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中华优秀传统文化思想范文1
摘 要：就业创业是中职生永恒的话题。本文提出，要使学生从学业人转变为职业人，可以用传统的优秀文化思想帮助教育他们在就业创业时要有计划性、要敢行勤为，以及要讲究包括团队合作在内的管理方法。
关键词 ：优秀文化思想 中职生 就业创业
就业创业是中职学生永恒的话题，因为中职生本是一群准职业人。当初，许多中职生怀揣就业创业梦，冲着寻一份好职业、争做一个优秀职业人而来职业学校求学；现在，也一直把它作为最近发展目标。正因为如此，所以他们关注就业形势，牵挂职业前景，努力培养职业素养，设法积累职业经验。有时乐观自信，有时彷徨焦虑，不管怎样，就业创业就像一块大石，压在他们的心头，产生压力，也成为动力。
从学业人到职业人，是一次质变，这种质变需要奋然一跃才能实现，这样的一跃需要战略储备。就中职生来说，这种战略储备就是职业素养，包括职业知识、职业技能、职业能力、职业道德、职业精神等。而中国优秀的传统文化精神就能帮助学生做这样的战略储备，而且卓有成效。
但是在具体教学过程中，对有效文化的应用仍然需要教师们掌握方式方法，不能采用传统的说教法、灌输法，而要做到具体问题具体分析。以笔者多年的职教经验，笔者认为，优秀传统文化思想教育学生就业创业时要注意计划性、要敢行勤为，以及要讲究包括团队合作在内的管理方法。
一、用传统的优秀文化思想教育学生就业创业时要有计划性
漫无目标，浑浑噩噩；目标模糊，得过且过；虽有目标，却无行动计划。这正是许多中职生的通病，导致相当部分学生学习做事，虽忙忙碌碌却收效甚微。帮助中职生树立明确的目标，制订切实可行的计划，也就成了中职德育教育中的一项重要任务；未雨绸缪，为将来的就业创业，制订一份职业生涯规划，更成了职业教育不可或缺的内容。“凡事预则立，不预则废。”（《礼记》）“谋无主则困，事无备则废。”“时至则为，过则去。”（《管子》）“为之于未有，治之于未乱。”（老子《道德经》）中国传统的文化思想深刻地揭示了计划的重要性，给就业创业的计划性提供了有力的思想支撑。
认识计划的重要性，为的是更自觉地制订计划。用中国先贤有血有肉的案例和现代管理知识引导学生制订学习计划及职业规划就显得特别有意义。我们用“霍兰德职业倾向测验表”测试学生的职业性格，帮助他们更好地认识自己，定位未来；我们用成功的案例，帮助他们设计职业生涯规划，并全程跟踪。其中涌现出很多优秀而可行的职业规划设计和创业规划设计，如我校12电气班俞晨洋在今年浙江省服装纺织教育集团职业生涯规划设计比赛中脱颖而出，获得一等奖，教师因此激励指引他开始创业。这些规划设计，不仅能让学生在未来的人生路上避免盲目，紧张而有序，效率显著；而且，反过来还能使目标更清晰可见，更切实可行。
二、用传统的优秀文化思想鼓励学生就业创业时要敢行勤为
自古文《尚书》提出“知之非艰，行之惟艰”之后，“知行观”一直是中国传统文化思想中的重要哲学命题。尽管围绕“知”和“行”的关系争论不休，但都没有否认“行”即实践的重要性。如孔子主张知行结合，学以致用、言行一致；墨子把认识的来源归结为“闻之见之”，主张“口言之，身必行之”；荀子明确提出“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之”；管仲认为“事者，生于虑，成于务，失于傲”，“务”就是努力实践或实行的意思；韩非子更是认为：事情做了，即使失败也比不做好得多。可见“行”“为”在认识世界和改造世界的过程中具有非凡的意义。在如今这个“望父成龙”的拼爹时代，在这个享乐主义盛行的泛虚化时代，传统的优秀文化就像是一剂专门为其量身定做的猛药，更具有现实的必要性和迫切性。
