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生物科学进展范文1
一、把儿童的生活经验作为教学的起点
无论是数学的产生，还是数学的发展，都与现实生活有着密不可分的关系。教师在教学中要认真研究儿童的经验水平，根据儿童的已有经验设计学习方案，才能更好地推进学生学习新知识的进程。如学习《人民币的认识》这一内容时，在学习新课之前，教师提问：“关于人民币的知识，你们已经知道了哪些？”学生的回答尽管五花八门，但是真实反映了儿童在这方面的理解水平。只有这样切实了解儿童现有的生活经验，找准教学的起点，教师才能有效地引导学生学习。
新课程强调数学与生活的联系，注重数学情境的创设，在问题情境中激发学生的学习兴趣和探究欲望，让学生在自主探究过程中提高应用数学的意识和解决问题的能力。在教学实施时还要注意以下两个方面：一要从学生的实际情况出发。教师创设和提供的教学情境应恰到好处。这种情境既能引起学生认知的不平衡，又不过分超越学生已有的认识水平和经验，这样才能有效地引发学生探究的欲望，促进学生的认知发展。二要注意从教材的实际出发。数学问题生活化可以让学生在比较真实的情境中去体验、学习，但也未必每个知识点的教学都要联系生活。数学源于生活，要符合生活实际，但又不完全等同于生活，而要高于生活。所以，必须根据教学内容，从教材的实际出发，从学生的认知特点出发，恰到好处而又不生搬硬套。
二、要组织有效的数学活动
活动是数学学习的重要特征。《数学课程标准》指出：“教师应向儿童提供充分的从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中揭示规律，建立概念，真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。”在教学“圆的认识”时，可以先发给学生一些画圆的工具：铅笔、线绳和图钉等，让学生利用这些工具画圆，体会画圆的方法，然后让学生自学用圆规画圆，接着让学生选一个圆剪下来，自己通过折叠、测量等手段研究圆的特征。通过这一系列活动的开展，学生能较好地理解圆的本质特征，从而提高学习的有效性。通过这些丰富多彩的数学活动，学生获得了愉悦的学习体验，同时也学会从数学的角度去观察事物，思考问题。
三、重视学生对知识生成过程的体验
数学学习并不是要让学生模仿数学家发现或创造数学的过程，而应成为学生经历一个真正的“再发现”和“再创造”的过程。“再发现”强调学生学习数学是一个现实的体验、理解和反思的过程。因此，教师要为学生提供“做数学”的机会，让学生在实验操作、自主探索、猜想交流中体验数学和经历数学。波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径是通过自己的实践活动去发现，因为这样的发现理解最深，也最容易掌握内在规律、性质和联系。”如学习《长方体、正方体的认识》时，我让学生通过摸一摸、看一看、量一量、比一比、数一数等方法，发现长方体（正方体）面、棱、顶点以及长、宽、高等的特征。学生对知识生成过程有较为深刻的体验，主动获取知识，感悟知识，激发学生的学习兴趣，提高学习内驱力。
四、引导学生自主建构，自我发现
创新是一个民族进步的灵魂，发现是教学的核心。新课程的教学应是一种引导学生自主建构、自我发现，不断尝试和创新发现的过程。从发展论的角度思考，“发现”是实现学生可持续发展的基本核心，是学生终身学习的一种基本本领。鼓励学生去勇敢地面对认知矛盾，积极地去尝试数学问题，自主地发现知识的本质规律，是我们教学的出发点和归宿。如：圆锥体积公式的推导，每个学生都有一组等底等高的圆柱体和圆锥体容器，以小组为单位，每次拿出一对进行实验。学生进行几次的实验后反思：每对是否都一样呢？再如：圆柱侧面积计算的推导，学生沿圆柱侧面展开，学生就发现圆柱侧面展开是一个长方形（或平行四边形），长方形的长（或平行四边形的底）就是圆柱底面周长，宽（或高）是圆柱的高，求圆柱的侧面积就是求这个长方形（或平行四边形）的面积。这样学生通过自身的经历、体验、探究、建构，发现了事物之间的联系，找到了解决问题的方法。
五、营造和谐氛围，激发学生学习数学热情
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关键词：反思性教学；物理学科；素质教育
反思行为是促进人们快速成长的重要手段，一个懂得反思的人往往更容易获得成功。同样，要想成为一名优秀的教师，除了需要日常经验的积累以外，还需要懂得不断地反思。教师在教学过程中的反思行为，我们称之为反思性教学行为。教师通过带有反思意味的教学活动，可以让教师不断地审视自己的教学行为，能够不断地改进自己的教学方式，从而使得教学方式更加完善，更有利于促进学生的全面发展。随着新课程改革的不断发展，全面促进学生的综合素质，推进学科教育的素质化成为了各个学科教师努力的方向，在此过程中，反思性教学在其中起到了非常突出的作用。作为一名初中物理教师，为了更好地实践新课程理念，适当地开展一些反思性教学也就显得非常必要了。
