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中级审计师相关知识范文1
【关键词】内部控制审计 特定基准日
自2002年SOX法案颁布以来，内部控制有效性已经成为近年来国内外监管部门、实务界和理论界关注的热点和前沿问题。效仿SOX法案，我国相继颁布了内部控制基本规范及其配套指引，这标志着具有中国特色的内控规范体系基本建成。本文结合财政部会计司连续的我国上市公司2011年和2012年执行企业内控规范体系情况分析报告，在对内部控制审计的相关概念进行界定的基础上，对内控审计的实施现状进行了深入分析并进行了相关理论探讨。
一、内部控制审计相关概念的界定
财政部等五部委于2010年a的《企业内部控制审计指引》明确提出内部控制审计的官方定义，指引指出内部控制审计是指会计师事务所接受委托，对特定基准日内部控制设计与运用的有效性进行审计。对于此定义，可从以下两个角度理解。
（一）内部控制审计的执行者角度
企业内部控制审计的执行者是作为独立第三方的会计师事务所，它在目标企业的委托下，通过实施审计工作获取充分适当的审计证据，对内部控制的有效性发表负责任的审计意见。对于内部控制审计，企业可以选择对财务报表进行审计的同一家会计师事务所，也可以选择非同一家会计师事务所。
（二）特定基准日的角度
对于特定基准日，是指能够反映内部控制设计和运行情况的相当长的一段时间。它强调注册会计师需要对截止至某基准日内部控制的有效性发表意见，而不是对企业整个会计期间的内部控制有效性发表意见。
二、《内部控制审计指引》实施后对内部控制审计的相关情况分析――以2011年和2012年上市公司执行企业内控规范体系情况分析报告为例
财政部会计司与证监会会计部近两年持续关注我国上市公司执行内控规范体系的情况，并联合了我国上市公司2011年和2012年执行企业内控规范体系情况分析报告（以下简称2011年报告、2012年报告），报告总体揭示了企业内部控制规范体系运行平稳、实施范围不断扩大。对于内部控制审计情况的披露显示，总体而言，内控审计的实施现状有所改善但不容乐观。
实施内部控制审计的上市公司数量大幅增加，内控披露现状更加真实。2011年境内外同时上市公司披露的内控审计报告中仅新华制药（000756）一家被出具非标意见，尽管在此报告期内存在内部控制缺陷的公司占比达73.1%，却没有一家受聘的会计师事务所在内控审计报告中增加强调事项段提醒利益相关者关注被审计公司的一项或多项重大事项可能带来的风险。
三、内部控制审计的实施现状所引发的理论思考
（一）企业内部控制自我评价和注册会计师内控审计之间的关系
受聘注册会计师对企业内控进行审计的对象是以企业内控报告为主体的有关内控有效性的认定，注册会计师应在保持独立性和应有职业谨慎并具备一定的专业胜任能力的前提下对公司内控有效性发表意见，因此二者是鉴证与被鉴证的关系；同时，注册会计师在实施内控审计的过程中，可以适当考虑是否利用企业内部审计人员、内控评价人员和其他相关人员的工作以及利用的程度，但前提是应当对企业内控自我评价工作进行合理评估，特别是对相关人员的专业胜任能力和客观性进行充分的评价，因此二者又存在利用与被利用的关系。
（二）内部控制重大缺陷的评价与认定
注册会计师对内部控制重大缺陷的认定直接影响对内控是否有效的审计意见的出具。《内部控制鉴证指引》中明确定将内部控制缺陷按其影响程度分为重大缺陷、重要缺陷和一般缺陷，但对内部控制缺陷程度的判断仍缺乏统一且可观察的标准。笔者认为，在这种现实状况下，注册会计师应采用明显迹象与确切定义相结合的方式去认定内部控制重大缺陷。
如今，随着内部控制审计在企业管理中所发挥的作用越来越显得重要，企业对内部管理也在不断地提高重视程度。2012年1月1日开始，企业内部控制已经进入强制性披露阶段，注册会计师作为内部控制审计的执行者，应能够按照《企业内部控制审计指引》及相关执业准则的要求，认真制订审计计划，合理确定审计范围与重点审计领域，严格实施控制有效性测试，有效识别、评价内控缺陷，形成恰当审计意见，使内部控制审计工作向更为完善和健全的程序方面发展。
参考文献
[1]石汉.会计内部控制的完善与规范[J].审计理论与实践，2009，（1）.