“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”“知而弗为，莫如勿知，亲而弗信，莫如勿亲。”“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”古代圣贤莫不鼓励人们为了实现目标，必须勇于行动，勤于劳作。用传统的优秀文化思想鼓励学生就业创业时要敢行勤为，其实质就是培养中职生忠于职守的敬业精神，敢于探索的创新精神，踏实肯干的务实精神，爱拼敢赢的职业勇气，勤勉做事的职业态度。如我校汽修班朱振霖同学利用他创新的汽车防盗装置，在课余与他人合作创办了一家企业。因此用传统的优秀文化思想把一个个轻狂无知的少年，塑造成高职业素养的未来顶尖职业人，不仅实现了职业教育的培养目标，给学生铺展了广阔的人生前景，也为国家贮备了高素质的人力资源，使社会经济的持续发展有了坚实的人力保证。
三、用传统的优秀文化思想帮助学生就业创业时要讲究包括团队合作在内的管理方法
“和”是儒家伦理哲学中的一个重要思想，它既是一种人生理想和理想的社会模式，也是处理人际关系的最高准则。如《中庸》首章指出：“喜怒哀乐久未发，谓之中；发而皆中节，谓之和；中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也；致中和，天地位焉，万物育焉。”孔子提出“和为贵”“君子和而不同，小人同而不和”的伦理价值观。“和”它包含两级层面：一是和睦相处，和谐共容；二是和衷共济，守望相助。一个组织里的每一个成员，彼此和谐包容，团结合作，互相帮助，同舟共济，从人和、家和到国和、民和，再到世和，最终实现天下大同。这种思想非常契合现代企业管理，企业管理中所推崇的团队合作精神正是古老的“和”思想在新时代的具体体现。中职学生很快将走上就业创业之路，这条路并不平坦。如果能秉持“和”思想，立足于合作共赢的理念，树立团队意识，建立“和而不同”“合理组合”的团队，形成天时地利人和的职业环境，那么这条路一定会走得舒坦得多，也一定会收到1+2＞3的效果。这学期，象山某职业中学的校园创业蓬勃兴起，那些校园小微企业的创业者们深得“和”之意义。尽管专业不同，性格各异，但大家坚持“不同而和”，，各施所长，齐心协力。半年来，小微企业办得红红火火，蒸蒸日上，大家虽累但快乐着。如2014年10月11日成立的“至高数字媒体工作室”，是由8名高二学生自发组织创建的。这8名创业者分别来自计算机技术、外贸营销、财会等专业。他们从偶然走在一起设想酝酿起，到开门试营业，再到现在平稳运转，一直秉承儒家的“和”思想，以“和而不同”为座右铭，组建创业团队，凝聚团队力量，发挥团队优势，在不长的时间内，就把小微企业办得像模像样，进入正常的成长轨道。
当然，传统文化思想中也有腐朽的东西，如孔子就轻视体力劳动，鄙视农民，“劳心者治人，劳力者治于人；劳力者食人，劳心者食于人”“学而优则仕”等观念，至今仍然危害不浅。所以，我们在用传统思想指导职业教育时，要坚持古为今用，取其精华的原则，与时俱进，推陈出新。“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”可以相信，职业教育的大鹏乘着传统文化思想的大风，一定能直上九万里。
参考文献：
[1]蒋乃平.职业生涯规划[M].北京:高等教育出版社, 2009.
