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化学工程的含义范文1
关键词：化工工程设计；安全问题；解决措施
Abstract: The relationship between chemical engineering is an important industry in China's economic development, and chemical engineering chemical engineering as a primary part of the whole, which is safe or not have a major impact on the entire chemical engineering. This paper describes the design implications of chemical engineering, chemical engineering for the design of the safety issues that exist in the current were resolved.
Keywords: chemical engineering; safety issues; solutions
中图分类号：TQ086文献标识码：A
化工工程就是指研究化学工业和其他过程工业生产中所进行的化学过程和物理过程共同规律的一门工程学科，其不仅可以给人们的生活带来很大便利，更影响着人们的生活、生产方式，因此，必须在化工工程设计阶段就重视其安全问题。
一、化工工程设计的含义及其存在的安全问题
（一）化工工程设计的含义
化工工程设计主要包括计划、设计和实施三个阶段，总的来说就是从理论上的可行性分析到具体的设计再到最终的实施过程，其技术含量较高且工艺流程独具特色。化工设计的主要内容有工艺路线的设定、设备的选择、绘图以及对环境影响的评估等，具体包括设计化学工艺流程图、化工工程的预算以及相关的布局图等。
（二）化工工程设计中存在的安全问题
化工工程一般具有计算量较大、计算过程中需要用到的公式较为复杂、参数的可靠性以及合理性很难把握等特点，在实际设计过程，一般都需要对设计方案进行反复修改和优化，以免引起安全事故的发生。在进行化工工程设计时，安全问题必须得到重视。目前我国的化工工程设计中主要存在以下几个方面的问题：
1、设备多样性导致的安全问题
由于化工工程的工艺独具特色，其生产中所需的设备也是各种各样，有的还对设备的规格和型号等有严格要求，这些使得在化工生产流程中，由于设备型号不匹配导致的安全问题较多。
2、相关资料不权威、不完整
化工工程设计中需要用到的一些基础资料的可靠性不强，许多都是来自于一些小型单位自身的研究成果，既没有经过全面的系统的试验，也没有经过大规模的工业化生产验证，可靠性不强，数据不够权威也不够完整，很容易在生产过程中出现安全问题。
3、化工工程的规模和复杂程度各不相同导致的安全问题
化工工程由于其包含的设备多、过程复杂以及管道较多，一般其投入资金都比较大。而部分化工企业为了降低成本、提高利润，不顾化工工程的质量，使某些设计没有达到国家相关标准的要求，具有严重的安全隐患。还有些化工企业盲目的追求进度，减少了化工工程设计的周期，以致设计粗糙，许多安全问题没有充分考虑到。
二、化工工程设计中安全问题的相应解决措施
（一）化工厂的选址和布局更加合理化
在化工工程设计中首先要注意的就是选址和工厂的布局问题，选址是否得当、布局是否合理直接关系着化工工程设计的安全。通常来说，一个好的化工厂位置必须要求其水源供应充足、交通便利、各种原料的供应以及产品的销售方便，不可将之选在人口密度大或者风景区等地方，尽量减少对自然环境造成的影响。而工厂布局的合理性主要是指通过化工厂内部的各种机器设备和各组件之间合理设置，为化工厂的物资供应以及人员生活提供方便。特别要注意对一些永久性的设备进行保护，将危险性较强的设备与危险性较低的设备隔离开来，如锅炉与可燃性的装置要保持一定的距离。
