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高中语文常见问题范文1
【关键词】高职英语；教学；问题；对策
1.前言
近些年，高职英语在很多专业中都被认定为教学基础课程，对这一层次的英语教学，虽然教育部已经制定了教学大纲以及相应级别的全国统考，但是这些年的教学实践表明，有些高职院校的高职英语教学往往存在忽略教学质量等的严重问题，本文将对这些问题的出现进行分析，并给出解决这些问题相应的对策。
2.高职英语教学中存在的常见问题
（1）不重视英语教学中的情感因素对教学的影响
情感因素严重的影响着教学质量。通过一些情感的因素来影响学习的过程，可以促进学生在过程与方法、知识与技能、价值观与情感态度等方面的发展。现阶段的高职英语教学过程中，很多学校由于师资力量不足，不能满足实际需求，教师在有限的时间内除去赶教学进度外，没有时间顾忌到学生的情感需要。而由于教师无暇与学生进行情感互动，就必然导致了课堂教学中师生感情因素的缺失，因而就会使学生对学习英语产生消极的情绪。不想学英语，认为自己学不会英语，学习英语变成了一种负担。
（2）忽视英语思维的培养
英语的学习应该与思维直接关联，培养学生英语思维应该是教师的首要任务之一。而在实际教学中，教师往往忽视了对学生英语思维能力的培养。表现形式之一是：用汉语教英语，其结果是学生用汉语思维学习英语的现象普遍存在。其表现形式之二是：不让学生主动去读、去写、去听、去背、去说和去想，而只让学生听自己咋讲。
（3）采用统一的教材
因为全国各地的高职学校的学生的英语水平不在同一个起点上，加上学生还有学习能力、学习态度和学习动机上的差异，所以采用统一编制的高职英语教材教学，与学生的实际英语水平脱节，不能切中学生学习的实际需要。因而就会导致学习差的学生学不会，学习好的学生感觉不够用，这让每个层次的学生都不能够在自己原有英语水平的基础上得到相应的提高。
（4）以级别考试作为教学的点评，教学方法单一
很多高职院校，以国家应用能力考试为中心，一些学校甚至把是否能够通过这一级别的考试作为学生能力的标准。为了这个考试，竟提前一、两个月甚至半个学期就结束课本学习，要求学生做统考的样题，使用题海战术，而教师恰恰是这一过程的主要引导者，教学方法及其单一
（5）缺少对学生求职英语的训练
学生求职面试，求职单位往往要求学生能用熟练的英语进行交谈，回答问题；而高职院校的学生平时这方面的练习不够扎实，或者就根本没有练习，其结果就使得很多优秀的学生因为英语交流能力的缺失，而使得他们与好单位失之交臂。
3.问题的对策或建议
（1）培养学生的情感因素，运用灵活多变的教学方法
英语教学活动不仅传授语言知识，更是获得语言技能与培养人文精神的实践活动，英语教学算得上是在特殊环境中的人际交往活动中的一种，它既为师生间提供知识方面的交流，也为师生间提供了情感的沟通。所以，教师应该在教学活动中多与学生互动，挖掘他们的“情商”。
首先教师应该尊重学生，这样才会让学生在学习中感觉到胜任感、认同感和安全感。教师教学尊重学生，让学生主动学习，启发式教学是一个比较好的教学方法，它可以让学生在教师的启发下，自己去思考、去得出结论。尊重学生教师还要控制学生作业的难度，利用学生的学习情况来奖励和鼓励学生。要利用他们的好胜心理，多组织一些学习竞赛，用正确的方法引导学生学习英语。帮助学生克服自卑羞怯的心理和焦虑的情绪。要用心去爱护学生，真诚相待学生，使学生按照教师所希望的方向发展。
其次，可以组建英语学习小组，以学生为中心，以小组的形式实现共同学习，共同提高，通过学生互帮互助的合作学习来培养学生积极学习的态度。教师作为整个活动的引导者，应加强对小组活动的掌控。使其发挥应有的作用。
