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高校学生思想政治工作范文1
关键词：高校 学生管理 思想政治工作
【中图分类号】G641
学生思想政治重要在大学生的培养中起到重要作用，学生心理健康是一名合格的优秀大学生的重要标准之一，也是首要条件。从几年前的马加爵事件以及后来的一系列事件可以看出，我国的大学生的心理健康是很大的问题，这就需要辅导员发挥到其重要作用，近些年来，随着高校文化的建设和不断推进的高校改革，以及信息传播途径的增多，学生可以通过很多途径缓解自己的压力，思想教育工作也取得了相应不错的成绩，维护了社会次序的安定，也为我国改革开放培育了大批思想合格的人才。但随着国际形势的变化，时代的变化和新世纪对当代大学的要求不同，我们辅导员的思想政治工作也会遇到新的问题。也将面临新的挑战。这就需要我们付出新的努力，去研究如何找到新的方法应对新时代大学生工作中遇到的新问题。我们需要调动各方面的力量，积极寻找新的途径和方法。
二、我国目前高校思想政治工作开展的现状
当前大学生的思想状况如何呢？对此做出科学的分析和判断，分清主流和支流十分重要。这是研究高校精神文明建设的依据，也是做好学生思想政治工作的前提。当前形势总的来说，成绩很大，但问题不少。看不到成绩，是错误的；看不到问题的严重性和紧迫性，也是危的。从学生的思想道德状况看，有理想、有追求是他们的主体形象。在时代变动、社会转型的宏观背景下，学生在寻求、选择、思考。总体来看，主流是健康向上的，但支流问题不容忽视；思想情绪较稳定活跃，但在许多问题上表现出矛盾的心态；静态观察比较乐观，动态分析有些问题值得忧虑；表面上趋于务实，深层次陷入迷茫困惑。据部分高校调查情况显示，许多高校学生进入大学后，缺乏明确的学习目标。虽然有很多学生是怀着报效祖国的远大理想努力学习的，但也有相当一部分同学的学习目的存在问题。例如有些同学单纯是为了拿到一张本科毕业证，有些同学是为了达到父母的要求，有些同学是为了找到好工作以满足自己的物质生活要求，而有些同学则根本不知道自己为何而学[1]。
三、高校学生思想政治工作开展策略研究
1、师德在学生思想政治工作中的重要模范作用
师德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵道德规范、行为准则和情操品质。教师的合格与否不仅仅在于渊博的学识，更在于其高尚的人格。作为学生道德修养的楷模，教师的一言一行都具有重要的示范作用，会对学生产生深远的影响。然而近年来，某些教师的师德却出现了滑坡趋势，不遵守职业道德，造成了不良的社会影响。这就要求教师必须严格遵守职业道德准则。因此，教育部将“师德”作为考核教师的标准，是十分必要的。如何将“师德”细化成有较强操作行为规范？首先，必须明确师德的内涵是“师爱为魂，学高为师，身正为范”，并将其细化成具体的行为准则，尤其应针对某些特定情况规定教师的必尽义务，作为教师从业的基本标准；其次，依照准则制定内容详细、科学合理的师德考核办法，比如体罚、变相体罚造成严重影响、问题、出现乱收费现象等如何考核并进行怎样的处罚。定期对教师的职业道德素养进行考察评估，并将考核结果作为职称评定、薪资待遇的重要依据；最后，加强“师德”理念的教育宣传，培养教师对本行业的神圣感与荣誉感，使广大教师树立正确的职业观与价值观，自觉牢固遵守“师德”，并将其作为教师工作的精髓。
2、以学风建设为出发点促进高校学生思想工作[1]
学风，可以简单地表述为学习者学习的价值取向、学习的态度和学习方法的总体反映，是学习者在求知目的、治学态度、认识方法上长期形成的具有一定稳定性和持续性的心理素质、精神倾向和思维特征以及学习氛围和育环境的综合体现。对学生来讲是学生从事学习活动，获得知识和技能，提高思想认识和觉悟，培养良好的品德和心理素质的风气和氛围，是学生学总体风貌的表现和概括。学风建设的过程与思想教育工作密不可分。良好的学风必然对学生具有导向、约束、激励等诸多积极作用，是促进学生积极进取的重要因素，对他们形成健康的生活态度和生活习惯以及提高他们的综合素质都具有举足轻重的作用，但是要完成这一项艰巨任务，并非可以一蹴而就。建立良好的学风不仅要使学生掌握丰富的理论知识，还必须在德育方面对学生进行专门培养，使学生具备诚实守信、求真务实、勇于创新、严谨自律、坚韧不拔的思想品德。思想教育与学风建设彼此渗透，这就使抽象的思想政治工作有了具体而有效的运作载体，也有了比较具体的操作目标与成果体现[2]。
3、以学生为主体的开展学生思想政治工作
坚持以人为本，尊重学生，爱护学生，关心学生，研究学生，服务学生，以学生的全面、健康发展来确定思想工作的内容、目标和方式，这是我们做好学生工作的出发点和根本点。学生思想问题既有普遍的存在，也有特殊的存在。这就要求学生思想工作者切忌带有主观性、片面性和盲目性。首先要分清学生的思想问题和他们所面临的客观问题。即分清哪些是对党和国家路线方针政策和学校有关规章制度等大道理暂时不理解而产生的，哪些是由执行党和国家路线方针政策及学校有关规章制度出现偏差而引起的，哪些是由学生对一些现象不满
