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小组讨论情况汇报范文1
关键词：小学；小组合作学习；有效性
随着新课标的推出，现代的课堂越来越重视学生在课堂上的主体地位，合作学习就是一种打破传统教学，使学生真正成为课堂主人的一种教学模式。在这种教学模式中，不仅可以锻炼学生的自主学习能力，还可以培养学生的合作意识，使学生高效地利用课堂，高效地进行学习。
一、激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，要想提高学生的学习效率，就要先让学生对学习感兴趣，只有对学习感兴趣，学生才能投入到学习中，认真地参与小组合作学习。如果学生对学习不感兴趣，学生就会在小组讨论的时候出现“走形式”的现象，所以在小组合作学习的实施过程中教师要先培养学生对学习的兴趣。
二、设置情景，帮助学生学习
在小组合作学习的过程中，教师要先为学生设置一些问题，因为小学生并没有什么学习经验和技巧，所以为了让学生更高效地学习，教师就要为学生设置一些问题。这样学生就可以根据教师提出的问题找到学习的方向，在小组合作学习的时候可以有针对性地进行讨论和学习。这样的教学方法还可以防止学生在学习知识时偏离正确的方向，少走偏路，让学生更快更高效地学习。
三、做好监督工作
在小组合作学习的教学模式中很容易出现走形式、学生发展不平衡等问题，教师在学生进行小组合作学习时，一定要监督好学生的学习。在教学中，教师要明确地给每个小组分配任务，这样就可以让学生有充实的课堂，同时在小组学习情况汇报和回答问题的时候，教师要尽量顾及每个阶段的学生，不能只让优等生成为课堂的主人，要多关心学困生，让每个学生都得到进步和发展。
合作学习的教学模式是让学生成为课堂主人的一种教学模式，在这种教学模式中学生之间交流、争论、互教互学，共同提高，既充满温情和友爱，又充满互助与竞赛。同学之间通过提供帮助而满足自己的同时，也满足别人的需要，教师在小组合作学习的过程中做好监督和辅导工作，帮助学生学习知识。同时，在这样的学习氛围中，还可以从小学就培养学生的自主学习能力和合作能力，帮助学生全面发展和茁壮成长。
小组讨论情况汇报范文2
新教材把“以学生发展为本”作为指导思想，选择“改变学生的学习方式”作为地理教学改革的突破口，引导学生积极主动参与小组合作学习，在积极主动的参与中领会学习内容，在相互合作中理解学习内容，在展示交流中表现自我，让小组合作学习在地理课堂中真正“活”起来。为此，笔者在小组合作学习中作了如下尝试。
一、细心分组，让小组能“活”
1.优化组合，合理建组
组建小组合作学习，要根据“组内异质，组间同质”的原则，根据性别比例、兴趣倾向、学习水准、交往技能、守纪情况等合理搭配，分成学习小组，每组6人，按长方形围坐，以便启发引导之后，学生面对面地进行小组讨论。
2.合理分工，明确责任
建立了合作学习小组后，每个小组成员进行角色分工，明确责任，比如组长、记录员、监督员、汇报员等。这样，明确小组中每一个成员的责任，突出每个个体的作用，使每一个人不仅要对自己的学习负责，还有帮助他人进步的义务，为所在小组中其他同学的学习负责，这样每个组员就会尽最大努力共同完成学习任务。
3.优选组长，定期培训
组长是小组学习的核心，选择学习小组长时应注意小组长的学习积极性、知识基础、组织能力和团队精神。在一个好的小组长的带领下，整个小组才能专注于中心议题开展讨论、探究，展开有效学习。同时，要培训小组长，以便进一步了解班级学生的动态、思想状况、学习状况及各小组存在的问题，更好地实现课堂学习目标，完成教学任务，帮助每一名同学进步，推动班集体共同提高。
4.增强凝聚，张扬个性
