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初中历史世界史知识点范文1
第二单元世界陆地和海洋
一、世界的陆地与海洋：
（1)海洋和陆地分布：三分陆七分海（29%和71%）
（2）七大洲、四大洋分布及分界线：P29
二、海陆变迁
（1）魏格纳大陆漂移假说
（2）板块构造学说：
板块的内部比较稳定，板块的交界处地壳运动活跃，多火山、地震。
(4)世界的两大火山、地震带：环太平洋火山、地震带
地中海一喜马拉雅山火山、地震带
第三单元世界的天气与气候
一、天气与气候的区别：
天气：时间短、常变化气候：时间长、一般不变化
常用的天气符号：（预报天气）P46
陆地上日气温一般出现在14时，最低气温出现在日出前后
气温的年较差＝月平均气温的值一月平均气温的最低值
（北半球陆地上最热月为7月，最冷月为1月）
二、气温曲线和降水量柱状图：要求能绘制和读图分析
三、世界气温、降水的分布规律：
世界气温分布规律：
1、低纬度气温高，高纬度气温低（气温从赤道向两极逐渐降低）【纬度因素】
2、同纬度地带，夏季陆地上气温高于海洋上气温；冬季相反。【海陆热力差异】
3、在山地海拔越高气温越低，大致海拔每升高100米，气温下降0.60C,【地形因素】
世界降水分布规律：降水的主要类型有对流雨、地形雨、锋面雨
1、赤道附近降水多，两极地区降水少。【纬度因素】
2、南、北回归线，大陆西岸降水少，大陆东岸降水多；中纬度地带，内陆降水少，沿海降水多。【海陆因素】
3、迎风坡降水多，背风坡降水少。【地形因素】
四、温带东岸——温带季风气候：夏季炎热多雨，冬季寒冷干旱。
——亚热带季风气候：夏季炎热多雨，冬季温暖少雨。
温带西岸——温带海洋性气候：全年温暖湿润
——地中海气候：夏季炎热干旱，冬季温暖湿润。
第四单元世界居民与地区发展差异
一、世界的人口：
1、世界人口增长：人口增长率的大洲是非洲，人口增长率最小的大洲是欧洲
人口的自然增长率主要是由出生率和死亡率决定。反映人口的增长快慢。
2、世界人口的分布
〔1)人口密度：人口密度反映人口地理分布的疏密程度，用人／平方千米来表示。
(2）人口稠密区：世界人口集中分布在中低纬度的临海地带
世界人口稠密地区主要分布在亚洲的东部和南部、欧洲的西部、北美洲以及南美洲的东部等．
3、世界的人口问题：（1）增长过快带来的问题：粮食短缺、毁林开荒、草场超载、生态恶化、用水紧张
(2)增长过慢带来的问题：人口老年化，劳动力资源不足，国防兵力不足
(3)人口迁移带来的问题：交通拥挤、治安恶化、用水紧张、就业困难
世界上的人口不能无节制地增大。人口的增长应与资源、环境相协调，与社会经济发展相适应。
二、世界三大人种的特点及其主要分布地区
人种：根据人类体质特征将世界上的居民划分为白色、黄色、黑色人种。
分布：黄色人种主要分布在亚洲东部，美洲的印第安人和北冰洋沿岸的因纽特人也属于黄色人种。黑色人种主要分布在非洲的中部和南部
三、世界的语言和宗教
联合国六种工作语言（汉英俄阿西讲法语、）；
使用人数最多的语言是汉语，流传最广的语言是英语；
三大宗教：基都教（信仰人数最多）、伊斯兰教（在我国又叫回教或清真教）、佛教
四、世界聚落，城市景观和乡村景观的差别（先有乡村聚落后有城市聚落）
1、面积的六个国家：俄罗斯、加拿大、中国、美国、巴西、澳大利亚
2、国界划分依据各不相同，有用山脉、河流、经纬线等。
领土是国界线以内的领陆、领水和领空。
3、发展中国家和发达国家（要理解“南北对话”和“南南合作”）
发达国家大多分布在北半球北部——“北”
发展中国家大多分布在北半球南部和南半球——“南”
通常根据经济发展水平的高低划分国家。中国属于发展中国家。