和学生间人际关系的矛盾促成的。对这些问题，学生思想工作者不能眉毛胡子一把抓，要尽可能把握学生思想问题和学生所面临实际问题的普遍性、特殊性、主要矛盾及矛盾的主要方面，尤其要抓住学生的年龄特点、心理需求和现实需要。因此高校学生思想工作者应该指导学生制定明确的奋斗目标，使之产生强烈的自我约束、自我奋斗意识，使之树立正确的世界观、人生观、价值观，找准自己前进的方向。这就要求从学生的根本利益和最需要解决的问题出发，指导学生进行职业生涯与发展规划，使学生能够明确前进目标，充分发挥潜能，并顺利走向成功[3]。
参考文献
[1]付学诚，刘卫芳 《高校学生思想工作探索》 沧州师范专科学校学报第19卷第4期2003年12月 54-56
高校学生思想政治工作范文2
摘要：成人教育是我国国民教育的重要组成部分之一，其主要的招生和培养对象是已经从事工作的在职人群，这些人主要的入学目的是为了进一步的提升自身的专业水平和学历水平。由于进入成人教育学校的学生在入学前已经具备了一定的工作经验，他们带着自身的经验和对社会生活的认知进入学校，这些学生对于教育教学的目的性和实用性和有一定的要求，对于成功学的追求和欲望相比较于传统的全日制的学生更加明显，成人教育的学生对于知识的学习具有明显的职业性的要求和实用性的要求，这些学生把自己的学习看做是高等教育的延续或者是对知识和学历和投资。但是由于其自身的经历和背景，成人教育的学生具有明显的自我意识，对于教育的接受和批判明显的淡化，因此，其思想政治教育工作的教育方式明显不同于全日制的教学，长期以来，成人教育思想政治工作被忽视，在教务教学管理中的地位模糊，没有被真正纳入到成人教育的教学管理中去。
关键词：成人教育；思想政治；思路
成人教育是我国高等教育的重要组成部分，也是全民教育和终身教育的重要载体，是培养社会主义经济建设的重要人才建设阵地。但是，在实际的教育培养过程中，由于成人教育体制的群体是一个非常特殊的群体，其思想政治工作具有明显的自身特点，这给成人高校的思想政治教育也带来了不小的挑战，增加了教育工作的难度。加上，多年以来成人教育在思想正正教育上的认知和投入的不足等问题，在教育方法和手段落后等客观背景下，成人高校教育的思想政治教育长期处在一个相对较低的水平，因此，在这一方面需要成人教育参与者引起足够的重视，切实联系实际加以改变，本文结合当前的教育实际，对当前成人高校的思想政治工作教育展开探讨和分析，并对当前存在的主要问题寻以对策，旨在能够帮助成人教育在思想政治建设方面提供参考建议。
一、成人高校教育在思想政治方面存在的主要问题
1.思想政治教育认知和投入不足
成人教育经过几十年的成长和发展，已经取得了明显的成就，为社会主义经济建设培养出了一大批的具有专业技能和管理能力的高素质人才。但是，由于高效教育的特殊性和受教育群体的复杂性，成人高校在思想政治教育方面的认识和投入都存在明显的不足，主要表现在人员的整体素质和经费投入等方面，这也使得高校的思想政治教育一致处在相对较低的发展水平的主要原因之一。在成人教育思想政治教育方法和教学手段上，高校大多沿用传统的教学模式，或者借鉴全日制高校的教学方法，缺乏创新，没有成人教育自身特色，教学方式方法单一，教学成效不明显，更没有教学的反馈和跟踪机制。
2.思想政治教育缺乏针对性和指导性
成人高校思想教育不同于普通的全日制教育，在成人教育学校教学中，学生大多说都是有工作的在职人员，许多学生的课程设置和教学方式大多数都是停留在教学表面，并没有针对学生的工作背景开展针对性的教学工作。导致教学的针对性和指导性不足，很难收到理想的教学效果。思想政治教育作为成人教育中的重要环节，在教育教学中占有重要的地位，关系着我国高等政治教育的发展。随着社会经济的发展，成人教育的结构也开始逐渐发生变化，从单一向多元化发展，学生之间的学习背景，心理素质和适应能力也呈现出明显的差异，在这样的教育情形下，成人教育的思想政治教育工作我显得更加重要。只有加强成人高校政治思想教育才能不断提高学生的思想政治建设水平，培养正确的世界观和价值观。为社会主义现代化建设培养高素质高道德的应用型人才。
二、新环境下成人高校思想政治教育的主要特点和现状
随着社会的发展，成人教育的生源不断扩大，招生对象也越来越复杂，学生之间的差异性比较明显，经济状况，思想层次水平和文化水平以及学习动机都有较明显的差异。看待问题的角度和深度也会有所不同。主要表现在以下几个方面1.学习态度消极，学习信心不足成人教育的学生和全日制学生一样，都面临着学习和工作的压力，甚至相对于全日制学生压力更大，这些参与成人教育的学生一般在工作上遇到发展瓶颈，因此对于学习更加急功近利，还有一部分学生因为高考或者考研的失利，希望在经历了几年的工作经验之后，弥补之前的遗憾，但是这些人，在心里承受能力和自信心方面都存在一定的缺陷，因此，在学习的过程中，很多学生表现出对知识技能学习的消极心态，和对自身学习能力不自信的现象。2.学习的目的性强，自我中心意识明显成人教育学院的学生大多说都是已经参加工作的在职员工，他们对于参加教育学习的目的性比较明显，就是获得文凭，因此，对于教育学习的过程兴趣不高，其出发点和动机是为了在短时间内获取文凭，突破在职业发展上的瓶颈。成功的欲望较强，但是奋斗的热情和坚持的毅力却比较弱。因此，相对于全日制大学生的思想政治教育而言，成人大学教育学生的功利性和目的性较强，学生更多的是考虑自身的发展和成功，有着明显的利益化倾向。