在小组巩固、建设中，教师要针对学生成长的期望、团队意识、展示欲望等方面做好启发和引导工作，培养学生“组强我荣，荣辱与共”的团队精神，增强小组凝聚力，使小组学习朝着正确的方向发展。要相信学生，利用学生不甘示弱的团队意识和个人能力展示的欲望，多给予学生表现的机会，增强学生表现的信心，让学生的潜能和智慧得到淋漓尽致的发挥，彰显学生个性。
二、精心设计，让小组想“活”
新的地理课程标准倡导通过活动带动知识和技能的学习。新教材的显著特点就是安排了大量“活动”内容，这些“活动”在小组合作学习过程中，通过教师的精心设计，灵活指导，让学生在合作学习中真正想“活”起来。
1.把自主学习的时间交给小组
由于学生对新知识有期待心理，教师让他们通过自主学习，自己发现问题、小组合作解决问题。比如，在每节课的前十分钟左右，让学生阅读课本教材及地理图册等相关资料自主完成学案上的基础内容，由小组长负责检查完成情况并督促完成，自主学习一停下来，各个小组长汇报本小组成员的完成情况。
2.把说话的机会让给小组
根据学生活泼好动、争强好胜、集体荣誉感强的特点，教师在课堂上可多设置小组讨论、辩论，鼓励各小组上讲台展示观点。比如，学习《收听天气预报》一节，天气符号比较多，不好记忆。教师可先给学生十分钟记忆，然后让各小组学生模拟天气预报播音员播报课本上的天气预报图，每个小组从头到尾各播报一遍，看哪一个组声音洪亮、准确、流畅。如有播报不准确的，有停顿的就坐下，同组同学立即继续播报，教师计时。最后看哪一组报得最好，用的人数最少，用的时间最少。这样不但使学生在活动中学习合作，而且在合作中取长补短，增强语言表达能力，培养与人合作、交往的能力。
3.把提出问题的权利留给小组
为了满足新课程改革的要求，教师要设法诱导各个学习小组思考，让小组质疑，发现问题，提出问题，思考问题，解决问题。例如在讲到“我国的气候”时，有的小组提出“一月份0℃等温线为什么不沿着秦岭-淮河方向一直向西延伸呢？”，有的小组提出“炎热的夏季能不能到漠河去避暑呢？”，还有的小组提出“为什么‘春风不度玉门关’呢？”等极具挑战性的问题。教师可以提示学生利用教材、地理图册等查找相关内容，小组讨论、分析原因。
4.把任务的分配交给小组
合作学习，有利于学生兴趣的激发，有利于创造性思维的培养，但是由于一节课时间有限，小组在合作学习过程中如果能合理分配任务，则可以提高学习效率。例如在学习《中国疆域和行政区划》一节时，在课堂上教师通过拼图竞赛完成对我国34个省级行政区的轮廓、名称、简称、省会城市的熟悉掌握。教师可先指导各小组分配任务，然后发给每小组一副《中国政区图》拼图，准备好以后，开始拼图并计时，比一比哪个小组完成得既快又准确。活动完成之后，让表现最佳的小组说说他们组是怎样合作、组间竞争的。这样，既增强了学生的动手能力，加深了记忆，又激发了小组间超越对手、主动学习的欲望，活跃了课堂气氛。
5.把表演的情趣留给学生
地理课的内容有些比较抽象，学生往往对无法触及的现象难以理解，这时如果在课堂教学中利用学习小组进行模拟表演，充分发挥学生才能，就会收到令人意想不到的效果。如在讲“地球的公转”时，每小组安排五个学生进行模拟表演，甲生手持电筒代表太阳光，乙、丙、丁、戊四位各举一个地球仪代表地球，五人配合默契，形象地演示了“二分二至日”位置关系，通过学生表演，将抽象的天体运动变成了可以看得见摸得着的人物运动。再如学习《中国的疆域》时，首先让学生记中国大陆上邻国和隔海相望国家的歌诀，然后让学习小组进行游戏学习，教师把已准备好的具有国家名字的卡片发给每个小组的学生，然后教师让学生按照自己手中卡片上的国家名称，在图上找好自己的位置，教师将《中国政区图》平放在教室地面上，让每个小组学生按照手中卡片上国家的位置顺序站好，看哪一组用的时间最短。通过小组合作表演，学生很清楚地记住了我国的陆上邻国和隔海相望国家，达到了良好的学习效果。