[2]张彦巧.对企业内部控制审计若干问题的探讨[J].内部控制，2012，（2）下.
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一、内部控制审计相关概念的界定
财政部等五部委于2010年a的《企业内部控制审计指引》明确提出内部控制审计的官方定义，指引指出内学术参考网提供论文写作和写作服务lunwen. 1KEJI AN. COM,欢迎您的光临部控制审计是指会计师事务所接受委托，对特定基准日内部控制设计与运用的有效性进行审计。对于此定义，可从以下两个角度理解。
（一）内部控制审计的执行者角度
企业内部控制审计的执行者是作为独立第三方的会计师事务所，它在目标企业的委托下，通过实施审计工作获取充分适当的审计证据，对内部控制的有效性发表负责任的审计意见。对于内部控制审计，企业可以选择对财务报表进行审计的同一家会计师事务所，也可以选择非同一家会计师事务所。
（二）特定基准日的角度
对于特定基准日，是指能够反映内部控制设计和运行情况的相当长的一段时间。它强调注册会计师需要对截止至某基准日内部控制的有效性发表意见，而不是对企业整个会计期间的内部控制有效性发表意见。
二、《内部控制审计指引》实施后对内部控制审计的相关情况分析——以2011年和2012年上市公司执行企业内控规范体系情况分析报告为例
财政部会计司与证监会会计部近两年持续关注我国上市公司执行内控规范体系的情况，并联合了我国上市公司2011年和2012年执行企业内控规范体系情况分析报告（以下简称2011年报告、2012年报告），报告总体揭示了企业内部控制规范体系运行平稳、实施范围不断扩大。对于内部控制审计情况的披露显示，总体而言，内控审计的实施现状有所改善但不容乐观。
实施内部控制审计的上市公司数量大幅增加，内控披露现状更加真实。2011年境内外同时上市公司披露的内控审计报告中仅新华制药（000756）一家被出具非标意见，尽管在此报告期内存在内部控制缺陷的公司占比达73.1%，却没有一家受聘的会计师事务所在内控审计报告中增加强调事项段提醒利益相关者关注被审计公司的一项或多项重大事项可能带来的风险。
三、内部控制审计的实施现状所引发的理论思考
（一）企业内部控制自我评价和注册会计师内控审计之间的关系
受聘注册会计师对企业内控进行审计的对象是以企业内控报告为主体的有关内控有效性的认定，注册会计师学术参考网提供论文写作和写作服务lunwen. 1KEJI AN. COM,欢迎您的光临应在保持独立性和应有职业谨慎并具备一定的专业胜任能力的前提下对公司内控有效性发表意见，因此二者是鉴证与被鉴证的关系；同时，注册会计师在实施内控审计的过程中，可以适当考虑是否利用企业内部审计人员、内控评价人员和其他相关人员的工作以及利用的程度，但前提是应当对企业内控自我评价工作进行合理评估，特别是对相关人员的专业胜任能力和客观性进行充分的评价，因此二者又存在利用与被利用的关系。
（二）内部控制重大缺陷的评价与认定
注册会计师对内部控制重大缺陷的认定直接影响对内控是否有效的审计意见的出具。《内部控制鉴证指引》中明确定将内部控制缺陷按其影响程度分为重大缺陷、重要缺陷和一般缺陷，但对内部控制缺陷程度的判断仍缺乏统一且可观察的标准。笔者认为，在这种现实状况下，注册会计师应采用明显迹象与确切定义相结合的方式去认定内部控制重大缺陷。
如今，随着内部控制审计在企业管理中所发挥的作用越来越显得重要，企业对内部管理也在不断地提高重视程度。2012年1月1日开始，企业内部控制已经进入强制性披露阶段，注册会计师作为内部控制审计的执行者，应能够按照《企业内部控制审计指引》及相关执业准则的要求，认真制订审计计划，合理确定审计范围与重点审计领域，严格实施控制有效性测试，有效识别、评价内控缺陷，形成恰当审计意见，使内部控制审计工作向更为完善和健全的程序方面发展。
参考文献
[1]石汉.会计内部控制的完善与规范[J].审计理论与实践，2009，（1）.