三、成人高校学生思想政治教育工作的思考
面对新形势，新环境下的成人教育，根据成人教育学生的特点和思想政治状况，要求成人教育学院老师必须着手分析和把握学生的心理特点，探索有效的政治教育途径，为社会的进步和发展培养有用之才。一是成人教育要充分认识思想政治教育的重要性。当前的成人教育中，很多人认为成人教育是为了提升在职人员的技能和学历，对于思想政治教育可有可无，对于从事成人教育的学校而言，学校通过开展学历教育，更多的是为了创收，对于学生的思想政治教育不够重视。而且认为已经在职场上工作多年的学生，其人生观和价值观基本上已经成型，现在开展思想政治教育成效不会明显，因此，加强成人高校学生思想政治教育工作建设，强化思想教育的全面性和针对性。提升思想政治教育在成人教育中的重要地位。二是加强成人思想教育的队伍建设。成人教育的一个主要的原则是德才兼备，教师在教学中的行为和举止对于学生的思想影响具有重要的作用，这就要求教师在教学的过程中通过言传身教，以身作则，通过自身的道德素养和业务水平去影响和培养学生的思想，以高尚的道德情操去塑造学生，提高学生业务水平和工作技能的同时，培养出优秀的思想道德品质。这也要求成人教育学校在教学的过程中注意培养和建设一批高素质的教师队伍，提升成人教育教学的创造性和活力。三是加强体制建设，完善成人教育思想政治教育运行机制。通过完善的机制和体制建设，提高成人教育的针对性和指导性。要求成人高校在运作的过程中，建立一套完善的工作运行机制，明确各个部门的职能，努力建设一个和谐的思想政治教育平台，加强各项规章制度建设，保障思想政治教育工作的顺利实施，根据成人高校思想教育的特点，建设合理的规章制度。管理育人、服务育人，解决学生的实际问题，提高思想教育建设的成效。
四、结语
成人高校教育政治思想工作是一项目复杂的系统性的工作流程，涉及高校教育教学的各个方面，需要成人高校在教学的过程中统筹兼顾，把塑造学生素质培养和技能培养全面结合起来。面对当前全新的素质教育形势，成人教育学校需要不断的加强和改进自身的思想教育模式，根据市场发展需求完善自身的思想政治教育工作。在教学的过程中不断探索新的方法，全面提高学生的思想水平和能力素质。
参考文献：
[1]康峰.浅谈成人教育管理工作者的素质培养[J].学周刊,2011(21):23-25.
高校学生思想政治工作范文3
【关 键 词】高校学生 思想政治工作 逆反心理 原因 对策
一、逆反心理的本质、高校学生逆反心理的主要表现及特点
（一）逆反心理的本质
究竟逆反心理的本质是什么？目前争议很大，可谓仁者见仁，智者见智。在各种关于逆反心理的说法中，《心理学大词典》的解释基本上把它的本质属性揭示了出来，是比较规范的：“逆反心理是客观环境与主体需要不相符合时产生的一种心理活动，具有强烈的抵触情绪。”换言之，逆反心理是指客体与主体需要不相符合时产生的具有强烈抵触情绪的社会态度。逆反心理的表现,其最大特点是对事物经常持否定态度并往往带极端消极抵触的情绪，它既可能是对某种事物的心理反应,也可能表现为对广泛事物的一般态度和情绪倾向。一般表现出盲目性、抵触性、放纵性、极端性、顽固性的特点。
（二）大学生逆反心理的主要表现
1、对思想政治工作者表现出敏感与对立的情绪。大学生自尊心强，人格意识强烈，对外界刺激体验敏感、细微，因此，对他们的教育并非都受欢迎，都能奏效，这是正常的。但是，有的大学生对领导、教师批评自身存在的某些不良现象时不以为然，有时对其越批评，其逆反心理越强。例如，在课堂教学中或听报告时，教师要求大家安静，不要喧哗、吵用。有的学生越说越不听。越批评越闹得厉害。还有些大学生有逆反心理，对来自领导、教师、同学、家长的帮助，总有一种内在的反感，即使他们错了，别人言之有理。他们也拒绝接受，往往要拧着劲，对着干。
2、对思想政治教育持反感与怀疑态度。一些大学生对政治理论课和理想、道德、纪律、形势等政治教育不感兴趣，一听就反感。在上政治理论课或政治学习时，有些大学生总是拿着一本英语书，或计算机书，或小说、杂志看，或者睡觉、溜号。有的即使坐下来学、听，也是怪话连篇、牢骚不断。
3、对先进人物和事迹否定和歪曲。这一现象不是那种嫉贤妒能、有意抹煞和歪曲他人成就的行为，而是指在逆反心理的影响下，有些大学生习惯地、不自觉地、并无恶意地对先进人物和事迹的宣传及评价产生否定情绪，对先进人物的事迹作明显错误的主观臆断和评论。有的大学生对领导、教师表扬某个人(或某些人)非常反感。甚至有意孤立被表扬者，更有甚者对受表扬者进行讽刺、打击。
4、对领导、教师、学生干部分配的任务拒不服从，甚至顶擅。表现出一种桀骛不驯的样子。
（四）大学生逆反心理的特点