三、信心激励，让小组竞“活”
地理课程标准指出：“地理学习的评价，既要关注学习结果，也要关注学习过程，以及情感、态度、行为的变化。创设一种‘发现闪光点’、‘鼓励自信心’的激励性评价机制”。
1.当堂及时评价与过程评价相结合，提高小组合作的积极性和持续性
课堂上教师按课堂流程，安排小组合作学习，并对以下环节进行评价：自主学习、组内成员完成情况汇报、小组成员协作情况、小组合作讨论、探究、活动成果展示交流的参与，等等。课上，只要发现学生的“闪光点”，就立即给予肯定。一节课结束后，由地理课代表结合课堂情况给各小组打分，各组组长结合课堂表现给组员打分，并在班内指定的位置公布成绩。各组的综合得分及组内的成员得分情况，一周一汇总，一月一总结，表彰优胜组，激励各小组不断竞争、不断进取。
2.评价形式多样化，关注小组的成长性，促进健康发展
小组讨论情况汇报范文3
依据建筑装饰行业发展要求、职业岗位工作能力需求和建筑装饰工程计量与计价课程目标，坚持以就业为导向、学生为中心，提高实践能力和职业素质为目标，将原课程内容体系重构为难易程度循序渐进、由浅入深，突出综合性和典型性的4个项目，即3个课内项目和1个课外项目。具体分别为：项目一：牡丹江市环龙湾一期9#楼三居室主卧装饰装修工程项目的计量与计价；项目二：牡丹江师范学院综合楼小会议室装饰装修工程项目的计量与计价；项目三：绥芬河人力资源市场一层大厅装饰装修工程项目的计量与计价；课外项目：哈尔滨银行牡丹江支行营业大厅装饰装修工程项目的计量与计价，其中项目三和课外项目并行实践，并将4个项目分解成16个典型工作任务。
2学生分组
建立项目教学情境虚拟公司：“承启装饰装修工程公司预算项目部”，老师是项目部总监，设立5个项目组，每个项目组6名学生，项目经理（小组组长）负责项目承接，任务分配，内容讨论和过程安排，任务完成情况汇报和成果展示，进度检查，组内成员考核以及资料收集、整理等工作。与此同时，各小组需制定自己的工作制度和岗位职责。
3教学实施过程
本课程的教学实施过程中，以“项目导向，任务驱动”教学法为中心，按照资讯、计划、决策、实施、检查、展示和评价7个步骤进行组织教学，同时采用角色扮演、案例引导、小组讨论、头脑风暴、“逛超市”、视频演示等多种教学方法辅助教学。整个教学过程注重学生实践能力、自主学习能力和职业能力的培养，实现了高职教育教学过程与职业岗位工作过程的融合。
4多彩的教学活动
4.1课堂搬进工地，在教学过程中有计划地安排同学到实地参观学习，实地测量，绘图，把课堂从学校搬进企业，激发学生学习专业知识与技能的动力，启发学生对专业理论认知的兴趣，取得了明显的教学效果。
4.2校外专家进课堂，在项目实施中将校外专家、资深设计师引进课堂与学生进行面对面的交流，有助于学生兴趣的培养、学习互动性的建立。竞赛与实战，教师带领学生共同参与企业或社会组织的室内设计大赛的真题设计，激发学生的学习兴趣与设计潜能。
5考核评价
本课程考核基于融知识、能力、素质考核于一体，采用“教师考核和学生间考核相结合”、“项目完成情况考核和工作室绩效考核相结合”“、技能考核和综合素质考核相结合”、形成性评价和总结性评价相结合的“四个结合”考核方法，对学生进行多层次、多角度、全方位的职业能力和素质考核。
6教学实践效果和取得的成效