在以往的教学活动中，对于教学反思行为，大多数教师往往会把它局限在课后的反思上，但事实上，反思行为不应当只局限在课前，而应当贯穿于整个教学活动的始终。因此，反思性教学的具体教学实践活动可以分为三个阶段，即课前反思、课中反思和课后反思，教师所进行的反思性教学活动就是要围绕着这三个阶段来进行。
一、课前反思
所谓课前反思就是指教师在开展教学活动之前，对于自己整体的教学理念、教学思路进行反思，并在反思的基础上结合本节课的教学实际制定出合理的教学方案。例如在上《功》这课的内容时，通过课前的反思，教师可以了解到，本节课关于功的原理的内容相对来说较为抽象，应用到的知识点较多，涉及到前面学习过的简单的机械的概念、功的有关概念和计算等知识，教师在制定教学目标的时候就要注意目标的层次性，以满足不同基础学生的学习需要，如第一层次的基础性目标就包括理解功的原理及成立的条件，第二层次的目标则确定为用实验验证功的原理，并且对这一原理能够进行简单的应用，第三层次的目标也就是最高层次的目标则确定为能够综合地运用功的原理解决实际的问题。这样，通过课前的反思，教师可以制定出更具实用性的教学计划，从而为接下来教学活动的推进做好课前准备工作。
二、课中反思
具有一定的教育机智是一个优秀的教师必须应当具备的基本素质。与其他的活动相比，教学活动所对应的活动对象是学生，而学生并不是一个固定不变的个体，而是一个时刻变化着的动态个体所组成的整体，因此，教学活动对象的变化性非常大。在开展教学活动的时候，即使教师在课前做了非常充分的准备，在实际的教学活动中，也难免会出现各种各样的意外，这个时候就需要用教师的教育机智来及时地解决问题，而这个解决问题的过程事实上就是一个课中反思的过程。在教学过程中，当教师遇到一些意料之外的状况，就可以通过及时的反思活动来对当前的状况进行思考和判断，并及时对教学策略、教学方法进行调整，从而令教学活动更加符合当下的实际情况，保证教学目标的顺利实现。例如笔者在给学生讲解功的原理时，原本根据课前的设计，在讲课的过程中只用杠杆和动滑轮这两个实验来进行功的原理的讲解，结果在讲解的过程中，笔者发现大多数学生的听课反应都不太太理想，这时候，笔者意识到用两个实验来讲解这样一个普遍的物理规律显得不太充足，于是，笔者就临时决定再增加一个滑轮组的实验，并且这个实验不是以教师演示实验的方式开展，而是让学生亲自动手去做。结果，由于课中的这个及时的反思改进，使得本节课取得了非常好的教学效果。
三、课后反思
关于课后反思的部分，大多数教师都非常熟悉，很多教师在每一节课程结束以后，都会在教案后写上几句课后反思，这种形式大于内容的课后反思并不能起到真正的反思效果。一般来说，有效果的课后反思需要包含以下这些内容：第一，简单描述一下本节课的教学过程；第二，总结一下本节课中哪些地方上得比较精彩或者是自己比较满意的部分；第三，学生在本节课中的学习反应如何，有没有达到预期的教学目标；第四，在本节课中，有哪些不足的地方需要改进；第五，如果让你再重新把这节内容上一次，你会对整体的教学过程进行哪些调整；第六，学生的课后作业完成的情况怎么样，通过作业状况反应出了哪些问题。以上这六点内容是一个完整的课后反思需要涉及到的内容。当然，根据具体的教学实际，教师也可以对反思内容进行适当的删减。总之，只有这样具体化的课后反思活动，才能够使得反思活动真正地反思到位，真正发挥课后反思应该具有的功效。
人只有不断地反思其思想和行为才能够获得不断的进步和发展，同样，教师所开展的教学活动要想日趋完善、不断进步，也离不开有效的反思活动。因此，作为教师，我们一定要认识到教学活动中反思行为的重要性，要抓住一切机会对自己的教学过程进行系统地反思。通过及时有效的反思活动，总结其中有利的教学经验，发现教学过程中存在的问题并加以改正，这样长此以往，在一次次的反思过程中，教师各方面的素质必然会得到有效的提升，而这将会推动整个教学活动朝着素质教育目标的方向前进，从而促进学生全面发展。
参考文献：
生物科学进展范文3
关键词：可持续发展；道路运输；十二五
Abstract: this year is "1025" period of the important link, and also a year of road transport business realize the leaping development of important years. Analyze seriously study the new situation and new tasks, and further enhance the sense of responsibility and the sense of urgency, fulfill their duties, forge ahead, crucial gram difficult, never negligent, advancing our road transport management to realize the new span.