（二）加强对化工工程设计中管道的安全控制
作为化工工程设计中的重要部分，管道不仅是各种流体的输送通道，更是连接各设备的桥梁。就一般情况而言，管道中的各种流体介质都具有较强的腐蚀性和可燃性，部分介质还有剧毒，管道的安全与否直接关系着整个化工工程设计的安全。有些管道由于承受力较差，高温高压条件下遇到一些腐蚀性较强的介质就会产生不同程度的腐蚀和机械损坏；还有的管道由于常年不进行维护，其密封性较差，介质容易溢出，从而产生安全问题。因此，在进行化工工程的设计时，必须选用合适的管道材料，管道分界时所用的金属垫其硬度必须合适，同时还要严格依据相关规定，对管道可能出现的情况进行准确预估。
（三）加强对化工工程设计中电气设备的安全控制
电气设备作为化工工程中的重要部分，保障着整个化工工程的安全进行。电气设备中最常见的安全问题就是爆炸问题，那么如何做好电气设备的防爆工作呢？笔者认为，要做到以下三点：1、减少化工工程中易燃易爆物的产生，控制好爆炸源；2、在进行化工工程设计中的电气设备设计时，要充分考虑到周围环境中可能存在的点燃源，采取措施对其进行控制；3、对爆炸浓度进行实时监测，如果爆炸浓度过高则要采取相应措施降低爆炸浓度，从根本上杜绝电气设备爆炸事故的发生。4、根据化工厂的实际情况来进行电气设备的设计，比如一些危险性较高区域的电气设备安全性要较高，应选择合适的电气设备型号，切不可为了减少成本而采用一些不合格的电气设备。
（四）加强对化工工程设计中塔的安全控制
塔设备由于其操作性能较好、生产能力较强以及效率高，在化工工程中具有十分重要的作用。尽管塔设备给化工工程提供了许多方便，但同时也产生了不少的安全隐患。在塔设备中会进行吸热、放热等一系列复杂的化学反应过程，如果其密封性能不够好、结构强度达不到要求，很容易导致在吸热和放热反应过程中产生爆裂或介质的泄露，严重的还会导致火灾或工作人员中毒等一系列安全问题。因此，务必要对塔内的化学反应进行有效控制，防止安全问题的发生。
结束语
化工工程设计由于其复杂性、独特性以及参考资料的不权威等，很容易在实施过程中出现安全问题。而要想降低化工工程设计中安全问题发生的可能性，必须在化工厂选址以及布局合理化的同时，加强对化工工程设计中的管道、电气设备和塔设备的安全控制，达到保障化工生产安全的目的。
参考文献
[1]范志勇.浅析化工工艺安全设计中危险识别和控制[J].化学工程与装备,2011(11)
化学工程的含义范文2
详细资料：1999年毕业于南京化工大学（现南京工业大学）化学工程专业，现任教于福建省武夷山市武夷学院茶与食品学院。
摘 要：本文以武夷学院《茶树栽培学》的网络课程建设为例，阐述了网络课程的含义，网络课程的建设与使用情况以及与传统的课堂教学对比，提出网络课程建设应该与传统的课堂教学结合使用。
关键词：茶树栽培学；网络课程；建设；应用
目前，随着Internet技术的迅速发展和网络远程教育的崛起，人们已越来越多地进行远程网络学习，或者从网络上获取学习内容，它不仅是对现行教育体系的重要补充，也是人们终身学习的有效途径。计算机多媒体技术的迅速发展为教学方法和教学手段的改革提供了一种全新的理念和手段。网络课程作为课程教学改革的一种尝试，目的是为课程教学改革提供一种可供选择的工具，为建立一种面向学生的交互式教学模式奠定基础。
一、网络课程的含义
网络课程就是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，是信息时代条件下课程新的表现形式。它包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。网络课程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征。