[2]张彦巧.对企业内部控制审计若干问题的探讨[J].内部控制，2012，（2）下.
中级审计师相关知识范文3
根据《关于转发<中央五部委关于实行行政审批中公民、企事业单位和社会组织基本信息共享的通知>的通知》（惠市编办〔2017〕105号）要求，我局认真研究，按照工作职责和任务分工，切实做好推进行政审批中公民、企事业单位和社会组织基本信息共享工作，现将落实进展情况汇报如下：
一、社会组织基本情况。截至2017年11月底，全县已进行法人登记的社会组织158家，其中社会团体112家，民办非企业单位46家。16年社会团体需年检合格的有51家，民办非企业单位需年检合格的有29家。
二、社会组织统一社会信用代码换况。社会组织统一社会信用代码制度是法人和其他组织统一社会信用代码制度的组成部分。社会组织统一社会信用代码制度改革的总目标是建立覆盖全面、稳定且唯一的统一代码制度，实现管理从多头到统一转变、资源从分散到统筹转变、流程从脱节到衔接转变，为转变政府职能、提升行政效能、减轻法人和其他组织负担奠定基础。2016年1月1日起实施社会组织统一社会信用代码改革，将原由民政部门核发法人登记证、质量技术监督部门核发组织机构代码证、税务部门核发税务登记证，改为一次申请，通过“一窗受理、互联互通、信息共享”，由民政部门核发一个加载统一社会信用代码的法人登记证。改革后，社会组织原需要使用组织机构代码证、税务登记证办理相关事务的，一律改为使用加载统一社会信用代码的社会组织法人登记证。截止2017年11月30日，已全部完成2015年12月31日之前成立的社会组织129个统一信用代码转换工作，并换发新证78 个。
三、社会组织信息共享情况。依托省社会组织信息网和省社会组织法人单位信息资源库，进一步完善我县社会组织登记管理信息化，2016年2月起，已全面启用社会组织公共服务信息平台，实现了网上申报、网上审批和网上年检等。通过中国社会组织网、**县社会组织信息网向社会社会组织基本信息：社会组织名称、统一社会信用代码（登记证号）、法定代表人、设立登记日期、住所、登记机关、登记状态和注册资金等。各地可登陆链接中国社会组织网,或者登录民政部官网、链接到中国社会组织网，点击进入民政部或各地的查询链接，输入统一社会信用代码（或社会组织名称或登记证号），便可查询社会组织基本信息。
四、下一步工作要求。
我局将严格按照文件要求，从解决企业和群众反映强烈的行政审批难等问题出发，切实加快推进行政审批基本共享工作，完善信息采集归集制度办法，做好信息系统建设维护，促进相关信息条块联通，确保信息共享纵向贯通、横向协调，提高行政审批服务质量，让企业和群众办事更方便、更快捷、更有效率。另一方面，建立健全保密审查和个人信息泄露补救制度，完善信息共享、业务协同的身份认证和授权管理制度，切实保护国家信息安全及公民个人隐私。
中级审计师相关知识范文4
一是审计教学困难重重，既难教，又难学。难教，是因为审计课程理论和实践性都很强，审计理论中审计的目标、重要性的概念、审计风险、风险评估、内部控制等较抽象难以理解，审计实务中的环境和对象也处于较大的变化之中，课堂教学仅能展示其中的一小部分，而且效果较差。且教师在教学设计环节没能根据学生的实际情况做出合适的教学设计，如教学的组织、教学方法的选择、对学生学习方法的指导、课堂激励机制的运用、媒体的设计等；在教学实施环节以教为主，不能以学生为中心来安排教学，缺乏和学生之间的交流和互动，缺乏师生间思维的有效碰撞，没能有效激发学生的参与意识、共同协作意识和主动学习的意识；在教学结束环节未能有效总结课堂的教学内容，没能对整个教学过程进行深入的反思，总结经验教训。难学，是因为学生对审计理论和实践知之甚少，面对抽象难解的理论只会感到空洞无物，毫无兴趣，加上审计实务中诸多技巧难以掌握，无从下手。目前审计教学已经难以适应实践的需求，更无法满足职业判断意识培养的基本要求，急需探索行之有效的改革和完善的办法。