4、国际组织
联合国——的国际组织，宗旨是“促进国家发展，维护世界和平”，总部在美国纽约；安理会五大常任理事国是：中国、美国、俄罗斯、英国、法国。
世界贸易组织——WTO总部在瑞士的日内瓦
国际奥委会——IOC总部在瑞士的洛桑
初中历史世界史知识点范文2
引入激素调节本知识点时，让学生明白单细胞生命靠酶来调节正常生命活动，多细胞生物中植物由激素来调节，动物更加高等复杂，由神经―体液共同调节来完成。生活实例如修剪果树，去掉顶端优势，水平放置的枝条茎的背地生长、根的向地性、松柏植物的塔形树体、种子休眠、果实成熟、动物生长、发育、代谢、生殖、水盐糖平衡均由激素调节来维持。`
在植物生长素的作用的学习中，通过一些实例让学生来了解生长素的作用，如家里生的豆芽菜和市场卖豆芽菜为何截然不同，前者根先发育，很快长老；后者胚轴（茎）优先生长，而根的生长受到抑制，这正是自然生长和生长素处理的结果，原因是自然生长时种子产生少量生长素促进根生长，胚轴、芽发育由于浓度太低生长很慢，因为根对生长素敏感、茎对生长素浓度要求高、芽次之。而用较高浓度生长素处理后，根受到抑制，胚轴（茎）长得最快，芽也较慢，故出现市场上出售的豆芽菜茎细细长长，看不到根，很嫩。再如西红柿、西葫芦点花处理防止落花、落果、促进生长都利用生长素促进果实的生长发育的原理。以及生炕火的房子，植物容易落叶、果实容易成熟是因为炕火中含乙烯，促进枝叶的休眠脱落和成熟。
在激素调节这部分内容的讲解中，同时要结合人体生理健康来讲解激素调节内容会更生动有趣。例如：血糖平衡的调节，通过饮食后的调节过程以及糖尿病的发病机理来讲解。进食后由于消化吸收血糖会急剧上升，若血糖高于160―180mg/dl则会出现尿糖，但正常人很快会将血糖转化成肝糖元、肌糖元、脂肪等，从而降低血糖。使血糖很快降低到80―120mg/dl正常水平，这便是胰岛素的作用，原因是血糖一旦升高时会刺激B细胞，B细胞会在短时间产生大量胰岛素，通过血液传送作用于肝细胞、肌细胞等使相应细胞产生大量合成酶，从而将血糖合成肝溏元、脂肪等，从而降低血糖。一旦血糖降低，胰岛A细胞又会产生胰高血糖素，从而加快肝糖元分解来维持血糖平衡。通过以上例子可以看出激素调节在人体血糖平衡中的作用，一旦胰岛素分泌不足则血糖居高不下，大量糖随尿液排出即糖尿病。总之，激素调节的讲解要结合生活、人体生理以及健康才会使学生理解更加透彻。
在生活中要求人们吃加碘食盐，有些地方性甲状腺肿以及呆小症患儿的出现，往往就是缺碘从而导致人体不能合成甲状腺激素，因甲状腺激素促进新陈代谢、促进生长发育、提高神经系统的兴奋性。故成年后若甲状腺激素由于缺碘合成不足时，会出现甲状腺肿；过多时会新陈代谢过于旺盛，出现“甲亢”症状，即吃的多但体重减轻、体温偏高、情绪波动大等症状；成年时，甲状腺激素过少则会出现“甲缓”，即嗜睡、水肿、反应迟钝等症状。胎儿或婴幼儿时期缺碘，甲状腺激素合成太少，会影响身体的生长发育，神经系统的发育，从而出现“呆小症”患儿。以上分析是通过激素在人体调节中的生理作用以及病症的出现来引导学生理解激素调节和生活健康密切相关，让学生确实体会到激素调节就在你的生活中、健康中。
初中历史世界史知识点范文3
关键词：继电器，接触器，控制系统，教学理论与实践
中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：
“理论结合实际才能实现理论研究指导的功能最大化”，这是所有研究人员，乃至技术性教学工作都应该时刻遵守的指导方针，所以为了顺应现在继电器与接触器控制系统被大量应用在实际生活方方面面的大趋势下，我们有必要深入研究继电器与接触器控制系统，切实做好理论教学与实践应用工作。