（2）加强学生英语思维的培养，提高学生英语思维能力
前面提到，英语学习的一个很重要的内容就是英语思维，教师可通过让学生多读、多写、多听、多背、多说和多想，用英语来学习英语，来训练学生的英语思维能力。在课堂上鼓励学生用英语提问，用英语表达他们独特的见解，在日常测试时增加主观题，要发挥学生的创造性思维。学生的英语思维能力提高了，教学效率就自然而然上去了。
（3）根据高职院校不同的学生，有选择性的使用教材内容
古人有云：“因材施教”。这种教育理念放到哪个时代都很适用，但因材施教的前提是学生们应该有适合他们水平的教材，而对于水平参差不齐的职校学生来说，寻找这样的教材并不是一件容易的事情，唯一而比较有效的办法就是教师根据不同的学生，有选择性的使用统编教材的内容，这样就能够使所有的学生适得其所，都能够学到在自己接受能力范围内应学到的东西。
（4）根据学生情况，对学生分层次施教
方法是：对刚入学的学生进行分级测试，这样便可以客观的看出学生们的英语水准，然后按照不同的水平分开来教学。针对英语底子参差不齐的学生，可以采取底起步和较高起步的两种方法进行教学。而后，每过一段时间进行一次验收考试，重新划分英语水平。再按不同的层次进行不同的教学。这样就可以实时的按照学生的接收能力改变教学方法，从而能够使学习较差的学生和学习好的学生，能够在自己原有的学习基础上都能够得到提高。
（5）课堂教学要和课外活动的结合
课外活动是课堂教学的延伸和补充，课堂教学和课外活动的有机结合，能够有效地提高教师的教学效果和学生的学习效率。学生在课外的自学活动是学生对课堂教学内容的直接复习和巩固。学生使用教科书，学习卡，光盘或是学校网络资源自主学习，发挥学生的主观能动性。这样可以大大的提高学生们的学习质量。
参考文献：
高中语文常见问题范文2
一、高中地理教学的目标
地理课程的学习对提升学生的综合能力发挥着十分重要的作用，是打造学生综合素质的强大力量。高中地理教学的目标就是通过优质的教学水平让更多的学生受益，引导他们熟练掌握更多的地理知识，学会运用这些地理知识，实现自身综合素养的全面巩固。如此，教学改革目标才能满足高等教育发展的客观要求，才能真正满足学生的愿望，这也在很大程度上保证了地理课程教学的正确方向。高中地理教学实现高水准发展，才能更加顺利的彰显我国素质教育的本质和力量。可见，重视高中地理教学，普及地理知识是实现高中教育长远目标的重大举措，学生再有办事能力，缺乏基本的专业知识，也很难在日后的学习工作中真正发挥出自身的综合能力。重视高中地理教学水平的提升，就是要为积累优质的社会人力资源做出应有的保障。
二、高中地理教学现存的问题
高中地理教学的重要价值毋庸置疑。然而，高中地理教学过程中仍然存在一些问题，需要及时解决，否则，必然会对提升高中地理教学质量和水平造成阻碍，影响学生综合能力的有效提升。
1.领导教育观念不合时宜，影响课程教学的改革地位
很多高中学校的领导普遍认为，这是一门不重要的课程，没必要将过多的时间放在对该门课程的研究上。学生掌握的地理知识需要他们自己去付出努力，不需要学校及老师做出努力，严重忽略了学校的社会地位及老师的重要作用。殊不知，学习需要学校的高度重视，需要老师充分发挥教书育人的作用。因此，高中地理的教学理念模式、教学方法、教学效果等等都存在很大的漏洞，进而忽视了课程设置的初衷。
2.教学模式仍然以课堂为主，缺乏开放式教学思维
很多高中老师在面对高中地理教学时，仍然以课堂教学模式为主，依然保持着教学的封闭性，无法在教学思维上寻求突破。这样，学生空学理论知识，缺少了开放式学习的机会，无法让自身得到实际体会，理论知识也无法充分发挥作用。最终课堂教学氛围比较低沉，缺乏活力。