中华优秀传统文化思想范文2
【关键词】中华优秀传统文化 大学生 思想政治教育
一、中华优秀传统文化的内涵和内容
优秀传统文化是指在人类社会历史发展的进程当中沉淀下来渗透在民族行为和意识当中具有生命力的文化。中华优秀传统文化博大精深、源远流长，蕴含着中华民族的思想价值观念、行为方式、道德情操和礼仪制度等多方面的内容。它体现在相关的经典著作、文化用品等客观物体之中，也体现在人类的思维方式、价值取向、性格特点、知识构成、习俗礼仪等主题之中。大学生是国家未来的希望，大学生思想政治教育是人才培养的重要任务，中华优秀传统文化为大学生提供着丰富的精神资源。
二、中华优秀传统文化对大学生思想政治教育的作用
1.中华优秀传统文化深化了思想政治教育的内容
我国的优秀传统文化是历史沉淀下来的最优秀的文化，是中华民族上千年的历史结晶。它有着丰富的内容，儒家的“仁政”思想、“人性本善”思想，道家的“天人合一”的思想。都证明了中华文化的博大精深。大学生思想政治教育离不开历史和文化背景的学习，大学生的道德修养素质和坚定的信念都要求学生必须学习中华传统文化。
2.中华优秀传统文化丰富了大学生思想政治教育的方法
“授人以鱼不如授人以渔”，教会学生学习的方法永远比教会学生知识更加重要和艰难。大学生学习思想政治教育的方法单一枯燥。我国优秀的传统文化里有着众多的学习方法：孔子强调的思考学习方法――“学而不思则罔，思而不学则殆”，兴趣学习方法――“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，善于学习的方法――“三人行，必有我师焉”。
3.中华优秀传统文化拓展了大学生思想政治教育的思维
大学生的思想政治教育往往受到思维限制。大学生从我国的优秀传统文化中可以学习到海纳百川的思维和心胸。我国古代传统文化有着法道佛儒墨等学派，相互之间和谐联系，共同存在，可以拓展大学生思想政治教育的思维。
三、弘扬中华优秀传统文化对于大学生思想政治教育的途径
1.加强中华优秀传统文化的课程建设
要想在大学生的思想政治教育当中，融入中华优秀的传统文化，课程建设是第一位。要以课程建设为主体，弘扬优秀的中华传统文化。中华优秀传统文化博大精深，源远流长，需要反复地仔细挑选，开设各种课程，首先需要开设一个基础的文化欣赏和学习课程，之后开设不同的文化课程，满足学生们的不同需要。比如经典文化著作选读，先秦代表著作欣赏等。在思想政治教育课程中，不断地渗透优秀的传统文化。
2.加强校园的文化活动
大学生每天学习和生活都在校园里面，校园文化对大学生有着潜移默化的影响，建设一个人文的校园环境，可以增强学生对于传统文化的兴趣和接受度。因此，除了在课堂上使用优秀传统文化加强大学生思想政治教育的学习，在校园之中，可以开展各种文化活动。比如，开展与传统文化相关的演讲、竞赛、征文;观看一些经典的影视作品，开展文化和传统节日的主题活动，让大学生在每天生活中耳熏目染，提高思想道德水平。
3.加强网络资源和图书馆资源使用
随着科学技术的发展，网路信息已经成为人们生活当中的常客，大学生作为年轻的一代，接受新的生活方法非常快速。学校应该转变教育观念，加大网络平台和图书馆的使用。学校图书馆应该加大对学生们的读书兴趣的了解。根据专业的不同，推荐不同的读书目录，指导大学生学习中华传统文化，认识到传统文化在思想政治教育之中的作用和意义，使他们能够主动学习和阅读经典的思想历史名著，并且结合社会来形成正确的价值观和是非观。
4.美化校园环境
在校园举办各种活动属于软件设施，还应该加强对于校园硬件设施的美化。校园的图书馆、教室、操场、寝室、篮球场等地方，是大学生日常活动的主要场所，校园应该在设计的时候加入优秀的传统文化因素，让学生在充满人文气息的环境中，接受优秀传统文化的熏陶。比如，在操场树立孔子的石像，在教师和寝室悬挂名人事迹、书画作品，张贴文化知识海报等。
四、结束语
总之，在经济全球化的今天，加强对大学生思想政治教育势在必行。中华优秀文化浩瀚众多，是思想政治教育的基础。大学生思想政治教育必须接受优秀的传统文化，融合精彩的文化价值，通过加强学校的文化课程建设，美化校园环境，加强校园的文化活动，加强网络资源和图书馆资源的利用等路径，来把优秀的传统文化融入思想政治教育当中。
【参考文献】
[1]李建伟.中华优秀传统文化对大学生思想政治教育的促进研究[J].学园，2014（25）：38-39.
[2]李林洪，杨兰.完善优秀传统文化教育对大学生思想政治教育的启示――以思想道德修养与法律基础课教育教学改革为例[J].当代职业教育，2014（12）.