一、继电器与接触器的定义与概念
1.1接触器：
由于接触器具有可控较大容量，自身活动性质稳定，功能可靠，工作效率高以及结构经久耐用等特性不仅被广泛应用在远距离操控高频度接断电路，以及容量较大甚至兼具负荷的各种系统物质中，比如各种电热机械装置、电焊机、电动机等，而且由于接触器可以进行自动控制以及欠电压情况下的释放作业保护型调节，所以，在各种进行远距离自动操控中也被作为一种电磁式自动调控开关进行使用（如图一所示）。如果我们将接触器依据自身结构的主触头所通电流类别进行划分可以得到：交流接触器和直流接触器两种类别，其中前者种类较为多，而且就我国而言现有常用的自主设计并以进行投产的交流接触器主要有CJ10以及CJ20等系列型号。
（图一：接触器基本结构图）
1.2继电器：
与接触器的工作原理基本相同。但是也有不同点，因为接触器的主触头是可以通过大电流的，但是继电器的却只允许通过小电流。所以，继电器一般在控制系统中只能应用于控制电路里面进行延时，隔离，遥控检测电路从而实现自动转换调节线路以此保证安全性甚至以小电流控制大电流等功能（如图二、图三所示）。通常按照电气性质分为电气量（如电流、电压、频率等）和非电气量（如温度，压力、速度等），除此之外还可以根据工作原理分为：电磁式、固态式、时间控制式、温度感应调控式、环境风速感应式、以及其他光度声度加速的等感应式继电器。由于继电器兼具反应敏捷，工作性质稳定，结构经久耐用，占据体积小巧等特性被大量应用在日常生活的电力保护，自动化控制，遥控检测等机械装置中。
（图二：常见空气式时间控制功能及电气工作结构图）
（图三：延时功能继电器控制系统电路结构图）
二、现有继电器与接触器控制系统研究中存在问题
2.1过度关注继电器与接触器控制系统的研究，由于教学所使用的教材更换率有一定实效性，所以教材中理论知识会出现脱离实际应用的实践性。
2.2安装时由于注重理论到位忽略了实际安装作业时继电器、接触器触头接触不牢靠等问题。我们知道继电器与接触器如果发生触头接触不良就会使存在于动静触头间接触之间的电阻增大，产生装置接触面温度超过理论限制，致使装置的面接触形式变成点接触，甚至产生不导通问题。所以我们必须在安装时结合理论为指导注意观察仪器触头上是否有油污、花毛、异物；经过长期使用后的仪器触头外表面是否发生氧化；一起上面是否存有电弧等高温烧蚀带来的仪器缺陷、毛刺或形成金属屑颗粒等；最后观察仪器的运动部分是否有卡阻问题。
2.3在理论指导安装后出现继电器与接触器功能在控制系统中不能达到和谐共处，影响使用初衷：互助互促互不干扰的原则。这是因为没有做好各自功能分析：继电器：用于控制电路、电流小，没有灭弧装置，可在电量或非电量的作用下动作，一个继电器往往有几对常开/常闭节点，可以用于不同的控制回路，它的节点不能通过大电流，一般不用于动力回路。 接触器：类似于断路器，用于主电路、电流大，有灭弧装置，一 般只能在电压作用下动作。 其实原理都一样，主要是触点容量不同，继电器触点容量较小，触头只能通过小电流，主要用于控制，接触器容量大，触头可以通过大电流，用于主回路较多。接触器原理与电压继电器相同，只是接触器控制的负载功率较大，故体积也较大。 交流接触器广泛用作电力的开断和控制电路。继电器是一种小信号控制电器，它用于电机保护或各种生产机械自动控制。
2.4对理论充分研究后还是在实际使用过程中受到输入信号受到干扰，影响继电器以及接触器的型号选择。由于输入信号是会受到实际工作环境存在的电、温度、时间、光信号等干扰，那么通过这种扰后的输入信号所确定选择的电磁、温度、时间、光电等继电器与接触器一般虽然不会有大问题的。
三、继电器与接触器控制系统教学理论与实践相结合必要性