Keywords: sustainable development; Road transport; 1025
中图分类号：U48文献标识码：A 文章编号：
一、2012年整体工作思路及总体目标
2012年贾汪运管所全面贯彻落实全区交通运输工作会议和全市运管工作会议精神，以加快转变运输发展方式为主线，坚持科学发展观、转变观念、稳中求进、依法行政、深化监管、优化服务、提升形象的整体工作思路，突出“六个更加注重、两个着力加强”。即更加注重城市公交优先发展，更加注重出租汽车行业稳定，更加注重城乡客运一体化，更加注重运输业转型升级，更加注重行业节能减排，更加注重技术管理创新，着力加强执法队伍建设，着力加强行业安全监管，全面提升道路运输行业监管、服务和保障能力，努力推进贾汪运管工作再上新台阶。
二、2012年主要工作任务
（一）统筹城乡客运发展，大力推进城乡客运一体化发展。
1、贯彻落实《江苏省镇村公交发展实施办法》、《2012年全市镇村公交发展实施方案》，实施我区镇村公交发展规划，积极争取政府支持和有关部门的大力配合，落实镇村公交发展扶持政策，完成紫庄镇、耿集办、贾汪镇开通镇村公交。在大吴镇建设客运站亭4-6座，优化大吴、青山泉镇中心镇客运班线布局。优化调整部分农村客运班线，确保农村行政村班车通达率和城乡客车一体化率均达100%。
2、争取政府的支持，有关部门的大力配合，加快城市公交发展，开通新城区公交线路1条，投入车辆6台；深入线路进行调研，争取市交通运输局、市公交集团的支持，在徐贾快速通道通车后开通贾汪-徐州高铁站-徐州市区快速公交线路1条，投入车辆20台；开通徐州东站-茱萸寺-台儿庄精品旅游线路；调整贾汪至权台线路走向，开通贾汪-潘安湖旅游线路。
3、加快客运站场建设，确保塔山客运站投入使用，在贾汪镇开工建设贾汪镇客运站，将贾汪镇客运站建成不仅具有农村客运站标准，而且具有贾汪新城区东部公交首末站功能，同时在城乡一体化线路上新建客运站亭10座。
4、以市场为导向，加快出租汽车经营模式和管理模式转变，关注试点出租汽车实行“公车公营” 和清洗网点建设。与有关单位进行协调，配合有关单位在新城区、工业园区设立出租车临时停靠站6―8个。
（二）加快推进运输产业转型升级，提升道路运输服务保障能力
1、推进货运转型。围绕网络化、快速化、信息化，提升货运业的核心竞争力，培育和发展一批专业化、集约化水平较高的物流企业。重点扶持和发展快递运输、城市配送、城乡配送等服务，发展“江苏快货”线路2条。加快推进货运车辆结构优化，引导购置厢式、罐式、集装箱、多轴重型等新技术环保车辆，实现货运车辆重型化和专业化。
2、进一步调整运力结构，推进节能减排。推动客运车辆结构升级，在高速直达客运中加大高级客车推广使用力度；在国省道干线客运中发展中高级客车；在农村支线客运中发展适合农村市场的经济型客车。加快货运运力结构调整，推进厢式运输、甩挂运输、集装箱运输方式，提升运输综合效率，促进节能减排。
3、推行机动车维修专业化、连锁化。一是鼓励机动车维修企业实行专业化经营、连锁经营和品牌经营。二是加强机动车维修市场正规化、信息化建设，进一步完善维修行业信息化监控功能。三是坚持鼓励一类、控制二类、限制三类的原则，建立高速、干线、乡村道路三级维修救援网络，并不断的扩展服务功能，提高维修服务水平。拟新建一类修理厂一家，培育“汽车快修”一家，继续推进“江苏快修”品牌建设。
4、提升驾驶员职业培训能力。贯彻实施今年3月1日施行的《江苏省机动车驾驶人培训管理办法》和4月1日施行的《出租汽车驾驶员从业资格管理规定》，深入开展驾培行业“提高年”活动，从提高驾校校长管理水平，提高初学驾驶员培训质量，提高教练员队伍整体素质，提高驾培行业的社会美誉度入手，通过严格实施结业证制度，联合公安等部门开展清理黑驾校、黑教练车、非法培训点及挂靠车辆，开展驾培机构培训质量信誉考核、星级教练员评选、教练员再教育、教练车营运证办理等措施和活动，将我区的驾培市场提高到一个更新更高的水平。
（三）深化市场监管，着力推进文明、诚信体系建设