二、《茶树栽培学》概要
武夷学院茶学（茶文化经济方向）专业2010年被批准为国家和福建省第六批高等学校特色专业建设点，《茶树栽培学》是茶学专业的主干课程之一，同时也是茶与食品学院其他专业的公共选修课：是《植物学》、《植物生理生化》等学科渗透到茶叶加工、茶叶审评与检验、茶叶综合利用等领域后形成的一门新的学科，为茶叶的高产优质、加工、利用、贸易等提供相关的理论依据，在茶叶科学教学中占重要地位，是茶学学科中发展迅速的领域。
《茶树栽培学》是研究茶树的生长发育规律、生态条件以及高产优质高效栽培技术的科学。主要解决茶树的生物学问题、茶树与外界条件的关系问题和外界条件综合影响的作用问题。重点掌握新茶园建立、茶园水肥管理及耕作、茶树修剪和无公害茶叶等。
三、网络课程建设
《茶树栽培学》网络课程设计包括：课程简介、师资队伍、教学大纲、实纲、录像、参考答案、课件和参考文献8个模块。其中课程简介包括：学时数、学分及内容简介；师资队伍包括：课程负责人和主讲教师；教学大纲列出了各章节的重点和难点；实纲列出了实习要求与内容安排；教学录像提供了李远华、肖玉蓉和王芳三位老师的教学录像片段；教学课件提供了各章节的主要教学内容；课程答案提供了课后习题的简要答案；参考文献列出了与该课程相关的其他书籍资料。
该网络课程的内容为学生提供了重复学习的可能性，弥补了传统课堂教学过程的时效性，有利于学生的自主学习，拓展知识面，对本课程学得更全面、更透彻，从而达到预期的效果。
四、网络课程使用效果
通过食品科学、生物技术、市场营销、艺术设计、会计等本科、专科专业的选课程使用情况看，同学们几乎都能在教师的指导下通过网络课程完成自学，基本达到了该课程理论学习的要求。
使用网络课程的优势：以学生为中心，以学生的自主学习为主，不受教师课堂的限制；网络课程呈现多层次与多样化，有利于因材施教并实现学生学习的个性化；网络课程汇集了大量的教学资源，能使学生突破以书本为中心的局限，拓展学习内容；由于网络课程没有地域和时空的限制，学生可以接受优质的远程教育，为终身学习打好基础。
使用网络课程的不足：学生与教师之间缺乏情感交流；网络课程信息量太大，远超出了学生的接受、处理和利用信息的能力；经常接触虚拟的网络，会增加孤独感，降低人际交往能力，对学生的心理健康造成不良影响。
五、网络课程应与传统课堂教学结合使用
传统课堂教学的优势：以教师和教材为中心，有利于教师主导作用的发挥；受过专业训练的教师，能按照教学论原理以班级组织和课堂教学形式有目标、有计划、有重点的开展教育教学活动，有利于知识的传授；师生之间进行面对面交流，教师的言行、举止对学生都具有潜移默化的影响，这是网络教学不可替代的。
既然网络课程建设与传统的课堂教学各有优势的同时又各有不足，为达到较好的教学效果，网络课程与传统课堂教学应该结合使用：可以在教师的指导和引导下完成网络课程的部分章节学习，因为网络课程给学生提供了大量的学习资源，如果没有很好的引导，学生会感到无从下手，容易在学习资源中迷失方向；教师安排定期集中答疑的时间地点，以便学生能有机会与教师进行感情的交流；对于一些重点和难点，应该集中统一讲解。
《茶树栽培学》教学是一项复杂的系统工程，教学改革也是一个不断探索的实践过程。《茶树栽培学》教学内容的改革，对学生综合素质与能力的培养具有明显的促进作用，同时也推动了相关学科的学科建设。（作者单位：武夷学院茶与食品学院）
基金项目：武夷学院教改项目（项目编号：WLKC201018）
参考文献：
[1] 刘淑香 网络课程在高校教学中的作用[J]理论观察 2011，5
化学工程的含义范文3
作者：徐征 陈利生 余宇楠
[论文关键词] 高职院校 冶金工程 专业英语