二是审计职业判断意识的培养没有得到应有的重视。审计人员在审计过程中的职业判断实质上是对被审计单位会计职业判断的综合评定，属于再判断的范畴。会计通过职业判断所形成的会计资料是审计职业判断得以进行不可或缺的依据。会计是审计的基础，会计职业判断同时也是审计职业判断的基础。由于在会计教学中没有重视会计职业判断能力的培养，加之审计教学困难重重，更不用说培养和提高学生的审计职业判断素养了。
三是审计教学中未能注重逻辑训练和批判思维的培养。莫茨和夏拉夫（1961）认为逻辑学是“审计学科之母”，并广泛采用哲学、逻辑学、数学、历史学和道德学等各种学科的研究方法来研究审计理论，取得了丰硕的成果。自从20世纪末批判性思维在审计领域出现之后，在国外倍受教育界的重视，其与会计、审计专业的结合得以迅速发展。美国于1967年就开始注重对逻辑思维和批判思维能力的培养，并要求会计、审计专业的学生学会欣赏人文科学。但在我国的大学教育中，会计和审计专业课程缺乏逻辑训练，也未能充分重视批判思维的培养，导致职业判断意识缺失。
二、审计职业判断意识的培养
一是做好课堂教学设计，组织有效的课堂学习。课堂是培养职业判断意识的重要场合，要想做好课堂教学工作，首先要根据学生的实际情况，选择最佳的知识传递切入口，做好教学设计。教学设计的内容包括：主要教学环节，要求学生通过预习获得对相关知识技能的初步感悟；教师用设计好的浅显易懂的引例导入理论知识的讲解；预测学生学习新知识的困难，设计问题情景和场面，以便师生互动环节的展开；在重点和难点处设计难易适中的典型案例，循序渐进地提出问题引导学生分析案例环境，鼓励学生提出自己的观点和结论；结合所要讲解的内容，引进课外资源，从而拓宽学生的视野，延伸学生的学习空间；针对学生无法亲身体验且不易理解的内容，选择合适的电教辅助教学手段，深入浅出、形象直观地展示给学生，帮助学生理解相关内容。有效的课堂应当是一个积极开放的、充满启发诱导，学生能够顺畅地各抒己见的课堂。课堂教学过程中通过对引例的分析和拓展，从最佳切入口切入教学，引发学生的学习兴趣。针对重点、难点，尽量采用多角度多种方式直观形象地充分展示概念的正例和反例，展示程序的递进逻辑和过程。浓缩审计理论，将一部分理论融入教学案例之中，让学生以审计人的角色参与其中，引导和启发学生运用新知识，针对老师提出的问题，开阔视野，拓展思路，深入思考，在协作和互动中不断提高其分析问题和解决问题的能力。在课堂上，老师还应该适时告知相应的学习方法和思路，帮助学生养成良好的思维方法和学习习惯，使学生学会学习。在课程将要结束时回顾教学过程，归纳教学内容，以便学生总体把握当堂课的知识要点。让学生拥有丰富多彩的社会、生活、情感等多方面的体验，不仅要学会相关的知识和技能，还要学会为人处事，学会在发现问题、分析问题和解决问题的过程中体验各种成功和失败，从而渐渐形成职业判断意识。
二是选择合适的教学手段和方法。常用的教学方法有：传统讲解法、案例分析、示范模拟、角色扮演、虚拟课堂和互动教学等，各种方法都有其相对的优势，也各有其缺点。传统讲解法具有信息量大、比较系统、逻辑性强的优点，但不利于调动学生学习的积极性；角色扮演、互动教学比较直观，针对性强，信息交流较为充分，在培养学生发散性思维方式、思维的广阔性和深刻性上有优势，但难以保证学生在短时间内获取教多的知识经验，缺乏系统性；案例分析则有利于培养学生主动学习、独立思考、综合分析和创造性地解决问题的能力，便于理解学习的内容。因此，应充分发挥各种方法的优势，实现最佳的优化组合。教学手段应根据教学内容和学生的具体情况来决定，如多媒体演示、看录像、听录音、小组互动、现场演讲讨论等，于何时采用何种教学方法，都应予以精心设计和安排。