3.教?W教材标准老旧，无法体现时代要求
很多高中关于这门课程的教材内容陈旧，教学标准也无法适应时代特点，这些教材内容、标准等仍然是依据封闭式教学而形成。毕竟，法律存在滞后性，有些内容已经进行了修改修订，而教材却依然没有更换。无形之中为教学改革设置了阻碍，致使很多崭新的知识无法体现出来。
三、解决高中地理教学现存问题的策略
面对高中地理教学的现存问题，我们必须深刻剖析，并积极采取有效的策略，为提升教学水平和质量打下坚实的基础，以此实现高中整体教学效果的不断巩固。
1.着力改变领导思想认识，还原地理教学的应有地位
地理课程有其设置的必要意义和价值。其对学生自身能力的提升，对老师教学能力的改善，对高中整体教学水平的提升都有很明显的作用。学校领导要时刻重视高中地理教学的重要性，不断转变思想认识，充分考虑地理课程的特点，考虑学生的特点，考虑教育考试形势的要求，依次来还原并巩固地理课程应具备的地位，从而使学校领导、学生与老师之间形成重视地理教学的氛围，为确保教学质量的不断提升共同做出努力。
2.将课堂教学引入开放式，促成学生思维的灵活开放性
学校要高度重视师资队伍建设，选择能力强且有责任感的教师带领学生，从而保证学生掌握深厚的理论知识，打造优质的理论功底；同时，老师应及时认清教育形势改革的步伐及成果，将开放式教学理念灵活的运用到实际教学过程中，通过有效的方法让学生体会到自己成为教学主人的优越感，从而激发学生的学习积极性。比如，老师可以定期将教学内容从课堂影音室，带到学生在相应的地理事件案例中，学习相应的地理课程内容，从而不断的激发出学生的学习热情，打造良好的学习能力，转换成未来工作当中的专业能力，严格约束自己的言行。
3.注重知识点的更新，认清现代教育形势
教材承载了很多教学内容、教学标准、教学理念等信息。因此，注重高中地理教学教材的及时更新，也是教学改革不可或缺的环节。老师要对现代教育形势形成清醒的认识，将科学有效的教材及时引入，并在教学过程中与学生进行有效的沟通，使学生的地理学习具备坚实的基础，使教学改革的成果更加丰硕显著。总之，高中地理教学的教材应当与时代潮流紧密相连，体现时代特色，注重知识点的革新及教材的更换，毕竟，一些重要的知识点可能对整体的教学水平造成影响。
高中语文常见问题范文3
关键词：高层民用建筑;消防设计
Abstract: the high civil buildings of the code for fire protection design (hereinafter referred to as the "high rules") as a standard high civil buildings fire the design of the main technical standard, the constraint design, construction, fire control supervision of the engineering practice behavior, have played an irreplaceable role. With the new technology, new material, the appearance of fire prevention design from easily when some aspects of the deviation of the high civil buildings of the fire fighting design analysis and expounds the common problems.