我院自2012年开始将“项目导向，任务驱动”教学法实施于2011级、2012级和2013级室内设计专业学生的核心专业课建筑装饰工程计量与计价课程中，教学实践效果良好，并取得了初步的成效，95%以上的学生认为自己的能力水平得到了提高，具体表现为：a.强化了知识体系的建立，提升了学生实践操作的能力，培养了学生综合运用知识和理论联系实际的能力。b.激发了学生学习的兴趣和探索创新的热情，提升了学生自主学习和独立解决问题的能力。c.培养了学生严谨的工作态度和踏实的工作作风，精益求精，养成规范的计取工程量和预算价格的工作作风。d.培养了学生团队合作意识和集体荣誉感，提升了学生语言表达和沟通交流的能力。
7结束语
小组讨论情况汇报范文4
为认真总结经验，查找工作中存在的问题,进一步提高小额信贷扶贫工作的管理水平，进一步保证小额信贷扶贫资金的安全运行，充分发挥小额信贷扶贫资金对调整农业产业结构、增加农民收入、加快贫困群众脱贫致富步伐的重要作用，按照县扶贫办转发《关于对实施小额信贷扶贫新办法以来的使用管理情况开展专项检查的通知》（牟扶办字[20__]35号文)的要求，我镇高度重视，在县办召开专题会议后,对我镇20__年至20__年小额信贷扶贫贷款使用管理开展了自检、自查、自纠工作，并写出自检自查自纠工作报告，接受了县扶贫办的深入全面检查。一、基本情况
(一)实施新办法以来小额信贷扶贫资金管理、使用的情况
为了加快我镇贫困地区人民群众的脱贫步伐，尽快解决贫困地区群众的温饱问题、解决贫困地区群众自我发展缺乏资金和产业的问题，在各级党委、政府和上级相关部门的关心支持下，__镇于20__年起开始在全镇范围内开展财政贴息小额信贷扶贫工作，在党委、政府的高度重视下，在县扶贫办的正确领导下，以及小额信贷站工作人员的努力下，经过四年的工作，取得了较好的成效。20__年以来,我镇按照上级的要求，积极推行“以镇统贷、承贷承还、结合产业、扶持重点、财政贴息、一次借款、一年还款、层层担保、干部帮扶”的小额信贷扶贫新办法,严格执行县扶贫开发领导小组下发的“财政贴息小额信贷扶贫资金管理实施办法”和“小额信贷扶贫产业示范村实施意见”，坚持“放得出、收得回、有效益”的原则，坚持与农业产业结构调整相结合的原则，确保小额信贷扶贫工作的健康稳步发展。一是组织机构健全。建立了小额信贷扶贫工作领导小组，成立了由分管扶贫工作的副镇长兼任站长，会计、出纳专职的小额信贷扶贫工作站。二是认真开展政策、业务培训。几年以来，在发放每批小额信贷扶贫资金之前，我镇结合实际对中心主任和互贷小组长进行进行了小额信贷扶贫政策、业务等方面的培训。三是严格按规操作。20__年以来，我镇严格执行县扶贫开发领导小组下发的“财政贴息小额信贷扶贫资金管理实施办法”和“小额信贷扶贫产业示范村实施意见”。每发放一批贷款，都参与签订《小额信贷扶贫资金风险金经济责任合同》，向县农行出据《小额信贷扶贫资金借款申请》，签订《小额信贷扶贫资金管理委托协议》、《借款合同》，向县农行提交成立“小额信贷扶贫工作领导小组”、“小额信贷扶贫工作站”和“任命小额信贷扶贫工作站人员”等文件资料，并办理相关手续。县农行把资金发到工作站小额信贷扶贫资金专户；由农户提交书面申请，自愿组成3～5户为一组的互保联保小组，工作站和信贷工作中心入户调查，镇小额信贷扶贫工作领导小组讨论审批，工作站发放贷款。四是加强跟踪问效。贷款发放后，小额信贷工作站定期不定期地深入农户对贷款使用、效益产生情况进行跟踪调查。
20__年至20__年,我镇按照小额信贷扶贫新办法使用小额信贷扶贫资金共计300万元(其中:20__年100万元，20__年50万元，20__年100万元，20__年50万元)。资金覆盖全镇15个村委会，累计扶持农户2155户。
（二）实施新办法以来小额信贷扶贫资金回收的情况