1、结合道路运输企业质量信誉考核，加大对运输市场的整顿力度，增强道路运输市场整顿的实效性。一是继续抓好班线客车、出租汽车服务质量信誉考核和市场清理整顿。重点解决服务质量低，欺客、宰客、甩客、乱收费、不按站点停靠等违规经营的问题，集中打击非法经营、欺行霸市的行为。二是加强对汽车维修企业的监管，建立定期信誉考核、资质审查和退出机制，对达不到省维修企业开业标准的企业予以吊销或降级。杜绝只收费不维护等违规现象的发生，为营运车辆的强制二级维护质量提供保障。继续抓好三类维修市场整顿，今年将重点清理、取缔非法经营三类维修企业和路边店。三是进一步完善驾驶员培训监督制度，确保培训内容、时间的落实，保证培训的质量。加强对驾驶员的诚信考核，促进道路运输从业人员规范经营。四是继续推进货运企业诚信建设，在3月下旬开始，通过企业自查、上门抽查、外部调查的方法，对运输企业的基本情况、经营行为、安全情况、服务质量情况、社会责任等方面进行综合评价，4月底完成初评，5月初上报市处。
2、以打击无证经营为重点，优化道路运输市场环境。进一步加大打击“黑车”非法营运工作力度，充分发挥群众作用，畅通举报投诉热线，加大宣传力度，提高全民参与打击“黑车”意识；加强与公安部门的配合，采取集中整治和长效管理相结合、领导带队和分片包干相结合的方式，对车站、医院、宾馆、市场周边地区、城乡结合部等区域无证经营的车辆进行重点打击，有力维护合法经营者的权益，促进道路运输市场健康有序发展。
3、强力推进源头治超工作向纵深发展。
加强车辆超限超载源头治理工作，从源头上遏制超载超限运输行为的发生，及时汇总源头治理超限超载数据，建立“黑名单”制度。根据《公路安全保护条例》的规定，对道路运输企业一年内违法超限运输的货运车辆超过本单位货运车辆总数10%的，责令停业整顿，情节严重的，吊销其道路运输经营许可证，并向社会公告。对一年内违法超限运输超过3次的货运车辆，吊销其车辆营运证。
①认真核查，摸清底数。我所结合路面治超反馈信息，专门抽调人员对全区年货物运输发送量5万吨以上的货源企业开展重新排查认定工作。此次排点对原没有列入重点巡查，路面治超查到反馈的企业。对超限超载企业采取了解、上门走访、实地勘察等方式，逐一摸底调查，摸清源头单位的主要经营者和承运单位，运输所经路段、节点和频次。建立超限治理源头企业排查台帐，全面掌握全区货运市场大宗货源单位的第一手资料，为进一步做好源头治超工作做好准备。
②认真总结，周密布署。为了把2012年的源头治超工作做得更好，计划 4月份，召开治超工作专门会议，制定《贾汪区运管所源头治超实施方案》，构建长效机制。结合乡镇交管所机构改革对源头治超工作重新分工，责任到人，进一步强化源头治超监管力度，督导检查力度，宣传力度。
③密切配合，齐抓共管。加强与治超成员单位的相互配合和信息交流。我们积极主动地和公路、公安、工商、质监、城管等部门积极配合互通信息。加强和路面治超小组的衔接，互通信息，建立源头治超“黑名单”制度，凡被列入“黑名单”的企业和个人，我们将按照有关规定从严处理，不给超限超载留下可乘之机。
4、规范道路货运许可，健全基础管理档案，完善预警机制。
一是对运输经营许可档案进行进一步规范，计划在6月底完成对车辆档案的整理。二是对超过半年未经营的业户，实行上门调查，对已经不具备运输经营条件的运输经营企业，借助“贾汪运政网”和“贾汪新闻报”实行注销公示。三是加强运输管理基础工作，进一步统一思想、提高认识。对普通货物运输行政许可所需资料和办事程序进行公示，并指定专人对许可事项在贾汪区权力阳光行政许可公共服务平台进行操作运行，真正实现网上、网下同步办理，增加透明度，提高办事效率。
（四）切实抓好“两个建设”，强化“两个主体责任”落实，推动安全监管和应急运输保障工作再上新台阶。