Keywords: high civil buildings; Fire fighting design
中图分类号：TU24文献标识码：A文章编号：
所谓高层建筑是指十层及十层以上的建筑（包括首层设置商业服务网点的建筑）。高层建筑的优点主要包括中上层部位视线开阔，采光通风良好；建筑挺拔，建筑立面造型与色彩一般时尚、富于时代感和都市感；高容积率，节约土地资源等。近年来，随着经济、社会的发展与进步，城市人口数量激增，居住密度逐渐变大，在城市建设中，高层建筑呈逐年增多的趋势。但高层建筑存在防火要求高、火灾扑救难等问题，要想解决好这些问题，就需要谨慎的建筑消防设计。结合社会发展状况，《高层民用建筑设计防火规范》的不断更新，但是作为设计者，应该对消防提出独特的想法，考虑到建筑与周边环境的实际情况，提出经济、合理的消防设计理念。正确处理建筑设计中的消防问题，直接关系到人民的生命财产安全。
一、不同建筑物的建筑高度的确定
《建规》关于建筑高度的计算规定为:
当为坡屋面时，应为建筑物室外设计地面到其檐口的高度；当为平屋面(包括有女儿墙的平屋面)时，应为建筑物室外设计地面到其屋面面层的高度；当同一座建筑物有多种屋面形式时，建筑高度应按上述方法分别计算后取其中最大值。
局部突出屋顶的了望塔、冷却塔、水箱间、微波天线间或设施、电梯机房、排风和排烟机房以及楼梯出口小间等，可不计入高度内。
《高规》关于建筑高度的计算规定为:建筑物室外地面到其沿口或屋面面层的高度，屋顶上的水箱间、电梯机房、排烟机房和楼梯出口小间等不计入建筑高度。
《通则》关于建筑高度的计算规定为:平屋面应按建筑物室外地面至其屋面面层或女儿墙顶点的高度计算，坡屋面应按建筑物室外地面至屋檐和屋脊的平均高度计算，不计算建筑高度的局部突出屋面的楼电梯间，水箱间等用房占屋顶平面面积比例不超过1/4。
因此在设计中应注意的是：
1、不能将消防设计中的建筑高度计算与规划设计中的建筑高度计算混淆，一般意义上，消防设计专篇中描述的建筑高度应为消防设计建筑高度，平屋面计算到建筑面层，报领规证，以及其他手续，施工图建筑说明中的建筑高度指规划设计建筑高度，平屋面计算至女儿墙顶。
2、消防设计建筑高度应按建筑物室外地面至其屋面面层的高度计算，不能省略为室外地面到屋面结构板面高度，屋顶平面中标注结构板面标高时应注意核查建筑高度的数值。当屋面找坡时，可以按建筑面层找坡最低点计算高度。
3、应该注意不计算建筑高度的局部突出屋面的楼电梯间，水箱间等用房占屋顶平面面积比例不超过1/4。
4、坡屋面直接落地，坡屋顶中设有使用夹层的情况下，一般按最上层楼板面与坡屋面交点到室外地面高度来计算消防建筑高度。
二、在高层建筑内应控制使用双阀双出口消火栓代替两组单阀消火栓
《高规》规定“同层相邻两个消火栓的水枪的充实水柱达到被保护范围内的任何部位。”在某些条形高层建筑中，其端部是否可以采用双阀双出口消火栓，从而省去1组单阀消火栓的设置呢？虽然在中国建筑工业出版社出版的《给水排水设计手册》（第二版）中提出“在每层楼的端部可采用双阀双出口消火栓”，但是《高规》中明确规定“十八层及十八层以下，每层不超过8户、建筑面积不超过650m2的塔式住宅，当设两根消防竖管有困难时，可设一根竖管，但必须采用双阀双出口消火栓。”，且以强制性条文的形式予以规定。因此，在设计中我们应该力求避免出现这种情况。
三、正确计算消火栓充实水柱长度，合理布置消火栓