1、盲目性。具有逆反心理的大学生，遇事不经深思熟虑，肆意蛮干，不考虑后果，凡事不管正确与否都一律抵制，甚至反其道而行之。他们大多感情用事，常以感情代替理智。所以。有逆反心理的人常常表现出很大的盲目性。
2、抵触性。任何逆反心理都与社会的某些规范、道德行为要求有关。并带有一定程度的不相容性。比如，具有逆反心理的大学生不尊重教师、领导、同学，迟到、早退、旷课，不参加政治学习，不参加集体活动、公益劳动……
3、放纵性。具有逆反心理的大学生，行为放肆，不计后果，不考虑该做什么，或不该做什么．只图一时的心里痛快，为所欲为，我行我索。
4、盲从性。具有逆反心理的大学生看到人家那样干，他也那样跟着干。如别人起哄，他也跟着起哄；别人不参加政治学习，他也不参加政治学习。
5、极端性。具有逆反心理的大学生在思想和行为上容易走极端。你让他这样干，他偏那样干。
二、大学生形成逆反心理的主要原因
大学生逆反心理的产生，既有主观原因，也有客观原因。
（一）主观原因
大学生虽未进入社会,但却以全新的眼光看待人生、看待社会,然而他们的年龄、心理、思想方法和思维方式以及社会阅历和社会实践都与社会发展有着一定距离,表现出一种不适应,常常处于一种困惑的矛盾状态。
1、从年龄与生理条件来说。大学生容易产生逆反心理大学生的心理特点是自我意识发展到阶段。身心趋于成熟。他们不断地在现实中寻找自己的地位并倾向于自己欲望的满足。他们凭着自己的主观愿望生活，一旦发现外界对他们的“自我”并不承认，便会在心理上萌生出一种焦虑情绪。促使他们用各种办法与阻碍其确立“自我”的外部环境相对抗，逆反心理就是对抗的一种表现。
2、从心理过程发展来说。大学阶段,学生的认识、情感和意志的发展往往不平衡。从心理学的角度看，大学生正处于心理断乳期，此时人的思想活跃，目光敏锐，不拘泥于成见，凡事批判性强，好胜心切，自我表现心理强烈，愿意标新立异，喜欢鹤立鸡群，因此有时会故意采取与他人相反的态度。因而极易产生逆反心理。
3、从思维品质的发展来说。在认知发展的过程中,大学生思维的独立性和批判性等品质虽有一定程度的发展,但还很不成熟。加之社会经验不足,不懂得用历史的和辩证的眼光看问题,认识上容易产生片面性,看问题易偏激,喜欢钻牛角尖,在论证不足的情况下,固执已见,走向极端。这些学生往往自尊心、虚荣心很强,但却不能正确地维护自己的尊严,而把教育者的劝说、批评、告诫看成是“管、卡、压”,看成是对自己自尊心的损伤。因而把自己放在教育者的对立面上,出现了在口头上加以回驳,在行动上反其道而行之的逆反心理。
4、人生态度和阅历的发展来说。大学生缺乏实际生活的锻炼，社会阅历浅，世界观、人生观尚不稳定，易受社会各种思潮左右，易于偏激，产生很大的主观随意性。他们看问题想事情往往过于简单，甚至相当片面。在成人看来，大学生的行为有时未免幼稚简单，但是大学生却认为这是对其人格的不尊重，于是容易产生逆反心理。
（二）客观原因
1、传统文化观念的影响。在我国形成和积淀了中国稳定的上下、尊卑、等级、秩序的文化心理结构。在这种心理积淀的作用下,在社会生活、家庭生活中,上级或家长强调自身的权威、特权,而处于相对被动地位的年轻一代,受西方文明、民主、自由等思潮影响,其思想、行为与长辈容易发生抵触、冲突;但东方宗法等级社会形成的消极的、依赖的、苟安的社会心理层面,大多数人不愿亦不能与其发生正面冲突,转而代之以抵抗方面较模糊、泛化的逆反心理。
2、社会不良风气和网络带来的负面影响。在改革开放日益深入、新旧体制交替时期，党内一些腐败分子违法乱纪，严重玷污了党的形象，损害了党的威信，败坏了社会风气。而社会一部分人中流行的拜金主义、享乐主义、极端个人主义思潮，也侵蚀着大学生的心灵，影响着大学生的世界观、人生观和价值观取向。此外，随着网络的广泛应用与普及，网络所带来的“负面效应”，与学校的正面教育所传授内容形成强烈反差，很容易造成大学生的逆反心理。
3、思想政治工作方式方法不当的影响。随着我国政治体制改革的开展和经济体制改革的进一步深化,当代大学生的思想观念、心理素质、思维方式和价值取向发生了明显变化。首先,生活动机和意向呈多维性。他们愿意接受提供思考、提供选择的非程式化、非单一结论的观点,追求享受与奋斗并举的生活,愿意享乐与奋斗交替存在。其次,重物质、重利益、重现实的价值观。对物质生活热烈追求和向往,在精神生活中崇尚现实的快乐原则,对个人对社会十分注重效益的兑现。再次,强调自我的存在,追求自由的人格。他们用怀疑的目光看待世界,不喜欢人云亦云,不喜欢现成的答案,十分珍惜自己的时间,强调自身的价值。面对这些新的特点和新的变化,原有的静态化、程式化的思想教育工作方式很难适应,产生了一种较强的惰性作用,容易引发大学生的逆反心理。
三、正确对待、科学消除大学生的逆反心理
对待大学生的逆反心理，思想政治工作者应该有一个正确的态度。首先，要认识到逆反心理是一种跨文化的社会心理现象，只要根源存在，它就不可避免地产生。其次，要正确分析逆反心理的性质。逆反心理虽是一种抵触性很强的态度，但是，积极的逆反心理却是一面明镜，如能加以正确地利用和引导，既能收到良好的教育效果，又能促进我们改进教育工作的方式方法。