20__年至20__年，我镇按照小额信贷扶贫新办法实施的小额信贷扶贫资金共计300万元，按时归还农行300万元，归还率100。其中：20__年发放100万元，归还100万元，归还率100；20__年发放50万元，归还50万元，归还率100；20__年发放100万元，归还100万元，归还率100；20__年发放50万元，归还50万元，归还率100。
（三）实施新办法以来小额信贷扶贫资金拖欠的情况
20__年至20__年我镇拖欠县财政风险保证金1.06万元。具体情况是：我镇20__年10月贷出的小额信贷资金中，有2万元到期未还，其中1万元于今年7月追回归还县财政局，还未追回本金1万元，逾期利息583.60元。此笔贷款清收难度较大，目前已于政府性债务的形式上报，工作站还将克服困难，加大清收力度，努力追回逾期贷款。
（四）实施新办法以来小额信贷扶贫资金扶持特色优势产业、帮助农民增加收入的情况
20__年以来，我镇把小额信贷扶贫作为全镇解决温饱，增加农民收入，促进产业结构调整，壮大农村支柱产业的有效措施来抓，集中资金发展仔猪产业，建设小额信贷扶贫仔猪养殖示范村5个，小额信贷扶贫工作扎实稳步推进。20__年至20__年全镇累计发放小额信贷扶贫资金300万元，贷款覆盖全镇15个村委会，组建信贷小组433个，扶持贫困户2155户8836人。扶持了上马厂、大秋树、麦冲、盐柴河、大坡等仔猪（母猪）养殖示范村，并在全镇范围内依靠示范村的示范作用，发展仔猪（母猪）养殖。同时，根据各地的条件，因地制宜，还发展了渔业养殖、牛羊养殖、蔬菜种植和双孢菇种植、加工业及其它产业，增加了贫困地区农民的经济收入，有效引导群众在农业产业结构调整中找准发展路子，自我发展奔小康，真正发挥了小额信贷扶贫资金的作用。
受小额信贷扶贫资金扶持的农户,20__年人均增收317元，20__年人均增收268元，20__年人均增收354元，20__年人均增收200元。
二、存在 的问题
一是我镇在充分利用小额信贷扶贫资金选择扶持项目上效果不理想、特色小产业的建设方面着力不大，产业单一，农业产业结构调整难度大。
二是围绕建立农民增收长效机制，在发展贫困地区特色优势产业上着力不够，可持续脱贫还存在困难。
三是在认真做好贷前调查上发展不平衡，个别地方存在贷后效果不明显、资金运作不安全的问题。
四是在结合全县产业发展规划、搞好调查研究选择好扶持项目方面还需进一步加强。
五是小额信贷站工作人员少、业务量大，工作经费缺乏，跟踪问效不能及时到位。
三、下步工作意见
针对存在的问题，本着发现问题，解决问题，促进工作的原则，下步的工作意见是:
1、继续把小额信贷扶贫当作增加农民收入、脱贫致富的重要措施抓紧、抓好、抓实。
2、进一步加大对拖欠资金的清收力度，降低资金风险。
3、进一步加强小额信贷扶贫政策、业务知识培训，确保小额信贷扶贫工作健康、稳步发展。
4、进一步加强小额信贷扶贫资金使用的监控和管理，加大对农户诚信意识和观念的宣传，教育广大贷款农户遵守合同，讲诚信、讲信誉，按时归还贷款，保证我镇的小额信贷扶贫工作健康、稳步发展，为我镇经济、社会发展贡献力量。
小组讨论情况汇报范文5
结合新的课程理念谈一谈自己在教学实际中评价机制的具体做法：
一、教师对学生的赏识评价
做好学生的赏识尤为重要。它是提高孩子们参与积极性的重要保障。对孩子的赏识方式主要由以下几种：1.在单元测试之后对获得进步的同学及时运用奖状或奖品进行赏识。2.写赏识评价语。可以写在作业本上或本班的墙报上对某些同学进行赏识。3.利用照片进行赏识。在每次测试后，我对有进步的同学进行拍照，将照片张贴在班级的墙报上进行赏识：班级前十名；进步大的五名同学；优秀组长、课代表；爱惜时间的榜样、乐于助人的榜样、积极的榜样、刻苦的榜样、态度变化的榜样等等。这些奖励的照片都张贴在班级外楼道的墙报上，这样一来整栋楼的同学都会赏识到。被赏识的同学心里高兴，没被赏识的同学也暗自努力，除了本班同学之外，其他班级的学生也受到了影响。这种赏识起到了良好的效果。