3.1注意实际应用中所选用的继电器与接触器相互间功能的配合，充分实现各自工作效率最大化。比如继电器与接触器控制系统在电动机结构中应该主要起到在失压状态以及出现过载情况后应该进行电动机的自主判断与保护（如图四、图五所示）。因为在电机出现失压问题后通过连入的继电器、接触器控制系统后可以当电机的电源电压低于85%时，出现置入的接触器触头的自动断开活动从而有效防治了烧坏电机的情况；而且，如果电机的电源突然出现暂停后又突然再来的这种瞬时大量电流变化时，也可以有效地解决电机的瞬间起段所带来的操作人员安全隐患问题。
（图四） （图五）
3.2一定注意对置入继电器与接触器控制系统的机械装置进行充分理论分析，选择符合实际应用情况的继电器和接触器，一般根据教学中所学到的理论知识进行整体分析后我们需要根据实际功能需求科学的选择符合机械装置容积规格的继电器与接触器类型，因为一般小型继电器主要考虑电路板安装布局。然而对于小型电器，像玩具等机械装置需要选择超小型体积的继电器。
3.3注意继电器与接触器控制系统被连入机械装置的工作原理，选择合适的继电器和接触器类型以及规格。以继电器为例通常要注意其自身可承受的电压最大限度的电流，同时还要注意所工作环境需要自身进行控制电压及电流大小，以及根据教学中所学到的知识分析解决实际机械装置问题的继电器需要几组，应采取哪种安装形式这都是要以工作环境中电源电压作为主要参考依据的，毕竟想要继电器尽到自身安置的作用是需要电路为继电器给予足够的工作电流才能正常作业的，如若不然继电器进行吸合作用就会十分不稳定。从而影响工作效率。
3.4注意教学理论充分分析后实际工作环境对继电器与接触器的影响。因为实际继电器与接触器工作环境，环境湿度，环境气压、机械装置工作环境的活动振幅等等都会为继电器与接触器控制系统的功能性带来不可预计的影响。比如因为继电器与接触器材料以及结构不同，所能承受的环境力要求各不一样，超过一定标准就可能发生损坏继电器所以一般在理论分析选择时通常会依据仪器整体的环境力限制条件甚至高一级的条件进行选择。
3.5在理论分析研究出有效的继电器与接触器控制系统的养护方案后，根据实际工作后继电器与接触器理论分析没有预计到的油垢以及组部件异常松动等问题。
四、结论：
现实生活中，人们常常会为了提高机械的生产效率，通过安装继电器接触器来进行生产机械自动控制系统的构建，从而提高生产作业的机械在远距离下也能进行预定程序的安全自动操控。可见继电器与接触器控制系统在现实生活工作中多么重要，为此，作者在此呼吁所有参与继电器与接触器控制系统研究的工作人员可以切合现实情况，实现应用实践与教学研究理论的完美结合工作，这样才能让我们的理论研究更好地为现实需要服务，更好地为国内的经济发展做出一定贡献。
参考文献：
初中历史世界史知识点范文4
[关键词]PWM（脉冲宽度调整）半桥驱动电解反应器 继电器
中图分类号：U284.2 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）45-0297-02
水处理中的电解反应器是根据废水中需要去除的污染物的种类和性质，控制两个主电极之间特定的操作条件，装置便会产生一定数量的羟基自由基（OH）和新生态的混凝剂。这样水中的污染物便会产生诸如催化氧化分解混凝、吸附等作用，使废中污染物迅速被去除。
在直流电场的作用下，氧化分解与电极表面接触的有机污染物，通过电解和吸附的协同作用，对水质复杂多变、色度高且含有大量难生物降解的有机污染物的废水，有较高的去除率。
本文介绍了一种主要由半桥驱动电路和电极转换电路共同组成的大功率直流电解反应器恒流控制电路的实现方法。
1 系统的组成及工作原理