三是通过审计案例教学传授职业判断意识的培养所需的隐性知识。在人们获取的知识中常常会有隐性知识，隐性知识的获取是一个潜移默化的过程，主要通过反复地观察和模仿、亲身实践等方式去领会和掌握，职业判断所需要的就是这种隐性知识。对于学生来讲，最好的方式就是案例教学，通过案例教学将启发式、讨论式和研究式的教学方法加以综合，使学生参与其中，在复杂的案例分析与决策实践中，经过不断思考、归纳、领悟，形成一套适合于自己的独特的知识体系和思维方式，这正是隐性知识形成的基础。通过案例中创设的具体情境可以让学生感知具体的审计判断。在案例讲解过程中，教师可以借鉴有经验的审计师的业务档案，将其真实的判断过程展现在课堂上，让学生“直接”参与审计师的思考过程，学习和领悟审计师判断的技巧，感知形成审计结论的逻辑思维过程和判断轨迹，从中获取审计判断的经验，同时明确在何种情况下以何种方式做出职业判断，不同的判断过程会产生怎样的判断结果，而不同的判断结果又会对审计结果产生怎样的影响，这样边观察边思考，边领悟边讨论，从而不断强化学生的职业判断意识。此外，通过案例教学还可以引导和训练学生的思考过程。案例教学重在过程，得出结论之前的思考过程才是课堂的主题。运用有针对性的典型案例，通过团队协作和互动完成多角色扮演产生多种观点，进行充分的知识交流，帮助学生将其原有的感悟升华，从而使学生在特定的情境下生成、获取隐性知识。在案例教学中可以尝试让学生自行搜集和选取案例，自行分组讨论，以此鼓励学生积极思考，主动将隐性知识整理到自己的知识结构中，从而培养学生策划、组织、协调和实践的能力。
四是大胆创新，采用学生喜闻乐见的形式，使审计理论变得生动且容易理解。与会计专业的其他课程相比，审计应该是最乏味最难以理解的科目，要想解决难学难教的问题，就必须创新。
中级审计师相关知识范文5
全国专业技术人员职称外语等级考试，是根据评审条件应达到的外语水平要求，通过笔试形式对专业技术人员掌握基本外语情况进行检验。是评定职称所必须要求通过的科目，它共分综合人文、理工、卫生三大类，各类又分为A、B、C三个级别，凡晋升、聘任专业技术职务，其级别属专业技术职务试行条例中规定需具备一定外语水平的专业技术人员，及过去参加国家统一的中级专业技术资格考试（会计师、经济师、统计师、审计师），成绩合格，已取得专业技术资格的专业技术人员应参加职称外语等级考试。考试一般为每年4月的第二个星期日。
2007年职称外语等级考试时间：2007年4月8日
·班别设置：
环球职业教育在线职称英语考试辅导将由王霞老师邻衔主讲，采用视频授课远程辅导的形式进行。分为四个阶段的系列辅导班，老师对各个方面的知识进行了细致的讲解，同时对各种题型做了具体的分析，其答题技巧、答题方法及学习方法的介绍更是丝丝入扣。学员可以根据自身实际情况选报：
1、基础班：专门为扔下英语多年的考生准备，适合于各大类各个级别，为最终通过打下坚实基础。基础班不分类别与级别，课程共为30课时：第1－2课时:英语构词法，第3－4课时:名词与动词的语法功能及复习要点，第5－6课时:形容词与副词的语法功能及复习要点， 第7－8课时:连词、代词及冠词的语法功能及复习要点， 第9－10课时: 介词，情态助动词的语法功能及复习要点， 第11－12课时: 职称英语句子特点及英语基本句型， 第13－14课时: 动词的各种时态及其意义，第15－16课时:动词的各种语态及主谓一致的原则，第17－18课时:非谓语动词的用法及其意义（上）--不定式， 第19－20课时:非谓语动词的用法及其意义（下），第21－22课时:各种从句的构成和意义， 第23－24课时:定语从句与英语中的其他定语结构， 第25－26课时:虚拟语气的构成及用法，第27－28课时:英语否定结构与倒装结构，第29－30课时:英语长句子的处理方法。课程已经推出，根据情况还将更新，可保持到考试前，在此期间，学员们可以随时随地任意多次进行学习。