[论文摘要] 编写适应高职院校冶金工程专业英语教学特点的教材是培养学生专业外语综合能力的基础。教材必须反映出专业英语交叉学科的特点，符合冶金技术发展的方向和学生应用的需要。
高职院校冶金工程专业学生培养外语能力的要求，开展冶金工程专业为了达到英语教学的需要，必须编写适应高职院校冶金工程专业特点的专业英语教材。
一、教材必须反映英语教学的共性以公共英语的思路编写突出对学生英语综合能力的培养
为了培养学生的专业英语的综合能力，进行听、说、读、写、译等五个方面的训练。必须转变以往专业英语教材编写过程中，重阅读、重翻译的思路；把专业英语按照公共英语的教学思路来进行编写，从词汇、句法、文法三个方面入手，利用专业英语的教材，来培养和训练学生的英语能力。明确专业英语教学的定位——特殊范围内的英语教学的两层含义。首先，是英语教学；其次是介绍的内容是有关冶金工程的内容英语教学。即英语教学是共性，专业英语教学是个性。教材的构成应用以下几个部分组成：正文、词汇表、词汇练习、句法练习、翻译、应用文训练等。
二、教材必须反映冶金工程专业英语教学的个性，培养学生的专业英语能力
冶金工程专业英语的教材要反映出冶金基本单元操作，冶金过程中所涉及到其它学科的知识——如环保、经济指标评价、冶金过程的发展历史、冶金设备、典型金属的冶金原理及提取工艺和流程。紧紧抓住专业词汇的学习、训练这条主线，使学生能够通过专业英语的学习和训练，初步建立起用专业英语这一工具进行专业沟通的能力。
三、教材必须适应高职院校特点，拓展学生知识面
教材必须适应高职院校宽口径，重能力培养的特点，从“大冶金”的思路出发，教学内容要根据市场对冶金工程专业人才的需求和冶金技术发展的趋势来进行编写。做到“一进一退”来编写教材。“一进”是指教材应延伸到采矿、选矿部分，了解采矿、选矿的基础知识。“一退”是指还冶金工程材料科学分支的本来面目，介绍物理冶金及新材料研究与应用的相关内容。使学生通过专业英语的学习了解冶金技术的新进展及采选矿基础知识、材料科学的最新动态，拓宽知识面。
四、教材必须适应学生需要，培养学生专业英语的实际应用能力
根据学生在今后的学习和就业及工作中的实际需要，教材应突出对学生专业语实际应用能力的训练和培养——即突出应用之训练及常用交流方式的介绍。
按照先读后写，先听后说的思路来进行学生专业英语实际应用能力的培养。通过由学习模仿——应用的模式来重点培养以下几项能力——撰写英文摘要、写推荐信、求职信、会议常用发言、模拟求职对话。
学习的目的是为了应用，应用是学习的动力。学生一旦体会到能从冶金专业外语的学习中获益，便会提高学习的积极性，促进专业英语的教学。
五、教材内容必须适中，符合高职冶金工程专业的教学计划
根据我校冶金工程专业的教学计划及学生的实际情况，教材内容应该在12～15单元，每单元可由A、B、C、D四篇文章组成，其中A、B两篇文章可作为精读材料；C、D两篇作为补充的阅读材料。这样既保证了教学，又可使学生有一定地自主学习的余地。使课堂的精讲多练与学生课余的自主学习相结合，形成冶金专业英语教学的良性互动，提高教学质量。
六、结束语
高职院校冶金工程专业英语教材的编写，只要把握好专业英语，专业与英语交叉的特点，根据高职教育要才培养模式，反映学生的实际需求，内容适中；就能更好地适应专业英语的教学要求，训练和培养学生的专业英语的综合能力。
参考文献
[1]栾国颜.化学工程与工艺专业英语教学探讨与改革[J].化工高等教育，2007，（1）.
[2]韩红.对专业英语教学的几点思考[J].考试周刊，2008，（29）.
[3]胡仲禹.浅谈化学类专业英语的教学[J].南昌高专学报，2005，（2）.
[4]孙涛，张莹.高职专业英语教学方法谈[J].科技信息（科学教研），2007，（13）.
[5]张世云.专业英语教材建设的框架构想[J].重庆邮电学院学报（自然科学版），1999，（2）.