一方面切实抓好运输企业安全生产标准化建设，严格落实运输企业主体责任；另一方面切实抓好道路运输行业安全监管规范化建设，严格落实安全监管主体责任。进一步明确安全主体责任，健全安全生产制度，建立安全监管程序，强化安全隐患排查整治。一是在“三关一监督”上下功夫，在科技手段上作文章，在驻站监督上用心思。继续加快营运车辆安全GPS监控系统的推广和使用，使客运站、客运车辆、危货车辆得到有效监管。二是认真落实道路运输行车事故统计制度，严禁事故瞒报、漏报、迟报现象。三是认真落实交通运输部《汽车客运站安全管理规范》，加强驻站管理，建立和完善汽车客运站安全管理规范。四是推进安全事故倒查制，加强责任追究，五是针对客运和危险品运输两个重点行业，组织开展有针对性的演练活动，把预案变成预演，将预演作为实战，切实提高应急处置能力和水平。六是依托骨干运输企业，建立应急运输保障队伍和紧急运输运力储备机制，进一步完善应急运输预案，建立信息畅通、反应迅速、保障有力的道路应急运输指挥系统，全面提高应急运输保障能力。
（五） 加强运政执法队伍和精神文明建设，树立运管系统的良好形象。
1、稳定队伍，保持良好心态，实现良性转轨。
为保持运管队伍旺盛的战斗力，保证改革后运管工作顺利推进和正常开展，我们将加强对干部职工的教育，及时纠正部分干部和职工松懈、散漫等不良心态。加强运管人员的考核，推行竞争上岗、定期轮岗制度。引导干部职工继续保持高度的使命感、责任感，兢兢业业、一丝不苟地做好道路运输管理工作，全力服务经济社会发展。切实做好辖区道路运输行业稳控工作,全面排查苗头性问题和不稳定因素，采取有效措施及时化解，确保“两会”和“十”期间安全稳定的道路运输市场秩序。
2、深入贯彻落实交通部《行政执法五项规范》，进一步加强作风建设、制度建设和廉政建设。一是继续推进交通行政执法“查处分离、罚缴分离、重大案件集体研究、政务公开”制度，从而使我所在交通行政执法工作中形成相互监督、相互制约、公开透明的良好运行机制；二是认真落实党内廉政建设“一岗双责”制，把建设廉政运管同整顿道路运输市场秩序、优化发展环境、行政执法工作有机结合起来；三是进一步完善和健全单位内部日常管理制度，以制度来管理人、约束人，提高工作主动性和实效性；四是加强纠风工作。对出现违规违纪者，严肃处理，决不姑息;五是积极开展面向全员，形式多样,持续推进的教育培训。着力打造一支政治合格、作风优良、业务精通的高素质运政管理队伍。
3、进一步加强精神文明建设。大力开展 “创一流服务、让出行满意、为党旗增辉”、创先争优” 、“两个习惯”、 “作风整顿提高年”、“三治三提”和文明诚信服务 “窗口”评选等活动，切实把社会主义核心价值体系融入职工教育和行业文明创建全过程，提高行业文明程度。一是加强运管服务大厅建设，调整和优化运管业务办理程序，推行运管业务“一条龙”作业、“一站式”服务；二是严格首问负责、限时办结和责任追究制度，认真处理群众来信来访；三是加强机关政风和效能建设，改进工作作风，提高办事效率，使我们的运管工作让业户满意，让政府满意，让社会满意。四是继续开展道路运输文明客运班线、文明客车、文明驾驶员等先进单位、先进个人创建活动和多种形式的优质服务竞赛活动。五是利用报刊、电台、电视台、网络等新闻媒体，大力宣传道路运输行业的新人新事新风尚和先进典型，弘扬主旋律，打好主动仗，全年组织宣传报道稿件上国家级媒体不少于2篇、上省级媒体不少于6篇、上市级媒体不少于20篇、江苏交通报不少于8篇，为贾汪道路运输又好又快发展营造良好的舆论环境。
生物科学进展范文4
科技论文；生物科学素养；文献检索
高中生物学教学使用的教材以及生物科技书籍与生物科技新进展存在较大的时差，将生物科技论文中的新观点、新作法，以及相关的新知识、新成果和新应用传播给学生，可促进学生对不断发展的生物科学及其研究的理解和应用，引导学生主动学习，提高生物学学习能力和生物科学素养。
一、科技论文的概述
所谓科技论文是指论证、描述运用科学技术，开展科学研究，获得一定科研成果的学术性文章。中国国家标准GB7713-87明确指出：“学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或观测性上具有新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录；或是某种已知原理应用于实际中取得新进展的科学总结，用以提供学术会议上宣读、交流或讨论；或在学术刊物上发表；或做其他用途的书面文件。”科技论文能体现最新的科技成果及科技发展，科技成果已广泛运用于生产、生活。在高中生物学教学中，有效地运用科技论文，能激发学生的探究欲望，促进学生对生物学的认识，提高生物科学素养。