（一）努力增强大学生的信任感。要解决这个问题，需要教育者特别是思想政治工作者做大量艰苦的、创造性的工作。我们不能用老眼光看新问题，根据21世纪大学生的特点，改革和更新教育内容和方法，努力克服宣传教育中的模式化、八股调、“假、大、空”。要实事求是，改进工作作风，尽力教育、引导和满足大学生的政治期待。同时，思想政治工作者要充分发挥非权力因素，增强大学生的信任感。在充满信任的环境中，帮助大学生建立正确的思维模式和稳定的心理系统．奠定克服逆反心理的心理基础。
（二）开展科学的思想品德教育。要按照大学生思想品德形成发展的规律、身心发展的特点，进行科学的教育。首先应认识到大学生正处在生理和心理迅速发展的时期，这个时期．他们会出现五大高峰：体力高峰、智力高峰、社会需要高峰、创造高峰、超常行为高峰。这五大高峰反映了大学生心理上的五大特点：好胜、好奇、好变、好动、好疑。相应地会出现三大矛盾：思维的独立性、批判性、广阔性、灵活性与传统思维模式及正统思想的矛盾；自我意识的独立性和社会依附关系的矛盾；强烈的需要与道德、法制观念及社会物质文化条件的矛盾。只有了解了这些矛盾。善于调节和处理好这些矛盾，才有可能避免逆反心理的产生。
（三）要重视大学生的自我教育。注意调动他们自身的积极性。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育。教育就是要迫使人去思考自己。”科恩在《自我论》中谈到自我教育时也说：“在关系到最高生活价值方面，教会别人是不可能的，每一个人都应自己教育自己，可能做到的只是帮助他更深刻地理解周围世界和自己，成为自己，实现比他身上现有的更好的东西。”科恩的论述。绝好地说明，克服逆反心理的最好办法是进行自我教育，别人不能代替。
总之，在大学生自我意识形成过程中，逆反心理是十分常见的现象。它对大学生心理的发展有着不可忽视的影响。在当前的教育工作实践中，特别是大学生思想政治教育中，有效并处理好大学生逆反心理问题已显得日益重要。由于大学生逆反心理成因的多样性，范围的普遍性，要消除逆反心理并非易事，关键在于思想政治工作者要正确对待大学生的逆反心理，抓住有利时机进行全面、细致的教育，才能收到事半功倍的良好效果。
参考文献：
高校学生思想政治工作范文4
【关键词】素质 教育 思想 政治 创新
【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）06-0067-01
素质教育就是以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质为宗旨的基础教育。高校学生所处的年龄阶段正好是世界观形成的重要阶段，也是良好的社会公德、行为习惯和健全的人格形成的重要阶段。由此看来，在大的素质教育背景下做好高校学生的思想政治工作是重中之重。
1.高校学生的素质教育现状
1.1高校学生的思想道德素质薄弱以及社会创新能力过低
高校学生的思想道德素质是素质教育的一个非常重要的组成部分。伴随着中国经济文化的高速发展其物质文明也在不断地提升，人们对利益的追逐使得思想道德素质受到了忽视，所以我们应该加强思想道德的教育。首先，有一部分学生缺乏为民族复兴和国家的发展而奋斗的崇高理想，严重缺乏责任感，不关注国家大事以及他人，同时道德和行为出现了严重的脱节，肆意破坏公共财物，无视学校的规章制度，对自身的发展产生了极大的危害，也阻挠了素质教育的发展。其次，学校在思想道德方面上过多地停留在书本上，忽视了学生的情感。思想道德只停留在说教、行为约束使其枯燥乏味。而在社会创新方面更是有待于提高，社会实践能力是评价当前大学生素质教育高低的一个重要的标准之一。而新时代的高校生仍被传统的教学所束缚，而且仍然以成绩作为衡量一个学生综合素质高低的标准，这样就使得学生固步自封，思维变得简单，创新能力被严重的扼杀，不利于学生创新能力的培养和优化。长此以往，会使高校学生在知识方面和社会创新能力方面无法结合，从而产生学生失去自己的主见并且缺乏创造思维。
1.2进一步加强高校学生素质教育的进程的意义
加强高校学生素质教育，须深化和完善教育体制改革，学校要想培养出高素质、发展全面的综合型人才，就必须改变传统的教学模式，努力创新教学方法，去引导学生的创造思维。我们应该把传统的“课堂说教”的模式换成理论与生产实践相结合起来，以满足全面推进大学生素质教育的整体需要。具有创新精神和实践能力的高素质教师队伍，是提高校学生创新能力的重要因素。由老师来引导学生在思维上进行创新，在校园内创造出一种积极向上的学习环境，鼓励在创新方面上得到成就的同学，逐步形成促进创新人才快速成长和有利于创新人才脱颖而出的创新环境，逐步形成尊重人才、尊重知识、尊重创新的社会风气。另外，国家有关部门要积极完善有关科技进步的法律保障体系，制定和完善与创新有关的法律法规，为国家的创新体制提供必要的法律保障。
2.高校学生在思想政治方面上的创新策略
2.1加强高校思想政治教育创新的必要性认知