《高规》规定“消火栓的水枪充实水柱应通过水力计算确定，且建筑高度不超过100m的高层建筑不应小于10m；建筑高度超过100m的高层建筑不应小于13m.”对于建筑高度不超过100m的高层建筑，设计中我们可以根据水枪最小流量5L/s，水枪喷嘴口径19mm，查有关设计手册得出水枪充实水柱长度为11.3m；对于建筑高度超过100m的高层建筑，我们可以调整水枪流量以达到满足规范所需要水枪充实水柱长度。而在实际中，高层建筑标准楼层净高考虑经济因素一般控制在4.0m以下，如果根据公式Sk＝（H1-H2）/SINα计算水枪充实水柱，当层高取4m，水枪上倾角取45°时，计算Sk为4.24m，远远达不到规范要求，即层高限制了充实水柱的长度。但是，我们可以调整水枪上倾角来达到提高充实水柱长度的目的，因为规范及有关手册提出水枪上倾角不应大于60°，并未规定其下限角度值。笔者通过计算，当层高仍旧取4m，充实水柱取11.3m时，水枪上倾角为14.87°。况且《高规》有关条文说明解释道，口径19mm水枪的充实水柱小于10m时，由于火场烟雾大，辐射热高，扑救火灾有一定困难，所以水枪的充实水柱长度首先应该计算，同时又要满足《高规》规定各种高层建筑水枪的充实水柱下限值。按照水枪充实水柱长度，我们可以确定消火栓保护半径，但是在设计中我们不能简单的用保护半径画圆来布置消火栓。因为高层建筑平面中隔墙、内走道、门的布置会影响消火栓的使用，设计中应该用水龙带长度、充实水柱的水平投影去校核消火栓保护半径最远点。
四、安全出口的设置
《高规》住宅的疏散根据住宅的类型区分：
塔式住宅18层（含）以下，每层不超过8户，650M2，设一座防烟楼梯间，消防电梯。
高中语文常见问题范文4
1 学生面临的写作问题
对于高中生，用英文写作是一项很难掌握的语言技能。影响学生英语写作的主要因素有以下方面：
1.1 心理因素方面。不少学生认为英语写作较难。一方面提高写作费时多、见效慢，另一方面学生在写作中时常因缺少词汇和基本写作技能而感到困惑。相当一部分学生出现畏难情绪，产生信心不足的心态，常把它看成是死板的任务。他们不会积极主动地去配合老师的写作训练，甚至产生逆反心理。因此这种消极态度严重影响了学生练习写作的动力。
1.2 写作基础方面。写作基础主要指遣词造句的基本功。在这方面学生最为突出的问题是词汇贫乏。为数不少的学生在需要用语言表达时就感到力不从心，写出来的句子常常令人费解。此外其它的语言错误、语法错误、词汇拼写及标点符号方面的错误也比比皆是。这种语言表达手段的贫瘠和错误，反映出学生所掌握的常用词汇量太少，灵活运用英语句式的能力还较差。
1.3 写作内容方面。从平时的练习和考试中可以看出，大部分学生所写的作文内容贫乏、思路不开阔。这反映出他们思想不活跃，缺乏观察和思考。由于思路阻塞又懒于思索，写作时所用的词语自然是最简单、最保险的词，因此所写内容单调、平淡。有的作文空话连篇，翻来覆去就那么几句话，显得词穷语尽，没有实际，内容苍白无力。
1.4 写作技巧方面。许多学生在写作技巧方面缺乏全面系统的学习。表现在写作动笔前不审题、不构思，想一句写一句，东拼西凑，语无伦次，根本没有使作文主题与段落和句子连为一体的整体概念。另一方面，学生在写作时过分注意每一句话的语法和单词拼写，而忽视了前后句子的衔接，于是所写语篇断断续续，文章主题模糊不清。此外修改环节常常被忽视，以至学生不懂得如何修改文章。
2 提高写作教学效果的具体实施
分析了解学生的主要写作问题后，教师要经常有意识地对学生进行写作重要性的教育，并通过立足新教材和活用新教材，重视挖掘、拓宽学生学习英语写作的渠道，指导学生进行高效率的写作练习。
2.1 培养学生学习写作的兴趣。“学习兴趣是学生积极认识事物和积极参与学习活动的倾向，是积极学习中最现实和最活跃的成分”。学习兴趣的培养，能帮助学生树立较强的自信心，形成克服困难的意志，激励其学习外语的自觉性，养成良好的习惯。学生一进入高中，教师要通过讨论和举例，让他们清楚英文写作在日常工作和生活中的重要作用。如使用Internet与国外亲戚用英文聊天，写英文邮件，写英文求职信，教师要让学生知道，短文写作的体裁形式多种多样，有生活中实际运用较多的应用文，并告诉他们这些是较容易掌握的，以化解他们的畏难情绪。教师可以在课后张贴学生的优秀范文，让他们体会到学以致用，在称赞与肯定中培养学习英语写作的兴趣。学生对写作感兴趣后，就会积极配合，上课时进行写作训练就可事半功倍了。