1.1 系统组成
本系统主要由单片机、半桥驱动电路、电极转换电路及直流电解反应器组成。
如图1所示。
1.2 系统的工作原理
净水过程中的电解反应器控制是恒流控制，要在比较小的的板子上实现简单可靠的可控、高电压、大直流控制，难度相当大。流动中的水的水质及流量大小都会影响水的电导率，水的电阻也因此在不断的变化。为了保证电解反应器中的电流恒定不变，根据实际情况进行了设计，使用了半桥驱动电路进行控制。将电流采样芯片IN168采集到的电解反应器当前电流值转换为电压值，通过单片机AD口线得知当前电解反应器中的电流值，与预先设定好的电流值进行比较，发出相应的PWM，该PWM信号输出后送至半桥驱动集成芯片后控制后端半桥MOSFET的开闭，来控制电解反应器的工作电压的升高或者降低，来实现恒流控制。
电解反应器长时间进行电解反应，金属极板上会吸附一些离子，产生附着，单片机定时发出正向、反向控制信号，通过控制板载微型继电器常开常闭点的切换来进行电极转换，通过冲洗进行排污。整套硬件电路结构简单、调试方便能实现直流电解反应器的恒流控制和极性转换。
2.半桥驱动集成芯片的介绍
IR2184S是国际整流器公司推出的多功能600V高端及低端驱动的半桥驱动集成电路，这种适于HEXFET（功率MOSFET）、IGBT驱动的自举集成电路在照明镇流器、开关电源及电机等功率驱动领域中获得广泛的应用。IR2184S的性能特点如下：
（1）芯片体积小（SOIC-8），集成度高（可同时驱动同一桥臂的上、下两只开关器件）；
（2）动态响应快。典型通断延迟时间Ton/Toff=220/220ns。
（3）驱动能力强，可驱动600V主电路系统。具有高端HO最大1.9A和低端LO最大2.3A的输出驱动能力，栅极驱动输入电压宽达10-20V；
（4）工作频率高。可支持100KHz或以下的高频开关，可与IRFR48Z等较小巧的MOSFET配合使用；
（5）输入输出同相设计。提供高端和低端独立控制驱动输出，可通过两个兼容3.3V、5V输入逻辑的独立CMOS或LSTTL输入来控制，为设计带来了很大的灵活性；
（6）低功耗设计，当环境温度小于等于25℃时，IR2184S的功耗达0.625W，坚固耐用且防噪效能高。
（7）具有电源欠压保护和关断逻辑。
（8）IR2184S还配备有大脉冲电流缓冲级，可将交叉传导减至最低；同时采用具有下拉功能的施密特（Schmitt） 触发式输入设计，可有效隔绝噪音，以防止器件意外开通。
3.电路设计方法
3.1半桥驱动电路
IR2184S的典型接线图如图2所示。
半桥驱动电路采用IR的HEXFET（功率MOSFET）组成半桥控制电路。上半桥的功率管经驱动电阻R1接到IR2184S芯片的HO输出端，下半桥的功率管经驱动电阻接到IR2184S芯片的LO输出端，图中VCC为10～25V功率管门极驱动电源，可用TTL或CMOS逻辑信号作为输入。D1为自举二极管，应选用快恢复二极管。C2为自举电容，当Q1关断、Q2开通时，VCC经D1、C2、负载，Q2给C2充电，以确保Q2关断、Q1开通时，Q1管的栅极靠C2上足够的储能来驱动，从而实现自举式驱动。若负载阻抗较大，C2经负载降压充电较慢，使得当Q2关断、Q1开通时C2上的电压仍不能充电至自举电压8.2V以上时，输出驱动信号会因欠压被片内逻辑封锁，Q1就无法正常工作。每个周期Q1开关一次，C2就通过开关Q2充电一次。
因此C2的容量选择应考虑如下几点：
（1） C2应为高稳定、低串联电感、高频率特性的优质电容，容量为0.1-100UF。
（2） 尽量使自举上电回路不经大阻抗负载，否则应为C2充电提供快速充电通路。