2、精讲班：该阶段主要是根据王霞等老师多年辅导经验、根据教材、根据题型对课程的精讲解，课程按类别与级别分为综合类AB级、综合类C级、理工类AB级、理工类C级、卫生类AB级、卫生类C级。每一课程均为44课时：包含有词汇、完形填空8课时；阅读判断8课时，阅读理解8课时，概括大意与完成句子8课时，补全短文8课时，模拟试题4讲。 课程拟定于2007年1月推出，保持至考试前，在此期间，学员们可以随时随地任意多次进行学习。
2007年精讲班辅导将先采用2006年版本先期进行辅导。在新教材出版前后，该阶段辅导还将全新改版，新改版课程免费提供给已报名参加辅导的学员学习，课程保持至考试前，在此期间，学员们可以随时随地任意多次进行学习。
3、冲剌班：该阶段主要是模拟测试，以达到检验考前复习效果的目的。该阶段课程仍分为综合类AB级、综合类C级、理工类AB级、理工类C级、卫生类AB级。每一课程均为18课时：含模拟试题1讲；词汇、完形填空4课时；阅读判断、阅读理解一4课时；阅读理解二、三4课时，概括大意、完成句子4课时。课程拟定于考前两个月推出，保持至考试前，在此期间，学员们可以随时随地任意多次进行学习。
4、串讲班：该阶段为考试前的最后一次检验，主要为教师对学员考试心理的调整，对考试趋向的分析，对考试注意事项的提醒等内容。该阶段课程分类但不会级别，分别为综合类、理工类、卫生类。每一课程均为9课时(理工类8课时)：含模拟试题1讲；词汇、完形填空2课时；阅读判断、阅读理解一2课时；阅读理解二、三2课时，概括大意、完成句子2课时。
·课程安排：
课程开通以后，学员可随时报名参加学习，学习期限一直保留至本年度考试结束，学员每天24小时可以随时学习。
·教学内容、形式：
职称英语远程教学包括二个部分：音、视频讲座和课堂练习。
1、音、视频讲座：讲座主要为教师根据多年教学经验，对教材的重点、难点、考点进行讲解，在讲解中教师将配以例题进行说明，使学员可以很深彻的理解相关知识。
2、课堂练习：听完讲座后，学员可点击“课堂练习”，完成与本讲内容相关的习题，对照答案和解析检查自己实际学习效果。
3、课件下载：
课堂讲座下载：在课堂左下方有"课件下载"按钮,用鼠标点击此按钮，就可以将该讲"音、视频"文件"(.asf格式)保存到自己本地硬盘指定的地方,这样可以在不上网的状态听这些录音。
讲义文本下载：在课堂左下方有"讲义下载"按钮,用鼠标点击此按钮，就可以将讲义下载并保存到自己本地硬盘指定的地方。
·收费标准：
基础班：每科课程学费150元
精讲班：每科课程学费200元
冲刺班：每科课程学费100元
串讲班：每科课程学费50元
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·教材：
中级审计师相关知识范文6
【关键词】四川建院 集装箱运输管理 可行性
为了更好适应社会对各种人才的需求,充分发挥学院办学优势和优化学院办学结构,经过广泛调查和专家们反复论证,本文认为四川建院增设集装箱运输管理专业是可行的。
一、集装箱运输管理专业人才的需求分析
随着全球经济贸易发展,贸易与运输结构的调整及其集装箱化率的提高,全球集装箱运输业得到快速的发展。根据日本集装箱协会给出集装箱运量发展预测:2010年全球集装箱运输需求的增长为6%,届时世界集装箱运输量将达到291百万TEU。而现有的集装箱运输管理人才的培养模式,在全球范围内将使集装箱运输管理人才的缺口进一步扩大。
1、我国集装箱运输业发展增加了集装箱运输管理人才的需求