二、科技论文的选择
应选择近期发表的较高水平的科技论文，注意选择研究角度新颖、涉及生物学热点话题的研究文章。如学习有关育种知识时，介绍有关华中农业大学科研人员克隆出控制水稻光敏感核不育的基因pms3，该科研成果可加速水稻“两系”不育系培育，促进作物杂种优势利用。引导学生由此相关信息为主题，检索有关科技论文，让学生获取科学性、权威性的基因工程育种的最新科学进展。
还应注意选择有关促进社会、生产、生活等方面研究的科技论文。例如，在学习“生态环境的保护”时，根据不断加剧的“雾霾”天气，引导学生学习《北京一次持续性雾霾过程的阶段性特征及影响因子分析》，帮助学生了解北京地区持续性雾霾天气过程中的气象因素和气溶胶演变特征。学生结合“雾霾”天气亲身体验，加深了对“雾霾”天气的了解，提高保护环境的意识，有利于学生掌握生物科学知识，运用所学的知识解决现实生活中的问题。许多实验验证性的科技论文包含有实验材料、实验方法、实验结果、讨论和结论，不仅具有科学的、最新的实验技术和方法，还有翔实的实验数据，让学生易于理解实验过程、实验数据和结论之间的关系，体现科技论文的应用价值与社会意义。
三、科技论文的教学应用
首先在课堂上为每位学生提供一份论文，要求学生围绕“文章的研究的目、研究的对象、研究的结论或结果、研究的问题对社会或研究领域有什么影响”等一系列问题进行阅读，培养学生快速地获取有关信息的 能力。
然后指导学生罗列论文中相关的生物学概念和难理解的专业名词，并尝试理清生物学概念与难理解的专业名词之间的关系，通过新情境的构建，培养学生对知识的理解、分析、应用等迁移能力，为理解实验和科学进展打下良好基础。
科技论文表述的实验原理和步骤等具有前瞻性，专业性比较强，学生难以理解。课堂教学时教师应简要地解释实验过程，引导学生理解新的实验方法和实验设计，尝试用通俗易懂的文字简化复杂的实验条件和方法，设计相关类似的实验，提高学生的实验设计能力。
四、科技论文的教育价值
1.促进学生学会文献检索
指导学生从公共媒体如报纸、公共科学杂志，比如《新科学家》《科学新闻》或者中国知网等相关网站，采用“文献检索方法”“数据库检索方法”“出版物检索方法”，使用关键词搜索，在论文期刊上网站上或搜寻合适的论文，比如早期原创性研究论文，进行对比阅读，培养学生学会求知、学会学习，掌握认识世界的工具、学会最迅速、最有效地获取信息、处理信息和运用信息的能力。
2.促进学生对生物学核心概念的掌握
高中生物核心概念是建立在一般概念、原理和规律之上的对生物学核心问题认识和理解，从不同的角度阐释生命的本质，有利于帮助学生理解与掌握生物学主干知识。在有关“光合作用、呼吸作用”等核心概念学习中，以关键词“光合作用、呼吸作用、影响光合作用、呼吸作用速率等”检索到《不同营养条件对金鱼藻净化作用及其生理生态的影响》《静止和充气培养条件下光强对龙须菜光合生理效应的影响》等科技论文，通过学习，拓宽视野，加深对光合作用速率、光合效率、净光合作用速率等生物学核心概念理解和掌握。
3.提高学生图文转换和图表处理能力
生物科学经常以生物绘图或图表方式呈现科学研究方法或成果，在教学中尝试将论文的数据用简化的图表进行特殊处理，剔除冗余信息，并将图表与文字相结合，培养学生科学思维和习惯，提高图文转换和图表处理能力，加深对新的科学实验的理解。
4.提高学生解决问题能力
生物科学进展范文5
1 当代大学生的生物科学素养现状及其存在问题
生物相关专业的学生对生物科学技术具有浓厚的兴趣,生物科学技术基础知识扎实,对生物技术发展持积极的肯定态度,具备良好的科技强国的信念。但是,他们对高新生物科学技术知识和先进实验技术了解较少,生物科学实验实践技能较差,对生物科学科研精神的理解和研究方法的掌握不足。有调查表明,当代大学生对于当前的一些生物热点问题有一定的了解,但是对于高新技术的应用和新的科学研究领域的认识不足。在理性上,有43%的学生是盲目的怀疑,或者是盲从专家和他人的观点,对事物较少有自己的看法;在探索求知精神上,“科学功利主义”对学生的影响最大,使得学生视野狭窄、目光短浅;在实证精神上,有62%的学生缺乏实验实证精神,偏重抽象思维,缺乏科学实验的精神和价值眼光。②此外,许多高校只注重生物专业课的常规教学,很少举办专门的科研活动,且科学技能培养与锻炼的途径缺乏,这使得大学缺乏浓郁的科学素养氛围,学生较难形成一定的科学技能,由此科学实践能力也较差。