中华优秀传统文化思想范文3
关键词：传统文化；思想政治教育；价值
我国的传统文化源远流长、博大精深，无一不体现着生活、学习以及人生哲理，充分领悟优秀传统文化的内涵，能使自己在潜移默化中更有修养、更有动力去实现自身目标，同时也能激发我们的爱国主义精神，激励自己积极投入到中华民族的伟大复兴中去。当前高校的思想政治教育方式较为单一，没有充分发掘我国传统文化在其中的价值，教学内容过于理论化，从而导致学生的积极性不高。而高校是培养人才的主要基地，必须充分重视思想政治教育，才能培养更多有思想的、有创造性的人才。所以，加强优秀传统文化在高校思想政治教育中的利用，传播优秀的民族精神，应当成为当前高校在思想政治教育中的重要课题。
一、优秀传统文化在高校思想政治教育中的价值
1.有助于大学生树立正确的人生观、价值观
中华文明历史悠久，积累了许多优秀文化。传统的教育除了传授给受教育者完备的知识外，更加注重道德修养，致力于培养德才兼备的优秀人才。古代教育中的琴、棋、书、画，不仅是为了培养学生的技能，更是希望他们在学习过程中领悟其中蕴含的道理，陶冶性情同时也形成高尚的情操，成为一个有理想抱负的人。因此，在高校的思想政治教育中，让学生学习优秀传统文化，以其中的榜样激励自身，培养优秀的品格，从而树立正确的人生观、价值观，并为实现远大理想而努力奋斗。
2.有助于拓宽大学生的视野
高校学生除了要学好自己的专业课程外，还应对其他方面的知识加以了解，才能使自己形成更加全面系统的思维，成为具备综合素质的人才。在思想政治教育中，让学生学习优秀的传统文化，能够对我国的文化历史有着更全面的了解，拓宽了大学生的视野，同时知道了优秀事迹出自何处，也能帮助自己更好的履行实践好的品行。当学生们对华夏几千年积淀下来的优秀文化更加熟悉之后，在考虑问题时便能不被眼前的事物所羁绊，可以做到联系古今、打破思维、求实创新，对于学生实际能力的提高有着很大的帮助。
二、优秀传统文化在高校思想政治教育中的实现
1.传统文化进教材、进课堂
要想使学生能从优秀传统文化中汲取精华，首先要让他们了解学习传统文化。学校在编制思想政治教育的相关教材时，应多添加和传统文化相关的文章、名人事迹，以便学生能直接了解有关知识。在教材编制中，选取的内容应当有感染力、具有代表性，这样才能做到有理有据，学生才能信服。由于古今语言上存在一定的差异，因此，教师在课堂上也需要对优秀传统文化进行深入的讲解，以免学生在学习过程中产生误区；同时，教师还需与学生多交流探讨，这样才能了解学生的真实想法，以便有针对性的进行教学。
2.开展丰富的传统文化活动
为了让学生更好的学习优秀传统文化，高校需增强学习的趣味性，使学生真正对传统文化产生兴趣，才能促使他们自主学习。高校都有许多社团或协会，例如话剧社、曲艺团等，学校可以举办文化节，让这些社团表演经典的传统节目，并鼓励他们在形式上加以创新，以学生喜闻乐见的方式呈现出来，这样能引起大学生们的兴趣，从而主动去了解我国优秀的传统文化、历史人物。当学生以一种积极的心态来学习传统文化时，与传统文化相结合的思想政治教育便会更加顺利，促使学生领悟其中的道理并转化为实际行动。
3.利用现代科技，开辟传统文化教育的新途径
随着社会的快速发展，现在已经进入了信息时代，生活的方方面面都离不开科技的运用。大学生走在时代的前沿，对于信息网络的需求更大。因此，网络信息化也成为了思想政治教育的一个新渠道。学校可以在网络上建立传统文化教育的平台，为学生的学习提供更加便利的条件。同时，也可以建立专门的思想政治教育的网站，使其具有传统文化特色，让学生在耳濡目染中形成高尚的品格。另外，在教育中也可充分利用现代科技，将传统文化与思想政治教育相结合，以图像、视频等方式呈现出来，使学生能更直观的感受，化枯燥的学习为有趣的学习。
三、结语
总而言之，优秀传统文化在高校的思想政治教育中具有极大的价值和意义，不仅有助于培养更为优秀的人才，对于社会的发展也有着一定的推动作用。高校应当对此进行系统的研究和分析，使传统文化融入到思想政治教育中，更好的促进教育事业的发展。
参考文献：
[1]路飞飞，杜瑞平. 传统文化教育在高校思想政治教育中的价值及实现途径[J]. 教育理论与实践，2011，15：38-40.
[2]张师帅. 论优秀传统文化在大学生思想政治教育中的价值及其实现[J]. 国家教育行政学院学报，2015，08：56-61.