（3） PWM开关频率较高时，C2应选小。当PWM工作频率较低时，若占空比较高，则Q1开通时间较长，Q2开通时间较短，因此C2应选小；若占空比低，Q1导通脉宽较窄，则Q2导通脉宽较宽，自举电压容易满足。否则，在有限时间内无法达到自举电压，从而造成欠压保护电路工作。因此，C2的选择应综合考虑PWM变化的各种情况，最好在调试时监测HO、VS脚的波形。HO和LO输出端受IR2184的IN输出端控制，IN端接收来自单片机的PWM信号。在SD输入端为低电平时，IN输入信号被封锁无效，HO和LO输出端均为低电平；在SD输入端为高电平时，IN输入信号有效，HO输出端输出与IN信号同相的PWM信号，LO输出与IN信号反相的PWM信号。Q1和Q2功率管在有效的HO和LO输出信号下交互导通，此过程中HO和LO之间的死区时间必须控制好，以防止上、下半桥同时导通烧坏MOSFET管。
3.2 电极转换电路
电极转换电路是通过控制板载欧姆龙功率继电器G2RL-2的电磁线圈的吸合与否，来控制常继电器的常开常闭触点的切换来实现的。
CPU IO为CPU控制继电器吸合与否的控制信号，VS为半桥驱动电路的输出，A为电解反应器的一极，B为电解反应器的另一极。当CPU IO为低电平时，继电器线圈不吸合，则如图所示，A为VS，B为GND；反之，当CPU IO为高电平时，继电器线圈吸合，则A为GND，B为VS。由此来实现电解反应器电极极性的切换。
3.3 电流监测电路
电解反应器中的电流监测尤为重要，直接关系到电解反应器的恒流控制。在这里我们使用了电流检测芯片INA168来进行实现。
在电解反应器回路中串入一个大功率低阻值的合金电阻，使用电流监测芯片INA168测量合金电阻两端的电压值，将测得电压值转换为CPU的AD口所能识别的电压，CPU将电压值转换为数字量。如图所示，VIN+为半桥驱动电路输出的信号，
初中历史世界史知识点范文5
在初中阶段的历史教育中，不仅包含了中国的古今历史，也囊括了世界历史的主要组成部分，纷繁错杂的内容相互交织，覆盖了人类生活和社会的多个方面，给学生的学习带来了巨大挑战。在初中历史教材中，教材目录是整部历史教材在编排过程中所遵循的一条完整脉络。因此，在教学过程中正确地运用教材目录能够有效指导学生们对于历史科目的学习，促进学习效率的提升。本文结合初中历史的实际教学现状，深入分析教材目录对教学过程产生的积极影响，在下文将提出几点可供参考的建议以促进教材目录在初中历史教学过程中的有效利用。
【关键词】
初中历史 教材目录 教学 策略
当我们翻开一本书籍时，最先看见的便是这本书的目录，从目录中我们能够快速了解这本书的编排结构和主旨，提高我们的阅读和学习效率。因此，在历史的学习过程中，教师也应当注重教材目录在教学中的有效运用，帮助学生从层层叠叠的知识点中找到其根源，从目录中找到重点，深入了解所学知识。然而，在实际教学过程中许多教师和学生都还未能意识到教材目录在整本教材中所占据的重要地位，并且无法将教材目录应用在学习和教学过程中。教材目录往往是对教材内容的总结和归纳，为提高初中历史教学效率，教师应当重视历史教材目录在教学中的重要作用，并思考如何才能有效发挥教材目录对于促进历史教学效率的积极作用。
一、初中历史教材目录的作用
1.教材内容的高度概括。
初中历史教材的目录循着一条完整的历史脉络，将初中历史内容分割为古代史、近代史和现代史，并且又从中细分了经济、政治、科技发明等多个方面，以及世界史的发展历程，还叙述了几个主要国家的历史。例如，在介绍奴隶社会这一内容时，编者不仅讲解了中国古代奴隶制的形成发展过程，还介绍了埃及、巴比伦、印度等多个国家的奴隶制状况，为学生描绘出奴隶制在整个人类历史发展过程中的状态，奴隶制的各种形成原因，以及奴隶制对于历史发展的推进或阻碍作用。