二、孩子真诚地自我评价
自我评价是一种自省、自查，也是一个自我激励、自我完善的过程。每个孩子在评价自己时，都会把自己的优点展现给同伴，这是孩子发现自我的过程，也是孩子认识自我的过程，是孩子发展的新动力。在自我评价中教师引导孩子真实地评价自我，也叫同伴互相监督，看看自我评价是否真实。在教师和同伴同意时给予奖励，并做好记录。例如，在一次作业完成后进行评价，而后在同伴中传阅，看是否评价得真实，让孩子们在评价中反思，在评价中找到自己的优势与不足。
三、创造同伴相互评价的机会
协作学习是学习共同体课堂中一种重要的学习方式，这种互动的学习方式给学生的互相评价搭建了宽松的平台。我们要借助这个平台给学生创造更多相互评价的机会，使他们相互带动，相互激励，取他人之长，补自己之短，进而提高他们的自我反思能力。例如，在小组讨论时引导小组间同学相互评价；在课外活动时创设相互评价的机会；在学期结束前，设计各学科学习评价表，并由小组成员进行自评或互相评价等。学生的互评也如时做好记录，在学期末作为奖励学生的根据。总之，在每个同学中都有这样的目标：希望得到同伴的好评，都为获得赏识而努力。
四、积极邀请家长参与评价
这也实现了学校、教师、家长三结合的教育。家长是学生的第一位老师，也是终身的老师。相比而言，中小学生更关注父母对自己的评价。家长参与评价不仅对学生的学习有更多的了解，同时也使教师能够从家长那里得到更多有关学生学习的信息，有助于达到家校协同教育的目的，不断促进学生的全面发展。因此在假期布置作业时叫家长认真参与。学生每做一次作业，都让家长检查后写上合理的评语并签字。来校后教师再认真检查并进行记录，认真填好“学生作业完成及家长检查情况记载”。获优的标准是：家长发现错题学生改正的、每次作业后对孩子及教师提出具体要求的、真正起到家长是孩子的第一位老师作用的，都能获得一次优。在学期末召开家长会，教师和学生家长零距离的交流，及时把孩子在校的情况汇报给家长，另外根据平时家长对孩子学习的检查记录对家长进行表扬，表扬的形式是颁发奖状及奖品。几次过后家长对孩子的学习越发关注，收到了良好的效果。
五、做好评价记录，积累评价经验
小组讨论情况汇报范文6
为了加强学校财务管理，建立财务工作的正常秩序，充分发挥财务工作在学校教育教学工作中的重要作用，学校成立以校长为组长，总务处、财会人员组成的财务领导小组，本着精打细算，勤俭节约的原则，对学校各种资金的使用，进行合理的分配和有效的核算控制，完善财务制度，堵塞漏洞，严格监督资金的有效使用。现将有关情况汇报如下。
一、建立学校财务管理制度，加强对学校经费的管理
1、制定财务管理制度。财务管理制度包括对经费收入的管理，如上级拨入的事业经费、专项拨款、基本建设及拨款、上级拨入的预算外资金、学校代收费收入以及教职工水电费收入等。对学校的这些收入，我们都做到及时入帐，及时上缴学校财务专户，不私设小金库。
2、加强对经费使用的管理。学校完善经费的开支审批制度，学校所有经费必须经校长审批，报销票据须签上经办人姓名，说明购物或开支用途，并由会计中心审核后才能报销。
3、严格执行收支两条线。学校不设小金库，所有的收入及时上缴财政专户，报帐员备用金存放不超过规定限额。
4、财务公开，接受监督。学校的一切开支帐目每季度在校务公开栏上进行公布，接受教职工和社会的监督。
二、严格执行教育收费，做到明明白白收费