化学工程的含义范文4
关键词:环保 化学实验 意识 绿色化学
环境污染是世界瞩目的共同问题。随着环境污染的日益严重和公众对环境问题的日益关心,化学这门最具创造性的“中心科学”在人们眼中的声誉开始下降。学校化学实验室是师生学习和教研的重要场所,由此产生的环境污染和对师生健康的直接影响是不可忽视的,因此建设绿色化学实验室,采取切实可行的有效措施防止和消除实验室造成的环境污染,是值得广大的化学工作者关注和思考的。
绿色化学实验的目标和任务不是被动地治理污染,而是主动地减少和消除实验室的化学污染。因此增强环保意识,精选实验内容,改进实验方式,妥善处理废弃物等,是建设绿色化学实验室的有效途径[1][2]。
1 绿色化学的含义
绿色化学(Green Chemistry)又称环境无害化学(Environmentally Benign Chemistry)、环境友好化学(Environmentally Friendly Chemistry)、清洁化学(Clean Chemistry)。
20世纪90年代初,化学家提出与传统的“治理污染”观念不同的“绿色化学”的观念,它要求任何一个与化学有关的活动(包括化学原料的使用、化学和化学工程以及最终产品)对人类的健康和环境都应该是友好的。从科学观点看,绿色化学是化学科学基础内容的更新;从环境观点看,它强调从源头上消除污染;从经济观点看,它提倡合理利用资源和能源,降低生产成本,这是符合可持续发展要求的。
绿色化学的基本原则:
①防治污染的产生优于治理产生的污染;
②原子经济性(设计的合成方法应将反应过程中所用的材料,尽可能全部地转化到最终产品中);
③只要可行,应尽量采用对人类和环境低毒或无毒的合成路线;
④设计的化学品应能保留其功效,降低其毒性;
⑤应尽可能避免使用辅助物质(如溶剂、分离试剂等),即便使用也应是无毒的;
⑥应考虑到能源消耗对环境和经济的影响,并应尽量少地使用能源(在常温、常压下进行);
⑦只要技术和经济上可行,原料应是可再生的,而不是即将耗竭的;
⑧尽量避免不必要的衍生步骤(阻断基团、保护和脱保护等);
⑨催化剂(尽可能好的选择性)优于化学计量性试剂;
⑩化工产品在完成其使命后,应能降解为无害的物质,而不应残留在环境中;
上述12项绿色化学的原则,反映了近年来在绿色化学领域中所开展的多方面的研究工作内容,也指明了未来发展绿色化学的方向,目前逐渐为国际化学界所接受。
2 化学实验的环保型(绿色化)的方法[3]
2.1 实现实验室的零污染
寻找替代性药品。只要有可能,实验过程中使用和生成的物质应对人类健康和环境无毒或毒性很小。积极寻找、研究、开发具有环保功能的系列化学实验仪器和设备,多设计和制作一些全封闭的成套装置。采用全封闭式系统也是防止和消除污染的较好方法。用综合性实验替代单纯性实验。将两个或两个以上不同的化学反应组合在一起,提高实验的综合性,既避免了单独的制取和性质实验时有毒有害物的扩散,又巩固了学生的基本操作,提高了实验的覆盖面,进一步培养了学生独立实验的技能、技巧。对剧毒气体的实验,若没有有效的预防排放措施,用实验录像代替,既能让学生观察到实验现象和操作,又避免了有毒有害气体的排放。
2.2 发展微型实验,实现最低污染
微型化学实验是在微型的化学仪器装置中进行的化学实验,其特点从理论上讲,是以尽可能少的化学试剂而获得比较明显的反应结果和准确的化学信息的一种新型方法[4]。采用微型实验技术,不仅可大幅度减少实验费用,而且可以扩大化学实验的覆盖面,提高化学教学质量。其优点是减少试剂用量,仅为常规实验的1/10―1/100,降低实验排废量,减少环境污染,缩短实验时间,且安全可靠。微型化学实验作为绿色化学的一项方法和技术,已在国内外日益得到重视和推广。
2.3 妥善处理废弃物减少环境污染