总结中国建党的80多年的历史和我国改革开放30多年的历史，可以得出一个结论：党在每次实践中所取得的每一项成就和理论上的突破都是与中国具体实际相结合所产生的结果。但是，我党在前进的路上所犯下的错误都是由于因循守旧、固步自封所造成的。所以，创新它具有与时俱进的理论品质，只有我们不断的创新，才能得到更好的发展，通过的不断的创新和发展，要求高校在思想政治上需要不断的创新。随着中国的高速发展，面对西方的文化的冲击，高校生的思想政治教育不能脱离现实，重更要的是要突破学校和社会的隔膜，要让高校学生的思想政治教育做到与时俱进。
2.2增强大学生思想教育实效
教育是一个历史过程，当代大学需要德智体美全面发展，更要以爱国主义团结统一自强不息的民族精神作为主旋律去努力拼搏。高校在对高校学生进行思想政治教育的同时要不断地积累经验。实行榜样教育法，灌输思想法仍是思想教育上的宝贵财富，要树立好校风、学风、术风是抓住教育增强高校生核心所在，从而可以使其发扬光大。随着世界经济的一体化，我国面对的西方文化大量涌进校园，这使得高校学生在思想道德方面上面临了非常严峻的挑战。我们需要站在这个高速发展的时代的顶端，来重新对传统教育进行审视，进行创新，避免高校学生脱离他们应有的思想实际，要吸收西方等外来文化，取其精华去其糟粕，将中西方文化相融合，更进一步增强大学生思想教育，从而使爱国主义教育要与校园文化建设相结合。例如：可以把老师授课这一传统的授课方式改变成既讲授又讨论的方式，让同学们积极的思考起来。从只重视理论教学走向理论与实践相结合的新思路上来。
2.3新时期思想政治教育创新之路
我国建国之期，只强调世纪的教育观，其实我党所走的哲学路线和我国的传统文化并不是对立的，哲学是一种外来的思想，我们可以把它和我们中国的传统文化结合起来，以便于能更好地建设我们的国家，这也就是说必须要中国化。高校学生的思想教育方法也不例外，也是需要继承、完善的。高校的思想政治工作者要引导学生树立“平民教育”让同学们能既要学习知识又要脚踏实地地去学习各种技能，充分的把知识融入现实生活。
3.结语
综上诉述，高校学生的素质教育和思想政治道德创新是当今社会的一个重要任务，高校学生的素质与思想道德不仅关系到一个国家的未来，还关系到社会主义现代的总体进程。我们应该更好地推进素质教育的发展，从而为社会总体的发展做出强有力的贡献。
参考文献：
[1]王旭善。高职院校人文素质教育现状的分析与思考，光明日报，2006-10-28
[2]杨鑫铨。以人为本与大学生思想政治教育，长沙：湖南科学技术出版社，2004
[3]周永昌。浅谈新时期如何加强大学生素质教育[J]，科技创新导报，2D08（11）
高校学生思想政治工作范文5
关键词：高校学生 情感教育 师生关系 思想政治工作
在跨世纪的新征途上，如何改进和加强学生思想政治工作，使其主动适应新世纪人才培养的要求是关系国家发展、民族振兴的重要问题。这就要求学校以及广大教师在开展思想政治工作时，必须进一步解放思想，更新观念，转变教育理念，自觉地把学生思想政治工作的位置摆在重要的位置，从工作内容、方式、途径上尽快与新世纪接轨。本文笔者结合教学实践就如何开展好高校思想政治教育工作谈几点自己的看法。
一、把握高校学生的特点，深刻认识情感教育是学生管理的重要纽带
高校学生正处于一生中的关键时期，不同年龄的学生，其心理发展水平各不相同。高校学生既有明显的个性，又有共同的善恶感、爱憎情、价值观以及共同的感情需求。学校教育工作者既要注意了解各个学生不同的个性特点，更要对不同的个性特征进行分析，从中把握学生共性的感情规律，在此基础上开展学生思想政治工作。
1.高校学生处于感情的“断乳期”，感情的躁动性是特征之一。
由于小学入学年龄越来越小，现在的高校学生一般年龄不是很大，特别是新入学的学生，一般十八九岁，甚至更小。社会的进步，物质生活水平的提高，很多家庭环境都比较优越，绝大部分是独生子女。他们生在新时代，长在温室里，一直在家人的下生活学习。进高校后突然失去了家庭的温暖，失去了亲人的庇护，进入了感情的“断乳期”。学校的思想工作者应以父母之爱、亲人之情去填补这个空挡。
2.高校生处于情感的“发育期”，感情的幼稚性是特征之二。
高校学生处于18―22岁的年龄段，这个时期既是他们在生理上刚进入青年发育期不久，心理年龄还未完全定型，定性，是他们心理上由冲动走向稳重，幼稚走向成熟的发育阶段。基于学生的这个情感特征，在教育管理中就应心平气和地对待学生的极端幼稚行为，耐心细致地教育学生，用科学的世界观、人生观、价值观对待、处理人际关系，加强他们自身的修养，使他们逐步从幼稚走向成熟，为他们今后走出学校，走进社会奠定良好的价格基础。
3.高校学生处于情感的“转型期”，感情的可塑性是特征之三。
高校学生的最大特点是可塑性强，易受学校、班级学生的影响，也易受到社会的影响。高校学生思想活跃、精力旺盛、求知欲强、富于幻想、爱思考，但思维片面性大，容易偏激、动摇，克服困难时毅力不够。这个阶段，学生的心理很不稳定。为此，学校思想教育工作者对学生健康情感要倍加珍爱并促进发展，对不健康情感要及时制止和引导，通过精心的塑造，使高校学生真正成为品德高尚、感情健康的人。