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中华优秀传统文化思想范文4
中华传统文化，是中华文明成果根本的创造力，是民族历史上道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体。中华传统文化是以孔子为代表的儒家文化为主体，中国约5000年历史中延绵不断的政治、经济、思想、艺术等各类物质和非物质文化的总和。中华传统文化亦叫华夏文化、华夏文明，是中国5000年优秀文化的统领。
中华传统文化首先包括思想、文字、语言，之后是六艺，也就是礼、乐、射、御、书、数，再后是生活富足之后衍生出来的书法、音乐、武术、曲艺、棋类、节日、民俗等。
（来源：文章屋网 ）
中华优秀传统文化思想范文5
[关键词]传统文化；心理健康；思想传承
文化是一个复杂的整体，具有广泛的内涵，包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗，以及作为社会成员的人所具有的其他一切能力与习惯。1何为传统文化？具体来讲，指的是在经过长期的历史发展后，形成和发展起来的某个民族保留的稳定形态的文化。我国传统文化是历史上流传下来的、由思想家提炼出的理论化和非理论化的、并转而影响整个社会的、具有稳定结构的思维方式、价值取向、国民品性、伦理观念、理想人格、审美情趣等精神成果的总和。2
和其他传统文化一样，我国传统文化中包含着大量中华民族的心理习俗。中华文明是唯一延续至今的没有中断的人类文明，很多历史承续和积淀中都蕴藏着丰富的心理智慧，支配、指引和解释着人们的日常心理生活和日常活动。3传统文化中的心理学思想虽然没有形成学科体系，但却是丰富多彩的，有不少有价值的理论观点和思想文化，为我国心理科学的发展提供了良好的土壤。
一、我国传统文化中的积极心理思想
儒家文化重视人格和对个人道德的培养，塑造了独立、自主、自强、自尊的理想人格，强调强烈的民族责任感。“天行健， 君子以自强不息”，儒家注重意志品质的锻炼，为个人设定了自强不息、积极进取、追求崇高的人生目标，提倡通过效法天道、自强不息来实现自我价值。孔子提出：“修己以敬”“修己以安人”“修己以安百姓”“见贤思齐”，要通过内省认识真实的自我，加强对自我修养的反思和自我调控。4孟子在《告子下》中说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为， 所以动心忍性，曾益其所不能。”
法家注重培养良好的法制和纪律意识。商鞅在《字分》中强调：“法令者，民之命也，为治之本也。”明确指出“法”是治理国家的根本，必须加强对民众的“法治”教育，凡不符合法令的言论，不听；不符合法令的行为，不赞扬；不符合法令的事情，不做。作为法家集大成者的韩非子，吸取了前期法家的诚信观念，崇尚信，宣扬信。诚信是法家思想最突出的特点，“立法禁、重执守、信赏罚”，在古代法家诚信思想中，已经出现了现代法治精神的雏形。
道家文化强调人与自然的和谐，要求人们尊重自然，在自然规律的指引下积极改造自然。道家思想要求人们要淡泊名利、清心寡欲，待人要不骄不躁、诚恳谦虚。“厚德载物，上善若水”，体现出道家处世平和、宽容、自然的态度。道家另一个积极的思想原则是虚其心，道就是虚，去除心中的念想和心事就是快乐，把心放空，才能体验生命的乐趣，虚心方能容物，虚心方能容人。随着社会物质生活的丰富，人民对贪欲的异化越来越明显，同时也伴随着产生了很多的心理问题和心理疾病。比如典型的焦虑症，就是由于紧张、忧虑、恐惧等生活感受交织在一起产生的一种情绪状态。还有常见的心理疾病忧郁症，表现为人们某种生活欲望受挫的失落反应。只要在生活中不过分苛求，不抱过多的不实际的期望，就能够保持良好的心境，从而不会不会再自寻烦恼，更不会出现心理问题、心理障碍。5