实验中不可避免会产生某些有毒的气体、液体和固体,特别是一些剧毒物质,如果直接排放就可能污染周围空气和水源,使环境污染,损害人体健康。因此,对废液和废气要经过处理后,才能排弃[5]。实验室常见的有害物处理方法如下:
(一)废气:用碱液吸收或与其它物质反应,使其变成液体或固体,再作处理。
(二)废液:废酸用石灰乳或碳酸钠中和;废铬液用浓高锰酸钾再生;含重金属离子的废液可加碱或硫化钠使其沉积,再过滤分离,残渣埋于地下。
(三)废渣尽可能再生利用,不能再生的有毒物要远离生活区深埋。
3 提高环保意识
提高环保意识是化学实验的根本,因为实验的主题是学生。在化学教学中培养学生的绿色化学意识是社会可持续发展的基本要求。实验既是化学教学的重要组成部分,也是培养学生绿色化学意识的最有效途径。
在化学实验中也应重视环保教育,培养学生的环保责任感,把绿色化学教育渗透到化学实验室、实验过程中,禁止乱扔、乱倒行为。实验教师应从我做起,既要耐心、细致的言传身教,又要认真、严格地要求学生,做保护环境的模范。在实验过程中,要教育和督促学生把废液、废渣倒到指定的容器并作妥善处理,并不断改进实验,包括尽可能采用微型实验,尽量减少有害气体的任意挥发,将有害气体尽可能作化学处理,实验的废液,废渣尽可能回收利用。使学生牢固地树立起绿色化学和环境保护的意识,关心和重视绿色化学实验室的建设。
此外,实验室环境的潜移默化作用也不可忽视。实验台、柜干净,仪器摆放整齐、有序,整个实验室宽敞、明亮、整洁,使师生一进实验室就产生了保护环境的强烈意识。
4 结语
环保是化学实验发展的必要。世界各国都在进行绿色化学的研究,并注重绿色环保化学的发展与教育。作为一名化学教育工作者,如何面对绿色化学新思想、新要求,在实际教学中,把绿色化学教育贯穿于化学教学的全过程之中,是一个新的研究课题。本文试通过绿色化学内涵的介绍,再从绿色化学角度分析现行化学实验的环保型(绿色化)的方法,最后强调环保意识的重要性,才是根本。
参考文献
[1]朱文祥.绿色化学和绿色化学教育[J].化学教育,2001,(1):1-18
[2]张魁柱.实验改进与环保意识[J].化学教育,1999,(2):30-31
[3]王七容,黄世英。化学实验室的绿色化设计[J]。huaxue.省略
化学工程的含义范文5
专业：化学工程与工艺
实习号：024
实习时间：2005年5月30日—6月10日
金工实习报告
“时光容易将人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”
故事，古老的，年轻的，正在身边发生着。有人在娓娓讲述，一盏神前青灯，几缕尘世烟火。当我们正如醉如痴地用青春编织校园生活的缨络之时，金工实习——大学生活中必不可少的重要一环，正悄然步入我们这些青年学子的生活，让我们在亘古不变的机器轰鸣声中经风沐雨、感受生活。就这样，我们走近了实习，感受自己的心路历程、聆听自己的心灵跳动！
车工 第一天的实习内容是车工，进入车间后，我们有一大感觉：华工不愧是最好的工科院校之一。设备都非常齐全。就其质量而言，就难以形容了。走到车间中间，趴在盛放各种车刀与各种精美工件的“橱桌”之上聆听师傅的教诲。师傅说的第一句话让人永远记得：车工是最危险的。所以一定要注意安全。等到分组就都作鸟兽散了。老师说女生力气小，就跟男生一组吧，然而很气愤的是：跟我一组的男生说我并没有把你当女生看待，你还是自己自食其力吧！在听过了车床的介绍后，分配车床，开始练习空车启动，几个手柄调来调去，机床的频率也就跟着变化。大约30分钟之后，真正的干活开始了！后来我们的任务是车一个两头是圆球的零件。可能由于本人动手能力差，开始几次尝试都是失误的，但是大学生也不是这么菜鸟的，慢慢探索终于掌握了点技巧！然而没有男生的帮忙，做出来的东西总会逊色点，但这终究是我的劳动成果！