2.蕴含教材内容的主旨。
教材目录中还往往包含着该教学内容的主题和意义，避免被人们忽视。比如在学习以前的中国历史时，我们可以从中了解到中国曾经高度发达的经济水平和科技发明，以及灿烂的文化，学生不仅能通过对中国千年文化的了解来拓展历史知识面，更能从学习中增强民族自豪感和民族自信心。在学习《侵略与反抗》这一章时，从打破中国的和平宁静，再经历第二次，到以及八国联军侵华等种种列强主义对中国的暴行中认识到华夏子女在艰苦的状态下是怎样顽强反抗的，意识到今日中国的和平与独立来之不易，从而认识到中华民族爱好和平、坚强不屈的伟大精神，并从对“落后就要挨打”、“弱国无外交”几句话的具体感悟中激励学生为中华之崛起而读书，为中国美好的明天而奋起。
3.导读和检索功能。
引导学生阅读教材，并在学生需要查找某些知识时提供方便的检索功能是教材目录所具备的基本功能，为学生对于历史的学习和复习提供帮助。
二、如何利用教材目录提高初中历史的教学效率
1.理解教材目录。
初中阶段的历史学科有多本教材，其中包含了成千上百的知识点以及众多需要记忆的年代，学生在学习过程中不仅容易混淆所学知识，更造成学习效率低下的结果。而教材目录便是对于教材知识的梳理和总结，我们可以将教材目录比作是树干和树枝，而那些纷繁复杂的历史知识则是树枝上的果实。教师在实际教学过程中必须引导学生学会正确理解历史目录，为学生在今后使用目录给自己创造便利提供基础。
2.利用教材目录。
学会理解教材目录对于与学生来说或许并不难，但教会学生理解教材目录的目的在于教会学生使用教材目录，并引导学生学会如何利用教材目录来掌握历史知识，从宏观的角度来学习历史，根据教材内容从具体的小细节来丰富目录，从而促进历史学习效率的显著提升。比如每当学生学习完一个章节的知识后，教师能够教导学生学会利用教材目录来检测自己对知识的掌握程度，以《统一国家的建立》这一章节为例，学生首先需要根据“统一国家的建立”这句话回忆出中国历史上率先完成统一的国家有哪一些？接着回忆秦朝又是怎样完成国家统一的？“秦王扫六合”具体是指秦王扫除了哪几个国家？秦朝完成统一之后又继续颁布了哪些措施来维持国家的发展？而“伐无道，诛暴秦”的原因是什么？具体又是谁来伐？怎么伐？顺着这条线索我们来到了“大一统的汉朝”，学生只需要跟随目录的指引继续回忆汉朝在经济、文化、政治、外交等方面的知识，便能够顺利完成对该单元的复习，并从对知识的回顾中及时发现自己的遗漏和不足。此种复习方式不仅有利于学生对所学基础知识的巩固，还有利于促进学生思维逻辑的发展，更有利于提升学生的记忆力。
三、结语：
初中历史教材目录是对于教材内容的高度总结，体现了历史学习的重点以及学习的主要脉络，为学生的学习提供了有效的引导作用。初中教师在实际的历史教学过程中应当重视对于教材目录的应用，为学生绘出一条贯穿于历史发展的主要脉络，并教导学生怎样利用教材目录来学习和复习，不用再面对庞大复杂的历史知识点。在初中历史教学过程中运用历史教材目录来提高教学效率，不仅能增强学生对于历史知识的学习效率，也能教会学生一种新的、更有效率的学习方法，提升学生的学习能力。
作者：武美丽 单位：山西省大同市南郊实验中学
参考文献：
初中历史世界史知识点范文6
关键词:初中历史 课堂教学 分析 讨论比较
新课标要求历史教师在教学过程中,要树立全面、开放、综合的教学观,有效促进学生自觉、自主学习,要保证每个学生积极参与学习,努力投身课堂,让历史课堂真正“活”起来,使学生真正成为课堂的主人,从而更加有效地在课堂上培养和提高学生的综合能力。
一、在分析中教学,让学生的思维“活”起来