墨家思想的精华是其“兼爱”精神，所谓兼爱，就是强调人们具有“兼相爱， 交相利”的社会思想，通过培养人与人之间的关爱、宽容和互助，从而实现社会的和谐。墨子主张“使天下兼相爱”，“兼爱”是对儒家“仁”的发展，在墨子看来，天下之乱，起于人与人不相爱，臣与子不孝，君与父不慈，直至盗贼之害人，都是互不相爱的结果。
二、传统文化思想在心理健康中的传承与发展
中国文化对于心理咨询的方法、过程和效果存在一定的影响，尤其表现在心理治疗的过程或效果上，6中国人所呈现的“个人为中心的边缘型心理调节模式”，对人的心理调节来说是一种积极的方式。7我国的传统文化中有很多积极的内容都涉及到心理健康，把传统文化中的积极因素与心理健康教育结合起来，利用人们熟悉的心理调节模式，来改变人的心理健康状况，不仅有利于人的心理健康发展，同时对提高我国人口的整体素质具有重要意义。
（一）以自强精神塑造健康人格
自强不息、刚健有为是中国传统文化思想中优秀的精神内涵，在儒家哲学思想的影响下，人们一直注重对子女的自强精神教育，也成为奋发向上、蓬勃发展的民族精神的重要组成部分，自强精神对促进个体人格的独立和道德品质的发展十分重要。
首先，自强可以立志，建立积极的人生观和价值观，摒弃消极、颓丧、痛苦、沉沦等心理因素。志向和抱负是人学习生活中强大的精神支柱，在建立个人理想的基础上，锻炼勤劳、勇敢、坚强的心理品质，梳理个人奋斗的理想和目标，总是能处于一种积极向上状态，不管遇到什么挫折困难，始终能保持一种健康的心理，使自己拥有旺盛的精力，让生活充满乐趣。
其次，自强不息还可以使人勇于创新，敢于实践，具备挑战精神，克服自卑感，让自己的心情能够处在一种适度的紧张之中，保证自己的心身健康。一旦缺乏自强精神，人就很容易产生自卑感，如果长期以往，甚至可能出现极度自疚和自责的情况，这对人的心身健康具有很大的危害。
最后，自不息是自信心建立的基础。只有建立了自信，才能使人克服退缩和畏惧心理，不会妄自菲薄，在学习和生活中主动抵制因失败情绪产生的压抑感，保持健康的心理状态。
人的心理活动非常复杂，只有通过理想和信念，培养高尚的道德情操，保持对美好生活的向往和追求，才会有奋发向上的精神状态，形成健康的人格，减少心理上的压力，健康快乐地学习和生活。
（二）以自律和自省意识调控自我行为
社会学习理论认为，人的社会行为是通过观察学习获得的。也就是说，人在观察他人的行为和模仿他人时，会为自己建立一个榜样。环境在这种社会学习的过程中起着决定性的作用，因此，只要控制了环境，就可促进人的社会行为朝着预期的方向发展。我国传统文化思想中的自律和自省意识，强调的就是法制意识和纪律意识，要求社会公民遵守法制和纪律，注重自我行为的学习，从而形成良好的社会环境。
法家的“法治”教育和儒家的“吾日三省吾身”的内省方法，对借助外部环境，通过内心内心的调整，起到调节自我行为具有很重要的意义。所以，我国传统文化中的自我检查思想是进行自我检定、探究自我深层心理的有效思维方法。如果能用正确的道德规范反省自己，学习和模仿身边优秀的个体，进行积极的自我暗示，就能有效地预防各种心理问题。
（三）以宽容心态建立和谐人际关系
人际关系是人在面对面的交往过程中形成的，个体可切实感受到它的存在。在人际交往心理形成的关键时期，人际关系一经建立，一定会被个体直接体验到。如果在心理上距离趋近，个体会感到心情舒畅，相反，如果有矛盾和冲突，则会感到孤立和抑郁。美国学者舒茨曾以人际需要为主线，提出了人际关系的三维理论。三维理论认为，社会个体都有三种基本的人际需要：包容需要、支配需要和感情需要，在这三种需要中，最基础的是包容需要。也就是说，与他人接触、交往、相容是人们最基本的需要。对于强调个性的现代人来说，交往中的包容心理就显得尤为重要。
“中庸之道”是我国传统文化思想中非常重视的内容，强调心胸豁达， 要求人们能够懂得自我解脱，从而维持心理的一种平衡状态，保持自我内心世界的稳定。随着生活压力的与日俱增，中庸思想日益突凸出心理健康方面的价值。对现代人来说，学会把握自己的内心世界，能够及时控制外界的各种刺激，及时控制和调节，才能保持心理的健康。