2.2 帮助学生养成良好的语言学习习惯。众所周知，“让学生学会如何去学”成了新课程的核心。这一思想应当被融合到所有的教学活动中去，让学生充分认识到养成良好的语言学习习惯，是写作能力提高的必要条件。
一是要积累短语词汇。犹如土木砖石是建筑的材料一样，词汇是说话写作的必需材料。笔者要求学生收集新教材每一个模块的重要短语和句型，通过每天抄写和背诵，长期积累来提高词汇量。二是要背诵阅读课文中的主旨段落和较多短语句型的段落。这样做可以帮助学生理解课文，记忆重要的短语句型，积累话题写作的内容和培养语感。三是要收集英语写作各种题型的格式和篇章结构，收集常用的开头和结尾的优美句型，并背诵佳句甚至佳作。四是要有自主学习的系列写作练习。在专项训练的课堂里培养学生的写作技能，仅靠课堂教学是远远不够的，它还需要大量的课外练习。学生应该把课堂里学到的技巧在课外加以运用实践。五是要注意写作时集中精力一气呵成。另外时刻提醒学生“Don't write what you think just write what you can。”
3 组织学生提高英语写作技能的教学
3.1 构思阶段――讨论为主，注意紧密结合。应充分合理地利用教材本身，巧妙设计一些练习活动，并结合多媒体给学生提供有效的、活生生的运用语言的机会，充分讨论写作主题，从而激活写作灵感。认真审题、明确要点后，讨论可用的语言素材，形成写作思路以做好写初稿的准备。
3.2 写作阶段――仿写为主，注意文章整体性。模仿优秀的英文范例，在学习英语写作的初级阶段对于迅速提高学生的英文写作水平帮助极大。首先阅读范文，可以使学生增强感性认识，熟悉作文所必需的开端、衔接、结尾等基本技巧；其次学生在练习写作的过程中能参照一些同类体裁的范文，这对于谋篇、行文有很好的借鉴作用。
高中语文常见问题范文5
【关键词】高速公路；问题；对策
1 概述
高速公路的修建一直是政府开展民生工程的重头，对一个地区的经济发展有很举足轻重的作用。近几年来，我国高速公路的里程日益增长，但是由于本身所在地区自然环境恶劣、施工材料选取不当、以及施工方质量控制不严等原因，致使高速公路路面施工中问题也逐渐突出。高速公路质量的好坏，直接关系到人们的生命安全，相关单位也逐渐开始重视对高速公路路面施出现的问题的研究。
2 高速公路路面施工中的问题
2.1 整体的平整度不够
路面在施工过程中如果平整度不好，直接会影响到整个工程的舒适性，如果路面是凹凸不平的，在检修过程中便属于不合格工程。路面的平整度主要包括个别路面的凸起，整个路面的起伏过多。这些问题会浪费工程材料，拖延工期，如果车辆在这样的路面行驶，会出现安全问题，特别是高速公路上都是飞速行驶的车辆，如果平整度不够，会磨损车轮，甚至危及到司机和乘客的生命安全。在施工过程中如果对工程的把控不严，操作人员素质地下对摊铺机和压路机使用不规范，不严格按照基准线来操作都将导致此类问题。
2.2 车辙
荷载和温度是路面产生车辙的两个重要因素，路面车辙的发展过程实际上是沥青混合料在高温下的蠕变过程。温度越高，沥青混合料的劲度模量越低，抗车辙能力越小。同轴载作用下沥青层内剪应力理论研究表明；车辙产生的主要原因之一是在车轮竖向和水平荷载作用下，沥青层内产生剪应力，致使沥青混合料产生剪切变形，不可恢复变形的不断累积形成车辙。以半刚性基层沥青混凝土路面作为典型结构，采用有限元力学计算分析方法分析了不同轴载对沥青路面车辙的影响。
2.3 沥青路面的裂缝