学校严格按照省和县有关文件规定的项目和标准进行收费，没有巧立收费项目、搭车收费和擅自提高收费标准。每学期，学校在组织学生入学报名时，都通过公开的形式，将学校的收费项目，收费标准，收费依据等内容在醒目处张贴，向社会公示，主动接受学生、家长与社会的监督，提高入学收费的透明度，做到让学生明明白白交费，高高兴兴上学。学校收取的高中学费、初高中信息技术教育费、住宿费、择校费等一律统一使用《海南省非税收入一般缴款书》进行收费;课本费、作业本费等采用财政局统一印制的“代收费”发票进行收费。并按“收支两条线”的原则进行收费管理，所收款项及时上缴县财政专户，不挪作他用，不坐支，不设立小金库。
三、实际阳光操作，把“两免一补”资金及时发放到真正贫困的学生手中
20xx年，财政共三次拨给我校贫困寄宿生补贴25200元，XX年4月拨给48000元。为了杜绝“两免一补”资金发放过程中的弄虚作假及暗箱操作现象，让“两免一补”资金真正发放到贫困学生手中，学校领导小组就发放的对象，发放的人数金额、形式等做出了规定。制定《乐东中学家庭贫困学生补助发放规定》，采用学生申请、学校调查摸底、学生家庭经济收入对比，领导小组讨论确认等办法，确定补助对象，张榜公示，对张榜公示中反映的情况进行再认真调查核定。然后造册发放，学校共分四次将这部分“两免一补”资金及时发放到家庭贫困学生手中，平均每个学生获300元补助，让家庭困难学生上得起学，读得起书，让贫困学生和家长感受到党和国家政策的温暖，使财政支农惠农资金真正成为民心工程。
四、规范教育学杂费管理，把钱用到刀刃上
20xx年财政拨给我校教育学杂费(包括中央所拨经费)共456924元。这部分资金直接拨到学校财政专户。这部分资金怎样用，用在哪里，我们认为除用于保证正常教学经费外，还要用来改善学校办学条件，做到一年完善一些，逐年完善，把财政拨给的教育学杂费用于教学和学校发展最需要的地方。
我们主要用于如下几个方面：
1、学校办公经费;
2、教学用品购置;
3、教师学习培训费;
4、体育器材购置;
5、远程教育技术教室装修;
6、学校低压路线改造配套资金;
7、学校供水设施改造;
8、学生课桌椅购置;
9、校容校貌改造等，部分用于支付水电费。对每笔资金的使用，学校都召开领导会议进行民主讨论，集体作出决定。财政所拨的教育学杂费对乐东中学这样一个有64个班级4400多学生的学校本说是远远不够的，但由于我们规范管理，一分钱当作二分钱用，使这部分资金用到教学和学校发展最需要的地方，把钱用在刀刃上，大大改善了学校的办学条件，为师生员工创造了一个良好的学习和工作环境。
五、加大教研经费投入，建设一支高素质、强专业的教师队伍
学校十分重视教学教研和师资培师工作，在学校经费比较紧张情况下，学校都要拨出一定的经费，选派一批年青的有培养前途的教师到外地学习。20xx年6月选派20名教师到山东师范大学学习，又派高承杰老师赴上海跟班蹲点学习，接着又送黄菁老师参加全省英语骨干教师培训，学校每年都为教师订阅大量教学资料供教师教学备课用，对一些研究性学习的重点课题，学校都从经费上给予大力支持。
六、规范绩效工资的发放
对上级发放给初中义务教育阶段的绩效工资，我们实行民主评议的办法，分为三个等级进行发放，目前为止，上级拨给的绩效工资都按照评定的等级发放到所有的初中教师手中。
学校财务自查报告
（一）、收入管理
1．所有预算外收入全额解入财政专户，严格执行“收支两条线”管理；
2．我校已经实行免费入学，无擅自设立收费项目、扩大收费范围或提高收费标准；
3．针对外地学生各类收费按规定使用财政部门统一印制的财政票据，无乱收费现象；
（二）支出管理
1．学校各项支出按实际发生数列支，无虚列虚报和白条抵库等现象；
2．学校购置的教学仪器设备、办公作品及图书资料等都实行政府采购；
3．学校财务支出实行校长负责制，已经建立健全民主理财制度，对大额资金的使用由校领导集体讨论决定；