我国集装箱运输业正处在迅猛发展的势头,特别是港口集装箱运输增速较快。2007年中国集装箱吞吐量达到1.13亿TEU,首次突破一亿大关,比2006年增长22.3%。预计2010年后,中国将成为世界最大的集装箱航运中心,到2020年,中国港口集装箱吞吐量将达到2亿TEU;铁道部的“十一五”发展规划中指出:我国集装箱运输业的发展将以站点布局调整为核心,配合路网建设和双层集装箱通道建设,形成以18个物流中心为枢纽、40个专办站为结点、100个代办站为喂给,班列线为通道,辐射全国的铁路集装箱运输支撑体系。把海上运输、铁路运输、公路运输、内河运输等单一方式运输有机结合成为一体,构成一个连续运输过程。但是在集装箱运输管理人才的培养方面却明显滞后,据相关资料统计:现在我国大专院校开设集装箱运输管理专业不足20所,主要分布在经济较发达地区和具有优良港口的地方,2010年的全国集装箱运输管理专业的计划招生人数是1500人左右。集装箱运输管理专业的人才市场的这种严重供需不平衡的状态,将直接影响到国内集装箱运输业将来的发展。因此,加快集装箱运输业的人才培养与知识普及已经成为现代集装箱运输业发展的首要任务。
2、四川省对集装箱运输管理专业的人才需求正在逐年增多
四川省交通运输业发展速度较快,目前全省进出川通道已经有15条;全省各种运输线路总里程23.1万公里,比西部大开发前增加了一倍多,其中高速公路通车里程2188公里,到2020年,全省铁路通车里程将达8000公里,从成都到沈阳、上海等地,将从现在的30多个小时缩短到8小时,到广州、北京等城市则只需6小时;高速公路里程8200公里;港口集装箱吞吐能力300万标箱;民用机场17个。形成包括18条铁路、21条高速公路和2个水运航。这样最终形成向南打通连接云南、贵州铁路、公路疏港通道,向北吸引陕、甘、青南部货物,向西辐射,向东则充分利用长江黄金水道打通江海直达集装箱运输快速通道。成都市青白江区已建成亚洲最大的铁路集装箱中心站,是铁道部规划的18个集装箱站之一,该中心年均处理能力达100万标准集装箱集。同时,成都还建立了公共物流交易平台,国际性物流园区及物流中心。另外,泸州港、宜宾港港口建设进度加快,全省港口集装箱吞吐能力从2007年的5万标箱提升到目前的50万标箱,到2012年,将达到150万标箱。这些将有力地促进了四川集装箱运输业的发展,同时也加大了对集装箱运输管理人才的需求。据有关调查表明四川省对集装箱运输管理人才需求将近2000人左右,而四川省现有就职于集装箱运输管理岗位的人才多数是通过传统运输仓储企业或经过短期培训或相关专业转型而来,这部分人并不能完全掌握现代集装箱运输管理理论的相关知识,发挥集装箱运输管理应有的作用。在人才供应方面,我省目前仅有几所高校开设集装箱运输管理专业,在校生远远不能满足我省对集装箱运输管理专业人才需求,巨大的人才缺口使我们现在必须加大对集装箱运输管理专业人才的培养,特别是立足于本省,培养适合我省实际情况的专业应用型人才。以四川省经济的竞争力和影响力为战略目标,依托交通与区位优势,大力引进和积极采用先进的集装箱运输管理经验、集装箱运输技术和装备,加快建设多层次与国际通行规则接轨的集装箱运输网络体系,把四川省建成西南地区重要的发达的集装箱运输也区域,培养专业人才是非常重要的工作。
二、四川建筑职业技术学院已经具备了开设集装箱运输管理专业的可行性
学院经过近60年的发展,已经在师资、科研、教学设施和设备满足开办集装箱运输管理专业的条件。
1、学院的发展和师资条件
四川建筑职业技术学院是国家示范性高等职业院校立项建设单位。学院作为西南五省市区万人规模的、唯一独立设置的建筑类示范高职学院,已有50多年办学历史,为祖国培养了40000余名建设类技术、管理人才,被业内人士誉为“黄埔军校”。成为集建筑、机电、交通、文、经济、管理、计算机于一体的综合性理工类高校。全院现有教职工915人,其中专任教师712人,省级教学名师3人,教授15人,副教授163人。学院另有兼职教师412人,均为行业企业知名专家和能工巧匠。专业教师中具有建筑师、结构工程师、监理工程师、造价工程师、审计师、建造师、房地产评估师、咨询师的“双师型”教师占70.8%。