由于在设计过程中，对工程所在地的交通流量、天气、地质等情况考虑不周全，对沥青种类的选择不合理，或者在施工过程中对油料的拌合时控制不当，高速公路的路面常常会出现开裂的情况。在高速公里施工初期基层就不平整，摊铺机又连续施工作业，就会使路面出现波浪状，影响整个工程。如果在施工过程中片面追求路面的平整，在低温的环境下过度碾压路面，就会使沥青路面出现不同程度的受损。当沥青路面出现裂缝，冰雪天气的雨雪就会渗透到地基，从而破坏原有的地基，危害到整个工程的安全。
2.4 松散问题
在沥青公路建设过程中，松散问题是比较常见的问题，其通常发生在沥青路面的建设前期，主要原因还是混合料的配合比控制不当以及受到沥青混凝土自身表面层性质的影响，另外还有拌合不均匀，装料、运输出现离析等原因，从源头上导致了沥青拌合料的不合格，同时也会加快沥青老化的出现，从而导致集料颗粒脱落现象会比较突出，影响整个路面的寿命周期。
2.5 软土路基处理不当
受到自然条件的因素的制约，在有些路段会出现软土基，其主要特征是含水量较大，承载能力较低，抗剪的强度低，在施工中如果出现了软土基 ，则会使在路基或者修建桥梁的时候出现压缩、沉降、甚至是滑落和坍塌。软土基如若出现坍塌，其修复的难度较大，且会影响到正常的车辆通行，对整个路段的运输能力损害都是巨大的，特别需要引起重视。
3 对策建议
高速公路的路面施工问题关系到整个工程的完整度，涉及到车辆和人员的生命安全，针对以上出现的问题，本文提出以下的改进对策：
3.1 加强施工监管，控制整个工程的平整度
工程人员在设计的过程中应该严格按照工程施工的指标进行规划，施工人员应该严格按照工程标准执行，特别是压路机和摊铺机的操作人员，要严格控制基准线和滑靴避免过度操作。从路基开始就必须严格控制高程和路面的平整度，从而严格控制整个路面的外观构造的平整度。
3.2 重视沥青种类的选择
沥青胶结料的选取应根据工程所在地气候条件， 交通量情况，考虑选用高、低温性能良好的改性沥青。如采用基质沥青建议增加对沥青感温性指标针入度指数（N）的检测等，按新修订的沥青规范要求针入度指数范围建议值为：-1- +1；如采用改性沥青，建议对其进行PG 等级评价。若采用改性沥青或改性沥青混凝土，严格控制沥青用量，尽可能提高沥青混合料的动稳定度，从而改善抗车辙能力。
3.3 合理设计沥青路面的类型，选择适合的施工方法
沥青路面设计的初期就应该因地制宜，设计出适合当地环境的高速公路沥青路面类型，如果在特殊的地区要使用新型的沥青油料，在油料的选择和配比上严格把关。施工过中严格按照标准执行，综合分析整个基层和面层的强度，耐用性和安全性；通过摊铺碾压沥青混合料，严格把控整个沥青混合料的质量关，特别是要控制好摊铺以及初压，终压的沥青油料温度。若在施工过程中出现了泛油，要根据泛油情况的轻重，利用施工现场现有的材料，予以处理，如采用撤铺石屑的方法；当波浪形成了一定要引起重视，必须强制性地压平，降低整个作业的速度，采取低速连续的方式来进行作业。整个工程对在施工过程中都应该坚定不移地执行《沥青路面施工及验收规范》的相关规定，做好横向与纵向的接缝。
3.4 松散问题的解决
防治沥青路面出现早期松散破坏有以下两个方面途径：一是增强沥青混合料的粘结强度，即沥青与集料的粘附性，采用高粘度的改性沥青或是添加抗剥落剂可以提高集料与沥青的粘附性，减少松散显现发生；其次，是要做好级配设计，好的级配不易离析，且容易碾压密实，也骨架结构好，抗变形能力好。此外，级配设计一个关键的指标是空隙率，适宜的空隙率是路面结构非常关键的因素，是减少松散发生的重要内在原因。最后，便是加强施工质量的控制，尽量减少路面离析，离析是造成路面局部松散和泛油的重要的直接原因。
3.5 重视软土路基的处理
软土路基是施工中常见的特殊路基，当遇到软土路基，一定不可轻视，必须根据实际情况，认真研究施工方案，经济、合理的选择抛石换填、修筑盲沟、铺筑排水砂垫层等方法，提高路基施工质量，防止路面沉陷等问题的发生，从而提高整个路面的施工质量。