4．学校实行校务公开制度，建立健全财务管理内部控制制度，所有的财务都有结算中心的报账员操办，职责明确；
5．不存在私设“小金库”、公款私存、账外账、坐收坐支等现象。
（三）资产管理
1．学校资产的出租、出借、出售、出让、对外捐赠、报废报损等，都有校领导集体决定并按国有资产处置管理的有关规定报批；
2．学校已建立健全资产的购置、验收、保管、使用、交接、维修等内部管理制度，建立校产台账，定期组织资产清查，做到账账相符、账卡相符、账实相符；
3．学校国有资产出租、出借经学校领导集体决定后报上级相关部门审批，不存在将学校资产用于抵押和担保，或以货币资金投资企业、购买股票、基金、企业债券等风险性投资活动；
（四）、财会队伍建设
1．从事财会工作的财会人员，是结算中心派出的报账员，具有会计从业资格证书；
2．财会人员正确行使会计监督职权，对违反法律规定的会计事项，拒绝办理或者按照职权予以纠正以确保会计信息的真实性、合法性和完整性；
加强财务管理，提高教育经费使用效益，是落实科学发展观、办好让人民满意的教育的重要内容，是促进教育持续
健康发展的基本保证。学校的财务管理工作事关广大学生的切身利益，事关学校的健康发展，学校领导充分认识加强财务管理的重要性，在今后的工作中切实加强领导，采取有效措施，确保财务管理规范化、制度化、科学化
学校财务处自查报告
为深入贯彻落实国家、省、市关于治理中小学乱收费问题的指示精神，进一步规范中小学收费行为，加强财务监督和管理，严肃财经纪律，提高学校资金使用效益，促进我校教育教学事业健康发展，对我校财务管理情况自查如下：
一、强化学校收费行为的管理
1、严格执行“一证、一卡、一单、两公开、四统一”的收费管理制度。一证，学校凭物价部门的《中小学收费许可证》收费；一卡，学生凭《中小学收费公开卡》缴费；一单，学校凭《收费结算清单》与学生结算；两公开，公开收费标准，公开收费的使用情况；四统一，统一收费时间，统一收费项目，统一收费标准，统一使用财政部门印制的收费票据。经过学校自查，无发现自立收费项目、提高收费标准、卡外收费现象，严格按照莱教便函（）62、66号文件执行，上级禁止的学后服务费、班费，我们坚决停收。
2、学校认真实行收费公开制度。学校收费前，能通过校务公开栏、宣传栏、广播等形式，将收费政策、项目、标准在校外公示，接受师生和学生家长的监督。
3、学生微机上机费、语音上机费能保证上足课时。
4、进校书刊都能按烟台市教育局审定的用书目录征订，学校所定的课本目录都由上级教育主管部门审批后，在由新华书店征订，除教材以外的其他书刊，坚持学生自愿的原则，无强制向学生摊派或变相摊派学习辅导资料及其它用品现象。
5、我校认真落实《关于建立健全中小学家庭贫困学生助学金和减免学杂费制度的通知》精神，对家庭经济困难学生进行摸底排查，使家庭经济困难学生得到减免杂费、享受助学金补足，并将享受减免学杂费学生名单、减免数额在校内张榜公布，接受社会各界监督。
6、学生参加平安保险，坚持自愿的原则，没有硬性规定学生必须统一着装穿校服，没有强行安排学生统一购买学习生活用品。
二 加强对中小学收费资金的管理，保证学校日常开支顺利进行
1、为了加强财务管理，实行财务监督，每次收费我校安排两名收费人员，一人管钱，一人管帐。并请银行办事员协助，组成三人收费小组，及时准确完成收费工作，把所有收费全部上缴教委财务。
2、所收取的费用全部交给区教委财务，学校、班级、教师无截流、坐支现象。
3、每学年开始，学校都能制定学年财务工作计划，通盘考虑，全面管理，能合理使用有限资金，集中力量，加大学校教学设备投入。每月份都能合理收支计划，由上级财务部门批准后才能具体实施，做到收支活动心中有数，从不盲目开支。