二、积极深入学生生活，为学生排忧解难
进入高校学习的学生，特别是新入学的学生，在与父母长期远离这件事情上，他们是第一次，不管是生活，还是学习，都会不习惯，都会有一个适应的过程，因此，作为思想政治教育的教师，就要积极与学生沟通，让学生有一种亲切感。思想政治教育工作者必须主动联系学生，经常与他（她）们谈心，安排一些有意义的活动。在与学生接触时，运用语言激励技巧，激发学生的内在动力，调动他们的积极性。使他们在班级活动中表现出更强的责任心、更足的干劲、更新的思路。同时对学生多一些激励和表扬，避免使用“你不是那块料”“你真笨”等教育忌语。
平等相处是学生想政治工作的前提，要在师生之间建立一种平等、民主、真诚、尊重、理解的关系。和谐的师生关系本身就能促进学生的健康成长与发展。[1]
三、教师不仅要做良师，更要做学生的益友
作为学生的思想教育工作者，除了要尊重学生，要建立与学生平等的关系外，还要“俯”下身子，与学生打成一片，做学生的良师益友，对学生要交以诚、接以礼。做学生的良师益友不仅是开启心灵的需要，更重要的是感情问题。可以说“真诚”是打开学生内心世界的一把钥匙，要留心观察他们的言行，吸取他们的意见，了解他们的疾苦，有的放矢地鼓励他们。这样学生就会把思想工作者当成知己，有了困难，受了挫折、委屈就会主动联系。只有做学生的朋友，才能知人、知心、知情，教师的教育才易被接受。
四、加大感情投入，拓宽交流渠道
“以情感人”要加大感情投入。特别注意把每个学生都当作平等的社会成员看待，尊重他们的人格。根据他们的年龄特征、家庭背景和个体差异，用说服教育的方式和自身良好的榜样作用启发引导他们。尽量挤时间，舍得花时间与学生接触和交往。多理解、多关心、多帮助、多鼓励、少批评。精心组织和积极参加与学生开展的各项活动，使感情交流渠道多样化。没有必要的感情渠道，师生之情就会凝滞，甚至干涸。
“有德有才 破格重用，有德无才 培养使用，有才无德 限制录用，无德无才，坚决不用。”这是著名企业家牛根生先生的著名观点。可以看出，道德在一个人身上的重要作用，在高等学校教育中，一定要重视思想政治教育，要将思想政治教育放在首位，积极培养德才兼备的人才，培养能够为社会作贡献的人才。
高校学生思想政治工作范文6
随着互联网的全面覆盖与普及，全球各类数据量都在不断增长，大数据时代已经到来，大数据技术也应运而生。大数据技术不仅引起了信息技术领域的创新，也对商业、社会治理以及其他领域产生了重要的影响，同时也在改变人类的生活、工作以及思维方式[1]。
大数据技术也为高校思想政治教育提供了新的思想和更广阔的工作领域。我们将大数据技术与思维运用到大学生的思想政治教育工作中，通过全面的数据收集、存储、共享和挖掘后，辅导员可以通过分析出的数据能更加客观地了解每个学生目前的思想、学习以及生活情况等等，更贴近学生的真实情况，从而使学生工作由宏观向微观发展，也更有可能让思想政治教育以个性化的方式“润物细无声”地走进每一个学生的内心。
一、高校目前收集到与学生相关的数据的现状
从目前情况看，高校获得最早的学生数据信息是高考招生数据。以中国民航大学为例，在整个大学阶段，教务处教务管理系统收集到学生的班级数据和其整个学习阶段的成绩数据；校园卡中心收集到学生的校园卡消费数据；网络管理中心收集到学生上网数据；公寓公司收集到学生住宿数据、进出寝室时间的数据、用电和用水数据；图书馆收集到学生进出图书馆的时间数据和借还图书数据；校医院通过体检等方式收集到学生的身体健康情况数据；学生管理系统收集到学生各种奖助数据和素拓学分数据。除此之外，学生在校期间还有很大一部分数据往往是没有记录或者是没有与其他数据进行关联的，比如宿舍卫生情况、请销假以及使用移动数据流量产生的数据等等。
由于学生在校期间大部分时间是在课堂上，通过2G＼3G等移动网络与外界交流产生的数据是我们无法收集的大量数据，而这些数据是最能真实反映学生思想状态与心理情况的。《2014中国大学生媒介与消费调研报告》显示，在以“90后”为主体的中国当代大学生中微信的使用率为82.3%，微博使用率为71.1%，在微博、微信之后使用比例最高的社交网络媒体是“人人网”，占比68.3%[2]。除了这三种社交媒体，还有一种很早就被广泛使用的聊天工具QQ。这四种社交媒体几乎覆盖了大学生的整个网络交流。
通过调查分析，“90后”大学生对网络具有很强的依赖感，特别是当互联网与手机通信相结合以及智能手机、平板电脑和笔记本电脑等相关电子设备的普及后，他们几乎将所有的课余时间甚至是部分课堂时间都用于上网，网络已经成为他们日常生活中不可缺少的部分，QQ、微信、微博、人人网等网络社交媒体也成为他们生活中必不可少的沟通交流工具[3]。他们喜欢将自己学习和生活中发生的事情通过这些网络社交媒体传达给朋友或者同学，或者通过聊天的方式与别人分享，显然网络社交媒体已经成为大学生人格构成的重要组成部分。而在实际的思想政治教育中，辅导员了解学生的思想和心理状态主要是通过面对面谈话的方式，对于网络社交媒体的中信息的掌握是片面且零散的。