2 细胞生物学教学中培养科学素养的意义
细胞生物学是生物学类及农林医药类本科生一门必修的专业基础课,是现代生命科学的前沿分支学科之一,它是以细胞为研究对象,从细胞的整体水平、亚显微水平、分子水平等三个层研究细胞和细胞器的结构和功能、细胞的生活史和各种生命活动规律的学科。细胞生物学是一门承上启下的学科,和分子生物学一起同是现代生命科学的基础,并广泛渗透到遗传学、发育生物学、生殖生物学、神经生物学和免疫生物学等的研究中,和农业、医学、生物高新技术的发展有密切的关系,是生命科学的重要支柱之一,在解决人类面临的重大问题、促进经济和社会发展中发挥重要的基础作用。同时,细胞生物学又是一门实践性很强的学科,重要理论与实践密切地联系着。随着生命科学自身和生物产业的快速发展,对生命科学相关领域创新型人才的需求也在不断增加。由此可见,细胞生物学课程中科学素养的培养对于建立与其专业层次、研究方向相符合的细胞生物学知识构架体系,培养和锻炼学生的科学思维能力具有非常重要的作用。
3 细胞生物学教学中如何培养学生的科学素养
细胞生物学作为生物学类及农林医药类的一门专业基础课程,在培养学生的科学素养方面,具有举足轻的重要作用。然而,科学素养的提高不是一朝一夕之功,教师应始终将其贯穿于自己的教学之中。如何在细胞生物学教学中培养和提高学生的科学素养,以下是笔者的一些想法和体会。
3.1 加强课堂教学中的“生活化”融合
细胞生物学的知识理论性强,内容抽象深奥、难于理解,教师可以试将抽象的内容与日常生活相联系,使学生有此联想起有趣的、熟悉的生活场景或事物,这不仅使抽象的内容具体化和动态化,使其容易理解,而且激发了学生的探究欲望和学习兴趣。例如讲解“蛋白质的分选”时,引导学生由细胞社会联想到人类社会。细胞中的各种蛋白质发挥结构或功能作用的部位几乎遍布细胞的各种膜区和组分,只有当蛋白质各就各位并组装成结构和功能复合体,才能参与细胞的各种生命活动。这就好比在人类社会中,各专业的毕业生只有找到适合其自身特点的工作岗位才能发挥所长。总之,运用发散性思维,尽可能地将细胞生物学抽象的理论知识与生活实际联系起来,并配合以多媒体辅助手段,使抽象的内容变得形象生动,易于理解掌握。
3.2 侧重教学内容的前沿性和新颖性
细胞生物学发展极为迅速,随着科学家们研究成果的不断涌现,其内容处在不断更新的动态过程中。因此,教师在教学过程中,要注重联系学科的前沿和热点,讲述较先进的科学结论,跟踪国际上最新进展。此外,教师在注重教学的同时,宜以科研并举,以科研引导和促进教学;教学与培养科学研究型人才紧密结合;教学内容与最新科研进展同步,使学生在正确掌握细胞生物学基础上学会解决与之相关的科学研究问题。如将教师的主要科研成果与基础理论教学有机结合,结合教学内容介绍自己的科研成果,这样既生动又贴切,学生又很熟悉,使学生获得学习的兴趣和动力,亦可以启发学生的创新思维能力,培养学生的科研钻研精神。
3.3 增加细胞生物学实验综合性和设计性实验的比例
综合性实验注重知识的综合运用,实验原理和方法步骤较为复杂,可以使学生更好地理解实验原理,正确使用仪器设备,锻炼学生综合分析问题的能力;设计性实验是指学生根据实验项目,自主设计实验方案,自主准备实验材料,自主配制实验所需试剂,根据自己的时间自主安排实验进程,设计性实验可以充分调动学生的实验积极性,培养学生的创新思维和勇于探索的精神。由此可见,综合性和设计性实验可以锻炼学生综合分析问题和解决问题的能力。③然而目前许多高校由于实验条件和课时安排的限制,细胞生物学实验主要以基本操作和验证性实验为主,综合性和设计性实验较少甚至没有,这在一定程度上限制了学生综合素质和创新思维的培养。④因此,教师应根据科学性、可行性和实用性原则增大综合性和设计性实验的比例。如我们精选了真核生物基因组的提取、纯化、鉴定、扩增、酶切、重组、转化、筛选的大实验,膜蛋白的分离与鉴定等综合设计型大实验,这些实验中的每个实验都构成了一个综合性整体,同时,在实验材料的选择上尽量做到由学生自主选择。通过每一次的综合设计实验,使学生进一步巩固了已学习的知识和已掌握的技术,并能够对实验结果进行合理的正确的资料采集、整理、分析和归纳,有效地培养了学生的科学素质、科学精神、创新思维及分析问题和解决问题的能力。