3.6 培养施工人员的责任心提高施工质量
在整个工程的实施过程中，施工人员的素质直接影响到工程结果的好坏。各个环节都应该严格按照标准执行，施工现场建立施工责任制度，质检人员严格把好工程的质量关，发现不合格的操作一定要及时具体到相关责任人，要求责任人进行整改工作。定期对施工人员进行新设备的培训，从而提高施工人员的素质。保证高速公路工程顺利实施的长久之计。
4 结语
高速公路在施工的过程中会出现一些常见的路面问题，如果没有得到重视将会为整个工程埋下安全隐患，所以在前期设计和中期施工和后期的检修过程中都应该重视以上的问题，规范施工现场的质量监管，只有将问题解决了才能近一步提高高速公路的工程质量，延长高速公路的使用寿命，提高整个投资的收益。
参考文献：
[1]王雪莲.高速公路沥青混凝土路面早期病害[J]；青海科技；2010.04
高中语文常见问题范文6
关键词：请示 报告 标题 常见错误
请示和报告是机关单位较常用的公文。请示是下级机关向上级机关请求决断、指示、批示或批准事项所使用的呈批性、呈请性和期复性公文；报告是向上级机关汇报工作、反映情况的公文。《国家行政机关公文处理办法》（以下简称《办法》）规定，请示“适用于向上级机关请求指示、批准”；报告“适用于向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问”。
尽管这两种公文大家都很熟悉，但在使用过程中，仅仅是标题就存在不少的问题。本文试图以某一市属中学修建篮球场向其上级机关某市教育局行文要资金及资金使用情况的内容为例，分析“请示”与“报告”的标题常见错误并给予改正。
错误1.关于请求修建篮球场所需经费的请示
错误2.关于申请修建篮球场所需经费的请示
错误3.关于修建篮球场所需经费的请示报告
错误4.关于修建篮球场的经费使用申请报告
错误5.关于修建篮球场所需经费的申请
错误6.篮球场修建经费申请书
错误7.请示
错误8.报告
分析与改正：
1.从《办法》对“请示”的定义来看，“请示”本身就包含请求的意思，故此标题用语重复，应划掉“请求”一词。
2.错误及分析同1，“请示”本身就包含申请的意思。应划掉“申请”。
3．一份公文不可能同时使用两个文种，标题将请示和报告并用，混淆了两个文种的区别，应去掉或“请示”或“报告”其中的一个。依据公文内容，学校向教育局要资金时用“请示”，原标题中就要去掉“报告”；学校向教育局汇报资金使用情况时用“报告”，原标题则要去掉“请示”。
4.违反公文的行文规则，《办法》中规定：“报告”不得夹带请示事项。应划掉“申请”一词。
5．“申请”不是公文文种。《办法》中没有“申请”这一文种，而根据公文标题的构成方式要求，公文的标题必须体现文种，故应把“申请”改为“请示”。
6.混淆了“请示”与“申请书”的适用范围。“请示”是下级向上级请求指示批准时使用，属法定公文；申请书是个人或集体向组织、机关、企事业单位或社会团体表述愿望、提出请求时使用的一种专用书信。“请示”与“申请书”是两种不同的文种。请示用于下级机关向上级提出请求，下级只能在上级机关的职权范围内报请需要批准的事项。申请书不仅用于下级向上级请求不属于请求范围之内的事项，而且可用于不相隶属的但按规定、法律程序必须向其请求的机关、单位、部门等。如专门办理有关业务的机构部门（银行、保险、公安、海关、土地管理、工商管理等）。从文首某中学与某市教育局的行文关系及修建篮球场要资金的内容来看，应用“请示”，故此标题应把“申请书”改为“请示”。
7.按照公文约定俗成的习惯，13种公文中，能够直接以文种作标题的只有“公告”和“通告”两种。请示的标题可以是完全式的，即写明发文机关名称、发文事由与文种；也可以只由发文事由和文种构成。故此标题可改为：关于修建篮球场所需经费的请示。