尽管辅导员可以通过QQ、微信和人人网添加学生为好友，或者通过微博的相互关注来实时关注学生的状态、博客或者分享的内容。但是，目前高校中辅导员的人数与学生数量的增长是不成正比的，每个辅导员至少负责200个学生，甚至更多。如果仅凭辅导员人工地去查看所有与学生相关的各类信息，不仅工作量巨大，而且难免会遗漏重要的信息，导致严重的后果。
因此，如何能够比较全面地搜集与学生相关的大量数据信息，并且能够智能化地去处理、判断并提供预警消息是当前亟须解决的重要问题。
二、大数据系统的建构
能够切实地解决以上问题的方法就是建构一套大数据系统。建构这套大数据系统需要三个必备条件[4]：一是能够收集海量数据的云平台；二是能无缝隙地覆盖整个校园的网络（物联网、泛在网）；三是海量且庞大的数据资源。
就目前高校的学生管理工作现状而言，在数据方面，需要采集到更多与学生相关的各类数据并且盘活所收集到的数据资产；在网络方面，重点就是实现更多便捷网络的无缝隙覆盖，消除信息之间的孤岛，否则会大大影响数据的应用价值；在云平台方面，要整合各种硬件和服务资源，高效地调度资源，促成信息的共享。
三、大数据思维下的学生思想政治工作的启示
在大数据时代，要想改变学生的思想政治工作的传统工作方式，使学生思想政治工作真正实现科学化。首先，为数据采集工作提供服务，通过提供更多便捷的网络服务，形成大数据传输的基础网络，达到收集信息的目标。然后，建立数据资源的共享平台，通过将文字、方位、沟通等一切转变为数据，统一标准，量化各类信息，实现“一站式”信息查询。最后，在大数据技术为大学生思想政治教育工作带来便利的同时，保护学生隐私更加重要。
（一）通过提供更多便捷的网络服务，达到收集信息的目标
目前，被广泛使用和认可的网络服务是Wi-Fi网络。随着智能手机、平板电脑和笔记本电脑等相关电子设备的普及，人们已经习惯使用Wi-Fi网络。Wi-Fi网络是一种可以将个人电脑、手持设备（如PDA、手机）等终端以无线方式互相连接的技术，不仅覆盖范围广，而且相对于移动数据的传输，其上网速度更快、也更加经济实用。作为高校，要想实现应用大数据技术解决学生思想政治教育问题，首先就需要实现网络（如Wi-Fi网络）的无缝隙覆盖，形成大数据传输的基础，保证各种类型及大小数据的传输，消除信息之间的孤岛，更加全面地采集到学生通过网络产生的各类数据，为建构大数据系统提供所需的海量数据。
（二）建立数据资源的共享云平台，实现“一站式”信息查询
在大数据时代，数据量是非常庞大的。高校中与学生有关的各种机构部门、现有的各种管理系统以及通过网络平台收集了大量的与学生相关的数据，如学生个人和家庭基本信息、身体健康状况、奖惩信息，甚至包括社交、日志、微博和朋友圈等各种网络信息等等。其中绝大部分是学生的思想教育的重要依据，但现状是一线的辅导员很难获取或者使用的时间成本很高，导致这些数据的使用还很不充分。而且在实际工作中，也存在多渠道收集的数据不一致的问题、数据更新不及时的问题，导致数据的可信度和可用性下降。
因此，一个统一所采集或者搜集的数据标准的数据资源服务云平台的建立是十分必要的。这个数据资源服务云平台通过对各种类型的数据源进行定位和链接，实现对所有数据的采集、传输以及汇总。这样做能够保证所收集的数据的一致性，实现数据资源之间的无缝隙链接与传输，进而实现大数据的收集、加工、、共享以及挖掘功能。
数据资源服务云平台的实质就是进行大数据的管理，目标是实现“一站式”信息查询。2013年，中国人民大学实施的“一张表”工程是“一站式”信息查询的开端。管理者通过一个号码（学号、居民身份证、组织机构代码等）把不同来源的信息聚合在一起，再根据不同的需要把不同的信息组合到一起，形成信息的重组与整合。如辅导员只需输入自己的办公登录账号，就能一目了然地看到自己所管理学生的目前状态，包括心理状态、思想动态、学习成绩、参加活动情况以及身体健康状况等等，使辅导员能很直观、便捷地掌握学生的动态，以便及时进行心理辅导以及危机干预，减少恶性及不良事件的发生。同时，此平台通过综合分析学生从入学到大学的每一个阶段的各项数据，能够更加多元化地评价学生，使辅导员能进一步关怀学生的生活以及根据学生的性格、爱好和特长为学生进行就业指导、职业生涯规划等等，使高校学生管理工作由经验式逐渐走向数据化、科学化，从而提高高校学生思想政治教育工作的水平与效率。
（三）加强数据监管，保护学生隐私
在大数据时代，大数据带来信息便利的同时，也增加了隐私泄露或者进而被不法分子利用的可能性。高校中的数据来源海量并且广泛，包含了学生的各类信息，如学生的家庭信息、个人爱好、网络交友、学习成绩、奖惩情况、身体健康情况等等，这些大量数据的聚集，无疑加大了隐私泄露的危险[5]。在将大数据技术应用到学生思想政治工作中的同时，高校还需考虑这些数据的挖掘和使用是否会侵犯到学生的隐私以及隐私泄露等问题。因此，高校要严格监管数据资源服务平台，规范各个机构在使用大数据时的流程和方法，同时加强对重点数据库的日常监控和管理，一旦发现泄密情况，立即采取预警机制。