学院是全国高等学院土建学科高等职业教育委员会副主任单位、中国建筑装饰协会高职高专院校唯一理事单位、四川省建筑业协会副会长单位、中德合作西部地区职业教育师资培训中心和教育部、建设部确定的中央财政重点支持的“国家建筑技能紧缺人才培训基地”、“建筑技术实训基地”。近年来,教学科研成果多。学校编译、出版教材和著作达80多部,达5000多篇,其中有120篇被CSSI、ISTP、EI等权威检索机构检索、引用。建筑结构、建筑工程预算、建筑施工课程为国家级精品课程,建筑工程测量课程、建筑材料课程、路基路面工程课程为省级精品课程。编写了国家精品教材2本,四川省精品教材1本,国家和省级立项建设教材17门。
2、学院的基础设施和教学设备的条件
学院现有德阳校区和成都校区,占地约为3000亩,固定资产总值为8个亿。具有多媒体教室30个,满足学院的上课需求。学院新建图书馆建筑面积约为18309平方米,具体两个全天候向学生开放的电子阅览室。图书馆藏书达100万册,具有以建筑类为主,兼具有其他的专业的书籍和杂志,其中外文杂志有20多类。学院目前具有两栋实训楼,包括不同专业的实训室共50个,学生在校实训的条件基本满足。另外,学院还和10多家单位建立校企合作关系,校外实训基地达400多家。这些条件,都为学生夯实理论知识创造坚实的物质基础。
3、经济管理的办学条件
四川建院经济管理系现有建筑经济管理、物业管理、房地产管理、会计与审计、物流管理六个专科专业,有全日制学生1800人。具有房地产实训室、会计与审计实验室、物业管理实验室、物流管理试验室,校外实训基地有7个。全系有教师43人,其中,专任教师30人,硕士、博士15人,教授、副教授7人。经过多年的专业建设和办学经验的积累,经济管理系已经具备办开办集装箱运输管理专业的条件。现有已经设置的相近专业将为集装箱运输管理专业的创办提供强有力的支持。现有教师的职称结构、学历结构、知识结构也基本上满足新办专业的课程教学需要。
4、专业筹建情况
(1)四川建院成立了由经济管理系主任牵头组成的集装箱管理专业筹建小组。通过外出学习考察、专家咨询论证,在充分研讨基础上,初步制定了该专业的人才培养方案,包括人才培养目标与规格、教育教学活动周历、课程体系与学分结构表、课程设置与教学时数安排表等一整套教学文件。
(2)经济管理系多次组织相关专家对该专业进行论证,明确了人才培养目标和办学方向。
(3)为提高专业教师的教学技能经济管理系组织相关教研室的教师多次到兄弟院校参观、考察集装箱运输管理专业建设,并从知名大学分别引进多名相关专业的硕士研究生。
(4)积极鼓励教师参加集装箱运输管理方面的教学实践和社会实践,已取得相关成果,受到广大企业的一致好评。
(5)经济管理系具备开办集装箱运输管理专业的师资力量。经济管理系现有与集装箱运输管理相关的专任教师8人,其中高级职称3人,中级以上职称5人,专任教师中有博士1人,硕士5人。
5、毕业生就业形式较好
四川建筑职业技术学院以先进的办学思想、应用为本位的办学理念、能力为核心的办学体系、产教结合的教学方法、综合素质为目标的办学机制,实行教学考评与就业创业结合,注重培养学生的岗位技能、适应能力和创新精神与创业能力,专业课程设置瞄准市场,毕业生怀揣“双成果”,手捧“双证书”。同时学院与企业共探校企联合、双向育人的路子,每年举办“双选会”,为学生就业和实习构建平台,使学生在理论知识充足的基础上,练就了过硬的本领,具备了实际动手的能力。毕业生就业形势良好,供不应求,就业率接近100%,并且学生就业后的初始工资超过大多数本科毕业生。
三、结论
综上所述集装箱运输管理专业发展的空间广泛,学生就业前景较好。同时,四川建筑职业技术学院具有良好的办学基础和优良的地域优势,完全具备开设集装箱运输管理专业的条件。
【参考文献】
[1] 樊奇、吕新颖:关于阜阳范学院增设运动训练专业的可行性研究[J].阜阳范学院学报,2005(12).