我国传统文化特别重视和谐的人际关系，强调“兼爱”“包容”“和合”等思想。强大的包容思想，也是中华文化得以长期延续、从未发生中断的基础，和谐、和睦、和平、和善等思想，更是中华文化的核心。“仁者爱人，有礼者敬人；爱人者恒爱之，敬人者恒敬之。”在人际交往中，应该时常怀有仁爱之心、宽容之心，像爱自己一样爱别人，不要以自己的标准要求他人，学会尊重他人，学会宽容和宽恕，才会实现和睦和谐的人际关系。
传统文化中新旧交融的特质，使得其不仅仅是“过去的文化”，更影响和预示着未来。任何民族的传统文化都是在历史进程中形成和发展起来的，都是随着历史的演变而代代延续的，在这种发展与延续当中时时发生着过去、现在与未来的交融。8在心理健康中引入传统文化思想，不仅对提高当代人的心理健康素质很有帮助，从更深的层面来讲，对丰富和发展我国传统文化思想也有着重要的意义。
[注释]
1泰勒著，蔡江浓译：《原始文化》，浙江人民出版社1988年版，第19页。
2李宗桂：《中国文化导论》，广东人民出版社2002年版，第14页。
3罗鸣春、苏丹、孟景：《中国传统文化中心理健康思想传承的四个途径》，《西南大学学报》（社会科学版），2009年第3期，第7～12页。
4杨伯峻译著：《论语译注》，中华书局1998年版，第180页。
5巢传宣：《中国传统文化与当代中国人的心理健康》，《南昌工程学院学报》，2014年第5期，第61页。
6Sue D， Sue D W， Sue S. Understanding Abnormal behavior. New York：Houghton Mifflin company. 2000：59～63.
中华优秀传统文化思想范文6
关键词：中华优秀传统文化 时代教育 渗透 加强
主席在全国宣传思想工作会议上指出：“中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力。”通过发掘优秀传统文化资源，将时代教育与中华优秀传统文化相结合，让传统文化精髓滋养学生心灵，从而指导、优化现代行为实践，成为当代教育者应深入研究的重要课题。
一、中华优秀传统文化的重要价值
中国传统教育是人文教育，注重教人以美德和智慧，而不仅仅追求纯粹知识。它以育人为教育的唯一目的，尤其注重道德教育和德性修养，提倡发奋、立志，重视气节、操守，强调道德责任感、历史使命感，褒扬以天下为己任的宽广胸怀，在追求自我完善的同时强调社会责任，在道德教育的基础上要求身体力行，并把个体道德修养看做是整体国民素质提高、良好社会氛围形成的重要条件。这对当前理想信念教育有十分重要的价值。
1.中华优秀传统文化有助于削弱不规范的市场经济引发的负面影响
市场经济是把双刃剑，容易导致贪婪、拜金、自私自利、个人主义、享乐至上等消极思想，而传统文化教育有利于克服其消极的一面。中国优秀传统文化注重自强不息，提倡以苦为乐，强调先义后利，主张克己奉公等精神，都可以为当前理想信念教育提供有益借鉴。
2.中华优秀传统文化有助于我们养成健康的生活态度，提升民族自尊心和凝聚力
中国传统文化认为，人们能够依靠自身善的本质和能力而不断自我超越。这种强调主体意识的精神理念和提倡积极向上的人生态度，正是提倡自主精神的当今社会迫切需要的。几千年的历史沉淀铸就的勤劳勇敢、和谐团结、自强不息的伟大民族精神，贯穿在整个传统文化思想之中，对于当今爱国主义、民族精神教育的深入开展大有裨益。
3.中华优秀传统文化为当代德育教育的开展提供了方法论指导
中国传统文化主要倡导“道德感化”“心理感化”的教育方法，体现以德为先的教育理念，由此形成的心理教育模式，可为新时代教育提供有益借鉴。传统文化肯定主体自觉，尊重人格价值，强调道德践行，注重自我磨炼，能指导我们勇于面对现实生活，积极获取道德体验。另外，“慎独”“自省”等修养方法，在今天依然行之有效，值得当代教育学习和应用。
二、在时代教育中渗透中华优秀传统文化的方式
1.将中华优秀传统文化渗透到思想道德教育中，培养学生道德品质