3.4 组织各种“科学小组”,布置学科发展前沿的讨论,与全程科研训练对接,以培养学生的科学态度和科学精神
生物科学进展范文6
一、改变观念，充分认识在生物课堂进行STS教育的重要性
从学生与科学、技术 、社会关系的角度认识。学生与科学、技术、社会关系并不是一般方面的学习科学，掌握知识，了解社会的问题，而是将其个人经验与科学、技术、社会彼此之间的交互作用的有机结合，关注和参与生物科学技术有关的社会问题讨论，是生物科学素养的重要组成部分，也是培养学生对自然和社会责任感的重要途径。STS教育的直接关系主要体现在能培养学生做决策的能力及技能；能增强学生对于科技应用的了解；能促进学生参与社区活动与地方结合。从STS课程产生去了解。第二次世界大战以后，整个社会加速朝向科技社会发展，科技进入了全球生活中。人口、环境、生态、能源、大气污染等全球问题。让年轻人对科技失去信心，甚至与反对科技的倾向。科学教育就重新思考在科学教育中科学、技术、社会的关系，基于对科学合理的引导和制约产生了STS教育。
STS课程的产生也是广大民众要求参与科学技术发展决策的产物，更是理科教育经过长期的自我反省后的实践产物。
二、拓展知识结构，了解生物科学技术的新进展
结合教材内容适时的拓展知识结构了解生物科学的新进展。例如：围绕《生物变异》的教学增加人类基因组计划研究新进展的介绍；围绕人工诱变在育种上的应用，介绍杂交水稻的研究；围绕《细胞分裂》教学增加细胞分化和癌细胞内容的介绍；围绕《无性生殖》的教学，讲述克隆技术等等。这些知识的增加介绍，开阔了学生的视野，使学生了解当前科学技术的新进展，让学生看到科学知识在生产及生活各方面的应用，激发学生学习兴趣，形成自觉渴求新知识的意识。
三、精心策划，抓好STS教育的落实
全面认识新课标。新课标多层面、多角度地强调了科学、技术和社会的相互关系教育的重要性。例如，内容标准突出了人与生物圈的关系、学会健康的生活、运用生物科学和技术解决农业、医药、环境等实际问题。也提出了开展联系科学技术和社会的许多具体活动建议等。这些都是生物教学中渗透STS教育的好材料。
充分挖掘课本中的STS教学内容。首先教材中蕴含有大量的有关内容和学生的学习活动。如人和生物圈的关系，学会健康的生活，应用生科学物技术解决农业、医药、环境等实际问题。其次，在初中生物课本中就设置了STS教学的专门栏目，如生物圈Ⅱ号、“脱缰的野马”癌细胞、无土栽培、节水农业、绿色食品、神奇的CT-X射线计算机体层摄影、生物入侵、生物防治、抗生素今昔、植物的组织培养、探索地球外的生命等28片专题文章。
四、加强与实际生产、生活密切相关的知识技能
生产技术的改革更新，给经济带来了快速发展；同时给人类生活带来了许多新问题。因此在生物教学过程中，一方面介绍生物技术在农业生产、食品工业、生物资源开发利用等方面的应；另一方面加强环境保护，卫生保健、优生优育等常识和技能，培养学生作为未来社会主人翁的责任心用。如围绕环境保护的教学介绍绿色食品的开发利用；围绕《基因突变》教学讲述基因疗法在医学上的应用技术及前景；即运用新技术插入某种缺乏的基因，可根治遗传病，如运用基因疗法，给糖尿病患者的细胞中注入胰岛素的基因，使他们自己能够产生胰岛素而不必每天注射胰岛素。而同时，渴望运用基因疗法控制有缺陷的基因，治疗癌症等。围绕生态平衡讲述三株口服液，生态美护肤等原理；围绕光合作用的教学，讲述温室栽培技术，如何利用植物光合作用，来提高作物产量。围绕无氧呼吸的教学，讲述工业酿酒技术；围绕矿物质代谢教学，讲述培养液的配及无土土栽培技术，围绕遗传的内容介绍禁止近亲结婚的意义，同时对学生进行STS教育。
五、开展二课活动，加强学生社会实践活动，培养学生参与意识和决策能力