铣工 由于第二天下午有英语课，所以铣工劳作只做了一半，而且是三个人一个小组，我真的不知道那些男生是怎么看待我一个女生的，他们两个就坐在旁边干看着我在吃力调整那个升降台。要将一个圆柱体削出四个面来，那是多么伟大的事情。其实在将材料装上铣床，我们小组就这时候比较团结的，纷纷地找东西。后来在进行铣工时，那两位大男人……不好说什么了，末了，异口同声来了句：辛苦了，石头，你是我们小组的骄傲。现在才知道理工大学的男生是怎样宠着女生的了（特别是我这种女生）。无奈，男女不平等啊！
CAD及RP第三天是用CAD结合自己的思维去创造一个新的世界，老师说着并没有什么其他限制，只要你能想象出来，能说出做出来的是什么，有什么用，那就是你的能力。其实Solidwork我们以前学制图的时候也学过，但是因为不用考试，所以没有怎么在意。现在才知道书到用时方恨少，不过今天一整天都是在这样凉爽的室内，慢慢探索……下午老师检查的时候，看了看我探索出来的，说实话自己的才华太不敢恭维了！自己都不知道是什么来的，有什么用处，不过还是混过去了！
数车、数铣十天的学习中，有两天是和数控有关的工种。分别是数控车削、数控铣削，利用电脑和编程，实现了机床的智能化，电脑的神奇力量让我感叹。在学习编程时，只有数车编程才有足够的时间，数铣也只是让我们了解了解进刀与刀路地走法！我们只需要根据目标利用电脑制图或者编程之后，先在电脑里面模拟一下，如果可以执行，就直接拿到机床加工。
工业安全 这个工业安全主要讲的是防火与灭火的知识，在面对熊熊大火的时候，我们能采取什么措施能让自己有最大的机会存活下来！这一课给人最大的震撼是那些大火中的被活活的烧死的无辜生命。这些血的事实告诉我们，生命是可贵的，在生产过程中应该普及工业安全知识！
热处理 热处理本来就跟他的表面含义一样，热出来的汗能让整个世界淹没！，早上八点我们来到了印刷厂后面的热处理工厂。听完师傅详细的介绍各种碳钢的区别已经怎么测试硬度后。我们分成三组开始了工作。我们这组是根据火花的不同特点来分辨碳钢。还有正火、淬火、回火、金相图的观察。因为这个实习有很多时间等待，所以大部分人在交流，也许这也是实习的另一好处——促进感情！但是真正遇到要劳作了，很少人能主动的去取那热气烫人的铁块！好人终究是有的，任务也最终完成了！
铸造 铸造实习其实就是让你温习一下小时候的那种童真！玩玩泥沙。后来听师傅的讲解才知道这个和我们那个沙是不同的，在这个里面加了很多黏土之类的其他物质。整天都坐在小矮凳上，有点腰疼！很难想象这个工种的工人怎么熬过自己的一生的！
化学工程的含义范文6
摘 要：本文通过分析提出，为适应建设创新型国家的需要，培养新世纪高素质化学创新型人才,通过翻转教学法在化工原理教学和实验中的实践，多种渠道创新教学改革，对激发学生学习兴趣，培养学生创新能力和创新意识，有着重要的意义。
关键词 ：翻转教学法 化工原理 创新实验
在普通高校本科化学专业的培养方案中,化工原理是一门基础课程，其教学和实验均处于同等重要的位置，对于培养学生的理论水平、锻炼学生的实验技能及提高学生的综合素质均具有重要作用。基于此，化工原理课程教学及实验的创新与改革也是培养创新型化工专业人才的重要途径。根据江苏科技大学应用化学专业综合发展的要求，笔者在化工原理教学和实验中采用翻转教学法，目的是探索创新型人才培养的方法和途径。
一、翻转教学法的含义
翻转教学法以现代教育思想为依据，与社会发展需求相适应，以学生家长和往届毕业生进行回校教学、共同开展课题实验研究为基础的一种教学方法。翻转教学法克服了各单元操作各自分割的缺点，培养学生从实际工作出发，思考和解决问题的能力。
二、学生培养模式的创新
