一个孩子落后》的教育法案，利用全社会的教育资源来帮助儿童阅读，如今阅读已成为学生的一项考试项目。而我国在开展少儿阅读工作方面，还处于探索阶段，缺少经验和必要的法律法规。
3.图书馆需发挥其社会教育功能
一方面，公共图书馆作为储藏和传播知识的重要机构，是青少年的第二学堂，在提高学生知识素养方面有着无法取代的作用。另一方面，开展阅读推广工作有利于公共图书馆自身的发展。如今，在学的未成年人已成为图书馆内最大的阅读群体。因此，公共图书馆需要加强少儿阅读的指导和推广工作。
二、图书馆少儿阅读推广工作的局限及原因
1.投入不足，硬件服务落后
国家近年来虽然日益重视文化建设，加大了对文化方面的投入，但是针对少年儿童图书馆或公共图书馆的少儿部室的投入严重不足，缺乏针对性，很多地区的少儿图书馆（少儿部室）馆舍建设面积与国家相关标准对比严重不足，活动经费欠缺，活动无法有效开展，馆藏图书陈旧，藏书量少。
2.专业人员队伍匮乏
目前，我国的公共图书馆已建立起比较专业的图书馆员队伍，但是却鲜有关于儿童教育、辅导的专业人员。少年儿童因为其特殊性，在行为、心理等各个方面与成人有着明显的差别，对图书馆儿童工作人员的要求也越高。具有专业素质的图书馆儿童工作人员，应该是集图书馆学、儿童教育学、儿童心理学与阅读引导等多学科背景与一身的。
3.缺乏有力的制度、法律保障
日本国会于2001年就颁布了《日本儿童阅读推进法》；美国也早在2002年签署了《不让一个孩子落后》的教育改革法案；俄罗斯于2012年制定了《民族阅读大纲》，要求在出版、运输和传播儿童书籍方面提供国家保护措施；支持和激励作家为儿童青少年创作图书。在我国，目前尚无关于图书馆方面的任何法律、条例，更别提有关儿童阅读的相关法律了，儿童阅读推广活动乃至整个的公共图书馆界亟需国家相关制度、法律的保障。
三、图书馆少儿阅读推广工作措施探讨
1.加强图书馆宣传
图书馆宣传的形式有很多，其中广告宣传、活动宣传是常见的形式。公益广告是少儿图书馆宣传自我的一个重要手段。广告宣传是商品销售的一个现代化高效快捷的手段之一。公益广告作为非营利组织的一种重要营销方式，理所应当担负起少儿图书馆营销的重任，必将给少儿图书馆宣传带来事半功倍的效果。同时，举办丰富多彩的读者活动也是图书馆宣传的有效形式之一。图书馆的主体是读者，图书馆不断开展一些读者喜闻乐见的活动，会增强图书馆对读者的吸引力。实践证明，图书馆读者活动是聚集人气、扩大宣传和影响的最为直接而有效的阅读推广形式。
2.培养少年儿童的好奇和敬畏意识
保持少年儿童的好奇心，培养少年儿童的创新素质就成为了广大教育工作者的重大责任。少儿图书馆是他们圆梦的起点，图书少儿馆应抓住时代信息化发展的历史机遇，站在历史发展的前沿，把握时展的方向，掌握信息技术、网络技术、数字技术等高新技术，用现代化的理念浸润少年儿童的心灵，培养少年儿童探索好奇的天性。
3.延伸服务半径，提供流动服务
为让偏远农村的少儿读者也能享受图书馆的服务，营口市少儿图书馆在沙岗子中学建立了营口市少年儿童图书馆分馆，充分利用市少儿图书馆的影响和资源优势，有效解决了农村少年儿童看书难的问题，使农村广大少年儿童可以像城里的孩子一样进出图书馆，享受阅读的乐趣。让农村孩子和城里孩子一样有着平等的阅读权利，是党和国家的期望，也是少年儿童图书馆所追求的目标。通过在农村学校建设分馆，让农村少年儿童成为市少儿图书馆的读者，这是办馆宗旨和服务理念的彰显，是普遍均等服务的有益实践。
4.利用网上联合参考咨询系统扩大少儿读者的服务范围