要想上好一堂历史课,并有效调动学生的思维,教师必须在课堂上,要强化分析,这样学生才会学得轻松、懂得透彻。例如:笔者在讲授“世界三大宗教”这一知识点时,考虑到这一课的知识点比较琐碎,学生不易记忆,但若通过学生的自我分析,就可以有效助推学生系统地理解和全面地掌握。于是,笔者就设计了如下表格,让学生按照这个表格来自学、思考和分析。
之后,笔者又借助互联网,查阅和收集了相关资料,将上述的知识点进行全面拓展,帮助学生将这方面的知识分析透彻。例如在佛教方面,笔者又补充了如下知识:佛教的基本教义是“四谛”,也就是四个“真理”:“苦谛”“集谛”“灭谛”“道谛”。但佛教沿袭了婆罗门教关于轮回的说教模式,作为前生今世、因果报应的根据,主张劳动人民安分守己,消灭一切欲望,忍耐。要顺从和放弃任何形式的斗争,不许违犯任何法令。历代统治阶级就是利用佛教宣扬的“众生平等”的假平等,来掩盖阶级社会中真正的不平等,以达到维护自身统制的目的。
二、在讨论中上课,让学生的语言“活”起来
在新课标理念的指导下,教师在教学实践中,不仅要引导学生多动脑,而且还要多动口。在讨论中教学,可以有效促进学生多表达、多发言。教师在讨论中教学,就是要让学生围绕一定的主题,激活自己的语言因子,努力阐述自己的意见,既深化理解知识,又能增强学生的语言表达能力。可以讲,讨论是学生之间、师生之间进行思维交流的最好形式。在具体教学中,教师要善于组织学生对某些问题展开讨论,发表见解,做出评判,加深对这些知识的理解和运用。如在讲到北约和华约时,为了让学生全方位了解和理解这两个组织的作用,笔者就设置以下问题,充分让学生展开讨论:(1)先谈谈:你所知道的北约和华约组织?它们在当时社会背景下起到了什么作用?这两个组织导致了什么竞争?(2)再议议:你眼中的北约和华约组织有什么作用?请讲出你的观点,并阐述你的依据?(教师可以鼓励同桌之间先开展讨论)(3)最后辩辩:这两个组织对于当时来讲是利大于弊,还是弊大于利?(教师可以引导学生分组讨论,每组派一名代表发言)一提出这些问题,课堂氛围就“活”起来了,学生便争先恐后要求发言。学生很快就进了辩论状况。在这里需要强调的是,开展课堂讨论活动,教师事先一定要组织好、启动好、引导好,这样才能使辩论双方在课堂上有理有据、以理服人、唇枪舌剑,让课堂气氛达到。经常性地开展课堂讨论活动可以有效训练学生的辨证思维与语言表达能力,巩固课本知识,增强学生判断是非的能力,还可以不断释放和张扬学生的个性,让学生的个人素质得到全面提高。
三、在比较中学习,让学生的知识“活”起来
初中历史知识点繁多、容易混淆,教师在上课过程中,可以利用知识点的相互关联性,让学生在比较中学习,让学生的新旧知识、先后知识都“活”起来。例如:笔者在教学亚洲封建国家的建立,俄国、日本历史的改革,西欧和日本经济的发展这几个知识点时,就引导学生自己动手将日本的历史串成一条线,进行横向和纵向的比较学习,具体见下图:
从上述图中,引导学生通过横向来看日本在世界史上的发展,对比日本前后两次改革。同时,还可以鼓励学生透过图表,深层次地挖掘一下有关日本的其他历史,例如:明治维新以后,日本跨入了军国主义道路,对中国进行军事侵略,比如“九・一八”“七七”“”以及“八・一五”“战后日本经济的恢复和发展”由此,全面系统地比较一下日本“沉”和“浮”。
从上述图中,还可以引导学生在纵向上再次细看日本。例如:7世纪中期日本大化改新时,正是中国隋唐时代。当时,中日有几个著名的友好交往事例,比如日本派遣唐使到中国来学习,唐朝著名的圣僧鉴真六次东渡日本。当日本进行第二次改革之时,俄国也在同一时期的进行了农奴制改革,美国的南北战争正在如火如荼进行着。通过比较方式进行学习,可以让学生的新旧知识、前先知识有效地“活”起来,从而印象更深、理解更透、掌握更牢。