USRP创新活动是指大学生在课余时间进入实验室，在教师的指导下，用2～3个月的业余时间进行一个课题的实验研究。应用翻转教学法，笔者聘请了一部分学生家长和往届毕业生担任课题导师，在学校实验室和工厂研发室开展课题研究工作，取得了较好的教学效果。自2012年开始，化工原理实验室对一、二、三年级参加USRP创新活动的学生开放，已有60多名学生在化工原理实验室进行了课余实验研究创新活动。研究项目来源于教师的科研和企业的要求，给学生留有充分的、发挥主观能动性的余地。学生普遍反映，在参与活动的过程中培养了自己的创新意识，激发了自己的创新能力，锻炼了自己的实际动手能力。课外实验创新活动是课内教学活动的重要补充，课内教学活动侧重于知识的条理性，课外实践活动侧重于知识的综合应用。这些活动在学生培养模式上都有所创新，其经验介绍在兄弟院校中也产生了一定的影响。
三、翻转教学法在化工原理教学和实验中的意义
1.教师由主导变共同学习，学生由被动学习变主动学习
翻转教学法的引入，使得教师从原有的教学的角色变为组织者，部分教学的任务改由学生家长和往届毕业生担任，上课的地点也不局限在学校课堂，很大一部分在工厂的车间和示范教室完成，教师也成了学习和讨论者中的一员。学生在学习过程中积累经验，即使实验失败，学生也能反思失败的原因所在，而且能及时得到指导老师的鼓励和指导，从而寻找解决问题的途径，并从中亲身体会到正确的理论知识和实验技能。对于实验过程中所遇到的疑难问题，尤其在一些创新实验的具体操作中所遇到的问题，指导老师与学生可以共同探讨、共同实践、共同发现、共同解决。指导老师要在学生的实验过程中，引导学生发掘自身潜能，引导创新理念，激发学生自己寻找错误操作的原因并加以分析，并启发学生找到纠正错误的正确途径，以达到让学生认识自己实验操作中所出现的错误，发现并解决实验中的疑难问题等目的。不同的学生家长培养学生的出发点不同，有的家长更强调学生的动手能力，因此与学生之间的互动也得到了加强。这些都能充分调动学生的主观能动性，对培养实践动手能力和独立创新的实验意识等都大有好处。
2.促进教学和实验成绩评定的改革
由于历史的原因，在以往的本科教学及成绩评定过程中，存在重理论轻实验的情况，过去由于实验课时少，实验考试所占分值比例偏低，因而考核方法简单。因此，笔者对化工原理理论教学、实验成绩评定都进行了改革，重点是加强考查学生的独立创新实验能力和举一反三的理解能力，将独立创新实验成绩占总成绩的比例由20%提高到50%，以达到激励学生重视创新实验、培养实践动手能力的目的。近几年的实践证明，这是一个非常有用的办法，可以从根本上扭转学生对创新实验及实践动手能力的认识及态度，从被动实验变成主动实验，从而有效地提炼了创新性的教学要素。
3.尊重学生独立思考和创新实践
笔者充分尊重学生的独立思考能力。在化工原理学习过程中，学生有时会提出一些新的设想、新的思路，对此要积极鼓励、引导，并尽可能为相关实验提供力所能及的帮助。从大学第三学期起，笔者积极鼓励学生主动将实验理念、设想与学校大学生创新项目相结合，积极参与，并利用学校分析测试中心和化学实验中心的各种设备，为学生的一些好的设想开展创新实验。现在，笔者所在学院每年都有一百余名学生参加学校大学生创新项目，部分指导老师也来自学生家长和往届毕业生。以上教学方法，有力地提高了学生独立动手的能力，并增强了学生的创新理念及实践能力。
四、小结
化工原理的理论教学和实验对于创新型人才的培养具有重要作用。翻转教学法的引入，不仅可以弥补理论课中讲解生硬、对于有些理论难以全面展开的问题，还有利于帮助学生树立实验创新理念，并加深认识实验操作的重要性。通过翻转教学法在化工原理理论教学、实验的内容和方式的改革，学生由被动学习变为了主动学习，提高了学生的学习兴趣，这对适应国家未来发展的需要，培养应用型的技术人才有着重要的意义。
参考文献：
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