当前学校德育教育应发挥传统文化的强大道德教育功能，重视汲取传统文化中健康的伦理道德观。在对学生的世界观、人生观、价值观进行教育的同时，进一步引导学生提升内化的基本道德品质，这将对学生的思想、认识、价值观的养成产生积极影响并外化成良好的行为模式。
2.将中华优秀传统文化精髓融入学生人格养成和锤炼过程，促进学生心理健康，丰富学生的精神世界
学校在教育培养学生时代观念和意识的同时，需科学弘扬民族传统文化，使人格教育植根于历史与现实中，这样有助于学生形成社会认可的、具有民族特点的健全人格。同时要注意及时利用心理健康教育和心理咨询辅导，滋养学生心灵，丰富学生个性，引导学生寻求当代文化与传统文化的融合点，弱化观念冲突，从而保持个体与社会和谐共进。
3.将中华优秀传统文化穿插到常态化教育中，注重熏陶感染
中国传统文化是中华民族长期以来形成的综合文化积累，具有民族特点的知识结构、思维模式、价值观念、伦理规范、行为方式以及风尚习俗和审美情趣等，共同内化为文化心理和性格，形成中国社会的文化背景。学校教育可强化传统文化的有益内涵，将正义、仁爱、宽恕、礼仪、勤俭、孝行等中华传统美德穿插到当前常态化教育中，形成独特的校园文化背景，潜移默化地影响学生的思想意识和行为实践。
三、加强中华优秀传统文化教育的主要路径
1.设置专项课程
（1）开设中华优秀传统文化特色课程。为学生开设有特色的传统文化教育课程，使中华优秀传统文化真正进教材、进课堂，充分挖掘传统文化中的人文精神和人文内涵，古为今用，去粗取精，培养学生的爱国主义情感和良好的道德品质，提高学生的文化品位和审美情趣。
（2）开设传统文化知识讲座。学校定期邀请“国学”专家开展讲座，让学生有机会与“名家”实现零距离交流，亲身体验文化大师、专家们身上具有的传统文化魅力。使学生更容易从心灵上感受并认同民族的优秀传统文化，进而产生自豪感，增强民族意识与责任感。
2.丰富文化资源
（1）丰富优秀传统文化图书资源。学校可以充分发挥图书馆的作用，充实传统文化相关书籍、音像制品，也可设立传统文化书籍专属书架或阅览室，为学生提供丰富的传统文化学习资源和相互交流、学习的机会。
（2）搭建传统文化网络平台。学校可以充分发挥新媒体时代网络的资源优势，引导学生正确借助形式多样的“国学”网站，学习中华优秀传统文化知识。也可以在校园网开设传统文化专属板块，为学生提供网络学习与交流平台。
（3）优化校园文化环境资源。营造良好人文环境，有助于对学生进行人文熏陶及其人文精神的养成。学校可在校园规划设计、绿化美化和宣传媒介的设计布局等方面融入传统文化的内容，拓展优秀传统文化的宣传空间，加大优秀传统文化宣传教育的力度，积极营造浓厚的传统文化氛围，展示传统文化魅力。
3.开展团学活动
（1）开展主题纪念活动：以清明节、端午节、中秋节等传统节日为契机，开展主题纪念活动，把知识传授与文化熏陶相结合，弘扬民族精神与传统美德，教育学生孝敬父母、尊敬长辈、热爱祖国。
（2）开展传统文化“听读写唱诵”相关系列活动：如读书月、诗词诵读、书画比赛等。坚持课内外相结合，充分利用传统文化资源，多途径加强学生的文化素质教育，让学生从活动中感受传统经典。
（3）开展传统文化相关社会实践活动：组织学生参与有关社会活动、写调查报告、参观具有浓厚传统文化气息的博物馆等，让学生了解民风民俗，加深对中华优秀传统文化的认识和领悟。
4.加强师资队伍建设
强有力的师资队伍是继承与弘扬传统文化的重要保障。因此，学校应有计划、有重点地培训与提升教师队伍传统文化素养，让教师能够以渊博的文化知识和高尚的人格魅力感化学生。
将中华优秀传统文化与时代教育相融合意义深远，能切实提升教育实效性。通过促进学生对传统文化的了解和学习，开阔文化视野，陶冶文化情操，提高文化素养，使学生逐步形成健康完善的人格，成为能够担负国家、社会进步重任的优秀人才。
参考文献：
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